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        大班語言教案《綠色和灰色》反思

        《大班語言教案《綠色和灰色》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《綠色和灰色》反思

        1、大班語言教案《綠色和灰色》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩。

          2、通過多媒體教學(xué),理解詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌情感。

          3、在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

          2、大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。

          3、幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。

        活動(dòng)過程:

          1、教師利用課件,讓幼兒感受課件中景色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

          (1)讓幼兒欣賞課件背景,并說說看了后心里有什么感覺。

          背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的美,讓幼兒如身臨其境一般,充分感受綠色的美,并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

          (2)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒多向思考。

          "就在這綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個(gè)故事,有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等候著小兔經(jīng)過這里。"

          讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

          (3)設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

          2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

          (1)欣賞第一遍詩歌。幼兒討論:小兔躲過灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的?

          (2)欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

          3、分段欣賞詩歌,理解詩歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)

          師:"詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"

          (1)欣賞第一節(jié),體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感:

          問:"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,有哪些是綠色的?"

          (2)欣賞第二節(jié),讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。問:

          a:"綠色的草地上誰來了,它為什么要躲進(jìn)草叢呢?"

          師:小朋友們,如果你遇到了危險(xiǎn),你會(huì)躲嗎?(扮演大灰狼的老師出現(xiàn),師生一起表演躲。)

          b:"小兔知道嗎?有誰知道?綠色的小鳥是怎么做的?"

          (3)欣賞第三節(jié)、四節(jié),讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明,狐貍的失望。問:

          a:"小兔知道后,它是怎么做的?"

          b:"它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰會(huì)輕手輕腳的走?"

          c:"灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰會(huì)做嘆息的樣子"

          3、整體欣賞詩歌一遍,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

          師:"現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說。"

          4、師幼共同朗誦詩歌,并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。

          5、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。

          (1)討論:小兔安全地經(jīng)過了草地,它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)

          問:"這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"

          師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來表示,把不美好的事情用灰色來表示。

          (2)玩游戲:看畫面貼牌子.

          師:"我們來玩一個(gè)游戲,老師這兒有一些小圖畫(畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;3.小朋友爬樹;4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶;5.工廠的煙囪冒著濃煙;6.小朋友們在植樹;7.河面上浮著很多垃圾……)"小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。

          6、結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩,也是一首敘事詩,兒童詩。課文語言比較淺顯,但跳躍靈動(dòng),字里行間隱含著動(dòng)人的畫面,有景有境,有聲有色,而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場層層展開:在翠鳥的提醒下,小白兔們頂著綠色的棕櫚,躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算,順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文,這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演,使學(xué)生加深對文本的理解。結(jié)合新課標(biāo),我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn):1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象,激發(fā)孩子們想說的欲望,訓(xùn)練了孩子的想象力,同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖,還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心,再從內(nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì),對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng),都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)?!扒閯?dòng)而辭發(fā)”,孩子的思維被激活,話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。

          我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂,不僅烘托氣氛,渲染了情境,而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言,縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境,也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想,學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意,與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣,又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。

          當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足:1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急,比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié),以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手,沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對這么多老師有些緊張,說話聲音太小,所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案,導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩,這節(jié)課我注重了對童話情節(jié)的探究,注重了對人物形象的分析,但是對詩語言美的熏陶,沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩的韻律美、節(jié)奏美,今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些,或許課文講的會(huì)更有深度,但這是我的一個(gè)疑惑:到底要不要再去挖?其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn):我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的,灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們在集體備課時(shí)琢磨著這些對于一年級孩子來說太有難度,他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖,我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣,從而不喜歡閱讀了。

          “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高,我會(huì)潛心學(xué)習(xí),在新課標(biāo)的指引下,讓我的語文教學(xué)更上一層樓!

        2、大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩。

          2、通過多媒體教學(xué),理解詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌情感。

          3、在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

          2、大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。

          3、幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。

        活動(dòng)過程:

          1、教師利用課件,讓幼兒感受課件中景色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

          (1)讓幼兒欣賞課件背景,并說說看了后心里有什么感覺。

          背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的美,讓幼兒如身臨其境一般,充分感受綠色的美,并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

          (2)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒多向思考。

          "就在這綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個(gè)故事,有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等候著小兔經(jīng)過這里。"

          讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

          (3)設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

          2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

          (1)欣賞第一遍詩歌。幼兒討論:小兔躲過灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的?

          (2)欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

          3、分段欣賞詩歌,理解詩歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)

          師:"詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"

          (1)欣賞第一節(jié),體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感:

          問:"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,有哪些是綠色的?"

          (2)欣賞第二節(jié),讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。問:

          a:"綠色的草地上誰來了,它為什么要躲進(jìn)草叢呢?"

          師:小朋友們,如果你遇到了危險(xiǎn),你會(huì)躲嗎?(扮演大灰狼的老師出現(xiàn),師生一起表演躲。)

          b:"小兔知道嗎?有誰知道?綠色的小鳥是怎么做的?"

          (3)欣賞第三節(jié)、四節(jié),讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明,狐貍的失望。問:

          a:"小兔知道后,它是怎么做的?"

          b:"它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰會(huì)輕手輕腳的走?"

          c:"灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰會(huì)做嘆息的樣子"

          3、整體欣賞詩歌一遍,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

          師:"現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說。"

          4、師幼共同朗誦詩歌,并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。

          5、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。

          (1)討論:小兔安全地經(jīng)過了草地,它想謝謝大家?guī)椭怂?,那是誰幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)

          問:"這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"

          師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來表示,把不美好的事情用灰色來表示。

          (2)玩游戲:看畫面貼牌子.

          師:"我們來玩一個(gè)游戲,老師這兒有一些小圖畫(畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;3.小朋友爬樹;4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶;5.工廠的煙囪冒著濃煙;6.小朋友們在植樹;7.河面上浮著很多垃圾……)"小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。

          6、結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩,也是一首敘事詩,兒童詩。課文語言比較淺顯,但跳躍靈動(dòng),字里行間隱含著動(dòng)人的畫面,有景有境,有聲有色,而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場層層展開:在翠鳥的提醒下,小白兔們頂著綠色的棕櫚,躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算,順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文,這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演,使學(xué)生加深對文本的理解。結(jié)合新課標(biāo),我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn):1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象,激發(fā)孩子們想說的欲望,訓(xùn)練了孩子的想象力,同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖,還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心,再從內(nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì),對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng),都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)?!扒閯?dòng)而辭發(fā)”,孩子的思維被激活,話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。

          我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂,不僅烘托氣氛,渲染了情境,而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言,縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境,也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想,學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意,與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣,又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。

          當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足:1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急,比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié),以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手,沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對這么多老師有些緊張,說話聲音太小,所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案,導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩,這節(jié)課我注重了對童話情節(jié)的探究,注重了對人物形象的分析,但是對詩語言美的熏陶,沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩的韻律美、節(jié)奏美,今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些,或許課文講的會(huì)更有深度,但這是我的一個(gè)疑惑:到底要不要再去挖?其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn):我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的,灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們在集體備課時(shí)琢磨著這些對于一年級孩子來說太有難度,他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖,我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣,從而不喜歡閱讀了。

          “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高,我會(huì)潛心學(xué)習(xí),在新課標(biāo)的指引下,讓我的語文教學(xué)更上一層樓!

        3、大班語言散文教案《綠色的書》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過各種形式,感受散文詩所表達(dá)的意境美。

          2.理解散文,并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩中形象性的動(dòng)詞:爭、睜、撲。

          3.發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

          4.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

          5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)

          2.胸飾,動(dòng)物圖片、樹的圖片若干。

          3.錄制的配樂散文

        活動(dòng)過程:

          1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

          師:小朋友平時(shí)最喜歡讀書了,你喜歡看什么書呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來了一本書,是一本你從沒讀過的書,你們看(出示自制圖書)?這是一本怎樣的書?

          教師:到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

          2.理解散文詩第一段的內(nèi)容。

          (1)初步欣賞散文第一段。

          教師:誰來讀這本綠色的書了?

          小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?

          (2)再次傾聽散文第一段,用動(dòng)作表現(xiàn)爭、睜、撲。

          教師:小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?

          (3)表演散文第一段3.理解散文詩第二段的內(nèi)容。

          教師:大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。

          (請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。)教師:小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書?

          4.完整欣賞散文詩,體驗(yàn)優(yōu)美的意境。

          5.創(chuàng)編:綠色的書

          (1)教師:現(xiàn)在老師就是一棵樹,你覺得誰會(huì)來讀我呢?

          它會(huì)怎么讀呢?

          (2)幼兒創(chuàng)編

          (3)個(gè)別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。

          6.結(jié)束活動(dòng)。

          師:現(xiàn)在我們都是綠色的樹了,我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書,好嗎?

          指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。

        活動(dòng)延伸:

          讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。

          在美工區(qū)中放入樹等制作圖書的材料,幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        4、大班語言公開課教案《綠色的夢》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、體會(huì)散文詩優(yōu)美、寧靜的意境,表達(dá)對綠色的喜愛之情。

          2、初步理解散文詩的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編詩句。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課前經(jīng)驗(yàn):尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。

          2、課件、音樂《搖籃曲》

          3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片

          【活動(dòng)過程】

          一、欣賞音樂。

          聽了音樂小朋友多想了些什么?(幼兒自由講述)

          二、欣賞散文,(快思www.banzhuren.cn)引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩。

         ?、俾牭搅耸裁?

          ②最喜歡那一句?

          三、結(jié)合課件,再次欣賞,引導(dǎo)幼兒討論問題。

         ?、僬l做夢了?小兔夢到什么?

         ?、谇嗤軌舻绞裁?它在等誰?

         ?、燮跋x夢到什么?晶瑩的露珠里有什么呢?

         ?、苄∠鲏舻绞裁?它做了什么事情呢?

         ?、莘N子夢到什么?

          ⑥孩子夢到什么?

          四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。

          五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢》。

          1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

          2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌,裝訂成冊。

          3、將新編的詩歌融入到散文詩中,引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。

          活動(dòng)反思

          《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩,散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng),讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

        5、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《綠色的和灰色 》含反思

          一、設(shè)計(jì)意圖

          《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩歌,內(nèi)容淺顯,語言生動(dòng)。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng),讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性,激起幼兒關(guān)注自然界的興趣,幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的語言美,意境美,從而萌發(fā)情感,充分發(fā)揮語言教學(xué)獨(dú)特的教育功能,提高了幼兒語言能力的發(fā)展,而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中,已能理解作品萌發(fā)情感,因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平,我便設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠色的灰色的》,(教案出自:快思教案網(wǎng))從而激發(fā)幼兒熱愛綠色,保護(hù)和向往綠色。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過多媒體教學(xué),幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受散文詩的語言美、意境美。

          2、懂得同伴間要友愛,有熱愛綠色,向往保護(hù)綠色的情感,初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

          3.幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家里或在幼兒園有對森林、小溪、樹葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn);有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn),請家長讓孩子大量感知綠色、灰色。

          2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩《森林鳥聲》,綠色、灰色蠟筆每人一支,每人白紙一張,一面綠旗、一面灰旗、散文詩歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚、鳥、)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

          活動(dòng)難點(diǎn):

          初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的含義

          四、活動(dòng)過程:

          音樂《春之歌》入場、帶領(lǐng)幼兒做簡單動(dòng)作,在情境布置場景中體驗(yàn)綠色帶來的意境美,給老師們問好。

          寶寶兒們:那邊的景色好漂亮啊!我們一起學(xué)小鳥飛過去看看?

          (一)圖片引入主題,整體欣賞詩歌

          1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片,看看是什么顏色?

          第一幅片:提問:這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片:這幅圖片是什么顏色?(灰色)

          2、.聽錄音(詩配樂)老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩?閉上眼睛聽聽!等會(huì)告訴老師你們聽了有什么樣的感覺?(輕、慢、美)提問:你們聽了有什么樣的感覺?

          教師小結(jié) :、散文詩聽起來很輕、很慢,這里景色漂亮、空氣很好,有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉,白色的小兔、(教案出自:快思教案網(wǎng))還有灰色的狼

          3、圖配樂欣賞 (屏幕顯示詩歌內(nèi)容和對應(yīng)圖片)那我們再一起來邊看邊聽?和你們剛聽的是否相同?

          提問:(1)詩歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?

          小結(jié):《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔,被一只綠色的小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔,聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里,灰色的狼什么也沒吃到。

          (二)分段欣賞散文詩,理解散文詩情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)"下面我們來分段欣賞,先欣賞第一幅圖"

          (1)欣賞第一段,體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感,讓幼兒感受狼的狡猾,小鳥的善良。

          教師朗誦第一段,問:1、"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?"

          2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰?(綠色的小鳥和灰色的狼)

          3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼?

          小結(jié) :這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美,空氣清新,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼,它想吃掉小兔子,幸好綠色的小鳥告訴了小兔子,所以我們喜歡綠色的小鳥,不喜歡灰色的狼。

          (2)欣賞第二段,讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。

          教師朗誦第二段, 問:"小兔想了什么辦法走過了這里? 它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例:解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己)我們請幾個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結(jié):小兔子很聰明,頂著綠色的葉子,讓灰色的狼沒發(fā)現(xiàn),才能安全經(jīng)過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。

          小兔會(huì)安全走過這里嗎?我們來欣賞下段

          (3)、欣賞第五、六段,讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。

          教師朗誦并提問:①"小兔安全經(jīng)過這里了嗎?"你怎么知道的?我們一起來學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。

          小結(jié):小兔安全的經(jīng)過了這里,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它,狼-沒發(fā)現(xiàn)小兔,只看見一片綠色,所以什么也沒等到!

          (4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結(jié):寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò),我們都很喜歡這首散文詩。

          (三)、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。

          (1)討論:小兔安全地經(jīng)過了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒有這些綠色幫助小兔,會(huì)怎么樣?

          小結(jié):,這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人,這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。

          (2)玩游戲:《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗,小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來表示就舉起相對應(yīng)的顏色)"我們來玩一個(gè)游戲,好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫,(畫面內(nèi)容為:①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;③世界各國兒童手拉手;④硝煙彌漫的戰(zhàn)場廢墟;⑤工廠的煙囪冒著濃煙;⑥小朋友們在植樹。)小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤里)來告訴老師,你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗,你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問:為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請小朋友說說生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)

          小結(jié):我們要愛護(hù)環(huán)境、不亂砍樹木,讓我們的家園越來越漂亮。

          (四)、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(背景音樂"詩配樂"》中結(jié)束活動(dòng)。

          "今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》,小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助,而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示,哪些事情可以用灰色表示,你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦-自由畫畫(內(nèi)容為:你聽到了什么,就畫什么。你想到了什么就畫什么?能做到嗎?畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)

          1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫,教師巡視指導(dǎo) (詩配樂為背景音樂)

          2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"

          活動(dòng)延伸:

          1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容。

          2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些事情可用綠色表示,哪些事情可用灰色表示。

          3、組織開展"我是綠色小天使"活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好

          附詩歌《綠色的和灰色的》

          綠色的森林里,有塊綠色的草地;綠色的草地上,有條綠色的小溪。

          一只灰色的狼, 躲進(jìn)草叢,等候著小兔做它的美食。

          一只綠色的小鳥,向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。

          一群小白兔。輕手輕腳,經(jīng)過這里。它們的頭上頂著,一片片綠色的葉子,穿過了森林,穿過了草地,穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼,等呀等、盼呀盼。它只看見-綠色的森林。 綠色的草地,和綠色的小溪。

          你聽,風(fēng)兒送來了, 那是狼的嘆息。

          --唉!

          效果分析:

          幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩歌接受詩歌的語言美、意境美,從而萌發(fā)情感,并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩歌欣賞過程中。充分,教學(xué)獨(dú)特的教育功能,不僅提高了幼兒語言能力的發(fā)展,能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中,其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

          活動(dòng)反思:

          1.通過圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索興。通過詩歌欣賞以及穿插的小問題,讓幼兒對故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過對詩歌的欣賞,引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。

          2.這是一節(jié)大班語言課,在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中結(jié)合了多媒體教學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過程中比較符合幼兒的活動(dòng)規(guī)律,在教學(xué)中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象,在傾聽中去感悟,能更好地完成活動(dòng)目標(biāo)。

        6、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語句。

          2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

          活動(dòng)過程:

          一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

          二、理解故事內(nèi)容

          1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

          你來找一找你喜歡的動(dòng)物,說一說他們有什么特點(diǎn)?

          2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

          鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

          三、情景表演《夸自己》

          四、夸一夸自己和別人

          1、小動(dòng)物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

          2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

          附:《夸自己》

          有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。

          醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>

          鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實(shí)。”

          大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢?!?/p>

          螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”

          動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

          活動(dòng)反思:

          每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動(dòng)中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

          不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

        7、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜愛聆聽繪本故事。

          2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

          3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          教學(xué)過程:

          一.導(dǎo)入故事:

          師:老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,一起來看看吧!

          二、播放故事

          完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。

          從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

          有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

          小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

          小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

          牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。

          聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個(gè)聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>

          小馬低頭一看,原來是小松鼠。

          小松鼠接著說:“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

          小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?

          這時(shí),馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

          小馬小心的試探著,一步一步趟過河

          噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!

          三、提問:

          問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

          問題2、老牛說了些什么?

          問題3、小松鼠說了些什么?

          問題4、他們說的對嗎?

          問題5:小馬是怎么做的?

          活動(dòng)反思:

          平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

        8、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

          一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

          2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣

          3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

          4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

          難點(diǎn):如何交朋友

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

          五、活動(dòng)過程

          (一)、引出主題

          1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴?、自私,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

          2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

          3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

          (二)體驗(yàn)快樂

          1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

          2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

          (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

          1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

          2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

          3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

          (四)、友情傳遞

          好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

          (六)拓展

          回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

          六、教學(xué)反思

          本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

          如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

        9、大班語言說課稿《綠色的和灰色的》反思

          一.說活動(dòng)內(nèi)容

          生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒?!毒G色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩歌,內(nèi)容淺顯,語言生動(dòng)。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng),讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性,激起幼兒關(guān)注自然界的興趣。

          幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的語言美,意境美,從而萌發(fā)情感,充分發(fā)揮語言教學(xué)獨(dú)特的教育功能,提高了幼兒語言能力的發(fā)展,而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中,已能理解作品萌發(fā)情感,因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平,我便設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠色的灰色的》,從而激發(fā)幼兒熱愛綠色,保護(hù)和向往綠色。

          二.說活動(dòng)目標(biāo)

          《綱要》指出,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,根據(jù)大班幼兒的內(nèi)容特點(diǎn),我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)。

          1.通過多媒體教學(xué),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,懂得同伴間要友愛,激發(fā)熱愛綠色,保護(hù)向往綠色的情感。

          2.培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁,不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩。

          3.幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

          4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          重點(diǎn):幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

          難點(diǎn):初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的含義

          三.說活動(dòng)準(zhǔn)備

          為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo),我準(zhǔn)備了以下材料

          1.制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件

          2.幼兒人手一面綠旗、灰旗

          3.詩歌表演的場地布置(森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉)

          4.錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干

          四.說活動(dòng)過程

          根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)

          1.整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》

          “今天老師給小朋友帶來了一首詩,你們想聽嗎?現(xiàn)在我們來聽一聽,看一看”(屏幕顯示詩歌內(nèi)容、圖像、配音)

          2.分段欣賞詩歌,理解詩歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感

          “詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起來看一看?!?/p>

          (1)“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,心里有什么感覺?”(第一段)

          (2)讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。(第二段)

          (3)讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明(第三、四段)

          (4)讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望

          3.表演詩歌,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感

          (1)整體欣賞詩歌一遍

          “現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說

          (2)讓幼兒分組表演詩歌

          “請你先和好朋友輕輕商量分配好角色,把小動(dòng)物們說的話表演出來,看誰表演的最好

          (3)請表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演

          4.遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲

          (1)討論:“小兔安全的經(jīng)過了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰幫助了它呢?”問“這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?”

          (2)玩游戲:看畫面,舉小旗

          5.在歌曲《綠色的家》中結(jié)束活動(dòng)

          五.說教法

          視聽講結(jié)合法:在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件,利用動(dòng)態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境,邊演示課件邊講解,直接刺激幼兒幼兒的視聽感官,使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也幫助他們理解作品內(nèi)容。

          提問法:教師用提問的方法幼兒理解內(nèi)容。

          六.說活動(dòng)延伸

          1.課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容。

          2.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察哪些事情可用綠色表示、哪些事情可用灰色表示。

          組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        10、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

          2、通過閱讀活動(dòng),提高幼兒對漢字的敏感性。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

          4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

          2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

          3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

          4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

          活動(dòng)過程

          1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。

          2、請個(gè)別幼兒看著書講故事。

          教師提問:這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對,故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?!?教師用一一對應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

          3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

          教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

          4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

          教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們再想想他會(huì)把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

          5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

          教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

          6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          7、思品教育:

          教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

          8、給故事起一個(gè)名字。

          教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)