《大班語(yǔ)言教案《其實(shí)我很喜歡你》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《其實(shí)我很喜歡你》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事當(dāng)中小熊交朋友的不同方式,知道與同伴交往時(shí)要把自己的想法告訴對(duì)方。豐富詞匯:端端正正。
2.能根據(jù)故事內(nèi)容,大膽猜測(cè),清楚連貫的用自己的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出小熊和小狐貍不同的心理感受。
3.樂(lè)意與人交往,愿意向同伴表達(dá)自己的真實(shí)感受。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《其實(shí)我很喜歡你》故事幻燈片。
2.背景音樂(lè)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放音樂(lè)情景導(dǎo)入,幼兒體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。
孩子們,你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去和你的好朋友交流交流吧!剛才你和好朋友在一起玩的時(shí)候,心里有什么感覺(jué)?
小結(jié):是啊,有好朋友是一件很開(kāi)心、很幸福的事情,今天不僅你們找到了好朋友,小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的,你想知道究竟發(fā)生了什么事嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《其實(shí)我很喜歡你》。
2.教師分段講述故事,讓幼兒初步理解故事,體會(huì)小熊和小狐貍的心理感受。
(1)教師結(jié)合幻燈片第一次中斷講述從開(kāi)頭----讓小狐貍注意到自己。
提問(wèn):聽(tīng)到這,孩子們,小熊覺(jué)得小狐貍長(zhǎng)得怎么樣?小熊想讓小狐貍注意到自己,猜一猜它會(huì)怎么想怎么做呢?(幼兒大膽猜測(cè)小熊交朋友的方式)引導(dǎo)語(yǔ):小熊想和小狐貍交朋友,他到底會(huì)怎樣做呢?我們接著聽(tīng)故事!
(2)第二次中斷講述-----小熊孤零零的東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),覺(jué)得好沒(méi)意思。
提問(wèn):小狐貍坐在窗前彈鋼琴,小熊是怎樣做的?小狐貍是怎樣做的?小狐貍為什么要這樣做?小狐貍在草坪上蕩秋千,小熊是怎樣說(shuō)的又是怎樣做的?小熊看到小狐貍在照鏡子,它是怎樣讓小狐貍注意自己的?小狐貍喜歡嗎?
小結(jié):原來(lái),想和別人交朋友,打擾別人、出洋相、給朋友制造麻煩----這些都不會(huì)讓朋友喜歡。那究竟小熊會(huì)有什么好辦法和小狐貍做朋友呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事!
(3)第三次中斷講述-----他把這封信高高興興的塞進(jìn)了小狐貍家的門(mén)縫里。
提問(wèn):小熊又做了什么事?小熊一開(kāi)始想在信上寫(xiě)些什么呢?
(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小熊的心理特征)最后小熊在信上寫(xiě)了什么?豐富詞匯:端端正正。
如果小狐貍收到小熊的信,它又會(huì)怎么想?怎么做呢?
引導(dǎo)語(yǔ):如果小狐貍這樣做了,它們會(huì)成為好朋友嗎?我們一起往下聽(tīng)!
(4)第四次講述----結(jié)尾。
提問(wèn):小熊和小狐貍成為好朋友了嗎?它們是怎樣做的?成為好朋友后他們的心情怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒與好朋友互動(dòng),用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn))引導(dǎo)語(yǔ):這就是小熊和小狐貍交朋友的故事,下面,我們一起來(lái)完整的欣賞故事,欣賞故事之前,請(qǐng)你來(lái)思考:你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?希望小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng),欣賞完故事再把你的想法告訴大家,好嗎?
3.放背景音樂(lè),結(jié)合幻燈片,完整欣賞故事,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教師完整講述故事后提問(wèn):你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
小結(jié):故事中的小熊想和小狐貍交朋友,但是它一開(kāi)始沒(méi)找到交朋友的方式反而讓小狐貍很討厭,后來(lái)它把自己的想法告訴了小狐貍,他們最終成為了好朋友。在生活中,小朋友交往時(shí)也要大膽的把自己的想法告訴朋友,讓朋友知道你的想法和做法,這樣才會(huì)成為真正的朋友。
4.讓幼兒去向好朋友表達(dá)自己的想法,體會(huì)與人交往的快樂(lè)。在優(yōu)美、歡快的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
你想結(jié)交新朋友嗎?你會(huì)怎樣做去交朋友呢?
讓我們聽(tīng)著音樂(lè),把你的想法和做法告訴朋友吧!
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我喜歡我》含反思
設(shè)計(jì)思路:
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信心,并能大膽的講述喜歡自己的理由,我結(jié)合大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我喜歡我”這一節(jié)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。
2.能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),喜歡自己,不盲目模仿別人。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、、音樂(lè)磁帶,青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:孩子們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先做一下自我介紹:我叫……誰(shuí)想告訴我你的名字?(你的名字真好聽(tīng))在咱們這個(gè)班里,你喜歡誰(shuí)?為什么?
二、結(jié)合課件講故事
1.教師講故事前半部分。
師:(神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)
師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))
青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結(jié)合課件講故事)
師:青蛙為什么會(huì)難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō):……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?
講故事至最后,問(wèn):現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?
師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?
師:這會(huì)兒青蛙高興了,它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)
1.幼兒相互交流。
師:你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由。
師:看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少,說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧,每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。
小結(jié):你們太了不起了,有這么多的本領(lǐng)呀,你們還能幫別人做那么多的事情,真是太棒了!
四、召開(kāi)“贊美會(huì)”,讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè)
師:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì),你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友??梢杂梦蚁矚g誰(shuí),因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。
師:ⅹⅹ,聽(tīng)到這么多小朋友贊美你,你們感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè)、覺(jué)得自己很棒。)有這么多人夸你,說(shuō)明你很棒。
五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自信地表演
師:孩子們,通過(guò)自己和別人的贊美,今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn),你們太棒了!讓我們隨音樂(lè)快樂(lè)一下吧!(放音樂(lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái),面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作,他們會(huì)更加喜歡你。
(音樂(lè)聲音變小)教師小結(jié):我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多,也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應(yīng)該怎么告訴他?(小朋友 :“我喜歡我自己?!?教師引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出,并做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處,能大膽的說(shuō)出:“我喜歡我自己”,讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性,激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí),注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
3、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《其實(shí)我很喜歡你》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事當(dāng)中小熊交朋友的不同方式,知道與同伴交往時(shí)要把自己的想法告訴對(duì)方。豐富詞匯:端端正正。
2.能根據(jù)故事內(nèi)容,大膽猜測(cè),清楚連貫的用自己的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出小熊和小狐貍不同的心理感受。
3.樂(lè)意與人交往,愿意向同伴表達(dá)自己的真實(shí)感受。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《其實(shí)我很喜歡你》故事幻燈片。
2.背景音樂(lè)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放音樂(lè)情景導(dǎo)入,幼兒體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。
孩子們,你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去和你的好朋友交流交流吧!剛才你和好朋友在一起玩的時(shí)候,心里有什么感覺(jué)?
小結(jié):是啊,有好朋友是一件很開(kāi)心、很幸福的事情,今天不僅你們找到了好朋友,小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的,你想知道究竟發(fā)生了什么事嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《其實(shí)我很喜歡你》。
2.教師分段講述故事,讓幼兒初步理解故事,體會(huì)小熊和小狐貍的心理感受。
(1)教師結(jié)合幻燈片第一次中斷講述從開(kāi)頭----讓小狐貍注意到自己。
提問(wèn):聽(tīng)到這,孩子們,小熊覺(jué)得小狐貍長(zhǎng)得怎么樣?小熊想讓小狐貍注意到自己,猜一猜它會(huì)怎么想怎么做呢?(幼兒大膽猜測(cè)小熊交朋友的方式)引導(dǎo)語(yǔ):小熊想和小狐貍交朋友,他到底會(huì)怎樣做呢?我們接著聽(tīng)故事!
(2)第二次中斷講述-----小熊孤零零的東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),覺(jué)得好沒(méi)意思。
提問(wèn):小狐貍坐在窗前彈鋼琴,小熊是怎樣做的?小狐貍是怎樣做的?小狐貍為什么要這樣做?小狐貍在草坪上蕩秋千,小熊是怎樣說(shuō)的又是怎樣做的?小熊看到小狐貍在照鏡子,它是怎樣讓小狐貍注意自己的?小狐貍喜歡嗎?
小結(jié):原來(lái),想和別人交朋友,打擾別人、出洋相、給朋友制造麻煩----這些都不會(huì)讓朋友喜歡。那究竟小熊會(huì)有什么好辦法和小狐貍做朋友呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事!
(3)第三次中斷講述-----他把這封信高高興興的塞進(jìn)了小狐貍家的門(mén)縫里。
提問(wèn):小熊又做了什么事?小熊一開(kāi)始想在信上寫(xiě)些什么呢?
(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小熊的心理特征)最后小熊在信上寫(xiě)了什么?豐富詞匯:端端正正。
如果小狐貍收到小熊的信,它又會(huì)怎么想?怎么做呢?
引導(dǎo)語(yǔ):如果小狐貍這樣做了,它們會(huì)成為好朋友嗎?我們一起往下聽(tīng)!
(4)第四次講述----結(jié)尾。
提問(wèn):小熊和小狐貍成為好朋友了嗎?它們是怎樣做的?成為好朋友后他們的心情怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒與好朋友互動(dòng),用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn))引導(dǎo)語(yǔ):這就是小熊和小狐貍交朋友的故事,下面,我們一起來(lái)完整的欣賞故事,欣賞故事之前,請(qǐng)你來(lái)思考:你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?希望小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng),欣賞完故事再把你的想法告訴大家,好嗎?
3.放背景音樂(lè),結(jié)合幻燈片,完整欣賞故事,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教師完整講述故事后提問(wèn):你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
小結(jié):故事中的小熊想和小狐貍交朋友,但是它一開(kāi)始沒(méi)找到交朋友的方式反而讓小狐貍很討厭,后來(lái)它把自己的想法告訴了小狐貍,他們最終成為了好朋友。在生活中,小朋友交往時(shí)也要大膽的把自己的想法告訴朋友,讓朋友知道你的想法和做法,這樣才會(huì)成為真正的朋友。
4.讓幼兒去向好朋友表達(dá)自己的想法,體會(huì)與人交往的快樂(lè)。在優(yōu)美、歡快的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
你想結(jié)交新朋友嗎?你會(huì)怎樣做去交朋友呢?
讓我們聽(tīng)著音樂(lè),把你的想法和做法告訴朋友吧!
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、大班語(yǔ)言教案《我就是喜歡我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡閱讀圖書(shū),樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3.能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事,樂(lè)意表演故事。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知活動(dòng)
師:小朋友們好!今天,老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛,闊嘴巴,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,游泳捉蟲(chóng)人人夸。
幼:青蛙。
師:對(duì)了,是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡
師:為什么?
幼:因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)
幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳
幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng),會(huì)跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來(lái)也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 [評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn),需要教師進(jìn)行梳理,這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽(tīng)故事]
二、自主閱讀
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面,自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么,它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。
師:請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真,都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件,點(diǎn)擊第一幅圖]
師:讓我們一起來(lái)看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己?jiǎn)?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會(huì)游泳。
幼:他喜歡自己會(huì)跳躍。
師:小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
師:青蛙很喜歡自己,看見(jiàn)自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰(shuí)聽(tīng)到了青蛙的話了?[邊說(shuō)邊點(diǎn)擊第二幅圖]
幼:野鴨。
師:野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開(kāi)了。
師:當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學(xué)飛翔。
2、師:[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?
幼:沒(méi)有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。
師:青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔,他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]
師:我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說(shuō)一說(shuō)青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔,他很傷心,他可能會(huì)怎么辦呢?[實(shí)錄](méi)
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4,5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問(wèn)小豬,小豬是怎么說(shuō)的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會(huì)飛的。
師:當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會(huì)飛,為什么還在笑呢?
幼:因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。
師:小豬很自信,小豬說(shuō):[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽(tīng)了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了,它又會(huì)去找誰(shuí)呢?[放課件第7幅圖]
幼:山羊。
師:青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼:它想去借書(shū),讓你變的聰明些。
師:[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書(shū)打開(kāi),可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),看了很久,他一點(diǎn)也沒(méi)變聰明。青蛙想:[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書(shū)還給山羊說(shuō)了些什么呢?
幼:我不會(huì)飛,不會(huì)烤蛋糕。
幼:不認(rèn)識(shí)字,什么都不會(huì)。
師:小朋友說(shuō)的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說(shuō)[點(diǎn)擊課件]
4、師:既然青蛙什么都沒(méi)學(xué)會(huì),那么他后來(lái)為什么又會(huì)那么高興呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄](méi)
幼:因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。
幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳,會(huì)跳躍。
幼:因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。
幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘,用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師:對(duì)了,它很自信地說(shuō)[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來(lái)看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下,那是一個(gè)很大的青蛙跳,他感覺(jué)自己就在飛。
師總結(jié):盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng),但是他會(huì)游泳,會(huì)跳躍,會(huì)捉蟲(chóng),這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng),而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友,青蛙就變得快樂(lè)了,小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞自己,要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。
四、完整欣賞:
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái),請(qǐng)你左手扶書(shū),右手翻書(shū),把書(shū)翻到第二頁(yè),我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。
活動(dòng)反思:
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己,對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?;顒?dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始,我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高,注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,來(lái)進(jìn)行故事表演,同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新,合理想象。
孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí),這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。
總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
5、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我就是喜歡我》含反思
內(nèi)容與要求:
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中,理解故事內(nèi)容,感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過(guò)程。
2、在同伴面前說(shuō)說(shuō)喜歡自己的地方,明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
青蛙圖示、小朋友圖示;故事《我就是喜歡我》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡你們自己?jiǎn)?你們喜歡自己什么呢?
2、出示青蛙圖示??磥?lái),每個(gè)人都很喜歡自己,有一只小青蛙,他的名字叫弗洛格,他也很喜歡自己,你們猜猜他會(huì)喜歡自己什么呢?
小結(jié):弗洛格喜歡自己的顏色,會(huì)游泳、會(huì)跳躍、還會(huì)捉蟲(chóng),所以它感到非常愉快,它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識(shí)書(shū)名《我就是喜歡我》。
二、故事講述
1、教師敘述故事。
提問(wèn):
一天,弗洛格在路上遇見(jiàn)了一位朋友,他是誰(shuí)啊?他們?cè)诟墒裁?
小鴨飛起來(lái)了嗎?是呀!小鴨優(yōu)雅地飛了起來(lái),我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨,怎么優(yōu)雅的飛起來(lái)了呢?
師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。
2、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢?幼兒猜測(cè)。
3、教師繼續(xù)講述。
提問(wèn):弗洛格很傷心,他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵(lì)和支持,你們有誰(shuí)能給他出個(gè)主意嗎?怎樣他才能飛起來(lái)呢?幼兒為青蛙提供主意。
4、你們的點(diǎn)子可真多呀,弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子?出示PPT。他成功了嗎?
5、繼續(xù)講述。老鼠對(duì)弗洛格說(shuō)了些什么?之后弗洛格就開(kāi)始行動(dòng)了,可是最后,他做蛋糕成功了嗎?觀看圖片。你是怎么看出來(lái)的?
6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書(shū)還給野兔。
提問(wèn):看來(lái)弗洛格不再喜歡自己,對(duì)自己失去了信心了!作為朋友,我們?cè)搫駝袼?,誰(shuí)來(lái)勸說(shuō)勸說(shuō)弗洛格?
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結(jié)局。
提問(wèn):弗洛格最后有沒(méi)有重拾信心呢?你們從哪里看出來(lái)?
8、再次欣賞故事。
小結(jié):弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己,對(duì)自己有了信心。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng),兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、聯(lián)系自身
1、每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們,你有什么本領(lǐng)呢?
2、幼兒講述,教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。
小結(jié):看來(lái)每個(gè)朋友都有自己特別的本領(lǐng),所以你們都很自信,而最重要的是,老師,爸爸媽媽們還有大家都愛(ài)你。
活動(dòng)反思:
教師之所以選擇該繪本是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初看到了班級(jí)中的一個(gè)現(xiàn)象,就是孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn),有的孩子較為膽怯,不敢舉手發(fā)言,明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個(gè)關(guān)于信心的故事?;顒?dòng)前我根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案、PPT課件、錄音以及圖示等,材料準(zhǔn)備充分。
在課后,我對(duì)自己在活動(dòng)中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析,總結(jié)了今天活動(dòng)不足的地方:
1、對(duì)幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒(méi)有根據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘,發(fā)現(xiàn)出更有價(jià)值點(diǎn)的東西。
2、在PPT演示環(huán)節(jié),孩子對(duì)故事情節(jié)較為陌生,教師需要用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。
3、情緒上,教師的肢體動(dòng)作還應(yīng)更加夸張點(diǎn)。
6、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡我》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)名稱(chēng):《我喜歡我》
年齡段:大班
領(lǐng)域:語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。
2.能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,喜歡自己,大膽的講述喜歡自己的理由。
3.樹(shù)立自信心,在欣賞別人與自己中感受快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。
難點(diǎn):能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,喜歡自己,大膽的講述喜歡自己的理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:知道自己有哪些本領(lǐng)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示青蛙情緒對(duì)比圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
分別出示青蛙開(kāi)心與難過(guò)的圖片,設(shè)置懸念,將幼兒對(duì)青蛙情緒的關(guān)注帶入到故事情景之中。
提問(wèn):“你喜歡青蛙嗎?”“你知道青蛙有哪些本領(lǐng)?”
二、結(jié)合課件講故事,理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。
1.借助課件,教師分段講述第一部分內(nèi)容,找到青蛙哭起來(lái)的原因(故事至“他忍不住的哭了起來(lái)”) 。
提問(wèn):“野雞、小松鼠、山羊各自有哪些本領(lǐng)?”“青蛙聽(tīng)了之后是怎么做的?成功了嗎?心情怎么樣?”
小結(jié):會(huì)飛、會(huì)爬樹(shù)、會(huì)認(rèn)字都是小動(dòng)物們獨(dú)特的本領(lǐng),青蛙只看到了別人的本領(lǐng),沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn),模仿了自己不擅長(zhǎng)的本領(lǐng),所以失敗,傷心了。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)松鼠和山羊?qū)υ挘w會(huì)松鼠、山羊的自我欣賞。提問(wèn):“小松鼠、山羊是怎樣說(shuō)的?”
小結(jié):小松鼠和山羊面對(duì)自己不會(huì)的本領(lǐng)能夠正確看待,并且能看到自己身上獨(dú)特的本領(lǐng),會(huì)自我欣賞。
3.播放課件,講述故事后半部分,找到青蛙又高興的原因(故事至結(jié)尾)。
提問(wèn):“猜一猜,山羊會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?”“現(xiàn)在青蛙為什么又高興了起來(lái)?”
小結(jié):青蛙找到了自己的優(yōu)點(diǎn),他為自己是一只青蛙而感到自豪,他喜歡他自己,所以故事的名字就叫做《我喜歡我》。
4.完整傾聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
提問(wèn):“你覺(jué)得這是一只什么樣的山羊?”“最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?”
小結(jié):①山羊不僅知道自己的本領(lǐng),而且還善于觀察別人的優(yōu)點(diǎn),會(huì)贊美安慰別人,帶給別人自信心,所以我們要向山羊?qū)W習(xí)。②是呀,我就是青蛙,會(huì)做青蛙做的事,朋友們都喜歡我,我也喜歡我自己。
對(duì),每個(gè)動(dòng)物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),也有自己不完美的地方,要喜歡自己,欣賞自己,接受真實(shí)的自己。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述、展現(xiàn)自己的本領(lǐng),大膽講述喜歡自己的理由。
提問(wèn):“你喜歡你自己?jiǎn)?”“你為什么喜歡自己?你有哪些本領(lǐng)?”“你還會(huì)為別人做什么?”
引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行討論,用“我喜歡我,因?yàn)槲視?huì)……”或“我喜歡我,因?yàn)槲視?huì)為爸爸媽媽…….”的句式回答,或請(qǐng)幼兒將自己的本領(lǐng)進(jìn)行展示。
小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),都喜歡自己,敢自信大膽的展示自己的本領(lǐng),如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”小朋友就應(yīng)該大聲的告訴他“我喜歡我自己”。當(dāng)有的人沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn),我們要像山羊一樣欣賞贊美別人的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他,并給他自信心。
活動(dòng)延伸
剛才小朋友還沒(méi)有充分的將自己的本領(lǐng)展現(xiàn)出來(lái),我們?nèi)ゴ笪枧_(tái)上,將自己獨(dú)特的本領(lǐng)表演出來(lái)吧!
教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己的本領(lǐng),如唱歌、跳舞、展示自己的各種本領(lǐng)等。
《我喜歡我》活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后,我的感觸頗深。我明顯的感覺(jué)到,大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。
故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成,也能根據(jù)故事的情節(jié),進(jìn)行猜想、表演,對(duì)故事情節(jié)層層滲透,并且在結(jié)束時(shí),能夠以開(kāi)放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和獨(dú)特之處,這也是活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。
不足之處:
1.提問(wèn)不夠凝練,提問(wèn)語(yǔ)句比較繁瑣。
2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語(yǔ)句有待加強(qiáng)。
3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜,可以在一些對(duì)話情景的方面,增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié),寓教于樂(lè)。
7、幼兒園大班語(yǔ)言《我喜歡我》公開(kāi)課教案反思
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng)名稱(chēng):我喜歡我
年齡段:大班
領(lǐng)域:語(yǔ)言領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
2.能說(shuō)出角色對(duì)話,嘗試用“我不會(huì)“,但我會(huì)“,我喜歡我自己”大膽講述喜歡自己的理由。
3.愿意接納自己,在欣賞自己和別人中感受快樂(lè)。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
難點(diǎn):能說(shuō)出角色對(duì)話,嘗試用“我不會(huì)““,但我會(huì)“,我喜歡我自己”
大膽講述喜歡自己的理由
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示青蛙圖片,引發(fā)幼兒興趣。
組織幼兒討論:喜歡(不喜歡)青蛙的原因。
二、教師分段講述欣賞,引導(dǎo)幼兒感知青蛙心情變化的原因。
1.教師講故事第一段,引導(dǎo)幼兒了解青蛙最初的心情。
提問(wèn):青蛙為什么這樣高興?
著重引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言及動(dòng)作表現(xiàn)出青蛙自豪的大喊,體會(huì)青蛙的快樂(lè)心情。
2.教師講故事至“青蛙忍不住哭了起來(lái)”,引導(dǎo)幼兒了解青蛙大哭的原提問(wèn):青蛙都遇到了誰(shuí)?他為什么要大哭?
經(jīng)驗(yàn)遷移:好朋友難過(guò)的時(shí)候,你會(huì)怎樣安慰他?山羊會(huì)這樣做嗎?
3.教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束,引導(dǎo)幼兒了解青蛙心情轉(zhuǎn)變的原因。
提問(wèn):青蛙為什么會(huì)高興的呱呱叫?它是怎樣對(duì)自己說(shuō)得?
小結(jié):小青蛙原本自信又快樂(lè),它用自己做不到的事情跟別人比,就會(huì)傷心難過(guò),當(dāng)他知道自己會(huì)做什么,知道大家都喜歡它所以開(kāi)心又自豪。
三、播放課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
1.教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
提問(wèn):故事中的小動(dòng)物們不會(huì)做什么?會(huì)做什么?
如果青蛙很努力地學(xué)習(xí)飛翔,他能成功嗎?
小結(jié):每個(gè)人都有自己獨(dú)特之處,都有自己擅長(zhǎng)和不會(huì)的事情,努力練習(xí)會(huì)讓自己變得更好,但更重要的是要喜歡自己,因?yàn)槭澜缟现挥幸粋€(gè)獨(dú)一無(wú)二的你。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,進(jìn)一步感受“我不會(huì)**,但我會(huì)*”的轉(zhuǎn)折句式。
3.引導(dǎo)幼兒分析角色的特點(diǎn),知道鼓勵(lì)會(huì)讓朋友開(kāi)心和快樂(lè)。組織幼兒進(jìn)行同伴討論,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
提問(wèn):山羊怎樣讓青蛙由傷心大哭變?yōu)榭鞓?lè)唱歌的呢?
小結(jié):愿意鼓勵(lì)朋友,能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),大家都喜歡這樣的好朋友。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽講述喜歡自己的理由,并說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),在欣賞自己和別人中感受快樂(lè)。
1.組織幼兒同伴交流,自己不會(huì)什么,會(huì)做什么?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我不會(huì)***,但我會(huì)**,我喜歡我自己”句式進(jìn)行表達(dá)。
五、延伸活動(dòng)
學(xué)做小山羊,鼓勵(lì)幼兒相互說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn),在欣賞和被欣賞中感受快樂(lè)。
《我喜歡我》活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后,我的感觸頗深。我明顯的感覺(jué)到,大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。
故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成,也能根據(jù)故事的情節(jié),進(jìn)行猜想、表演,對(duì)故事情節(jié)層層滲透,并且在結(jié)束時(shí),能夠以開(kāi)放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和獨(dú)特之處,這也是活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。
不足之處:
1.提問(wèn)不夠凝練,提問(wèn)語(yǔ)句比較繁瑣。
2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語(yǔ)句有待加強(qiáng)。
3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜,可以在一些對(duì)話情景的方面,增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié),寓教于樂(lè)。
8、幼兒園大班健康語(yǔ)言活動(dòng)教案:其實(shí)我很喜歡你反思
【教材分析】
《其實(shí)我很喜歡你》是一個(gè)敘事性故事,以小熊想與小弧理成為朋友為線索,講述了小熊為吸引小狐理的注意,先后采用演奏、爬高、送魚(yú)、寫(xiě)信傾訴心里話等方法,使小厘從反感、絕到欣然接納并回報(bào)的過(guò)程。故事情節(jié)生動(dòng)、溫容,內(nèi)容易于理解,既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。
故事中小熊交友方式的改變,使故事前后情節(jié)、角色心理形成鮮明的對(duì)比。本次活動(dòng), 運(yùn)用分段講述的方法,推動(dòng)故事情節(jié)層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒感受、理解小熊的心理變化:想和小理交朋友時(shí)的美好期盼、3 次努力嘗試失敗時(shí)的溫喪和擔(dān)憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇;幫助幼兒深刻理解故事的內(nèi)涵和教育意義,豐富幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn):使幼兒體會(huì)到樂(lè)于交往、會(huì)交往、與同伴友好相處的關(guān)好情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解故事中小熊和小理的心理,知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方
2.根據(jù)故事內(nèi)容大膽地進(jìn)行表演、能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)出小熊和小狐理的不同心理感受。
3.丁了解如何正確地與人交往,思意向同伴表達(dá)自己的真直實(shí)感受。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多體教學(xué)資源包》課件 4、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長(zhǎng)大了》、
《幼幾素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD
【活動(dòng)建議】
1.以談話活動(dòng)切入故事主題,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
以“交朋友”為主題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單交流:想和別人交朋友時(shí)你會(huì)怎樣做?
2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
(1)講述故事第 1 ー 7 自然段,通過(guò)角色體驗(yàn)、同伴交流等方法,引導(dǎo)幼兒感受為什么小熊交不到朋友。
提問(wèn):小熊為了吸引小狐理的注意,做了哪 3 件事?它們成為朋友了嗎?為什么?
(2)講述故事第 8-14 自然段,啟發(fā)幼兒理解小熊是如何交到朋友的。
提問(wèn):小熊想用什么辦法和小狐理交朋友?你覺(jué)得小熊意請(qǐng)小狐理吹喇明蕩秋千、捉魚(yú), 小理會(huì)喜歡嗎?為什么?故事中小熊是怎樣寫(xiě)信的?為什么要“端端正正”地寫(xiě)?
(3)講述故事第 15-17 自然段,引導(dǎo)幼兒感受交到朋友的快樂(lè)、甜蜜提問(wèn):小熊和小理成為朋友了嗎?它們想了什么、說(shuō)了什么?
3.播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解小熊和小理成為朋友的過(guò)程,體驗(yàn)交朋友成功的愉說(shuō)。
(1)完整播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事
(2)提間:小熊用哪種方法成功地和小弧理交上了朋友?為什么這句話會(huì)使它們成為朋友?
(3)引導(dǎo)幼兒遷移小熊交朋友的表達(dá)方式,進(jìn)一步體驗(yàn)小熊和小狐理成為友的美好情感。請(qǐng)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己的心里話
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒自主閱讀《我長(zhǎng)大了》第 22-25 頁(yè)的故事《其實(shí)我很喜歡你》,進(jìn)一步感受、理解故事內(nèi)容。
附
其實(shí)我很喜歡你小熊家對(duì)面住進(jìn)了小孤貍一家。
那只小貍長(zhǎng)得真好看!不知道為什么,小熊老是想做一件事情,讓它注意到自己。 小孤貍坐在窗前彈鋼琴。小熊覺(jué)得很好聽(tīng),趕緊拿出小喇叭,“鳴哇鳴哇吹個(gè)不停??墒牵」仑偤孟癫惶吲d,“啪”地關(guān)上了窗戶(hù)?!笆怯X(jué)得喇叭聲太吵了嗎?”小
熊咕了一句。
小孤貍在草坪上蕩秋千,蕩得好高好高?!拔乙材芘赖煤芨?”小熊趕緊爬上老棗樹(shù)一哈哈,真的比小貍還高呢!哎呀,小熊的褲子被一根大大的樹(shù)枝勾住了,“味啦一一” 小熊穿上了開(kāi)褲!小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹(shù),灰溜溜地往家跑,邊跑邊嘀咕:
“有什么好笑的,真討厭!”
小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見(jiàn)了,趕緊跑到河里去提魚(yú)。哇,一條好大的魚(yú)小熊用力抓住魚(yú)扔給小孤貍??上~(yú)溜走了,一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。
“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了,一向話也說(shuō)不上來(lái)。
闖了禍小熊好幾天沒(méi)敢出門(mén)。等它再想去找小孤貍的時(shí)候,媽媽卻告訴它,小孤貍一家去外地了,要很久才能回來(lái)呢。
小熊孤零零地東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),覺(jué)得好沒(méi)意思。
回到家,小熊拿出紙和筆,想給小孤貍寫(xiě)封信。寫(xiě)點(diǎn)什么好呢?小熊問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō):“心里想什么就寫(xiě)什么?!?/p>
小熊寫(xiě)道:“等你回來(lái),我們一起吹喇,好嗎?”哎呀,不行、小好像不發(fā)聽(tīng)聲
小熊又寫(xiě)道:“等你回來(lái),我們一起爬樹(shù)、落秋千?!毖?,也不行,可不能再在小面前出洋相啦!
小再次寫(xiě)道:“等你回來(lái),我們一起下河捉魚(yú)?!卑パ?,更不行,小孫貍那么愛(ài)干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天,它笑了。
只見(jiàn)小熊在信紙上正正地寫(xiě)著:“其實(shí)我很春歡你?!边@正是它想告訴小的心里話呀! 小熊高高興興地把這封信進(jìn)了小貍家的門(mén)址里。
這一天,小熊正在家里吹叭,忽然聽(tīng)見(jiàn)了小的聲音。它一骨環(huán)爬了起來(lái)?!靶⌒?,你看,這是我送給你的禮物!”小貍手里捧著一個(gè)大大的海螺,“禮物”?小熊覺(jué)得自己在做夢(mèng),“你送札物給我嗎?”“是啊,”小孫貍樂(lè)呵呵地說(shuō),“因?yàn)槲覀兪桥笥蜒?”
你聽(tīng),你聽(tīng)……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。
哇,小熊聽(tīng)到了海浪拍打石的聲音,聽(tīng)到了海扇動(dòng)的聲音……還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音在輕輕地告訴它:“其實(shí)我也喜歡你!
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。