《小班教案《別說我小》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班教案《別說我小》反思
目標：
1、學習詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習發(fā)準翹舌音“穿、種、說、桌”
2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗自己長大的喜悅之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在詩歌和游戲中學習，感悟生活。
準備：
1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標各一個
過程：
一、談話導入
老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學會了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎?(此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂)。
二、看圖說兒歌、
(1)、師——“蘭蘭在座寺廟?爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說?蘭蘭又是怎么說的?
(2)、聽錄音，結(jié)合圖片理解故事
(具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當?shù)恼Z言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
(3)、結(jié)合圖標說兒歌
(4)、扮演角色表演兒歌
三、拓展活動
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事?你還會幫助誰呢?
(這是一個上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責任感，從小學會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人)。
反思：
這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
2.小班教案《別說我小》含反思
目標：
1、學習詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習發(fā)準翹舌音“穿、種、說、桌”
2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗自己長大的喜悅之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在詩歌和游戲中學習，感悟生活。
準備：
1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標各一個
過程：
一、談話導入
老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學會了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎?(此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂)。
二、看圖說兒歌、
(1)、師——“蘭蘭在座寺廟?爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說?蘭蘭又是怎么說的?
(2)、聽錄音，結(jié)合圖片理解故事
(具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當?shù)恼Z言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
(3)、結(jié)合圖標說兒歌
(4)、扮演角色表演兒歌
三、拓展活動
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事?你還會幫助誰呢?
(這是一個上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責任感，從小學會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人)。
反思：
這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
3.小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
4.小班社會教案《別說我小》含反思
活動目標：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點難點：
結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的快樂。
活動過程：
1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
反思：
這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
5.小班公開課社會教案《別說我小》含反思
活動目標：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
重點難點：結(jié)合圖片說兒歌,感受成長的快樂。
活動地點：活動室
活動形式：集體活動
活動過程：
1、與幼兒討論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學習更多的本領(lǐng),做更多的事情。
反思：
這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
6.小班音樂優(yōu)秀教案《別吵，小寶寶睡了》含反思
目標：
1、在感受音樂的基礎(chǔ)上，模仿小寶寶睡覺的姿勢。
2、愿意用動作表達媽媽對寶寶的濃濃愛意。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
準備：
娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個
過程：
一、 情景導入(激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望)提出問題：
1、娃娃家的娃娃想睡覺，可是總睡不著，娃娃怎么了?
2、她為什么哭?誰能讓娃娃不哭?
小結(jié)：原來是娃娃要睡覺了，我們一起來哄娃娃睡覺。
二、欣賞感受
1、欣賞一遍音樂，用動作來表現(xiàn)。
2、欣賞音樂，邊看邊做動作，邊哼唱歌曲。
重點：看看老師是怎么哄娃娃的。
小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動作。
三、討論
1、師問：小寶寶睡覺了，我們該干什么呢? 。來.源快思老師教.案網(wǎng)，怎么樣不影響寶寶睡覺?
2、幼兒學一學：現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺的，做給大家看看。我們在娃娃家中也可以這樣哄娃娃。
課后反思：
這是一個音樂欣賞活動。音樂旋律優(yōu)美、詞語親切。由游戲引入主題活動，在活動中每位幼兒都人手一個小娃娃，把小娃娃當成自己的小寶寶，請孩子們聽著音樂哄自己的小寶寶睡覺。剛開始孩子們什么姿勢都有，有幾個孩子還拿著娃娃甩來甩去。我通過引導幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺的樣子，讓幼兒模仿，很快幼兒就展現(xiàn)出媽媽對自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂聲中幼兒能夠和著音樂拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺中，感受媽媽對孩子濃濃的愛。達到活動目標。
結(jié)束時，請孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個枕頭;還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動作都是孩子們對小娃娃關(guān)心的表現(xiàn)。
7.小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思
小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動：
1、桌面玩具。
2、晨會：點名。
活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活動目標：
1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認真參加活動。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
鋼琴、錄音機等。
活動重點：
懂得上課的基本規(guī)則。
活動難點：
能集中注意力，認真參加活動。
活動過程：
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細聽老師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學習講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。
5、 教師總結(jié)：
師：“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?！?/p>
下午活動：
活動之一：《我會自己入廁》
活動目標：
1. 對幼兒進行常規(guī)訓練，禮貌教育。
2. 繼續(xù)學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動準備：
各種玩具、鈴鼓
活動過程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語，師生互相問好。
3、復習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。
活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
8.小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《別說我小》含反思
活動目標：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點難點：
結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的快樂。
活動地點：
活動室
活動形式：
集體活動
活動過程：
1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
課后反思
在《我長大了》這一主題開展中，我們將《別說我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，非常適合剛升入中班幼兒，因為他們知道自己長大了，有很多的本領(lǐng)，愿意大膽地表達出來，也因此萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感。在本次教學活動中，我有著以下幾點感悟：
一、選擇貼近幼兒生活的話題，易于激發(fā)幼兒的學習興趣。中班開學已有一段時間，孩子們經(jīng)過一年的小班生活后，有了一定的幼兒園生活經(jīng)驗，所以對于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多孩子的自我服務(wù)能力有了明顯的提高。在活動中，我首先結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，用了提問的方式導入，“暑假里我們休息了兩個月，你們在家肯定幫爸爸媽媽做了很多的事情，誰愿意來跟我們大家說說你會做哪些事?”這種貼近幼兒生活的話題一下子激發(fā)了大家的熱情，“我會幫媽媽拿碗”、“我會幫爸爸擦桌子”……由此為幼兒創(chuàng)造了一個輕松的氛圍，讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望，為兒歌的學習做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己的成長。
二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂。活動中，我借助生動的相關(guān)圖片幫助幼兒理解掌握兒歌的內(nèi)容，同時，我也通過不同的組織形式激發(fā)幼兒的學習興趣。如：“他說得和兒歌里一模一樣，你們能說得像他一樣好聽嗎?”、“大家都很認真，到底男小朋友和女小朋友誰學得更快呢?我們來比賽吧!”“你能不能加上動作來表演表演呢?”……簡單的句式、短短的兒歌，其實不難掌握，可是有的孩子注意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很容易讓幼兒乏味。這時，采取不同的策略，可以讓每個孩子都能參與到學習中，利用不同的互動形式提高了幼兒的朗誦興趣，讓更多的孩子投入到了兒歌的學習中。
三、幼兒的長期發(fā)展需要情感的提升。在仿編環(huán)節(jié)中，很多孩子都說到了“我會掃地、拖地、洗碗……”雖然，這些都可以編在兒歌里，孩子們的語言表達并沒有錯?？墒?，這些都是孩子們真正做到了嗎?他們的能力能夠達到嗎?因此，在仿編的同時，我更加關(guān)注了對孩子的情感提升：“其實，我們小朋友們都很能干，老師希望你們在家能夠真正去幫助爸爸媽媽做一些你們力所能及的事情，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后幫他拿拖鞋，媽媽干完活后幫她捶捶背……更加要學會自己的事情自己做，這樣你才是真的長大了。”雖然只是短短的幾句話，我相信多少會在孩子的心田里留下一些印象。而這些能力的培養(yǎng)，需要家園共同關(guān)注，需要老師和家長共同來激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做并主動幫助別人的欲望。
四、幼兒的學習習慣需要引起重視。面對這樣一批剛剛從小班升上來的孩子，上課時，我常常會有些難以適應(yīng)。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜歡舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答問題只是簡單的幾個字……而這一切，都時刻讓我感受到幼兒學習習慣培養(yǎng)的重要性。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學會完整表達自己的想法，這并不是一兩天的事情，更多的是需要每一節(jié)課中老師有意識地引導，這也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
當然，本次活動中我也存在著諸多不足之處，如：對幼兒的年齡特點把握不夠，對幼兒回答的預設(shè)太高，回應(yīng)不夠靈活;在仿編時定位過于狹窄，其實，只要是孩子自己能夠做的事情都可以編進兒歌，而并不僅僅局限于能夠幫助爸爸媽媽做的事情，由此限制了孩子的思維，造成了仿編時的亮點不突出。
9.幼兒園教案小班社會《別說我小》反思
活動目標：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點難點：結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的快樂。
活動地點：活動室
活動形式：集體活動
活動過程：
1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
課后反思
在《我長大了》這一主題開展中，我們將《別說我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，非常適合剛升入中班幼兒，因為他們知道自己長大了，有很多的本領(lǐng)，愿意大膽地表達出來，也因此萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感。在本次教學活動中，我有著以下幾點感悟：
一、選擇貼近幼兒生活的話題，易于激發(fā)幼兒的學習興趣。中班開學已有一段時間，孩子們經(jīng)過一年的小班生活后，有了一定的幼兒園生活經(jīng)驗，所以對于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多孩子的自我服務(wù)能力有了明顯的提高。在活動中，我首先結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，用了提問的方式導入，“暑假里我們休息了兩個月，你們在家肯定幫爸爸媽媽做了很多的事情，誰愿意來跟我們大家說說你會做哪些事?”這種貼近幼兒生活的話題一下子激發(fā)了大家的熱情，“我會幫媽媽拿碗”、“我會幫爸爸擦桌子”……由此為幼兒創(chuàng)造了一個輕松的氛圍，讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望，為兒歌的學習做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己的成長。
二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂?；顒又校医柚鷦拥南嚓P(guān)圖片幫助幼兒理解掌握兒歌的內(nèi)容，同時，我也通過不同的組織形式激發(fā)幼兒的學習興趣。如：“他說得和兒歌里一模一樣，你們能說得像他一樣好聽嗎?”、“大家都很認真，到底男小朋友和女小朋友誰學得更快呢?我們來比賽吧!”“你能不能加上動作來表演表演呢?”……簡單的句式、短短的兒歌，其實不難掌握，可是有的孩子注意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很容易讓幼兒乏味。這時，采取不同的策略，可以讓每個孩子都能參與到學習中，利用不同的互動形式提高了幼兒的朗誦興趣，讓更多的孩子投入到了兒歌的學習中。
三、幼兒的長期發(fā)展需要情感的提升。在仿編環(huán)節(jié)中，很多孩子都說到了“我會掃地、拖地、洗碗……”雖然，這些都可以編在兒歌里，孩子們的語言表達并沒有錯?？墒牵@些都是孩子們真正做到了嗎?他們的能力能夠達到嗎?因此，在仿編的同時，我更加關(guān)注了對孩子的情感提升：“其實，我們小朋友們都很能干，老師希望你們在家能夠真正去幫助爸爸媽媽做一些你們力所能及的事情，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后幫他拿拖鞋，媽媽干完活后幫她捶捶背……更加要學會自己的事情自己做，這樣你才是真的長大了?！彪m然只是短短的幾句話，我相信多少會在孩子的心田里留下一些印象。而這些能力的培養(yǎng)，需要家園共同關(guān)注，需要老師和家長共同來激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做并主動幫助別人的欲望。
四、幼兒的學習習慣需要引起重視。面對這樣一批剛剛從小班升上來的孩子，上課時，我常常會有些難以適應(yīng)。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜歡舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答問題只是簡單的幾個字……而這一切，都時刻讓我感受到幼兒學習習慣培養(yǎng)的重要性。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學會完整表達自己的想法，這并不是一兩天的事情，更多的是需要每一節(jié)課中老師有意識地引導，這也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
當然，本次活動中我也存在著諸多不足之處，如：對幼兒的年齡特點把握不夠，對幼兒回答的預設(shè)太高，回應(yīng)不夠靈活;在仿編時定位過于狹窄，其實，只要是孩子自己能夠做的事情都可以編進兒歌，而并不僅僅局限于能夠幫助爸爸媽媽做的事情，由此限制了孩子的思維，造成了仿編時的亮點不突出。
10.小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。