《大班教案《中國(guó)民居建筑》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《中國(guó)民居建筑》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
2.了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂?、風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
3.能有序地觀察各地的民居，并在比較、討論、交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同民居的建筑風(fēng)格。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂颉L(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.世界各地的民居圖片。請(qǐng)幼兒事先手機(jī)民居圖片。
2.幼兒用書(shū)：《中國(guó)民居建筑》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師：你家住在哪兒?
(幼：住在老街的小區(qū)里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)
2.你家的房子是什么樣的?
(幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個(gè)小花園很漂亮，等)
3.你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋?
(幼：我見(jiàn)過(guò)北京的故宮/我見(jiàn)過(guò)海南的用草做的屋子，等)
二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書(shū)里的圖片)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1.播放PPT，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是江南水鄉(xiāng)的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
窗戶(hù)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
門(mén)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
2.播放PPT5、6、7，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是徽州民居，請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)來(lái)討論一下
(1)這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(2)窗戶(hù)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(3)門(mén)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
3.播放PPT圖8、9，師：請(qǐng)小朋友們看一下這個(gè)北京四合院有什么特別的地方?
4.播放PPT圖11、12，老師介紹廈門(mén)的客家土樓，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的感興趣的地方。
師：土樓，也稱(chēng)客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣。 客家永定土樓坐落在福建省龍巖市永定縣內(nèi)。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門(mén)有170多公里，車(chē)程是二個(gè)半小時(shí)左右。地域廣闊、歷史悠久的中國(guó)，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫(kù)門(mén)、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國(guó)的傳統(tǒng)住宅中，永定的客家土樓獨(dú)具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規(guī)模之大，造型之美，既科學(xué)實(shí)用，又有特色、構(gòu)成了一個(gè)奇妙的世界，直到2008年成為世界遺產(chǎn)，土樓才慢慢的被世人知曉。
5.播放PPT圖13、14、15，師：你知道這個(gè)房子是用什么做成的嗎?
師：這就是傣族竹樓。觀看PPT并且介紹。
6.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下這個(gè)房子呢?你認(rèn)識(shí)嗎?
播放PPT圖16、17、18，師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下吧!誰(shuí)來(lái)?
幼兒介紹。
7.你覺(jué)得哪個(gè)房子最特別?為什么?
三、師幼共同討論民居的外形與地理環(huán)境的關(guān)系。
1.師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?
他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?
這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎?
2.教師小結(jié)：這些房子都是各地的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門(mén)窗不同，修建時(shí)用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。
師：看看這些民居是什么樣的?你知道這是哪個(gè)國(guó)家的民居嗎?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過(guò)美術(shù)欣賞的形式，學(xué)會(huì)合作，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，抵制了不良文化的影響。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng)，促使孩子們更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，相當(dāng)多的年輕人，對(duì)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠?yàn)槊褡逅囆g(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，使全社會(huì)共同關(guān)注民族藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進(jìn)民族藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，感受民族文化內(nèi)涵。
2、大班教案《各種各樣的建筑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多樣的建筑物，初步理解建筑物的概念。
2、提高分析比較的能力和欣賞的能力。
3、動(dòng)手用紙箱搭建房屋。
4、培養(yǎng)探索建筑的興趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師、幼兒一起收集世界著名建筑物以及各類(lèi)建筑物圖片和卡片。
2.活動(dòng)前帶孩子們參觀設(shè)計(jì)院。
3.紙箱
活動(dòng)過(guò)程：
一、搭積木教師：小朋友喜歡搭積木嗎?用積木可以搭什么呢?都能搭出什么樣的房子呢?(幼兒操作)搭房子先搭什么?怎樣才能搭的穩(wěn)當(dāng)，不垮掉。
示范：看圖片，好不好看?在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多漂亮的房子，我們一起看看。
二、理解建筑物的概念出示三張掛圖：高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀察，并找出共同點(diǎn)：有頂、有室，都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建筑物。
三、各種各樣的建筑物幼兒自由觀看建筑物圖片，教師介紹：新疆的大巴扎，是具有濃郁土耳其風(fēng)格的建筑，有著阿拉伯風(fēng)格的圓頂房屋，象征伊斯蘭教的月亮;北京天安門(mén)，是具有中國(guó)古代建筑藝術(shù)特征的建筑，屋頂由瓦片搭起，屋角和屋檐翹起;北京鳥(niǎo)巢，外形由鋼架組成，是我們中國(guó)專(zhuān)為舉行2008年奧運(yùn)會(huì)的建造的國(guó)家體育館;北京水立方，由一種被稱(chēng)為ETFE的化合物，又叫塑料王，北京奧運(yùn)會(huì)的水上項(xiàng)目(游泳和跳水)是在水立方場(chǎng)館舉行的，水立方是中國(guó)國(guó)家游泳中心場(chǎng)館。
廣州新電視塔海心塔，外形像一位美麗的姑娘，又叫小蠻腰，高達(dá)600米，是世界最高塔。
埃及金字塔，是世界八大奇跡之一，是古埃及法老的陵墓，用巨石建成，四面三角形，又叫方椎體。
這是法國(guó)巴黎的艾菲爾鐵塔，高達(dá)324米，全部用鋼鐵鏤空制成。
這是臺(tái)北的101大廈，因?yàn)橛?01層而得名，是世界第二高的大樓，有509米;還有兩臺(tái)世界最高速的電梯，從一樓到89樓，只要39秒的時(shí)間。
目前世界最高樓是迪拜塔，高達(dá)828米;世界最豪華的酒店都在這里。
三、教師小結(jié)建筑物有多重多樣，多重風(fēng)格，也有多種用處。不同建筑物所使用的材質(zhì)也不同。還有的建筑物有不同的風(fēng)格，請(qǐng)小朋友看看，這些建筑物都有哪些特征?再次出示圖片，讓幼兒說(shuō)出特征：圓頂?shù)?、尖頂?shù)摹⑵巾數(shù)慕ㄖ?。建筑物使人們的生活更美好?/p>
四、觀看地震圖片，激發(fā)幼兒搭建房屋興趣。
教師：大家看圖片上發(fā)生了什么事?就在上個(gè)星期六的早晨，小朋友還在睡夢(mèng)中時(shí)，四川雅安市發(fā)生了7.0級(jí)地震。很多人無(wú)家可歸?？催@一對(duì)老人在干什么呢?她們想做什么事?這個(gè)小朋友呢?她表情如何?我們?cè)撛趺磶椭齻儭?/p>
五、小小設(shè)計(jì)師
1、請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)計(jì)一座的房子，送給雅安地區(qū)的受災(zāi)群眾吧。
2.請(qǐng)幼兒搭建房子，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣賞到了世界有名的建筑。知識(shí)點(diǎn)對(duì)小班幼兒少來(lái)說(shuō)，稍有理解上的困難。另外，我結(jié)合時(shí)機(jī)，向幼兒介紹雅安地區(qū)地震情況，讓她們伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)送去自己設(shè)計(jì)的紙箱搭的房子。效果較好。
大班教案《各種各樣的建筑》含反思這篇文章共3562字。
3、大班美術(shù)教案《中外建筑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、欣賞、比較中國(guó)和外國(guó)的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，耐心地傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長(zhǎng)城、天安門(mén)、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。
2、教學(xué)掛圖《中國(guó)建筑》;幼兒用書(shū)《中國(guó)建筑》《外國(guó)建筑》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國(guó)建筑物的圖片。
1、教師：圖片上是什么?你們?nèi)ミ^(guò)北京天安門(mén)嗎?
2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺(jué)?你知道它們是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎?
二、具體欣賞中國(guó)建筑物的外形和建筑風(fēng)格。
1、幼兒和同伴相互交流。
2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?
3、使用VCD播放我國(guó)的建筑物，集體欣賞并交流。
4、教師：你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方?
5、教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹中國(guó)建筑的背景。
6、教師小結(jié)：圖上的建筑物氣勢(shì)雄偉，象征著我們偉大的祖國(guó)。
三、出示外國(guó)建筑物的圖片。
1、比較欣賞中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑。
教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國(guó)的建筑還是外國(guó)的建筑。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。)
2、教師和幼兒共同討論。
3、教師：中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑有什么不同?
小結(jié)：這些漂亮的建筑有的是中國(guó)的，有的是外國(guó)的，但都有不同的特色。
四、活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進(jìn)一步了解各國(guó)的建筑特色。
2、在活動(dòng)室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。
活動(dòng)反思：
本課結(jié)束之后，感覺(jué)時(shí)間不夠用，可以稱(chēng)得上非常緊張。其中的原因有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，也有對(duì)于學(xué)情的不了解。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的完成，第三點(diǎn)：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變化發(fā)展，理解大師的思想，培養(yǎng)科學(xué)精神”，并未落實(shí)。這一處本來(lái)對(duì)應(yīng)的練習(xí)是“用你自己的語(yǔ)言，結(jié)合本課中所學(xué)到的寫(xiě)作順序介紹高陵一中?！钡亲詈笥捎跁r(shí)間的局限，這部分內(nèi)容，布置成了課后作業(yè)，因此，可以稱(chēng)得上是沒(méi)有在課堂上完全落實(shí)到位的。
之所以課堂教學(xué)的任務(wù)沒(méi)有完成，是因?yàn)樵诘谝徊糠郑簿褪亲寣W(xué)生談一談你所知道的中國(guó)傳統(tǒng)建筑有哪些浪費(fèi)了太多的時(shí)間，學(xué)生在討論這個(gè)話題時(shí)候?qū)τ谥袊?guó)傳統(tǒng)的建筑有了一些的分歧，比如后世修建的仿古建筑，這一部分，由于教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于課堂的掌控能力不夠，浪費(fèi)了一些的時(shí)間，沒(méi)有做到及時(shí)的收束，把學(xué)生拉回到課本中，其實(shí)以語(yǔ)言“為了弄明白這個(gè)疑惑，我們一起走進(jìn)梁思成先生的《中國(guó)建筑的特征》”自然拉回來(lái)就很好，可是由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，并沒(méi)有如此自然的進(jìn)行收束。
第二點(diǎn)，教學(xué)步驟，略顯的有些呆板，當(dāng)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了不相符合的時(shí)候，教師應(yīng)該做的是及時(shí)調(diào)試自己的教學(xué)思路，但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調(diào)換課件也就是PPT的順序，并沒(méi)有及時(shí)的處理好教學(xué)步驟的銜接。在教學(xué)中，突然增加了一個(gè)環(huán)節(jié)即閱讀單元導(dǎo)讀部分，在閱讀結(jié)束之后其實(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生回憶說(shuō)明文的特征有哪些，而不是把這一環(huán)節(jié)跳過(guò)，放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的之后進(jìn)行介紹，這說(shuō)明了作為一名青年教師，我的教學(xué)機(jī)智還是有所欠缺的。
總體而言以上就是關(guān)于本節(jié)課的一些教學(xué)反思，這些反思都說(shuō)明了作為一名青年教師，在實(shí)際教學(xué)中的不足，有時(shí)間掌控上的，有實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的生硬，這些都是要在以后的教學(xué)中注意的。
大班美術(shù)教案《中外建筑》含反思這篇文章共4335字。
4、大班教案《動(dòng)物建筑師》含反思
目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法，并知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友，產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
準(zhǔn)備：
豐富相關(guān)知識(shí),每人一冊(cè)圖書(shū)
過(guò)程：
(一)、猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋?！?鳥(niǎo)巢)
(二)、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣
1、出示四類(lèi)鳥(niǎo)(山雀、老鷹、啄木鳥(niǎo)、火烈鳥(niǎo))問(wèn)問(wèn)這些鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、你喜歡它們嗎?為什么?
3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一下。
(三)、欣賞故事，理解內(nèi)容
提問(wèn)：
1、麗麗出門(mén)后，遇到了那些鳥(niǎo)類(lèi)朋友?
1、這些鳥(niǎo)朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?
2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?
3、你最喜歡哪一類(lèi)鳥(niǎo)兒朋友，為什么?
4、如果你是一只鳥(niǎo)兒，你會(huì)怎樣筑巢呢?
(四)、再一次完整欣賞，激發(fā)幼兒探索的欲望及對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)愛(ài)之情。
1、提問(wèn)：鳥(niǎo)類(lèi)是動(dòng)物朋友，為什么說(shuō)它是建筑師?
2、世界上的鳥(niǎo)有九千多種，你知道還有哪些鳥(niǎo)會(huì)筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?
3、鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢?
反思：
讓我們種更多的樹(shù)，并向人們宣傳鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，讓我們的地球成為一個(gè)人類(lèi)和動(dòng)物和諧相處的綠色大家園。
動(dòng)物大世界的主題之前上的是我們的城市主題，因?yàn)樯线^(guò)奇特的建筑，所以再上鳥(niǎo)類(lèi)建筑師，孩子們有了更多的話題進(jìn)行討論，選材非常好?；顒?dòng)能夠較好的擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，有一定挑戰(zhàn)性，因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力非常集中，討論的積極性也非常高。問(wèn)題的設(shè)計(jì)較開(kāi)放，給幼兒的空間較大。
5、大班教案《中國(guó)民居建筑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
2.了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂?、風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
3.能有序地觀察各地的民居，并在比較、討論、交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同民居的建筑風(fēng)格。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂颉L(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.世界各地的民居圖片。請(qǐng)幼兒事先手機(jī)民居圖片。
2.幼兒用書(shū)：《中國(guó)民居建筑》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師：你家住在哪兒?
(幼：住在老街的小區(qū)里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)
2.你家的房子是什么樣的?
(幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個(gè)小花園很漂亮，等)
3.你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋?
(幼：我見(jiàn)過(guò)北京的故宮/我見(jiàn)過(guò)海南的用草做的屋子，等)
二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書(shū)里的圖片)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1.播放PPT，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是江南水鄉(xiāng)的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
窗戶(hù)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
門(mén)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
2.播放PPT5、6、7，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是徽州民居，請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)來(lái)討論一下
(1)這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(2)窗戶(hù)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(3)門(mén)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
3.播放PPT圖8、9，師：請(qǐng)小朋友們看一下這個(gè)北京四合院有什么特別的地方?
4.播放PPT圖11、12，老師介紹廈門(mén)的客家土樓，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的感興趣的地方。
師：土樓，也稱(chēng)客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣。 客家永定土樓坐落在福建省龍巖市永定縣內(nèi)。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門(mén)有170多公里，車(chē)程是二個(gè)半小時(shí)左右。地域廣闊、歷史悠久的中國(guó)，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫(kù)門(mén)、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國(guó)的傳統(tǒng)住宅中，永定的客家土樓獨(dú)具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規(guī)模之大，造型之美，既科學(xué)實(shí)用，又有特色、構(gòu)成了一個(gè)奇妙的世界，直到2008年成為世界遺產(chǎn)，土樓才慢慢的被世人知曉。
5.播放PPT圖13、14、15，師：你知道這個(gè)房子是用什么做成的嗎?
師：這就是傣族竹樓。觀看PPT并且介紹。
6.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下這個(gè)房子呢?你認(rèn)識(shí)嗎?
播放PPT圖16、17、18，師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下吧!誰(shuí)來(lái)?
幼兒介紹。
7.你覺(jué)得哪個(gè)房子最特別?為什么?
三、師幼共同討論民居的外形與地理環(huán)境的關(guān)系。
1.師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?
他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?
這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎?
2.教師小結(jié)：這些房子都是各地的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門(mén)窗不同，修建時(shí)用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。
師：看看這些民居是什么樣的?你知道這是哪個(gè)國(guó)家的民居嗎?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過(guò)美術(shù)欣賞的形式，學(xué)會(huì)合作，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，抵制了不良文化的影響。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng)，促使孩子們更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，相當(dāng)多的年輕人，對(duì)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠?yàn)槊褡逅囆g(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，使全社會(huì)共同關(guān)注民族藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進(jìn)民族藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，感受民族文化內(nèi)涵。
6、大班社會(huì)活動(dòng)教案《建筑工地》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具。
2、激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】了解建筑工作的內(nèi)容，環(huán)境，認(rèn)識(shí)大型建筑工具。
【活動(dòng)難點(diǎn)】通過(guò)想象創(chuàng)作，將建筑工地的景象用繪畫(huà)記錄下來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小朋友的書(shū)——勤勞的人們》。
2、《小朋友的書(shū)——美工》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題談話。
師：建造房子的地方叫建筑工地，我們一起去看看建筑工人是怎樣造房子的。
二、認(rèn)識(shí)建筑工地。
1、觀察有安全網(wǎng)、掛著紅色橫幅工地場(chǎng)景的圖片。
提問(wèn)：圖上看到了什么?安全網(wǎng)有什么作用?紅色橫幅告訴大家什么?
2、觀察有各種大型建筑工具的圖片。
提問(wèn)：這些建筑工具的名稱(chēng)叫什么?它們分別有什么本領(lǐng)?
3、欣賞工人打地基、砌墻、做框架、刷墻等的圖片。
三、感受建筑工人的辛苦勞動(dòng)。
1、討論：你覺(jué)得建筑工人辛苦嗎?
2、小結(jié)：建筑工人辛苦工作，建造了許多的房子，我們才有舒適的生活。
四、延伸活動(dòng)。
完成“繁忙的工地”的畫(huà)作。
【活動(dòng)反思】
“建筑工地”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較抽象的概念，孩子們?cè)谏钪袥](méi)有實(shí)際接觸過(guò)這些事物，而老師對(duì)于這一內(nèi)容也沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)具體的了解，因此只能從一個(gè)大致的環(huán)境和幾種較普遍的建筑工具入手，豐富幼兒知識(shí)面。
第二課時(shí)的繪畫(huà)，考慮到幼兒想象、自由臨摹的局限性，因此我作了范畫(huà)的示范，講解了幾個(gè)注意要點(diǎn)，從幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)看，主要有幾項(xiàng)不足：
(1)布局的合理性：畫(huà)面中應(yīng)是建筑物和吊車(chē)兩個(gè)事物，但大多幼兒沒(méi)有考慮第二因素，而將第一個(gè)事物畫(huà)中間且過(guò)大，使得畫(huà)面不夠協(xié)調(diào)
(2)事物的整體構(gòu)造：這也取決于幼兒繪畫(huà)的實(shí)際能力，有的幼兒還未達(dá)到對(duì)物體形的塑造能力。
7、大班美術(shù)教案《條紋建筑》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出"藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。"而美術(shù)就是幼兒表達(dá)自己對(duì)世界認(rèn)知和情感態(tài)度的另一種"語(yǔ)言"之一。這是一個(gè)初步感受和發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美的過(guò)程。裝飾性又是兒童畫(huà)的特點(diǎn),活動(dòng)中幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條有目的地用彩條紋對(duì)描繪好的建筑進(jìn)行美化和裝飾。裝飾畫(huà)要求對(duì)事物進(jìn)行刻意修飾使這規(guī)范化,圖象化、程式化的特點(diǎn),正好滿足了幼兒的心理需要。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,美術(shù)活動(dòng)中的教學(xué)存在許多問(wèn)題，比如：美術(shù)形式過(guò)于單一;機(jī)械地臨摹，把美術(shù)活動(dòng)品"像不像"作為一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),忽視對(duì)幼兒進(jìn)行感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的培養(yǎng)等等。幼兒生來(lái)就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛力和愿望,教師應(yīng)盡量為幼兒提供充分表現(xiàn)自我和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)和美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)新想象意識(shí)的培養(yǎng),我設(shè)計(jì)了大班的美術(shù)裝飾活動(dòng)《條紋建筑》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞生活中的條紋物品，體驗(yàn)不同條紋裝飾的組合美。
2.初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋等組合的方式裝飾建筑。
3.喜歡生活中條紋的物品，愿意大膽創(chuàng)新。
4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色筆，A4紙若干、PPT課件(彩條物品圖，條紋建筑圖)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知彩條物品，發(fā)現(xiàn)不同色彩，探索不同線條排列組合的美。
1.欣賞彩條紋物品，引起幼兒對(duì)彩條紋的關(guān)注。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們觀察這些物品，它們有什么共同特點(diǎn)?
小結(jié)：這些物品都是用條紋裝飾的。而且色彩都很漂亮。
2.認(rèn)識(shí)橫、豎、斜、螺旋等排列方式的條紋。
師：小朋友們仔細(xì)觀察，這些條紋有什么不一樣?
小結(jié)：條紋分成好多種，它們的排列方式可以不一樣。有橫條紋，豎條紋，斜條紋，螺旋條紋，波浪條紋，組合條紋，還有許多創(chuàng)意條紋，而且這些條紋可以粗細(xì)不同，顏色不同等等。生活中有許多條紋裝飾的物品，它們會(huì)讓我們的生活的環(huán)境看起來(lái)多姿多彩。
二、欣賞條紋建筑PPT，引導(dǎo)幼兒探索在建筑中條紋排列方式、色彩組合的美。
師：如果將這些條紋裝飾在建筑上面，會(huì)是什么樣子的?你們見(jiàn)過(guò)條紋建筑嗎?我們一起來(lái)欣賞一下。
小結(jié)：這些建筑都是用各種各樣的條紋裝飾的。因?yàn)橛羞@些條紋裝飾建筑，所以這些建筑才顯得更加獨(dú)特。
三、引導(dǎo)幼兒探索用彩條紋裝飾建筑，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
作畫(huà)步驟：先用不同顏色的彩色筆把建筑的外形輪廓描繪出來(lái)，接著用彩色筆在建筑輪廓內(nèi)用橫、豎、斜、螺旋等彩條紋進(jìn)行裝飾。
創(chuàng)作要求：作畫(huà)時(shí)候請(qǐng)保持安靜。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你是怎么設(shè)計(jì)的，用什么樣子的彩條紋裝飾建筑?
(鼓勵(lì)幼兒用不同方法表現(xiàn)彩條紋，大膽創(chuàng)作，積極探索。)
五、作品欣賞。
將作品展示在展示墻上。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅作品?為什么?
六、活動(dòng)延伸。
師：請(qǐng)小朋友回家后再利用彩色條紋裝飾更多的物品。
活動(dòng)反思：
導(dǎo)入部分我以斑馬的圖片開(kāi)始，由斑馬身上的條紋引導(dǎo)學(xué)生觀察條紋的特點(diǎn)，這里主要是認(rèn)識(shí)條紋的基本樣式，以前面的橫線條為基準(zhǔn)，拓展學(xué)生思考其他不同方向不同形狀的線條，有豎線條、斜線條、弧形線條、波浪形線條等等。然后我又給學(xué)生展示一根橫向的線條如何乖乖排隊(duì)變成條紋乖乖，引出課題。
接著我讓學(xué)生思考線條應(yīng)如何變成條紋，課件展示變成條紋后的樣式，讓學(xué)生觀察分析其中的規(guī)律：整齊有序、方向一致的排列，并展示一組方向不一致，出現(xiàn)交叉的一組，讓學(xué)生對(duì)比觀察，總結(jié)出整齊有序、依次排列、方向一致、未出現(xiàn)交叉的才是乖乖條紋。這個(gè)環(huán)節(jié)之后是實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出一組有個(gè)性形狀的條紋，但是這個(gè)環(huán)節(jié)效果不好，主要是我沒(méi)有明確目標(biāo)，給予學(xué)生自主探究的空間較小、實(shí)踐時(shí)間太短，讓學(xué)生不知道自主創(chuàng)作的方向，致使這個(gè)環(huán)節(jié)失效。
下一部分的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是一個(gè)小亮點(diǎn)，利用參加條紋服裝秀的美羊羊來(lái)挑起學(xué)生興趣，我在用刮畫(huà)紙做成的美羊羊的裙子上進(jìn)行示范教學(xué)，在示范過(guò)程中讓學(xué)生觀察條紋有粗有細(xì)之分，再進(jìn)一步展示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)條紋可以粗細(xì)組合運(yùn)用等等，接著讓學(xué)生仔細(xì)觀察并聯(lián)想其他不同方向排列組合的條紋。在條紋顏色方面的講解太簡(jiǎn)單。之后我給學(xué)生欣賞了各種個(gè)性、富有韻律美、節(jié)奏美、重復(fù)美的條紋圖片，讓他們更直觀的感知條紋的韻律美給我們帶來(lái)視覺(jué)上的享受。
這一節(jié)課上完之后，我發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方。教學(xué)內(nèi)容上有些泛，講課語(yǔ)速比較快，自己顧著給學(xué)生灌輸知識(shí)，給予學(xué)生自主探究以及思考的空間不夠，整節(jié)課堂的教學(xué)節(jié)奏感應(yīng)加強(qiáng)，重難點(diǎn)應(yīng)該更著重講解。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊密聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)該更有趣、更具有探究性一些。通過(guò)這一次公開(kāi)課，我認(rèn)識(shí)到自己還有很多需要努力的地方，在美術(shù)課堂上應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的自由空間，更應(yīng)該給學(xué)生一片自主探究的藍(lán)天。
8、大班美術(shù)教案《中國(guó)民居建筑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
2.了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂?、風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
3.能有序地觀察各地的民居，并在比較、討論、交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同民居的建筑風(fēng)格。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂?、風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.世界各地的民居圖片。請(qǐng)幼兒事先手機(jī)民居圖片。
2.幼兒用書(shū)：《中國(guó)民居建筑》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師：你家住在哪兒?
(幼：住在老街的小區(qū)里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)
2.你家的房子是什么樣的?
(幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個(gè)小花園很漂亮，等)
3.你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋?
(幼：我見(jiàn)過(guò)北京的故宮/我見(jiàn)過(guò)海南的用草做的屋子，等)
二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書(shū)里的圖片)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1.播放PPT，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是江南水鄉(xiāng)的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
窗戶(hù)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
門(mén)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
2.播放PPT5、6、7，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是徽州民居，請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)來(lái)討論一下
(1)這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(2)窗戶(hù)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(3)門(mén)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
3.播放PPT圖8、9，師：請(qǐng)小朋友們看一下這個(gè)北京四合院有什么特別的地方?
4.播放PPT圖11、12，老師介紹廈門(mén)的客家土樓，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的感興趣的地方。
師：土樓，也稱(chēng)客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣。 客家永定土樓坐落在福建省龍巖市永定縣內(nèi)。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門(mén)有170多公里，車(chē)程是二個(gè)半小時(shí)左右。地域廣闊、歷史悠久的中國(guó)，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫(kù)門(mén)、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國(guó)的傳統(tǒng)住宅中，永定的客家土樓獨(dú)具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規(guī)模之大，造型之美，既科學(xué)實(shí)用，又有特色、構(gòu)成了一個(gè)奇妙的世界，直到2008年成為世界遺產(chǎn)，土樓才慢慢的被世人知曉。
5.播放PPT圖13、14、15，師：你知道這個(gè)房子是用什么做成的嗎?
師：這就是傣族竹樓。觀看PPT并且介紹。
6.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下這個(gè)房子呢?你認(rèn)識(shí)嗎?
播放PPT圖16、17、18，師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下吧!誰(shuí)來(lái)?
幼兒介紹。
7.你覺(jué)得哪個(gè)房子最特別?<快思老師.教案網(wǎng)出處>為什么?
三、師幼共同討論民居的外形與地理環(huán)境的關(guān)系。
1.師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?
他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?
這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎?
2.教師小結(jié)：這些房子都是各地的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門(mén)窗不同，修建時(shí)用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。
師：看看這些民居是什么樣的?你知道這是哪個(gè)國(guó)家的民居嗎?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過(guò)美術(shù)欣賞的形式，學(xué)會(huì)合作，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，抵制了不良文化的影響。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng)，促使孩子們更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，相當(dāng)多的年輕人，對(duì)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠?yàn)槊褡逅囆g(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，使全社會(huì)共同關(guān)注民族藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進(jìn)民族藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，感受民族文化內(nèi)涵。
9、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《江南民居》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
遮擋現(xiàn)象在日常生活中隨處可見(jiàn)，盡管大班幼兒有了一定的空間概念，但在操作中常常不能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。因此，結(jié)合幼兒園"十二o五"課題《主題背景下融地方特色的幼兒美術(shù)活動(dòng)研究》的需要，我設(shè)計(jì)了《江南民居》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)欣賞、探索、操作等途徑來(lái)了解房子間的遮擋現(xiàn)象，正確表現(xiàn)其中的遮擋關(guān)系，領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用遮擋的作畫(huà)技巧大膽構(gòu)畫(huà)江南民居并進(jìn)行合理布局。
2.領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。
3.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.視頻：《江南民居》。
2.房子操作卡人手一份，黑色畫(huà)筆、畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，感受江南民居之美。
(1)師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎?
提出要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，照片里的房子是什么樣子的。
幼兒回答。(白墻、黑瓦、高高低低、屋頂)(2)引導(dǎo)幼兒觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。
師：小朋友看一看，你能數(shù)出這里有幾幢房子嗎?
提問(wèn)：為什么會(huì)數(shù)不清楚呢?
小結(jié)：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見(jiàn)一部分，所以數(shù)不清。
總結(jié)：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯(cuò)落有致的房子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫江南民居，美麗極了。
二、探索操作，感受房子間的遮擋關(guān)系。
(1)介紹材料，提出操作要求。
師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi)，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯(cuò)落有致。
(2)觀察操作結(jié)果，進(jìn)一步感受遮擋關(guān)系。
展示幼兒操作材料，師：你覺(jué)得他規(guī)劃的景區(qū)怎么樣呢?哪些房子被遮擋了?誰(shuí)擋住了誰(shuí)?
三、幼兒操作，大膽構(gòu)畫(huà)孩子眼中的江南民居。
(1)示范遮擋師：景區(qū)規(guī)劃好了，開(kāi)工啦!想請(qǐng)小朋友來(lái)做做建筑師，愿意嗎?
出示已有兩幢房子的畫(huà)面，著重勾畫(huà)出有遮擋現(xiàn)象的房子。
師：看，前面已經(jīng)造了兩幢房子了，我們想造更多的房子，你覺(jué)得還可以造在哪里呢?
(教師恰當(dāng)示范)。
(2)幼兒操作師：把你看到過(guò)的美麗的江南民居造出來(lái)吧，造的時(shí)候要注意先造前面的房子，讓更多的房子緊緊地靠在一起，層層疊疊，錯(cuò)落有致。
四、展示評(píng)價(jià)，領(lǐng)略江南民居之美。
師：請(qǐng)已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區(qū)里來(lái)吧!我們一起來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些房子，為什么?
活動(dòng)延伸：
師：建筑師們?cè)斓慕厦窬诱嫫?，我們把它放到外面，讓更多的人?lái)欣賞吧!
活動(dòng)反思：
時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)。花朵作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的?？土?。也就是說(shuō)，這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”這點(diǎn)要求。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察太陽(yáng)花的外形特征，通過(guò)“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我在平時(shí)美教活動(dòng)中，都會(huì)讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
讓幼兒閉眼聽(tīng)故事的這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！彼?，我改變了以往的教學(xué)過(guò)程，在讓幼兒畫(huà)之前聽(tīng)一段情景，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體。根據(jù)研究繪畫(huà)的時(shí)候聽(tīng)不同的音樂(lè)會(huì)畫(huà)出不同的感覺(jué)，但我們的孩子很小所以播放一點(diǎn)抒情歡快一點(diǎn)的音樂(lè)，讓幼兒也融入音樂(lè)環(huán)境中。讓他們成為主體。
總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達(dá)成了。我原本還擔(dān)心這種教學(xué)會(huì)讓還子不適應(yīng)，也有老師給我說(shuō)，這么小的孩子真沒(méi)能把你說(shuō)的情景故事畫(huà)出來(lái)呢?讓我放棄這種教學(xué)。但我還是想試一下，結(jié)果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們?cè)诋?huà)的過(guò)程中孩子們除了畫(huà)花朵還畫(huà)出了背景太陽(yáng)、草地，甚至有的孩子還把自己也畫(huà)在了里面，雖然形態(tài)和造型沒(méi)有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造，以花為主來(lái)完成一幅比較完整的畫(huà)。但是本課也存在不足，本活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng)，這也肯能是藝術(shù)活動(dòng)的弊端之一吧。
10、大班教案《小小建筑師》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶(hù)等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。
2.選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設(shè)置繪畫(huà)區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞建筑，感受造型的變化
(1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎?今天，杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎?
?、诓シ耪n件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。
?、劢處熖釂?wèn)：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的?在欣賞過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細(xì);有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱(chēng)的;有的像一朵荷花……
(2)觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
?、龠^(guò)渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們?cè)賮?lái)看一些建筑吧。請(qǐng)你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣?
?、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。
?、劢處熖釂?wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的?它們形狀有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)?利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。
?、芙處熜〗Y(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。
(3)觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。
?、俳處熯^(guò)渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見(jiàn)過(guò)嗎?在我們的生活周?chē)阌羞@樣的發(fā)現(xiàn)呢?
?、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。
?、劢處熖釂?wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師總結(jié)：小朋友，在我們的周?chē)泻芏嗟慕ㄖ己芷?，可能我們并沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。
2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。
(1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎?你想不想也來(lái)當(dāng)一回建筑師來(lái)設(shè)計(jì)建筑呀?
(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。
(4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。
(5)交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的?設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么問(wèn)題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?
(6)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從今天設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過(guò)程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。
11、幼兒園大班社會(huì)《中華民居》（中國(guó)建筑）教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的生活里有著各種各樣有關(guān)房子的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)著許許多多外觀、功能不同的房子，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想：房子是什么人建造的?是用哪些材料造出來(lái)的?還有哪些特別的房子呢?為了讓幼兒了解我國(guó)具有建筑特色的民居，以及這些民居與地理位置的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大美河山的情感，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了這次集中教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知我國(guó)民居的建筑特點(diǎn)及其與地理位置的關(guān)系。
2、欣賞我國(guó)傳統(tǒng)民居的美。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入部分
情景導(dǎo)入：(唱)“我們的大中華呀，好大的一個(gè)家?！编?，小朋友們好，我是你們的好朋友——喜羊羊。我住在溫暖的木頭房子里，很舒服，你們住的房子是什么樣子的呢?你知道全國(guó)各地人們居住的房屋都是什么樣子，用什么材料建成的呢?呵呵，那就請(qǐng)大家跟著喜羊羊一起去祖國(guó)各地去看看吧，出發(fā)嘍。
二、了解幾種特色的建筑，知道它們和地理位置的關(guān)系
(一)了解四合院的建筑特點(diǎn)
喜羊羊：小朋友們猜猜這是哪里?對(duì)了，你們真聰明，這里是中國(guó)的首都北京。
1、介紹四合院的建筑特點(diǎn)(出現(xiàn)四合院外圍圖片)
這是北京最有特色的民居建筑——四合院。小朋友們看，四合院的東西南北四面都有房屋，合圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。這叫正房一般是長(zhǎng)輩居住的地方;兩邊的房屋叫廂房，是供晚輩使用的;中間是庭院，是一家人納涼活動(dòng)的地方。你們看，四合院的左右兩邊一般都是對(duì)稱(chēng)的。
2、建筑材質(zhì)
四合院一般都是用木頭、磚塊建成的。
3、四合院地理特點(diǎn)
因?yàn)楸本┒炖浜苌傧卵?，春天干旱而且風(fēng)沙很多，這種方方正正很?chē)?yán)實(shí)的建筑，整個(gè)院落都被房屋與墻垣包圍，墻壁和屋頂都比較厚實(shí)，既可以保溫防寒，又可以躲避風(fēng)沙，一家人住在一起和和美美，真幸福呀。(北京刮風(fēng)，人們走進(jìn)四合院的短視頻)
小朋友們，你喜歡北京的四合院?jiǎn)?呵呵，喜羊羊也喜歡四合院的建筑風(fēng)格。接下來(lái)，我們要去哪里呢?
(二)了解蒙古包的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系
哇嗚，那么多牛羊，好大的草原呀。這里是我國(guó)的內(nèi)蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人，他們居住的房屋是什么樣子的呢?快和喜羊羊一起去看看吧。
1、介紹蒙古包的建筑特點(diǎn)
這是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圓圓的，屋頂向上鼓出一個(gè)包，因?yàn)槭褂玫娜舜蠖嗍敲晒琶褡?，所以叫——蒙古包。我們一起?lái)看看蒙古包里面是什么樣子的。
2、使用材質(zhì)及地理環(huán)境
蒙古包主要是由架木、苫氈(覆蓋物)、繩帶三大部分組成，它不但保暖隔風(fēng)，還方便拆卸。生活在草原上的蒙古人，一年四季都是追逐水草居無(wú)定所，蒙古包非常適合游牧民族的生活方式。
(三)了解陜北窯洞的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系
哇嗚，這里好熱鬧啊。小朋友快猜一猜，這是什么地方?我們一起來(lái)看看生活在黃土高原上的陜北人民，他們居住的房屋是什么樣子。
1、窯洞的特點(diǎn)
這樣的建筑叫——窯洞。窯洞的屋頂是拱形的，這樣的屋頂比平平的屋頂更加穩(wěn)固。讓我們到窯洞里去看一看吧?？矗G洞里面采光很好，而且冬暖夏涼，非常舒適。
2、窯洞與地理位置的關(guān)系
陜北是黃土高原，風(fēng)沙天氣多，當(dāng)?shù)氐娜藗兏鶕?jù)黃土具有直立、保暖的特點(diǎn)，依山勢(shì)開(kāi)鑿出來(lái)這種拱形建筑，不但可以背風(fēng)驅(qū)寒，還可以避免風(fēng)沙天氣的侵害。小朋友們，你們喜歡窯洞嗎?
(三)了解土樓的建筑特點(diǎn)及與地理位置的關(guān)系
咦，這是哪里?這些建筑好奇怪呀。
1、認(rèn)識(shí)土樓(推出土樓外部結(jié)構(gòu)圖)
這里是我國(guó)福建，這種風(fēng)格奇異的民宅叫土樓，也叫“生土樓”，因?yàn)榫幼〉拇蠖鄶?shù)是客家人，所以又叫做“客家土樓”。小朋友們看，土樓的外形有的是方的，還有的是圓圓的，很像天外飛碟。讓我們走進(jìn)土樓，看看它里邊的樣子吧。你們看，土樓的里面好大呀，有四五層高，能住好多好多的人，可熱鬧了。而且，土樓的外墻很高，還可以起到安全防御的作用呢。
2、建筑材質(zhì)
土樓是以生土作為主要建筑材料，摻上細(xì)沙、石灰、糯米飯、紅糖、竹片、木條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉、舂、壓建造而成。樓頂上覆蓋的是火燒瓦蓋，非常堅(jiān)固結(jié)實(shí)。福建土樓是世界獨(dú)一無(wú)二的大型民居形式，被稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)民居的瑰寶。
三、鞏固復(fù)述
喜羊羊：小朋友們，看了這么多非常有特色的建筑，讓我們一起來(lái)回憶一下剛才我們?nèi)ミ^(guò)的地方以及這些地方有特色的建筑吧。
這里是——北京，它的特色建筑是——四合院。
這里是——內(nèi)蒙古大草原，它的特色建筑是——蒙古包。
這里是——陜北黃土高原，它的特色建筑是——窯洞。
這里是——福建省閩南地區(qū)(字幕)，它的特色建筑是——土樓。
小朋友們，你們好棒呀，快給自己鼓鼓掌吧。
四、總結(jié)延伸
小朋友們，今天喜羊羊和大家一起分別去中國(guó)的北京、內(nèi)蒙古大草原、陜北黃土高原和福建省閩南地區(qū)，了解了這些地方有特色的建筑，它們有一個(gè)共同的名字，叫——中華民居。每種建筑都是根據(jù)不同的地理位置和氣候特點(diǎn)產(chǎn)生的。我們的國(guó)家很大很大，不同的地方，都有風(fēng)格不同的民居建筑。小朋友們可以和老師、爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多的中華民居。今天喜羊羊的收獲很大呀，我要回青青草原把今天學(xué)到的知識(shí)和小伙伴一起分享，小朋友們?cè)僖?jiàn)。
12、教案大班主題教案《了不起的中國(guó)人》反思
這是一篇大班的社會(huì)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，通過(guò)看劉翔的12.88記錄，讓幼兒產(chǎn)生民族自豪感，同時(shí)參加游戲，我的12.88，知道每個(gè)人的時(shí)間都很寶貴，我們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)可以做很多的事情，懂得珍惜時(shí)間的重要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)講講了不起的中國(guó)人過(guò)程中，了解有關(guān)劉翔的一些故事。
2、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，懂得珍惜時(shí)間的重要。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
劉翔比賽時(shí)的沖刺錄象;奪冠、披國(guó)旗等照片一組;游戲材料若干;記分牌
活動(dòng)過(guò)程
一、了不起的中國(guó)人
1、師：最近，我們收集了許多了不起的中國(guó)人的故事。你知道哪些中國(guó)人最了不起，為什么?(幼兒介紹)
2、幼兒之間相互介紹了不起的中國(guó)人。
3、教師小結(jié)：有古代的偉人，現(xiàn)代的名人，還有我們喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
二、劉翔的故事
1、觀看劉翔2004雅典奧運(yùn)會(huì)錄像
(1)這個(gè)錄像中說(shuō)了一件什么事情?
(2)劉翔得了第幾名呢?你是怎樣看出來(lái)的?
2、觀看錄像第二篇，并提出問(wèn)題：
(1)你最喜歡哪個(gè)鏡頭，為什么?
(2)幼兒討論交流，教師引導(dǎo)(幼兒說(shuō)到的鏡頭，教師用圖片讓幼兒回憶)
(3)師小結(jié)：劉翔的確是個(gè)了不起的中國(guó)人，為我們中國(guó)人爭(zhēng)光。
三、12.88的體驗(yàn)操作
1、劉翔打破世界記錄的成績(jī)是多少?(12.88)。那么，劉翔在12。88能跨欄110米，我們?cè)?2.88中能做些什么事呢?
2、教師介紹材料：(彈子——夾彈子;毛豆——?jiǎng)兠?積木——疊積木;毛巾——折毛巾)
3、老師出示秒表，這是什么?(秒表)用來(lái)做什么?(記錄時(shí)間)
4、那么，比賽時(shí)一定要做到什么?(公正)
5、12.88秒的操作體驗(yàn)(教師壓秒表，幼兒做游戲)
6.交流：我在12.88中做了些什么?(我在12.88中折了××毛巾)
7、師小結(jié)：原來(lái)，12.88可以做這么多事情。那么，平時(shí)我們也要珍惜時(shí)間，能作更多的事情，學(xué)更多的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思
孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，還展開(kāi)豐富的想象。為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。
13、大班科學(xué)教案《 客家典型民居建筑—圍龍屋》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
梅州圍龍屋是一種富有特色的典型客家民居建筑，圍龍屋的精巧結(jié)構(gòu)、奇妙布局以及豐富內(nèi)涵會(huì)給人們留下深刻的印象。 記得很小的時(shí)候，圍龍屋里還住著很多人。平時(shí)農(nóng)忙結(jié)束，各家各戶(hù)都會(huì)相互竄門(mén)，聊聊家常。特別是過(guò)年過(guò)節(jié)，猶為熱鬧。春節(jié)的時(shí)候張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)，放鞭炮，除舊物，迎新年，熱鬧非凡。晚上，各家各戶(hù)出來(lái)放煙花，五顏六色的煙花映滿了整個(gè)天空。對(duì)于生出在2010后的城市里的孩子們，他們住的是樓房，看到的是高樓大廈，然而對(duì)自己家鄉(xiāng)的客家圍龍屋的認(rèn)識(shí)與了解非常少，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒能對(duì)本地客家圍龍屋能有簡(jiǎn)單的認(rèn)知和了解，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到客家人的勤勞與智慧，提高他們作為客家人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡(jiǎn)單了解梅州客家圍龍屋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用。
2.感受?chē)埼莸慕ㄖL(fēng)格和特點(diǎn)。
3.知道圍龍屋是我們客家特有的民居，提高幼兒做客家人的自豪感。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT以及視頻，圍龍屋模型一個(gè)，親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一起到圍龍屋看看，
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)著《客家圍龍屋》山歌進(jìn)場(chǎng)。出示PPT小姑娘與爺爺圖片，引出課題。
孫女：爺爺，今天你帶我來(lái)的地方是哪里?
爺爺：妮妮，今天爺爺帶你回到我小時(shí)候住的地方——圍龍居，讓你看看爺爺小時(shí)候居住生活的地方。
二、出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT，引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的外形特征，了解其作用。
1.出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT一
孫女：爺爺，你小時(shí)候住的房子好大呀，好特別呀!
爺爺：我的房子是客家典型民居建筑——圍龍屋，現(xiàn)在爺爺帶你參觀我的房子。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的整體外形特征。
爺爺：妮妮，這里叫做“禾坪”，可以晾曬稻谷或玩游戲的地方、
妮妮：爺爺，這個(gè)是池塘嗎?
爺爺：是的，妮妮，圍龍屋前面是一個(gè)半月型池塘，可以用來(lái)放養(yǎng)魚(yú)蝦、澆灌菜地和蓄水防旱、防火，“禾坪”后面是半月型房舍建筑，在房舍里分別建有多間臥室、廚房、大小廳堂及水井、豬圈、雞窩、廁所、倉(cāng)庫(kù)等生活設(shè)施。
3.教師與幼兒一起房舍建筑內(nèi)的特征。
爺爺：妮妮，這是圍龍屋的正門(mén)。
妮妮：爺爺，兩邊也還有門(mén)，這圍龍屋可真大呀!
爺爺：兩邊是側(cè)門(mén)，圍龍屋中間方形建筑叫堂屋，堂屋左右兩邊是橫屋，由天井、走廊隔開(kāi)，堂屋和橫屋包含有花廳(現(xiàn)在我們把它叫客廳)，廁所，臥室、書(shū)齋、廚房水井等功能齊全。
妮妮：“嘩爺爺，后面的這一排彎彎的房子很特別，很漂亮，它也是圍龍屋的一部分嗎?”
爺爺：“是的，它叫圍屋，我這個(gè)是一圍的，有些大型的圍龍屋有2圍屋或3圍屋，圍屋與橫屋之間的地方叫花頭，在這里我們會(huì)種植花木或在鋪上鵝卵石。
妮妮：好喜歡梅州圍龍屋的建筑風(fēng)格，可以養(yǎng)魚(yú)可以游戲，住在這里一定很舒服!
4.欣賞視頻《一座圍龍屋一座客家城》，感受梅州圍龍屋建筑風(fēng)格特點(diǎn)。
5.視頻互動(dòng)：拼一拼、說(shuō)一說(shuō)
教師:小朋友們，這里有個(gè)圍龍屋的模型，我們邊看邊說(shuō)出圍龍屋的構(gòu)造。
三：幼兒分組自由探索：圍龍屋
1.拼拼圍龍屋
2.我是小導(dǎo)游
3.自由拼貼圍龍屋
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，孩子們對(duì)客家圍龍屋感到陌生、好奇，因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在一直生活居住在樓房里，當(dāng)老師把客家圍龍屋圖片出現(xiàn)給他們看時(shí)，孩子們熱烈討論起來(lái)，這里是干什么用的?可以住人的嗎?他們有客人在哪里料?當(dāng)老師慢慢地將圍龍屋結(jié)構(gòu)及作用展示介紹給孩子時(shí)，孩子知道了原來(lái)生活在客家圍龍屋里就像一個(gè)客家小城堡，生活設(shè)施功能齊全，通過(guò)觀看微視頻，幼兒進(jìn)一步感受到圍龍屋經(jīng)典的建筑風(fēng)格，視頻互動(dòng)，視頻中幼兒邊欣賞拼圍龍屋邊說(shuō)出圍龍屋構(gòu)造，幼兒對(duì)于這種互動(dòng)非常感興趣，在這游戲中加深了幼兒對(duì)圍龍屋的構(gòu)造及作用的了解與認(rèn)識(shí)。最后是幼兒分組自由探索圍龍屋，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦更好地感知圍龍屋的典型的建筑風(fēng)格和客家人的勤勞智慧。