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        大班教案《蝸?！?/h1>

        
2022-04-25 19:10:02
分類：幼兒園大班教案


        

        



        

        

        《大班教案《蝸?！贰穼儆谟變簣@大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        大班教案《蝸?！?></p>
<h3>1、大班教案《蝸?！?/h3><p><strong>活動目標</strong></p><p>　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。</p><p>　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。</p><p>　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。</p><p>　　4、學習運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。</p><p>　　5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。</p><p><strong>教學重點、難點</strong></p><p>　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。</p><p><strong>活動準備</strong></p><p>　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。</p><p>　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。</p><p>　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。</p><p>　　提問：(1)蝸牛是什么樣子的?</p><p>　　(2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時，為什么常?？床灰娝念^?</p><p>　　(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?</p><p>　　(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?</p><p>　　二、討論活動：蝸牛的生活習性。</p><p>　　1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?</p><p>　　2、它是怎么過冬天的?</p><p>　　小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。</p><p>　　三、談話活動：蝸牛的危害。</p><p>　　引導(dǎo)幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。</p><p>　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。</p><p>　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。</p><p><strong>教學反思</strong></p><p>　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。</p><h3>2、大班美術(shù)教案《蝸?！泛此?/h3><p><strong>活動目標</strong></p><p>　　1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。</p><p>　　2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。</p><p>　　3.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。</p><p>　　4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。</p><p>　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。</p><p><strong>教學重點、難點</strong></p><p>　　蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮。</p><p><strong>活動準備</strong></p><p>　　課件、記號筆、畫紙、油畫棒</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　一. 謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。(蝸牛)</p><p>　　二.講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》</p><p>　　1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢?</p><p>　　2.</p><p>　　(蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。)</p><p>　　2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢?</p><p>　　(對于農(nóng)民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。)</p><p>　　3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢?</p><p>　　三.教師講解并示范 畫出蝸牛的形體</p><p>　　1.蝸牛身上的殼</p><p>　　2.蝸牛的身體。</p><p>　　3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造</p><p>　　4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。</p><p>　　5.在畫紙的空白位置添畫。</p><p>　　四.涂顏色</p><p>　　五.展示作品</p><p>　　1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》</p><p>　　六.活動延伸：</p><p>　　用橡皮泥捏一個蝸牛</p><p><strong>教學反思</strong></p><p>　　在這節(jié)課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么?有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力!</p><h3>3、大班教案《蝸?！?/h3><p><strong>活動目標</strong></p><p>　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。</p><p>　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。</p><p>　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。</p><p>　　4、學習運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。</p><p>　　5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。</p><p><strong>教學重點、難點</strong></p><p>　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。</p><p><strong>活動準備</strong></p><p>　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。</p><p>　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。</p><p>　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。</p><p>　　提問：(1)蝸牛是什么樣子的?</p><p>　　(2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時，為什么常?？床灰娝念^?</p><p>　　(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?</p><p>　　(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?</p><p>　　二、討論活動：蝸牛的生活習性。</p><p>　　1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?</p><p>　　2、它是怎么過冬天的?</p><p>　　小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。</p><p>　　三、談話活動：蝸牛的危害。</p><p>　　引導(dǎo)幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。</p><p>　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。</p><p>　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。</p><p><strong>教學反思</strong></p><p>　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。</p><h3>4、大班教案《懶惰的蝸?！泛此?/h3><p><strong>【活動目標】</strong></p><p>　　1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，并運用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。</p><p>　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。</p><p>　　3、引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。</p><p>　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。</p><p>　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。</p><p><strong>【活動準備】</strong></p><p>　　大掛圖5幅，(同課本)小圖片每人一套。</p><p><strong>【活動過程】：</strong></p><p>　　(一)開始部分：</p><p>　　組織幼兒背誦兒歌《小蝸?！罚盒∥伵＃ヂ糜?，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸?！?/p><p>　　(二)基本部分：</p><p>　　1、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問;圖片上有什么小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?</p><p>　　2、 幼兒自由講述。</p><p>　　3、 請個別幼兒講述。</p><p>　　4、 分圖講述，教師運用提問的形式，引導(dǎo)幼兒仔細觀察講述提問：</p><p>　　圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么?</p><p>　　圖二：(1、)小烏龜為什么要睡懶覺?</p><p>　　(2、)烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢?</p><p>　　圖三：</p><p>　　(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想?怎么做?</p><p>　　(2、)小蝸牛這時正在干什么呢?</p><p>　　5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖，教師小結(jié)：</p><p>　　圖四：(1、)走著走著發(fā)生什么事情了?</p><p>　　(2、)烏龜為什么會上河里去呢?</p><p>　　(3、)掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢?</p><p>　　(4、)小烏龜怎么說?怎么做呢?</p><p>　　圖五：小蝸牛怎么樣了?它對烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五，教師總結(jié)講述。</p><p>　　6、 幼兒自由排圖，進行創(chuàng)造性講述。</p><p>　　(三)延伸活動：搜集有關(guān)蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。</p><p><strong>課后反思：</strong></p><p>　　1、從活動的整個流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導(dǎo)的位置上。但從幼兒角度來說，孩子們的發(fā)言不積極，思維不活躍，始終是這幾個幼兒在說，其他的孩子不說。當我提醒他們說的時候，也就只會簡單的重復(fù)別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專注性不夠。</p><p>　　2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象，而且沒有塑封的圖片容易破，導(dǎo)致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然后再分組說，給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁碼，引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊，再說一說，這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。對一張或2張圖的講述后要有一個小結(jié)。</p><p>　　3、在教師提問后要給幼兒一定的時間，引導(dǎo)幼兒大膽地表達自己的所見、所想、所思。應(yīng)積極調(diào)動每個孩子的積極性，讓他們參與到討論中。當幼兒不能回答時，教師應(yīng)有追問，引導(dǎo)幼兒回答，而不是自己回答。</p><h3>5、大班教案《蝸牛的一家》含反思</h3><p><strong>活動目標：</strong></p><p>　　培養(yǎng)觀察力，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng)作潛能。</p><p>　　了解、感悟裝飾畫的藝術(shù)美。</p><p>　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。</p><p>　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。</p><p><strong>活動準備：</strong></p><p>　　1.經(jīng)驗準備：觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習性。</p><p>　　2.環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。</p><p>　　3.材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。</p><p>　　4.電教器材：投影儀。</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　導(dǎo)入：(師)課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。</p><p>　　(幼兒)課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家。</p><p>　　知識點：</p><p>　　1、提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。(軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活)</p><p>　　2、觀察蝸牛的爬行動態(tài)，想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。(螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活)</p><p>　　3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么?(構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。)</p><p>　　造型表現(xiàn)：</p><p>　　1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎?(幼兒總結(jié)裝飾畫的特點：夸張、變形、想象設(shè)計花紋。)</p><p>　　2.用裝飾畫的方法，創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫面?(構(gòu)圖提示：大小、疏密、遮擋?；y提示：從課堂上、你的周圍發(fā)現(xiàn)各種花紋。)</p><p>　　3、作業(yè)要求：自己選用彩色水筆、油畫棒、線描均可。</p><p>　　加深梯度：你能注意整個畫面色調(diào)嗎?</p><p>　　教學評價：</p><p>　　1、幼兒自評，介紹自己的作品。</p><p>　　2、幼兒互相評價，夸夸他好在哪里?</p><p>　　3、教師對幼兒作品進行評價。</p><p><strong>教學反思：</strong></p><p>　　美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。</p><p>　　評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。</p><h3>6、大班體育教案《蝸牛搬家》</h3><p><strong>活動目標</strong></p><p>　　1.練習負重并快速的手腳著地向前爬的動作。</p><p>　　2.知道大家團結(jié)合作才能取得勝利。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。</p><p>　　4.加強幼兒的安全意識。</p><p><strong>活動準備</strong></p><p>　　舊紙盒做的大型積木若干、縫有粘扣的松緊帶4根。</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>　　1.熱身活動：老師帶幼兒進行手腕、腳踝等肢體準備動作。</p><p>　　2.引導(dǎo)幼兒練習爬的動作。</p><p>　　3.游戲：蝸牛搬家。</p><p>　　(1)布置場地：起點和終點相隔5-6米，將積木放在起點，數(shù)量與各隊幼兒人數(shù)相等，松緊的一根。</p><p>　　(2)講解游戲：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每位幼兒都來當“蝸?！?，“蝸?！卑峒倚枰變荷肀撤e木爬到目的地，放下積木，再跑回來，幫下一只“蝸?！睂⒎e木綁好，再爬向目的地。等最后一直“蝸?！迸赖浇K點后，大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸?！钡男录摇Ｄ囊魂犗韧瓿?，哪一隊即獲勝。</p><p>　　(3)強調(diào)游戲規(guī)則：積木掉了，同伴可以協(xié)助綁好再爬，不可以用手臂抱。</p><p>　　4.放松活動：教師帶幼兒著重進行腿部和手臂的放松活動。</p><h3>7、大班教案《蝸?！泛此?/h3><p><strong>目標：</strong></p><p>　　1、會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。</p><p>　　2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的作畫習慣。</p><p>　　4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。</p><p>　　5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。</p><p><strong>重難點：</strong></p><p>　　創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛;并注意線條之間的疏密。</p><p>　　鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。</p><p><strong>經(jīng)驗準備：</strong></p><p>　　已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗;</p><p><strong>教學準備：</strong></p><p>　　1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂</p><p>　　2、兩只蝸牛范畫</p><p>　　3、蠟筆、粗、細記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。</p><p><strong>教學過程：</strong></p><p>　　一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。</p><p>　　1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀?”</p><p>　　2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢!</p><p>　　二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。</p><p>　　師：老師畫的蝸牛是什么形狀的?用了什么樣的線條進行裝飾?</p><p>　　重點引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。</p><p>　　三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。</p><p>　　1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。</p><p>　　教師：呀!雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。聽，他們哭得多傷心呀!孩子們，你們愿意幫助他們嗎?</p><p>　　2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。</p><p>　　教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎?</p><p>　　3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。</p><p>　　四、師示范講解如何對蝸牛進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系的畫法：</p><p>　　(1)教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒討論，你準備用什么線條來裝飾?</p><p>　　五、師提出作畫要求：</p><p>　　(1)在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂?要用什么線條裝飾?</p><p>　　(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。 并注意點、線、面的疏密變化。</p><p>　　(3)安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。</p><p>　　()請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。</p><p>　　六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。</p><p>　　(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。</p><p>　　(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。</p><p>　　(3)請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。</p><p>　　七、觀賞評析作品：</p><p>　　(1)請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。</p><p>　　(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么?</p><p>　　(3)教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢!</p><p><strong>教學反思</strong></p><p>　　1、用音樂轉(zhuǎn)換情境，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。</p><p>　　2、用一個故事作為主線把各個教學環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復(fù)習所學的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進。</p><p>　　3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。</p><p>　　4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。</p><h3>8、大班科學優(yōu)秀教案《蝸?！泛此?/h3><p><strong>活動目標：</strong></p><p>　　1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。</p><p>　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。</p><p>　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。</p><p><strong>活動準備：</strong></p><p>　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　一、捉蝸牛</p><p>　　雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?</p><p>　　二、采用多種方法觀察蝸牛</p><p>　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。</p><p>　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。</p><p>　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。</p><p>　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。</p><p>　　5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。</p><p>　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?</p><p>　　7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。</p><p>　　三、喂蝸牛</p><p>　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。</p><p>　　四、養(yǎng)蝸牛</p><p>　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。</p><p>　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?</p><p>　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。</p><p>　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。</p><p>　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。</p><p>　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。</p><p>　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。</p><p>　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結(jié)束活動。</p><p><strong>活動反思：</strong></p><p>　　(一)、準確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動物，在活動中，我從動物特點和學生年齡特點入手，在環(huán)境布置和材料選擇上有的放矢，考慮較為周詳。由于蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮濕的環(huán)境等生活習性，在環(huán)境布置上，我利用窗簾遮擋光線，要求學生較為安靜，不能驚嚇我們的動物朋友，營造了一個適宜蝸牛出來爬行的物理環(huán)境，課堂上的蝸牛表現(xiàn)得很活躍。在材料選擇上，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙。白紙是為了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學生的觀察判斷，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦，利于蝸牛的爬行;其二是讓學生能多角度地對蝸牛進行觀察。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會亂爬，會影響到課堂秩序;另一方面是考慮到學生好動、注意力易分散的特點，把蝸牛套入紙杯中，減少分散注意力的因素，學生就會集中注意力傾聽同學的發(fā)言。</p><p>　　(二)給學生探究的時間和空間科學教學要以學生為主體，要以學生的主動探究為核心。本課在教學中力求體現(xiàn)這樣的理念。課堂中第一個活動，學生小組觀察研究蝸牛用時13分，匯報交流6到7分鐘。第二個活動學生小組觀察蝸牛殼用時6分，匯報交流9分。從時間上來說，保證了學生探究的時間，把課堂交給了學生，使探究的理念較好地落實在了課堂上。從學生的反映來看，學生對蝸牛的描述各有自己獨到的見解，每個小組觀察描述的方法并不雷同，學生有了自己的觀察和思想。學生對蝸牛的觀察也不局限于課堂，通過教師送給學生的蝸牛食物，學生對蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外，通過課外對學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生對蝸牛依然是興趣盎然、氣氛熱烈，令我頗為欣慰。</p><p>　　(三)對本課以及科學教學的一些探討</p><p>　　1、對教學重點的把握過去的教學是一個個知識點的連接，而現(xiàn)在的科學教學強調(diào)的是一個個活動的連接，讓學生在活動中去經(jīng)歷，去體驗，從而獲得兒童成長所需要的經(jīng)驗。因此他關(guān)注的不僅是知識，更重要的是學生的活動以及活動的價值。在本課中如果我把觀察的重點放在學生對蝸牛殼的觀察上，對學生的發(fā)展會更有利。因為學生對蝸牛柔軟部分的觀察是他們平時就會注意的內(nèi)容，沒有必要在課堂上重點展開。而對蝸牛殼的觀察是學生原來忽略的，如果在課堂上作為重點觀察對象的話，會在學生心中產(chǎn)生對動物身體細節(jié)觀察的經(jīng)歷，進而在生活中注意一些細節(jié)的觀察，產(chǎn)生更多的發(fā)現(xiàn)，做一個生活中的有心人。所以在科學教學中教師要從兒童的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)，去尋找對兒童來說價值更大的活動。</p><p>　　2、提高課堂教學效率的問題在科學教學中，不僅是我，恐怕大部分的教師都會感覺時間不夠。要讓學生活動，沒有時間的保證，活動是不會有效的。但要給學生時間，我們的教學任務(wù)的完成就產(chǎn)生了問題。如何解決這對矛盾呢?唯有提高課堂教學效率。要提高效率可從這些方面入手。一是培養(yǎng)良好的學習習慣。小組活動結(jié)束了，該停就得及時停下，不然一等一兩分鐘就過去了，幾次活動下來，僅40分鐘的課堂已浪費了好幾分鐘了。在培養(yǎng)習慣方面還應(yīng)包括記錄的有效性，組內(nèi)分工的快速，活動開始的及時等。二是對觀察活動的組織。組織觀察活動時，要了解學生的實際水平，該放手時就放手，不能無視學生的已有生活經(jīng)驗，把學生當成白紙，什么都去指導(dǎo)，時間自然不夠用。當然也不能高估學生的已有知識和能力，放任自流。只有把握了學生的實際，讓我們的教學處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，才能在有限的時間里最大限度地發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。</p><p>　　3、如何引導(dǎo)學生生成新問題來源于學生內(nèi)部的問題更能促進學生主動地尋找答案、解決問題，產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力?？茖W教學中學生如果能不斷地發(fā)現(xiàn)，在新發(fā)現(xiàn)中也許新問題就會不斷地產(chǎn)生。因此在教學中教師要創(chuàng)造良好情境，讓學生不斷有新的發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)中注意培養(yǎng)學生的問題意識。比如，在一個觀察活動結(jié)束時，有意識地提問：“在觀察過程中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?”“你還有什么不同的看法?”盡管只是一句話，但學生的思維得到了訓練，經(jīng)常這樣的教學，學生會不斷地反思自己的觀察，自己的活動，從而得到更多的問題，從自己想要的角度去解決問題，開展后續(xù)活動， 不再是教師要求學生去做，學生的主體性就能得到真正的發(fā)揮和發(fā)展。</p><h3>9、大班下學期語言教案《蝸牛快遞》</h3><p>　　【活動目標】</p><p>　　1、注意傾聽故事，體驗故事的角色心理和內(nèi)在情感，正確理解故事。</p><p>　　2、隨著故事情節(jié)進入相應(yīng)的心理情境，能用自己的語言大膽表達故事理解的看法和情感。</p><p>　　3、感受小蝸牛勇敢、堅強、為完成快遞任務(wù)而堅持不懈的頑強精神。</p><p>　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。</p><p>　　【活動準備】</p><p>　　幻燈片、配樂、動畫。</p><p>　　【活動過程】</p><p>　　一、談話導(dǎo)入故事。</p><p>　　1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里?為什么?</p><p>　　2、(圖1沙漠畫面)可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——</p><p>　　二、講述、理解、體驗。</p><p>　　1、講述：(圖2)在一望無際，烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的濕地。(圖3)小蝸牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊?？墒?，媽媽在臨死的時候再三囑咐小蝸牛：孩子，外面是廣闊無邊的大沙漠，而你，只是一只小小的蝸牛，活著最要緊，千萬別走出去!提問：你知道為什么蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬不要走出去?</p><p>　　2、講述：(圖4)有一天，洞口忽然傳來“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”急促有力的腳步聲，一個毛茸茸的兔子頭從洞口探了進來：“你好，我是這里的快遞員，你需要寄信嗎?只要有信寄出，你就會認識許多朋友?！?/p><p>　　(圖5)兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽了，眼中充滿羨慕的淚水……</p><p>　　(圖6)兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信，過了幾天，小蝸牛聽到“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲，噢，原來是小動物的回信來了啊!讀著那些溫暖友好的信，小蝸牛覺得自己獲得了整個世界的歡樂。</p><p>　　提問：孩子們，你們知道，小蝸?，F(xiàn)在最期盼的，是什么聲音呢?</p><p>　　(重點理解感受“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲，并總結(jié))</p><p>　　3、講述：可是，有一天，傳來了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎么這么虛弱?原來兔子快遞員在路上病倒了!小兔子那雙長長的腿，無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。</p><p>　　“我可以幫你什么嗎?”小蝸牛傷心地要哭出來了!</p><p>　　“我想見我的媽媽!”小蝸牛聽到人家叫媽媽，真的自己也快難過死了。</p><p>　　“你媽媽住在哪里呢?我可以做你的快遞員!”</p><p>　　“他住在東邊的樹林里。他恐怕永遠也不會知道我這生病的兒子了?！?/p><p>　　小蝸牛卻堅定的說，“你等著，不會的!我來做你的快遞員!”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。</p><p>　　小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。</p><p>　　體驗：你們想想如果有粒沙子掉進眼睛里會是什么樣的感覺呢?</p><p>　　重點提問：孩子們，你們說怎么辦呢?小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢?為什么?</p><p>　　4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅定決心!決不退縮!小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，(快思www.banzhuren.cn)一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進。他可真會想辦法。</p><p>　　(圖8)沙漠的強風把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進殼里，不讓沙子吹到肉里。開始走第一片葉子，然后是另一片……(圖9)他自己數(shù)著，一直到二百次的時候，忍不住回頭望，咦，家還在身后，好像沒有前進過!!</p><p>　　葉子都換了兩百次了，小蝸牛卻還在家門口，什么時候才能走出沙漠啊!小蝸牛有點猶豫了……</p><p>　　重點提問：這下，他又該怎么辦呢?說說你們的理由!</p><p>　　5、講述：小蝸牛又一次堅定了決心，不再回頭看，他繼續(xù)前進!(圖10)為了能再快些，小蝸牛把身子整個縮進殼里，用葉子蓋住口子?！肮緡！瓏！币幌伦訚L了下去。真的很快，很長的路，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開干燥的嘴唇笑了。</p><p>　　體驗：孩子們，現(xiàn)在小蝸牛一路走一路滾，歷盡了千辛萬苦，走得真艱難啊!要不，我們來給小蝸牛鼓鼓勁吧，你想對小蝸牛說什么?</p><p>　　6、講述：干燥與疲憊折磨著他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時，還敲掉了一小塊，沙子灌進了傷口，非常的疼。</p><p>　　提問：看，現(xiàn)在的小蝸牛變成怎么樣了?(觀看圖11)</p><p>　　7、講述：葉子的邊開始翻卷起來，軟軟的，越來越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那么有勁了，渾身酸痛無力，皮膚開始緊繃繃地像要馬上裂開了，他爬一會兒，就倒下用葉子蓋住休息一會。前面的路還很長很長，現(xiàn)在，它該怎么辦呢?</p><p>　　聽，小蝸牛開始哼起歌來，會是什么歌呢?——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚!”哼著歌曲，它感到了無窮的力量，仿佛獲得了一雙隱形的翅膀……</p><p>　　三、欣賞結(jié)尾。</p><p>　　(圖12)最后，小蝸牛到底有沒有走出沙漠，幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢?——讓我們一起來聽一聽</p><p>　　講述：現(xiàn)在的小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經(jīng)筋疲力盡，干癟衰老得不成樣子了!——(播放視頻，教師配樂朗誦)</p><p>　　這時，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見的一場雨。雨水使小蝸?？梢粤鞒鲅蹨I來，他更加想念自己的媽媽，小蝸牛對自己說：“這是媽媽的眼淚啊!她在告訴我，孩子，這樣做是對的!我可以堅持下去?？爝f員，要加油了!兔子還在等著媽媽呢!”。趁著潮濕，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于，小蝸牛到了濕潤的森林。樹洞前，坐著只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸牛快遞!沙漠里的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧!”。于是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開始奔跑了，蝸牛的殼里像是灌滿了風，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開始“嘭咚，嘭咚”地跳起來，他像是獲得了一雙長腿，一切都可以飛躍——當夕陽快落的時候，長腿騰空高高躍起，小蝸牛終于深深體會到這夢想中的一切，他飛起來了……(音樂渲染)</p><p>　　小結(jié)：《蝸牛快遞》的故事就講到這兒，小朋友，你剛才聽到的故事叫什么?對啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代價。這真是一個令人心生感動的故事啊!</p><h3>10、大班科學教案《蝸?！泛此?/h3><p>　　活動設(shè)計背景</p><p>　　學校地處山區(qū)，幼兒經(jīng)常在上學途中或?qū)W校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學，親近大自然的意識，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一起進行科學探究。</p><p>　　活動目標</p><p>　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。</p><p>　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。</p><p>　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究，并學習運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。</p><p>　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。</p><p>　　教學重點、難點</p><p>　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。</p><p>　　活動準備</p><p>　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。</p><p>　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。</p><p>　　活動過程</p><p>　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。</p><p>　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。</p><p>　　提問：(1)蝸牛是什么樣子的?</p><p>　　(2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時，為什么常?？床灰娝念^?</p><p>　　(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?</p><p>　　(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?</p><p>　　二、討論活動：蝸牛的生活習性。</p><p>　　1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?</p><p>　　2、它是怎么過冬天的?</p><p>　　小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。</p><p>　　三、談話活動：蝸牛的危害。</p><p>　　引導(dǎo)幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。</p><p>　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。</p><p>　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。</p><p>　　教學反思</p><p>　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。</p><h3>11、大班美術(shù)活動教案《蝸?！泛此?/h3><p>　　活動目標</p><p>　　1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。</p><p>　　2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。</p><p>　　3.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。</p><p>　　4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。</p><p>　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。</p><p>　　教學重點、難點</p><p>　　蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮。</p><p>　　活動準備</p><p>　　課件、記號筆、畫紙、油畫棒</p><p>　　活動過程：</p><p>　　一. 謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。(蝸牛)</p><p>　　二.講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》</p><p>　　1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢?</p><p>　　(蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。)</p><p>　　2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢?</p><p>　　(對于農(nóng)民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。)</p><p>　　3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢?</p><p>　　三.教師講解并示范 畫出蝸牛的形體</p><p>　　1.蝸牛身上的殼</p><p>　　2.蝸牛的身體。</p><p>　　3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造</p><p>　　4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。</p><p>　　5.在畫紙的空白位置添畫。</p><p>　　四.涂顏色</p><p>　　五.展示作品</p><p>　　律動《蝸牛與黃鸝鳥》</p><p>　　六.活動延伸：</p><p>　　用橡皮泥捏一個蝸牛</p><p>　　教學反思</p><p>　　在這節(jié)課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么?有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力!</p><h3>12、幼兒園大班《跑蝸?！敷w育游戲教案</h3><p>　　《跑蝸牛》是一個集體體育游戲，適合大班的幼兒，通過活動引導(dǎo)幼兒敢于蒙眼走路，會聽聲辨別方向;能盡快適應(yīng)黑暗的環(huán)境，晚上能自己一個人睡覺。</p><p>　　【經(jīng)驗】</p><p>　　敢于蒙眼走路，會聽聲辨別方向;能盡快適應(yīng)黑暗的環(huán)境，晚上能自己一個人睡覺。</p><p>　　【材料】</p><p>　　1.沙包若干,《我是快樂的小蝸?！芬魳贰?/p><p>　　2.場地布置:用粉筆在場地上畫一個大大的螺旋狀蝸牛殼,蝸牛殼線與線之間的距離可以容兩名幼兒同時通過,圈的多少可根據(jù)實際情況定。</p><p>　　【玩法與規(guī)則】</p><p>　　5 名幼兒為一組,兩名幼兒面對面站在相隔 5 米遠的兩條平行線上,從兩邊輪流授沙包,其他幼兒扮演蝸牛在兩條平行線中間躲閃沙包,不能被飛來的沙包碰到身體的任何一個地方,碰到后算失敗?？梢越幼★w來的沙包,還給投擲的幼兒繼續(xù)游戲。</p><p>　　玩法:小蝸牛要躲過障礙物(同伴丟來的沙包)跑到蝸牛島的中心,再跑回來。蝸牛島中心是安全區(qū),不能扔沙包;小蝸牛跑時要注意不能踩到蝸牛殼線或是互相碰撞,還要躲避飛來的沙包,可以接住,接住后扔出,扔得越遠越好,在丟沙包的人撿起沙包的這段時間,可以在無障礙的情況下快跑。</p>	<div   id=
        


        

                        
                                     
                        



        
 
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