《小班教案《動(dòng)物舞會(huì)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1.小班教案《動(dòng)物舞會(huì)》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過模仿小動(dòng)物的腳步聲學(xué)習(xí)節(jié)奏

　　2、鼓勵(lì)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂內(nèi)容，自己創(chuàng)編動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物：大象，小兔子，小雞，小鴨;其他工具：節(jié)奏譜，小鼓一個(gè)，音樂四段。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒比較熟悉音樂常規(guī)律動(dòng)，大象和小兔子腳步聲的節(jié)奏。

活動(dòng)過程：

　　1、聽音樂入場(chǎng)

　　幼兒聽著大象，小兔子的音樂有節(jié)奏的入場(chǎng)。

　　"小朋友們，你們剛才在學(xué)誰(shuí)跳舞啊?"(大象、小兔子)

　　"你們剛才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)

　　2、活動(dòng)過程

　　(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的節(jié)奏

　　"今天，小一班來了一個(gè)好朋友：小鼓!它最愛唱歌，還會(huì)唱小動(dòng)物走路的聲音呢!今天他要跟我們一起做游戲，我們歡迎!"

　　"有個(gè)好朋友來小一班做客了，咱們聽聽這是誰(shuí)的腳步聲?"(大象)

　　"大象是怎么走路的?咱們用小腳學(xué)一學(xué)!"(師幼共同復(fù)習(xí)節(jié)奏)

　　"咱們聽著大象的腳步聲跳舞吧!"

　　舞蹈跳到一半時(shí)"咚"一聲停下(幼兒的動(dòng)作原地定住)。

　　"你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圓圈舞、扭屁股舞等)

　　--l--l--l--l--l(大象)

　　"又有一個(gè)好朋友也來做客了，咱們聽聽這是誰(shuí)的腳步聲?小兔子也想請(qǐng)小朋友們跳兔子舞蹈!"

　　l l l l (小兔子)

　　(2)學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　"小朋友跳的真好!有一個(gè)新朋友看到小朋友跳的舞這么好，也來啦!請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)走路的聲音?"(小雞)

　　"小雞是怎么走路的?咱們用什么方法學(xué)一學(xué)它走路呢?"

　　"咱們聽著小雞的腳步聲跳舞吧請(qǐng)大家注意傾聽節(jié)奏，跟著鼓聲學(xué)小雞舞蹈。"

　　跳到一半時(shí)停下，提問："你跳的是什么舞?"

　　l l l l (小雞)

　　"小朋友跳的真好!又有一個(gè)新朋友看到小朋友舞跳的這么好，也來啦!請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)走路的聲音。"(小鴨)

　　"小鴨是怎么走路的?他的身體是什么樣子的?咱們一起學(xué)一學(xué)小鴨子走路的聲音。"

　　跳到一半時(shí)停下，提問："你跳的是什么舞?"

　　l l l l (小鴨子)

　　(3)、聽音樂跳舞

　　請(qǐng)幼兒分別聽四段音樂，按照學(xué)過的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物跳舞，表現(xiàn)小動(dòng)物在舞會(huì)上跳舞的情景。

　　3、活動(dòng)結(jié)束

　　"欣賞了小動(dòng)物的舞蹈，小動(dòng)物們希望小班的小朋友也能給它們表演一個(gè)舞蹈，咱們也跳個(gè)舞蹈教教它們吧!"師幼跳舞蹈《快點(diǎn)告訴你》，在律動(dòng)結(jié)束時(shí)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。

2.小班教案《糖果歡樂舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受糖果的軟和硬，并且能夠用"硬邦邦、軟綿綿"形容物品的軟硬。

　　2.愿意用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解，在故事情境中體驗(yàn)糖果帶來的快樂。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　硬糖和軟糖若干;糖罐;多媒體ppt等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受并能辨別"軟、硬"，能夠用"硬邦邦、軟綿綿"形容物品。

　　用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1.今天老師帶來了一罐神秘的禮物，猜猜是什么?(幼兒個(gè)別回答)

　　2.你們想知道是什么嗎?我們一起來看一看。

　　3.小結(jié)：聞上去有點(diǎn)兒香香的，吃在嘴里有點(diǎn)甜甜的，是一罐好吃的糖果喲!

　　4.(過渡)你們想吃嗎?可惜這不是我的，讓我問問糖果的主人吧!

　　二、感知理解

　　(一)分分糖果

　　1.糖果的主人是誰(shuí)?(棒棒糖先生、棉花糖小姐)

　　2.棒棒糖先生/棉花糖小姐咬上去是什么感覺的?(硬邦邦的/軟綿綿的)

　　3.原來，棒棒糖先生和棉花糖小姐要開舞會(huì)，棒棒糖先生帶來的糖果是硬邦邦的，棉花糖小姐帶來的糖果是軟綿綿的，可是不小心撒了一地，搞不清楚是誰(shuí)的了。你們?cè)敢鈳椭麄儐?

　　4.請(qǐng)小朋友們把椅子底下的小盤子拿在手里，摸一摸里面的糖果，然后還給棒棒糖先生和棉花糖小姐。(幼兒分糖果，教師檢查)

　　5.小結(jié)：有的糖果是硬邦邦的，有的糖果是軟綿綿的。謝謝你們幫助了棒棒糖先生和棉花糖小姐，你們可真棒!

　　(二)邀請(qǐng)朋友

　　1.分好了糖果，現(xiàn)在要請(qǐng)好朋友來參加舞會(huì)嘍。

　　2.棒棒糖先生/棉花糖小姐說："猜猜，誰(shuí)是我的朋友?為什么?"(幼兒個(gè)別回答：因?yàn)閤xx是硬邦邦的/軟綿綿的。)

　　3.討論：那小蝸牛是誰(shuí)的朋友呢?(殼是硬硬的，身體是軟軟的，他是棒棒糖先生的好朋友，也是棉花糖小姐的好朋友。)

　　4.小結(jié)：原來生活中，有好多吃的、用的、玩的東西是硬邦邦的，也有很多是軟綿綿的，還有一些東西外面硬的里面是軟的，真有意思!

　　(三)歡歌跳舞

　　1.瞧!棒棒糖先生、棉花糖小姐的朋友們都到齊了，他們準(zhǔn)備跳舞啦!寶寶們，你們也來跳起來吧!

　　2.播放音樂，初步感受兩段不同的旋律。(幼兒自由地跳)

　　3.剛剛聽到幾段音樂?你覺得第一段/第二段音樂是誰(shuí)在跳舞?聽到這段音樂你想做什么動(dòng)作呢?

　　4.再次播放音樂，感受兩段不同的旋律，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.小結(jié)：歡歌跳舞真快樂!有的音樂剛強(qiáng)有力，就像棒棒糖先生一樣神氣、有力道;還有的音樂很舒緩、輕柔，像棉花糖小姐一樣給人溫柔的感覺。

　　三、快樂分享

　　1.快樂的舞會(huì)結(jié)束了，棒棒糖先生和棉花糖小姐謝謝小朋友們今天來幫忙，特地為你們準(zhǔn)備了好吃的禮物喲!

　　2.猜一猜，哪個(gè)糖罐子里的糖比較多?真的嗎?我們回教室看看，和教室里面的好朋友一起分享!

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，將故事情境融入整個(gè)活動(dòng)過程中，從幫助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根據(jù)觸覺分辨軟和硬;再到被邀請(qǐng)參加舞會(huì)，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分軟和硬;最后通過辨別罐子里面的聲音來分辨哪個(gè)多哪個(gè)少。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中，都十分感興趣。但是也有不足的地方，例如：教具的選擇。在本次活動(dòng)中，將糖果用餐巾紙蓋好，原本是不想讓孩子看到糖果，但是后來餐巾紙扔在哪里成了問題。

3.小班教案《草原上的舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能聽辨音樂中的特定音效，做出各種動(dòng)作。

　　2、 感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣。

　　3、 借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2、幼兒當(dāng)聽到“呦嘿”時(shí)換動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件

　　2.彩色紗巾人手一條

　　3.音樂《草原上的舞會(huì)》《口哨與小狗》

活動(dòng)過程

　　一、 情景音樂入場(chǎng)

　　師：今天我們要去爬山，寶貝們高興嗎?

　　幼：高興

　　師：今天的天氣可真好!山上有好多鮮花真香啊，還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢?還有許多小鳥在嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。

　　二、 通過游戲?qū)W習(xí)“呦呼”聲音

　　1、通過游戲方式感應(yīng)音效聲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：這么好的天氣我們?cè)谶@里舉辦一場(chǎng)草原舞會(huì)，誰(shuí)想?yún)⒓?

　　幼：我

　　師：寶貝們都想?yún)⒓樱谖钑?huì)開始前，我有禮物送給參加舞會(huì)的寶貝們，看誰(shuí)能第一個(gè)得到禮物?？?，禮物就藏在這個(gè)神奇的寶盒里，這個(gè)寶盒不是誰(shuí)都能打開的，要說出寶盒的咒語(yǔ)才能打開寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語(yǔ)是什么嗎?

　　幼：想

　　師：咒語(yǔ)就是“呦呼”

　　幼：“呦呼”

　　師：咒語(yǔ)都學(xué)會(huì)了，我現(xiàn)在就要用我的口哨來發(fā)禮物了。我對(duì)誰(shuí)吹口哨誰(shuí)就可以說咒語(yǔ)，說對(duì)咒語(yǔ)的寶貝就可以取禮物了?？凑l(shuí)第一個(gè)得到了禮物。

　　——師吹口哨，幼兒取禮物

　　師：得到禮物的小朋友請(qǐng)把禮物放到腿上，看看別的小朋友得到了什么禮物。

　　三、 熟悉音樂、感應(yīng)音效

　　1、 聽聲音感應(yīng)音效

　　師：寶貝們都得到了禮物，禮物是什么呀?

　　幼：紗巾

　　師：是許多漂亮的紗巾，這些紗巾可真漂亮，拿著它就像偏偏起舞，舞會(huì)現(xiàn)在開始

　　2、 肢體動(dòng)作感應(yīng)音效

　　師：寶貝們真聰明，音樂里一響起口哨聲，我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰(shuí)的舞蹈最美麗。

　　四、 原野的呼喚

　　1、裝扮舞會(huì)服裝

　　師：寶貝們的舞蹈跳的可真棒，就是服裝不夠華麗漂亮。寶貝們有什么好辦法能讓我們的服裝變得更美麗?

　　師：好，我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己，開始吧!

　　3、 集體舞蹈

　　師：大家都裝扮好了，我來看看可真漂亮?，F(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個(gè)大圓圈。跟著音樂跳起舞來。

　　五、 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　在《草原上的舞會(huì)》這一節(jié)音樂律動(dòng)游戲中，我主要是以聽哨子的聲音來感應(yīng)特定節(jié)奏，同時(shí)也是以哨子音來貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。這個(gè)音樂是很歡快的，孩子特別的喜歡這個(gè)音樂。在活動(dòng)的過程中，大部分的孩子都能完成了目標(biāo)的要求，也知道了原野風(fēng)格的音樂是怎么樣的。

　　但是，在教學(xué)的過程中有好的也有不足之處。好的是，孩子的整個(gè)課堂氣氛都很活躍，都和我一起互動(dòng)起來，孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動(dòng)的這個(gè)環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開心，在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾 “愛不釋手”的裝扮，在裝扮好紗巾參加舞會(huì)時(shí)孩子的注意力仍然在紗巾上，以至最后的舞會(huì)環(huán)節(jié)部分過于凌亂沒能完成我的要求，所以感覺這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該要注意下孩子的發(fā)展情況和孩子的興趣，想想如何在這個(gè)環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參與游戲的興趣，對(duì)于這種過于引起孩子情緒的活動(dòng)我應(yīng)該讓每個(gè)孩子都探索過才進(jìn)行游戲，不過這個(gè)環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時(shí)就不會(huì)太關(guān)注于紗巾，而是游戲的整個(gè)過程了。

　　不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多?；疽陨系恼麄€(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

4.小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小熊舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉樂曲，愿意隨樂表演動(dòng)作。

　　2、樂意模仿小熊可愛的樣子，學(xué)會(huì)合作表演。

　　3、在交換舞伴的過程中，初步感受集體舞帶來的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂《三只熊》。

　　2、每位幼兒右手上戴一個(gè)腕花。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入話題。

　　1、誰(shuí)來了?

　　2、小熊長(zhǎng)什么樣?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?

　　3、一起模仿小熊的樣子。(耳朵)

　　二、兒歌游戲。

　　1、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，幼兒模仿。(待熟練，配音樂)

　　小熊小熊在哪里?在這里，在這里，在這里。

　　2、這個(gè)游戲好玩嗎?現(xiàn)在我們都是小熊了。

　　3、教師念兒歌與小朋友互動(dòng)。

　　小熊你好握握頭，小熊你好扭一扭。

　　4、剛才老師是怎么和小熊問好的?請(qǐng)小熊們一起跟我問個(gè)好。

　　5、原來小熊們這么相親相愛?，F(xiàn)在請(qǐng)寶貝找個(gè)好朋友，面對(duì)面站好。我們跟著音樂把小熊問好的動(dòng)作玩一玩。

　　三、小熊舞會(huì)。

　　1、剛才游戲好玩嗎?今天我們有這么多小熊，要一起去參加一個(gè)舞會(huì)，想不想去?

　　2、我們來到了森林王國(guó)，里面有個(gè)圓圓的舞臺(tái)。請(qǐng)小朋友們找個(gè)位置站成兩個(gè)圓圈。然后里圈和外圈的小朋友面對(duì)面站好。

　　3、舞會(huì)就要開始了，你找到你的舞伴了嗎?聽好音樂。

　　4、今天來了這么多小熊，想不想找找其他的好朋友?今天我們手上都帶了花，有花的那一邊就是你下一個(gè)好朋友，請(qǐng)寶貝們指一指你下一個(gè)好朋友。然后請(qǐng)里面的寶貝走過去。

　　5、都知道了下一個(gè)好朋友是誰(shuí)，一會(huì)拍手音樂的時(shí)候就請(qǐng)里面的寶貝走到下一個(gè)好朋友對(duì)面。

　　6、舞會(huì)真好玩，小熊們都累了，讓我們回去休息吧!

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

5.小班主題教案《小動(dòng)物的舞會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過模仿小動(dòng)物的腳步聲學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　2、鼓勵(lì)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂內(nèi)容，自己創(chuàng)編動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物：大象，小兔子，小雞，小鴨;其他工具：節(jié)奏譜，小鼓一個(gè)，音樂四段。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒比較熟悉音樂常規(guī)律動(dòng)，大象和小兔子腳步聲的節(jié)奏。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽音樂入場(chǎng)

　　幼兒聽著大象，小兔子的音樂有節(jié)奏的入場(chǎng)。

　　"小朋友們，你們剛才在學(xué)誰(shuí)跳舞啊?"(大象、小兔子)

　　"你們剛才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)

　　2、活動(dòng)過程

　　(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的節(jié)奏

　　"今天，小一班來了一個(gè)好朋友：小鼓!它最愛唱歌，還會(huì)唱小動(dòng)物走路的聲音呢!今天他要跟我們一起做游戲，我們歡迎!"

　　"有個(gè)好朋友來小一班做客了，咱們聽聽這是誰(shuí)的腳步聲?"(大象)

　　"大象是怎么走路的?咱們用小腳學(xué)一學(xué)!"(師幼共同復(fù)習(xí)節(jié)奏)

　　"咱們聽著大象的腳步聲跳舞吧!"

　　舞蹈跳到一半時(shí)"咚"一聲停下(幼兒的動(dòng)作原地定住)。

　　"你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圓圈舞、扭屁股舞等)

　　--l--l--l--l--l(大象)

　　"又有一個(gè)好朋友也來做客了，咱們聽聽這是誰(shuí)的腳步聲?小兔子也想請(qǐng)小朋友們跳兔子舞蹈!"

　　l l l l (小兔子)

　　(2)學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　"小朋友跳的真好!有一個(gè)新朋友看到小朋友跳的舞這么好，也來啦!請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)走路的聲音?"(小雞)

　　"小雞是怎么走路的?咱們用什么方法學(xué)一學(xué)它走路呢?"

　　"咱們聽著小雞的腳步聲跳舞吧請(qǐng)大家注意傾聽節(jié)奏，跟著鼓聲學(xué)小雞舞蹈。"

　　跳到一半時(shí)停下，提問："你跳的是什么舞?"[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　l l l l (小雞)

　　"小朋友跳的真好!又有一個(gè)新朋友看到小朋友舞跳的這么好，也來啦!請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)走路的聲音。"(小鴨)

　　"小鴨是怎么走路的?他的身體是什么樣子的?咱們一起學(xué)一學(xué)小鴨子走路的聲音。"

　　跳到一半時(shí)停下，提問："你跳的是什么舞?"

　　l l l l (小鴨子)

　　(3)、聽音樂跳舞

　　請(qǐng)幼兒分別聽四段音樂，按照學(xué)過的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物跳舞，表現(xiàn)小動(dòng)物在舞會(huì)上跳舞的情景。

　　3、活動(dòng)結(jié)束

　　"欣賞了小動(dòng)物的舞蹈，小動(dòng)物們希望小班的小朋友也能給它們表演一個(gè)舞蹈，咱們也跳個(gè)舞蹈教教它們吧!"師幼跳舞蹈《快點(diǎn)告訴你》，在律動(dòng)結(jié)束時(shí)自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　通過這節(jié)認(rèn)知課，不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力。效果很好，課堂氣氛活躍，孩子們都投入到教學(xué)當(dāng)中，和老師互動(dòng)。對(duì)于小班的孩子就應(yīng)該用游戲的方法來，用溫柔的聲音來給他們上課。這樣他們才能融入到課堂中來。對(duì)老師教的東西會(huì)有新奇感，就有想學(xué)的欲望。那么一節(jié)課的效果就非常好。孩子們也將在這一節(jié)課中學(xué)到很多知識(shí)，并牢牢記住。

6.小班美術(shù)優(yōu)秀教案《鞋印舞會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)鞋底感興趣，并能用語(yǔ)言表達(dá)觀察后的感受。

　　2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫棒、濕抹布，鞋印添畫范例一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察鞋子，引起興趣。

　　“今天，許多的鞋子寶寶要來參加舞會(huì)，它們?cè)谀膬耗?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子，引起觀察的興趣)找一找，你喜歡誰(shuí)的鞋子寶寶?為什么?”(啟發(fā)幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等)

　　二、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。

　　“請(qǐng)你們看看自己的鞋底：

　　(1)你看見鞋底上有什么?

　　(2)花紋有什么不同?

　　(3)看看這些花紋象什么呢?”

　　三、嘗試用鞋底印畫，體驗(yàn)活動(dòng)中的趣味性。

　　“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了(教師示范印畫)。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎?選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個(gè)好看的舞。(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)幼兒注意印畫的畫面，并將鞋印畫放到桌子上晾干)

　　四、欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。

　　“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們?cè)谶@兒呢。咦?怎么變了。原來它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀?怎么化妝的呢?”

　　(引導(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位，添上線條、點(diǎn)、圈，變成不同的東西)

　　五、幼兒進(jìn)行鞋印添加想象，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫

　　六、展示作品，師幼共同欣賞。

　　“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣，趕快讓它們到舞臺(tái)上來表演吧!，看看誰(shuí)的鞋印化裝得很有趣、很新奇，給好朋友講講。”

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無限的發(fā)展空間。

7.小班數(shù)學(xué)教案《圣誕舞會(huì)》含反思

　　教學(xué)目的及要求：

　　1.能發(fā)現(xiàn)物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，并會(huì)用語(yǔ)言描述，且能進(jìn)行操作練習(xí)。

　　2.正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，感受一起過圣誕節(jié)的歡樂氣氛，體驗(yàn)過過圣誕節(jié)的愉快情緒。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，了解物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歡快的音樂《鈴兒響叮當(dāng)》《小龍人》

　　2.圣誕舞會(huì)的場(chǎng)景布置(大樹、小松鼠、小熊貓、小兔、圣誕樹、圣誕老人，小彩旗等)。

　　3.幼兒操作：數(shù)字卡，瓶蓋，圓形的彩紙，珠子，毛線繩等)。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1.聽音樂《鈴兒響叮當(dāng)》律動(dòng)，激發(fā)幼兒上課的熱情。

　　2.談話引入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們覺得天氣怎么樣?小動(dòng)物們也都呆在家里不愿出門，可是今天是個(gè)特別的日子，大家都出去了，我們來看看是為什么呢?

　　二、基本部分：

　　1.情境引入(板面圖)：

　　(1)這是什么呀?大樹中間的小洞是什么?是誰(shuí)的家呢?

　　(2)(樹洞里也好冷啊!小松樹也想出去走走，走著走著他聽到了美妙的音樂，小松樹不由自主的循著音樂聲走來了，啊，在它面前展現(xiàn)了一個(gè)童話般的世界。)小松鼠的圍巾是什么顏色的?看到了什么?

　　2.感知數(shù)、顏色的認(rèn)識(shí)。

　　(1)這兒的是誰(shuí)呀?圣誕老人是什么樣子的?手里拿了幾個(gè)禮物?1像什么?(出示數(shù)字1)

　　(2)有幾顆圣誕樹?;.來源快思老師教。案網(wǎng);什么顏色的?圣誕樹上有什么?分別是什么禮物?2像什么呢?(出示數(shù)字2)

　　(3)來參加舞會(huì)的小動(dòng)物有幾只?(點(diǎn)數(shù))，3像什么?它們分別圍著什么顏色的圍巾?(出示數(shù)字3)

　　(4)數(shù)字游戲：

　?、倮蠋熣f數(shù)字，請(qǐng)幼兒數(shù)出相應(yīng)的瓶蓋。

　　②老師伸手指，請(qǐng)幼兒找相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　3. 按兩種顏色交替排序。

　　(1)舞會(huì)的上空還飄著什么呀?小彩旗是怎么排列的呢?先引導(dǎo)幼兒看第一排，再引導(dǎo)幼兒看第二排。

　　(2)觀察圣誕樹上的一串項(xiàng)鏈，它又是怎么穿起來的呢?

　　4.教師簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.延伸活動(dòng)：我們的圣誕節(jié)即將來臨，你們想不想?yún)⒓涌鞓返奈钑?huì)，那天你們可以收到圣誕老人送給你們的禮物，現(xiàn)在咱們也來做一件禮物送給你們的媽媽參加舞會(huì)好嗎?

　?、俳處熀?jiǎn)單介紹串項(xiàng)鏈的方法。

　　②幼兒串項(xiàng)鏈。

　　2.一起給媽媽送項(xiàng)鏈。

　　3.聽音樂活動(dòng)，感受圣誕節(jié)的歡樂。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。