《大班教案《神奇的線與色》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《神奇的線與色》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞波洛克作品,大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫(huà)。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感受波洛克的畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
波洛克的畫(huà)、紙張、顏料等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
師:孩子們你們都喜歡畫(huà)畫(huà)吧?你們有沒(méi)有嘗試過(guò)一邊跳舞一邊畫(huà)畫(huà)?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫(huà)畫(huà),想知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)了,他是波洛克,讓我們一起來(lái)欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
提問(wèn):看著這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?覺(jué)得他的畫(huà)像什么?你想到了什么?誰(shuí)能來(lái)猜一猜畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情怎么樣?為什么?
小結(jié):這些流暢的線條和亮麗的色彩,好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂(lè)又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號(hào),1948》
(1)提問(wèn):這幅畫(huà)你看到了什么?有些什么線條?有哪些色彩?這些暗暗的顏色和亂亂的線條給你什么感覺(jué)?
(2)小結(jié):就像小朋友說(shuō)的那樣,畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情很壓抑很難過(guò),這些暗暗的色彩,亂亂密密的線條,讓我們的心情很難過(guò),好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫(huà),為什么?(追問(wèn),抓住顏色和線條)
5、波洛克叔叔的這些畫(huà)神奇而美麗,他的畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)是不一樣的,在他的畫(huà)里,只有顏色和線條。但他不是用筆直接畫(huà)出來(lái)的,你想知道他是怎樣畫(huà)畫(huà)的,想不想知道波洛克叔叔的故事?
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師:1912是什么意思呢?幼兒猜測(cè)。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國(guó),因?yàn)樵谒漠?huà)面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫(huà)叫做“抽象畫(huà)”。波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最著名的畫(huà)家之一。
師:原來(lái)1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。
2、出示:滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫(huà)布畫(huà)畫(huà),因?yàn)楫?huà)布實(shí)在太大了,所以索性把它鋪在地上,用筆沾顏料滴到畫(huà)布上,有時(shí)沿著畫(huà)布的四周作畫(huà),有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫(huà)布上來(lái)回走動(dòng),人們把這種畫(huà)畫(huà)方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽(tīng)著音樂(lè)邊跳舞邊畫(huà)畫(huà),所以,人們又把他的畫(huà)叫做“行為繪畫(huà)”。
(3)討論:瀏覽了這些知識(shí)的寶藏,小朋友你知道了些什么?
孩子們說(shuō)得真好,老師很高興,我也想用波洛克叔叔作畫(huà)的方式,把我的心情畫(huà)下來(lái),教師示范。
四、嘗試滴畫(huà)。
1、教師示范。
2、師:孩子們,你們是不是也想用滴畫(huà)的方式把自己的心情表達(dá)出來(lái),你們現(xiàn)在是什么心情?你想用什么線條和顏色滴畫(huà)?
3、師:波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞,用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來(lái)吧。
4、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料,滴畫(huà)時(shí)筆放低一點(diǎn),小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評(píng)。
1、老師當(dāng)記者采訪:這位小畫(huà)家,你好,你今天玩得高興嗎?你能給大家介紹一下你們的畫(huà)嗎?畫(huà)了些什么?
2、幼兒介紹。
我的反思
1、怎樣欣賞抽象畫(huà)
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺(jué),至于像什么是其次。欣賞抽象畫(huà)應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語(yǔ)言去表述。可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說(shuō)上一節(jié)課也說(shuō)不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來(lái)形容,很難用語(yǔ)言來(lái)表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫(huà),并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫(huà)方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)??梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情,畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫(huà)方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)紙上或用樹(shù)枝、泥沙等工具作畫(huà),不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。
2、大班教案《神奇的小麥》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn):讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途,教育幼兒節(jié)約糧食。
2、難點(diǎn):區(qū)分出各種麥制品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤:小麥的生長(zhǎng)過(guò)程
2、實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥稈工藝品
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《開(kāi)火車》引入
在音樂(lè)聲中,教師做開(kāi)火車的動(dòng)作入場(chǎng):嗨,小朋友們好!我是“豐收號(hào)”列車的列車長(zhǎng),想邀請(qǐng)小朋友們乘坐我們的列車,你們?cè)敢馊?(孩子們馬上歡呼雀躍,有的迫不及待的從小椅子上站了起來(lái),有的馬上跑過(guò)來(lái)拉著我的衣角……)教師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車來(lái)到了野。(情境設(shè)置:一副大的圖畫(huà)上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)
[評(píng):活動(dòng)一開(kāi)始,教師就給給了幼兒充分的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣,這樣幼兒才能在以下的活動(dòng)中快樂(lè)地充分地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。]
二、出示實(shí)物,介紹小麥
1、師:看看你們的腳下,還真的有小麥呢!快把它拿起來(lái)看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)
2、師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
幼兒1:它是黃顏色的!
幼兒2:麥穗刺在手指上很疼!
……
3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分:這是麥子的根;這是它的莖,又叫麥秸,空心的,而且有節(jié),摸起來(lái)很光滑;這個(gè)是葉子,窄長(zhǎng)的,莖的頂端長(zhǎng)者麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,成熟的時(shí)候才是黃色的。小朋友們來(lái)看看小麥的成長(zhǎng)過(guò)程吧!
4、教師播放自制的課件:小麥從播種的豐收的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程
師:秋天的時(shí)候,農(nóng)民伯伯把麥種播在地里;冬天來(lái)了,大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天,麥苗長(zhǎng)得綠油油的,并且逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)果;夏天到了,麥子慢慢由綠變黃,成熟之后,農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了!
[評(píng):生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容化無(wú)形為有形,化靜為動(dòng),給幼兒營(yíng)造出身臨其境的情景,有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。]
三、律動(dòng)《我是一粒小麥種》
1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大的過(guò)程
2、在《苗嶺的早晨》的音樂(lè)聲中,教師帶幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)麥種的成長(zhǎng)過(guò)程。
[評(píng):在幼兒用肢體動(dòng)作模擬種子生長(zhǎng)的過(guò)程時(shí),我能注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我沒(méi)有簡(jiǎn)單地把一些動(dòng)作直接教給幼兒,指揮幼兒要這樣做,那樣做。而是把自主權(quán)還給了孩子,引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動(dòng)作,并且同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。形象的動(dòng)作,優(yōu)美的音樂(lè),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興致,有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展,豐富了幼兒的感性知識(shí)。]
四、出示各種麥制品,了解麥子的用途
1、教師:農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種麥制品,如:饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。
3、了解部分麥稈工藝品。
五、游戲:麥爺爺找孩子
1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,一部分小朋友當(dāng)面制品,比如:面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等,一部分小朋友當(dāng)其他制品,比如:豆腐、大米等等。麥爺爺說(shuō):“我的孩子不見(jiàn)了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說(shuō):“我是XX,我是您的孩子?!?/p>
2、請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,找自己的孩子。
[評(píng):根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛(ài)的老爺爺角色,讓幼兒在游戲中說(shuō)一說(shuō)、演一演,這種游戲化的情景調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在這些過(guò)程中,教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,是幼兒活動(dòng)的支持者觀察者,孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中,所以在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的快樂(lè)中,興趣盎然。]
六、教育幼兒愛(ài)惜糧食
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,進(jìn)一步體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛(ài)惜糧食,不剩飯、不掉飯粒。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)過(guò)程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認(rèn)識(shí)小麥時(shí),先讓幼兒主動(dòng)去觀察;用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中,教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng),使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。
3、大班教案《神奇的水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。
4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程
1.看一看,想一想
談話導(dǎo)入:“小朋友看看,老師手里有什么?
我要變個(gè)神奇的魔術(shù),把紅色的水倒入透明的水中,看看會(huì)發(fā)生什么?
(老師邊講述過(guò)程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?
2.試一試:
小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)
3.說(shuō)一說(shuō):
導(dǎo)語(yǔ):你們透明的水有什么樣的變化?
(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別著急,讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件)
你看到了什么?
屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?為什么?(因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪?
他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)
請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒(méi)融化的糖,水很稠)因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵钡剿燥柫颂?,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底,而透明的水就變成了兩層。
4.做一做:
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層,或者沒(méi)有分層)
6.延伸:
請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
觀察記錄:
參加本活動(dòng)的幼兒共44名,每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí),幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖,后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了?!庇芯琶變罕緛?lái)也成功了??墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫拢Y(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功,原因是糖放的少了,糖水沒(méi)有飽和,水的密度沒(méi)有太大的增加,所以兩種水又混合在一起了,沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
4、大班教案《神奇的磁鐵》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,知道磁鐵能吸鐵。
4、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
6、樂(lè)于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等,磁鐵單獨(dú)放。
2、實(shí)物卡片若干,實(shí)驗(yàn)記錄單。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)疑引入
1、師:“孩兒們,老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友——小貓歡歡,它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能,不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái),你知道為什么嗎?”
2、學(xué)生討論、思考。(原來(lái)歡歡身上有一個(gè)奇特的黑色的小東西,它的名字就叫磁鐵)
3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來(lái)呢?今天讓我們一起來(lái)探索磁鐵的奧秘吧!”
二、提出假設(shè),猜測(cè)結(jié)果。
1、請(qǐng)小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認(rèn)識(shí)桌面上的材料。
3、教師提出假設(shè):磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎?
4、幼兒猜測(cè)結(jié)果,并說(shuō)明原因。
三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)果。
1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè)。
提問(wèn):(1)請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西,看看剛才的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)哪些東西吸起來(lái)了?哪些東西沒(méi)吸起來(lái)?并在記錄單上記錄下來(lái)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證
(1)教師出示實(shí)物卡片,請(qǐng)學(xué)生判斷,教師在黑板上記錄。
(2)教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。(磁鐵能吸鐵)
四、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師出示實(shí)物卡片,幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎?
2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲:考考你。
(1)一天,奶奶正在訂扣子,不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到,請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。
(2)媽媽想去買不銹鋼的餐具,又怕買到鐵的,怎么辦呢?請(qǐng)幫媽媽想辦法。
五、活動(dòng)延伸(游戲:磁鐵)
教學(xué)反思
本次活動(dòng),我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演,同時(shí)啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)起來(lái),幾乎所有小朋友都不知道是什么東西,只有陳陽(yáng)帆小朋友大聲的說(shuō)下面有磁鐵,引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)磁鐵還能吸什么,孩子們大膽猜測(cè),并且在幼兒在事先發(fā)的記錄單上記錄你猜測(cè)的答案,在指導(dǎo)孩子時(shí),我發(fā)再很多孩子把積木、鑰匙、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái),還有很多小朋友把硬幣定為不可以被磁鐵吸起來(lái),經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后孩子們才發(fā)現(xiàn)積木、花布原來(lái)不可以被磁鐵吸起來(lái),而硬幣是可以被磁鐵吸起來(lái)的。本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料,孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性,同時(shí)知道了什么東西可能被磁鐵吸起來(lái),什么東西不可以,嘗試了先猜測(cè),再記錄和邊實(shí)驗(yàn)邊記錄的方法,大部分孩子學(xué)會(huì)了記錄,但還是有個(gè)別小朋友一點(diǎn)都不什么怎么樣記錄。因此,在以后的活動(dòng)中,多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
5、大班下學(xué)期美術(shù)教案《神奇的線與色》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞波洛克作品,大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫(huà)。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感受波洛克的畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
波洛克的畫(huà)、紙張、顏料等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
師:孩子們你們都喜歡畫(huà)畫(huà)吧?你們有沒(méi)有嘗試過(guò)一邊跳舞一邊畫(huà)畫(huà)?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫(huà)畫(huà),想知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)了,他是波洛克,讓我們一起來(lái)欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
提問(wèn):看著這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?覺(jué)得他的畫(huà)像什么?你想到了什么?誰(shuí)能來(lái)猜一猜畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情怎么樣?為什么?
小結(jié):這些流暢的線條和亮麗的色彩,好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂(lè)又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號(hào),1948》
(1)提問(wèn):這幅畫(huà)你看到了什么?有些什么線條?有哪些色彩?這些暗暗的顏色和亂亂的線條給你什么感覺(jué)?
(2)小結(jié):就像小朋友說(shuō)的那樣,畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情很壓抑很難過(guò),這些暗暗的色彩,亂亂密密的線條,讓我們的心情很難過(guò),好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫(huà),為什么?(追問(wèn),抓住顏色和線條)
5、波洛克叔叔的這些畫(huà)神奇而美麗,他的畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)是不一樣的,在他的畫(huà)里,只有顏色和線條。但他不是用筆直接畫(huà)出來(lái)的,你想知道他是怎樣畫(huà)畫(huà)的,想不想知道波洛克叔叔的故事?
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師:1912是什么意思呢?幼兒猜測(cè)。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國(guó),因?yàn)樵谒漠?huà)面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫(huà)叫做“抽象畫(huà)”。波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最著名的畫(huà)家之一。
師:原來(lái)1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。
2、出示:滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫(huà)布畫(huà)畫(huà),因?yàn)楫?huà)布實(shí)在太大了,所以索性把它鋪在地上,用筆沾顏料滴到畫(huà)布上,有時(shí)沿著畫(huà)布的四周作畫(huà),有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫(huà)布上來(lái)回走動(dòng),人們把這種畫(huà)畫(huà)方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽(tīng)著音樂(lè)邊跳舞邊畫(huà)畫(huà),所以,人們又把他的畫(huà)叫做“行為繪畫(huà)”。
(3)討論:瀏覽了這些知識(shí)的寶藏,小朋友你知道了些什么?
孩子們說(shuō)得真好,老師很高興,我也想用波洛克叔叔作畫(huà)的方式,把我的心情畫(huà)下來(lái),教師示范。
四、嘗試滴畫(huà)。
1、教師示范。
2、師:孩子們,你們是不是也想用滴畫(huà)的方式把自己的心情表達(dá)出來(lái),你們現(xiàn)在是什么心情?你想用什么線條和顏色滴畫(huà)?
3、師:波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞,用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來(lái)吧。
4、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料,滴畫(huà)時(shí)筆放低一點(diǎn),小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評(píng)。
1、老師當(dāng)記者采訪:這位小畫(huà)家,你好,你今天玩得高興嗎?你能給大家介紹一下你們的畫(huà)嗎?畫(huà)了些什么?
2、幼兒介紹。
我的反思
1、怎樣欣賞抽象畫(huà)
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺(jué),至于像什么是其次。欣賞抽象畫(huà)應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語(yǔ)言去表述??烧f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說(shuō)上一節(jié)課也說(shuō)不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來(lái)形容,很難用語(yǔ)言來(lái)表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫(huà),并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫(huà)方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情,畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫(huà)方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)紙上或用樹(shù)枝、泥沙等工具作畫(huà),不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。
6、大班教案《神奇的線與色》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞波洛克作品,大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫(huà)。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感受波洛克的畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
波洛克的畫(huà)、紙張、顏料等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
師:孩子們你們都喜歡畫(huà)畫(huà)吧?你們有沒(méi)有嘗試過(guò)一邊跳舞一邊畫(huà)畫(huà)?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫(huà)畫(huà),想知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)了,他是波洛克,讓我們一起來(lái)欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
提問(wèn):看著這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?覺(jué)得他的畫(huà)像什么?你想到了什么?誰(shuí)能來(lái)猜一猜畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情怎么樣?為什么?
小結(jié):這些流暢的線條和亮麗的色彩,好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂(lè)又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號(hào),1948》
(1)提問(wèn):這幅畫(huà)你看到了什么?有些什么線條?有哪些色彩?這些暗暗的顏色和亂亂的線條給你什么感覺(jué)?
(2)小結(jié):就像小朋友說(shuō)的那樣,畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情很壓抑很難過(guò),這些暗暗的色彩,亂亂密密的線條,讓我們的心情很難過(guò),好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫(huà),為什么?(追問(wèn),抓住顏色和線條)
5、波洛克叔叔的這些畫(huà)神奇而美麗,他的畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)是不一樣的,在他的畫(huà)里,只有顏色和線條。但他不是用筆直接畫(huà)出來(lái)的,你想知道他是怎樣畫(huà)畫(huà)的,想不想知道波洛克叔叔的故事?
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師:1912是什么意思呢?幼兒猜測(cè)。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國(guó),因?yàn)樵谒漠?huà)面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫(huà)叫做“抽象畫(huà)”。波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最著名的畫(huà)家之一。
師:原來(lái)1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。
2、出示:滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫(huà)布畫(huà)畫(huà),因?yàn)楫?huà)布實(shí)在太大了,所以索性把它鋪在地上,用筆沾顏料滴到畫(huà)布上,有時(shí)沿著畫(huà)布的四周作畫(huà),有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫(huà)布上來(lái)回走動(dòng),人們把這種畫(huà)畫(huà)方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽(tīng)著音樂(lè)邊跳舞邊畫(huà)畫(huà),所以,人們又把他的畫(huà)叫做“行為繪畫(huà)”。
(3)討論:瀏覽了這些知識(shí)的寶藏,小朋友你知道了些什么?
孩子們說(shuō)得真好,老師很高興,我也想用波洛克叔叔作畫(huà)的方式,把我的心情畫(huà)下來(lái),教師示范。
四、嘗試滴畫(huà)。
1、教師示范。
2、師:孩子們,你們是不是也想用滴畫(huà)的方式把自己的心情表達(dá)出來(lái),你們現(xiàn)在是什么心情?你想用什么線條和顏色滴畫(huà)?
3、師:波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞,用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來(lái)吧。
4、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料,滴畫(huà)時(shí)筆放低一點(diǎn),小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評(píng)。
1、老師當(dāng)記者采訪:這位小畫(huà)家,你好,你今天玩得高興嗎?你能給大家介紹一下你們的畫(huà)嗎?畫(huà)了些什么?
2、幼兒介紹。
我的反思
1、怎樣欣賞抽象畫(huà)
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺(jué),至于像什么是其次。欣賞抽象畫(huà)應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語(yǔ)言去表述。可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說(shuō)上一節(jié)課也說(shuō)不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來(lái)形容,很難用語(yǔ)言來(lái)表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫(huà),并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫(huà)方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)??梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情,畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫(huà)方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)紙上或用樹(shù)枝、泥沙等工具作畫(huà),不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。
7、大班美術(shù)活動(dòng)教案《神奇的線與色》含反思
設(shè)計(jì)思路:
大班美術(shù)活動(dòng)《神奇的線與色》,這是我在新時(shí)代舊教材里找到的一節(jié)課,教材里的《神奇的線與色》就是用筆畫(huà)出線條、涂上色塊,讓幼兒充分感受線條和色彩組合在一起的美。我想《神奇的線與色》可以用很多種方法來(lái)表現(xiàn),之前也想了好幾種方法,想用毛線來(lái)畫(huà)等,效果都不理想。最后在自己家的電腦里看到了幾張波洛克的畫(huà),他的畫(huà)雖然比較抽象,但是他的畫(huà)畫(huà)面中鮮亮的色彩,極富特色的線條、能讓幼兒感受到畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的感情。而且作畫(huà)方式比較輕松,很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我就想用波洛克滴流的方法來(lái)作畫(huà),孩子們肯定會(huì)感興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞波洛克的畫(huà),能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué),感受“抽象繪畫(huà)”的藝術(shù)魅力,拓寬幼兒的藝術(shù)視野。
2、初步嘗試用滴流的方法在快樂(lè)的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫(huà)方式大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí),初步嘗試用滴流的方法作畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的感受波洛克的畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
波洛克的畫(huà)、紙張、顏料等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞波洛克作品
1、欣賞第一幅作品,你在波洛克叔叔的畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了什么?覺(jué)得它畫(huà)的像什么?
[讓幼兒從整體的感受到局部的感受,主要從形狀、造型上引導(dǎo)幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的快樂(lè)心情。]
2、欣賞第二幅作品,這幅畫(huà)畫(huà)了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺(jué)怎么樣?
[讓幼兒從色彩上去感受,以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]
3、欣賞波洛克作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
[最后出示很多波洛克的作品,讓幼兒自由發(fā)揮想象和好朋友說(shuō)說(shuō),給孩子一個(gè)美麗完整的感受。因?yàn)槌橄螽?huà)里肯定會(huì)有些“什么”,但應(yīng)該是多種多樣的理解和體驗(yàn),有共性的東西,也有非?!皞€(gè)性化”的看法。所以讓幼兒自由發(fā)揮,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其實(shí)他也已經(jīng)完成了一種體驗(yàn)。]
4、小朋友這些畫(huà)和我們平時(shí)看到的畫(huà)有什么不同?畫(huà)面上只有一些什么?
[讓幼兒發(fā)現(xiàn)波洛克的畫(huà)里只有一些線條、色塊,這些線條和色彩的神奇,組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。]
5、你能猜出這些畫(huà)是用什么畫(huà)出來(lái)的嗎?
6、波洛克叔叔的這些畫(huà)的確不是用筆直接畫(huà)出來(lái)的,你想知道他是怎樣作畫(huà)的嗎?(下面就請(qǐng)小靈通為我們作介紹。)
二、介紹美國(guó)畫(huà)家波洛克
1、放錄音 小朋友們好!我是小靈通“波波”,今天我為大家介紹美國(guó)畫(huà)家“波洛克”,他喜歡用很大很大的紙或者畫(huà)布畫(huà)畫(huà),因?yàn)楫?huà)布實(shí)在太大了,所以他只好把畫(huà)布鋪在地上,直接從罐中倒顏料到畫(huà)布上,或者用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)布上,他有時(shí)沿著畫(huà)布的四周作畫(huà),有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來(lái)回走動(dòng),邊跳舞邊畫(huà),這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫(huà)布上形成了一種特殊的效果,人們把這種方法稱為“滴流”。 因?yàn)樗漠?huà)面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫(huà)叫做“抽象畫(huà)”。
2、你聽(tīng)到小靈通說(shuō)了些什么?波洛克叔叔是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的?什么叫滴流?[快思老師.教案網(wǎng)出處]上面哪一幅畫(huà)是用滴流的方法畫(huà)的?(那今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)波洛克叔叔,用滴流的方法來(lái)畫(huà)畫(huà))
[通過(guò)利用小靈通來(lái)介紹波洛克,讓幼兒了解波洛克的畫(huà)及作畫(huà)方法。為下面的活動(dòng)作鋪墊。]
三、教師示范用“滴流”的方法作畫(huà)
1、這是什么?(袋子)這個(gè)袋子里裝著什么秘密?
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴,讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣,效果也不一樣。
[通過(guò)老師與小朋友的合作示范,激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。但是怎樣滴畫(huà),老師不作介紹,讓幼兒自己去嘗試,探索。]
四、幼兒作畫(huà)、放音樂(lè)
1、小朋友,波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞吧。請(qǐng)大家自由的選擇顏料。
2、幼兒四人一組,分四組開(kāi)始作畫(huà)。
3、老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不要用力捏袋子,滴畫(huà)時(shí)人要蹲下來(lái),不能用力甩。
[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫(huà),這是整堂課的興奮點(diǎn),雖然時(shí)間短,但孩子們樂(lè)在其中,也感受到了一種成功感。由于受場(chǎng)地的限制,否則紙張?jiān)俅笠稽c(diǎn),幼兒的感受會(huì)更強(qiáng)烈。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師準(zhǔn)備的材料(顏色)非常重要,每組都有一個(gè)主色調(diào),因?yàn)椴皇撬械念伾湓谝黄鸲己每?。四組顏色的組合,要讓人感覺(jué)受到一種美。]
五、展示、評(píng)價(jià)
1、老師當(dāng)記者采訪:這位小畫(huà)家,你好,你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫(huà)嗎?畫(huà)了些什么?
2、幼兒繞畫(huà)走一圈,說(shuō)說(shuō)在不同的方向看到了什么?
[結(jié)束評(píng)價(jià)是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上,從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。 ]
活動(dòng)反思
1、怎樣欣賞抽象畫(huà) 我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺(jué),至于像什么是其次。欣賞抽象畫(huà)應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語(yǔ)言去表述??烧f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說(shuō)上一節(jié)課也說(shuō)不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來(lái)形容,很難用語(yǔ)言來(lái)表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞 欣賞一幅畫(huà),并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入 欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫(huà)方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)??梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情,畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫(huà)方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)紙上或用樹(shù)枝、泥沙等工具作畫(huà),不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。
8、大班名曲欣賞《神奇的玩具兵》優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉音樂(lè),感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
2、能大膽跟隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)與創(chuàng)意造型,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩解放軍演練的游戲。
2、材料準(zhǔn)備:CD播放機(jī)音樂(lè)CD哨子各一個(gè)
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):聽(tīng)辨音樂(lè)中的特定音效
2、難點(diǎn):能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng),并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。
四、活動(dòng)過(guò)程
暖身活動(dòng)
幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場(chǎng),當(dāng)聽(tīng)到古典聲停止時(shí),做一個(gè)神氣的解放軍造型。
基本部分
1、故事導(dǎo)入
師:在玩具的王國(guó)里,有一群玩具兵。他們決定舉辦一場(chǎng)比賽。有哪些玩具來(lái)參加呢?它們會(huì)怎么玩呢?
2、感應(yīng)特定音效
師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)。小朋友仔細(xì)聽(tīng),音樂(lè)中出現(xiàn)哨子聲時(shí),神氣的玩具兵會(huì)怎樣出場(chǎng)的?會(huì)做哪些動(dòng)作?
(1)完整地欣賞音樂(lè),感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
(2)再次完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨特定音效時(shí)并肢體表現(xiàn)。
幼兒坐著傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到哨子聲舉手示意。
幼兒聽(tīng)到哨子聲時(shí)跳一下。
(3)伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。
師:玩具兵們真神奇,它們能跟著音樂(lè)做許多有趣的造型,我們也來(lái)試一試吧!
個(gè)體游戲:幼兒自主探索,創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí),幼兒做造型。
兩人合作游戲:聽(tīng)到哨子聲時(shí)幼兒兩兩合作,做肢體創(chuàng)意游戲。
集體游戲:老師對(duì)幼兒的肢體造型予以改正,并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)走正步,當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)依次變換造型。
3、結(jié)束活動(dòng)
師:玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂(lè)形象,提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂(lè)時(shí)的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂(lè),感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效,音樂(lè)中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng),并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡,每次聽(tīng)到哨子聲時(shí),他們就像軍人一樣神氣十足地?cái)[出造型,課堂氛圍活躍,孩子參與的積極性高,幾遍音樂(lè)后孩子還意猶未盡。
這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽(tīng)到哨子聲時(shí)做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié),由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確,不夠到位,所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點(diǎn)吵,導(dǎo)致同伴間不能完整,盡興地合作,這時(shí)我應(yīng)該讓孩子注意傾聽(tīng)老師所提出的要求,接著才讓孩子一起盡興地玩,下次遇到類似的情況,我應(yīng)該這么做。