日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

    • 

    <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
  • 

        <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>
        


        

        

		




                                           

        



        



        	

        



        

        大班教案《跳芭蕾舞的?！贩此?/h1>

        
2022-05-07 15:20:03
分類：幼兒園大班教案


        

        



        

        

        《大班教案《跳芭蕾舞的?！贩此肌穼儆谟變簣@大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        大班教案《跳芭蕾舞的?！贩此?></p>
<h3>1、大班教案《跳芭蕾舞的?！贩此?/h3><p><strong>活動目標(biāo)</strong></p><p>　　1、 能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對圖畫故事的理解。</p><p>　　2、 理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。</p><p>　　3、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。</p><p>　　4、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>　　通過這節(jié)課幼兒能夠根據(jù)人物的表情推測心理并表達(dá)出來。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、材料準(zhǔn)備：教師的大書，幼兒的小書及書袋。</p><p>　　2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：</p><p>　　(1) 觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。</p><p>　　(2) 教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>　　一、談話討論，引出繪本內(nèi)容</p><p>　　1、出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。</p><p>　　2、 引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。</p><p>　　3、 引出繪本內(nèi)容。</p><p>　　二、 共同閱讀，理解繪本內(nèi)容</p><p>　　1、 閱讀封面。</p><p>　　(1) 出示大書，指讀故事題目。</p><p>　　(2) 猜測故事主角。</p><p>　　2、 逐頁閱讀。</p><p>　　3、 自主閱讀。</p><p>　　(1) 幼兒自主閱讀小書。</p><p>　　(2) 教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。</p><p>　　三、 完整閱讀，加深對主題的理解</p><p>　　1、 再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。</p><p>　　2、 加深幼兒對主題的理解。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　1、 選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。</p><p>　　2、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p><h3>2、大班教案《請你和我跳個(gè)舞》含反思</h3><p><strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、在觀察交流中理解歌詞，嘗試用歌聲表現(xiàn)出歌曲活潑愉快的音樂風(fēng)格。</p><p>　　2、在與同伴共同演唱的過程中感受在一起演唱時(shí)的愉悅。</p><p>　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。</p><p>　　4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。</p><p><strong>活動重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　理解歌詞，感受與同伴共同演唱的快樂</p><p>　　大膽地表現(xiàn)出歌曲的活潑歡快</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　一、欣賞感受</p><p>　　(環(huán)節(jié)意圖：通過對歌曲的欣賞，感受音樂歡快的節(jié)奏，初步熟悉歌曲旋律。)</p><p>　　1、如果你想請別人和你跳一支舞，你會怎么邀請他?</p><p>　　2、有一首歌曲，唱的就是關(guān)于邀請別人跳舞的故事，它的名字叫“請你和我跳個(gè)舞”。</p><p>　　3、(幼兒欣賞歌曲)你覺得這是一首怎樣的歌曲?</p><p>　　4、快樂的時(shí)候我們會怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒用多種肢體來為音樂打節(jié)奏、并根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的不同動作，適時(shí)地多次欣賞音樂)</p><p>　　二、理解歌詞</p><p>　　(環(huán)節(jié)意圖：運(yùn)用討論、圖示等手段幫助幼兒理解歌詞，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱。)</p><p>　　1、我們已經(jīng)聽了好幾遍了，那么歌曲中的小朋友到底是怎么邀請同伴跳舞的呢?</p><p>　　根據(jù)幼兒的回答，教師出示圖示(按順序)</p><p>　　小結(jié)：當(dāng)我們邀請朋友跳舞的時(shí)候要……(按照歌詞順序小結(jié))</p><p>　　2、那讓我們試著用演唱的方式來邀請朋友跳舞吧。(幼兒第一遍演唱)</p><p>　　交流：你們在演唱的時(shí)候有什么困難嗎?</p><p>　　忘記歌詞——演唱的時(shí)候，我們可以看看這里的提示</p><p>　　跟不上——把音樂放慢一點(diǎn)</p><p>　　不統(tǒng)一——一起演唱的時(shí)候，要聽聽別人的</p><p>　　……</p><p>　　3、讓我們用剛剛的辦法再來試一試(演唱第二遍)</p><p>　　三、學(xué)唱歌曲</p><p>　　(環(huán)節(jié)意圖：通過個(gè)體、小組等不同組織形式，引導(dǎo)幼兒大膽自信地唱出音樂活潑愉快的風(fēng)格。)</p><p>　　過渡：你們用了剛剛的辦法唱得更好聽了，那現(xiàn)在我們要開始邀請咯。</p><p>　　1、誰愿意先來試一試。(個(gè)別幼兒嘗試)</p><p>　　2、討論：怎樣唱才能邀請到朋友?</p><p>　　眼睛看著別人——尊重別人了，別人就會和你一起跳舞。</p><p>　　大聲唱——這樣就知道是誰在邀請他了</p><p>　　高興地唱——和朋友一起跳舞是一件快樂的事情</p><p>　　3、幼兒分組演唱</p><p>　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在請弟弟朋友先來邀請，看看哪個(gè)弟弟能最快地邀請到朋友跳舞。</p><p>　　4、交流：這個(gè)妹妹，你為什么愿意和他一起跳舞?(再一次提出演唱要求：大聲、有表情、尊重對方……)</p><p>　　5、再次嘗試</p><p>　　看，我們可以一邊演唱一邊去邀請呢，下次我們再來試試吧。</p><p><strong>教學(xué)反思：</strong></p><p>　　活動前，考慮到該歌舞內(nèi)容簡單，而且和舞蹈動作基本符合，所以，采取雙管齊下的策略，在一個(gè)活動中邊學(xué)唱，邊學(xué)舞蹈。這個(gè)舞蹈因?yàn)榕溆懈柙~，學(xué)起來既簡單又有趣，而且一詞一音，適合孩子學(xué)唱與表演。通過大家互相邀請舞蹈，能培養(yǎng)孩子合作友好、大膽活潑的個(gè)性。大家練習(xí)動作階段，我分別帶領(lǐng)男孩子和女孩子邊唱邊做舞蹈動作。因?yàn)楹芏嗪⒆右婚_始很難區(qū)分左右腳，為幫助他們統(tǒng)一動作，我就在孩子們的右腳上都貼上一個(gè)標(biāo)記。這下，大家更起勁了，舞蹈的動作也整齊了許多。我先安排幼兒按男女結(jié)伴舞蹈，再到自由地男女結(jié)伴舞蹈。大家都很積極地表演著，特別是最后一個(gè)自由結(jié)伴舞蹈時(shí)，很多孩子又是害羞又是興奮，可愛極了。</p><h3>3、大班教案《大腳丫跳芭蕾》含反思</h3><p><strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.通過繪本閱讀，感受個(gè)體的多樣性，并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)。</p><p>　　2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。</p><p>　　3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。</p><p>　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。</p><p><strong>活動重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　能理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。</p><p>　　從故事中感受個(gè)體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。</p><p><strong>教學(xué)過程：</strong></p><p>　　一、開始部分：游戲《猜猜我是誰?》</p><p>　　1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲“老師好!”</p><p>　　2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲，叫做：“猜猜我是誰”，周老師來說他的特征，請你們來猜猜這個(gè)小朋友是誰?現(xiàn)在開始咯!(老師說說某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。)</p><p>　　3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，原來這是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。</p><p>　　4.提問：誰來說一說自己不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語句表述)</p><p>　　二、基本部分</p><p>　　1.談話導(dǎo)入</p><p>　　提問：你喜歡你不一樣的地方嗎?為什么?說說自己的理由</p><p>　　2.出示繪本，傾聽故事</p><p>　　(1)小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢?我們先來聽一聽、看一看這個(gè)故事，看完了你們再告訴我好嗎?</p><p>　　(幼兒欣賞配樂錄音一遍。)</p><p>　　(2)故事的主人公是誰呀?(貝琳達(dá))她有什么不一樣?(有一雙特別大的腳)她喜歡自己的不一樣嗎?(很煩惱)為什么呢?</p><p>　　(3)引導(dǎo)語：我們再次走進(jìn)繪本看看吧!</p><p>　　3、再次閱讀繪本，嘗試講述。</p><p>　　(1)可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個(gè)大問題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題?(她的左腳和右腳，她有一雙大腳。)</p><p>　　(2)其實(shí)貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問題就來了。評審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會說什么?(暫停!)</p><p>　　(3)我們一起學(xué)一學(xué)評審委員的話吧：“天啊!”、“你的腳大得像條船!” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣!” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好!”</p><p>　　(4)如果你是貝琳達(dá)，你聽了這些話你是什么感覺?(傷心，難過)仔細(xì)觀察圖片，你是從哪里看出來的?(貝琳達(dá)很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！?</p><p>　　(5)從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎?為什么要放棄呢?如果你是她，你會怎么做?會放棄嗎?</p><p>　　(6)(既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽幼骺欤_步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。)故事就這樣結(jié)束了嗎?“輕巧靈活”是什么意思?</p><p>　　(7)貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎?貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢?(是呀!貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。</p><p>　　(8)有一天，有個(gè)樂團(tuán)來餐廳表演，他們自稱“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”，在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達(dá)跳起舞來了!(從“忍不住”、“不知不覺”這兩個(gè)詞中你能體會到什么?</p><p>　　(9)這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費(fèi)萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動?！爸来蠖紩?那可是一個(gè)世界級的歌劇院。指揮滿意嗎?他為什么會驚訝?贊賞?好感動?你能說說指揮的心里話嗎?</p><p>　　(10) “你一定要來大都會劇院表演!”他激動地說，“請你答應(yīng)我!”　　貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會劇院，隨著“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評審委員們大喊：“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”他們?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂極了，因?yàn)樗梢蕴?、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說什么，她一點(diǎn)也不在乎了。</p><p>　　4、重溫故事，加深印象</p><p>　　引導(dǎo)語：這真是個(gè)溫馨的故事啊!我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧!</p><p>　　三、結(jié)束部分，總結(jié)深化</p><p>　　1.現(xiàn)在，你覺得貝琳達(dá)是一個(gè)()女孩，她有沒有因?yàn)樽约翰灰粯拥拇竽_而感到難過了?</p><p>　　2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎?你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎?</p><p>　　3.總結(jié)語：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的不一樣，有時(shí)候不一樣會讓我們覺得很開心，也有時(shí)候我們會因?yàn)椴灰粯痈械诫y過，但是我們都應(yīng)該正確的對待他們，小朋友們，其實(shí)有時(shí)候不一樣也是一件不錯(cuò)的事情，因?yàn)樗屛覀兠總€(gè)人都變得獨(dú)一無二。</p><p>　　4.我們來和貝琳達(dá)說再見吧!(再見，貝琳達(dá)，再見大腳丫女孩!)</p><p>　　活動延伸：</p><p>　　1.老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達(dá)的故事!</p><p>　　2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨(dú)一無二的地方!</p><p><strong>活動反思：</strong></p><p>　　《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語言活動是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設(shè)計(jì)了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個(gè)故事，她們被貝琳達(dá)熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。</p><h3>4、大班教案《跳芭蕾舞的?！泛此?/h3><p><strong>活動目標(biāo)</strong></p><p>　　1、 能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對圖畫故事的理解。</p><p>　　2、 理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。</p><p>　　3、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。</p><p>　　4、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>　　通過這節(jié)課幼兒能夠根據(jù)人物的表情推測心理并表達(dá)出來。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、材料準(zhǔn)備：教師的大書，幼兒的小書及書袋。</p><p>　　2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：</p><p>　　(1) 觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。</p><p>　　(2) 教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>　　一、談話討論，引出繪本內(nèi)容</p><p>　　1、出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。</p><p>　　2、 引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。</p><p>　　3、 引出繪本內(nèi)容。</p><p>　　二、 共同閱讀，理解繪本內(nèi)容</p><p>　　1、 閱讀封面。</p><p>　　(1) 出示大書，指讀故事題目。</p><p>　　(2) 猜測故事主角。</p><p>　　2、 逐頁閱讀。</p><p>　　3、 自主閱讀。</p><p>　　(1) 幼兒自主閱讀小書。</p><p>　　(2) 教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。</p><p>　　三、 完整閱讀，加深對主題的理解</p><p>　　1、 再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。</p><p>　　2、 加深幼兒對主題的理解。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　1、 選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。</p><p>　　2、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p><h3>5、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《跳起非洲舞》含反思</h3><p>　　【活動目標(biāo)】</p><p>　　1、感受非洲音樂的熱烈、奔放，嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)。</p><p>　　2、體驗(yàn)非洲舞蹈的異域風(fēng)情。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。</p><p>　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。</p><p>　　【活動準(zhǔn)備】</p><p>　　1、裝扮材料：黑色緊身衣，豹紋裙衣，羽毛，即時(shí)貼等;</p><p>　　2、多媒體課件：音樂《狂野非洲》剪輯版，非洲土著舞視頻等;</p><p>　　3、音樂結(jié)構(gòu)圖符，幼兒大頭貼。</p><p>　　【活動過程】</p><p>　　一、導(dǎo)入——節(jié)奏輔助回顧經(jīng)驗(yàn)</p><p>　　(創(chuàng)設(shè)非洲異域情境：播放音樂，PPT展示非洲風(fēng)情圖片。)</p><p>　　導(dǎo)入提示：孩子們，今天我們要去……(非洲)</p><p>　　(教師根據(jù)畫面與孩子互動，引出最近關(guān)注熱點(diǎn)。)</p><p>　　——關(guān)鍵問題：說到非洲，你想對大家介紹什么?</p><p>　　幼：說到非洲，我想到非洲有沙漠，有神奇的金字塔，在南非還有鉆石呢!</p><p>　　師：聲音真響亮，連后面的客人老師也都聽到了。</p><p>　　幼：說到非洲，我知道他們一生下來就是黑的，而且他們的女孩子越胖越漂亮。</p><p>　　師：哦，好像上次聽你爸爸說過，媽媽到非洲就不算美女了。</p><p>　　師：讓我們開一輛節(jié)奏小火車，用好聽有節(jié)奏的聲音向朋友和客人老師介紹非洲。</p><p>　　——節(jié)奏火車：說非洲</p><p>　　師：非洲到底怎么樣，請你快來說一說。</p><p>　　幼：我來說，我來說。非洲象，大又壯。</p><p>　　幼：我來說，我來說。手抓飯，真正香。</p><p>　　幼：我來說，我來說。大沙漠，撒哈拉。</p><p>　　幼：我來說，我來說。土著人，會打獵……</p><p>　　——教師小結(jié)</p><p>　　師：大家介紹得很全面，有的介紹了非洲特有的景色，有的說到非洲的特產(chǎn)，有的還談到了非洲風(fēng)土人情，非洲可真是一個(gè)神奇的地方!</p><p>　　二、感受——聽辨樂曲體驗(yàn)動作</p><p>　　過渡語：今天我?guī)硪欢畏侵抟魳?，請大家仔?xì)聽。</p><p>　　1、完整樂曲傾聽</p><p>　　關(guān)鍵問題：聽到了什么?想到了什么?</p><p>　　(教師關(guān)注幼兒對樂曲的敏感度，用圖符和語言幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)。)</p><p>　　幼：我聽到了叫聲，想到了非洲人正對著天空大喊“下雨啦，下雨啦?！?/p><p>　　師：恩，他是怎么叫的?</p><p>　　幼：啊……哦……(孩子們一起叫喚起來)</p><p>　　師：讓我們來聽聽。(播放叫聲，孩子們跟著學(xué)起來。)</p><p>　　師：你覺得這個(gè)叫聲到底在干嘛?</p><p>　　幼：我想到土著人站在山頭上，看著太陽緩緩升起;我想到一個(gè)小非洲人，(.教案.出自：快思教案網(wǎng))他在想，我長大了一定會成為一個(gè)很棒的獵人……</p><p>　　師：很有意思，還聽到了什么?</p><p>　　幼：我聽到鼓聲，想到大獅子在非洲草原上奔跑;我想到了土著人圍著火堆在一起唱歌跳舞;這個(gè)鼓聲使我想到非洲聯(lián)合館看到了非洲人表演……</p><p>　　幼：我還聽到他么唱歌的聲音呢?</p><p>　　師：有沒有發(fā)現(xiàn)非洲人唱歌有一個(gè)特點(diǎn)。</p><p>　　幼：他們總是唱一句歌詞;他們好像不會說話的。</p><p>　　師：我們再來聽聽。(播放歌聲，孩子們傾聽。)</p><p>　　幼：真的，他們的歌比我們簡單多了。</p><p>　　師：他們有歌詞，不過是非洲話，我們聽不懂，不過歌詞倒真的只有一句，重復(fù)地唱，對非洲人來說，簡單就是快樂，快樂其實(shí)很簡單嘛，長大了我們就會明白。</p><p>　　(教師將孩子說到的鼓聲、叫聲、唱歌聲等貼在表格圖符中。)</p><p>　　小結(jié)：音樂中有叫聲、鼓聲、歌聲，非常熱鬧，這是一段熱情奔放的音樂。</p><p>　　2、主要?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)</p><p>　　師：找一個(gè)空地方，準(zhǔn)備好。音樂響起，你們就像土著人一樣跳起來吧。</p><p>　　播放完整音樂，幼兒隨著音樂用肢體自由表達(dá)表現(xiàn)。</p><p>　　(教師關(guān)注幼兒不同的肢體動作、表情。)</p><p>　　3、個(gè)別動作分享</p><p>　　關(guān)鍵問題：這個(gè)動作是什么意思?</p><p>　　(教師幫助幼兒梳理動作表現(xiàn)與音樂特征的關(guān)系。)</p><p>　　——個(gè)別展示，集體模仿</p><p>　　★師：剛才發(fā)現(xiàn)一個(gè)很不錯(cuò)的動作，看看是什么意思呢?(幼兒展示一個(gè)動作)</p><p>　　幼：他的手舉得很高，好像要求快點(diǎn)下雨;他還用力跺腳，估計(jì)在踩地吧……</p><p>　　--孩子們一起跳起來!</p><p>　　★師：再來看看這個(gè)動作，你們覺得怎樣?(幼兒展示一個(gè)動作)</p><p>　　幼：很好，他的動作很用力;不錯(cuò)他的動作看上去很帥;我覺得他的腰能彎得更低一點(diǎn)就好了;我覺得腳跺地的聲音再響點(diǎn)會更棒;如果配點(diǎn)叫聲就OK了……</p><p>　　--根據(jù)孩子的建議，我們一起改良動作，并一起跳起來!</p><p>　　★師：誰覺得你的動作很棒，為我們展示一下!(好幾個(gè)幼兒展示動作)</p><p>　　師：你們看看，瑩瑩這個(gè)動作不就是扭嗎，我們對扭可很拿手，不過今天加大難度，給你們一段音樂你們可以狂扭，不過要加點(diǎn)身體其他部位的動作或者方向等，怎樣?</p><p>　　--孩子們隨著音樂開始狂扭!</p><p>　　師：我覺得你們像非洲人一樣，都是天生的舞蹈家!</p><p>　　——集體展示，個(gè)別提煉</p><p>　　★給孩子一段音樂，讓每個(gè)孩子站在前面，輪流展示自己創(chuàng)造的舞蹈動作。</p><p>　　★用大頭貼表示該孩子創(chuàng)造的動作，將大頭貼貼在表格圖符相應(yīng)的空格中，表示某段音樂跳某個(gè)孩子創(chuàng)造的動作。如打鼓時(shí)跳天天創(chuàng)造的動作，唱歌時(shí)跳越越創(chuàng)造的動作等,而后隨著音樂完整表現(xiàn)……</p><p>　　教師小結(jié)：非洲人喜歡用熱情、奔放的音樂和舞蹈表達(dá)自己快樂的心情。</p><p>　　4、視頻表演欣賞(播放土著人跳舞的視頻)</p><p>　　關(guān)鍵問題：你覺得他們跳得怎么樣?</p><p>　　(教師幫助幼兒尋找自身動作與土著人動作的不同。)</p><p>　　幼：他們跳得真好呀;他們很用力;他們還會輪流跳，或者合作跳呢……</p><p>　　師：和他們相比，我們是不是有點(diǎn)距離?</p><p>　　幼：一點(diǎn)距離;兩點(diǎn)距離;三點(diǎn)距離……</p><p>　　師：哦，三點(diǎn)距離，說說看。</p><p>　　幼：第一，他們跳得很狂野，第二，他們扭得很厲害，第三，他們身體彎得很低。</p><p>　　師：說得好，那我們就更狂野，更扭，身體更低地跳跳!</p><p>　　孩子們隨著音樂跳起來!</p><p>　　教師小結(jié)：非洲土著人的舞蹈動作夸張，有力。</p><p>　　三、表現(xiàn)——改變著裝肢體再現(xiàn)</p><p>　　1、自由裝扮：幼兒用教師準(zhǔn)備的即時(shí)貼、羽毛等將自己裝扮成非洲土著人的樣子。</p><p>　　2、完整表現(xiàn)：隨著音樂，孩子們表演舞蹈。</p><p>　　附設(shè)計(jì)思路：</p><p>　　在“小小說新聞”活動中，文文介紹“在非洲聯(lián)合館看到一種很有趣的舞蹈，跳舞的每一個(gè)人都很開心，我們也看得哈哈大笑”。文文眉飛色舞的表情、夸張的動作使孩子們?nèi)の栋蝗?。結(jié)合《我是中國人》的主題和當(dāng)前世博熱點(diǎn)，決定讓孩子接觸非洲土著舞蹈，感受非洲舞蹈的快樂和力量。</p><p>　　活動前，在家長的配合下，孩子對非洲有一個(gè)初步的了解，第一環(huán)節(jié)通過節(jié)奏練習(xí)，讓孩子分享同伴的經(jīng)驗(yàn);第二環(huán)節(jié)以任務(wù)的形式讓孩子在音樂欣賞、肢體表現(xiàn)、動作分享中交流、提升非洲舞蹈要點(diǎn);第三環(huán)節(jié)孩子在另一種風(fēng)格的非洲音樂背景下用羽毛、鈴鐺等裝扮自己，完整表現(xiàn)音樂。</p><p>　　活動反思：</p><p>　　幼兒在活動中非常投入，積累了關(guān)于非洲的知識，在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是，幼兒在表演時(shí)好像沒有放開，我想可能有兩個(gè)原因：首先，這首歌曲歌詞選用的是簡單的非洲土語，很多重復(fù)，所以學(xué)起來沒有難度。動作在老師形象的語言提示下學(xué)起來也沒有難度。但是在邊唱邊表演時(shí)比較困難，特別是動作轉(zhuǎn)換時(shí)并不是很順利。是否動作再簡化一些，比如第一第二句的動作可以是一樣的。其次，教師的情緒感染力和動作表現(xiàn)力不夠，老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時(shí)可以再放開些，讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。</p><h3>6、大班語言教案《大腳丫跳芭蕾》含反思</h3><p>　　活動目標(biāo)：</p><p>　　1.通過繪本閱讀，感受個(gè)體的多樣性，并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)。</p><p>　　2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。</p><p>　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。</p><p>　　4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。</p><p>　　活動重點(diǎn)：</p><p>　　能理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。</p><p>　　活動難點(diǎn)：</p><p>　　從故事中感受個(gè)體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。</p><p>　　教學(xué)過程：</p><p>　　一、開始部分：游戲《猜猜我是誰?》</p><p>　　1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲“老師好!”</p><p>　　2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲，叫做：“猜猜我是誰”，周老師來說他的特征，請你們來猜猜這個(gè)小朋友是誰?現(xiàn)在開始咯!(老師說說某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。)</p><p>　　3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，原來這是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。</p><p>　　4.提問：誰來說一說自己不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語句表述)</p><p>　　二、基本部分</p><p>　　1.談話導(dǎo)入</p><p>　　提問：你喜歡你不一樣的地方嗎?為什么?說說自己的理由</p><p>　　2.出示繪本，傾聽故事</p><p>　　(1)小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢?我們先來聽一聽、看一看這個(gè)故事，看完了你們再告訴我好嗎?</p><p>　　(幼兒欣賞配樂錄音一遍。)</p><p>　　(2)故事的主人公是誰呀?(貝琳達(dá))她有什么不一樣?(有一雙特別大的腳)她喜歡自己的不一樣嗎?(很煩惱)為什么呢?</p><p>　　(3)引導(dǎo)語：我們再次走進(jìn)繪本看看吧!</p><p>　　3、再次閱讀繪本，嘗試講述。</p><p>　　(1)可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個(gè)大問題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題?(她的左腳和右腳，她有一雙大腳。)</p><p>　　(2)其實(shí)貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問題就來了。評審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會說什么?(暫停!)</p><p>　　(3)我們一起學(xué)一學(xué)評審委員的話吧：“天啊!”、“你的腳大得像條船!” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣!” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好!”</p><p>　　(4)如果你是貝琳達(dá)，你聽了這些話你是什么感覺?(傷心，難過)仔細(xì)觀察圖片，你是從哪里看出來的?(貝琳達(dá)很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！?</p><p>　　(5)從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎?為什么要放棄呢?如果你是她，你會怎么做?會放棄嗎?</p><p>　　(6)(既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽幼骺?，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。)故事就這樣結(jié)束了嗎?“輕巧靈活”是什么意思?</p><p>　　(7)貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎?貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢?(是呀!貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。</p><p>　　(8)有一天，有個(gè)樂團(tuán)來餐廳表演，他們自稱“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”，在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達(dá)跳起舞來了!(從“忍不住”、“不知不覺”這兩個(gè)詞中你能體會到什么?</p><p>　　(9)這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費(fèi)萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動?！爸来蠖紩?那可是一個(gè)世界級的歌劇院。指揮滿意嗎?他為什么會驚訝?贊賞?好感動?你能說說指揮的心里話嗎?</p><p>　　(10) “你一定要來大都會劇院表演!”他激動地說，“請你答應(yīng)我!”　　貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會劇院，隨著“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評審委員們大喊：“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”他們?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂極了，因?yàn)樗梢蕴?、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說什么，她一點(diǎn)也不在乎了。</p><p>　　4、重溫故事，加深印象</p><p>　　引導(dǎo)語：這真是個(gè)溫馨的故事啊!我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧!</p><p>　　三、結(jié)束部分，總結(jié)深化</p><p>　　1.現(xiàn)在，你覺得貝琳達(dá)是一個(gè)()女孩，她有沒有因?yàn)樽约翰灰粯拥拇竽_而感到難過了?</p><p>　　2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎?你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎?</p><p>　　3.總結(jié)語：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的不一樣，有時(shí)候不一樣會讓我們覺得很開心，也有時(shí)候我們會因?yàn)椴灰粯痈械诫y過，但是我們都應(yīng)該正確的對待他們，小朋友們，其實(shí)有時(shí)候不一樣也是一件不錯(cuò)的事情，因?yàn)樗屛覀兠總€(gè)人都變得獨(dú)一無二。</p><p>　　4.我們來和貝琳達(dá)說再見吧!(再見，貝琳達(dá)，再見大腳丫女孩!)</p><p>　　活動延伸：</p><p>　　1.老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達(dá)的故事!</p><p>　　2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨(dú)一無二的地方!</p><p>　　活動反思：</p><p>　　《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語言活動是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設(shè)計(jì)了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個(gè)故事，她們被貝琳達(dá)熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。</p><h3>7、中班語言公開課教案《跳芭蕾舞的?！泛此?/h3><p><strong>【活動目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、嘗試根據(jù)人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。</p><p>　　2、在感受故事情節(jié)的過程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來自于它的努力。</p><p>　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。</p><p>　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。</p><p><strong>【活動準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對芭蕾舞有初步的了解。</p><p>　　環(huán)境準(zhǔn)備：故事PPT、圖畫書(大、小)建議用大書。</p><p><strong>【活動過程】</strong></p><p>　　一、談話導(dǎo)入。</p><p>　　1、出示芭蕾舞演員圖片。</p><p>　　師：今天，老師給大家?guī)硪粡垐D片，我們一起來欣賞一下。</p><p>　　(1)她在干什么?跳的是什么舞?</p><p>　　(2)這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢?</p><p>　　2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。</p><p>　　師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?(酸、痛)</p><p>　　3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎?</p><p>　　師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎?為什么?</p><p>　　覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。</p><p>　　到底你們誰會猜對呢?大家一起到故事書里去找答案吧!</p><p>　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面至第4頁。</p><p>　　1、封面：</p><p>　　這本書的名字叫《跳芭蕾舞的?！罚埬阌^察一下封面，說一說故事里可能會有誰?會講一個(gè)什么故事?</p><p>　　2、第1頁：</p><p>　　(遮擋窗口)牛在干什么?它練習(xí)得認(rèn)真嗎?你是怎么知道的?</p><p>　　小結(jié)：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。</p><p>　　3、第2頁：</p><p>　　看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺得它學(xué)的怎么樣呢?(豐富詞匯：滿頭大汗)</p><p>　　誰在窗口，揭開窗戶)牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢?它們會支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎?它們可能在說些什么悄悄話呢?</p><p>　　4、第3頁：</p><p>　　小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場里的動物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。</p><p>　　我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的?(根據(jù)畫面教師提問)</p><p>　　那你覺得牛會放棄嗎?</p><p>　　5、第4頁：</p><p>　　是的，牛沒有放棄，當(dāng)同伴們吃著美味的青草時(shí)它還在堅(jiān)持跳，一直跳。</p><p>　　你覺得它的伙伴們會對牛說什么?</p><p>　　小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時(shí)候牛還會堅(jiān)持嗎?你會對牛說什么鼓勵(lì)的話?</p><p>　　6、出示PPT5。</p><p>　　師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎?接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發(fā)生了什么事情?</p><p>　　三、幼兒自主閱讀。</p><p>　　1、幼兒自由閱讀5~8頁，結(jié)束后第二次交換位置。</p><p>　　提問：這次你認(rèn)為牛成功了嗎?如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。</p><p>　　你從什么地方看出來?(幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的PPT)</p><p>　　2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。</p><p>　　第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎?你從哪里看出來?</p><p>　　第6頁：牛在爺爺家表演很成功?爺爺一家人看得怎么樣了?</p><p>　　第7頁：動物們準(zhǔn)備做什么?小羊和小鴨呢?他們怎么了?</p><p>　　第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎?</p><p>　　四、完整閱讀。</p><p>　　師幼完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。</p><p><strong>教學(xué)反思：</strong></p><p>　　1、 選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。2、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p><h3>8、大班語言活動《大腳丫跳芭蕾》教案反思</h3><p>　　教學(xué)設(shè)計(jì)者：</p><p>　　貝琳達(dá)最令人不可思議的或許不是她的腳，而是她身體裡永遠(yuǎn)無法澆滅的熱情，有時(shí)如活泉涌現(xiàn)，有時(shí)如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂打拍子，忍不住要伸展、跳躍。從圖畫上看起來，平常略帶羞怯的貝琳達(dá)，跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時(shí)的神情姿態(tài)展現(xiàn)出無比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特徵并不突兀滑稽，整體呈現(xiàn)出優(yōu)雅趣味的氣質(zhì)。畫面洋溢著旋律和動感，呼應(yīng)故事的節(jié)奏。貝琳達(dá)在大都會劇院舞臺上展露的舞姿，多麼美妙啊! 讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注，還有自信。下一頁，她彷彿回到屬于自己的舞蹈世界裡，表面上和過去一樣快樂，實(shí)際上已是通過成長的考驗(yàn)而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應(yīng)該在乎什麼了。這正是作者匠心獨(dú)具的鋪排設(shè)計(jì)，希望小讀者面對事物的表象時(shí)，能看見真正的內(nèi)涵和價(jià)值。原書名是《Belinda the Ballerina》，和結(jié)局首尾呼應(yīng)直指故事的核心，強(qiáng)調(diào)貝琳達(dá)最值得我們重視的焦點(diǎn)是她如何成為一個(gè)優(yōu)異的舞者，而不是她異常的一雙大腳。因著這種細(xì)微的差別，小孩學(xué)會如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當(dāng)成好玩有趣的娛樂。對貝琳達(dá)而言，這才是最圓滿公平的結(jié)果吧。內(nèi)容簡介</p><p>　　貝琳達(dá)最喜愛跳芭蕾舞，因此想?yún)⒓釉u選加入芭蕾舞團(tuán)，可是沒想到評審一看到她的大腳丫就不讓她參加表演，失落的貝琳達(dá)只好去找工作。</p><p>　　她在一家餐廳當(dāng)服務(wù)生，態(tài)度親切，腳步輕巧，大家都很喜歡她。后來餐廳來了個(gè)樂團(tuán)，她忍不住隨著音樂起舞，被老板發(fā)覺后請求她跳給客人看，她很高興的答應(yīng)了，大家都慕名來看貝琳達(dá)精彩的芭蕾舞，連大都會舞團(tuán)的指揮也來了。</p><p>　　舞團(tuán)指揮被她的舞蹈感動，邀請她到大都會劇院表演。她好高興，盡情地在舞臺上表演，至于那些評審們對她的大腳丫有哪些看法，根本都不重要了。</p><p>　　參考資料：</p><p>　　http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010254637</p><p>　　教學(xué)目標(biāo)：</p><p>　　1.培養(yǎng)學(xué)生建立積極人生觀。</p><p>　　2.增進(jìn)自我了解，看重、珍惜自己的長處進(jìn)而發(fā)展個(gè)人潛能。</p><p>　　3.培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力。</p><p>　　4.培養(yǎng)表達(dá)、溝通、分享的知能。</p><p>　　5.發(fā)展尊重他人，關(guān)懷社會的精神。</p><p>　　6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。</p><p>　　7.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。</p><p>　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：說了很多道理，卻不如讓孩子看一本動人的繪本，因精彩的故事內(nèi)容更能觸動孩子們?nèi)彳浀男?。第一次看到「大腳丫，跳芭蕾」時(shí)，就被故事中的主角-貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿和流利的故事內(nèi)容所吸引，而她對舞蹈的熱情更令人感動。我們都希望能培養(yǎng)出樂觀、勇敢、自信、熱情與懂得尊重的孩子，而這些珍貴的人格特質(zhì)，卻能藉由貝琳達(dá)所發(fā)生的遭遇，潛移默化的告訴孩子，這比起身為家長、老師的費(fèi)盡唇舌，希望孩子們擁有著良好表現(xiàn)的效果好太多了。</p><p>　　<第一節(jié)></p><p>　　一、淮備活動</p><p>　　一、課前淮備</p><p>　　◎教師淮備</p><p>　　1.繪本封面圖片</p><p>　　2.繪本簡報(bào)</p><p>　　3.天鵝湖芭蕾舞劇DV</p><p>　　4.作者照片</p><p>　　5.賓果游戲板</p><p>　　6.學(xué)習(xí)單一張</p><p>　　二、引起動機(jī)</p><p>　　教師播放天鵝湖芭蕾舞劇片段，請學(xué)生仔細(xì)</p><p>　　觀看舞者的肢體動作的變化。</p><p>　　1.發(fā)展活動</p><p>　　2.跳躍的舞者</p><p>　　3.引領(lǐng)學(xué)生做出幾個(gè)芭蕾舞的基本動作，讓</p><p>　　學(xué)生體驗(yàn)跳芭蕾舞的感覺</p><p>　　4.請學(xué)生說出跳芭蕾舞應(yīng)具備的基本條件有哪些?</p><p>　　二、 繪本故事猜一猜</p><p>　　1.藉由繪本封面圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片的舞者特色(含臉部表情、服裝、肢體動作)</p><p>　　2.以分組接龍方式，共同猜測編製故事內(nèi)容</p><p>　　三、繪本導(dǎo)讀</p><p>　　1.透過簡報(bào)放映，共同欣賞繪本內(nèi)容</p><p>　　2.教師以播報(bào)員的方式進(jìn)行故事內(nèi)容的輔助說明與講解</p><p>　　3.教師介紹圖文作者的背景與寫作此書的動機(jī)</p><p>　　叁、綜合活動</p><p>　　1.教師以賓果游戲競賽做問題的搶答詢問故事內(nèi)容發(fā)生的主角、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)局。</p><p>　　2.最后請學(xué)生發(fā)表一分鐘的故事內(nèi)容大意敘述。</p><p>　　3.學(xué)習(xí)單一張</p><p>　　<第二節(jié)></p><p>　　一、淮備活動</p><p>　　一、課前淮備</p><p>　　◎教師淮備</p><p>　　1.題目問題條</p><p>　　2.回答紀(jì)錄的卡片</p><p>　　◎?qū)W生淮備</p><p>　　1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)單</p><p>　　2.剪貼用具</p><p>　　3.書面紙</p><p>　　4.色彩筆</p><p>　　一、引起動機(jī)</p><p>　　教師用簡報(bào)播放較具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)單，并共</p><p>　　同觀賞學(xué)生所繪的圖畫故事。</p><p>　　一、發(fā)展活動</p><p>　　一、分組問題討論：</p><p>　　1.提醒學(xué)生注意討論規(guī)則、記錄方式、懂得</p><p>　　尊重他人的意見。</p><p>　　2.公佈討論題目：</p><p>　　(1).貝琳達(dá)的雙腳與一般人有什么不一樣，</p><p>　　你覺得對他的舞蹈表演有什么影響?</p><p>　　(2).如果你是貝琳達(dá)，你對評審給的批評和</p><p>　　阻擾，將有什么樣的回應(yīng)?</p><p>　　(3).你覺得貝琳達(dá)參加跳舞比賽時(shí)的最大問題是什么?(評審、自信心、反應(yīng)力……等)</p><p>　　(4).從貝琳達(dá)的跳舞的圖畫，你覺得貝琳達(dá)跳舞時(shí)的感覺像什么? (羚羊、燕子、鴿子、天使、蝴蝶………等)</p><p>　　(5).閱讀大腳丫跳芭蕾的故事后，你從貝琳達(dá)身上學(xué)習(xí)到什么?(自信心的建立、熱情、專注)</p><p>　　3.小組討論完畢,教師請各組輪流回答。</p><p>　　4.回答問題前先大聲將題目唸一遍,再進(jìn) 行討論結(jié)果分享。</p><p>　　5.其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。</p><p>　　6.每組就自己和他組人員討論出來的意見想法做紀(jì)錄彙整，以便將心得和聽到的意見寫入討論記錄表。</p><p>　　7.教師做歸納與總結(jié)(請學(xué)生將回答的記錄卡貼在大型的問題海報(bào)上，并作美編設(shè)計(jì))</p><p>　　二、繪本DM設(shè)計(jì)大賽</p><p>　　請學(xué)生依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)單做DM的內(nèi)容設(shè)計(jì)(含繪本圖畫故事、內(nèi)容大綱、心得想法、推薦用語…….等)，</p><p>　　※可運(yùn)用剪貼學(xué)習(xí)單(如：印象中最深刻的故事來製作)貳、綜合活動學(xué)生就自己製作的繪本DM作成果發(fā)表(著重色彩、內(nèi)容的展示與口頭發(fā)表的能力)</p><p>　　<第三節(jié)></p><p>　　一、淮備活動</p><p>　　一、課前淮備</p><p>　　◎教師淮備</p><p>　　1.卡通人物的圖片</p><p>　　2. 學(xué)習(xí)單</p><p>　　◎?qū)W生淮備</p><p>　　1.鏡子</p><p>　　2.圖畫紙</p><p>　　3.粉蠟筆</p><p>　　二、引起動機(jī)</p><p>　　教師介紹卡通人物圖片 (如史瑞克、人魚公主、飛天小女警、小叮噹、我們這一家的媽媽)，與學(xué)生共同找出卡通人物的特色和可愛之處</p><p>　　貳、發(fā)展活動</p><p>　　一、鏡中的自己</p><p>　　1.教師說明每個(gè)人都有自己的特色，請學(xué)生</p><p>　　面對鏡子看看自己有哪些特色?(提醒學(xué)生</p><p>　　對自己的外形特徵做記錄)</p><p>　　2.請學(xué)生面對鏡子畫下自己最具特色的部份</p><p>　　二、發(fā)表與讚美</p><p>　　1.請學(xué)生各自發(fā)表自己長得最好看最具特色的部位是哪裡?</p><p>　　2.請學(xué)生兩人一組，互相衷心的讚美別人，接受讚美者要回應(yīng)感謝的話語，并請讚美者</p><p>　　在自己的畫像上簽名。</p><p>　　3.請小朋友說說被讚美的感覺</p><p>　　叁、綜合活動</p><p>　　共同完成學(xué)習(xí)單：「認(rèn)識自己」</p><p>　　活動反思：</p><p>　　《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語言活動是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設(shè)計(jì)了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個(gè)故事，她們被貝琳達(dá)熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。</p><h3>9、幼兒園大班語言繪本《大腳丫跳芭蕾》教案反思</h3><p>　　設(shè)計(jì)意圖：</p><p>　　幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法?！洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時(shí)，愿意主動表述自己的想法，豐富其語言表達(dá)能力，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。</p><p>　　活動目標(biāo)：</p><p>　　1.樹立堅(jiān)持夢想不放棄的信念。</p><p>　　2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。</p><p>　　3.通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測。</p><p>　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。</p><p>　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。</p><p>　　判斷人物的心理變化。</p><p>　　活動重點(diǎn)：能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。</p><p>　　活動難點(diǎn)：通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。</p><p>　　活動準(zhǔn)備：PPT課件、輕音樂</p><p>　　活動過程：一、談話導(dǎo)入，引出故事。</p><p>　　1.孩子們，今天我們來聊一聊有關(guān)夢想的話題。</p><p>　　提問：你們有夢想嗎?你的夢想是什么?</p><p>　　2.有一位女孩叫貝琳達(dá)，她也有一個(gè)夢想，會有怎樣的故事，我們一起看一看。</p><p>　　二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。</p><p>　　1.觀察封面女孩，猜測人物特點(diǎn)。</p><p>　　提問：貝琳達(dá)的夢想是什么?你們覺得她喜歡跳芭蕾舞</p><p>　　嗎?(表情、動作)，她跳得怎么樣?</p><p>　　2.討論：貝琳達(dá)遇到的大問題可能會是什么?(左右腳都很大)</p><p>　　提問：左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況?</p><p>　　3.觀察評審委員的表情和動作，大膽想象、推測、判</p><p>　　斷人物的心理變化。</p><p>　　提問：評委們對貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來</p><p>　　的?(表情、動作)他們可能會說些什么?</p><p>　　討論：如果你是貝琳達(dá)聽了評委的話，你心里會有什么</p><p>　　感覺?</p><p>　　4.觀察畫面，大膽猜想、推測貝琳達(dá)的內(nèi)心活動。</p><p>　　提問：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地</p><p>　　方可以看出貝琳達(dá)很難過?那她可能會想些什么?</p><p>　　討論：她做了一個(gè)什么決定?她可能會去干什么?</p><p>　　5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫面，請幼兒與身邊的伙</p><p>　　伴小聲進(jìn)行交流，把自己看到的，想到的用完整的語言</p><p>　　大膽表達(dá)出來。</p><p>　　提問：你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?</p><p>　　討論：以前評審委員們是怎么評價(jià)貝琳達(dá)的?現(xiàn)在又是</p><p>　　怎樣評價(jià)呢?燕子、羚羊、鴿子，這些動物有什么特點(diǎn)?</p><p>　　提問：你覺得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂嗎?為什么呢?</p><p>　　6.根據(jù)自己的理解，給故事取名字。</p><p>　　討論：你覺得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?</p><p>　　三、生活遷移，樹立堅(jiān)持夢想不放棄的信念。</p><p>　　提問：怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實(shí)?</p><p>　　總結(jié)：是啊，要讓自己的夢想成為實(shí)現(xiàn)，必須要努力、</p><p>　　勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，雖然會遇到很多的困難和挫折，但</p><p>　　是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標(biāo)</p><p>　　努力，終有一天你會成功的!</p><p>　　活動反思：</p><p>　　《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語言活動是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設(shè)計(jì)了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個(gè)故事，她們被貝琳達(dá)熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。</p><h3>10、幼兒分享閱讀教案及活動反思《跳芭蕾舞的?！?/h3><p>　　目標(biāo)：</p><p>　　1、喜歡閱讀這個(gè)故事，能積極表達(dá)自己對故事的看法。</p><p>　　2、能理解“堅(jiān)持”、“一直”等詞匯，體會省略號的意義。</p><p>　　3、能體會故事中人物的心理感受，理解堅(jiān)持做一件喜歡的事情是需要勇氣的。</p><p>　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。</p><p>　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</p><p>　　牛的圖片、芭蕾舞的圖片、大書、小書。</p><p>　　教學(xué)過程：</p><p>　　一、導(dǎo)入活動。</p><p>　　1、出示牛的圖片，引導(dǎo)幼兒說說牛的特點(diǎn)：大大的，壯壯的，力氣很大，會干很多粗活。2、出示有關(guān)芭蕾舞的圖片，觀察舞蹈演員的舞姿，身材。教師提問：“如果牛來跳芭蕾舞，你們覺得它能跳好嗎?”</p><p>　　二、閱讀活動</p><p>　　1、閱讀封面。</p><p>　　教師引導(dǎo)：“封面上有誰?牛在做什么?”“這本書的名字叫做《跳芭蕾舞的牛》”</p><p>　　2、閱讀第1、2頁：牛在做什么?它是怎樣練習(xí)跳舞的?窗口里有誰?它們在做什么?</p><p>　　3、閱讀第3頁：看到牛跳舞的鴨子和羊在干什么?別的動物是什么反應(yīng)?你覺得它們在看什么?</p><p>　　4、閱讀第4頁：牛和誰在一起?它與周圍的牛一樣嗎?它是怎么做的?別的牛什么態(tài)度?他還會堅(jiān)持嗎?</p><p>　　5、閱讀第5頁：牛來到哪里?準(zhǔn)備做什么?大家是怎想的?</p><p>　　6、閱讀第6頁：牛表演得怎樣?從哪里看出來?你們喜歡嗎?</p><p>　　7、閱讀第7頁：小動物在什么地方?它們都準(zhǔn)備做什么呢?</p><p>　　8、閱讀第8頁：牛的表現(xiàn)怎樣?你們喜歡嗎?</p><p>　　三、集體討論，引導(dǎo)幼兒從牛的外形看牛跳芭蕾舞是很不容易的，它要經(jīng)過艱苦的練習(xí)才能取得成功。引導(dǎo)幼兒討論動物們是怎樣看待牛跳芭蕾舞的，牛是怎樣頂住動物們的偏見，堅(jiān)持自己的夢想。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)牛吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，不受他人影響，堅(jiān)持自己夢想的精神。</p><p>　　四、再次閱讀故事書，教師完整地講述故事一遍。</p><p>　　五、評議結(jié)束。</p><p>　　《跳芭蕾舞的?！方虒W(xué)反思</p><p>　　該讀本內(nèi)容有很好的教育意義。幼兒通過了解故事內(nèi)容，體會跳“芭蕾舞的?！钡钠焚|(zhì)精神。該故事講的是農(nóng)場里的牛迷上芭蕾舞，雖然被大家嘲笑，它卻堅(jiān)持練習(xí)，最后取得成功。故事把奶牛笨重的外形和輕盈妙曼的芭蕾舞聯(lián)系起來，這兩個(gè)矛盾的元素讓故事的結(jié)局充滿偶然性，又充滿必然性。教師一開始就引導(dǎo)幼兒感受這種矛盾，知道牛跳芭蕾舞是很不容易的事情，讓幼兒對故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行揣測和琢磨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。</p><p>　　在這個(gè)活動中，幼兒能仔細(xì)地觀察畫面，對所看到的圖畫進(jìn)行講述，但幼兒對動物表情、心里活動還不能很好地體會。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情，提問他們是怎么想的，進(jìn)而理解動物的心里活動。</p><p>　　整個(gè)故事是圍繞牛堅(jiān)持不懈的努力練習(xí)芭蕾舞的主線條進(jìn)行的，在本活動中，我主要引導(dǎo)幼兒觀察牛是怎樣刻苦練習(xí)的，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦的精神，并一起感受牛取得成功的喜悅，加強(qiáng)對牛的肯定，更主動地學(xué)習(xí)牛的精神。</p><h3>11、幼兒園舞蹈《請你和我跳個(gè)舞》大班音樂教案反思</h3><p>　　【教材分析】</p><p>　　音樂《請你和我跳個(gè)舞》旋律活潑、節(jié)奏明快，歌詞有反復(fù)的特點(diǎn)，易記、好懂。邀請舞的舞蹈動作則與歌詞緊密結(jié)合，整個(gè)舞蹈表現(xiàn)了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂場景。歌曲中的反復(fù)部分動作提示很清晰，可請幼兒結(jié)合已有的舞蹈經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編伸腳、踏腳、點(diǎn)頭、彈手指等動作。在邀請和被邀請的動作上、舞伴們交換的方法上可能會有困難。因此，教師可運(yùn)用視頻幫助幼兒獲得跳邀請舞的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)“舞會”的情境，引導(dǎo)幼兒通過歌唱與動作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗(yàn)與同伴一起歌唱、舞蹈的樂趣。</p><p>　　【活動目標(biāo)】</p><p>　　1.了解邀請舞的基本特點(diǎn)，掌握側(cè)踵步、吸跳步等舞步，學(xué)會在音樂間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。</p><p>　　2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編手的動作，并與同伴動作一致地跳邀請舞。</p><p>　　3.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。</p><p>　　4.喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。</p><p>　　3.體驗(yàn)請同伴、與同伴共舞的快樂。</p><p>　　【活動準(zhǔn)備】</p><p>　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《邀請舞》視頻、音樂。</p><p>　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》。</p><p>　　【活動建議】</p><p>　　1.播放音樂《請你和我跳個(gè)舞》，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。</p><p>　　請幼兒演唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》，交流對歌曲的感受，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂歡快的旋律。</p><p>　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的基本動作。</p><p>　　(1)播放歌曲《請你和我跳個(gè)舞》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編動作。提問:舞蹈幾個(gè)人跳?可以做哪些動作?哪個(gè)動作是反復(fù)的?反復(fù)了幾次?</p><p>　　(2)總結(jié)幼兒的的創(chuàng)編情況，引導(dǎo)幼兒說說哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。</p><p>　　(3)請幼兒隨音樂自由結(jié)伴跳邀請舞。</p><p>　　3.播放《邀請舞》視頻，引導(dǎo)幼兒了解邀請舞動作、隊(duì)形等特點(diǎn)，嘗試與同伴完整地跳邀請舞。</p><p>　　(1)請幼兒看《邀請舞》視頻，嘗試視頻中的邀請動作。鼓勵(lì)幼兒用自已喜歡的動作進(jìn)行邀請。</p><p>　　提問:舞會上男士如何邀請女士的?女士用什么動作接受邀請的?你喜歡視頻中的哪個(gè)動作?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會用側(cè)步、吸跳步等簡單步邀請同伴。</p><p>　　(2)請幼兒學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作，隨音樂自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個(gè)人的動作一致。</p><p>　　(3)再次欣賞《邀請舞》視頻,嘗試跳雙圈舞,探索交換舞伴的方法。提問:她們是如何交換舞伴的?可以用什么方法交換位置和舞伴?</p><p>　　4.組織舞會，集體跳邀請舞。</p><p>　　請幼兒隨音樂完整表現(xiàn)邀請舞，結(jié)合幼兒舞蹈動作、交換舞伴等情況進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。</p><p>　　動作建議：</p><p>　　準(zhǔn)備:女孩圍成圓圈,正步位旁按手位準(zhǔn)備;男孩在圓心,雙手拤腰做準(zhǔn)備。前奏:女孩正步位旁按手位左右點(diǎn)頭;男孩雙手拤腰左右點(diǎn)頭選擇自己的舞伴。</p><p>　　1-4 小節(jié)：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1-2 小節(jié)胸前左右拍手，</p><p>　　3-4 小節(jié)：雙手向前平伸并打開，表示示接受舞者邀請。</p><p>　　5-6 小節(jié)：男孩、女孩共舞，左腳側(cè)步，收回;右腳側(cè)步，收回。</p><p>　　7-8 小節(jié)：男孩、女孩手拉手小碎步轉(zhuǎn)圈，交換位置。</p><p>　　9-12 小節(jié)：男孩、女孩共舞，右腳側(cè)步，收回，踏地 3 下;左腳側(cè)步，收回，拍手 3 下。</p><p>　　13-16 小節(jié)：女孩左腳側(cè)步，收回;右腳側(cè)步，收回;小碎步自轉(zhuǎn)一圈，揮手與舞伴道別。</p><p>　　活動反思：</p><p>　　本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關(guān)注孩子動作的表現(xiàn)?；顒又?，我通過欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過對個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。</p><p>　　活動的亮點(diǎn)在于利用簡單的道具(一個(gè)有顏色的記號)，既很好的解決了活動中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。</p><p>　　舞蹈活動是一種美育活動，教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動孩子情緒愉悅、積極，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。</p>	<div   id=
        


        

                        
                                     
                        



        
 
賀卡 
 
卡紙