《大班教案《花的語言》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《花的語言》
在活動中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受，感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
設(shè)計意圖
《綱要》中明確提出，為幼兒創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
《彩虹色的花》這一繪本,它是一個特別美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動物們。雖然凋謝了,但是它對動物的幫助,永遠留在了小動物們的心中,相信也會給孩子留下深刻的印象。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點難點
活動重點：能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。
活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準備
活動準備：輕音樂、課件
活動過程
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢?讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧!
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
(1)出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂該怎么分享呢?讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢?
(2)出示圖4：
瞧，誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
(3)出示圖6：
咦，這是什么動物?你們覺得他會遇到什么不開心的事情?那怎么辦?
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂!
(4)出示圖8：
小老鼠看起來怎么了?彩虹色的花會怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
(5)出示圖10：
她遇到什么困難呢?會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?
小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
(6)出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?
小結(jié)：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
(1)出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂?
(2)出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風(fēng)會把最后一片花瓣吹到哪里?會去和誰分享快樂呢?
(3)出示圖16：
小結(jié)：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!
3、理解故事內(nèi)容，進一步感受小動物們受到幫助后的快樂。
(1)出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢?
小結(jié)：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽!
三、遷移繪本情感和擴展已有經(jīng)驗。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗。
提問:你有和別人分享過嗎?你和別人分享的時候快樂嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。
活動延伸：
科學(xué)活動：《彩虹花的四季》
活動總結(jié)
活動過程中孩子們樂于表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜;每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!
2、大班語言教案《彩虹色的花》附反思
活動目標：
1.能理解彩虹色的花故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。
2.通過合作閱讀彩虹色的花，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
活動準備：
ppt，圖書，配樂。
活動過程 ：
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1.出示完整的彩虹花圖片
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺?(這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花)
2.出示花瓣逐漸變少的組圖
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))
(環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點是必須掌握的。)
二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。
1.幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責(zé)翻頁，一位小朋友負責(zé)捧書。(重點觀察動物的表情變化)
2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片)
提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂?！本涫酵暾硎?
3.討論彩虹花幫助動物后的心情。
提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢?為什么?
(環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當?shù)难哉Z表達自己對故事角色心情的理解。)
三、完整閱讀
師：彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)
提問：喜歡這個故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書，你感覺怎樣?書中什么地方讓你最感動? 通過表演體會彩虹花重生后的快樂。
1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
這個時候，彩虹色的花是什么樣子的?誰來表演一下?最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的?
3.引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花。”
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?
4.請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演?
5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
(環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。)
教學(xué)反思：
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實際生活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來.借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗;盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
3、大班教案《花的語言》
活動目標：
1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等
活動過程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問：
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
4、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩虹色的花》含反思
活動目標：
1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)驗理解分享的含義。
2、通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。
3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點難點：
1、重點：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容;通過已有經(jīng)驗，交流與人分享的感受。
2、難點：初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系
活動過程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容
"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下?"
?、苯處煹谝槐橹v述(保留結(jié)尾)
⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來?
⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動物們那些幫助?(引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)
?、鞘艿綆椭笮游锏膫兊男睦锸鞘裁锤杏X?
?、饶阌X得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢?
教師最后用故事中的語句總結(jié)："我想跟每個人分享我的快樂
2.遷移作品經(jīng)驗：
?、拍阏J為什么叫做分享?
?、颇阌羞^與人分享的經(jīng)歷嗎?(交流已有經(jīng)驗)
二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊?"(想)"我們一起來閱讀《彩虹色的花》
?、苯處煶鍪緢D書，再次講述故事
?、步處熞龑?dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替
?、巢屎缟幕槭裁磿蹟嗔?這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了?(冬季,花兒虛弱)
?、?……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有結(jié)束你認為它的結(jié)尾會是怎樣的呢?
⒌揭曉結(jié)局：這時候已是什么季節(jié)啦?"(哦，春天又來了)"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"
⒍你喜歡這個結(jié)局嗎?為什么
三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣
⒈你想不想近距離的看看這本圖書(想)可我這只有6本怎么辦?
?、步?jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀(在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn))
?、诚瓤赐甑挠變簢蠋熥?，交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
活動反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點要求上：(1)透過讀書會提升學(xué)生的閱讀興趣。(2)擴充學(xué)生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，發(fā)展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较颍蚁胛覀円G斬棘努力前行!下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個方向：
1、教策略，讓孩子學(xué)會讀書。
上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子?，F(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。
2、關(guān)注他人，學(xué)會傾聽
同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動?！被谶@樣的認識，我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學(xué)會共讀一本書的同時學(xué)會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的!”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會去關(guān)注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關(guān)注他人了。
3、架起故事與生活間的橋梁
通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依?，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質(zhì)，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非?？鞓返氖虑?。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個細節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。
2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——( )的花!”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當時內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创潎@一下變過去了!如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了!
3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認為這是本節(jié)課最大的不足之處!卻也成為了我的一個困惑。
通過班級讀書會這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到!);希望能讓孩子們學(xué)會合作，能和他人共讀一本書;希望孩子們能學(xué)會關(guān)注他人，學(xué)會傾聽;希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過程中給予我?guī)椭睦蠋?，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙?，就像此次開課給予我?guī)椭娜?。在以后的生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
5、大班語言教案《花的語言》含反思
設(shè)計思路：
本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。
活動目標：
1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等
活動過程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問：
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
活動反思：
1.增加表象，擴展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，改進表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2. 鼓勵學(xué)生的想象力，鼓勵多角度思考。
一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當?shù)目隙?，利用表揚、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時展開想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。
6、大班語言教案《動物花花衣》含反思
【設(shè)計思路】
關(guān)于“動物”的主題開展以來，孩子們都非常樂衷于談?wù)摳鞣N動物，他們還從家里帶來了關(guān)于動物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動情況看，他們對動物的花紋比較感興趣，每次看到新的動物，關(guān)注點總是在動物的花紋上，于是我們就設(shè)計了這樣一次關(guān)于動物花花衣的集體活動。
在活動過程的設(shè)計中，我們采用了由易到難，層層遞進的方式，第一環(huán)節(jié)中分別通過三次圖片的呈現(xiàn)來幫助幼兒觀察比較不同動物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動物，第二次是兩個相同花紋不同顏色的動物，第三次則都是黑白花紋的動物;在第二環(huán)節(jié)中運用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動物不同皮毛的認識;在第三環(huán)節(jié)出示身上沒有花紋的動物作為延伸活動，引發(fā)幼兒了解更多動物皮毛的愿望，把幼兒的思維拓展開來，使主題更深入的開展下去。
【活動目標】
1、在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)動物的皮毛是各種各樣的。
2、有進一步了解動物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】
課件、圖片。
【活動過程】
一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測動物
1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)
猜猜他們是誰?(幼兒猜出后驗證)
2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)
這次是哪兩個動物?從哪里看出來的?
驗證幼兒猜的結(jié)果，比較兩種動物不同的花紋。
3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓)
這里有幾個動物?
這些動物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?
比較四種不同的花紋，驗證幼兒猜的結(jié)果。
找一找他們相同的地方?
小結(jié)：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。
二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認識
1、幼兒自由選擇動物的花花衣給動物穿上衣服。
2、引導(dǎo)幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。
三、延伸
是不是每一種動物身上都有花紋呢?
出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的?
【活動反思】
在第一環(huán)節(jié)中，我出示了三棟房子，顏色，大小不一樣，根據(jù)顏色的不一，孩子進行了大膽地想象。有的說住著斑點狗，有的住著梅花鹿，都大膽地表達了自己的想法。
在本次活動中，我讓孩子了解動物皮毛的主要特征，孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察，去猜測這是什么動物，有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點狗，說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解，所以我在這里強調(diào)了花紋是有塊狀的，有條紋狀的，讓孩子去區(qū)分各種動物。
最后環(huán)節(jié)中，孩子們能通過不同的圖文找出小動物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時，他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象，可能在教具準備上不夠充分，下次可以多找些動物供孩子們選擇。
7、大班下學(xué)期語言教案《開滿玫瑰花的院子》
設(shè)計思路：
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗提升。
活動目標：
1、知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。
2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
1、PPT課件
2、照料植物所需的圖釋
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢?
小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
經(jīng)驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。
過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的?
小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)
6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事 過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!
1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好!
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出，幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美了!
四、延伸活動
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧!
8、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《開滿玫瑰花的院子》
【設(shè)計思路】
本月我們在開展《春天來了》的主題活動，幼兒對周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動，孩子們了解了有關(guān)春天的一些自然常識。在實地觀察的過程中，幼兒尤其對花草樹木感興趣。選擇故事《開滿玫瑰花的院子》作為此時的教學(xué)內(nèi)容是因為：符合季節(jié)特征以及本班幼兒當時的興趣和需求。本次活動的內(nèi)容主要是以小胖熊種植玫瑰花展開話題，活動旨在通過故事感受朋友之間互相幫助后帶來的快樂，了解種植過程中的基本程序。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，我將采用對話、圖片、游戲等教學(xué)方法組織活動，幫助幼兒在理解故事的過程中發(fā)展傾聽能力、語言表達能力和思維能力。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示春天的美景，引發(fā)對故事的興趣;第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事;第三環(huán)節(jié)，完整閱讀故事。
【活動目標】
1.嘗試在有序觀察的基礎(chǔ)上，理解故事中從種花到開花的情節(jié)發(fā)展和變化。
2.關(guān)注玫瑰花的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
【活動準備】
課件
【活動過程】
一、畫面導(dǎo)入——(出示春天的美景，引發(fā)對故事的興趣。)
孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?春天到了，大家都會去做什么呢?
小結(jié)：春天到了，大家都要去郊游，還要換上美麗的春裝……，看看小動物們在忙著做什么呢?
二、閱讀故事畫面——(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)
1.出示圖(一)
小熊在干什么?為什么要翻松泥土才能種花?
小結(jié)：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大家都開始忙著種菜，種莊稼，小熊也開始忙著種花。
2.出示圖
看，小熊現(xiàn)在在做什么?他是怎樣給花澆水的?(圖二)
過了一段時間，花園里怎么啦?(圖三)
小熊、小兔、小松鼠是怎么做的?
為什么要這么做?它們有沒有怕辛苦?
小結(jié)：原來，只有辛勤的付出，才會有收獲。
3.出示圖(四)
你們看，小熊的花園怎么啦?這花園看起來怎么樣?
小結(jié)：小熊在春天的時候松土、播下花種，每天都給小花澆水、還和好朋友一起給花苗捉蟲，它們辛勤的勞動使得小熊的小花園開滿了美麗的玫瑰。
三、完整閱讀故事。
1、告訴幼兒故事名稱
2、完整閱讀故事。
小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是玫瑰花，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
附故事：
胖熊在院子里種玫瑰花，小松鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎么還種?”胖熊說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我一定能種好?！边^了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子里的花發(fā)芽了嗎?”胖熊想起，該為玫瑰花澆水了。
又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧?”胖熊和小兔走進院子里，她們看見玫瑰花長出了許多花骨朵，兩個好朋友幫著胖熊為玫瑰花澆水，施肥。
小胖熊給每位朋友寫了一封信，朋友們來到小胖熊的院子里，那里開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶也來做客。
胖熊用嘴香甜的蜂蜜茶和點心招待朋友們。朋友們高興的說：“好香啊!”胖熊高興的說：“謝謝大家，這是我們的友情花?！迸笥褌兣跻慌杌ǎ吒吲d興的回家了!
9、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花的語言》
設(shè)計思路：
本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。
活動目標：
1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等。
活動過程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問：
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
10、大班語言公開課教案《開滿玫瑰花的院子》
【活動設(shè)計】
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗提升。
【活動目標】
1、知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。
2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
1、PPT課件;
2、照料植物所需的圖釋。
【活動過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢?
小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
經(jīng)驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。
過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的?
小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)
6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事。
過渡：小熊有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!
1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)
小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長的又大又漂亮，有朋友的幫助真好!
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出，幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美!
【活動延伸】
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關(guān)心呵護它們吧!
附故事：開滿玫瑰花的院子
胖熊在院子里翻土種玫瑰花，小松鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎么還種?”胖熊說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我一定種好。”大家?guī)团中芤黄鸱N花。
過了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子里的花發(fā)芽了嗎?”胖熊想起，該為玫瑰花澆水。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧?”胖熊和小兔走進院子里，他們看見玫瑰花長出了好多花骨朵。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。
這一天，小胖熊給每位朋友寫了一封信。朋友們來到小胖熊的院子里，那里開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點心招待朋友們。朋友們高興地說：“好香啊!”胖熊高興地說：“謝謝各位朋友，這是我們的友情花?！迸笥褌兣跻慌杳倒寤ǎ吒吲d興地走在小路上。
從此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。
11、幼兒園優(yōu)秀教案《彩虹色的花》大班語言教案
在活動中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受，感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
設(shè)計意圖
《綱要》中明確提出，為幼兒創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
《彩虹色的花》這一繪本,它是一個特別美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動物們。雖然凋謝了,但是它對動物的幫助,永遠留在了小動物們的心中,相信也會給孩子留下深刻的印象。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點難點
活動重點：能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。
活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準備
活動準備：輕音樂、課件
活動過程
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢?讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧!
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
(1)出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂該怎么分享呢?讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢?
(2)出示圖4：
瞧，誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
(3)出示圖6：
咦，這是什么動物?你們覺得他會遇到什么不開心的事情?那怎么辦?
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂!
(4)出示圖8：
小老鼠看起來怎么了?彩虹色的花會怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
(5)出示圖10：
她遇到什么困難呢?會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?
小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
(6)出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?
小結(jié)：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
(1)出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂?
(2)出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風(fēng)會把最后一片花瓣吹到哪里?會去和誰分享快樂呢?
(3)出示圖16：
小結(jié)：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!
3、理解故事內(nèi)容，進一步感受小動物們受到幫助后的快樂。
(1)出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢?
小結(jié)：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽!
三、遷移繪本情感和擴展已有經(jīng)驗。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗。
提問:你有和別人分享過嗎?你和別人分享的時候快樂嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。
活動延伸：
科學(xué)活動：《彩虹花的四季》
活動總結(jié)
活動過程中孩子們樂于表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜;每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!
12、幼兒園繪本閱讀《彩虹色的花》大班語言教案反思
【教材分析】
《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動目標】
1.理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
2.學(xué)習(xí)故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。
3.感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】
課件、配樂
【活動過程】
1.觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。
提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?
(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。
提問：看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情?
2.欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
(1)教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動物心情怎樣了?
(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。
提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動?
教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3.學(xué)說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。
(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后， 彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的?
(2)鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什么?分別是什么表情?
(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?
活動延伸：了解其他行業(yè)無私奉獻的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。
附故事：
《彩虹色的花》
“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花!
“早安，你是誰?”太陽問。
花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>
過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀?”“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒牵┤诨?，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢?”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”
又過了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。
“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀?你為什么那么難過呢?”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢?”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”
這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。
“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀?怎么呼哧呼哧地喘著氣呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了?！薄班?，那用我的花瓣不正好嗎?”
白天越來越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰從天空飛過。
“你好。你是誰呀?你還會飛呀?”彩虹色的花說?！澳愫?，我是小鳥。因為我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物?？墒牵w來飛去，什么也沒找到，正著急呢?！?/p>
“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”
有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦?”原來是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能幫你什么忙嗎?”
天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。
太陽隱去了自己的光芒，彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地，輕輕地飄落下......
很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!
就在這個時候......
從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠， 小鳥，刺猬都從遠處跑了過來。他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。大家都想 起來了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。
漫長的冬天終于過去了，春天又來了。
一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了!”
活動反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點要求上：(1)透過讀書會提升學(xué)生的閱讀興趣。(2)擴充學(xué)生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，發(fā)展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较?，我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個方向：
1、教策略，讓孩子學(xué)會讀書。
上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子?，F(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。
2、關(guān)注他人，學(xué)會傾聽
同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動?！被谶@樣的認識，我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學(xué)會共讀一本書的同時學(xué)會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的!”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會去關(guān)注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關(guān)注他人了。
3、架起故事與生活間的橋梁
通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質(zhì)，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個細節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。
2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——( )的花!”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當時內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创?，贊嘆一下變過去了!如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了!
3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認為這是本節(jié)課最大的不足之處!卻也成為了我的一個困惑。
通過班級讀書會這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到!);希望能讓孩子們學(xué)會合作，能和他人共讀一本書;希望孩子們能學(xué)會關(guān)注他人，學(xué)會傾聽;希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過程中給予我?guī)椭睦蠋煟兄x在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙希拖翊舜伍_課給予我?guī)椭娜?。在以后的生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
13、幼兒園大班語言活動《彩虹色的花》優(yōu)質(zhì)課教案反思
活動過程：
1、通過閱讀繪本，能夠大膽猜想并講述故事內(nèi)容。
2、增強幼兒樂于助人的意識。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動過程：
一、出示繪本封面(圖一)，發(fā)散幼兒思維想象。
“今天老師帶來一朵特別的花，他看上去怎么樣?”
“我們叫它什么好呢?給它起個名字把!”
二、出示圖二，帶領(lǐng)幼兒知道故事的名字。
三、逐頁觀察畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
1、出示圖三，通過提問，鼓勵幼兒大膽猜想并表達畫面內(nèi)容。
(1)幼兒觀察畫面
“看到這幅畫面，猜猜這朵彩虹花跟太陽之間發(fā)生了什么事?”
“那現(xiàn)在請小朋友們再一起驗證一下他們的猜想對不對?”
(2)教師講述故事
“你認為彩虹色的花有怎樣的愿望?”“你們覺得他是怎樣實現(xiàn)自己 的愿望的?”
2、出示圖四
(1)幼兒觀察畫面
“這幅畫面上又有誰出現(xiàn)了呢?彩虹花會實現(xiàn)它的愿望嗎?”
“那跟老師一起看看，故事里怎么說的吧!”
(2)教師講述故事
“小螞蟻有沒有區(qū)摘花瓣?他會用花瓣干什么呢?”
3、出示圖五，請幼兒驗證并鼓勵幼兒大膽完整講述畫面內(nèi)容
“小螞蟻順利過水洼了嗎?他會對彩虹花說什么呢?彩虹花的心情是怎樣的呢?”
4、出示圖六
(1)幼兒觀察畫面內(nèi)容并猜想
“請小朋友觀察一下，這幅畫有什么變化嗎?”
“你們覺得蜥蜴和彩虹花之間發(fā)生了什么故事呢?”
(2)教師講述故事
5、出示圖七
“彩虹花有沒有送給蜥蜴花瓣呢?蜥蜴用它干什么呢?”
“穿著漂亮衣服參加舞會的蜥蜴會對彩虹色的花說什么呢?”
“彩虹花的心情是怎樣的呢?”
6、出示圖八
請幼兒觀察畫面變化并大膽講述。
7、出示圖九
“那我們一起來見證一下小老鼠是否有一把扇子?”
“小老鼠有了扇子的心情是怎么樣的?它會對彩虹花說什么?彩虹花的心情是怎樣的?”
8、教師小結(jié)
“剛剛看到了前邊一段故事，彩虹花都幫助了哪幾個小動物了呢?它愿意幫助他們嗎?”
“你認為彩虹色的花是一朵怎樣的花?誰愿意說說?”
“那下面又發(fā)生了兩個小故事，這次老師請小朋友們講一講?！?/p>
9、出示圖十、圖十一
“請小朋友仔細觀察畫面內(nèi)容，你認為發(fā)生了一件什么事了呢?”
10、出示圖十二，十三
“那個小動物和彩虹花發(fā)生什么事情了呢?”
請幼兒大膽猜想并講述畫面內(nèi)容。
11、出示圖十四、十五
12、(1)教師講述故事
(2)提問：“風(fēng)吹走了最后一片花瓣，彩虹的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是他已經(jīng)沒有力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪取她的生命了，我們有沒有辦法救救她呀?”
(3)“那咱們繼續(xù)聽故事!”
13、出示圖十六、十七
(1)教師講述故事，出示圖十六
“你認為又要發(fā)生什么新的故事了呢?”
(2)出示圖十七繼續(xù)講故事
“誰能說說小動物們現(xiàn)在的心情是怎樣的?”
(3)教師小結(jié)
別人幫助自己，接受到別人的幫助之后要感恩
14、出示圖十八
“彩虹花又生長出來了，你們的心情是怎么樣的呀?”
“植物的生命可以輪回，春天發(fā)芽，夏天開花，秋天落葉，冬天冬眠?！?/p>
四、教師與幼兒一起完整的講述故事內(nèi)容。
五、教師總結(jié)
“通過今天的故事，你在彩虹花身上學(xué)到了什么?”
“如果你是彩虹色的花，你會幫助誰?怎么幫?”
“彩虹花給小動物們分享自己的花瓣，彩虹花很高興，說明彩虹花很樂于助人，喜歡分享自己的好東西，而動物們在接受到別人的幫助之后，懂得感恩，懂得感謝別人，我們小朋友也要向彩虹花和小動物學(xué)習(xí)，做一個樂于助人，懂得分享和會感恩的好孩子，好不好?”
教學(xué)反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……