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        小班語言教案《下雪了》反思

        《小班語言教案《下雪了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案《下雪了》反思

        1.小班語言教案《下雪了》反思

          活動目標(biāo)

          知識目標(biāo):通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對雪的認(rèn)識。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。

          發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動重點(diǎn):通過童話,感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂趣。

          活動難點(diǎn):學(xué)會有感情的朗誦兒歌。

          活動準(zhǔn)備

          1、 場地布置

          2、 教具:多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

          活動過程

          一、 開始部分

          1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。

          二、 新課部分

          欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》

          師:你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

          1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

          一片小雪花,兩片小雪花。

          雪花你別化,跟我說說話。

          你從哪里來,哪里是你家。

          2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件,說一說,雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?

          學(xué)生自由發(fā)言:房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

          3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子

          三、教師小結(jié)

          (拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!

          教學(xué)反思

          根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動的過程和結(jié)果?!币虼?,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識。

          設(shè)計(jì)背景

          結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動,通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識雪的特性。教師必須抓住自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛。

        2.小班教案《下雪了》含反思

        活動目標(biāo)

          1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。

          2.通過撒雪花的活動,培養(yǎng)幼兒對撕紙活動的興趣。

          3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒撕紙的方法;

          難點(diǎn):幼兒將紙撕得碎小。

        活動準(zhǔn)備

          冬景沙盤一只,玩具小雞.小貓各一只,白紙.方盒.雪景圖片一張。

        活動過程

          一、組織幼兒站在沙盤周圍,觀察冬天掉光葉子的樹,問:昨天我們看到下雪是什么樣子的?(出示雪景圖片)讓幼兒觀察,并把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。

          二、講解示范。

          老師拿一張白紙,邊示范邊說:用手指捏住紙的一角,一點(diǎn)一點(diǎn)撕下來,要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里,等會兒大家一起來玩下雪的游戲。

          三、幼兒操作,老師指導(dǎo)。

          每人取一張白紙,撕成一片片“雪花”,要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

          四、講評。

          指導(dǎo)幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上,一邊撒一邊說:“下雪了,下雪了,樹上白了,房頂白了,地上也白了?!比缓蟪鍪拘∝?小狗說:“小貓.小狗看到下雪了,也很高興地跑來了,我們拍手歡迎它們吧?!?/p>

        教學(xué)反思

          幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計(jì)劃、有步驟的方法,才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,而靈活的動手能力在平時的學(xué)習(xí)、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。我發(fā)現(xiàn)在撕紙活動中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性;而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

          每個孩子由于他們所處的環(huán)境,導(dǎo)致他們的能力各不相同,因此當(dāng)他們接觸撕紙活動時,能力差異就顯露出來,有的孩子能按正確的方法撕出紙片,有的幼兒只是用力拉扯,更有幼兒對著紙片發(fā)呆。但我覺得,當(dāng)孩子第一次接觸時無論好壞,無論成功與否,都不是至關(guān)重要的,最重要的 是培養(yǎng)孩子對撕紙活動產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣,他們就會主動、自主地探索建構(gòu)自己的知識。作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,激起孩子的興趣,讓他們在教師的引導(dǎo)、鼓勵下,積極主動獲取有益的經(jīng)驗(yàn),為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        3.小班公開課語言教案《下雪了》含反思

        活動目標(biāo):

          1.傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,并初步理解故事內(nèi)容。

          2.用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作,體驗(yàn)手影游戲的快樂。

          3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          初步理解故事,能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。

        活動準(zhǔn)備:

          1.圖畫書

          2.PPT課件

          3.燈光照明(能夠做手影游戲)

        活動過程:

          一、興趣導(dǎo)入,做做手指律動

          1.在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

          2.認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

          小結(jié):每個人都有一雙手,手有各種各樣的本領(lǐng)。

          二、傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容

          1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?

          2.看一看,爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

          三、觀看課件,教師完整講述故事

          1.小雞要種麥子,它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

          2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

          3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

          4.小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?

          5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

          6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

          7.我們聽了一個好聽的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

          四、玩玩手指游戲,體會游戲的快樂

          1.手指游戲真有趣,我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作,激發(fā)幼兒的活動興趣。)

        教學(xué)反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        4.小班語言游戲活動教案《下雪天的房子》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))

          2.通過學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。

          3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          【活動過程】

          一、引題。

          小動物們搬新家了,我們一起去看看吧!

          教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問:小動物們的房子是怎么樣的?

          (以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)

          二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。

          (一)紅房子是小兔的家

          教師指點(diǎn)紅房子,請個別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?

          那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:紅房子是小兔的家。

          (二)綠房子是小鳥的家

          教師指點(diǎn)綠房子,請幼兒猜猜:綠房子是誰的家?

          那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”(教案出自:快思教案網(wǎng))“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:綠房子是小鳥的家。

          (三)黃房子是小貓的家

          教師指點(diǎn)黃房子,請個別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。

          (四)藍(lán)房子是小狗的家

          教師指點(diǎn)藍(lán)房子,齊做敲門狀?!斑诉诉?,有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句:藍(lán)房子是小狗的家。

          (五)教師小結(jié):紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥的家,黃房子是小貓的家,藍(lán)房子是小狗的家

          (給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會,使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說短句)

          (六)操作圖片,引出兒歌后半部分

          有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍(lán)房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

          (以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)

          三、學(xué)念兒歌。

          1.教師完整朗誦兒歌一遍。

          2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

          3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。

          4.分男、女幼兒表演兒歌。

          (結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)

          預(yù)設(shè)效果:

          新《綱要》指出:幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。(教案出自:快思教案網(wǎng))因此,我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其美麗的雪景,通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的表達(dá)欲望。

          執(zhí)教反思:

          冬天下雪是每個孩子都很向往的,這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn),描述了美麗的雪景,很形象,很有趣,在猜測x房子是x的家時,幼兒都顯得很興奮,通過直觀的教具,讓幼兒更好的理解,并且學(xué)念兒歌,再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化,更是激發(fā)了孩子們的興趣,滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因,在操作教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時,猜測部分,教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些,更生動,形象一些,這樣才能帶動幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài),也做好鋪墊。教師賦予更多的激情,使孩子更加融入其中,帶動幼兒的積極性。

        5.小班優(yōu)秀語言活動教案《下雪了》含反思

          活動目標(biāo):

          1. 觀察故事角色手中的物品,說說雪人是用什么做成的。

          2.用自己喜歡的各種物品卡片,拼貼成一個雪人。

          3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.圖畫書《下雪了》、PPT課件。

          2.圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)。

          3.圖片:胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。

          4.事先和幼兒一起繪畫:先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,再用各色水粉涂染,作為“雪地”背景。

          5.大、小白色圓形卡紙人手一份。

          6.各種物品小卡片:圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的(胡蘿卜、黃瓜、茄子等)、長方形的(樹枝、花枝等)。

          7.固體膠、抹布等。

          活動過程:

          一、解讀故事情節(jié)。

          1.欣賞PPT第1~16頁;—這是誰?他的手里拿著什么?(或提問:XX拿著什么在急急忙忙地走?)—(出示圖畫書15、16頁。)故事里有哪些小動物?

          —他們都拿著什么呀?(出示圖片。)—猜一猜:他們拿著這些東西可能會去干嗎?

          2.欣賞PPT1第17、18頁:

          —他們在做什么事情呢?(堆一個“雪人”。)—你們看見過小雪人嗎?小動物手里拿的這些東西,可以做成“雪人”的什么呢?

          3.想一想:

          —我們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?

          小結(jié):原來,我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。

          二、“堆”雪人。

          —你們想不想也來“堆’個雪人?

          材料介紹:背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

          玩法:每人拿好事先畫好的背景圖,分別用各種材料拼貼成一個“雪人”

          教師關(guān)注:材料的適宜性;固體膠粘貼的方法。

          三、續(xù)編新故事。

          “雪人”完成后,幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片貼在作品上,用故事里的語言說說:“XX,XX,你去哪里呀?”

          幾個幼兒拿著作品排成一排,輪流用故事里的語言說說自己的作品,連起來就是一本新圖書。

          教學(xué)反思:

          根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動的過程和結(jié)果?!币虼耍顒又?,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識。

        6.小班公開課語言教案《下雪了》反思

          活動目標(biāo):

          1.傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,并初步理解故事內(nèi)容。

          2.用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作,體驗(yàn)手影游戲的快樂。

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          初步理解故事,能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。

          活動準(zhǔn)備:

          1.圖畫書

          2.PPT課件

          3.燈光照明(能夠做手影游戲)

          活動過程:

          一、興趣導(dǎo)入,做做手指律動

          1.在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

          2.認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

          小結(jié):每個人都有一雙手,手有各種各樣的本領(lǐng)。

          二、傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容

          1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?

          2.看一看,爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

          三、觀看課件,教師完整講述故事

          1.小雞要種麥子,它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

          2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

          3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

          4.小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?

          5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

          6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

          7.我們聽了一個好聽的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

          四、玩玩手指游戲,體會游戲的快樂

          1.手指游戲真有趣,我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作,激發(fā)幼兒的活動興趣。)

          教學(xué)反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。