《中班教案《我也有長(zhǎng)處》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《我也有長(zhǎng)處》
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道自己的長(zhǎng)處,形成積極的自我意識(shí)。
2、 學(xué)習(xí)欣賞別人的長(zhǎng)處,愿意向別人學(xué)習(xí)。
3、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幻燈片“小河馬的用處”或圖片一套。
2、 人手一本幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
1、 觀看幼兒用手,了解動(dòng)物的各種用處。
圖中有什么動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng),它們的本領(lǐng)一樣嘛/
2、 教師有表情的講述故事小河馬的用處,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1) 小河馬在各項(xiàng)比賽中落后了,心里怎樣想呢?
(2) 小河馬想學(xué)那些本領(lǐng),它學(xué)成了嗎?
(3) 最后小河馬是怎樣發(fā)現(xiàn)自己有用的?它有什么長(zhǎng)處呢?
(4) 小河馬用自己的長(zhǎng)處做了什么事情?
(5) 你們喜歡小河馬嗎?為什么喜歡它?
3、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處,形成積極的自我意識(shí)。
我們每個(gè)小朋友都有自己的長(zhǎng)處,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己有什么長(zhǎng)處和本領(lǐng)。
(1) 幼兒兩兩結(jié)伴說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處,尤其鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向、自卑的幼兒講述自己的優(yōu)點(diǎn)。也可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己同伴的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處及同伴的長(zhǎng)處。
(3) 請(qǐng)幼兒將自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處畫在幼兒用書空白處。
4、 小結(jié)。
肯定幼兒對(duì)自己的認(rèn)識(shí),表?yè)P(yáng)幼兒在各方面取得的成績(jī)和長(zhǎng)處,鼓勵(lì)幼兒不短的進(jìn)步。
2.大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我也有長(zhǎng)處》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒的自信心。
鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)故事的圖片或投影片,磁帶。
操作卡片:每人一張畫有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。
活動(dòng)過(guò)程
依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。
討論:這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?
引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。
第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處,小河馬友長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽故事“小河馬找長(zhǎng)處”。
講述故事第一部分。
提問(wèn):誰(shuí)在哭,它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?他的長(zhǎng)處是什么?
講述故事第二部分。
提問(wèn):小河馬為什么哭了,它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。
幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片,別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
老師小結(jié):小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處,我們要相互學(xué)習(xí),做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)是以師生交流,以及幼兒與幼兒之間相互交流而展開的。體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。幼兒通過(guò)聽故事《小河馬找長(zhǎng)處》自己有什么本領(lǐng),以及有什么樣的長(zhǎng)處?從而了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,并能將自己的長(zhǎng)處大膽的告訴大家,從而也能幫助能力較弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并樹立起自信心。幼兒通過(guò)看、講、發(fā)現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3.大班健康教案及反思《我也有長(zhǎng)處》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
3、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)故事的圖片及投影片,磁帶。
2、操作卡片:每人一張畫有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
3、老師與幼兒進(jìn)行"你有什么本領(lǐng)"的談話。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。討論:這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)?引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
二、展開
1、第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處,小河馬有長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽故事"小河馬找長(zhǎng)處"。
(1)、講述故事第一部分,提問(wèn):誰(shuí)在哭?他為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心的說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?它的長(zhǎng)處是什么?
(2)講述故事第二部分。提問(wèn):小河馬為什么哭了?它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
2、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處的道理,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
3、幼兒自己找長(zhǎng)處,并相互講述。
4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片,別的小朋友也可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
5、鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
三、活動(dòng)結(jié)束:
小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)小朋友也都有自己的長(zhǎng)處。我們要互相學(xué)習(xí),做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)是以師生交流,以及幼兒與幼兒之間相互交流而展開的。體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。幼兒通過(guò)聽故事《小河馬找長(zhǎng)處》自己有什么本領(lǐng),以及有什么樣的長(zhǎng)處?從而了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,并能將自己的長(zhǎng)處大膽的告訴大家,從而也能幫助能力較弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并樹立起自信心。幼兒通過(guò)看、講、發(fā)現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4.大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我也有長(zhǎng)處》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒的自信心。
鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)故事的圖片或投影片,磁帶。
操作卡片:每人一張畫有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。
活動(dòng)過(guò)程:
依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。
討論:這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?
引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。
第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處,小河馬友長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽故事“小河馬找長(zhǎng)處”。
講述故事第一部分。
提問(wèn):誰(shuí)在哭,它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?他的長(zhǎng)處是什么?
講述故事第二部分。
提問(wèn):小河馬為什么哭了,它說(shuō)了什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”小河馬知道了什么道理?
啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。
幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片,別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
老師小結(jié):小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處,我們要相互學(xué)習(xí),做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類的長(zhǎng)處,幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng),既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí),那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心,形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫等為一體,給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展多方面的能力。
5.中班教案《小河馬的長(zhǎng)處》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,知道自己的長(zhǎng)處和不足。
2. 增強(qiáng)自信心,消除個(gè)別幼兒的自卑感。
3. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 有關(guān)故事的圖片或幻燈片。
2. 操作卡片,人手一張。
3. 教師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4. 幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 按順序播放幻燈片:故事中的小動(dòng)物。(小花貓,大公雞,蜻蜓等等)
討論:小朋友,你覺得這些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)呢?孩子們自由發(fā)言。
教師與幼兒一起總結(jié):小花貓的本領(lǐng)是捉老鼠,大公雞的本領(lǐng)是打鳴,催人們?cè)缭缙?,蜻蜓捉蚊子等等?/p>
(二) 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。
(1) 講故事第一部分,聽后提問(wèn):誰(shuí)在哭,它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心的說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?它的長(zhǎng)處是什么?
(2) 講故事的第二部分,聽后提問(wèn):小河馬為什么哭了?它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
(3) 教師引導(dǎo),幼兒作答。
(4) 評(píng)價(jià) 教師表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的孩子,讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
(三) 啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
(1) 幼兒自己.找長(zhǎng)處,并相互講述。教師作引導(dǎo)和提示。
如:我叫小敏,我四歲半了,我最喜歡唱歌了,每當(dāng)媽媽工作累了的時(shí)候,我就給她唱歌,讓她感到不在累。
(2) 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找到與自己長(zhǎng)處相對(duì)應(yīng)的卡片,別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
(3) 說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不足,自己準(zhǔn)備怎樣發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,怎樣向別人學(xué)習(xí),來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。
(四) 小結(jié)
小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處,并很好地去發(fā)揚(yáng)光大,就會(huì)做出出色的事情;同時(shí)我們也要看到自己的短處,虛心向別人學(xué)習(xí),這樣才能成為聰明能干的人。
活動(dòng)反思:
孩子們并不善于表達(dá)自己的長(zhǎng)處,更不善于表達(dá)自己的短處。通過(guò)這次活動(dòng),他們了解了自己,知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn),并學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言去表達(dá),這樣無(wú)意中就增強(qiáng)了孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。李浩林說(shuō):我的長(zhǎng)處是開飛機(jī),我沒有反駁,因?yàn)檫@些孩子的年齡特點(diǎn)就是想象與顯示易混淆,并不是他們有意在撒謊。
6.大班上學(xué)期社會(huì)教案《我也有長(zhǎng)處》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)故事的圖片或投影片,磁帶。
2、操作卡片:每人一張畫有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。
討論:這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?
2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。
3、第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處,小河馬友長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽故事“小河馬找長(zhǎng)處”。
講述故事第一部分。
提問(wèn):誰(shuí)在哭,它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?他的長(zhǎng)處是什么?
講述故事第二部分。
提問(wèn):小河馬為什么哭了,它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
4、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
(1)幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。
(2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片,別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
(3)鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
5、老師小結(jié):小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處,我們要相互學(xué)習(xí),做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類的長(zhǎng)處,幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng),既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí),那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心,形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫等為一體,給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展多方面的能力。