《小班奧爾夫音樂(lè)教案《王老先生有塊地》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.小班奧爾夫音樂(lè)教案《王老先生有塊地》
一.音樂(lè)活動(dòng)名稱:《王老先生有塊地》
二.音樂(lè)教學(xué)目標(biāo):
1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2.聽(tīng)辨和模仿各種小動(dòng)物的叫聲
3.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××-
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
三.音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn):
1.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××-
四.音樂(lè)教具準(zhǔn)備:
1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《王老先生有塊地》、《再見(jiàn)歌》
2.樂(lè)器:圓舞板
3.小雞、小鴨、小羊、小豬動(dòng)物圖片
五.音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容:
A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如:(老師)×× ××│×× ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里? 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖
老 師 好 老 師 好
3.小動(dòng)物的叫聲
?、倮蠋煼謩e模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名字
②小朋友模仿它們的叫聲,并作出一些小動(dòng)物的動(dòng)作(嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼)
C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1.講故事導(dǎo)入
?、賻煟盒∨笥阎佬‰u、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎?老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一段好聽(tīng)的故事,你們就知道可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地,他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬,非常的開(kāi)心!王老先生看著可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊、小豬都會(huì)高興的唱起歌,他是這樣唱的(配班老師放音樂(lè))
?、趲煟和趵舷壬桓吲d就會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌,小動(dòng)物們高興起來(lái)是怎么唱歌的呢?大家趕快聽(tīng)一聽(tīng)
2.歌唱問(wèn)答游戲(主班老師和配班老師先示范)
例如老師問(wèn):
小雞小雞怎么唱?配班答:嘰嘰嘰嘰嘰(×× ×××-)
小鴨小鴨怎么唱?配班答:嘎嘎嘎嘎嘎(×× ×××-)
小羊小羊怎么唱?配班答:咩咩咩咩咩(×× ×××-)
小豬小豬怎么唱?配班答:哼哼哼哼哼(×× ×××-)
3.老師問(wèn),小朋友答
D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)
1.老師分別用聲勢(shì)給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×× ×××-的節(jié)奏)
2.老師介紹樂(lè)器圓舞板,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
3.老師用樂(lè)器圓舞板給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(×× ×××-的節(jié)奏)
4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏(老師問(wèn),小朋友答)
5.互換角色用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏(小朋友問(wèn),老師答)
E.音樂(lè)小舞曲(10分)
1.播放音樂(lè),老師帶領(lǐng)小朋友在小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)的時(shí)候做小動(dòng)物的律動(dòng)(其他音樂(lè)老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股)
2.老師請(qǐng)小朋友拉手圍圈,跟著音樂(lè)拉手轉(zhuǎn)起來(lái),當(dāng)聽(tīng)到小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)時(shí)原地停住,在原地左右扭屁股
F.愛(ài)的叮嚀(4分):
老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
H.再見(jiàn)歌(1分):
1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六.愛(ài)嬰提示:
1.音樂(lè)聆聽(tīng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),老師可以出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,便于幼兒認(rèn)知
2.歌唱問(wèn)答游戲時(shí),老師要注意唱時(shí)節(jié)奏要放慢;根據(jù)小朋友情況可以互換角色
附歌詞
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小雞呀,伊呀伊呀喲;
嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰,伊呀伊呀喲。
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小鴨呀,伊呀伊呀喲;
嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎,伊呀伊呀喲;
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小羊呀,伊呀伊呀喲;
嘎的咩咩嘎的咩咩,伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小豬呀,伊呀伊呀喲;
嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲。
2.小班奧爾夫音樂(lè)教案《王老先生有塊地》
一.音樂(lè)活動(dòng)名稱:《王老先生有塊地》
二.音樂(lè)教學(xué)目標(biāo):
1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2.聽(tīng)辨和模仿各種小動(dòng)物的叫聲
3.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××-
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
三.音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn):
1.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××-
四.音樂(lè)教具準(zhǔn)備:
1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《王老先生有塊地》、《再見(jiàn)歌》
2.樂(lè)器:圓舞板
3.小雞、小鴨、小羊、小豬動(dòng)物圖片
五.音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容:
A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如:(老師)×× ××│×× ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里? 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖
老 師 好 老 師 好
3.小動(dòng)物的叫聲
?、倮蠋煼謩e模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名字
②小朋友模仿它們的叫聲,并作出一些小動(dòng)物的動(dòng)作(嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼)
C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1.講故事導(dǎo)入
?、賻煟盒∨笥阎佬‰u、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎?老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一段好聽(tīng)的故事,你們就知道可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地,他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬,非常的開(kāi)心!王老先生看著可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊、小豬都會(huì)高興的唱起歌,他是這樣唱的(配班老師放音樂(lè))
?、趲煟和趵舷壬桓吲d就會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌,小動(dòng)物們高興起來(lái)是怎么唱歌的呢?大家趕快聽(tīng)一聽(tīng)
2.歌唱問(wèn)答游戲(主班老師和配班老師先示范)
例如老師問(wèn):
小雞小雞怎么唱?配班答:嘰嘰嘰嘰嘰(×× ×××-)
小鴨小鴨怎么唱?配班答:嘎嘎嘎嘎嘎(×× ×××-)
小羊小羊怎么唱?配班答:咩咩咩咩咩(×× ×××-)
小豬小豬怎么唱?配班答:哼哼哼哼哼(×× ×××-)
3.老師問(wèn),小朋友答
D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)
1.老師分別用聲勢(shì)給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×× ×××-的節(jié)奏)
2.老師介紹樂(lè)器圓舞板,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
3.老師用樂(lè)器圓舞板給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(×× ×××-的節(jié)奏)
4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏(老師問(wèn),小朋友答)
5.互換角色用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏(小朋友問(wèn),老師答)
E.音樂(lè)小舞曲(10分)
1.播放音樂(lè),老師帶領(lǐng)小朋友在小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)的時(shí)候做小動(dòng)物的律動(dòng)(其他音樂(lè)老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股)
2.老師請(qǐng)小朋友拉手圍圈,跟著音樂(lè)拉手轉(zhuǎn)起來(lái),當(dāng)聽(tīng)到小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)時(shí)原地停住,在原地左右扭屁股
F.愛(ài)的叮嚀(4分):
老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
H.再見(jiàn)歌(1分):
1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六.愛(ài)嬰提示:
1.音樂(lè)聆聽(tīng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),老師可以出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,便于幼兒認(rèn)知
2.歌唱問(wèn)答游戲時(shí),老師要注意唱時(shí)節(jié)奏要放慢;根據(jù)小朋友情況可以互換角色
附歌詞
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小雞呀,伊呀伊呀喲;
嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰,伊呀伊呀喲。
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小鴨呀,伊呀伊呀喲;
嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎,伊呀伊呀喲;
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小羊呀,伊呀伊呀喲;
嘎的咩咩嘎的咩咩,伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小豬呀,伊呀伊呀喲;
嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲。
3.小班奧爾夫音樂(lè)教案《乘白云蕩秋千》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知AB兩段不同的音樂(lè),感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂(lè)器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。
3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。
2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂(lè),同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂(lè)。
二、音樂(lè)律動(dòng)。
1、個(gè)別體驗(yàn):
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。
B、跟著音樂(lè),前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃
三、造型游戲,感知音樂(lè)。
配合音樂(lè),教師做大象云的造型,在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。
1、教師介紹樂(lè)器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)實(shí)施下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂(lè)比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來(lái)擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演,變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò),但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
4.小班音樂(lè)游戲教案《王老先生有塊地》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情的演唱。
2、對(duì)改編歌詞有興趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)、清情景談話
1、出示圖片(小雞、小鴨、小狗)
師:小朋友看看這是什么地方?
幼:田地
師:王老先生在這里養(yǎng)了許多的小動(dòng)物。我們來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么呢?
2、教師一邊唱,一邊貼圖片。(邊學(xué)習(xí)節(jié)奏)
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲,(2遍)
(二)、分角色演唱
師:寶寶們真聰明,把這首歌曲學(xué)會(huì)了。我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?
1、師幼分角色演唱歌曲。
師:我來(lái)扮演歌曲中的王老先生,請(qǐng)寶寶們來(lái)唱歌曲中的小動(dòng)物。
2、師幼共同做游戲。
(三)、仿編歌曲
師:寶寶們的聲音真好聽(tīng),引來(lái)了許多的小動(dòng)物,它們也想來(lái)唱歌,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
1、出示圖片。
師:哎!是XXX,它是怎么叫的。(鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物打招呼。)
2、哎呀!我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?“同上”。
3、教師做聽(tīng)動(dòng)作(楊老師聽(tīng)到有一個(gè)小動(dòng)物在說(shuō):“小朋友你!.快思.教案網(wǎng)出處!們唱完了么,該輪到我了吧!請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái),并讓幼兒一起表演動(dòng)物的叫聲。)
4、好了,我們寶寶真是聰明,都會(huì)自己來(lái)編歌曲了,我們一起把這些小動(dòng)物也唱進(jìn)我們的歌曲吧!
活動(dòng)反思
在呈現(xiàn)作品的過(guò)程中,我努力通過(guò)生動(dòng)的演繹來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,將幼兒帶入充滿感染力的音樂(lè)氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽(tīng)、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動(dòng)形象的表現(xiàn)等,這些都會(huì)直接影響幼兒對(duì)作品的理解和接受。
5.奧爾夫公開(kāi)課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂(lè)教案
動(dòng)作建議:
A段:隨著音樂(lè)的漸強(qiáng),用肢體動(dòng)作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大。
B段:西瓜長(zhǎng)大后保持不動(dòng),等待“老爺爺”挑瓜,被挑到的“西瓜”,轉(zhuǎn)一圈。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。
2.傾聽(tīng)音樂(lè),能在音樂(lè)的“咚”處,做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。
3.在游戲活動(dòng)時(shí),能控制自己的動(dòng)作,不與別人碰撞。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、老爺爺角色扮演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.提問(wèn):西瓜長(zhǎng)什么樣子?
小結(jié):西瓜長(zhǎng)的圓圓的、大大的。
二、傾聽(tīng)A段音樂(lè),感知西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大
1.傾聽(tīng)音樂(lè),教師示范西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。
提問(wèn):小西瓜是怎么長(zhǎng)成大西瓜的呢?
三、根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。
1.嘗試根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,表現(xiàn)西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。
2.完整隨A段音樂(lè)游戲。
四、隨B段音樂(lè),熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,能在被挑到時(shí),做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。
1.傾聽(tīng)B段音樂(lè),感知音樂(lè)的有趣。
提問(wèn):西瓜成熟了,輕輕拍一下,會(huì)有什么聲音呢?
2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法,能在被挑到時(shí),做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。
3.隨B段音樂(lè)玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動(dòng)作,不與別人碰撞。)
五、完整隨音樂(lè)玩“挑西瓜”的游戲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
提問(wèn):老爺爺來(lái)挑西瓜,會(huì)挑什么樣的西瓜呢?
1.師幼共同游戲,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。
2.站立游戲,嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。
六、活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。
6.幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)《粉刷匠》教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲
教學(xué)重點(diǎn):
1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備:
1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2.樂(lè)器:節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容:
A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回
應(yīng)
例如:(老師)× ×× ×│× ××(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
?、谂浒嗬蠋煼乓魳?lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
?、劾蠋熣?qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng):
第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1.猜謎語(yǔ):
?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
?、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
①師:下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
?、趲煟盒∨笥颜媛斆?,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?
3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
?、賻煟盒∨笥?,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老師說(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
③播放音樂(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)
1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
?、谡?qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
E.音樂(lè)小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G.再見(jiàn)歌(1分):
1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六.愛(ài)嬰提示:
1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。!出自:快思老.師!然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。
2.評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
7.小班奧爾夫音樂(lè)教案《乘白云蕩秋千》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知AB兩段不同的音樂(lè),感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂(lè)器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。
3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。
2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂(lè),同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂(lè)。
二、音樂(lè)律動(dòng)。
1、個(gè)別體驗(yàn):
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。
B、跟著音樂(lè),前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃
三、造型游戲,感知音樂(lè)。
配合音樂(lè),教師做大象云的造型,在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。
1、教師介紹樂(lè)器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)實(shí)施下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂(lè)比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來(lái)擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演,變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò),但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。