《大班音樂教案《牛牛的牙齒》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂教案《牛牛的牙齒》反思
【教材簡解】
《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿童趣，寓衛(wèi)生教育科學(xué)知識于歌曲中。大班有部分孩子正開始換牙，換牙給他們帶來了的種種不方便，生理上的變化和一些其他因素也都會影響孩子心理產(chǎn)生變化。這首歌曲結(jié)合牙齡的科學(xué)活動，教學(xué)適合大班幼兒年齡特點及需要。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、在談?wù)撟约簱Q牙經(jīng)歷的過程中，體驗歌曲詼諧的情趣。
2、遷移生活中換牙的經(jīng)驗，創(chuàng)編記憶歌詞。
3、通過演唱歌曲感受成長的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
【教學(xué)重、難點】
1、重點：熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、難點：利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。
【設(shè)計理念】
1、通過生動形象的情境表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒的積極。
2、充分體現(xiàn)幼兒的主動性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動、多體驗。
【設(shè)計思路】
升入大班以后，幼兒的自我意識和各種能力有所提高。在日常交流中，他們經(jīng)常談?wù)摰缴L中的一些問題，關(guān)心自己的變化。而這一時期的幼兒處于換牙時期，換牙給他們帶來的種種不方便，在主題活動《不一樣的我》中，讓幼兒知道換牙是人成長過程中必不可少的，一般人6—8歲開始換牙，12—14歲全部換完。通過《牛牛的牙齒》這首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，讓幼兒充分體驗成長的喜悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、圖譜;
2、事先編排好的情景表演;
3、豐富幼兒有關(guān)換牙的生活經(jīng)驗。
【教學(xué)過程】
1、集體練聲《大家哈哈笑》。
師：小朋友們，上次老師教了一首《大家哈哈笑》，我們一起來唱一唱。別忘記唱跳音時，就像玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆，很跳躍哦!
(評析：練聲這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子將跳音和連音結(jié)合著練，為接下去學(xué)新歌做好準(zhǔn)備，是有針對性的。同時在練聲前用形象生動的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。)
2、觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動的氣氛。
(1)教師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演，講述牛牛掉牙的事。
師：小朋友們，你們掉過牙嗎?
師：幼兒園有個孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午飯時，大家哈哈笑了起來，究竟發(fā)生了什么事情呢?咱們一起去幼兒園看看吧。
(評析：讓一名幼兒和教師一起表演了《牛牛的牙齒》情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理情景。表演貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同。通過情景表演，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略。)
(2)幼兒結(jié)合自己換牙的經(jīng)驗，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。
師：牛牛的牙掉了，遇到了哪些煩惱?
(3)教師用歌詞中的語言小結(jié)。
小結(jié)：牙掉了，說話漏風(fēng)了，吃的東西也咬不動了，像一個老公公了。
(4)師生共同討論如何安慰牛牛，讓牛牛懂得換牙是人成長中必有的。
師：這么不方便，牛牛很煩惱，那我們應(yīng)該怎么安慰牛牛呢?
小結(jié)：對!換牙雖然給我們帶來了很多不方便，但我們不要害怕，這是正常的現(xiàn)象，每個人都要經(jīng)歷的，說明我們要長大了，是一件開心的事情。
(評析：幼兒對于換牙己經(jīng)有一定的經(jīng)驗，活動中教師引導(dǎo)幼兒談話、討論，讓幼兒勇敢對待，不要恐懼，知道這是正常的現(xiàn)象，是長大了的表現(xiàn)。)
3、學(xué)唱歌曲《牛牛的牙齒》。
(1)幼兒傾聽教師范唱，并熟悉歌曲旋律及歌詞。
師：張老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
(2)教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。
師：你聽到歌曲里唱了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
(評析：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂的學(xué)唱歌。)
(3)幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。
師：那我們跟著琴聲一起來念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。
(4)幼兒聽著鋼琴伴奏完整地演唱。
師：你們念的這么棒，想不想一起來試著唱一唱呀?
師：唱的真不錯。剛才你們在唱的當(dāng)中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪一句有困難呢?
(5)幫助幼兒感受樂曲的詼諧情趣。
師：你覺得這首歌聽起來怎么樣?(很有趣、好玩、搞笑……)
師：那我們唱的時候應(yīng)該怎樣?(開心)
師：對，歌曲中用了跳音來表現(xiàn)歌曲的有趣，我們再來演唱一遍，這次要把跳音和連音都要唱出來哦。
(6)幼兒完整演唱。
(7)幼兒分角色來演唱。
師：剛才我們是一起唱的，那這一次我們請一個小朋友來表演牛牛，演唱牛牛這一段，其他小朋友來表演“大家”這一段，好嗎?
師：那牛牛掉牙后很煩惱，演唱的時候要怎么表演呢?
4、替換牛牛這一角色，進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了牛牛掉牙了，我們班里還有哪位小朋友也換牙了?我們把他唱到我們的歌里去，好不好?
師：請XX上來表演，其他小朋友演唱“大家”這一段。
(評析：讓幼兒將自己創(chuàng)編到歌曲中，符合幼兒的年齡特點，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱的欲望，將活動推向高潮。)
5、討論、總結(jié)。
(1)知道換牙是人生過程中必不可少的一件事情。
(2)教育幼兒多關(guān)心身邊有困難的小朋友。
【教學(xué)評價】
1、注重從生活中生成教學(xué)資源。大班的幼兒正值換牙的年齡，有的孩子在換牙時會感到害怕，通過這首歌曲孩子懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。在詼諧的歌曲中消除害怕的心理，并讓孩子學(xué)會互相關(guān)心互相安慰的情感。
2、良好的師幼互動，形成一套比較好的音樂活動常規(guī)。在活動中孩子明白老師的每一個眼神、動作、體態(tài)等，他們會跟隨老師的語氣、姿態(tài)來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情感。在組織活動的過程中，過渡語也比較簡潔明了，幼兒容易領(lǐng)會，每個環(huán)節(jié)幼兒都能跟著老師的思路走。充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、幼兒為主體的作用。幼兒無論在表現(xiàn)歌曲方面還是在討論掉牙的經(jīng)歷都能以滿腔的熱情參與到學(xué)習(xí)和討論中來。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
2、大班教案《牛牛的牙齒》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)會演唱歌曲，體驗樂曲詼諧的特點。
2.創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3.了解換牙的常識，消除換牙帶來的恐懼心理。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重難點：
熟悉歌曲旋律，了解歌詞。
學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型 X XX | X X 0。
活動準(zhǔn)備：
1. 活動前了解本班幼兒換牙的情況
2. PPT課件 音樂
3. 圖譜 節(jié)奏型
活動過程：
1.出示圖片，讓幼兒觀察，以談話方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí)，為下面的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
2. 逐一播放課件PPT圖片，通過師幼多種形式的互動，幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，初步感受歌詞的詼諧有趣。
3. 在幼兒表達(dá)換牙情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解換牙的常識，知道換牙是一種長大的表現(xiàn)，要以積極的態(tài)度對待。
4. 對照圖譜，完整的欣賞歌曲，知道：
(1)歌曲的名字?
(2)歌曲中的間奏部分?
5. 對照圖譜，跟隨音樂學(xué)唱歌曲。
(1)集體輕聲跟唱。
(2)引導(dǎo)幼兒將“牛?！备臑檎趽Q牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的興趣。
(3)鼓勵幼兒在演唱“大家哈哈笑了…….”時，用自己夸張的動作和表情表現(xiàn)出來，充分體驗歌曲的詼諧有趣。
6. 創(chuàng)編歌曲。
讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動?替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋果”進(jìn)行演唱，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
7.結(jié)束部分。
小朋友的牙齒會掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時候會掉牙嗎?他們掉牙時會是怎樣的想法呢?還有，我們?nèi)祟惖暮门笥?——小動物它們也會掉牙嗎?請小朋友們回到家里找一找答案，下一次我們一起分享，好嗎?
活動反思：
我覺得本次活動在教學(xué)支持策略上有幾個亮點。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略，同時在學(xué)習(xí)歌曲的過程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，創(chuàng)編的難度也可以逐漸提高。一開始由于幼兒歌曲少熟悉，所以創(chuàng)編的難度是把“牛牛”換成幼兒的名字，并根據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。
3、大班音樂游戲活動教案《蛀蟲和牙齒》含反思
活動目標(biāo)：
1.熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。
2.創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動作及表情。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作音樂游戲的快樂。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圓形座位擺放、圖片三張(小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、記號筆、白紙。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識有一定了解。
活動過程：
1.圖片導(dǎo)入。
教師：我?guī)砹巳龔堦P(guān)于小蛀蟲和牙齒的圖片，看看它們在干什么?這三張圖片里還藏著一首好聽的音樂，仔細(xì)聽一聽，它們分別適合音樂的哪一段?
2.欣賞音樂，感知音樂的三段結(jié)構(gòu)和每段音樂的內(nèi)容。
l)完整欣賞音樂，教師隨音樂畫出完整圖譜。
2)根據(jù)音樂，自主把三張圖片與相應(yīng)的每段音樂圖譜進(jìn)行匹配。
3)邊聽音樂邊看圖譜，加深對音樂內(nèi)容的理解。
3.分段創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動作及表情。
1)創(chuàng)編第一殷小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作，并分角色隨音樂合作練習(xí)。
2)創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作，并分角色隨音樂合作練習(xí)。
3)創(chuàng)編第三段牙齒洗澡動作，加入游戲規(guī)則： "大牙刷"出現(xiàn)，牙齒做洗澡動作，小蛀蟲在"嘴巴" (圓圈)內(nèi)躲起來不許動。 "大牙刷"刷到哪個小蛀蟲，被刷到的小蛀蟲就要跟在"大牙刷"后面一起走，并在聽到吐水"撲"的聲音時，跑到"嘴巴"外面的水池中。
4.完整進(jìn)行音樂游戲，感受音樂游戲的快樂。
1)請幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲，其他幼兒當(dāng)牙齒，教師當(dāng)大牙刷，跟音樂完整游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
2)交換角色，跟音樂再次游戲。
5.談話，感知口腔衛(wèi)生的重要性。
1)討論：小蛀蟲被趕走了，接下來它會去找誰?怎么做小蛀蟲才不會找你? ，
2)小結(jié)：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會更健康。
動作建議：
第1段：創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作。 (音樂響起時，小蛀蟲跑著找牙齒;音樂休止時，小蛀蟲停下來做啃牙齒動作，被啃到的牙齒做出疼痛的表情及動作。)
第2段：創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作。(第l-4小節(jié)：小蛀蟲跳圈圈舞;第5小節(jié)：小蛀蟲對牙齒做鬼臉，牙齒做出生氣的表情及動作;第6-9小節(jié)同第1-4小節(jié)：第10小節(jié)同第5小節(jié)。)
第3段：創(chuàng)編牙齒洗澡、小蛀蟲躲藏的動作。("大牙刷"出現(xiàn)，牙齒做洗澡動作，小蛀蟲躲藏起來。被"大牙刷"刷到的小蛀蟲要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齒做勝利的動作。)
游戲玩法：
1.幼兒圍坐成圓圈作"嘴巴"，幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲，其他幼兒在座位上當(dāng)牙齒，教師或一幼兒當(dāng)大牙刷。
2.第1、2段，小蛀蟲和牙齒跟音樂互動;第3段， "大牙刷"出現(xiàn)，小蛀蟲躲藏起來不能動，被刷到的小蛀蟲要跟在"大牙刷"后面，并在聽到吐水"手r"的聲音時，跑到"嘴巴"外面的水池中。
活動反思：
通過講述保護(hù)牙齒這一教育活動，我覺得我班幼兒對如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，在活動在組織過程中，我嘗試運用了多種類型的師幼互動方式來推動幼兒的發(fā)展。在幼兒看課件《沒有牙的大老虎》時，將幾個問題拋給幼兒，“老虎的牙齒哪去了?”“故事里的老虎大王為什么會有蛀牙?”引導(dǎo)幼兒思考，蛀牙是怎樣形成的呢?再通過吃餅干，逐個讓幼兒看看，聞聞、摸摸醋中蛋殼，讓幼兒知道吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里，時間久了牙齒就象浸泡在醋里的蛋殼，會變軟，變黑，久了牙齒還會掉落，此時的師幼互動達(dá)到一個小高潮，從而提高幼兒保護(hù)牙齒的意識。幼兒了解蛀牙形成的原因后，啟發(fā)幼兒討論如何預(yù)防蛀牙?怎樣保護(hù)牙齒? 通過保護(hù)牙齒的課件，使幼兒形像的觀察了解到了牙齒的作用，掌握了正確的刷牙方法，特別是我在我在講述正確的刷牙方法時，有的孩子都爭先恐后的替我講述，好像他們是老師似的，因此幼兒對“刷牙”的動作就有了一定的興趣，因此在學(xué)習(xí)刷牙的時候，孩子參與的積極性很高，孩子都浸在了歡樂愉快的氛圍之中。同時也在快樂的學(xué)習(xí)中懂得了怎樣保護(hù)牙齒，并掌握正確的刷牙方法。
活動的不足之處：1、我的肢體語言不豐富。2、幼兒積極性較高，課堂活躍，幼兒紀(jì)律有點亂。3、課件保護(hù)牙齒得聲音有點小，使有的幼兒聽得不太清楚，如用多媒體效果會更好。
4、大班教案《跳芭蕾舞的牛》含反思
活動目標(biāo)
1、 能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對圖畫故事的理解。
2、 理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。
3、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點、難點
通過這節(jié)課幼兒能夠根據(jù)人物的表情推測心理并表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：教師的大書，幼兒的小書及書袋。
2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：
(1) 觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。
(2) 教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。
活動過程
一、談話討論，引出繪本內(nèi)容
1、出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。
2、 引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。
3、 引出繪本內(nèi)容。
二、 共同閱讀，理解繪本內(nèi)容
1、 閱讀封面。
(1) 出示大書，指讀故事題目。
(2) 猜測故事主角。
2、 逐頁閱讀。
3、 自主閱讀。
(1) 幼兒自主閱讀小書。
(2) 教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
三、 完整閱讀，加深對主題的理解
1、 再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。
2、 加深幼兒對主題的理解。
教學(xué)反思
1、 選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。
2、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
5、大班下學(xué)期音樂教案《牛牛的牙齒》含反思
【教材簡解】
《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿童趣，寓衛(wèi)生教育科學(xué)知識于歌曲中。大班有部分孩子正開始換牙，換牙給他們帶來了的種種不方便，生理上的變化和一些其他因素也都會影響孩子心理產(chǎn)生變化。這首歌曲結(jié)合牙齡的科學(xué)活動，教學(xué)適合大班幼兒年齡特點及需要。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、在談?wù)撟约簱Q牙經(jīng)歷的過程中，體驗歌曲詼諧的情趣。
2、遷移生活中換牙的經(jīng)驗，創(chuàng)編記憶歌詞。
3、通過演唱歌曲感受成長的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
【教學(xué)重、難點】
1、重點：熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、難點：利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。
【設(shè)計理念】
1、通過生動形象的情境表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒的積極。
2、充分體現(xiàn)幼兒的主動性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動、多體驗。
【設(shè)計思路】
升入大班以后，幼兒的自我意識和各種能力有所提高。在日常交流中，他們經(jīng)常談?wù)摰缴L中的一些問題，關(guān)心自己的變化。而這一時期的幼兒處于換牙時期，換牙給他們帶來的種種不方便，在主題活動《不一樣的我》中，讓幼兒知道換牙是人成長過程中必不可少的，一般人6—8歲開始換牙，12—14歲全部換完。通過《牛牛的牙齒》這首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，讓幼兒充分體驗成長的喜悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、圖譜;
2、事先編排好的情景表演;
3、豐富幼兒有關(guān)換牙的生活經(jīng)驗。
【教學(xué)過程】
1、集體練聲《大家哈哈笑》。
師：小朋友們，上次老師教了一首《大家哈哈笑》，我們一起來唱一唱。別忘記唱跳音時，就像玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆，很跳躍哦!
(評析：練聲這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子將跳音和連音結(jié)合著練，為接下去學(xué)新歌做好準(zhǔn)備，是有針對性的。同時在練聲前用形象生動的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。)
2、觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動的氣氛。
(1)教師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演，講述牛牛掉牙的事。
師：小朋友們，你們掉過牙嗎?
師：幼兒園有個孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午飯時，大家哈哈笑了起來，究竟發(fā)生了什么事情呢?咱們一起去幼兒園看看吧。
(評析：讓一名幼兒和教師一起表演了《牛牛的牙齒》情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理情景。表演貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同。通過情景表演，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略。)
(2)幼兒結(jié)合自己換牙的經(jīng)驗，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。
師：牛牛的牙掉了，遇到了哪些煩惱?
(3)教師用歌詞中的語言小結(jié)。
小結(jié)：牙掉了，說話漏風(fēng)了，吃的東西也咬不動了，像一個老公公了。
(4)師生共同討論如何安慰牛牛，讓牛牛懂得換牙是人成長中必有的。
師：這么不方便，牛牛很煩惱，那我們應(yīng)該怎么安慰牛牛呢?
小結(jié)：對!換牙雖然給我們帶來了很多不方便，但我們不要害怕，這是正常的現(xiàn)象，每個人都要經(jīng)歷的，說明我們要長大了，是一件開心的事情。
(評析：幼兒對于換牙己經(jīng)有一定的經(jīng)驗，活動中教師引導(dǎo)幼兒談話、討論，讓幼兒勇敢對待，不要恐懼，知道這是正常的現(xiàn)象，是長大了的表現(xiàn)。)
3、學(xué)唱歌曲《牛牛的牙齒》。
(1)幼兒傾聽教師范唱，并熟悉歌曲旋律及歌詞。
師：張老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
(2)教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。
師：你聽到歌曲里唱了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
(評析：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂的學(xué)唱歌。)
(3)幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。
師：那我們跟著琴聲一起來念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。
(4)幼兒聽著鋼琴伴奏完整地演唱。
師：你們念的這么棒，想不想一起來試著唱一唱呀?
師：唱的真不錯。剛才你們在唱的當(dāng)中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪一句有困難呢?
(5)幫助幼兒感受樂曲的詼諧情趣。
師：你覺得這首歌聽起來怎么樣?(很有趣、好玩、搞笑……)
師：那我們唱的時候應(yīng)該怎樣?(開心)
師：對，歌曲中用了跳音來表現(xiàn)歌曲的有趣，我們再來演唱一遍，這次要把跳音和連音都要唱出來哦。
(6)幼兒完整演唱。
(7)幼兒分角色來演唱。
師：剛才我們是一起唱的，那這一次我們請一個小朋友來表演牛牛，演唱牛牛這一段，其他小朋友來表演“大家”這一段，好嗎?
師：那牛牛掉牙后很煩惱，演唱的時候要怎么表演呢?
4、替換牛牛這一角色，進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了牛牛掉牙了，我們班里還有哪位小朋友也換牙了?我們把他唱到我們的歌里去，好不好?
師：請XX上來表演，其他小朋友演唱“大家”這一段。
(評析：讓幼兒將自己創(chuàng)編到歌曲中，符合幼兒的年齡特點，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱的欲望，將活動推向高潮。)
5、討論、總結(jié)。
(1)知道換牙是人生過程中必不可少的一件事情。
(2)教育幼兒多關(guān)心身邊有困難的小朋友。
【教學(xué)評價】
1、注重從生活中生成教學(xué)資源。大班的幼兒正值換牙的年齡，有的孩子在換牙時會感到害怕，通過這首歌曲孩子懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。在詼諧的歌曲中消除害怕的心理，并讓孩子學(xué)會互相關(guān)心互相安慰的情感。
2、良好的師幼互動，形成一套比較好的音樂活動常規(guī)。在活動中孩子明白老師的每一個眼神、動作、體態(tài)等，他們會跟隨老師的語氣、姿態(tài)來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情感。在組織活動的過程中，過渡語也比較簡潔明了，幼兒容易領(lǐng)會，每個環(huán)節(jié)幼兒都能跟著老師的思路走。充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、幼兒為主體的作用。幼兒無論在表現(xiàn)歌曲方面還是在討論掉牙的經(jīng)歷都能以滿腔的熱情參與到學(xué)習(xí)和討論中來。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
6、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《你最?！泛此?/h3>
活動目標(biāo)：
1、理解記憶歌曲，嘗試用rap的語感和體態(tài)動作說唱歌曲，初步感受rap的說唱風(fēng)格。
2、欣賞了解歌曲，嘗試創(chuàng)編夸張幽默的動作來表現(xiàn)歌曲中詼諧的歌詞，在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情奔放。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
課件 音樂活動重點：感受rap的說唱風(fēng)格，學(xué)說rap活動難點：理解記憶歌詞
活動過程：
一、引出歌曲《?！?/p>
活動身體，讓我們先來熱身吧!(音樂啊牛的你最牛)師：哇!你們一個比一個牛!小朋友，這個你最牛是什么意思?
幼：最棒，奶牛。。。
二、欣賞音樂《你最?！穼W(xué)習(xí)A段，會用rap的說唱方式，唱出歌曲中牛的名稱及相關(guān)話語。
師：今天老師還帶來了一首《你最?！返囊魳?。讓我們一起聽一聽，這首音樂給你什么感受?
幼：歡快，活潑，動感。。。
師：在這首有動感的音樂中，你還聽到了什么?
幼：有人在說。有點象繞口令師：那我們以前學(xué)的歌曲是怎么樣的呢?
幼：都是唱的。
師小結(jié)：告訴你們，這種像說話一樣的歌曲，現(xiàn)在可流行啦!大家都叫它rap。因為是從國外引進(jìn)到我們中國的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫說唱樂。
師：那在這首rap《你最?！犯枨锩?，你都聽到了些什么牛呢?
幼：奶牛，黃牛。。。
師：到底有哪些牛呢?讓我們一起來看一看。(出示課件)這是什么牛?
幼：牦牛師：哇!這牦牛生長在高原地區(qū)，身體可強(qiáng)壯了!就想歌曲里些的一樣健健康康像頭牦牛。
幼兒學(xué)說第一句(3遍)師：接下來是什么牛?奶牛，奶牛是怎樣的?快快樂樂像頭奶牛。
師：下面有是誰呢?
幼：黃牛師：黃牛在一直在田里工作，拉犁可勤懇啦!所以我們可以說勤勤懇懇像頭黃牛。
師：那最后一個是誰呀?
幼：蝸牛師：雖然它不是牛，但是它的名字里也有一個牛字。那蝸牛是怎么樣的呢?
幼：蝸牛身上有一個貝殼，走起路來慢吞吞的。
師：所以我們要快塊做事別像蝸牛。
師：你們喜歡rap嗎?那讓我們一起把它連起來說一遍吧!
幼兒集體說唱第一遍師帶領(lǐng)，第二遍幼兒自己說，女分開來說師：其實rap還可以一邊跳一邊說唱呢!你們想不想來跟我一起跳一跳? 讓我們一起來跳一跳吧!
師：你們太厲害了!學(xué)一遍就會了!那讓我們再來一遍，這一遍我不帶你們說唱了。
現(xiàn)在我們來進(jìn)行PK你們指導(dǎo)什么PK嗎?PK就是比賽的意思。
幼兒分組PK 哇!誰最牛?
師：那我們再來一遍比比看到底誰最牛!
師：這樣吧!我們大家都牛!那牛的小朋友我們把第一段連起來跳一遍!
三、學(xué)說B段，感受各種牛師：你們喜歡rap 嗎?老師這里還有一段rap，讓我們一起來聽一聽。
師：你們都聽了些什么牛?
幼：吹牛，紅牛。。。
師：我們一起來看一看到底有哪些牛?(出示課件)師：看第一只牛在干嘛?斗牛。(誰來做動作表示斗牛)我們小朋友之間也會出現(xiàn)斗牛的現(xiàn)象，所我們要心平氣和不要斗牛。(幼兒一起說唱)加上動作師：還有什么牛?吹牛你們有沒有吹過牛?加上動作說吹牛師：哈哈!吹?？刹缓?，所以小朋友我們還是認(rèn)真做事不要吹牛。我們要怎樣?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒一起說。
師：接下來是什么牛?肥牛師：誰來用動作表示肥牛?和老師比一比誰更肥?哇!你真肥!所以我們要怎樣才能不做肥牛?
幼：要經(jīng)常鍛煉師：我們一起來說一說 經(jīng)常鍛煉不做肥牛師：最后一句是什么牛呢?
幼：紅牛師：什么是紅牛?你們喝過紅紅牛嗎?
師：喝了紅牛會勁頭十足，那些熬夜加班的人就會喝點紅牛。
師：就像歌詞里寫的盡頭十足像喝了紅牛。我們能不能用動作表示?
幼兒加上動作說唱最后一句。
師：這段歌詞呀比較難，讓我們再快來聽一遍。
師：現(xiàn)在我們來練一練。說唱幾遍。
師幼表演師：我們把兩段連起來說一說四、結(jié)束師：現(xiàn)在讓我們轉(zhuǎn)過身問問客人老師我們唱的好嗎?那我們來表演給她們看看師：好!現(xiàn)在讓我們加上身體動作用rap 的形式和老師們說再見吧!
教學(xué)反思：
在此活動中，我選擇了一節(jié)音樂說唱活動《你最?！愤@個活動對于我和孩子們來說都是一個挑戰(zhàn)和嘗試。面對這些，心里真有點沒底。不過還是決定一試，挑戰(zhàn)一下自己。
“你最?！笔枪?jié)說唱活動，結(jié)合當(dāng)前流行的RAP演唱風(fēng)格?；顒右婚_始，用熱身來在調(diào)動孩子的興趣，很成功的引入到我今天的主題“?！?。在欣賞RAP唱的部分“你最?！保蠹曳e極性非常高。歌曲比較難唱，但是孩子還是很積極地跟著音樂做出動作。在教授過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的積極性高，但是對于孩子的現(xiàn)有水平來說，還是有一定難度的。特別是說唱的錄音是語速、節(jié)奏比較快，孩子有點跟不上，還是有一點難度，盡管孩子興致很高，但無形中還是小小打擊了孩子的學(xué)習(xí)信心。RAP的新穎形式，還是很受孩子喜歡的?；顒咏Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子還是沉迷在RAP的夸張節(jié)奏和動作中。
7、大班音樂優(yōu)秀教案《你最牛》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解記憶歌曲，嘗試用rap的語感和體態(tài)動作說唱歌曲，初步感受rap的說唱風(fēng)格。
2、欣賞了解歌曲，嘗試創(chuàng)編夸張幽默的動作來表現(xiàn)歌曲中詼諧的歌詞，在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情奔放。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】課件音樂
【活動重點】感受rap的說唱風(fēng)格，學(xué)說rap
【活動難點】理解記憶歌詞
【活動過程】
一、引出歌曲《?！?。
活動身體，讓我們先來熱身吧!(音樂啊牛的你最牛)師：哇!你們一個比一個牛!小朋友，這個你最牛是什么意思?
幼：最棒，奶牛。。。
二、欣賞音樂《你最?！穼W(xué)習(xí)A段，會用rap的說唱方式，唱出歌曲中牛的名稱及相關(guān)話語。
師：今天老師還帶來了一首《你最牛》的音樂。讓我們一起聽一聽，這首音樂給你什么感受?
幼：歡快，活潑，動感。。。
師：在這首有動感的音樂中，你還聽到了什么?
幼：有人在說。有點象繞口令師：那我們以前學(xué)的歌曲是怎么樣的呢?
幼：都是唱的。
師小結(jié)：告訴你們，這種像說話一樣的歌曲，(.教案.出自：快思教案網(wǎng))現(xiàn)在可流行啦!大家都叫它rap。因為是從國外引進(jìn)到我們中國的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫說唱樂。
師：那在這首rap《你最牛》歌曲里面，你都聽到了些什么牛呢?
幼：奶牛，黃牛。。。
師：到底有哪些牛呢?讓我們一起來看一看。(出示課件)這是什么牛?
幼：牦牛師：哇!這牦牛生長在高原地區(qū)，身體可強(qiáng)壯了!就想歌曲里些的一樣健健康康像頭牦牛。
幼兒學(xué)說第一句(3遍)
師：接下來是什么牛?奶牛，奶牛是怎樣的?快快樂樂像頭奶牛。
師：下面有是誰呢?
幼：黃牛師：黃牛在一直在田里工作，拉犁可勤懇啦!所以我們可以說勤勤懇懇像頭黃牛。
師：那最后一個是誰呀?
幼：蝸牛師：雖然它不是牛，但是它的名字里也有一個牛字。那蝸牛是怎么樣的呢?
幼：蝸牛身上有一個貝殼，走起路來慢吞吞的。
師：所以我們要快塊做事別像蝸牛。
師：你們喜歡rap嗎?那讓我們一起把它連起來說一遍吧!
幼兒集體說唱第一遍師帶領(lǐng)，第二遍幼兒自己說，女分開來說。
師：其實rap還可以一邊跳一邊說唱呢!你們想不想來跟我一起跳一跳?讓我們一起來跳一跳吧!
師：你們太厲害了!學(xué)一遍就會了!那讓我們再來一遍，這一遍我不帶你們說唱了。
現(xiàn)在我們來進(jìn)行PK你們指導(dǎo)什么PK嗎?PK就是比賽的意思。
幼兒分組PK哇!誰最牛?
師：那我們再來一遍比比看到底誰最牛!
師：這樣吧!我們大家都牛!那牛的小朋友我們把第一段連起來跳一遍!
三、學(xué)說B段，感受各種牛。
師：你們喜歡rap嗎?老師這里還有一段rap，讓我們一起來聽一聽。
師：你們都聽了些什么牛?
幼：吹牛，紅牛。。。
師：我們一起來看一看到底有哪些牛?(出示課件)
師：看第一只牛在干嘛?斗牛。(誰來做動作表示斗牛)我們小朋友之間也會出現(xiàn)斗牛的現(xiàn)象，所我們要心平氣和不要斗牛。(幼兒一起說唱)加上動作。
師：還有什么牛?吹牛你們有沒有吹過牛?加上動作說吹牛。
師：哈哈!吹?？刹缓茫孕∨笥盐覀冞€是認(rèn)真做事不要吹牛。我們要怎樣?幼兒一起說。
師：接下來是什么牛?肥牛。
師：誰來用動作表示肥牛?和老師比一比誰更肥?哇!你真肥!所以我們要怎樣才能不做肥牛?
幼：要經(jīng)常鍛煉。
師：我們一起來說一說經(jīng)常鍛煉不做肥牛師：最后一句是什么牛呢?
幼：紅牛師：什么是紅牛?你們喝過紅紅牛嗎?
師：喝了紅牛會勁頭十足，那些熬夜加班的人就會喝點紅牛。
師：就像歌詞里寫的盡頭十足像喝了紅牛。我們能不能用動作表示?
幼兒加上動作說唱最后一句。
師：這段歌詞呀比較難，讓我們再快來聽一遍。
師：現(xiàn)在我們來練一練。說唱幾遍。
師幼表演，師：我們把兩段連起來說一說
四、結(jié)束。
師：現(xiàn)在讓我們轉(zhuǎn)過身問問客人老師我們唱的好嗎?那我們來表演給她們看看。
師：好!現(xiàn)在讓我們加上身體動作用rap的形式和老師們說再見吧!
教學(xué)反思：
在此活動中，我選擇了一節(jié)音樂說唱活動《你最牛》這個活動對于我和孩子們來說都是一個挑戰(zhàn)和嘗試。面對這些，心里真有點沒底。不過還是決定一試，挑戰(zhàn)一下自己。
“你最牛”是節(jié)說唱活動，結(jié)合當(dāng)前流行的RAP演唱風(fēng)格?；顒右婚_始，用熱身來在調(diào)動孩子的興趣，很成功的引入到我今天的主題“牛”。在欣賞RAP唱的部分“你最?！?，大家積極性非常高。歌曲比較難唱，但是孩子還是很積極地跟著音樂做出動作。在教授過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的積極性高，但是對于孩子的現(xiàn)有水平來說，還是有一定難度的。特別是說唱的錄音是語速、節(jié)奏比較快，孩子有點跟不上，還是有一點難度，盡管孩子興致很高，但無形中還是小小打擊了孩子的學(xué)習(xí)信心。RAP的新穎形式，還是很受孩子喜歡的。活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子還是沉迷在RAP的夸張節(jié)奏和動作中。
8、教案大班音樂活動《牙齒大街的新鮮事》反思
活動目標(biāo)
1.感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍的表現(xiàn)尋找牙齒、儲存食物、修房子等動作;
2.能夠和同伴共同創(chuàng)造性的表現(xiàn)修房子的動作和房子的造型;
3.在游戲情境中，體驗保護(hù)牙齒的重要性，在規(guī)定的樂曲中保持造型的自我克制;
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;
5.體驗歌曲中的歡快情緒。
重點難點重點：
隨樂合拍的表現(xiàn)尋找牙齒、儲存食物、修房子等動作。
難點：同伴配合做動作，自由表現(xiàn)房子造型。
活動準(zhǔn)備
PPT、音樂、放大鏡、牙刷、牙齒圖片若干、一名助教老師扮演“警察”
活動過程
一、繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：在口腔王國里，有一條牙齒大街，牙齒大街上整齊的排列著許多漂亮的牙齒，其中一顆牙齒里，住著一只牙細(xì)菌，你們瞧，它來了。(師戴帽子)
師：小朋友們好!我是牙細(xì)菌迪克。(問幼：我的名字叫什么?)跟我打打招呼好不好?你好~我最喜歡做的事情是把牙齒修成房子，現(xiàn)在我要去找牙齒修房子了，不過在修房子以前我要先吃飽肚子，你們看看我都吃了些什么?我是怎么吃的?(第一次音樂)
二、欣賞音樂，觀察教師示范，隨樂合拍做動作
1.引導(dǎo)幼兒說出老師做了哪些動作
師：迪克在修房子以前，它吃了什么呀?(餅干)餅干，是怎么吃的呢?還喝了什么?(果汁)我們一起來做這個動作。那它是怎么修房子的?(敲)后來誰來了?(警察)警察來了他要干什么?(一動也不動)
2.引導(dǎo)幼幼兒模仿牙細(xì)菌的動作，嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏
師：小朋友們請你們和我一起去牙齒大街上走一走，仔細(xì)瞧瞧我是怎么尋找牙齒的。(第二次音樂)
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編修房子的動作
第一次嘗試創(chuàng)編：
師：你們發(fā)現(xiàn)迪克是怎么找牙齒的?走走走走看看，找到了嗎?轉(zhuǎn)、走走走走找找，找到了嗎?走走走走就是你,找到了嗎?除了敲你還會用什么辦法修房子?(鋸、鏟、挖、推)(第三次音樂)
第二次嘗試創(chuàng)編：
師：除了敲的辦法，你還會用什么辦法修房子?我們一起站起來表演(第四次音樂)
三、師幼之間共同表演修房子和造房子
1.情景設(shè)計：牙細(xì)菌修房子。(兩位老師互動，迪克修房，另一位老師變成小兔子房子)
師：今天運氣真好，一出門就碰到一顆好牙齒，我要把它修成房子，你們看看我把它修成了什么房子。(第五次音樂)
2.教師強(qiáng)調(diào)角色要領(lǐng)
師：我剛才把牙齒修成了一座什么房子?(小兔子房子)那剛才迪克修房子，它的鋸子有沒有碰到牙齒的身體?(沒有)迪克修房子的時候牙齒在干什么?(一定也不懂)那牙齒在修房子的時候迪克有沒有動呢?(沒有)原來他們在修房子時是輪流動的。
3.師幼互動，幼兒嘗試變動物房子
師：現(xiàn)在我是一顆非常堅固的牙齒，如果你是牙細(xì)菌，你會用什么辦法來修房子，我們一起來試一試。(示范表演之后播放第六次音樂)(教師變成孔雀房子)
4.角色互換
師：如果你是一顆牙齒，你會變成什么動物房子呢?請一個小朋友來造型。(提問后請個別幼兒示范)現(xiàn)在我數(shù)1.2.3你們變一個自己最喜歡的動物房子來。再次提醒規(guī)則(我變動物房子的時候你們一定也不動)(第六次音樂)
4.師幼單獨游戲。(一對一互動)
師：現(xiàn)在有沒有哪位小朋友單獨來和我做游戲?請問你現(xiàn)在想當(dāng)牙齒還是牙細(xì)菌?那你現(xiàn)在站在離我有點遠(yuǎn)的地方，待會兒音樂響起，你就來修我好嗎?其余的小朋友請你仔細(xì)的看一看，他有沒有做的不好的地方需要你們給她提點建議的，如果她做的好，就給他鼓鼓掌，好嗎?(第七次音樂)
5.幼兒間分角色配合表演。
師：你們認(rèn)為他表現(xiàn)的怎么樣啊?(為她鼓掌)有沒有人要給他提點建議的?我在變房子的時候，牙細(xì)菌能不能動?警察出現(xiàn)了，牙細(xì)菌應(yīng)該怎么做呢?(不動)
師：寶貝們，你們瞧，地上有一條牙齒大街的地圖，愿意上來做小牙齒的小朋友們就舉舉手，我摸到頭的孩子上來找一顆牙齒，面向圓心站好。那我現(xiàn)在問一問，你們是?坐著的寶貝們請起來，想一想待會兒你要用什么辦法修房子。記住哦，一只牙細(xì)菌只找一顆牙齒哦!(第八次音樂)
師：聽音樂，牙細(xì)菌準(zhǔn)備出發(fā)咯~(警察：怎么一只牙細(xì)菌都沒有找到，看來我得使出我的秘密武器，我需要一位小助手，有沒有誰愿意來幫助我?警察尋找一名幼兒合作)
四、運用道具進(jìn)行表演。
1.當(dāng)牙刷出現(xiàn)時，幼兒能自由創(chuàng)編動作
師：糟了，警察拿武器去了，你們知道牙細(xì)菌最怕什么嗎?那么牙刷來了，我們應(yīng)該怎么做? 這樣子吧，迪克想到了好辦法，萬一牙刷來了，刷到你了，你就裝死好不好?
3.跟隨音樂進(jìn)行第二遍表演
師：牙細(xì)菌準(zhǔn)備出發(fā)咯。(第九次音樂)(警察帶助手刷牙后說：我來看一看還有沒有沒刷到的)
五、結(jié)束。
師：你們以為我牙細(xì)菌這么容易就被消滅嗎?不不不，如果你們小孩兒愛吃甜食，又不愛刷牙，我又會回來把你們的牙齒修成房子，你們等著瞧吧~
活動總結(jié)：
整個活動中孩子們的興趣濃厚，參與度高，能體會到兩兩結(jié)伴游戲的樂趣，在結(jié)束部分滲透了保護(hù)牙齒有關(guān)的小知識，讓幼兒知道了保護(hù)牙齒的方法。當(dāng)然，活動中也存在一些不足，如：音樂活動中背景音量較小，對幼兒游戲有一定的影響;在兩兩結(jié)伴游戲環(huán)節(jié)，扮演牙齒的小朋友的造型基本一致沒有創(chuàng)新，這兩點都值得反思。
9、教案《小蝸牛牛牛和鼻涕蟲丑丑》大班語言反思
設(shè)計意圖
展現(xiàn)童話教學(xué)主張的“三揚三忌”：揚童話邏輯美忌一一求實;揚審美情趣忌道德規(guī)則;揚兒童天性忌認(rèn)知灌輸。童話是簡單的,因為童話與孩子的認(rèn)識和精神一致,孩子本身就是一部最完美的童話;童話是美好的,它作為一種特殊的文學(xué)體裁,用荒誕、擬人、夸張等表現(xiàn)手法,為孩子們創(chuàng)造了一個與現(xiàn)實若即若離的虛擬的美好世界。童話是孩子們的書，童話是寫給孩子們讀的，所以老師更多的是做一個點燈人，在童話教學(xué)中，尊重兒童對童話故事的閱讀視野，尊重兒童對童話的個人反應(yīng)。引領(lǐng)孩子走進(jìn)童話,通過閱讀簡單的童話語言,發(fā)現(xiàn)童話情節(jié)、童話形象和童話的審美情感;讓孩子們在虛擬的童話世界里感受真摯、美好、善良的情感。
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言學(xué)說故事中的角色對話。
2.發(fā)現(xiàn)自身及周圍對自己很重要的東西，懂得珍惜、悅納自己。
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點難點
學(xué)說故事中的角色對話，理解故事內(nèi)涵，懂得珍惜并悅納自己。
活動準(zhǔn)備
桌面教具蝸牛、自制圖畫書、音樂
活動過程
一、猜猜謎語：蝸牛有個蝸牛殼
1.沒有腳， 沒有手， 背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2.蝸牛的身體是什么樣的?
3.你知道蝸牛為什么要背著重重的殼嗎?
4.出示桌面教具：今天也有蝸牛來到了我們這里，瞧，它們是誰?你們知道，他們之間會發(fā)生什么故事嗎?我們一起來聽一聽。
二、分段欣賞：蝸牛兄弟去旅行。
(一)背著蝸牛殼出發(fā)
1.聽出來了嗎?牛牛和丑丑這是要去干什么?
2.出門前，媽媽說了一件很重要的事，是什么?
(二)初次丟棄蝸牛殼
丑丑覺得身上的衣服怎么樣了?你猜它會怎么做?
(三)再次丟棄蝸牛殼
1.這一次兄弟倆到了什么地方?
2.丑丑會怎么做?為什么?
3.認(rèn)為會脫掉的請舉手，認(rèn)為不會脫掉的請舉手，到底誰猜對了呢?我們繼續(xù)往下聽。
4.丑丑最后還是丟掉了這件重要的衣服，而且脫了以后還特別輕松，走起路來快多了?？墒锹眯羞€沒有結(jié)束，你們猜接下來會發(fā)生什么事呢?
三、完整欣賞：丑丑成了鼻涕蟲
1.讓我們一起完整地欣賞一下這個《小蝸牛牛牛和鼻涕蟲丑丑》的故事，看看旅行途中還發(fā)生了什么。
2.丑丑為什么會變成鼻涕蟲的?
3.丑丑是第幾次把衣服脫掉的?為什么?
4.每次丑丑要脫衣服的時候，牛牛是怎么對丑丑說的?
5.誰愿意來表演這可愛的蝸牛一家?
四、自由討論：××對我很重要
1.你喜歡這個故事嗎?喜歡故事里的牛牛和丑丑嗎?為什么?
2.你覺得蝸牛殼對牛牛和丑丑他們來說重要嗎?為什么?
3.我們小朋友身上也有很多重要的東西，你能找出來嗎?
4.除了身上的東西以外，我們身邊也有許多很重要的東西，你們知道是什么嗎?
五、延伸活動：蝸牛故事真有趣
將故事圖畫書與幼兒共同分享，鼓勵孩子與更多的同伴分享、交流故事。
活動反思
《小蝸牛牛牛和鼻涕蟲丑丑》是我本人的原創(chuàng)文學(xué)作品，屬童話體裁中的文藝性童話故事。整個作品以“蝸牛兄弟倆背著殼去旅行”為線索，以小蝸牛丑丑對“蝸牛殼”的意義經(jīng)歷全新的一個認(rèn)識過程推動故事情節(jié)的發(fā)展。作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對“蝸?！弊鲾M人化的描寫，適應(yīng)兒童的接受能力。整個故事不僅語言通俗易懂，且角色較為單一，對話多以重復(fù)性方式推進(jìn)，符合大班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平。除此以外，作者在文字創(chuàng)作的同時配有形象生動、鮮明的電腦制作插圖。不僅充分展現(xiàn)整個作品的美感，而且是整個作品更顯生命力和立體感。通過這個故事讓幼兒明白自己身邊有很多看似不起眼但很重要且值得珍惜的東西。
附：原創(chuàng)作品：
小蝸牛牛牛和鼻涕蟲丑丑
天陽幼兒園吳倩
青青的草叢里住著幸福的蝸牛一家，有蝸牛爸爸、 蝸牛媽媽、蝸牛奶奶還有一對可愛的蝸牛兄弟。哥哥叫牛牛，弟弟叫丑丑，他們倆是一對雙胞胎。
一天，媽媽對兄弟倆說：“孩子們，美麗的春天已經(jīng)來到，你們也長大了，想不想出門旅行呀?”
兄弟倆開心地說：“怎么不想?我們很想出門旅行?！?/p>
媽媽高興地說：“那好啊，不過有件事可要記住，你們身上的這件衣服很重要，不論發(fā)生什么事都不可以丟掉!”
“知道了，媽媽!”
就這樣，牛牛和丑丑穿著媽媽說的這件重要的衣服，開開心心地出發(fā)了。
走著走著，牛牛和丑丑漸漸地慢了下來，身上的衣服顯得有些沉重。丑丑說：“哥哥，我們把身上的衣服丟了好嗎?它太重了，穿著它我走不動?！?/p>
“不行，丑丑，媽媽說過，這件衣服對我們很重要，不論什么時候都不可以丟。我們要聽媽媽的話。”牛牛堅決地回答。
丑丑嘆了口氣說：“哎，那好吧。”
牛牛和丑丑繼續(xù)往前走，來到了一片花叢中，正巧看見幾只美麗的蝴蝶在忙著采花蜜。只見它們穿著花衣裳在花叢中飛來飛去，鮮艷的顏色在太陽的照射下閃閃發(fā)亮，就像寶石一樣，真漂亮!丑丑心里羨慕極了!回頭看看自己的衣服，真是越看越糟糕。于是，他對牛牛說：“哥哥，我們把身上的衣服丟了好嗎?它太丑了!穿著它我難為情。”
“不行，丑丑，媽媽說過，這件衣服對我們很重要，不論什么時候都不可以丟。我們要聽媽媽的話?！迸ＥＲ琅f堅決地回答。
可是，丑丑忍不住了，沒等哥哥說完他就開始脫衣服，一邊脫一邊嘟噥：“不嘛，不嘛，這件衣服又重又丑，穿在身上走都走不快，一點也不漂亮。說它很重要，我才不信呢!哼，我就是要丟了它!”
牛牛聽了丑丑的話，正想勸他幾句，可是已經(jīng)來不及了，脫了衣服的丑丑一下子走出好遠(yuǎn)，根本聽不見哥哥說什么。牛牛也只好搖搖頭，嘆了口氣，繼續(xù)向前走。
丑丑脫了衣服，可高興了。沒了那件又重又丑的衣服，他走得特別輕松，牛牛落在后頭老遠(yuǎn)的。
天氣暖和，丑丑又走出好遠(yuǎn)，就在路邊的大樹下躺了下來。沖著遠(yuǎn)處的牛牛喊：“哥哥，你還是把衣服脫了吧，像我這樣多好呀!”牛牛搖了搖頭，“不行，媽媽說過，這件衣服對我們很重要，不論什么時候都不可以丟。我們要聽媽媽的話?！?/p>
就在這時，天上飄來了大片大片的烏云，剛才還一碧如洗的天空一下子變得黑壓壓的。不一會兒就下起雨來，越下越大。這可怎么辦呀?幸好，牛牛想到了自己的衣服，于是它縮起身子，把自己整個藏進(jìn)了衣服里。說來也奇怪，牛牛身上那件原本被丑丑說成是又重又丑的衣服，這時變得很舒適，躲在里面就像一幢房子似的，正好幫牛牛擋住了外面的大雨?？沙蟪笤趺礃恿四?
雨嘩嘩、嘩嘩地下，丑丑就這么一直被淋著，身上全濕透了。
不知道過了多久，雨終于停了。牛牛從他的衣服里鉆了出來，舒舒服服地伸了個懶腰。原來他剛才在衣服里美美地睡了一覺，現(xiàn)在又精力充沛地準(zhǔn)備繼續(xù)出發(fā)了。扭頭看了看自己的衣服，牛牛開心地笑了。心想：媽媽說過，這件衣服對我們很重要，不論什么時候都不可以丟，幸好我聽媽媽的話。
這時候丑丑又在哪里呢?原來，淋了雨之后，丑丑得了重感冒，鼻涕掛得老長老長。他一邊走路，鼻涕一邊拖在地上。只要他走過的地方，就會留下銀色的鼻涕印子。大家覺得他好臟，漸漸地叫他“鼻涕蟲丑丑”了。丑丑覺得很難為情，不好意思再出現(xiàn)在大家面前，白天他躲在石頭后面休息，到了晚上他才出來找東西吃。
過了幾天，“鼻涕蟲丑丑”拖著鼻涕回家了。媽媽見了趕緊拿出衣服對丑丑說：“丑丑趕緊穿上衣服吧，媽媽撿回了你的衣服?！边@回丑丑可聽話了，他馬上穿上衣服，并對媽媽說：“媽媽，我知道錯了，這件衣服真的對我很重要，不論什么時候都不可以丟。以后我一定要聽媽媽的話?！?/p>