《大班數(shù)學教案《中獎了真高興》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學教案《中獎了真高興》反思
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒細致觀察能力。
2.學會物品的對應。
3.常規(guī)培養(yǎng)在：遵守兌換獎品的規(guī)則。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.蠟筆，視頻，圖片;
2.氣球若干兌獎需要，抽獎箱;
3.對媒體，學具操作熟練。
活動過程：
(一)引起動機：
小朋友們，你們有沒有中過獎?中過哪些獎品呢?(請幼兒回憶生活經(jīng)驗并舉手回答)
(二)情景海報討論：
1.達明很喜歡喝果汁，打開瓶蓋他發(fā)現(xiàn)中獎了!你們能看到中的是什么獎品嗎?
2.達明要怎么兌換禮物呢?他應該怎么做?
3.圖中有沒有達明要兌換的禮物呢?
4.達明的禮物在柜子的第幾格?
5它們?nèi)家粯訂?哪幾個不一樣?不一樣的地方請指出來。
6.你是怎么看出來這個是達明的禮物的呢?
小結(jié)：我們的物品找相同的方法有：可以大小.花紋.形狀.
(三)師幼互動：
1.出示3-4組玩具或其它物品(四個以內(nèi)，其中兩個相同)。
2.讓幼兒找出完全相同的兩個，并說出觀察的方法。
(四)幼兒操作：
1.觀察操作題中的圖案，請幼兒說出物品名稱。
2.請幼兒找出每一排中相同的兩個圖案，在下面相對應空格里打勾。
3.看看圖中有什么動物?從每一排中找到相同的圖案，在對應空格中打勾。
(五)活動延伸：
《抽獎游戲》
玩法：老師出示抽獎箱，幼兒每人都有一次抽獎的機會，找到自己抽中的票根和氣球上對應的圖案一模一樣，然后用小錘子扎破氣球。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
2、大班下學期數(shù)學教案《中獎了真高興》含反思
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒細致觀察能力。
2.學會物品的對應。
3.常規(guī)培養(yǎng)在：遵守兌換獎品的規(guī)則。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.蠟筆，視頻，圖片;
2.氣球若干兌獎需要，抽獎箱;
3.對媒體，學具操作熟練。
活動過程：
(一)引起動機：
小朋友們，你們有沒有中過獎?中過哪些獎品呢?(請幼兒回憶生活經(jīng)驗并舉手回答)
(二)情景海報討論：
1.達明很喜歡喝果汁，打開瓶蓋他發(fā)現(xiàn)中獎了!你們能看到中的是什么獎品嗎?
2.達明要怎么兌換禮物呢?他應該怎么做?
3.圖中有沒有達明要兌換的禮物呢?
4.達明的禮物在柜子的第幾格?
5它們?nèi)家粯訂?哪幾個不一樣?不一樣的地方請指出來。
6.你是怎么看出來這個是達明的禮物的呢?
小結(jié)：我們的物品找相同的方法有：可以大小.花紋.形狀.
(三)師幼互動：
1.出示3-4組玩具或其它物品(四個以內(nèi)，其中兩個相同)。
2.讓幼兒找出完全相同的兩個，并說出觀察的方法。
(四)幼兒操作：
1.觀察操作題中的圖案，請幼兒說出物品名稱。
2.請幼兒找出每一排中相同的兩個圖案，在下面相對應空格里打勾。
3.看看圖中有什么動物?從每一排中找到相同的圖案，在對應空格中打勾。
(五)活動延伸：
《抽獎游戲》
玩法：老師出示抽獎箱，幼兒每人都有一次抽獎的機會，找到自己抽中的票根和氣球上對應的圖案一模一樣，然后用小錘子扎破氣球。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
3、大班上學期數(shù)學教案《釣魚真有趣》含反思
活動目標:
1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備:
1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。
活動過程:
㈠引起興趣
1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。
2、教師示范一次釣魚道具的制作:
⑴用圖畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。
⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
?、鎴F體活動
1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。
3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學習數(shù)學活動。
4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導幼兒以算式表達數(shù)學概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。
8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。
活動反思：
“把學習的主動權還給學生：尊重學生獨特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調(diào)動學生積極性的同時，還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學家盧梭曾說過：“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！睂W生作為一個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！币虼?，對同一文本也完全可以從若干個角度進行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言，讓學生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。
這節(jié)課中，我試著給了學生更多的發(fā)言權，還給予學生閱讀反思的時空。學生通過閱讀反思，開啟了心智，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學生個人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現(xiàn)偏差時，教師不要急于去否定，而是讓學生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點段，這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間，激發(fā)了學生繼續(xù)閱讀的興趣，保護學生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見解和觀點。
4、大班數(shù)學課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》含反思
設計意圖：
基礎階段的數(shù)學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數(shù)學方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學習群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動根據(jù)孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用現(xiàn)有的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數(shù)，并引導幼兒在操作中探索群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法，以便應用到生活中。
活動目標：
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：PPT課件糖果圖片、糖果實物、盤子若干;操作材料、筆人手一份。
配套課件：大班數(shù)學課件《按群數(shù)數(shù)》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2252.html
活動過程：
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。
(二)提出要求，初次探索
1、教師PPT出示糖果圖片(10個)引導幼兒觀察點數(shù)。
師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果?你是怎么數(shù)的?
2、引導幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢?為什么?我們動手試一試就知道了。
3、提出實物操作要求
師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。
(1)在數(shù)糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。
(1)幼兒操作，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導。
師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?
(2)集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因為一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。
大班數(shù)學課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》含PPT課件
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。
師：你們看，每個小朋友的位置上已經(jīng)準備操作材料和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的操作材料回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。
(四)活動延伸，遷移運用
師：今天我們一起學習了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，(教案來.源：快思老.師教案.網(wǎng))小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢?小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!
教學反思：
能將物體以2、5、10單位進行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求，有時就因為小小的環(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的知識經(jīng)驗得不到進一步的提升，這也是數(shù)學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數(shù)學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎?
5、大班上學期數(shù)學教案及反思《認識日歷》含反思
活動目標：
1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：多種不同的日歷
活動過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導幼兒觀察日歷
師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習查找日期
1)今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3)國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4)老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
6、大班數(shù)學含反思教案《認識單雙數(shù)》含反思
活動設計背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗數(shù)學活動的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
教學重點、難點
教學重點; 認識10以內(nèi)單雙數(shù)
教學難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學具盒一個
活動過程
1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng))，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認讀
(2)引出單雙數(shù)概念：
a、出示數(shù)字1，誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ，給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數(shù)，教師引導像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?
2.運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。
(2)讓幼兒拿出學具盒里的學具1-10個擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。
(3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學習)
(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體，兩個兩個的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個，這個數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關系。
單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復交替排列，給一個數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)
5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習)
一天，數(shù)字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準備邀請你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹?。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎?
小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認識了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動)
7、大班數(shù)學教案反思《我的一天》含反思
活動目標：
1、體驗時間的行程。
2、初步認識時鐘，正確地辨認整點。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、掛圖第10號：我的一天。
2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。
3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個。
6、“我的一天”小卡片一套。
活動過程：
1、“小鬧鐘”你好。
——聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。
——教師念繞口令：長針長，短針短;長針走得快，短針走得慢;長針走一圈，短針走一步。
——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如：如長針短針握握手，12點鐘;長針短針排一排，6點鐘;長針握12，短針握1，1點了。
——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。
2、說說“我的一天”。
——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片)
——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。
——看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應的時間，并舉起相應的卡片。
3、游戲：“小鬧鐘”
——聽一遍音樂，教師敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點。
——教師撥出鐘點，幼兒用肢體表現(xiàn)相應的生活情景。如：教師撥12點，幼兒做睡覺的動作。
活動反思：
本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會了看整點。
本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲，引出主題，我提問：“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。小朋友的學習興趣很濃厚。
本堂課的第二部分是本次活動的重點，我通過讓幼兒說說《我的一天》，說說一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點鐘做的，為下面的活動：幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導他們說出一天中做了哪些事情時，講得過于細致、所以占掉的時間比預設的多了幾分鐘，因此，把最后一個環(huán)節(jié)：幼兒練習(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。
從整堂課來看，幼兒的學習興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時，他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應的生活情景。
孩子們在這堂課的出色表現(xiàn)，比我預想的要勝出一籌。
8、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設計意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標：
1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動過程：
(一)復習對圖形的認識
出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對圖形的認識
?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c擊狐貍。方法同上
(三)運用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭
2、擴散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體
(四)動手操作，自由想象拼搭
幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動評價與延伸
1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評價。
3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
9、幼兒園大班數(shù)學《數(shù)字排隊真有趣》教案反思
設計意圖
在科學領域《指南》指出5-6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊美觀，明確指出教師應當引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物。對于大班幼兒的認知水平來講，大班幼兒基本建構了初步的數(shù)概念，在此基礎之上，設計關于“數(shù)字的簡單排列”的活動。在生活經(jīng)驗方面，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見，在集體教學活動中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進行自主探索數(shù)字排列組合，會給幼兒不一樣的數(shù)字體驗，拓寬幼兒的思維，也為小學階段的系統(tǒng)學習埋下伏筆，對數(shù)的排列組合有初步的認識。
活動目標
1.知道數(shù)字排列的順序不同對生活的影響不同。
2.在教師的引導下，嘗試運用一定的方法進行3個不同數(shù)字的排列。
3.豐富對于數(shù)字的認知，感受進行數(shù)字游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
重點難點
重點：嘗試進行3個不同數(shù)字的排列組合。
難點：嘗試了解與運用排列數(shù)字避免重復的的方法。
活動準備
物質(zhì)準備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片
經(jīng)驗準備
1.認知經(jīng)驗：能夠?qū)?0以內(nèi)的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。
2.生活經(jīng)驗：坐過或者看過火車，知道火車有火車頭和車廂。
活動過程
(一)導入部分(2分鐘)：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。
1.師：“小熊放假了，他坐火車回家過年，結(jié)果到了家門口卻忘記門鎖密碼了，他只知道有兩個數(shù)字1和2，可是不知道怎么開了，你們能幫助他嗎?”
2.請幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)
(二)開始部分：(23分鐘)
1.引出3個數(shù)字的排列組合。(6分鐘)
(1)師：“小熊家的門鎖密碼太簡單了，小熊想換3個數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上) ”
——請幼兒幫助小熊設計門鎖密碼。
(2)師：“我們記錄時3個數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序?！?/p>
——兩個人一組進行設計密碼(一個幼兒排列、一個幼兒記錄)。
(引導幼兒觀察有無重復，更換順序排列最多的密碼形式。)
(3)師小結(jié)：數(shù)字排在起來，更換順序重新組合在一起，這樣的過程叫做數(shù)字的排列組合。(強調(diào)先排列，再組合)
師進行層次性提問：請排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請排列最多的幼兒來說怎么排的密碼?
2.師演示排列方法。(3分鐘)
師：“小熊坐火車時，想了個好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個密碼(12第一個密碼)，然后確定火車頭(數(shù)字卡片1)，再更換車廂(142第二個密碼)。1當了火車頭了，就該2當火車頭了(214第三個密碼)，再更換車廂(241第四個密碼)。1和2都當了火車頭，該到4了(412第五個密碼)，再更換車廂(421)第六個密碼。(ppt演示)”
3.更換一個數(shù)字讓幼兒排列(交換分工，幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)
(1)引導幼兒觀察有無重復，更換順序排列最多的密碼形式。
師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會變成什么?”
(2)師與幼總結(jié)：先排序確定火車頭為1(密碼145),更換車廂(密碼154)。確定火車頭4(密碼415)，更換車廂(密碼451)，確定火車頭5(密碼514)，更換車廂(541)。
4.引出4個數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)
(1)師：“小熊說你們太聰明了，想請大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個數(shù)字，請你們設計吧!”
(2)師示范一組排列組合。排序確定火車頭4(密碼4579)，將4藏起來，確定火車頭5，更換車廂(密碼597)，確定火車頭7(密碼759)，更換車廂(密碼795)，最后將4這個大火車頭添上。
5.師引導幼一起完成4個數(shù)的排列組合。(3分鐘)
3.結(jié)束部分:游戲—開火車
玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重復。音樂起，幼兒開火車，教師暫停音樂說換，幼兒立即更換。音樂繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請3個幼兒更換車廂。第二輪請4個幼兒更換車廂至結(jié)束。
4.活動延伸
生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活并引導其說出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車車牌號碼、開鎖密碼、電話號碼、卡號等。
活動總結(jié)
本次《數(shù)字排隊真有趣》活動吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動過程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動，活動目標也基本實現(xiàn)了，不過在活動過程中以下不足之處：
活動的材料方面,投入的材料過多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料;活動形式方面，幼兒在操作時可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄，教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起;活動時間把控方面，應活動時間過長，應把握教學節(jié)奏;家庭共育方面，提前告知家長進行生活經(jīng)驗的準備或者拓展。
10、大班數(shù)學教案《釣魚真有趣》反思
大班上學期數(shù)學教案《釣魚真有趣》
活動目標:
1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備:
1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。
活動過程:
?、逡鹋d趣
1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。
2、教師示范一次釣魚道具的制作:
?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。
?、平又?利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
㈡團體活動
1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。
3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學習數(shù)學活動。
4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導幼兒以算式表達數(shù)學概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。
8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。
活動反思：
“把學習的主動權還給學生：尊重學生獨特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調(diào)動學生積極性的同時，還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學家盧梭曾說過：“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！睂W生作為一個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！币虼耍瑢ν晃谋疽餐耆梢詮娜舾蓚€角度進行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言，讓學生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。
這節(jié)課中，我試著給了學生更多的發(fā)言權，還給予學生閱讀反思的時空。學生通過閱讀反思，開啟了心智，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學生個人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現(xiàn)偏差時，教師不要急于去否定，而是讓學生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點段，這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間，激發(fā)了學生繼續(xù)閱讀的興趣，保護學生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見解和觀點。
11、幼兒園大班數(shù)學教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思
活動目標：
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程：
(一)復習5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
(二)學習5的加法
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師
給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)
(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
教學反思：
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結(jié)課的目的。
12、大班數(shù)學教案《4 的分解》教案反思
活動目標：
1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律，認識分合號。
3、通過游戲、操作，學習4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動過程：
一、集體游戲：撒紐扣，學習4的分合。
1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復記錄)
3、學習記錄4的分解，認識分合號。
記錄444
221331
4、教師出示分合號，幼兒觀察。
二、出示教學圖片—帽子，學習分類，進一步學習4的分解。
教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動延伸
在區(qū)域提供相應材料，供幼兒操作。