《大班科學課教案《我和朋友比高矮》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學課教案《我和朋友比高矮》反思
活動目標：
1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
2、探索兩個物體以上比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結(jié)，合作的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
課件、操作材料重難點分析
活動重點難點：
1、重點：感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
2、難點：探索兩個物體以上比高矮的方法。
活動過程：
1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動 ，跟著音樂一起來走路，好嗎?”
(幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮)
2 (教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友的高矮，討論正確比高矮的方法。
(1)(出示教學課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高，誰矮?”“為什么?”
(2) (設(shè)置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”
“那怎樣才能比出高矮呢?”
(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>
3 音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)
(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮?”
“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)
(2)(出示教學課件四) “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”
(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮?
(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4 設(shè)置情境，學習3以內(nèi)正確的排序方法。
(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三只猴比高矮。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：
先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。4)(出示教學課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。
5 音樂游戲：三個朋友比高矮。
(1)“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。
幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”
幼兒操作活動：比較高矮(教學課件十二)“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)
活動反思：
在活動開始，我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
然后，我通過游戲《找個朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說明了一個問題，高矮是變化的，相對的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結(jié)果的。
這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。
最后是讓孩子們自己動手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最后的作業(yè)中可以看出，孩子們掌握得不錯，正確率也很高。
2、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》含反思
【活動目標】
1、在比較活動中體驗參與數(shù)學活動的樂趣。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學習區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
【活動準備】
課件：數(shù)學卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
【活動過程】
一、導入。
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。
老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下;
老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
二、展開。
1、學會區(qū)別高矮。
(1)和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰矮?誰和誰一樣高?
(2)數(shù)學卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?
兩個禮品盒，哪一個高?哪一個矮?
兩個廚子，哪一個高?哪一個矮?
兩個梯子，哪一個高?哪一個矮?
2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;
用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
(2)一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高?！?/p>
提問：小貓的話對嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法
小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)
(1)數(shù)學卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹相比：
引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
(2)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(3)小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4、小組四人排隊，滲透高矮排序。
請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂游戲“找朋友”。
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進行，朋友不斷交換。
三、活動評價。
表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。
反思：
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標。
3、大班科學公開課教案《磁鐵找朋友》含反思
活動目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
3、鞏固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經(jīng)驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備：
人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵，兩個環(huán)形磁鐵)，兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。
1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎?它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢?
2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實驗，并引導幼兒學習記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。
4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn)，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢?(引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。)
3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友，一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?
2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和綠點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來。
3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來。
4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。
四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。
活動反思：
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗，等實驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
4、大班數(shù)學公開課教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》含反思
活動目標：
1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片
活動過程：
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序
(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?
可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉
你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的?……
下一個應(yīng)該是誰呢?……
依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
2、粗細的排序
這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?
(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?
引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.
這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排?
請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。
高矮排序：
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序
結(jié)束部分：
排好隊，和幼兒一齊開火車出去。
活動反思：
將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
5、大班科學課教案《我和朋友比高矮》含反思
活動目標：
1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
2、探索兩個物體以上比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結(jié)，合作的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
課件、操作材料重難點分析
活動重點難點：
1、重點：感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
2、難點：探索兩個物體以上比高矮的方法。
活動過程：
1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動 ，跟著音樂一起來走路，好嗎?”
(幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮)
2 (教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友的高矮，討論正確比高矮的方法。
(1)(出示教學課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高，誰矮?”“為什么?”
(2) (設(shè)置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”
“那怎樣才能比出高矮呢?”
(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>
3 音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)
(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮?”
“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)
(2)(出示教學課件四) “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”
(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮?
(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4 設(shè)置情境，學習3以內(nèi)正確的排序方法。
(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三只猴比高矮。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：
先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。4)(出示教學課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。
5 音樂游戲：三個朋友比高矮。
(1)“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。
幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”
幼兒操作活動：比較高矮(教學課件十二)“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)
活動反思：
在活動開始，我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
然后，我通過游戲《找個朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說明了一個問題，高矮是變化的，相對的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結(jié)果的。
這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。
最后是讓孩子們自己動手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最后的作業(yè)中可以看出，孩子們掌握得不錯，正確率也很高。
6、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《大豆朋友》含反思
活動目標：
1、知道黃豆能制成許多有營養(yǎng)的食品，并了解黃豆的其他用途。
2、自己嘗試制作豆?jié){，體驗勞動和合作的快樂。
3、通過活動，激發(fā)對科學的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1、各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
2、每桌準備石磨或石臼一臺，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。
3、電動豆?jié){機一臺，電暖鍋一只。錄音機一臺，背景音樂，牙簽。
4、活動前已認識黃豆，了解黃豆的一些用途。
活動過程：
1、展覽各種黃豆制品，請幼兒說說黃豆能做成哪些食品。
(1)"今天，我們班來了許多豆豆朋友，小朋友你們說是誰呀?
黃豆還有一個名字叫什么?(大豆)。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認識了以后，我們就和它交上了朋友，了解了它的一些用途，小朋友快把黃豆制品拿起來向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么?
(2)幼兒介紹"這些豆制品怎么吃?請幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說說味道，人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢?"
(3)教師簡單小結(jié)。
"黃豆的本領(lǐng)真大，能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營養(yǎng)非常豐富，我們吃了能長得壯，對身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。
2、了解黃豆的其他用處。
(1)黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢?我們來聽個故事《豆爺爺過生日》
(2)教師講故事《豆爺爺過生日》，提醒幼兒仔細聽，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么?
在故事中，教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
(3)提問：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么?
(4)小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來你想用黃豆做什么?
(5)教師簡單小結(jié)黃豆的其他用途,激發(fā)幼兒熱愛科學的情感。
3、嘗試制作豆?jié){，體驗勞動和合作的愉快。
(1)"我們每天都喝豆?jié){，這豆?jié){是誰做的?我們看到那豆?jié){機是怎么做的?你想動手做豆?jié){嗎?"
(2)簡單介紹制作豆?jié){的方法。
(3)提醒合作：作豆?jié){時，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個人能完成嗎?對，需要幾個小朋友一起合作好才能做出豆?jié){，因此每三個小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細觀察動腦筋解決，也可以請老師們幫忙。
(4)出示電動豆?jié){機。"做豆?jié){有各種方法，電動豆?jié){機是人們動腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來的。"請幼兒幫忙加好黃豆、水，插上電源。"小朋友和它比一比，誰豆?jié){做得快?
(5)幼兒制作豆?jié){，教師巡回指導，提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。
4、引導幼兒體驗勞動和合作的愉快。
(1)"我們作了一大鍋豆?jié){，耶!我們真能干!我們會作豆?jié){了!你們是怎么做豆?jié){的?
(2)小結(jié)：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){，耶!我們真高興!
(3)插上電源燒豆?jié){。
5、品嘗電動豆?jié){機做的豆?jié){，進一步激發(fā)愛科學的興趣。
(1)什么做豆?jié){快?電動豆?jié){機好在哪里?
(2)鼓勵幼兒熱愛科學，將來發(fā)明更先進的機器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活服務(wù)。
(3)品嘗豆?jié){。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
7、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《彎彎繞繞的朋友》含反思
活動目標
1、尋找彎曲物體的朋友。
2、對彎曲的物體產(chǎn)生興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。
2、多媒體課件。
3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂園”。
活動過程
(一)開始部分
利用音樂《去郊游》引入主題。
師：“孩子們，春天來到了，我們一起去郊游好嗎”?
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動室。
師：“咦?孩子們，這是什么地方?”“彎彎樂園”!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?
(二)基本部分
1、彎彎繞繞的東西
(1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?
如：彎彎的香蕉、彎彎的發(fā)夾、彎彎的秤鉤、彎彎的桔子、彎彎的傘把、彎彎的晾衣架。
(2)幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語言。
如：彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。
(3)教師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活經(jīng)驗。
如：彎彎繞繞的盤山公路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。
彎彎繞繞的鐵路是為了避開城市與莊稼。
彎彎的月牙、彎彎的彩虹。
2、彎彎繞繞的植物
(1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?
(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?
(3)教師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級葉片上的“腳”向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長。 .教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結(jié)果都離不開彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來更好的適應(yīng)它們的生長。
3、彎彎繞繞的動物
(1)植物會彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢?哪些動物是彎彎繞繞的。
(2)幼兒自由交流。
(3)利用課件幫助幼兒小結(jié)動物身體上彎彎繞繞的作用。
大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。
小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。
4、彎彎繞繞的身體
(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?
如 關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。
(2)幼兒相互尋找、討論。
(3)游戲《去郊游》
幼兒邊聽音樂，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。
(三)結(jié)束部分
幼兒在音樂聲中結(jié)束本次活動。
活動反思
通過直觀的教具來演示進行對比從而讓幼兒了解這些彎曲物體在我們生活中的作用及其給我們的生活帶來很多方便。最后結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說還見過哪些彎彎繞繞的朋友，拓展幼兒思維激發(fā)幼兒對科學活動探索的興趣。
8、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《動物的天敵和朋友》含反思
活動目標：
1、初步了解動物間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。
2、通過活動、知識經(jīng)驗的積累和經(jīng)驗共享，了解動物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對應(yīng)關(guān)系。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
活動準備：
1、在父母的幫助下提前尋找動物的朋友和天敵的圖片、資料。
2、學唱歌曲《我愛我的小動物》。
3、實物投影儀一臺。
活動過程：
一、歌曲《我愛我的小動物》。
鼓勵幼兒創(chuàng)編小動物，再創(chuàng)編大動物。
二、由貓和老鼠，引導幼兒討論動物間的敵對關(guān)系。
1、你知道老鼠最怕誰?為什么?它們是好朋友還是敵人?
2、羊和狼是好朋友還是敵人呢?為什么?
3、你還知道哪些動物和哪些動物是敵人?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'教師鼓勵幼兒大膽講述。
4、把收集的圖片放在投影儀上供大家欣賞。
如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、獅子和斑馬等等。
三、向?qū)~和鯊魚，引導幼兒討論動物間的朋友關(guān)系。
1、動物有的是敵人，有的就是好朋友，如向?qū)~和鯊魚就是一隊好朋友，因為鯊魚的眼睛不好，向?qū)~就可以為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。
2、你還知道哪些動物和哪些動物是朋友?
四、幫助幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識。
動物吃別的動物，或被別的動物吃掉，是大自然的規(guī)律，如果一種動物太多，一種動物消失，都會給大自然帶來影響。所以，我們要保護各種各樣的動物，使自然平衡。
活動反思：
初步培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛的情感，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來的教學過程中也出現(xiàn)了一些問題，課堂的秩序，氣氛都沒有得到有效的控制，下次活動過程要進一步的改進和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說，不能夠耐心地去傾聽。當然在這種活動中，幼兒的興趣點還是很多的，它們更過地想去認識與了解動物。
9、中班數(shù)學公開課教案《我和朋友比高矮》含反思
一、活動的設(shè)計意圖
自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設(shè)計，希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設(shè)比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結(jié)，合作的的快樂。
二、活動的目標
1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結(jié)，合作的快樂。
4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
6、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
三、活動的準備
教學課件，音樂磁帶(高人走和矮人走，找朋友)，幼兒操作材料
四、活動的重點，難點幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€物體比較高矮的方法。
五、活動的過程
1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎?”
(幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮)
2、(教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮，討論正確比高矮的方法。
(1)(出示教學課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高，誰矮?”“為什么?”
(2)(設(shè)置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”
“那怎樣才能比出高矮呢?”
(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>
3、音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)
(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮?”
“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)
(2)(出示教學課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”
(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮?
(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4、設(shè)置情境，學習3以內(nèi)正確的排序方法。
(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三只猴比高矮。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
(3)(出示教學課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。
5、音樂游戲：三個朋友比高矮。
(1)“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。
幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”
幼兒操作活動：比較高矮(教學課件十二)“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)
六、活動的延伸
區(qū)域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)，通過找朋友比高矮引導幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。
活動點評：
教師采用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數(shù)學活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學概念。教師在設(shè)計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設(shè)計形象生動、可愛、富有動感，內(nèi)容貼切課題。教學中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學活動說教式教學方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復(fù)實踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有機的容入到數(shù)學活動中，取得較好的效果。
活動反思：
這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。
10、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《我和朋友比高矮》含反思
一、活動的設(shè)計意圖
自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設(shè)計，希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設(shè)比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結(jié)，合作的的快樂。
二、活動的目標
1感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
2探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。
3教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
三、活動的準備
教學課件，音樂磁帶(高人走和矮人走，找朋友)，幼兒操作材料
四、活動的重點，難點
幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€物體比較高矮的方法。
五、活動的過程
1幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)
“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎?”
(幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮)
2(教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮，討論正確比高矮的方法。
(1)(出示教學課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)
“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看?”"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"“他們兩個誰高，誰矮?”“為什么?”
(2)(設(shè)置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)
“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”
“那怎樣才能比出高矮呢?”
(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)
“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)
(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮?”
“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)
(2)(出示教學課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”
(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮?
(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4設(shè)置情境，學習3以內(nèi)正確的排序方法。
(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三只猴比高矮。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
(3)(出示教學課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。
5音樂游戲：三個朋友比高矮。
“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。
幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”
幼兒操作活動：比較高矮(教學課件十二)
“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)
六、活動的延伸
區(qū)域活動：比較高矮
活動反思：
這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。
11、大班科學公開課教案《磁鐵找朋友》反思
大班科學公開課教案《磁鐵找朋友》
活動目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
3、鞏固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經(jīng)驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵，兩個環(huán)形磁鐵)，兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。
1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎?它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢?
2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實驗，并引導幼兒學習記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。
4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn)，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢?(引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。)
3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友，一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?
2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和綠點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來。
3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來。
4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。
四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。
活動反思：
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗，等實驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。