《中班教案《倒影》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《倒影》
活動目標
1、嘗試用轉(zhuǎn)印的方法畫出倒影。
2、能用水粉畫出風景,并根據(jù)自己的想象大膽添畫、表現(xiàn)水中的相關(guān)情景。
3、樂意與人交流,體驗印畫的樂趣,產(chǎn)生完成作品的成就感。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準備
水粉色、圖畫紙、毛筆、抹布、套袖、塑料袋背心。
活動過程
1、出示風景圖片,請幼兒欣賞。導(dǎo)入活動名稱。師:“小朋友,你看到這些圖片,感覺是怎樣的?”“你從圖片中都看到了什么?水中有什么?”引導(dǎo)幼兒比較觀察并說出倒影的特點。
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞并討論:“老師也畫了一幅有倒影的圖畫?!薄暗褂笆窃鯓赢嫵鰜淼哪?”
3、教師演示做畫布驟與印畫方法并提要求:
?、傧葘嫾埗踢厡Χ踢呎酆谩W⒁庖獕浩?。
?、谳p輕將紙展開,豎著放好,在折線以上的畫紙上用毛筆蘸水粉顏料畫出風景。注意換色時要換筆,別弄臟畫面,
?、蹖⒘硪话爰堄上孪蛏蠈φ圻^來,將畫好的風景印畫上去。注意用你的掌心按下去,不要揉搓。
?、艽竽懴胂?,添畫水中的情景。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力強的幼兒在水中添畫水波紋、小蝌蚪、小魚、小鴨子等。指導(dǎo)能力一般的幼兒認真印畫,完成作品。教師隨機評價幼兒的作畫過程。
5、幼兒交流展示,互相評價作品。
6、教師小結(jié)。
2.大班教案《水中倒影》
活動目標:
1、在觀察和探究過程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
2、感受生活中水中倒影的美,對倒影產(chǎn)生興趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動重難點:
觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
理解倒影的特點,知道倒影是倒過來的(既圖像的翻轉(zhuǎn))
活動準備:
經(jīng)驗準備:增強幼兒對水的興趣和感知;了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度;
環(huán)境準備:小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張;黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上,扎住邊口,然后倒入3cm左右深度的水(按照幼兒人數(shù)準備水箱,建議大水箱4-5人一組,小水箱2-3人一組);籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆(按照人手一份準備);倒影風景照PPT五張、倒影對與錯圖片三張;毛巾、托盤(拖把備用)
活動過程:
一、故事激趣,引起對水中倒影的關(guān)注
(一)出示圖片,《猴子撈月》故事導(dǎo)入。
重點提問:
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?
小結(jié):水里的月亮其實是天上月亮的倒影。
(材料說明:我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的,因此該環(huán)節(jié)中,我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題)
(現(xiàn)場互動:我一提問,孩子們馬上想到 "是倒影",我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語:水中真的會有倒影嗎,我們一起去看一看吧,順利進入下面的主要環(huán)節(jié))
二、分組觀察、感知水中倒影,發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密
(一)觀察感知。
1、看看水箱里的水面像什么?你在 水面上看見了什么?
幼兒觀察并相互交流
小結(jié):水箱里的水面平靜的像一面鏡子,大家看到了水箱周圍各種東西的倒影,真有趣。
(材料說明:在這個環(huán)節(jié)中,材料的準備是關(guān)鍵,經(jīng)過了多次嘗試,我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水,倒影比較模糊,如果先放置黑色垃圾袋再盛水,倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察,我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶,這樣使得水面更寬,而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對較強且陽光又直射不到的區(qū)域,這樣可以觀察得更清晰。)
(現(xiàn)場互動:孩子們一走到水箱邊上就說:"有倒影的,水中真的會有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說開了,"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""我看到了窗戶" "墻壁""天花板上的燈"……這時,有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣,水輕輕晃動了一下,其他孩子看到了覺得很新奇,都開始去拍水箱邊緣,我馬上提問:"你們發(fā)現(xiàn)什么了?"孩子回答:"倒影沒了"我又追問:"怎么回事呢?"孩子回答:"水一動,倒影就沒了" 然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時候我先進行了預(yù)設(shè)的提問,然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象進行提問:剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么?然后我順勢問:你們想不想玩一玩倒影游戲啊?于是帶他們來到了操作材料區(qū),過渡到下一個環(huán)節(jié)。)
(二)操作探索
1、介紹材料
操作提示:請小朋友照一照、看一看,它們會不會在水面上映出倒影?然后再去玩一玩,你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)傾聽幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密
3、分享交流
重點提問:你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):水面平靜的時候看得見倒影,水面有波動時,倒影就看不清楚了。光線強的時候,倒影亮亮的,很清楚,光線弱的時候,倒影暗暗的,很模糊。
(材料說明:對于操作材料,考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便,我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用)
(現(xiàn)場互動:孩子們開始用各種材料去照一照、搖晃水箱、用手撥水等等,并說著自己的發(fā)現(xiàn)……有個孩子告訴我"倒影是黑黑的",于是我馬上拋給了其他孩子:"你們覺得倒影是什么顏色的呢?"這下可引來了質(zhì)疑,有的說是黑的,有的說是彩色的,有的說與原來的東西顏色一樣的,然后就進入了分享交流。在交流過程中,我針對孩子們的發(fā)現(xiàn)進行了提升,比如:幼兒⑴:我發(fā)現(xiàn)圖書放在水面上,水里也有一樣的圖書--回應(yīng):水中的倒影幾乎和原來的一模一樣。幼兒 ⑵:我用手去碰倒影,倒影就歪歪扭扭--回應(yīng):水面有波動時,倒影會產(chǎn)生變化。幼兒⑶:我發(fā)現(xiàn)水面很平時有倒影的,我用手一抓就碎了--追問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢?其他幼兒補充:過一會兒,倒影又變回來了……提升:小猴終于明白了,水面平靜的時候看得見倒影,水面有波動時,倒影就看不清楚了,等它平靜時倒影又還原了,原來,平靜的水面上更容易產(chǎn)生倒影。幼兒⑷:我發(fā)現(xiàn)倒影有時候是黑色的,有時候是彩色的--追問:什么時候倒影看上去黑黑的很模糊?什么時候能很清楚地看到原來的色彩?幼兒⑸:平的放在水面上是黑黑的,斜的放在水面上是彩色的--演示:是嗎?看看是不是這樣?小猴搞不懂了,這是怎么回事呢?幼兒 ⑹:是因為光,有光就是彩色的……提升:光線強的時候,水中倒影亮亮的,我們很清楚地就能看到東西原來的色彩,光線弱的時候,水中倒影暗暗地,色彩就很模糊,原來倒影跟光線的強弱也有關(guān))
三、欣賞水中倒影,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)倒影的秘密
(一)播放PPT欣賞
重點提問:
1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢?
小結(jié):橋的倒影跟橋的方向不一樣,它是倒過來的,看上去比較暗。
2、繼續(xù)播放PPT,欣賞倒影風景照,配上優(yōu)美的解說
(房子、樹木倒映在水中,湖面變得更漂亮了,水中倒影可真美啊。)
(材料說明:水中倒影具有恬淡、寧靜之美,因此我從網(wǎng)上下載了很多水中倒影的大圖,挑選了倒影非常清晰、且內(nèi)容各不相同的有代表性的圖片制作成了PPT,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹林、傍晚的晚霞共五張,其他圖片就放在個別化學習時間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。)
(現(xiàn)場互動:理解倒影的特點是本次活動的挑戰(zhàn)點,因此,我把石拱橋圖片放在第一張播放,當我問到"橋的倒影跟橋有什么不一樣呢?"孩子們回答:倒影比較淡--回應(yīng):倒影比較暗;最上面的橋欄到最下面去了--回應(yīng):倒影完全是倒過來的;水草應(yīng)該是朝上長的,倒影是朝下的--回應(yīng):方向不一樣。孩子們通過觀察、表達,很快就理解了倒影的特點。接下去幾張我就逐一播放,并配上了優(yōu)美的語句,比如:夕陽西下,晚霞中的倒影如詩如畫。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來的神奇美景,這不僅給孩子們帶來了美的享受,也是讓孩子們從小能夠?qū)W會欣賞美,充滿對生命、對大自然的熱愛。)
(二)辨別水中倒影,進一步理解倒影圖像的翻轉(zhuǎn)
重點提問:
1、小猴子帶來了三幅畫,它說這都是水中的倒影,你們說呢?請幼兒說說理由,最后打上×或√。
(材料說明:這是一個小游戲,靈感就來自于5-6歲《學習活動》操作材料包。我選取了天鵝的圖片,分別剪輯成三幅倒影圖,一副正確的,一副是上下疊加的,一副上下左右相反的,游戲圍繞幫助小猴區(qū)分對與錯來展開,為后續(xù)區(qū)角延伸利用操作材料包區(qū)別對與錯以及畫倒影作了充分的鋪墊。)
(現(xiàn)場互動:孩子們觀察很仔細,表述也很精確,有的說:第二幅錯了,因為倒影是要倒過來的,它沒有倒過來;有的說:第三幅錯了,天鵝的頭應(yīng)該都是在左面的。)
區(qū)角延伸:
1、除了水面上有倒影,生活中還有什么地方也會有倒影呢?
2、科探區(qū)投放水箱、其他玩具材料,可以繼續(xù)探究
3、5-6歲操作材料包《水中倒影》
3.大班教案《倒影》
活動目標:
1、通過欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學習表現(xiàn)垂直對稱的倒影,進一步感受對稱。
2、鞏固運用點彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3、通過活動感受倒影畫對稱、均衡與和諧美。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準備:
1、知識準備:
幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領(lǐng)孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個前期經(jīng)驗為之后的繪畫有了一個推進作用)
2、物質(zhì)準備
倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料
活動過程:
一、欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學習表現(xiàn)垂直對稱的倒影,進一步感受對稱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。
(這個環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識,加深和進一步對倒影的認識)。
2、教師出示倒影畫,請幼兒觀察。
3、教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同,在觀察后對倒影的認識更加清晰,為之后的繪畫做一個推進作用)
4、幼兒觀察后回答:水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合,我們說他們是對稱的圖案。(觀察后教師總結(jié),什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的,這樣總結(jié)過后,使孩子對這概念很清晰)
5、我們小朋友都畫過對稱的圖,可是倒影它和我們平時畫的不一樣,他是倒過來畫的?你覺得應(yīng)該怎么畫。
(這是一個主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱,有一些經(jīng)驗,在教師的引導(dǎo)下,可在對稱上有進一步的深入,在多人探討中孩子們可能會有新的方法,所以請幼兒討論然后總結(jié),這樣效果比較好,同時也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。
6、出示一幅只有岸上圖案的圖,請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。(幼兒師范這個環(huán)節(jié)是很有必要的,光光老師說,然而沒有實質(zhì)性的操作,幼兒可能也不是很明白)。
7、分散幼兒,嘗試運用自己的方法表現(xiàn)對稱。
8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法:
(1)我是直接倒著畫的。
(2)把紙轉(zhuǎn)過來畫就行了。
(3)我是對折描著畫的。
(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時候能有數(shù),運用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時候更加準確、印象深刻)
9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。
(在繪畫的時候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實可行的就行)
二、引導(dǎo)幼兒鞏固運用點彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法?(點彩)
2、為什么要用這種方法?
3、因為水中的倒影比較模糊,等會你也可以用這種方法來畫。
(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導(dǎo)幼兒說說怎樣的表現(xiàn)才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點彩的方法來更好的表現(xiàn))
三、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、交代要求:
(1)畫的時候要注意看清圖案的位置,遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫)
(2)岸上的景色盡量豐富些,不要雷同,盡量和同伴不一樣。
(在添加輔助畫的時候盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同,在之后的評講中也能互相學習)。
2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫,岸上的景色和色彩可以豐富些。
幫助能力一般的幼兒完成作品,圖案可以簡單一些。
(在幼兒繪畫的時候教師竟可能指導(dǎo)一些能力差一點的孩子給于他們及時地幫助,能力強的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時,教師給于及時地指導(dǎo))
四、評價活動。
1、展示作品,鼓勵幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師對幼兒作品進行評講,重點在倒影的表現(xiàn)上予以講解,對于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表揚。
(這是一個互評和欣賞的過程,在欣賞的時候,幼兒能發(fā)現(xiàn)自己繪畫時存在的優(yōu)點和缺點,能有一個及時地調(diào)整,最后將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時,會有一種喜悅感)
4.中班美術(shù)教案《倒影》含反思
活動目標
1、嘗試用轉(zhuǎn)印的方法畫出倒影。
2、能用水粉畫出風景,并根據(jù)自己的想象大膽添畫、表現(xiàn)水中的相關(guān)情景。
3、樂意與人交流,體驗印畫的樂趣,產(chǎn)生完成作品的成就感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備
水粉色、圖畫紙、毛筆、抹布、套袖、塑料袋背心。
活動過程
1、出示風景圖片,請幼兒欣賞。導(dǎo)入活動名稱。師:“小朋友,你看到這些圖片,感覺是怎樣的?”“你從圖片中都看到了什么?水中有什么?”引導(dǎo)幼兒比較觀察并說出倒影的特點。
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞并討論:“老師也畫了一幅有倒影的圖畫。”“倒影是怎樣畫出來的呢?”
3、教師演示做畫布驟與印畫方法并提要求:
?、傧葘嫾埗踢厡Χ踢呎酆谩W⒁庖獕浩?。
?、谳p輕將紙展開,豎著放好,在折線以上的畫紙上用毛筆蘸水粉顏料畫出風景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)注意換色時要換筆,別弄臟畫面,
?、蹖⒘硪话爰堄上孪蛏蠈φ圻^來,將畫好的風景印畫上去。注意用你的掌心按下去,不要揉搓。
?、艽竽懴胂?,添畫水中的情景。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力強的幼兒在水中添畫水波紋、小蝌蚪、小魚、小鴨子等。指導(dǎo)能力一般的幼兒認真印畫,完成作品。教師隨機評價幼兒的作畫過程。
5、幼兒交流展示,互相評價作品。
6、教師小結(jié)。
教學反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
5.中班美術(shù)教育活動《倒影》教案反思
活動目標:
1、嘗試用剪貼的技能展示倒影。
2、感受倒影的美。
3、樂意與人交流,體驗剪貼畫的樂趣,產(chǎn)生完成作品的成就感。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
圖畫紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、勾線筆
活動過程:
1、出示各種倒影圖片,請幼兒欣賞。導(dǎo)入活動名稱。師:“小朋友,你看到這些圖片,感覺是怎樣的?”“你從圖片中都看到了什么?水中有什么?”引導(dǎo)幼兒比較觀察并說出倒影的特點。
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞并討論:“老師也制作了一幅有倒影的圖畫?!薄暗褂笆窃鯓诱宫F(xiàn)出來的呢?”
3、教師演示做畫布驟與剪貼方法并提要求:
?、傧葘嫾埗踢厡Χ踢呎酆?。注意要壓平。
?、谳p輕將紙展開,在上面依次畫出兔子的身子四肢、耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴。
?、郯旬嫼玫耐米雍吞}卜剪下來,注意不能剪壞。拿出黑色卡紙,把剪好的圖案貼到黑色卡紙的上方,下方貼上剛才剪完圖案的那張鏤空白紙。
?、艽竽懴胂螅o黑色卡紙上方的兔子和蘿卜涂上自己喜歡的顏色。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒交流展示,互相評價作品。
6、教師小結(jié)。
教學反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
6.幼兒園教案中班主題教案《氣球跳舞》
小朋友都很喜歡玩氣球,本次活動利用道具,氣球來吸引小朋友的樂趣,讓幼兒觀察氣球跳舞。激發(fā)學習興趣,通過活動,讓幼兒能隨音樂節(jié)奏,旋律以及肢體動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài),在活動中可以大膽的進行游戲表演
活動目標:
1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗角色扮演的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準備:
1、氣球兩個。
2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。
3、音樂、PPT課件。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:(教師讓幼兒觀察氣球跳舞,激發(fā)幼兒的學習興趣)
“今天老師帶來了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了,氣球是怎樣跳舞的?”牽動氣球飄動,或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈,幼兒隨氣球做模仿動作。
二、聽節(jié)奏,模仿學習:
1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動作?!懊總€孩子都是一個氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殎硖枇恕?。氣球?qū)殞殠细吲d的心情,好看的舞蹈要跳舞了。
總結(jié)還有什么好看的動作,如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、提問:“氣球?qū)殞氶_心時從哪里看出來”。氣球?qū)殞氶_心時又有好朋友來了。(播放課件)小鳥飛來了。請幼兒模仿小鳥飛。
小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組,一組扮氣球,一組扮小鳥,隨音樂做動作,小鳥與氣球一起跳舞。
3、“聽,又有誰來了?”播放音樂,教師提問:“猜猜是誰來了?”之后播放課件:“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會怎樣?(被捉破)。
請幼兒模仿氣球被老鷹啄破時是什么樣。老師扮老鷹,幼兒扮氣球演示一遍,再請一幼兒扮老鷹,其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會被啄破的,應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來啄時快飛到凳子上去。
三、分角色,玩游戲,滲透學習:
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,提示幼兒各個環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題(老鷹捉氣球時,坐回凳子上的氣球是不會被捉到的)
2、幼兒自由選擇游戲角色,玩游戲。
3、深入游戲:“氣球跳舞”。聽音樂說一說發(fā)生了什么故事,教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂和課件,幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯誤的做法)游戲反復(fù)進行。
四、教師小結(jié):表揚鼓勵在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。
五、活動延伸:
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲,注意遵守游戲規(guī)則。