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        大班教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》反思

        《大班教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》反思

        1、大班教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂(lè)。

          2、讓孩子初步學(xué)會(huì)系鞋帶的方法及兒歌。

          3、認(rèn)識(shí)鞋帶散了所存在的危害及自己不會(huì)系給別人帶來(lái)的不便。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂(lè)。

          活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)系鞋帶的方

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 一雙卡紙做的鞋。

          提前通知幼兒的家長(zhǎng)讓幼兒穿一雙帶鞋帶的鞋。

        教學(xué)過(guò)程

          導(dǎo)入部分:

          1、一手指游戲組織教學(xué)

          2、 提問(wèn)導(dǎo)入【我們的手指初了做游戲還會(huì)做什么】

          基本部分:

          一、討論不會(huì)系鞋帶帶來(lái)的危害,及引出系鞋帶。

          1、在我們不會(huì)系鞋帶的時(shí)候,是誰(shuí)幫我們系鞋帶?{啟發(fā)引導(dǎo)幼兒}

          2、鞋帶散了有些什么危險(xiǎn)?{講解學(xué)習(xí)}

          3、誰(shuí)知道怎么系鞋帶?{激發(fā)幼兒對(duì)系鞋帶的興趣}

          二、教讀兒歌并分析怎樣系鞋帶。

          1、教讀兒歌{兩個(gè)好朋友,交叉手拉手,變成兔耳朵,相互點(diǎn)點(diǎn)頭。}

          2、教師分析兒歌。

          3、教師向幼兒講解怎樣系鞋帶。

          三、教師示范系鞋帶,幼兒分組練習(xí)。

          1、教師一邊做示范,一邊朗誦兒歌。

          2、分小組練習(xí)系鞋帶{一個(gè)孩子讀兒歌,一個(gè)幼兒系鞋帶}

          四、討論學(xué)習(xí)系鞋帶的感受。

          1、談一談自己學(xué)會(huì)了系鞋帶的感受?

          2、說(shuō)一說(shuō)幫助別人系鞋帶的感受?

          五、活動(dòng)結(jié)束:

          1、 朗誦兒歌。

          2、 總結(jié)幼兒表現(xiàn)。

        活動(dòng)延伸:

          繪畫(huà)區(qū)——小小蝴蝶結(jié)

          親子互動(dòng)——幫家人系鞋帶。

        教學(xué)反思

          本活動(dòng)從幼兒生活中小事入手,讓幼兒自己的是自己做,并感受幫助他人的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中幼兒積極性很高,完成了預(yù)期目標(biāo)。在幼兒引出左右腳時(shí),教師講解不夠有趣,有待加強(qiáng)。

        2、大班教案《系鞋帶比賽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。

          2.通過(guò)活動(dòng),感受自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。

          3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一人一雙有鞋帶的鞋子;獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼若干

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題,激發(fā)興趣。

          教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子,提問(wèn):小朋友,你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠?(不會(huì)系鞋帶)那今天老師來(lái)教你們?cè)趺聪敌瑤?,好?

          二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

          1.請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。

          師:我們來(lái)看看,XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺(jué)得他厲害嗎?他剛才是怎么系鞋帶的?

          2.教師講解系鞋帶的方法。

          師:先打一個(gè)結(jié),然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈,右邊的圈圈繞過(guò)左邊的圈圈,最后打個(gè)結(jié)。

          3.教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。

          4.幼兒自己系鞋帶。

          三、系鞋帶比賽。

          師:我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行系鞋帶比賽,看看誰(shuí)系得又快又好。

        活動(dòng)反思:

          在幼兒園,我們發(fā)現(xiàn),鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長(zhǎng)交流后得知,家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長(zhǎng)覺(jué)得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買(mǎi)沒(méi)有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺(jué)得,孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,馬上就要上小學(xué),系鞋帶對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是必須要掌握的一個(gè)技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能??紤]到很多孩子沒(méi)有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過(guò)程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動(dòng)進(jìn)行中,我通過(guò)同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺(jué)得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。雖然我覺(jué)得系鞋帶很簡(jiǎn)單,通過(guò)這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會(huì),但在實(shí)施的過(guò)程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異,對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),系鞋帶還是有一定難度的,必須通過(guò)教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€(gè),那么多孩子如何教得過(guò)來(lái)。此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì),請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教沒(méi)有掌握的孩子,而且我還制定了一個(gè)規(guī)則:必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會(huì)了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái),教的孩子們也很賣(mài)勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經(jīng)教了XX很多遍了,可是他還是不會(huì)。”但是只要老師一提出:“可是如果沒(méi)有把他教會(huì),你們都沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了。”孩子們又來(lái)了勁,繼續(xù)認(rèn)真地教了起來(lái)。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間,所有的孩子居然都學(xué)會(huì)了系鞋帶,這是我所沒(méi)有預(yù)期到的。我意識(shí)到,利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng),這個(gè)方法是比較有效的,他不僅可以運(yùn)用到這里,還可以運(yùn)用到其他地方,如折紙、吃點(diǎn)心等等,相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧!

        3、大班教案《蝴蝶飛飛》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、體驗(yàn)折紙、撕紙,粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

          2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性及動(dòng)手能力

          3、通過(guò)對(duì)故事的欣賞,感受春天的氣息,蝴蝶飛舞,體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

          4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:一副春天的大背景圖、各色彩紙、彩筆(油畫(huà)棒)、糨糊(6個(gè)杯子)擦手毛巾。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春天有一定的經(jīng)驗(yàn)。

          情境創(chuàng)設(shè):春天的美景。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、故事導(dǎo)入引出主題

         ?、俳處煟骸敖裉?,張老師把美麗的蝴蝶請(qǐng)來(lái)了,你們看蝴蝶怎么啦?”

         ?、谟^看flash《三只蝴蝶》

          教師:故事看完了。老師想請(qǐng)問(wèn)我們的小朋友:

          a.故事的名字叫什么?

          b.有三只什么顏色的蝴蝶?

          三只蝴蝶它們是好朋友,相親相愛(ài)不分手,現(xiàn)在三個(gè)好朋友又要飛到其他的花園里了,你們想不想它們飛到你們的花園里?

          2、教師示范折、撕蝴蝶,再將蝴蝶貼在背景圖上

         ?、俪鍪静始堃鹩變旱呐d趣,讓幼兒探索撕紙。

         ?、诮處熓痉墩_的撕紙方法。

         ?、鄹嬖V幼兒在粘貼時(shí)撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。

          3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          ①引導(dǎo)幼兒沿著直線進(jìn)行撕紙。

          ②幼兒撕好蝴蝶去找美麗的花園進(jìn)行粘貼。

         ?、厶嵝延變鹤⒁庑l(wèi)生,貼完后把手擦干凈。

          4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)

          引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品,點(diǎn)評(píng)作品,感受集體創(chuàng)作成功的喜悅。

          5、延伸活動(dòng)

          啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說(shuō)些什么?引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

        活動(dòng)反思:

          此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,符合幼兒的需要,課堂中,我嘗試了新的教學(xué)方法,比較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也有一些不足的地方,如:第一:本節(jié)課是美術(shù)課,課堂中不單單是傳授孩子繪畫(huà)方面的技能,而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識(shí)。第二:范畫(huà)時(shí),示范完蝴蝶的撕法后,應(yīng)該把示范的蝴蝶拿過(guò)去,不應(yīng)該展示在后面的背景上,這樣,孩子操作時(shí),可讓他們自己充分想象,還可以怎么做,從而充分發(fā)揮他們的想象力。

          總之,本次教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示,我收益非淺,尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中,對(duì)小班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。一節(jié)課不過(guò)二十分鐘,無(wú)論是成功還是失敗,留給上課的、聽(tīng)課的人的思索都會(huì)很多,我作為執(zhí)教者,對(duì)這節(jié)課還是回味無(wú)窮,因?yàn)樗屛页墒炝撕芏唷?/p>

        4、大班教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂(lè)。

          2、讓孩子初步學(xué)會(huì)系鞋帶的方法及兒歌。

          3、認(rèn)識(shí)鞋帶散了所存在的危害及自己不會(huì)系給別人帶來(lái)的不便。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂(lè)。

          活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)系鞋帶的方

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 一雙卡紙做的鞋。

          提前通知幼兒的家長(zhǎng)讓幼兒穿一雙帶鞋帶的鞋。

        教學(xué)過(guò)程

          導(dǎo)入部分:

          1、一手指游戲組織教學(xué)

          2、 提問(wèn)導(dǎo)入【我們的手指初了做游戲還會(huì)做什么】

          基本部分:

          一、討論不會(huì)系鞋帶帶來(lái)的危害,及引出系鞋帶。

          1、在我們不會(huì)系鞋帶的時(shí)候,是誰(shuí)幫我們系鞋帶?{啟發(fā)引導(dǎo)幼兒}

          2、鞋帶散了有些什么危險(xiǎn)?{講解學(xué)習(xí)}

          3、誰(shuí)知道怎么系鞋帶?{激發(fā)幼兒對(duì)系鞋帶的興趣}

          二、教讀兒歌并分析怎樣系鞋帶。

          1、教讀兒歌{兩個(gè)好朋友,交叉手拉手,變成兔耳朵,相互點(diǎn)點(diǎn)頭。}

          2、教師分析兒歌。

          3、教師向幼兒講解怎樣系鞋帶。

          三、教師示范系鞋帶,幼兒分組練習(xí)。

          1、教師一邊做示范,一邊朗誦兒歌。

          2、分小組練習(xí)系鞋帶{一個(gè)孩子讀兒歌,一個(gè)幼兒系鞋帶}

          四、討論學(xué)習(xí)系鞋帶的感受。

          1、談一談自己學(xué)會(huì)了系鞋帶的感受?

          2、說(shuō)一說(shuō)幫助別人系鞋帶的感受?

          五、活動(dòng)結(jié)束:

          1、 朗誦兒歌。

          2、 總結(jié)幼兒表現(xiàn)。

        活動(dòng)延伸:

          繪畫(huà)區(qū)——小小蝴蝶結(jié)

          親子互動(dòng)——幫家人系鞋帶。

        教學(xué)反思

          本活動(dòng)從幼兒生活中小事入手,讓幼兒自己的是自己做,并感受幫助他人的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中幼兒積極性很高,完成了預(yù)期目標(biāo)。在幼兒引出左右腳時(shí),教師講解不夠有趣,有待加強(qiáng)。

        5、大班教案《蝴蝶結(jié)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒初步掌握系蝴蝶結(jié)的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和合作能力。

          3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅的體驗(yàn)。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          彩帶、鞋、包裝帶若干,蝴蝶花一盆,

          可樂(lè)瓶若干(內(nèi)裝沙子),綠彩紙若干張、雙面膠。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、出示蝴蝶花,引發(fā)幼兒觀察

          1、今天老師帶來(lái)了一盆花,你們看看是什么花?

          2、這種花的樣子像什么呀?你們喜歡蝴蝶花嗎?

          二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

          1、蝴蝶花沒(méi)朋友很孤單,她想來(lái)找找她的朋友,小朋友愿意幫她嗎?

          2、今天老師帶來(lái)了許多彩帶、彩繩,我們用這些彩帶彩繩變成蝴蝶花好不好?怎么變呢?

          三、教幼兒學(xué)做蝴蝶花

          1、老師示范做蝴蝶花,邊做邊兒歌。

          2、“剛才老師是怎樣將彩帶變成蝴蝶花的?”借助兒歌講解做蝴蝶花的步驟,突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

          3、幼兒嘗試做蝴蝶花,老師巡回指導(dǎo)。

          四、合作裝飾蝴蝶花花園

          1、現(xiàn)在我們給蝴蝶花建造一個(gè)花園吧。

          2、提出制作要求:兩人共同合作,可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂(lè)瓶中,和蝴蝶花放在一起。

          3、幼兒合作制作蝴蝶花(注意色彩的搭配)。

          4、師生一起欣賞蝴蝶花。

        附兒歌:

          兩個(gè)好朋友呀,

          見(jiàn)面握握手呀,

          翻個(gè)大跟頭呀,

          繼續(xù)向前走呀。(系出第一個(gè)結(jié))

          一只小白兔呀,

          耳朵碰耳朵呀,

          鉆個(gè)小山洞呀,

          變成蝴蝶花呀。(系出第二個(gè)結(jié))

        教學(xué)反思

          本活動(dòng)從幼兒生活中小事入手,讓幼兒自己的是自己做,并感受幫助他人的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中幼兒積極性很高,完成了預(yù)期目標(biāo)。教師講解不夠有趣,有待加強(qiáng)。

        6、大班教案《蝴蝶》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。

          2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫(huà)畫(huà),不弄臟手和紙。

          3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂(lè)趣和美感,體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、棉簽 顏料 顏料盤(pán) 白紙 擦手巾 剪刀

          2、情境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室布置成大花園氛圍

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 蝴蝶找花

          ——律動(dòng)導(dǎo)人,游戲中感受“花園”色彩的美麗

          1、師:美麗的春天來(lái)了,讓我們變變變,變成一只只美麗的蝴蝶,飛到花園里去吧……(播放課件“花園”,師幼隨音樂(lè)“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

          2、游戲“蝴蝶找花”

          (1)找朵紅花做朋友。問(wèn):你們找到的是什么顏色的花?

          (2)找朵黃花做朋友(同上)。

          (3)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō),還看見(jiàn)了什么顏色的花?

          (4)音樂(lè)起,“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動(dòng)作,邊飛邊說(shuō):“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

          二、我來(lái)試一試

          ——介紹作畫(huà)工具——棉簽,個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)’

          1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫(huà)一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

          2、教師示范拓印

          先將白紙對(duì)折,蘸取一種顏色后在白紙上繪畫(huà)蝴蝶輪廓,力量適宜,顏色均勻的涂抹在白紙上,再用不同的顏色將畫(huà)好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫(huà),然后沿著對(duì)折線對(duì)折。

          三、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。

          幼兒自由選擇顏料,自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

          四、交流欣賞,激發(fā)成就感,把漂亮的蝴蝶剪下來(lái)。

          1、個(gè)別交流

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色?

          2、師幼把拓印好的畫(huà)剪貼展示,拍照,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          五、活動(dòng)結(jié)束

          游戲“蝴蝶找花”,在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,師幼“飛”出活動(dòng)室,自然結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極,但從繪畫(huà)出來(lái)的作品來(lái)看,孩子們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不是很會(huì)利用棉簽繪畫(huà),不能均勻的涂色,甚至對(duì)蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫(huà),只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),使我敏感地察覺(jué)他們的需要,我及時(shí)需要作如下調(diào)整:

          1.在美工區(qū)域墻面上畫(huà)了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前介紹了這幾張步驟圖。

          2.多準(zhǔn)備了一些用來(lái)拓印畫(huà)的工具,比如:皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

        7、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《系鞋帶比賽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶;

          2.通過(guò)活動(dòng),感受自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。

          3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一人一雙有鞋帶的鞋子;獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼若干

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題,激發(fā)興趣。

          教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子,提問(wèn):小朋友,你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠?(不會(huì)系鞋帶)那今天老師來(lái)教你們?cè)趺聪敌瑤?,好?

          二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

          1.請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。

          師:我們來(lái)看看,XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺(jué)得他厲害嗎?他剛才是怎么系鞋帶的?

          2.教師講解系鞋帶的方法。

          師:先打一個(gè)結(jié),然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈,右邊的圈圈繞過(guò)左邊的圈圈,最后打個(gè)結(jié)。

          3.教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。

          4.幼兒自己系鞋帶。

          三、系鞋帶比賽。

          師:我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行系鞋帶比賽,看看誰(shuí)系得又快又好。

        活動(dòng)反思:

          在幼兒園,我們發(fā)現(xiàn),鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長(zhǎng)交流后得知,家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長(zhǎng)覺(jué)得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買(mǎi)沒(méi)有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺(jué)得,孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,馬上就要上小學(xué),系鞋帶對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是必須要掌握的一個(gè)技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能??紤]到很多孩子沒(méi)有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過(guò)程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動(dòng)進(jìn)行中,我通過(guò)同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺(jué)得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。雖然我覺(jué)得系鞋帶很簡(jiǎn)單,通過(guò)這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會(huì),但在實(shí)施的過(guò)程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異,對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),系鞋帶還是有一定難度的,必須通過(guò)教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€(gè),那么多孩子如何教得過(guò)來(lái)。此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì),請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教沒(méi)有掌握的孩子,而且我還制定了一個(gè)規(guī)則:必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會(huì)了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái),教的孩子們也很賣(mài)勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經(jīng)教了XX很多遍了,可是他還是不會(huì)。”但是只要老師一提出:“可是如果沒(méi)有把他教會(huì),你們都沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了?!焙⒆觽冇謥?lái)了勁,繼續(xù)認(rèn)真地教了起來(lái)。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間,所有的孩子居然都學(xué)會(huì)了系鞋帶,這是我所沒(méi)有預(yù)期到的。我意識(shí)到,利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng),這個(gè)方法是比較有效的,他不僅可以運(yùn)用到這里,還可以運(yùn)用到其他地方,如折紙、吃點(diǎn)心等等,相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧!

        8、大班主題教案《系鞋帶比賽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。

          2.通過(guò)活動(dòng),感受自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一人一雙有鞋帶的鞋子;獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題,激發(fā)興趣。教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子,提問(wèn):小朋友,你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠?(不會(huì)系鞋帶)那今天老師來(lái)教你們?cè)趺聪敌瑤В脝?

          二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

          1.請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。

          師:我們來(lái)看看,XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺(jué)得他厲害嗎?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."他剛才是怎么系鞋帶的?

          2.教師講解系鞋帶的方法。

          師:先打一個(gè)結(jié),然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈,右邊的圈圈繞過(guò)左邊的圈圈,最后打個(gè)結(jié)。

          3.教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。

          4.幼兒自己系鞋帶。

          三、系鞋帶比賽。

          師:我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行系鞋帶比賽,看看誰(shuí)系得又快又好。

          活動(dòng)反思:

          在幼兒園,我們發(fā)現(xiàn),鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長(zhǎng)交流后得知,家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長(zhǎng)覺(jué)得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買(mǎi)沒(méi)有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺(jué)得,孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,馬上就要上小學(xué),系鞋帶對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是必須要掌握的一個(gè)技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能??紤]到很多孩子沒(méi)有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過(guò)程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動(dòng)進(jìn)行中,我通過(guò)同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺(jué)得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。雖然我覺(jué)得系鞋帶很簡(jiǎn)單,通過(guò)這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會(huì),但在實(shí)施的過(guò)程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異,對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),系鞋帶還是有一定難度的,必須通過(guò)教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€(gè),那么多孩子如何教得過(guò)來(lái)。此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì),請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教沒(méi)有掌握的孩子,而且我還制定了一個(gè)規(guī)則:必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會(huì)了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái),教的孩子們也很賣(mài)勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經(jīng)教了XX很多遍了,可是他還是不會(huì)?!钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤](méi)有把他教會(huì),你們都沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了。”孩子們又來(lái)了勁,繼續(xù)認(rèn)真地教了起來(lái)。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間,所有的孩子居然都學(xué)會(huì)了系鞋帶,這是我所沒(méi)有預(yù)期到的。我意識(shí)到,利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng),這個(gè)方法是比較有效的,他不僅可以運(yùn)用到這里,還可以運(yùn)用到其他地方,如折紙、吃點(diǎn)心等等,相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧!

        9、大班教案《系鞋帶》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          一:讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。

          二:培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,為父母分擔(dān),在活動(dòng)中,能互相幫助,領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)的力量。

          三:可以鍛煉孩子的手指靈活度。

          四:發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          五:幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:孩子掌握系鞋帶的具體方法,如何去帶動(dòng)孩子的興趣,主動(dòng)去嘗試系鞋帶,加強(qiáng)孩子們的耐心,克服為難情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          《小白兔采蘑菇》的音樂(lè),小白兔頭飾一個(gè),大號(hào)的紅色鞋子一雙,閃光紙制作的鞋子數(shù)只,鞋帶數(shù)根。

        活動(dòng)過(guò)程

          1,播放《小白兔采蘑菇》的音樂(lè)。老師扮小白兔,穿著紅色的大號(hào)鞋子(有一只沒(méi)系好鞋帶),搖搖晃晃的給孩子們打招呼,

          (搖晃的動(dòng)作是為了引起孩子們的注意力)

          2,隨著故意的摔倒,音樂(lè)停止,老師大哭,再次把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上,老師提問(wèn),讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在,

          有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題時(shí),抓住這個(gè)契機(jī),

          3,提問(wèn),如果鞋帶沒(méi)系好,會(huì)是什么樣子,讓孩子們自由的表演,互相模擬滑稽可笑的樣子。

          4,引發(fā)怎樣去系鞋帶?

          5,通過(guò)兒歌和講故事的形式,突出本節(jié)課的重點(diǎn),怎樣系鞋帶?老師邊念兒歌邊示范系鞋帶(兩條小蟲(chóng)子,轉(zhuǎn)山洞,變呀變,

          變成兩只兔耳朵,折呀折,繞一繞,彎一彎呀,拉亞啦,拉出蝴蝶飛飛飛!)

          6,分發(fā)材料,分組練習(xí),讓孩子們反復(fù)的練習(xí),讓他們學(xué)會(huì)互相幫助,互相關(guān)心,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。

          7.展示區(qū),比比看,哪一組的鞋帶最漂亮

        活動(dòng)延伸:

        可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著鞋子進(jìn)行角色游戲的表演;還可以用廢報(bào)紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。

        教學(xué)反思

          這次教學(xué)活動(dòng)中,我有以下幾點(diǎn)不足:

          第一:在選擇材料時(shí),不夠新穎,應(yīng)采取和孩子們一起用廢舊報(bào)紙制作鞋子,這樣他們更能提高興趣;

          第二,教學(xué)活動(dòng)的思維不夠巧妙,具體的細(xì)節(jié),沒(méi)有站在孩子的角度去思考,乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺(jué);

          第三,在情感方面的引導(dǎo)有些欠缺,未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì)生活自理的興趣。

        10、中班下學(xué)期健康教案《鞋帶蝴蝶結(jié)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

          2.培養(yǎng)基本的生活自理能力,感受自我服務(wù)的快樂(lè)。

          3.不怕困難,愿意嘗試學(xué)習(xí)新的生活技能。

          4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師示范用的大紙板做的鞋面、長(zhǎng)鞋帶1根。

          2.幼兒鞋帶人手1根。

          3.幼兒用書(shū):《鞋帶蝴蝶結(jié)》。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)教師講述故事,引起幼兒興趣。

          教師:爸爸給小強(qiáng)買(mǎi)了一雙很酷的運(yùn)動(dòng)鞋,鞋子上還系著好看的“蝴蝶結(jié)”呢!小強(qiáng)說(shuō)“這下我可以跑得更快了,腳更有力了?!钡诙?,小強(qiáng)穿著這雙鞋去踢球了,可踢著踢著,“蝴蝶結(jié)”不見(jiàn)了,小強(qiáng)一腳出去,踢跑的不是球,而是一只鞋。

          (二)討論鞋帶松散了帶來(lái)的不便和危險(xiǎn)。

          1.教師:鞋帶散了,如果自己不會(huì)系鞋帶會(huì)怎樣?

          2.教師小結(jié):鞋帶散了,鞋子會(huì)松或掉下來(lái),活動(dòng)不方便,如果不小心踩到鞋帶還會(huì)跌跤,所以要及時(shí)系好鞋帶。如果自己不會(huì)系鞋帶,等著別人來(lái)幫忙,那樣會(huì)給別人添麻煩,也浪費(fèi)自己活動(dòng)的時(shí)間。

          (三)教師邊示范邊講解系鞋帶的方法。

          1.教師邊念兒歌邊示范系蝴蝶式鞋帶的方法。

          教師:兩個(gè)好朋友,交叉握握手,變成兔子耳,交叉拉拉手。

          2.教師邊念兒歌邊示范手槍式鞋帶的方法。

          教師:啪!朝里打一槍?zhuān)?朝外打一槍?zhuān)瑑砂咽謽寣?duì)手槍?zhuān)憷襾?lái)我拉你,嘿!只見(jiàn)蝴蝶不見(jiàn)槍。

          (四)根據(jù)幼兒用書(shū)《鞋帶蝴蝶結(jié)》的圖示,指導(dǎo)幼兒練習(xí)系鞋帶。

          幼兒可反坐在椅子上,在椅背上練習(xí)系鞋帶;也可鼓勵(lì)幼兒在自己穿的鞋子上練習(xí),教師可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        教學(xué)反思:

          本活動(dòng)從幼兒生活中小事入手,讓幼兒自己的是自己做,并感受幫助他人的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中幼兒積極性很高,完成了預(yù)期目標(biāo)。在幼兒引出左右腳時(shí),教師講解不夠有趣,有待加強(qiáng)。

        11、中班主題系鞋帶教案《美麗的蝴蝶結(jié)》含反思

        幼兒園中班主題教案:

          美麗的蝴蝶結(jié)

        探索:

          美麗的蝴蝶結(jié)

        情境目標(biāo):

          1、嘗試在兒歌的幫助下,學(xué)習(xí)系鞋帶。

          2、學(xué)會(huì)自己能做的事自己做,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。

          3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

          4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

        情境創(chuàng)設(shè):

          為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一根鞋帶;

          穿有鞋帶的鞋來(lái)園。

        活動(dòng)實(shí)施:

          1、欣賞故事《系鞋帶》。

          提問(wèn):你會(huì)系鞋帶嗎?

          故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì)系鞋帶的?

          2、學(xué)習(xí)系鞋帶的兒歌及方法。

          兩個(gè)好朋友,交叉握握手,變個(gè)兔耳朵,交叉拉拉手。

          3、幼兒練習(xí)系鞋帶。

          1)請(qǐng)幼兒每人拿一根鞋帶,反坐椅子,在椅背橫械上練習(xí)打蝴蝶結(jié)。(注意一步一步地練習(xí))

          2)請(qǐng)幼兒倆倆配對(duì),將鞋帶解開(kāi),互相幫助系鞋帶。

          3)表?yè)P(yáng)鞋帶系得好的幼兒。

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        12、幼兒園大班社會(huì)《我會(huì)系鞋帶啦》教案反思

          一、適用對(duì)象:

          大班幼兒(5-6歲)

          二、活動(dòng)背景(設(shè)計(jì)意圖):

          幼兒的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)最關(guān)心的事情,從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力,對(duì)提高幼兒的自信心,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展,起著非常重要的作用。在幼兒園一日生活中,我經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象:幼兒衣服扣子、鞋帶開(kāi)了自己不能扣上、系上,如果這時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),就可能會(huì)出現(xiàn)因沒(méi)穿好衣服而感冒,自己腳踩著鞋帶被自己絆倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至?xí)齺?lái)其他小朋友的圍觀、嘲笑,從而帶來(lái)更多的麻煩。由此可見(jiàn),幼兒生活中不能自理,沒(méi)有掌握好一些生活中的技巧,將會(huì)在很大程度上影響著幼兒的健康成長(zhǎng)。

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅穆k代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),養(yǎng)成過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣,影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。并明確指出5-6歲的孩子會(huì)自己系鞋帶。因此,我設(shè)計(jì)了《我會(huì)系鞋帶啦》這一教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo),讓幼兒自己嘗試系鞋帶,從而掌握系鞋帶這一生活小技巧,懂得自已應(yīng)該學(xué)習(xí)做力所能及的事情,并在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          三、活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)觀看教學(xué)微視頻,掌握系鞋帶的方法。

          2、樂(lè)意動(dòng)手試一試,體驗(yàn)自己系鞋帶的快樂(lè),提高自我服務(wù)的能力。

          3、知道系鞋帶的方法在生活中的其他應(yīng)用,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          穿鞋板、有鞋帶的鞋子

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入主題。

          通過(guò)幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)人物(光頭強(qiáng))導(dǎo)入主題。

          2、提出問(wèn)題。

          教師:呀,光頭強(qiáng)的鞋帶散了!你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情呢?

          幼兒:走路鞋掉了!

          幼兒:還會(huì)踩到鞋帶!

          幼兒:會(huì)摔跤的!

          教師:是的!太危險(xiǎn)了!大家來(lái)幫幫它吧。

          3、學(xué)習(xí)如何系鞋帶。

          教師:我先來(lái)幫幫它吧

          (老師在穿鞋板上示范:兩個(gè)好朋友,交叉握握手,

          一個(gè)鉆山洞,拉拉兩邊走。

          兩只兔耳朵,交叉握握手,

          一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。)

          幼兒:噢,我會(huì)了,我會(huì)了,讓我來(lái)…

          幼兒邊念口訣邊嘗試操作穿鞋板(失敗)。

          幼兒:好難啊!我又不會(huì)了?

          教師:這也是有小竅門(mén)的,你看…

          4、出示圖譜,講述重難點(diǎn)。

          兩個(gè)好朋友,交叉握握手,

          一個(gè)鉆山洞,拉拉兩邊走。

          兩只兔耳朵,交叉握握手,

          一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。

          要注意:(耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)要留尾,交叉握手捏捏牢,

          一個(gè)手指當(dāng)山洞,鉆過(guò)拉緊才算好!)

          教師:怎么樣,你掌握以上4個(gè)竅門(mén)了嗎?再?lài)L試一次吧!

          幼兒:邊念口訣邊嘗試穿鞋板。兩個(gè)好朋友,交叉握握手,

          一個(gè)鉆山洞,拉拉兩邊走。

          兩只兔耳朵,交叉握握手,

          一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。

          幼兒:耶,我學(xué)會(huì)了!

          6、系鞋帶比賽:

          教師:真不錯(cuò),那一起比賽系鞋帶吧,看誰(shuí)系的又快又好!

          (播放幼兒真實(shí)系鞋帶并成功的畫(huà)面)

          7、總結(jié)鞏固小技巧。

          六、活動(dòng)延伸

          生活中的其他應(yīng)用

          (其實(shí)在生活中,系鞋帶的方法可以運(yùn)用到很多地方呢。比如,去海邊度假的帽子、小熊的領(lǐng)結(jié)、女孩子的發(fā)帶、還有裙子上漂亮的蝴蝶結(jié)。只要我們學(xué)會(huì)了系鞋帶的方法,這些生活中的小難題都可以迎刃而解啦!)

          七、前后故事呼應(yīng)結(jié)束

          看看光頭強(qiáng)學(xué)會(huì)系鞋帶了嗎?

          《我會(huì)系鞋帶啦》微反思

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙?,不因做不好或做的慢而包辦代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),養(yǎng)成過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣,影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。并明確指出5-6歲的孩子會(huì)自己系鞋帶。但,現(xiàn)實(shí)生活中很多小朋友都不會(huì)系鞋帶。針對(duì)這一情況,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《我會(huì)系鞋帶啦》這節(jié)微課。

          系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣。我通過(guò)五個(gè)步驟來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的:

          第一步:激發(fā)興趣,主動(dòng)探索。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片入手。動(dòng)畫(huà)人物光頭強(qiáng)的鞋帶散開(kāi)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓孩子們了解其中的危險(xiǎn),并產(chǎn)生學(xué)習(xí)系鞋帶的愿望。

          第二步:演示觀察,實(shí)踐操作。

          教師在穿鞋板上邊念兒歌邊示范系鞋帶的方法。(兩個(gè)好朋友,交叉握握手,一個(gè)鉆山洞,拉拉兩邊走;兩只兔耳朵,交叉握握手,一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。)兒歌實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表述出來(lái),而且念起來(lái)朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。接著,有孩子愿意來(lái)嘗試系鞋帶,但遇到了困難。此時(shí),教師強(qiáng)調(diào)系鞋帶的難點(diǎn)(竅門(mén))。如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),也有興趣學(xué)。

          第三步:組織比賽,再度激勵(lì)。

          通過(guò)比賽活動(dòng),在進(jìn)一步激發(fā)孩子興趣的同時(shí),在速度、技巧、能力上就有了更高的要求,爭(zhēng)取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,孩子們都積極參與。

          第四步:梳理總結(jié),圖文展示。

          這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。用圖文并茂的形式把系法步驟展示出來(lái),發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用。讓孩子直觀的學(xué)習(xí)系鞋帶的每一個(gè)步驟。解決了難點(diǎn)問(wèn)題。

          第五步:遷移、延伸運(yùn)用。

          把系鞋帶延伸到區(qū)域活動(dòng)中,讓孩子們?cè)诜e累系鞋帶的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自己系蝴蝶結(jié)(帽子、領(lǐng)結(jié)、發(fā)帶、裙子等),使活動(dòng)貫穿于日常生活中,因?yàn)橄敌瑤?duì)孩子來(lái)說(shuō)是經(jīng)常重復(fù)的勞動(dòng),養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。

          活動(dòng)的結(jié)束,大部分孩子都掌握了這一技能。在孩子們積極實(shí)踐的過(guò)程中,建立了對(duì)自己能力的充分認(rèn)識(shí)——“我能行!”,這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴(lài),走向獨(dú)立。只有這樣孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)生存”。

          活動(dòng)反思

          本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):

          1、循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡。

          系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。

          2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用,受到了很好的效果。

          3、教育、保教并重。

          活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?;顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

        13、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的》毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇。

          2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

          3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入課題<用時(shí)2分鐘>

          以拼圖游戲引入活動(dòng)主題

          (共6各組,每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成)

          提問(wèn):誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲?你們能拼出來(lái)什么?

          幼兒:玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶

          二、幼兒討論<用時(shí)3分鐘>

          1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征

          提問(wèn):拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的?

          (小結(jié):通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)

          2、教師:你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲(chóng)怎么變的?

          三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程<用時(shí)15分鐘>

          1、欣賞視頻(無(wú)目的觀看)

          教師:你看到了什么?

          幼兒:毛毛蟲(chóng)、蝴蝶

          2、欣賞視頻(有目的觀看)

          教師:毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)

          幼兒:圓的(卵子)、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程

          教師:進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過(guò)程)

          四、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程<用時(shí)10分鐘or延伸課題>

          (注:不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà),)

          活動(dòng)反思:

          《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題:蟲(chóng)蟲(chóng),蟲(chóng)蟲(chóng)飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的.幼兒的發(fā)展水平有所改變,因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的,卻不知道,所以我根據(jù)《綱要》精神,從幼兒的興趣入手,針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng),在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中,是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際情況了解后,覺(jué)的應(yīng)該增加幼兒對(duì)蝴蝶的變化的認(rèn)識(shí)以滿足幼兒的好奇心,而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的知識(shí)掌握的更好。所以我在一開(kāi)始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,為后來(lái)的肢體表演打下基礎(chǔ),幼兒在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸?,使幼兒不能盡興的表演?;顒?dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束,活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話,可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候,制作的蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的課件不是很形象,效果就相對(duì)稍差。