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        中班社會教案《不一樣的路》

        《中班社會教案《不一樣的路》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班社會教案《不一樣的路》

        1.中班社會教案《不一樣的路》

        活動目標

          1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱,感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

          2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途,體驗現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。

          3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備

          1、請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

          2、課件PPT、道具指示牌

        活動過程

          (一)導入部分:創(chuàng)設談話情景,引出談話話題。

          師:多多姐姐是一個愛拍照的好孩子,下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧!小朋友們仔細看,圖片上有什么?

          (二)展開部分

          1、師:小朋友們你們真是個善于發(fā)現(xiàn)的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見過這些路呢?(上學的路上、去公園的路上)那現(xiàn)在請小朋友們看看這些照片有什么不同啊(出示對比明顯的照片比如彎和直,平和洼)

          2、師:老師想來考考小朋友們,看看小朋友們認識這些嗎?(立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道)哇,小朋友們真厲害,都認識它們啦,看看它們有什么不同啊?(有的是纏繞的,有的是弧形的,有的是半圓形的)猜猜看它們有什么樣的作用啊?

          總結:他們避免了下雨天帶來的淤泥,為人們提供了交通便利。減少了交通阻塞。

          3、小朋友們,我們再來看這幅圖片,這幅圖片上你們都認識哪些東西啊?(有路牌指示方向,有公交車站牌,有站臺)如果我們在馬路上迷了路,我們應該怎么辦呢?(找老師、找警察叔叔)老師現(xiàn)在要教你們一個新辦法,小朋友們要學會看路標,那樣就不會迷路啦。 (指示牌是幫助我們辨識道路的,我們這時候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。)

          (三)結束部分:玩過隧道游戲

          游戲規(guī)則:兩人配合為一組,剩下的過隧道,隧道路口有指示方向,按照方向回到起點。

          游戲目的:讓幼兒學會觀察,學會找路標,親身感受道路帶給我們的快樂。

        2.中班社會優(yōu)秀教案《不一樣的我》

        活動目標:

          1.主動大方的參與游戲活動,在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。

          2.通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式,多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達自己與別人的不一樣。

          3.能正確認識自己,知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣,認同并喜歡自己,并有自尊、自信的表現(xiàn)。

          4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

          5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備:

          經驗準備:幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認識,知道自己喜歡的事物。

          教學具準備:PPT、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

        活動過程:

          一、游戲:猜猜我是誰,體驗不一樣的聲音。

          1.孩子們,老師今天給你們帶禮物了,看看這是什么?我們經常用它用來玩什么游戲呢?

          (1)第一次游戲請兩個小朋友玩游戲。

          ----剛剛你是怎么猜出來的?

          --他的聲音是怎樣的?

          (教師回應:感謝你們兩個參與這個游戲,謝謝你認真傾聽了他的聲音,也謝謝你好聽的聲音。)

          (2)第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。

          --你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢?

          (教師隨機采訪猜者和被猜者幼兒的感受,如:你們剛才聽到的聲音是怎樣的?你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)

          (3)第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

          --老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣?

          --通過剛剛的游戲,你們想到了什么?

          2.小結梳理:原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音,有的人聲音粗粗的,有的人聲音細細的,但是我們都能聽清楚他們的講話。

          二、游戲:鏡子里的我,感受不一樣的外貌。

          3.這是老師今天送給你們的第二個禮物,猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢?

          鼓勵幼兒兩兩結對照鏡子,找一找跟朋友長得不一樣的地方。(播放背景音樂)幼兒自由結伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          --哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)?

          --其他小朋友來看看,這兩個朋友還有哪里長得不一樣?

          (教師隨機采訪幼兒:你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方,你覺得自己哪里長得最漂亮?)

          4.梳理小結:原來我們的外貌也是跟別人不一樣的,我們都有很漂亮的地方,這些是爸爸媽媽送給我們的禮物,我們要好好珍惜愛護哦。

          三、操作:我的愛好,分享不一樣的興趣。

          --我們除了有不一樣的聲音,不一樣的外貌,我們還有什么跟別人不一樣呢?

          (來看看龍老師帶給你們的第三樣禮物:出示畫面:我的愛好)--你們想不想知道龍老師的愛好?

          --你們的愛好有哪些?

          (后面的客人老師一定很想知道,那我們把自己的愛好畫下來,再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂)幼兒自主創(chuàng)作,老師隨機采訪交流。

          鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進行講述、交流。

          請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。

          (我們一起看來看看小朋友們的愛好,都是一樣的嗎?有的小朋友的愛好雖然一樣,但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。)

          --今天我們玩了這么多游戲,你們明白了什么?

          四、集體分享:強化認識不一樣的我。

          集體閱讀自制圖書《不一樣的我》:我跟別人有不一樣的聲音,我跟別人有不一樣外貌,我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣,但是這就是我,不一樣的我,最棒的我!

          每一個人都是不一樣的我,正因為我們的不一樣,我們都有可能成為他們當中的一個,我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩!

          --小朋友們,你們喜歡這樣的自己嗎?客人老師們,你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?

        3.中班社會教案《不一樣的路》

        活動目標

          1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱,感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

          2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途,體驗現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。

          3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備

          1、請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

          2、課件PPT、道具指示牌

        活動過程

          (一)導入部分:創(chuàng)設談話情景,引出談話話題。

          師:多多姐姐是一個愛拍照的好孩子,下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧!小朋友們仔細看,圖片上有什么?

          (二)展開部分

          1、師:小朋友們你們真是個善于發(fā)現(xiàn)的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見過這些路呢?(上學的路上、去公園的路上)那現(xiàn)在請小朋友們看看這些照片有什么不同啊(出示對比明顯的照片比如彎和直,平和洼)

          2、師:老師想來考考小朋友們,看看小朋友們認識這些嗎?(立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道)哇,小朋友們真厲害,都認識它們啦,看看它們有什么不同啊?(有的是纏繞的,有的是弧形的,有的是半圓形的)猜猜看它們有什么樣的作用啊?

          總結:他們避免了下雨天帶來的淤泥,為人們提供了交通便利。減少了交通阻塞。

          3、小朋友們,我們再來看這幅圖片,這幅圖片上你們都認識哪些東西啊?(有路牌指示方向,有公交車站牌,有站臺)如果我們在馬路上迷了路,我們應該怎么辦呢?(找老師、找警察叔叔)老師現(xiàn)在要教你們一個新辦法,小朋友們要學會看路標,那樣就不會迷路啦。 (指示牌是幫助我們辨識道路的,我們這時候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。)

          (三)結束部分:玩過隧道游戲

          游戲規(guī)則:兩人配合為一組,剩下的過隧道,隧道路口有指示方向,按照方向回到起點。

          游戲目的:讓幼兒學會觀察,學會找路標,親身感受道路帶給我們的快樂。

        4.中班社會優(yōu)秀教案《不一樣的路》含反思

          一、活動目標

          1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱,感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

          2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途,體驗現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。

          二、活動準備

          1、請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

          2、課件PPT、道具指示牌

          三、活動過程

          (一) 導入部分:創(chuàng)設談話情景,引出談話話題。

          師:多多姐姐是一個愛拍照的好孩子,下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧!小朋友們仔細看,圖片上有什么?

          (二)展開部分

          1、師:小朋友們你們真是個善于發(fā)現(xiàn)的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見過這些路呢?(上學的路上、去公園的路上)那現(xiàn)在請小朋友們看看這些照片有什么不同啊(出示對比明顯的照片比如彎和直,平和洼)

          2、師:老師想來考考小朋友們,看看小朋友們認識這些嗎?(立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道)哇,小朋友們真厲害,都認識它們啦,看看它們有什么不同啊?(有的是纏繞的,有的是弧形的,有的是半圓形的)猜猜看它們有什么樣的作用啊?

          總結:他們避免了下雨天帶來的淤泥,為人們提供了交通便利。減少了交通阻塞。

          3、小朋友們,我們再來看這幅圖片,這幅圖片上你們都認識哪些東西啊?.來源快思老師教案網;(有路牌指示方向,有公交車站牌,有站臺)如果我們在馬路上迷了路,我們應該怎么辦呢?(找老師、找警察叔叔)老師現(xiàn)在要教你們一個新辦法,小朋友們要學會看路標,那樣就不會迷路啦。 (指示牌是幫助我們辨識道路的,我們這時候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。)

          (三)結束部分:玩過隧道游戲

          游戲規(guī)則:

          兩人配合為一組,剩下的過隧道,隧道路口有指示方向,按照方向回到起點。

          游戲目的:

          讓幼兒學會觀察,學會找路標,親身感受道路帶給我們的快樂。

          活動反思:

          中班的孩子因該開始學會記錄,所以我在這個活動中用了記錄表的形式,孩子們都記錄的很好,會寫簡單的數(shù)字,不會寫的可以用符號來表示。

        5.中班幼兒社會教案《找路》含反思

        活動目標:

          1、在看看、試試中發(fā)現(xiàn)到達一個地方可以有不同的路,并能比較路的遠近。

          2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地,體驗找路的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

        活動準備:

          線路圖一張,小明圖片一張;三個信封里面有找路的要求,分別有出發(fā)地點和終點及紅、藍、綠線路圖。

        活動過程:

          一、問題導入介紹小明。引導幼兒打招呼。

          小明最近搬了新家,他第一天7點出發(fā)去上學,可是當他到幼兒園時,卻遲到了。

          第二天他也是7點去上學,當他到幼兒園時沒有遲到,正好。

          第三天小明還是7點去上學,可是當他到幼兒園時還很早,小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢?

          幼兒自由討論。

          二、觀察討論老師出示線路圖看看圖上有什么?從小明家到幼兒園可以怎么走?一共有幾條路?

          小明第一天上學走了哪條路?第二天走了哪條路?第三天走了哪條路?你是怎么知道的?

          老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來,第一天是紅色的線(經過造反橋、北新橋);第二天是藍色的線(經過華陽橋、中心橋);第三天是綠色的線(經過南新橋)。比較三條路的長短。

          教師總結:原來到同一個地方可以走不同的路,只不過有的路遠,花的時間多;有的路近,我們花少的時間就可以到了。

          三、感知體驗今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。

          1、看,這是什么地方?(菜園)這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖,按里面的線路走就能到達菜園。

          2、請每組選出一個小組長到老師這里領線路圖。

          提出要求:只能走,不能跑;要按線路圖走;要一組上小朋友同時到。

          3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達菜園。

          4、比較哪組先到,哪組最后一個到,找找原因:為什么從同一個地方出發(fā)到同一個地方會有的先到,有的慢到?

          感受不同路線的遠近。

          四、延伸活動

          我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路,哪條路近,哪條路遠,可以記錄下來,做成地圖貼在幼兒園里,這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點到達他們要去的地方。

        教學反思:

          基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

        6.中班社會活動教案《找路》含反思

          【活動目標】

          1、在認識馬路上標志的基礎上,積累一些運用標志找路的生活經驗。

          2、在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。

          【活動準備】

          1、材料準備:電子白板及相關課件、操作材料若干份。

          2、經驗準備:幼兒對馬路邊的標志、數(shù)字等有初步的了解。

          【活動過程】

          一、識別馬路上的標志

          1、這是什么(地圖)?

          2、小紅、小黃、小蘭住在同一個小區(qū),這是他們從家里到幼兒園的地圖,你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別馬路邊的標志,并說出判斷的理由)?

          教師小結:剛才你們都是根據(jù)標志來看地方的,馬路邊有各種各樣的標志,這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。

          二、找路

          1、小紅——觀察、理解圖示,用語言進行表達。

          (1)小紅從家里到幼兒園的路上經過了幾個地方?是哪些地方?

          (2)誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?

          小區(qū)→口→口→口→幼兒園

          (3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?

          (4)驗證:播放小紅在地圖上走路的動畫,幼兒對照自己選擇的路線是否正確。

          2、小黃——理解圖示與找路的關系,進行有意記憶。

          (1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經過了幾個地方?路線順序是怎么樣的?

          小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園

          (2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰能把小黃走的路線畫下來?

          (3)驗證:播放小黃上幼兒園的路線圖,幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。

          3、小蘭——在理解的基礎上,運用有意記憶解決問題。

          (1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣,她會怎么走呢?

          小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園

          (2)這個路線圖你能看懂嗎?

          (3)第二個方塊中為什么會出現(xiàn)地鐵標志呢?

          (4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?

          (5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?

          (6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖,并且驗證是否正確。

          【延伸活動】

          請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。

          活動反思:

          在步入中班下學期后,幼兒在各個方面都有了很大的發(fā)展,尤其對事物的理解力逐漸增強,幼兒特別喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲和活動,如玩迷宮、翻翻樂等益智游戲。因此根據(jù)幼兒熟悉的、經常關注的事物來設計教學活動是一個不錯的選擇。我創(chuàng)設的活動環(huán)節(jié),能使幼兒積極參與,通過動腦、動手、動口等方式達到教學目標,并滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,給了幼兒不同發(fā)展的空間。此外,我還是《交互式電子白板》課題研究組的一員,于是我把課題研究和教學實踐緊密聯(lián)系起來,教學中我試圖通過電子白板這一現(xiàn)代化手段來實現(xiàn)教育互動。

          活動過程中教師預設小紅、小黃、小蘭三個幼兒從同一個小區(qū)出發(fā)到達同一個目的地(幼兒園)。通過兩次播放動畫,讓幼兒從無意記憶到有意記憶小紅上學經過的地方。把路線圖與地圖上的路徑建立起聯(lián)系,理解先后順序表示的含義。小黃上幼兒園的路線圖呈現(xiàn)的目的重在幫助幼兒理解圖示與找路的關系,并進行有意記憶。白板上出現(xiàn)四個地點的路線圖,但不呈現(xiàn)地圖。當幼兒有意記憶后,路線圖消失,出現(xiàn)地圖。幼兒在地圖上根據(jù)先前的記憶尋找小黃上幼兒園所走的路線。最后小蘭上幼兒園的路線給了幼兒很大的挑戰(zhàn)。因為三個框中只有中間的一個框中出現(xiàn)了地鐵的標志。而這個環(huán)節(jié)的目標就是要讓幼兒在理解圖示的基礎上,運用有意記憶解決問題。教師在設計地圖的時候,讓小蘭上幼兒園只能經過三個地方,其中第二個地方必須經過地鐵的路線預設了四條,這樣就可以滿足不同觀察、發(fā)展水平幼兒的需要。能力強的幼兒可以找到兩到三條路線,能力弱的幼兒也能找到一條路線。

          活動的延伸部分需要做點調整。這個部分給了幼兒任務,但這個任務對幼兒來說較難完成。因為每個幼兒的家庭住址、距離、遠近都不同,而且他們各自的記錄非常有個性,相對共性的內容較少。由此,可將看路線圖尋找小紅、小黃、小蘭放學回家的路線作為延伸部分。這樣趁熱打鐵,能引發(fā)幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個別活動區(qū)域中,幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平與之互動,并作好記錄。相信中班幼兒會很喜歡這樣的游戲,同時也讓教師對幼兒的發(fā)展水平更了解。

        7.中班社會優(yōu)秀教案《找路》含反思

          設計思路:

          本次教學活動的素材點來源于主題“我在馬路邊”。在主題發(fā)展進程中,我把主題內容“車來了”“附近的路”“找路”和“馬路上的交通工具”逐一作為小主題。隨著主題的深入,幼兒對馬路邊的車輛、各類交通工具的熱議和關注點慢慢發(fā)生了轉移。他們對馬路邊的標志、數(shù)字開始產生興趣。從班里幼兒的已有經驗來看,有些幼兒對各類標志的認識經驗豐富,興趣濃厚;有的幼兒對標志知曉的并不多,無意注意的成分居多,因此幼兒在對標志的理解上差異很大。為了順應幼兒的學習特點與身心發(fā)展水平,我著手設計了集體教學活動“找路”。

          活動目標:

          1.在認識馬路上標志的基礎上,積累一些運用標志找路的生活經驗。

          2.在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。

          活動準備:

          1.材料準備:電子白板及相關課件、操作材料若干份。

          2.經驗準備:幼兒對馬路邊的標志、數(shù)字等有初步的了解。

          活動過程:

          一、識別馬路上的標志

          1.這是什么(地圖)?

          2.小紅、小黃、小蘭住在同一個小區(qū),這是他們從家里到幼兒園的地圖,你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別馬路邊的標志,并說出判斷的理由)?

          教師小結:剛才你們都是根據(jù)標志來看地方的,馬路邊有各種各樣的標志,這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。

          二、找路

          1.小紅——觀察、理解圖示,用語言進行表達。

          (1)小紅從家里到幼兒園的路上經過了幾個地方?是哪些地方?

          (2)誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?

          小區(qū)→口→口→口→幼兒園

          (3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?

          (4)驗證:播放小紅在地圖上走路的動畫,幼兒對照自己選擇的路線是否正確。

          2.小黃——理解圖示與找路的關系,進行有意記憶。

          (1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經過了幾個地方?路線順序是怎么樣的?

          小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園

          (2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網;誰能把小黃走的路線畫下來?

          (3)驗證:播放小黃上幼兒園的路線圖,幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。

          3.小蘭——在理解的基礎上,運用有意記憶解決問題。

          (1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣,她會怎么走呢?

          小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園

          (2)這個路線圖你能看懂嗎?

          (3)第二個方塊中為什么會出現(xiàn)地鐵標志呢?

          (4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?

          (5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?

          (6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖,并且驗證是否正確。

          三、延伸活動

          請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。

          活動反思:

          在步入中班下學期后,幼兒在各個方面都有了很大的發(fā)展,尤其對事物的理解力逐漸增強,幼兒特別喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲和活動,如玩迷宮、翻翻樂等益智游戲。因此根據(jù)幼兒熟悉的、經常關注的事物來設計教學活動是一個不錯的選擇。我創(chuàng)設的活動環(huán)節(jié),能使幼兒積極參與,通過動腦、動手、動口等方式達到教學目標,并滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,給了幼兒不同發(fā)展的空間。此外,我還是《交互式電子白板》課題研究組的一員,于是我把課題研究和教學實踐緊密聯(lián)系起來,教學中我試圖通過電子白板這一現(xiàn)代化手段來實現(xiàn)教育互動。

          活動過程中教師預設小紅、小黃、小蘭三個幼兒從同一個小區(qū)出發(fā)到達同一個目的地(幼兒園)。通過兩次播放動畫,讓幼兒從無意記憶到有意記憶小紅上學經過的地方。把路線圖與地圖上的路徑建立起聯(lián)系,理解先后順序表示的含義。小黃上幼兒園的路線圖呈現(xiàn)的目的重在幫助幼兒理解圖示與找路的關系,并進行有意記憶。白板上出現(xiàn)四個地點的路線圖,但不呈現(xiàn)地圖。當幼兒有意記憶后,路線圖消失,出現(xiàn)地圖。幼兒在地圖上根據(jù)先前的記憶尋找小黃上幼兒園所走的路線。最后小蘭上幼兒園的路線給了幼兒很大的挑戰(zhàn)。因為三個框中只有中間的一個框中出現(xiàn)了地鐵的標志。而這個環(huán)節(jié)的目標就是要讓幼兒在理解圖示的基礎上,運用有意記憶解決問題。教師在設計地圖的時候,讓小蘭上幼兒園只能經過三個地方,其中第二個地方必須經過地鐵的路線預設了四條,這樣就可以滿足不同觀察、發(fā)展水平幼兒的需要。能力強的幼兒可以找到兩到三條路線,能力弱的幼兒也能找到一條路線。

          活動的延伸部分需要做點調整。這個部分給了幼兒任務,但這個任務對幼兒來說較難完成。因為每個幼兒的家庭住址、距離、遠近都不同,而且他們各自的記錄非常有個性,相對共性的內容較少。由此,可將看路線圖尋找小紅、小黃、小蘭放學回家的路線作為延伸部分。這樣趁熱打鐵,能引發(fā)幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個別活動區(qū)域中,幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平與之互動,并作好記錄。相信中班幼兒會很喜歡這樣的游戲,同時也讓教師對幼兒的發(fā)展水平更了解。

        8.中班社會詳案教案=《殘疾人和我們一樣》含反思

          【活動前評析】

          在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的,在路上看到了不是同情一下就是遠遠的躲開了,其實,我想他們要的不是你的幫助你的同情,他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作,他也可以做到;你能擁有的生活,他也可以擁有;你能享受的幸福,他也可以享受,他是有資格享受的。我們所要做的,就是放下自己心理的芥蒂,和他們平常的聊天平常的交往,沒有鄙視,沒有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助,幫助他們固然重要,但更重要的是不傷害他們的自尊,因此,我們要學會偷偷的、不動聲色的幫助他們。這是每個人都必須學會的。

          【活動目標】

          1. 知道殘疾人是跟我們一樣普通人,我們應該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強對他們的愛。

          2. 了解體驗殘疾人的生活,學習他們的克服困難、堅強勇敢、熱愛生活的精神。

          【活動準備】

          殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。

          【活動過程實錄】

          一、看殘疾人生活圖片。

          看完圖片后, 教師小結:盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人,我們叫他們稱殘疾人。

          教師、幼兒相互交流。

          ● 這些殘疾人怎樣生活? 怎樣與人交流?

          ● 每位小朋友都要說出自己的想法。

          教師小結:這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應該跟他們多接觸、多交流,關心、幫助人們,與他們成為好朋友。

          二、教師介紹我們延邊地區(qū)一位很優(yōu)秀的殘疾學生-金蓮花

          ※ 金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學生。2009年,她以579分的優(yōu)異成績考上了"中央民族大學"

          ● 觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。

          1) 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上,認真練寫字的場面。

          2) 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計算機、寫作文的場面。

          3) 金蓮花姐姐克服困難跟同學們堅持軍訓的場面。

          4) 運動會時金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作,并在前面帶領同學做啦啦對的場面。

          ● 觀看影像片段之后,讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。

          教師小結:金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學生。她是一位認真學習,不怕困難,助人為樂的很優(yōu)秀的姐姐?!翱焖祭蠋?教.案網出處”我們應該學習金蓮花姐姐不怕失敗的頑強毅力,學習她的像正常人一樣對待每一項事情的健康的思想。

          三、 體驗殘疾人面臨的種種困難。

          1) 體驗盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,并讓幼兒說一說自己的感受。

          2) 體驗聾啞人: 如果我們不會說話會遇到什么困難呢?

          3) 體驗肢體殘疾人:失去雙腿或雙手的殘疾人,又會是怎么樣呢?

          ● 體驗后互相討論幫助殘疾人的方法。

          幼兒1:我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。

          幼兒2:我?guī)兔と税⒁踢^馬路。

          幼兒3:我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。

          幼兒4: 不讓我哥欺負他們,跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。

          幼兒5:我要學啞語,跟聾啞人說話。

          教師小結:孩子們,你們真是有愛心的小朋友,想了這么多的辦法跟殘疾人交流,有了你們的尊重,有了你們的關愛,他們不會感到孤獨。 小朋友們記住,殘疾人和我們是朋友。

          四、一起聽聽大家喜歡的歌曲"愛的奉獻"。

          活動延伸:組織幼兒到福利院進行慰問活動。

          活動反思:

          在體驗中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗到關愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進行了了解殘疾人、關心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進一步體驗殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗活動,觸動了幼兒幼小的心靈,原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗活動使孩子知道應該正確對待殘疾人,關心幫助殘疾人,從身邊點點滴滴

        9.幼兒園中班社會教案《不一樣的路》反思

          一、活動目標

          1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱,感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

          2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途,體驗現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          二、活動準備

          1、請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

          2、課件PPT、道具指示牌

          三、活動過程

          (一)導入部分:創(chuàng)設談話情景,引出談話話題。

          師:多多姐姐是一個愛拍照的好孩子,下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧!小朋友們仔細看,圖片上有什么?

          (二)展開部分

          1、師:小朋友們你們真是個善于發(fā)現(xiàn)的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見過這些路呢?(上學的路上、去公園的路上)那現(xiàn)在請小朋友們看看這些照片有什么不同啊(出示對比明顯的照片比如彎和直,平和洼)

          2、師:老師想來考考小朋友們,看看小朋友們認識這些嗎?(立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道)哇,小朋友們真厲害,都認識它們啦,看看它們有什么不同啊?(有的是纏繞的,有的是弧形的,有的是半圓形的)猜猜看它們有什么樣的作用啊?

          總結:他們避免了下雨天帶來的淤泥,為人們提供了交通便利。減少了交通阻塞。

          3、小朋友們,我們再來看這幅圖片,這幅圖片上你們都認識哪些東西啊?(有路牌指示方向,有公交車站牌,有站臺)如果我們在馬路上迷了路,我們應該怎么辦呢?(找老師、找警察叔叔)老師現(xiàn)在要教你們一個新辦法,小朋友們要學會看路標,那樣就不會迷路啦。 (指示牌是幫助我們辨識道路的,我們這時候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。)

          (三)結束部分:玩過隧道游戲

          游戲規(guī)則:兩人配合為一組,剩下的過隧道,隧道路口有指示方向,按照方向回到起點。

          游戲目的:讓幼兒學會觀察,學會找路標,親身感受道路帶給我們的快樂。

          活動反思:

          中班的孩子因該開始學會記錄,所以我在這個活動中用了記錄表的形式,孩子們都記錄的很好,會寫簡單的數(shù)字,不會寫的可以用符號來表示。

        10.優(yōu)秀教案中班社會教案《有用的廢報紙》反思

          活動目標:

          1、了解廢報紙的不同用途,懂得很多東西能變廢為寶,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

          2、能大膽地將自己的經驗與同伴交流。

          3、發(fā)展幼兒的動手能力。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

          7、樂于探索、交流與分享。

          活動準備:

          1、幼兒有一些生活中使用廢報紙的經驗

          2、廢舊報紙

          3、PPT :鏡頭一:人們在衣服里面塞滿了廢報紙

          鏡頭二:一個盒子、一個花瓶和一些廢報紙

          鏡頭三:將廢報紙做成門簾、地毯將報紙做成沙發(fā)、椅子等等

          活動過程:

          一、說說報紙

          師:(拿出報紙)孩子們,看我拿來了什么?

          眾幼:報紙

          楠楠:廢報紙

          師:哦!(我有點出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報紙?

          幼:這是前幾天的報紙了,已經是我們看過的報紙。/這些報紙都舊了。

          你那張報紙上的鳥巢的新聞我們已經讀過了。

          今天是4月24日,這張報紙已經過期了,不是今天的了。

          師:是呀,我們已經看過了的,過期了的報紙就是廢報紙。

          分析:孩子的一句“廢報紙”打斷了我原有的預設,但我馬上感覺得這是個很好的契機,我應該接過孩子拋來的球,于是我追問到:你怎么知道這些是廢報紙?讓我的提問去激發(fā)孩子的討論,在討論中孩子們進一步了解什么是廢報紙。

          師:你們家有人看報紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮蠹?

          幼:我奶奶一直要看報紙的,她喜歡炒股票,它可以從報紙上看他買的股票升高了,還是掉下去了。/去年我們要買新房子,我媽媽就一直在報紙上看房子的介紹。/我能從報紙上知道奧運火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜歡看報紙上的圖片……

          分析:從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對報紙是非常熟悉的,能從不同的方面說出家人看報紙的原因。而我在肯定他們的同時分別給于了不同的總結。比如:對呀,報紙上有財經信息,炒股票的人能從報紙上看到股票的漲和跌;是呀,我們可以從報紙上了解到房產信息;是的,我們從報紙上可以了解到國家大事,還有很多大家都在關心的重要事情;原來報紙還有欣賞的作用,我們還可以從報紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結給了孩子規(guī)范的提升。

          二、分享交流

          師:報紙真有用,可以讓我們知道國家大事,也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開報紙呢!那我這里一些已經看過了的,過期了的廢報紙還有用嗎?

          幼:有用。/沒有。

          師:我們有的小朋友說有用,有的小朋友沒用,那說說你們的理由,誰先說?

          幼: 我看見過阿姨用廢報紙擦玻璃。/我們畫畫時老師會把廢報紙幫我們墊在桌子上。/廢報紙可以和我們做游戲,做揪尾巴的游戲,還可以做手工。/廢報紙可以練毛筆字。/把報紙放在衣櫥里的話,向我身上這樣的毛衣就不會被小蟲子咬碎了。/小蟲子害怕報紙上的油墨味,所以把報紙放在衣櫥里,衣服就不會壞了。/奶奶說,廢報紙放在衣櫥里,可以吸掉衣櫥里的水,這樣衣服就不會發(fā)霉了。/媽媽把廢報紙卷好了好在她的靴子里,靴子就不會倒下去了。/爺爺把報紙上有用的地方剪下來貼在本子上。/我們家的報紙是賣給收廢品的爺爺?shù)摹?/p>

          分析:他們能介紹廢報紙的各種用途,但孩子們說得很簡單,于是我通過一些追問,如:你看到過誰這么做的?為什么要這么做?等問題,引發(fā)孩子將自己的經驗介紹清楚,讓孩子的個體的經驗成為集體經驗。

          三、引深拓展

          師:你們介紹了那么多廢報紙的用途,正好我這里有幾張關于生活中人們如何用廢報紙的照片。想不想看?不過看的時候,要找一找,廢報紙在哪里?為什么要這么用廢報紙?(幼兒觀看PPT,邊看邊議論廢報紙的不同用途。)

          鏡頭:人們在衣服里面塞滿了廢報紙

          師:找一找,報紙在哪里?

          幼:在那個人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。

          師:為什么要把報紙塞在衣服里面的口袋里?

          幼:不知道。/為了不讓小蟲子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因為前面有孩子介紹過報紙放進衣櫥里的作用)/我也是這么認為的。 師:(孩子們說了很多,但都沒說到點子上,我有點出乎意料)哦,你們說了這么多,到底對不對呢?我給你們一點點提示:這一天很冷,而這個人卻只穿了一件很單薄的衣服,現(xiàn)在我們再想想,為什么要在衣服里塞報紙?

          幼:為了保暖(好幾個孩子幾乎是異口同聲地回答)

          師:為什么?

          幼:報紙放在衣服里,外面的冷空氣就進不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報紙隔開了,冷空氣被報紙擋住了。

          師:(孩子的回答似乎很對,我稍作了思考)是呀,你們說得很好,把報紙塞在衣服里,可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來,報紙把我們身體上的熱氣包住了,我們身體的熱氣就不會傳到外面去,熱氣散不掉了,這樣我們就不會冷了。我們生活中會用到這種方法嗎?)

          分析:在活動過程中經常會出現(xiàn)孩子怎么回答也會達不到點子上的情況,有的老師著急了就會把正確答案告訴孩子,今天活動中也出現(xiàn)了這種情況,因為孩子沒有這方面的生活經驗,因此他們怎么也想不到報紙的保暖作用,此時我并沒有急著將正確答案告訴孩子,而是給了孩子一點點提示,鼓勵孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花,而是進一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當孩子說出答案后,我并沒有停止,而是及時地進行追問:為什么?激發(fā)孩子的進一步思考。

          活動反思:

          通過本次活動,從引導啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途,進而引出故事,揭示故事中蘊涵的利用廢紙、愛惜廢紙的情感教育,逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試利用廢舊報紙。