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        中班教案《健壯的骨骼》

        《中班教案《健壯的骨骼》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《健壯的骨骼》

        1.中班教案《健壯的骨骼》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解骨骼的作用,知道基本的種類。

          2、對(duì)人體奧秘感到興趣。

          3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          4、樂(lè)于探索、交流與分享。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          布袋木偶、邀請(qǐng)園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、骨骼在哪里?

          (1)幼兒自行或互相摸、捏身體各個(gè)部位,找出哪些部位有骨骼。

          (2)醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說(shuō)出主要部位骨骼名稱,幼兒指出相應(yīng)的位置。

          二、骨骼本領(lǐng)大。

          (1)醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用:頭骨保護(hù)大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體,胸骨、肋骨保護(hù)內(nèi)臟。

          (2)出示布袋木偶,引發(fā)幼兒討論,如果人體沒(méi)有骨骼的支撐會(huì)怎么樣?(如果沒(méi)有骨骼,身體就會(huì)像一個(gè)軟軟的袋子,什么事也做不成了。)

          三、保護(hù)骨骼。

          (1)幼兒自由討論:怎么保護(hù)骨骼,使骨骼長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)、健壯?

          (2)師幼共同小結(jié)保護(hù)骨骼的正確方法:堅(jiān)持鍛煉,多曬太陽(yáng),多吃含鈣食品,姿勢(shì)正確,不從高處往下跳。

        活動(dòng)建議:

          (1)可以利用圖片,讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子,主要分布在身體的什么位置。

          (2)合理調(diào)配幼兒的膳食,保證幼兒生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)量,及時(shí)提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢(shì),并幫助幼兒糾正不正確的姿勢(shì)。

        2.中班教案《健壯的骨骼》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解骨骼的作用,知道基本的種類。

          2、對(duì)人體奧秘感到興趣。

          3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          4、樂(lè)于探索、交流與分享。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          布袋木偶、邀請(qǐng)園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、骨骼在哪里?

          (1)幼兒自行或互相摸、捏身體各個(gè)部位,找出哪些部位有骨骼。

          (2)醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說(shuō)出主要部位骨骼名稱,幼兒指出相應(yīng)的位置。

          二、骨骼本領(lǐng)大。

          (1)醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用:頭骨保護(hù)大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體,胸骨、肋骨保護(hù)內(nèi)臟。

          (2)出示布袋木偶,引發(fā)幼兒討論,如果人體沒(méi)有骨骼的支撐會(huì)怎么樣?(如果沒(méi)有骨骼,身體就會(huì)像一個(gè)軟軟的袋子,什么事也做不成了。)

          三、保護(hù)骨骼。

          (1)幼兒自由討論:怎么保護(hù)骨骼,使骨骼長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)、健壯?

          (2)師幼共同小結(jié)保護(hù)骨骼的正確方法:堅(jiān)持鍛煉,多曬太陽(yáng),多吃含鈣食品,姿勢(shì)正確,不從高處往下跳。

        活動(dòng)建議:

          (1)可以利用圖片,讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子,主要分布在身體的什么位置。

          (2)合理調(diào)配幼兒的膳食,保證幼兒生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)量,及時(shí)提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢(shì),并幫助幼兒糾正不正確的姿勢(shì)。

        3.中班健康教案《人體的支架――骨骼》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的主要功能。

          2、 掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。

          3、 知道檢查身體的重要性。

          4、 了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

          5、 初步了解健康的小常識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖人體骨骼圖。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、 了解人體的骨骼:

          幼兒討論感知人體的骨骼:

          “動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?”

          “人沒(méi)有骨頭會(huì)怎么樣?”

          幼兒用手摸一下自己身體各部位(手臂、肩膀、腿),感知自己的骨骼。

          出示骨骼圖片,引起幼兒觀察人體各部分的一些骨骼名稱及其功能:

          “人的骨骼是由大大小小的各種骨頭組成的,它們能保護(hù)人體器官,如頭骨保護(hù)腦,肋骨保護(hù)肺和心臟,脊椎骨能支撐身體等?!?/p>

          2、 討論怎樣保護(hù)骨骼:

          幼兒自由討論,模擬骨骼受傷的樣子。

          ——“如果人的骨骼受傷了會(huì)怎么樣?”

          “我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的骨骼?”

          我們要堅(jiān)持多鍛煉身體,多曬太陽(yáng),注意營(yíng)養(yǎng)。同伴之間不要互相推擠打鬧,、從高處往下跳時(shí)要注意安全,防止骨折。

        活動(dòng)反思:

          導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用的是播放一些常見的小動(dòng)物骨骼的圖片引起幼兒的關(guān)注。過(guò)程中,孩子們積極性還是很高的,當(dāng)我問(wèn)到:沒(méi)有骨骼,我們會(huì)怎樣時(shí),孩子們會(huì)給出“沒(méi)有骨骼我們會(huì)死掉”這樣的答案。這跟我預(yù)設(shè)中的答案不太一樣,以至于自己慌了手腳,沒(méi)有很好的將骨骼是人體的支架,沒(méi)有骨骼我們就沒(méi)法站立這個(gè)主旨很好的點(diǎn)出來(lái)。課后我反思,孩子們的說(shuō)法其實(shí)并沒(méi)有錯(cuò),沒(méi)有了骨骼,人體只剩一副皮囊,各個(gè)器官無(wú)法運(yùn)作,人會(huì)死去,這不也很好的說(shuō)明了人體是骨骼的支架這一作用嗎?如果當(dāng)時(shí)我給予孩子們一些肯定,我想,孩子們的參與熱情會(huì)更高,我得到的答案也會(huì)更富有想象力。

        4.中班健康優(yōu)秀教案《人體的支架――骨骼》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。

          2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物骨頭:魚骨頭、肉骨頭;骨骼支架圖一幅;操作卡若干;錄音機(jī)、磁帶、投影儀、筆等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

          (二)了解人體的支架——骨骼。

          1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼?它是怎樣的?

          2、結(jié)合圖片共同整理,了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。

          3、體驗(yàn)了解骨骼的作用。

          (三)懂得保護(hù)骨骼的多種方法。

          1、幼兒判斷操作卡上幼兒行為的正誤,懂得保護(hù)骨骼的多種方法。

          2、評(píng)價(jià):集體講講、學(xué)學(xué)或者修改。

          3、師幼共同小結(jié),用歌曲提升(加油干的音樂(lè))。

          內(nèi)容:喝牛奶呀么呵嘿,喝牛奶呀么呵嘿,我們大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強(qiáng)又壯呀!"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(喝牛奶可更換為:曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等)

          活動(dòng)延伸:

          1、在日常生活中嶁延錐

          活動(dòng)反思:

          過(guò)程中,孩子們積極性還是很高的,當(dāng)我問(wèn)到:沒(méi)有骨骼,我們會(huì)怎樣時(shí),孩子們會(huì)給出“沒(méi)有骨骼我們會(huì)死掉”這樣的答案。這跟我預(yù)設(shè)中的答案不太一樣,以至于自己慌了手腳,沒(méi)有很好的將骨骼是人體的支架,沒(méi)有骨骼我們就沒(méi)法站立這個(gè)主旨很好的點(diǎn)出來(lái)。課后我反思,孩子們的說(shuō)法其實(shí)并沒(méi)有錯(cuò),沒(méi)有了骨骼,人體只剩一副皮囊,各個(gè)器官無(wú)法運(yùn)作,人會(huì)死去,這不也很好的說(shuō)明了人體是骨骼的支架這一作用嗎?如果當(dāng)時(shí)我給予孩子們一些肯定,我想,孩子們的參與熱情會(huì)更高,我得到的答案也會(huì)更富有想象力。

        5.中班健康教案《健壯的骨骼》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解骨骼的作用,知道基本的種類。

          2、對(duì)人體奧秘感覺(jué)興趣。

          3、知道檢查身體的重要性。

          4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

          5、初步了解健康的小常識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          布袋木偶、邀請(qǐng)園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、骨骼在哪里?

          (1) 幼兒自行或互相摸、捏身體各個(gè)部位,找出哪些部位有骨骼。

          (2) 醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說(shuō)出主要部位骨骼名稱,幼兒指出相應(yīng)的位置。

          二、骨骼本領(lǐng)大。

          (1)醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用:頭骨保護(hù)大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體,胸骨、肋骨保護(hù)內(nèi)臟。

          (2)出示布袋木偶,引發(fā)幼兒討論,如果人體沒(méi)有骨骼的支撐會(huì)怎么樣?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).](如果沒(méi)有骨骼,身體就會(huì)像一個(gè)軟軟的袋子,什么事也做不成了。)

          三、保護(hù)骨骼。

          (1)幼兒自由討論:怎么保護(hù)骨骼,使骨骼長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)、健壯?

          (2)師幼共同小結(jié)保護(hù)骨骼的正確方法:堅(jiān)持鍛煉,多曬太陽(yáng),多吃含鈣食品,姿勢(shì)正確,不從高處往下跳。

          活動(dòng)建議:

          (1) 可以利用圖片,讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子,主要分布在身體的什么位置。

          (2) 合理調(diào)配幼兒的膳食,保證幼兒生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)量,及時(shí)提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢(shì),并幫助幼兒糾正不正確的姿勢(shì)。

          活動(dòng)反思:

          導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用的是播放一些常見的小動(dòng)物骨骼的圖片引起幼兒的關(guān)注。過(guò)程中,孩子們積極性還是很高的,當(dāng)我問(wèn)到:沒(méi)有骨骼,我們會(huì)怎樣時(shí),孩子們會(huì)給出“沒(méi)有骨骼我們會(huì)死掉”這樣的答案。這跟我預(yù)設(shè)中的答案不太一樣,以至于自己慌了手腳,沒(méi)有很好的將骨骼是人體的支架,沒(méi)有骨骼我們就沒(méi)法站立這個(gè)主旨很好的點(diǎn)出來(lái)。課后我反思,孩子們的說(shuō)法其實(shí)并沒(méi)有錯(cuò),沒(méi)有了骨骼,人體只剩一副皮囊,各個(gè)器官無(wú)法運(yùn)作,人會(huì)死去,這不也很好的說(shuō)明了人體是骨骼的支架這一作用嗎?如果當(dāng)時(shí)我給予孩子們一些肯定,我想,孩子們的參與熱情會(huì)更高,我得到的答案也會(huì)更富有想象力。

        6.中班健康公開課教案《人體的支架――骨骼》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。

          2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物骨頭:魚骨頭、肉骨頭;骨骼支架圖一幅;操作卡若干;錄音機(jī)、磁帶、投影儀、筆等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

          (二)了解人體的支架——骨骼。

          1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼?它是怎樣的?

          2、結(jié)合圖片共同整理,了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。

          3、體驗(yàn)了解骨骼的作用。

          (三)懂得保護(hù)骨骼的多種方法。

          1、幼兒判斷操作卡上幼兒行為的正誤,懂得保護(hù)骨骼的多種方法。

          2、評(píng)價(jià):集體講講、學(xué)學(xué)或者修改。

          3、師幼共同小結(jié),用歌曲提升(加油干的音樂(lè))。

          內(nèi)容:喝牛奶呀么呵嘿,喝牛奶呀么呵嘿,我們大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強(qiáng)又壯呀!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(喝牛奶可更換為:曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等)

          活動(dòng)延伸:

          養(yǎng)成愛鍛煉,不挑食物的良好的習(xí)慣。

          活動(dòng)反思:

          過(guò)程中,孩子們積極性還是很高的,當(dāng)我問(wèn)到:沒(méi)有骨骼,我們會(huì)怎樣時(shí),孩子們會(huì)給出“沒(méi)有骨骼我們會(huì)死掉”這樣的答案。這跟我預(yù)設(shè)中的答案不太一樣,以至于自己慌了手腳,沒(méi)有很好的將骨骼是人體的支架,沒(méi)有骨骼我們就沒(méi)法站立這個(gè)主旨很好的點(diǎn)出來(lái)。課后我反思,孩子們的說(shuō)法其實(shí)并沒(méi)有錯(cuò),沒(méi)有了骨骼,人體只剩一副皮囊,各個(gè)器官無(wú)法運(yùn)作,人會(huì)死去,這不也很好的說(shuō)明了人體是骨骼的支架這一作用嗎?如果當(dāng)時(shí)我給予孩子們一些肯定,我想,孩子們的參與熱情會(huì)更高,我得到的答案也會(huì)更富有想象力。

        7.中班教案《不亂丟垃圾》主題教案語(yǔ)言教案

          目標(biāo):

          1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

          2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

          3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

          準(zhǔn)備:木偶(小兔,小猴)糖若干

          過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入部分:

          1、寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

          2、律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

          公園到了,我們到草地上坐會(huì)。

          (二)基本部分

          1、小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

          2、木偶表演

          a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))

          b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

          提問(wèn):a、小兔怎么了?

          b、怎么會(huì)摔交的?

          (快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

          c、是誰(shuí)扔的香蕉皮?

          d、那,香蕉皮應(yīng)該扔那?

          快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

          木偶表演

          現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

          3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

          (三)結(jié)束部分

          不早了,我們開汽車回家了

          音游《汽車開來(lái)了》。

        8.教案中班數(shù)學(xué)《多變的圖形》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

          2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

          3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

          2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)開始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前。“機(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成?!焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

          (二)基本部分: 第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。

          l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

          2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(zhǎng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。

          1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,不信,你們?cè)囈辉嚒?/p>

          2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

          (1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果: 正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形

          (三)結(jié)束部分:

          五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。

          活動(dòng)結(jié)束:

          請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

          【活動(dòng)反思】

          此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

          中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動(dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

          通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

          最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

          第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

          第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

          第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

          所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。