《大班繞口令教案《三只老駱駝》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班繞口令教案《三只老駱駝》
活動目標(biāo)：
1.了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。
2.熟悉繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。
3.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗(yàn)朗讀繞口令的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
活動重點(diǎn)：
學(xué)會繞口令，語言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動難點(diǎn)：
能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)方法：
針對兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，我們考慮設(shè)計(jì)主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽說結(jié)合，動靜交替，循序漸進(jìn)，層層提升的原則達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時(shí)，注重對個(gè)別幼兒的發(fā)音指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的認(rèn)識和情感體驗(yàn)借助動作創(chuàng)造性的開展表演活動。
區(qū)域活動及親子活動:
表演區(qū)：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識和情感體驗(yàn)，借助動作，創(chuàng)造性的開展朗誦表演活動。
建構(gòu)區(qū)：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。
美勞區(qū)：提供紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。
語言區(qū)：提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。(如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等)
親子活動：幼兒教家長并和家長比賽，看誰說的快，說的準(zhǔn)。體會繞口令的樂趣，增加親情。
2、大班繞口令教案《瓜兒大》含反思
活動目標(biāo)
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
活動重難點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
活動過程
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
(1)教師朗誦繞口令。
(2)繞口令講了什么?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜
教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
(3)分組一對一開展游戲
分別請兩隊(duì)的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。
交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)
教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。
附：瓜兒大
西關(guān)隊(duì)種冬瓜，
東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，
東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
教學(xué)反思：
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個(gè)活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。
活動設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
3、大班語言活動教案繞口令《打醋買布》
活動目標(biāo)：
1、樂意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動，體驗(yàn)?zāi)畲虼踪I布繞口令的樂趣。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練朗誦繞口令。
3、感知理解繞口令的基本內(nèi)容，練習(xí)發(fā)清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、學(xué)會這個(gè)繞口令。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、圖譜若干
活動過程：
一、幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。
1、播放課件，了解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。
提問：你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
2、播放課件，欣賞繞口令《打醋買布》。
提問：小朋友說得真好，咱們再來仔細(xì)聽聽看!
二、教師利用游戲形式學(xué)習(xí)繞口令，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1、游戲《開門》，引導(dǎo)幼兒說出繞口令內(nèi)容并逐一出示圖譜。引導(dǎo)幼兒看圖譜初步練習(xí)朗誦繞口令。
教師：咱們現(xiàn)在要來玩一個(gè)《開門》的游戲，瞧，這些門的后面都藏著有趣圖標(biāo)，要想找出這些圖標(biāo)，我們就要用剛才聽到的口令打開門!咱們來試一試。
教師：小圖標(biāo)都被找出來了，咱們現(xiàn)在看著圖標(biāo)，一句一句來念這個(gè)口令。
2、利用《轉(zhuǎn)盤》游戲加深練習(xí)朗誦繞口令。
教師：瞧，新任務(wù)來了，請按轉(zhuǎn)盤顯示的數(shù)字，說出對應(yīng)的口令。
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)念繞口令，教師重點(diǎn)傾聽、糾正幼兒對“醋”“布”“兔”的發(fā)音。
教師：我們來完整念一次!(集體看圖標(biāo)念繞口令)
教師：這個(gè)口令里面還有一個(gè)秘密，如果你能快快地念出來，就能發(fā)現(xiàn)它!(加快速度念一遍)
教師：剛才念這個(gè)繞口令的時(shí)候有什么感覺?覺得這個(gè)繞口令好念嗎?怎么不好念?你覺得你在念的快的過程中有些字音能發(fā)得準(zhǔn)嗎?為什么不能?哪些字容易念錯(cuò)?我們一起念念看：顧，醋，布，兔，這幾個(gè)字的讀音怎么樣?是不是很相近?
教師：把這些讀音相近的字放在這個(gè)口令里，就成了一首繞口令!繞口令也叫急口令，是我們中國特有的民間語言游戲。將那些容易混淆字音的字，組成有趣的兒歌，讓人快快念出來!念起來有節(jié)奏感，又特別有趣!
三、借助圖標(biāo)朗誦，記憶繞口令。
1、教師拿走2-3個(gè)圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒記憶繞口令內(nèi)容
教師：這個(gè)繞口令我們小朋友學(xué)會了嗎?那我去掉幾個(gè)圖標(biāo)，你還能念出來嗎?那我們一起試一試!我們把哪幾個(gè)圖標(biāo)去掉，想一想這里剛才放的是什么?念的時(shí)候別出錯(cuò)了(集體念饒口令一遍)
2、幼兒嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令。
教師：小朋友念得真好!那我們再來多去掉幾個(gè)圖標(biāo)，你還能念出來了嗎?請你們把小椅子后面的塑料板拿出來，自己試一試吧!
四、“繞口令”秀，
1、鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦繞口令。
教師：有誰愿意上來念給我們大家聽一聽(請個(gè)別幼兒到前面來表演：你去掉了幾個(gè)?)
教師：有誰敢不要這個(gè)扳子了，把這個(gè)繞口令念出來，試試看!
2、嘗試加快速度朗誦繞口令。
引導(dǎo)幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏
教師;剛才我們小朋友都記住這個(gè)繞口令了，現(xiàn)在請小朋友一起看著老師這個(gè)圖標(biāo)，然后快快的念這個(gè)繞口令，讓老師給你們一個(gè)節(jié)奏，因?yàn)槔@口令要念得快，才好玩!注意節(jié)奏123起(幼兒隨教師拍手念繞口令)
教師;還能再快一點(diǎn)嗎?
五、小結(jié)
教師：多練習(xí)繞口令會讓我們的發(fā)音越來越準(zhǔn)確，而且快快地念會給我們帶來很多樂趣，請你回去試試你能不能念得更快呢!
簡單的打醋買布的繞口令
一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
4、大班教案《三只老駱駝》含反思
活動目標(biāo)：
1.辨別兒歌的相似音韻。
2.在游戲中念唱表演繞口令。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書《三只老駱駝》(P22~P24)
2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。
3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。
活動過程：
一、理解繞口令。
1.出示教學(xué)大書《三只老駱駝》的畫面，解讀繞口令。
提問：
(1)你從圖片里看到了什么?猜猜這首繞口令說了些什么?
(2)三只駱駝馱著什么?
2.完整朗誦繞口令。
(1)(出示文字)試著讀一讀。一起來認(rèn)認(rèn)字(“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”)。
(2)跟著老師一起讀繞口令。
二、字詞游戲。
1.識字游戲。
(1)出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進(jìn)行圖文配對。
(2)仔細(xì)觀察這幾個(gè)文字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。
小結(jié)：原來許多的漢字都有偏旁部首，能說明這個(gè)字的來歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān)，駱駝和馬這種動物有點(diǎn)相像。知道這個(gè)規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識更多的字。
2.記憶游戲：菠蘿蹲。
(1)邀請三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下;當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
(2)增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。
三、表演繞口令。
1.在音樂節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。
2.請幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒參加挑戰(zhàn)。
活動反思：
今天我給孩子們上了一節(jié)繞口令的課，深深的感覺到一節(jié)好的課程是一節(jié)課中最好的常規(guī)管理。首先在剛開始的看圖說話環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示第一副圖片，提問孩子這是什么地方，圖上有什么的時(shí)候，原先以為孩子們是出于對圖片的好奇和新鮮孩子們的興趣非常的高，但是經(jīng)過慢慢的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們不但在這環(huán)節(jié)中積極性高，在發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們也非常積極主動的舉手發(fā)言，而且在看圖說話這環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)水平有了很大的提高，在語言組織上也連貫了，當(dāng)講到關(guān)于駝峰作用這一方面知識的時(shí)候，我看到了課堂上從未有過的全班集體性的高度集中狀態(tài)，從他們那專注的眼神中我看到了他們對這一知識點(diǎn)的渴望和強(qiáng)烈的求知欲，不需要任何的語言或者肢體動作的暗示，孩子們都能夠保持很好的坐姿和提問時(shí)的那種規(guī)則意識，看不到平時(shí)因?yàn)橄胍獱幹卮饐栴}而爭先恐后的說：“我、我、我老師請我“的現(xiàn)象，在這環(huán)節(jié)中我看到了孩子對回答問題這一機(jī)會的珍惜和渴望，看到了知識對孩子的自我管理的影響，而且特別是在別人回答問題的時(shí)候能夠做到全班都非常安靜的聆聽狀態(tài)，這一現(xiàn)象是在以前的課堂中極少出現(xiàn)的，當(dāng)孩子們知道駝峰這一作用之后他們又移情聯(lián)想到了生活中的其他的交通工具，這是我原先設(shè)計(jì)這節(jié)課程時(shí)額外收獲到的一個(gè)臨時(shí)生成的教育目標(biāo)，整的這節(jié)課中，孩子們能夠很快的掌握了繞口令的特點(diǎn)，能夠很快的將其讀出來，而且朗讀的興趣也非常高，可以感受得到他們對繞口令的喜歡，整節(jié)課的教育教學(xué)目標(biāo)已得到充分體現(xiàn)。
5、大班繪本教案《三只老駱駝》
活動目標(biāo)：
1.辨別兒歌的相似音韻。
2.在游戲中念唱表演繞口令。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書《三只老駱駝》(P22~P24)
2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。
3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。
活動過程：
一、理解繞口令。
1.出示教學(xué)大書《三只老駱駝》的畫面，解讀繞口令。
提問：
(1)你從圖片里看到了什么?猜猜這首繞口令說了些什么?
(2)三只駱駝馱著什么?
2.完整朗誦繞口令。
(1)(出示文字)試著讀一讀。一起來認(rèn)認(rèn)字(“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”)。
(2)跟著老師一起讀繞口令。
二、字詞游戲。
1.識字游戲。
(1)出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進(jìn)行圖文配對。
(2)仔細(xì)觀察這幾個(gè)文字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。
小結(jié)：原來許多的漢字都有偏旁部首，能說明這個(gè)字的來歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān)，駱駝和馬這種動物有點(diǎn)相像。知道這個(gè)規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識更多的字。
2.記憶游戲：菠蘿蹲。
(1)邀請三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下;當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
(2)增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。
三、表演繞口令。
1.在音樂節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。
2.請幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒參加挑戰(zhàn)。
6、大班繞口令教案《三只老駱駝》
活動目標(biāo)：
1.了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。
2.熟悉繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。
3.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗(yàn)朗讀繞口令的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
活動重點(diǎn)：
學(xué)會繞口令，語言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動難點(diǎn)：
能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)方法：
針對兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，我們考慮設(shè)計(jì)主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽說結(jié)合，動靜交替，循序漸進(jìn)，層層提升的原則達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時(shí)，注重對個(gè)別幼兒的發(fā)音指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的認(rèn)識和情感體驗(yàn)借助動作創(chuàng)造性的開展表演活動。
區(qū)域活動及親子活動:
表演區(qū)：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識和情感體驗(yàn)，借助動作，創(chuàng)造性的開展朗誦表演活動。
建構(gòu)區(qū)：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。
美勞區(qū)：提供紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。
語言區(qū)：提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。(如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等)
親子活動：幼兒教家長并和家長比賽，看誰說的快，說的準(zhǔn)。體會繞口令的樂趣，增加親情。
7、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《繞口令狗和猴》
活動目標(biāo)：
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢
2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確
活動準(zhǔn)備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細(xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)······
4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始······
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始······
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
六、表演
1.合作練習(xí)師：請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣?
3.評價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
8、大班語言游戲教案《課、繞口令黑貓白貓》
活動目標(biāo)：
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動流程：
一、謎語導(dǎo)入 老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快?
謎語
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語)
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒有?好，那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒："顏色不同""......"(對小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
五、情景表演
請幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學(xué)會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
9、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《傻子和獅子繞口令》
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和獅子》。
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、兒歌《傻子和獅子》。
2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
活動分析：
老師在黑板上寫出幾個(gè)詞語，請孩子們認(rèn)識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個(gè)詞語造句，自己編制出一個(gè)故事情景。
老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果，教會孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
一個(gè)傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到獅子拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進(jìn)了獅子肚子
游戲活動：
活動1過程：
請兩個(gè)孩子上臺扮演傻子和獅子，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“獅子”。
活動2過程：
老師請5個(gè)孩子上臺，給孩子們一個(gè)主題，讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語言表演兒歌中的角色，請最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認(rèn)識。
活動延伸：
請孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽，請孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語速發(fā)音讀出來。
10、大班語言優(yōu)秀教案《繞口令黑貓白貓》含反思
活動目標(biāo)：
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
活動準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動流程：
一、謎語導(dǎo)入老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快?
謎語
1：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語)
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!"教.案來自：快思教案網(wǎng)"好，老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒有?好，那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒："顏色不同""......"(對小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛 ，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
五、情景表演請幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程
六、課后延伸：
告訴小朋友要學(xué)會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
11、幼兒園大班語言繞口令《鷹和兔》教案
繞口令是一種中國傳統(tǒng)的語言游戲，《鷹和兔》是一節(jié)適合大班小朋友的語言活動，主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容，繞口令是由發(fā)音相同、相近的語、詞集中在一起組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，歡迎幼師朋友查看完整教案，希望對大家有幫助
活動目標(biāo)
1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點(diǎn)：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 齊讀的經(jīng)驗(yàn)、看圖譜經(jīng)驗(yàn)、節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備: 詩歌圖譜(兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張)
活動過程
一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
?1. 教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2. 了解幼兒對繞口令的感受
?——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受?
?幼兒分享感受，教師小結(jié)
——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達(dá)到這樣的要求，我們要通過一個(gè)闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
?——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個(gè)故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細(xì)聽，講了一個(gè)什么故事?
(一)通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容
1. 完整聽賞
教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。
——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情?(如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西?遇見了誰?發(fā)生了什么事情?)
幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號。
?——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎?
?——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。
3. 理解詩歌內(nèi)容
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題?
(二)清楚地朗讀繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令!
1. 引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征
——最后一個(gè)字有什么相同的地方?
幼兒分享感覺。
教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2. 教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難?/小朋友們，你們讀清楚了嗎?
重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。
3. 幼兒再次完整朗讀
重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問題。
4. 撤圖朗誦
——你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎?我們試一下
三、第二關(guān)游戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律
1. 邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時(shí)，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動作來配合我們有節(jié)奏地朗讀?
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2. 幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏
——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法?
幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。
教師關(guān)注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
?——第三關(guān)游戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1. 第一次嘗試
——我們試一下能不能在小兔子走到終點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!
?幼兒試讀。
?2. 請朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問題
?3. 幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn)，試讀。
4. 幼兒向客人老師展示
——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎?
根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。
打了醋，買了布， 回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋， 上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。 打翻醋，醋濕布。
活動總結(jié)
我覺得這節(jié)活動比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個(gè)活動我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。