《大班教案《光》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《光》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過光的教學(xué),讓幼兒懂的哪些常見的物體能發(fā)光以及光的一些簡(jiǎn)單的用途。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、探究能力以及口語表達(dá)的能力。
3、懂得光對(duì)我們的重要性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
知道太陽光的強(qiáng)大以及太陽光對(duì)人類的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn):
理解抽象的一種現(xiàn)象“光”,能感受到卻摸不到。簡(jiǎn)單了解通過太陽光的作用給人類帶來實(shí)惠和方便的各種物體。
教學(xué)準(zhǔn)備:黑板、筆、手電、蠟燭、火柴、電池--小燈泡、厚紙筒、小鏡子、電腦、有關(guān)太陽能設(shè)備的各種圖片若干。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、開始部分:
組織幼兒安靜入座,交代本次教育活動(dòng)名稱,認(rèn)識(shí)—“光”,提出具體要求。
二、基本部分:
1、教師以講故事形式講光的簡(jiǎn)單用途,引發(fā)幼兒的興趣。
師:有一天,教室里有很多光在一起爭(zhēng)論,大家都說,它們是光,它們的用途可大了,人們誰也離不開他們。其中一個(gè)聲音粗聲粗氣地說:“我是光,我是世界上最強(qiáng)大的光,我把大地照得亮堂堂,我把人們照得暖洋洋?!绷硪粋€(gè)聲音不緊不慢地說:“我是光,每天晚上工作忙,不要看我身體小,滿屋靠我亮光光?!弊詈笠粋€(gè)聲音細(xì)聲細(xì)氣地說:“我是光,停電以后我?guī)兔Α!毙∨笥眩銈冋f說它們是什么光呢?
小朋友爭(zhēng)著發(fā)表自己的見解……抽答、齊聲答(教師很快在黑板上畫出幼兒答案的簡(jiǎn)筆畫)
2、分組進(jìn)行不同的小實(shí)驗(yàn)(教師試驗(yàn)火柴和蠟燭,幼兒試驗(yàn)其它物品)。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)哪些常見的物體能發(fā)光(電燈、手電、火柴、電視機(jī)、電腦、小燈泡、蠟燭等等),激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。并讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出還見過哪些物體(月亮、星星、爐火、螢火蟲等)能發(fā)光。老師對(duì)應(yīng)出示圖片介紹,讓幼兒認(rèn)識(shí)了解,并小結(jié)簡(jiǎn)單的光的用途。(月亮光、手電能幫助我們晚上走路,電燈能在晚上照明、我們可以在燈下看書寫字、蠟燭在停電以后可以幫我們照明……)
3、主要了解太陽光(提問:太陽光有什么用途?能幫我們干什么事情?)幼兒暢所欲言,一起和老師討論(教師要引導(dǎo)幼兒表述完整)。略……
4、教師小結(jié):“世界上萬事萬物都要靠太陽,沒有太陽就漆黑一片,我們就不能生存……”
請(qǐng)讓幼兒拿起紙筒看老師,不堵時(shí)能看到,堵住另一個(gè)口就什么也看不到了——主要是沒有光線了。師:“沒有光線我們什么也看不見,太陽光最強(qiáng),我們不要在強(qiáng)光下看書,也不能在光線太暗的地方看書,要記住,看書時(shí)要端正,沒有眼睛什么也看不見……”
5、總結(jié)幼兒說出的太陽光的用途,編成兒歌加深幼兒記憶。(出示對(duì)應(yīng)圖片,便于幼兒記憶)
太陽太陽照四方,它的好處不平常,太陽不照草不綠,太陽不照花不香,太陽不曬果不熟,太陽不照苗不長(zhǎng),身體也要太陽曬,太陽曬了才健康。如今又有新發(fā)現(xiàn):太陽能汽車/發(fā)電站,已經(jīng)走進(jìn)百姓家,洗澡用的熱水器,也要用到太陽光。
三、結(jié)束部分:
1、小游戲:擊鼓傳花。幼兒很快說出不同的太陽光的用途(每人一句,看誰說的不一樣)。加深對(duì)太陽光用途的認(rèn)識(shí)與記憶。
2、活動(dòng)延伸。到戶外玩小鏡子反光的游戲,引深對(duì)光的認(rèn)識(shí)。
教育理論依據(jù):《幼兒園教育綱要》——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力
教育要求:
1.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣;
2.引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣;
3.引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)。
4.為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。
教學(xué)評(píng)析
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,本次活動(dòng)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了哪些物體能發(fā)光,激發(fā)了他們的好奇心和探究欲望,在這個(gè)過程中是幼兒主動(dòng)探索的過程。同時(shí)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步知道了更多的物體能發(fā)光,最主要的是知道了太陽光的強(qiáng)大,以及給人們帶來的好處,認(rèn)知活動(dòng)在這里得到了升華。
2、本次科學(xué)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,幼兒始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。
2、大班教案《光和影子》
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?;顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。
[活動(dòng)過程]
1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
2、想一想,什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?
3、畫影子:早晨中午、下午站在同一地點(diǎn),兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫下來。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個(gè)不同時(shí)期,自己的三個(gè)影子有什么變化?想一想影子為什么會(huì)變?
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))
8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。
[效果評(píng)析]
為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料,而且在活動(dòng)的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題,找出其中關(guān)系。
另外,在活動(dòng)中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識(shí),而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
3、大班教案《光》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過光的教學(xué),讓幼兒懂的哪些常見的物體能發(fā)光以及光的一些簡(jiǎn)單的用途。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、探究能力以及口語表達(dá)的能力。
3、懂得光對(duì)我們的重要性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
知道太陽光的強(qiáng)大以及太陽光對(duì)人類的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn):
理解抽象的一種現(xiàn)象“光”,能感受到卻摸不到。簡(jiǎn)單了解通過太陽光的作用給人類帶來實(shí)惠和方便的各種物體。
教學(xué)準(zhǔn)備:黑板、筆、手電、蠟燭、火柴、電池--小燈泡、厚紙筒、小鏡子、電腦、有關(guān)太陽能設(shè)備的各種圖片若干。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、開始部分:
組織幼兒安靜入座,交代本次教育活動(dòng)名稱,認(rèn)識(shí)—“光”,提出具體要求。
二、基本部分:
1、教師以講故事形式講光的簡(jiǎn)單用途,引發(fā)幼兒的興趣。
師:有一天,教室里有很多光在一起爭(zhēng)論,大家都說,它們是光,它們的用途可大了,人們誰也離不開他們。其中一個(gè)聲音粗聲粗氣地說:“我是光,我是世界上最強(qiáng)大的光,我把大地照得亮堂堂,我把人們照得暖洋洋?!绷硪粋€(gè)聲音不緊不慢地說:“我是光,每天晚上工作忙,不要看我身體小,滿屋靠我亮光光?!弊詈笠粋€(gè)聲音細(xì)聲細(xì)氣地說:“我是光,停電以后我?guī)兔??!毙∨笥?,你們說說它們是什么光呢?
小朋友爭(zhēng)著發(fā)表自己的見解……抽答、齊聲答(教師很快在黑板上畫出幼兒答案的簡(jiǎn)筆畫)
2、分組進(jìn)行不同的小實(shí)驗(yàn)(教師試驗(yàn)火柴和蠟燭,幼兒試驗(yàn)其它物品)。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)哪些常見的物體能發(fā)光(電燈、手電、火柴、電視機(jī)、電腦、小燈泡、蠟燭等等),激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。并讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出還見過哪些物體(月亮、星星、爐火、螢火蟲等)能發(fā)光。老師對(duì)應(yīng)出示圖片介紹,讓幼兒認(rèn)識(shí)了解,并小結(jié)簡(jiǎn)單的光的用途。(月亮光、手電能幫助我們晚上走路,電燈能在晚上照明、我們可以在燈下看書寫字、蠟燭在停電以后可以幫我們照明……)
3、主要了解太陽光(提問:太陽光有什么用途?能幫我們干什么事情?)幼兒暢所欲言,一起和老師討論(教師要引導(dǎo)幼兒表述完整)。略……
4、教師小結(jié):“世界上萬事萬物都要靠太陽,沒有太陽就漆黑一片,我們就不能生存……”
請(qǐng)讓幼兒拿起紙筒看老師,不堵時(shí)能看到,堵住另一個(gè)口就什么也看不到了——主要是沒有光線了。師:“沒有光線我們什么也看不見,太陽光最強(qiáng),我們不要在強(qiáng)光下看書,也不能在光線太暗的地方看書,要記住,看書時(shí)要端正,沒有眼睛什么也看不見……”
5、總結(jié)幼兒說出的太陽光的用途,編成兒歌加深幼兒記憶。(出示對(duì)應(yīng)圖片,便于幼兒記憶)
太陽太陽照四方,它的好處不平常,太陽不照草不綠,太陽不照花不香,太陽不曬果不熟,太陽不照苗不長(zhǎng),身體也要太陽曬,太陽曬了才健康。如今又有新發(fā)現(xiàn):太陽能汽車/發(fā)電站,已經(jīng)走進(jìn)百姓家,洗澡用的熱水器,也要用到太陽光。
三、結(jié)束部分:
1、小游戲:擊鼓傳花。幼兒很快說出不同的太陽光的用途(每人一句,看誰說的不一樣)。加深對(duì)太陽光用途的認(rèn)識(shí)與記憶。
2、活動(dòng)延伸。到戶外玩小鏡子反光的游戲,引深對(duì)光的認(rèn)識(shí)。
教育理論依據(jù):《幼兒園教育綱要》——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力
教育要求:
1.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣;
2.引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣;
3.引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)。
4.為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。
教學(xué)評(píng)析
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,本次活動(dòng)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了哪些物體能發(fā)光,激發(fā)了他們的好奇心和探究欲望,在這個(gè)過程中是幼兒主動(dòng)探索的過程。同時(shí)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步知道了更多的物體能發(fā)光,最主要的是知道了太陽光的強(qiáng)大,以及給人們帶來的好處,認(rèn)知活動(dòng)在這里得到了升華。
2、本次科學(xué)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,幼兒始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。
4、大班教案《光的反射》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解光的反射現(xiàn)象,會(huì)改變鏡子的角度,讓光往不同的方向反射。
2.能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)探索的樂趣,了解光的反射與我們生活的關(guān)系。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。
(2)能表現(xiàn)光的反射的動(dòng)畫或圖片。
(3)若干可以反光的物品,如:調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:書、粗糙的石頭、衣服等。
(4)我們生活中的光的反射的圖片。
2.時(shí)間安排:陽光燦爛的日子。
活動(dòng)過程:
一、呈現(xiàn)光的反射現(xiàn)象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi),鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,自然引出活動(dòng)主題。
2.提問:亮光是從哪兒來的?它是怎么進(jìn)來的?
二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
(一)請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外,自由探索如何將光反射進(jìn)教室。
(二)引導(dǎo)幼兒交流討論:你是怎樣將太陽光反射到教室的?并做一做。
1.請(qǐng)做成功的小朋友演示一下是如何做的,成功的小朋友幫助沒成功的小朋友。
2.小結(jié):只有鏡面對(duì)著陽光才會(huì)反光,沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。
3.請(qǐng)幼兒交流:在反射光的過程中,還有什么發(fā)現(xiàn),如反射進(jìn)教室的光是怎樣的?它會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?
4.小結(jié):反射的光大小形狀是不一樣的,改變鏡子的角度,光會(huì)來回移動(dòng),它的方向也變了。
(三)請(qǐng)幼兒再次操作,并相互交流經(jīng)驗(yàn)。
操作要求:小朋友去調(diào)整一下鏡子的角度,讓光往不同的方向反射。
(四)借助動(dòng)畫或圖片,明確引出光的反射
光的反射概念:光照到物體表面,被物體擋住,改變了原來傳播的方向,反回去了。這種現(xiàn)象叫做光的反射。
三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?
(一)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說,還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光?
(二)請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料,自由探索哪些東西也能反射光?
提示:你可以摸摸材料,試一試這些材料哪些能反光,哪些不能反射。
(三)鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?
小結(jié):能反射光的東西都是表面光亮平整的,不能反射光的東西是表面粗糙的;亮度強(qiáng)的物體,反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字……
四、光的反射與我們的生活息息相關(guān)。
(一)光的反射在生活中帶來的好處
1.提問:誰知道光的反射給我們的生活帶來了什么方便?
2.小結(jié):我們聰明的人類利用了光的反射給我們的生活帶來許多好處,比如我們有了有趣的玩具——萬花筒和觀景箱;太陽灶能煮飯;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射)……
(二)光的反射也會(huì)給我們帶來不便
1.提問:那光的反射會(huì)不會(huì)給我們的生活帶來不好的地方呢?誰知道?
2.小結(jié):城市里很多高樓大廈外面裝修都是玻璃,整棟大廈都在進(jìn)行光的反射,讓我們都睜不開眼,形成了光污染;夏天的時(shí)候,太陽照在地面上會(huì)刺激人的眼睛……所以我們要好好地利用光的反射,讓它為我們的生活提供更多幫助。
5、大班教案《七彩太陽光》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解陽光有不同的顏色組成,知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法,并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
活動(dòng)過程:
一、看陽光,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們知道陽光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽光吧!
師:你們看到的陽光是什么顏色的?(個(gè)別幼兒說一說)陽光真的像你們說的是這種顏色嗎?
二、了解探索陽光的材料。
師:老師這里有很多的材料,看看它們是誰呀?(幼兒說說材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)
三、利用材料探索陽光的顏色。
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。
探索一,將水盆放在陽臺(tái)上,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二,讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶,還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。
探索三,引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論:陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。
師:小朋友今天真能干,自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的,我們一起來畫個(gè)七彩的太陽寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒自由交流欣賞。
6、大班科學(xué)教案《光》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、能理解淺顯的光的特性原理.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動(dòng)記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張
3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。
活動(dòng)過程:
一、了解光的種類:
1、設(shè)置場(chǎng)景(使室內(nèi)變暗)師:提問:"小朋友,屋里為什么變暗了?幼兒:“沒有光了,所以屋里變暗了”(打開燈)提問:為什么屋里又亮了?幼兒:因?yàn)橛袩艄饬?,所以屋里變亮了。師:那么,你能說說你都見過那些光呢?
2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。
教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
★人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性:
師:下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?
實(shí)驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
師小結(jié):這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。
師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。
實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。
師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽光會(huì)照在地上,我們身上,也會(huì)穿過清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性:光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途:
師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。
1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號(hào)等。
2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3)、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力,淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的,進(jìn)而順利理解影子形成的道理,解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過程中,獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂趣,減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作,做好觀察記錄,學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都承擔(dān)了任務(wù),大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng),共享其中的苦惱和喜悅,給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。
這一堂課我能順利按預(yù)定計(jì)劃完成了,課堂中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多,課堂氣氛比較活躍,從一個(gè)全新的視角來看待每一節(jié)課,給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過程,從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整,這堂課使我學(xué)到了很多,也充分認(rèn)識(shí)到要想使自己的教學(xué)不斷提高,今后我會(huì)好好地改革我的教法,讓我的科學(xué)課更精彩。
7、大班科學(xué)《神奇的光》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
在區(qū)域活動(dòng)中,孩子們喜歡拿著手電筒玩,一會(huì)兒照亮,一會(huì)兒用手擋住光,甚至用積木擋住光,看不見光。但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過實(shí)驗(yàn)來探索一些光的奧秘,為了滿足幼兒的求知愿望,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象,知道光穿過不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能大膽表達(dá)探索的過程和結(jié)果,并記錄下來。
3、體驗(yàn)探索光的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
光穿過不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
設(shè)置情景,引起幼兒對(duì)光的興趣
師:今天老師要請(qǐng)來一個(gè)神秘的客人,但是這位客人有一個(gè)要求,要我們的教室變得黑黑的,它才出來,怎么辦呢?(幼兒:把燈關(guān)上、、、、、、)
師:教室變黑了,讓我們把客人請(qǐng)出來吧。(亮手電筒的光)
師;大家好,我是光博士,很高興來大大七班做客,你們歡迎我嗎?(幼:歡迎)
師:謝謝,那你們知道我是從哪來的嗎?(幼回答)
師:小朋友真聰明,(師用書把光遮住)
師:咦,光怎么不見了呢?(幼兒回答)
師:光能穿過嗎?(幼兒回答) 哦,光不能穿過,那光能穿過這個(gè)玻璃嗎?(幼兒回答)
師:到底能不能呢?我們來看看。
師:用玻璃遮住手電筒的光,光能穿過嗎?(幼兒回答)
師:剛才我們玩游戲,發(fā)現(xiàn)光不能穿過書,能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過?(幼兒回答)
師:你們動(dòng)腦筋說了很多。
二、基礎(chǔ)部分
1、幼兒探索,哪些東西光不能穿過,哪些東西光能穿過,分組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,
師:今天,老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料,有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片,這里還有一張記錄紙,
通過實(shí)驗(yàn),如果光不能穿過紙,就在它下面的方框里用“×”記錄,如果光能穿過紙,就在它下面的方框里用“√”記錄。
師:現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實(shí)驗(yàn)吧。
師巡回指導(dǎo)。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。
師:小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來。誰來說說你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:通過實(shí)驗(yàn),光不能穿過、、、、、、光能穿過、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們知道有些東西光不能穿過,有些東西光能穿過,在我們身邊就有這樣的例子,比如說我們的教室,你們說說太陽光是能穿透窗戶,還是能穿透墻壁照進(jìn)來?
師:小朋友真聰明,生活中還有很多這樣的現(xiàn)象,大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多 。
3、幼兒探索,光穿過不同的東西會(huì)變得不一樣
師:剛才小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,光穿過藍(lán)色電光紙,發(fā)生了有趣的變化,我們來看看。
師:光穿過藍(lán)色電光紙,我們看到了什么?(幼兒回答)
師:那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),光穿過什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)
小結(jié):今天我們做了光的實(shí)驗(yàn),知道有些東西光不能穿過,有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會(huì)變得不一樣 。
4、結(jié)合生活實(shí)踐,加深印象
師:我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光,在我們生活中還有哪些光?請(qǐng)小朋友看一看光的圖片。
太陽光,螢火蟲,水母,恒星
師:它們都是自己本身發(fā)光,是一些自然光源,在我們生活中,還有一些人造光源,是科學(xué)家發(fā)明的,比如有點(diǎn)燃的蠟燭,發(fā)光的電燈,還有哪些呢?請(qǐng)小朋友說一說。
師:你們都動(dòng)腦筋想了很多,老師也收集了一些光的圖片,我們一起來欣賞。
師:我們看了光的圖片,請(qǐng)小朋友想想看生活中沒有光會(huì)是什么樣子?(幼兒回答)
師:光照亮了我們的生活,它是我們的好朋友。
三、結(jié)束:游戲“追光”
我們的好朋友光博士請(qǐng)你們玩追光的游戲,用小朋友手電筒的光來追老師手電筒的光。
活動(dòng)反思
我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索,因此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)<<神奇的光>>,讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣?;顒?dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究,充分展示了一個(gè)幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程,讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。
我們共同實(shí)踐,共同研究,共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去,在活動(dòng)中對(duì)光是否能穿過紙有爭(zhēng)議時(shí),這是我沒有預(yù)設(shè)到的,在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來解決。
當(dāng)時(shí)我急于解決問題,想讓小朋友盡快說出光能穿過紙,最后經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn),小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長(zhǎng)的指點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)采取有效的辦法來解決這個(gè)問題,讓小朋友來實(shí)驗(yàn),然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范,讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn),才知道光能穿過紙?;顒?dòng)中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),并寫上名字在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中展示。
事實(shí)證明,應(yīng)追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值,有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在今后的活動(dòng)中,還要取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)水平。