《中班教案《不高興發(fā)芽的樹(shù)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1.中班教案《不高興發(fā)芽的樹(shù)》反思

　　活動(dòng)說(shuō)明：

　　枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭;綻發(fā)芽、苞、葉子的綠樹(shù)，生機(jī)勃勃，人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)此的心理感受，既揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。

　　2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。

　　3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第8號(hào)。

　　2、故事磁帶。

　　3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織活動(dòng)

　　——幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞

　　2.智力活動(dòng)

　　1)不發(fā)芽的小樹(shù)

　　——出示掛圖?？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。(只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子)

　　——你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)?(喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù))

　　2)不高興的小樹(shù)。

　　——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。

　　——教師結(jié)合掛圖，講述故事。

　　——去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩?老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣(mài)冰棍?風(fēng)箏的線(xiàn)為什么會(huì)纏在樹(shù)上?

　　——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家;樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。

　　——小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了?老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣(mài)冰棍嗎?風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎?(小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了)

　　3)著急的小樹(shù)。

　　——傾聽(tīng)故事錄音。

　　——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)?(因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了)

　　——不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話(huà)怎么樣了?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽)

　　——不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了?(找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了)

　　——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)?為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)?(樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡;樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù))

　　3、能力運(yùn)用

　　——幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)P20—P22。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地

2.中班教案《蒜頭發(fā)芽了》含反思

目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

　　2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)蒜頭的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

準(zhǔn)備：

　　1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè);

　　2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

過(guò)程：

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?

　　★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?

　　2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀(guān)察、探索 ★ 看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　★ 聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么? 這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲(chóng))

　　★ 剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么? 蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?

　　★數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。

　　3、交流、分享

　　★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　★你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎?

　　★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

　　4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

　　★小朋友看這個(gè)是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

　　★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀(guān)察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

　　★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧!

　　★請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀(guān)察，并給蒜瓣澆水。

　　6、延伸

　　★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

3.中班健康活動(dòng)教案《不高興的樹(shù)不發(fā)芽》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。

　　2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。

　　3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、掛圖第8號(hào)。

　　2、故事磁帶。

　　3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、組織活動(dòng)

　　——幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞

　　2.智力活動(dòng)

　　1)不發(fā)芽的小樹(shù)

　　——出示掛圖?？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。(只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子)

　　——你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)?(喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù))

　　2)不高興的小樹(shù)。

　　——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。

　　——教師結(jié)合掛圖，講述故事。

　　——去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩?老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣(mài)冰棍?風(fēng)箏的線(xiàn)為什么會(huì)纏在樹(shù)上?

　　——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家;樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。

　　——小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了?老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣(mài)冰棍嗎?風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎?(小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了)

　　3)著急的小樹(shù)。

　　——傾聽(tīng)故事錄音。

　　——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)?(因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了)

　　——不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話(huà)怎么樣了?(嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽)

　　——不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了?(找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了)

　　——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)?為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)?(樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡;樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù))

　　3、能力運(yùn)用

　　——幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)P20—P22。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程改變了傳統(tǒng)教育模式，從活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師將問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒 討論“小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽”提供想象的空間，然后在第二環(huán)節(jié)中老師采用故事的形式，告訴幼兒“小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽”，幫助幼兒解答疑惑，第三個(gè)環(huán)節(jié)中老師帶領(lǐng)幼兒走出教室，進(jìn)行探索尋找。

　　第三，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。

4.中班教案《不高興的樹(shù)不發(fā)芽》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。

　　2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。

　　3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第8號(hào)。

　　2、故事磁帶。

　　3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織活動(dòng)

　　——幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞

　　2.智力活動(dòng)

　　1)不發(fā)芽的小樹(shù)

　　——出示掛圖?？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。(只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子)

　　——你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)?(喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù))

　　2)不高興的小樹(shù)。

　　——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。

　　——教師結(jié)合掛圖，講述故事。

　　——去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩?老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣(mài)冰棍?風(fēng)箏的線(xiàn)為什么會(huì)纏在樹(shù)上?

　　——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家;樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。

　　——小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了?老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣(mài)冰棍嗎?風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎?(小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了)

　　3)著急的小樹(shù)。

　　——傾聽(tīng)故事錄音。

　　——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)?(因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了)

　　——不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話(huà)怎么樣了?(嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽)

　　——不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了?(找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了)

　　——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)?為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)?(樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡;樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù))

　　3、能力運(yùn)用

5.中班美術(shù)優(yōu)秀教案《柳樹(shù)發(fā)芽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)用弧線(xiàn)畫(huà)柳條，用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)春天柳條上的嫩葉。

　　2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察和大膽表現(xiàn)的能力。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前，讓幼兒觀(guān)察春天剛發(fā)芽的柳樹(shù)、柳樹(shù)的圖片。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色的油畫(huà)棒、抹布、垃圾筐、棉簽、水粉顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.情景創(chuàng)設(shè):

　　師:小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了，對(duì)了春天來(lái)了，柳樹(shù)媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，(出示柳樹(shù)圖片)一場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了!一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙(出示長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)圖片)。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮!可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，那柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了你們有什么好辦法讓柳樹(shù)媽媽頭發(fā)變整齊起來(lái)呢?對(duì)了梳一梳，好那我們幫她梳一梳。(出示柳枝雜亂的圖片)

　　2.老師示范。

　　(1)柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)是彎彎的，老師用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭。(畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn))我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙柳樹(shù)媽媽梳頭。好了，那你們看看林老師用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽梳頭，在柳樹(shù)媽媽身子上面找個(gè)小圓點(diǎn)呢伸出小尾巴往上跑呀跑，終于到了山頂，累了往下滑下來(lái)，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)就出來(lái)了，咦!你們覺(jué)得柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)多，還是少呢?(多)好，那現(xiàn)在我們多畫(huà)幾根。

　　(2)師:柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了。老師想幫助柳樹(shù)媽媽夾上小夾子，那你們想到用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽頭發(fā)上插上夾子呢?你們辦法真多，看看林老師幫你們準(zhǔn)備了什么東西?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);對(duì)了，棉簽還有顏料，我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫柳樹(shù)媽媽在頭發(fā)上插上夾子，好漂亮哦!看看林老師怎么幫柳樹(shù)媽媽插上夾子跟小朋友們插上的夾子有沒(méi)有一樣漂亮，我用小棉簽蘸上顏料點(diǎn)在柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)上。哇!柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變得好漂亮呀!

　　3.、提供操作材料鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

　　師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的油畫(huà)棒，棉簽，回到桌子上在圖紙上幫助柳樹(shù)媽媽梳梳頭發(fā)卡上漂亮的小卡子吧。

　　4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)師:我們一起來(lái)看一看，哪一個(gè)小朋友幫柳樹(shù)媽媽梳的頭發(fā)最漂亮。

　　(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒談?wù)剬?duì)自己與其他人的作品評(píng)價(jià)，互相欣賞，分享快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)榇藭r(shí)正值春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出新芽。我們帶領(lǐng)幼兒去觀(guān)察柳樹(shù)，認(rèn)識(shí)柳樹(shù);春天到了，柳樹(shù)媽媽睡醒了,她伸伸懶腰，照照鏡子，咦，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了`!一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮!可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，咱們幫他梳一梳。引導(dǎo)幼兒畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn);我們 用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭，怎樣才能把頭發(fā)梳整齊呀?(練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn))接著引導(dǎo)幼兒添加嫩葉，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了，葉芽像許多的小卡子，真漂亮!(練習(xí)添畫(huà)嫩葉)。老師通過(guò)使用擬人話(huà)的語(yǔ)音，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。不僅便于孩子的理解，還更好的激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。所以本活動(dòng)能較好的完成教學(xué)目的，孩子在老師擬文化語(yǔ)音的指導(dǎo)下將繪畫(huà)技能很自然的融入整個(gè)活動(dòng)中，使幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，很輕松的練習(xí)柳條和嫩葉的畫(huà)法。整個(gè)活動(dòng)輕松有趣。

6.中班美術(shù)活動(dòng)教案《柳樹(shù)發(fā)芽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)用弧線(xiàn)畫(huà)柳條，用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)春天柳條上的嫩葉。

　　2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察和大膽表現(xiàn)的能力。

　　3.感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前，讓幼兒觀(guān)察春天剛發(fā)芽的柳樹(shù)、柳樹(shù)的圖片。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色的油畫(huà)棒、抹布、垃圾筐、棉簽、水粉顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.情景創(chuàng)設(shè):

　　師:小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了，對(duì)了春天來(lái)了，柳樹(shù)媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，(出示柳樹(shù)圖片)一場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了!一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙(出示長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)圖片)。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮!可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，那柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了你們有什么好辦法讓柳樹(shù)媽媽頭發(fā)變整齊起來(lái)呢?對(duì)了梳一梳，好那我們幫她梳一梳。(出示柳枝雜亂的圖片)

　　2.老師示范。

　　(1)柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)是彎彎的，老師用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭。(畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn))我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙柳樹(shù)媽媽梳頭。好了，那你們看看林老師用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽梳頭，在柳樹(shù)媽媽身子上面找個(gè)小圓點(diǎn)呢伸出小尾巴往上跑呀跑，終于到了山頂，累了往下滑下來(lái)，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)就出來(lái)了，咦!你們覺(jué)得柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)多，還是少呢?(多)好，那現(xiàn)在我們多畫(huà)幾根。

　　(2)師:柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了。老師想幫助柳樹(shù)媽媽夾上小夾子，那你們想到用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽頭發(fā)上插上夾子呢?你們辦法真多，看看林老師幫你們準(zhǔn)備了什么東西?對(duì)了，棉簽還有顏料，我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫柳樹(shù)媽媽在頭發(fā)上插上夾子，好漂亮哦!看看林老師怎么幫柳樹(shù)媽媽插上夾子跟小朋友們插上的夾子有沒(méi)有一樣漂亮，我用小棉簽蘸上顏料點(diǎn)在柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)上。哇!柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變得好漂亮呀!

　　3.提供操作材料鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

　　師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的油畫(huà)棒，棉簽，回到桌子上在圖紙上幫助柳樹(shù)媽媽梳梳頭發(fā)卡上漂亮的小卡子吧。

　　4.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)師:我們一起來(lái)看一看，哪一個(gè)小朋友幫柳樹(shù)媽媽梳的頭發(fā)最漂亮。

　　(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒談?wù)剬?duì)自己與其他人的作品評(píng)價(jià)，互相欣賞，分享快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)榇藭r(shí)正值春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出新芽。我們帶領(lǐng)幼兒去觀(guān)察柳樹(shù)，認(rèn)識(shí)柳樹(shù);春天到了，柳樹(shù)媽媽睡醒了,她伸伸懶腰，照照鏡子，咦，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了`!一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮!可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，咱們幫他梳一梳。引導(dǎo)幼兒畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn);我們 用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭，怎樣才能把頭發(fā)梳整齊呀?(練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn))接著引導(dǎo)幼兒添加嫩葉，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了，葉芽像許多的小卡子，真漂亮!(練習(xí)添畫(huà)嫩葉)。老師通過(guò)使用擬人話(huà)的語(yǔ)音，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。不僅便于孩子的理解，還更好的激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。所以本活動(dòng)能較好的完成教學(xué)目的，孩子在老師擬文化語(yǔ)音的指導(dǎo)下將繪畫(huà)技能很自然的融入整個(gè)活動(dòng)中，使幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，很輕松的練習(xí)柳條和嫩葉的畫(huà)法。整個(gè)活動(dòng)輕松有趣。

7.中班主題教案《不高興的樹(shù)不發(fā)芽》教學(xué)反思

　　活動(dòng)說(shuō)明：

　　枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭;綻發(fā)芽、苞、葉子的綠樹(shù)，生機(jī)勃勃，人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)此的心理感受，既揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。

　　2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。

　　3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第8號(hào)。

　　2、故事磁帶。

　　3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織活動(dòng)

　　——幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞

　　2.智力活動(dòng)

　　1)不發(fā)芽的小樹(shù)

　　——出示掛圖?？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。(只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子)

　　——你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)?(喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù))

　　2)不高興的小樹(shù)。

　　——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。

　　——教師結(jié)合掛圖，講述故事。

　　——去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩?老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣(mài)冰棍?風(fēng)箏的線(xiàn)為什么會(huì)纏在樹(shù)上?

　　——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家;樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。

　　——小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了?老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣(mài)冰棍嗎?風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎?(小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了)

　　3)著急的小樹(shù)。

　　——傾聽(tīng)故事錄音。

　　——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)?(因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了)

　　——不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話(huà)怎么樣了?(嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽)

　　——不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了?(找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了)

　　——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)?為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)?(樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡;樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù))

　　3、能力運(yùn)用

　　——幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)P20—P22。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。