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        中班數(shù)學(xué)教案《比多少》反思

        《中班數(shù)學(xué)教案《比多少》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案《比多少》反思

        1.中班數(shù)學(xué)教案《比多少》反思

        活動目標(biāo):

          1.運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

          2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

          3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          能運(yùn)用一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

        活動準(zhǔn)備:

          相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

        活動過程:

          一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          游戲:搶椅子

          讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差一個。提問:剛才玩搶椅子游戲的時候,一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

          二、集體探索

          1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請小朋友幫助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

          2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

          比一比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

          三、分組操作

          1、介紹操作材料和操作方法。

          我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。

          玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

          2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

        活動反思:

          此活動的第一次試教,由于材料的準(zhǔn)備過于倉促,使活動沒有達(dá)到預(yù)計(jì)效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準(zhǔn)備,活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實(shí)際情況也確實(shí)如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

        2.中班數(shù)學(xué)活動教案《比多少》含反思

        活動目標(biāo)

          會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。

          有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

          發(fā)展目測力、判斷力。

        重點(diǎn)和難點(diǎn)

          讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。

        說明:

          一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法,并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

        材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          1.材料:誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物,也可用圖片。

          2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。

        設(shè)計(jì)思路

          一一對應(yīng)有兩種方法,一種是重疊,另一種是并放。對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料,然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法,并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。

          可供幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動的材料有兩種,一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料,即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料,那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然,前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為,因此,應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料,當(dāng)幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后,則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料,使幼兒能自覺運(yùn)用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念。

          一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?shù)的理解,相反,它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此,在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法,而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

        活動流程

          操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動

          1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

          說明

          各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。

          2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。

          (l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。

          說明

          教師出示教具時,一組物體可排列整齊,另一組物體應(yīng)放成一堆,然后通過提問,如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法,并請幼兒操作驗(yàn)證。

          (2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。

          (3)出示有一定間隔距離的一排積木,讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。

          (4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。

          3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。

          說明:

          教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5,或各種排列形式的材料,以增加對應(yīng)。

        反思:

          這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實(shí)際情況也確實(shí)如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

        3.中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

        活動目標(biāo):

          1.運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

          2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

          3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          能運(yùn)用一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

        活動準(zhǔn)備:

          相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

        活動過程:

          一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          游戲:搶椅子

          讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差一個。提問:剛才玩搶椅子游戲的時候,一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

          二、集體探索

          1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請小朋友幫助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

          2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

          比一比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

          三、分組操作

          1、介紹操作材料和操作方法。

          我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。

          玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

          2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

        活動反思:

          此活動的第一次試教,由于材料的準(zhǔn)備過于倉促,使活動沒有達(dá)到預(yù)計(jì)效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準(zhǔn)備,活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實(shí)際情況也確實(shí)如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

        4.中班數(shù)學(xué)游戲教案《比一比-輕重》含反思

        活動內(nèi)容:

          中班數(shù)學(xué)活動《比一比:輕重》

        活動目標(biāo):

          1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動,讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會記錄。

          2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。

          4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        活動準(zhǔn)備:

          *天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等

          *幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)

        活動過程:

          一、了解天平秤的名稱及使用方法。

          出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的塬理。

          二、探究新知識

          1.看一看,猜一猜,比一比:(兩個物體的輕重)

          師:出示一個大皮球和一個小皮球,你知道誰輕誰重呢?

          用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。

          你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)

          2.掂一掂,比一比:(兩個物體的輕重)

          (1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?

          (2)師:現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)

          (3)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個蘋果和一個梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。

          4.稱一稱,比一比。

          (教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)叁、幼兒分組操作活動----比較兩種物體輕重。

          (1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。

          (2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

          四、活動小結(jié):

          師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?

          (比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候,我們可以用稱一稱的方法.)

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        5.中班數(shù)學(xué)活動教案《7是多少》含反思

        活動目標(biāo):

          使幼兒知道,任何7個一組的實(shí)物,都可用數(shù)字7來表示。

          喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

        活動準(zhǔn)備

          l~7數(shù)字卡片若干套,畫有不同數(shù)目的圖片若干套(兩個小人;兩件衣服;一個杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個蘋果、一個香蕉、一對連枝櫻桃、一塊糖……)。

        活動過程:

          1.選圖片:由教師或一名幼兒向大家提要求,小朋友按要求舉起實(shí)物圖片。如請拿出畫有2件能穿的物品的圖片;請拿出畫有5個可吃的東西的圖片;請拿出畫有3個可聞的東西的圖片;請拿出一張沒人沒動物的圖片。

          2.對卡片:出示數(shù)字7,請另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的實(shí)物圖片。出示7個實(shí)物的圖片,請另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的數(shù)卡。不斷改變要求反復(fù)玩下去。還可用找朋友的游戲形式,請拿相同數(shù)目的實(shí)物圖片與數(shù)卡的小朋友面對面握手。

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        6.中班數(shù)學(xué)教案《雪花片比多少10以內(nèi)數(shù)》教學(xué)反思

          活動目標(biāo)

          1、能正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)雪花片的數(shù)量并按數(shù)取物。

          2、能對數(shù)量在10以內(nèi)的兩個集合進(jìn)行多少的比較。

          3、體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

          5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能正確點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)雪花片的數(shù)量并按數(shù)取物。

          難點(diǎn):能對數(shù)量在 10 以內(nèi)的兩個集合進(jìn)行多少的比較。

          活動準(zhǔn)備

          每桌一筐雪花片。數(shù)字卡片1-10,三個正方形的圖形,三個表情圖片。

          活動過程

          一、根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字拿取雪花片。

          1、教師出示一張數(shù)字卡片,請幼兒認(rèn)讀卡片,并根據(jù)卡片上的數(shù)字從籃子里拿取雪花片,平鋪到桌面。

          ----小朋友,看這是幾?(5)

          ----請你從框子里拿 5 個雪花片平鋪在桌面。

          2、請幼兒互相數(shù)一數(shù)同桌的雪花片有多少,進(jìn)行驗(yàn)證。

          ----幫你的同桌數(shù)一數(shù),看他拿對了沒有?

          3、重復(fù)游戲幾次,數(shù)字逐漸增大。

          小結(jié):小朋友在數(shù)的時候,點(diǎn)一個數(shù)一個,不要漏數(shù),也不要重?cái)?shù)了。二、比較誰的雪花片多。

          1、教師請一名幼兒上前,和教師各隨機(jī)抽取一張數(shù)字卡,根據(jù)數(shù)字卡拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片,拿到的雪花片貼在白板上。請大家比較誰拿的雪花片多。如:

          ----我請一個小朋友上前和我一起抽數(shù)字卡片,抽到幾,就拿幾個雪花片貼在白板上。

          ----數(shù)一數(shù),老師拿了多少個雪花片?莉莉拿了多少個呢?

          ----是老師拿得雪花片多,還是莉莉拿得多?為什么?(老師 7,莉莉 5) 討論后,教師和該名幼兒拿出自己的數(shù)字卡展示給大家,進(jìn)行驗(yàn)證。

          小結(jié) :因?yàn)槔蠋熡?7 個,莉莉有 5 個,所有老師的雪花片比較多?;蛘撸何业难┗ㄆ芏?,他只有一個,所有我的比較多。

          三、在每組桌子中間放一套數(shù)字卡片,請幼兒兩兩組合,根據(jù)各自卡片上的數(shù)字抓取雪花片,進(jìn)行比較。

          ----現(xiàn)在我給每組放一套數(shù)字卡片,請你隨便抽取一張,根據(jù)數(shù)字拿雪花片。

          ----拿好了以后,請你和旁邊的小朋友比一比。

          ----你的是幾個?你同桌是幾個?誰的多? 四、大家一起比多少。

          1、教師和幼兒分別抓取一定量的雪花片。請幼兒只抓一次,能抓多少就多少。

          2、請幼兒一起來和教師比一比。

          ----我抓了 7 個雪花片。

          ----數(shù)一數(shù),你們抓了多少個?

          ----誰的雪花片和我一樣多?

          ----誰的雪花片比我多?

          ----誰的比我少呢?

          五、請幼兒一起來和教師比一比,比老師多的站在笑臉的方形里,如果比老師少站在哭臉的方形里,如果和我一樣多就站在沒有表情的圖形里。

          活動總結(jié)

          本次活動選用幼兒喜歡的玩具-雪花片為操作材料,幼兒興趣很高,能投入到數(shù)學(xué)游戲中。在點(diǎn)數(shù)和按數(shù)取物環(huán)節(jié)中,有些幼兒把雪花片擺成一排,有些幼兒把雪花片擺成規(guī)則的方形,有些幼兒把雪花片雜亂的擺放,導(dǎo)致了部分幼兒不能正確的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi),所有就需要老師做示范時,用最方便數(shù)數(shù)的擺放方式來引導(dǎo)幼兒,必要時做方法的提煉。

        7.中班數(shù)學(xué)教案《比一比》教學(xué)反思

          活動目標(biāo)

          1.感知和區(qū)分物體的長短特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞語表達(dá)比較的結(jié)果。

          2.能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短,在自主操作中探索比較長短的方法。

          3.在自己動手操作中體驗(yàn)比長短的樂趣。

          4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動重點(diǎn):感知和區(qū)分物體的長短特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞語表達(dá)比較的結(jié)果。

          活動難點(diǎn):能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短,在自主操作中探索比較長短的方法。

          活動準(zhǔn)備

          教具:Ppt 課件,扭扭棒若干,圖譜,大樹圖片。學(xué)具:雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干。

          活動過程

          (一)情景導(dǎo)入:森林比賽

          師:小朋友們,歡迎來到森林比賽的現(xiàn)場!我是這場比賽的主持人張老師。今天,張老師邀請你們來到森林,和我一起來當(dāng)裁判員!

          (二)基本部分

          1、第一場比賽:直接比較長短

          師:歡迎來到第一場比賽:比尾巴。請小小裁判員迅速判斷,誰的尾巴長。

          (1)出示兔子、小貓的尾巴

          師:誰的尾巴長?你是怎么看出來的?

          (2)繼續(xù)出示猴子的尾巴

          師:誰的尾巴長?那誰是這場比賽的冠軍?誰的尾巴最長,誰的尾巴最短? 師小結(jié):在長短差距很大的時候,我們用小眼睛仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn),最長和最短。

          2、第二場比賽:探索直接比較長短的方法

          師:多虧了我們的小裁判員,第一場比賽這么快就分出了勝負(fù)!現(xiàn)在,歡迎來到第二場比賽:手工大賽。森林里的巧手媽媽們做了很多好看手工作品,請你們來看一看!

          (1) 扭扭棒比長短

          蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮艷的扭扭棒,請你們來比一比,誰的更長? 教師拿出三根扭扭棒,遮住末端部分,請幼兒比長短。

          教師展示末端部分,師:請你們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在他們是一樣長的嗎?看來, 要比較長短,

          光是眼睛看到的結(jié)果,還不夠準(zhǔn)確。有什么辦法來比較長短呢?我請小朋友們自己來試一試。并在圖譜中,最長打√,最短打 X。

          (2)彩色吸管比長短

          師:我的小裁判員們。長頸鹿媽媽送來了彩虹吸管,請你們用剛剛的方法來比一比,哪一根最長?哪一根最短?并告訴我答案。

          (3)幼兒分享結(jié)果與比較方法。

          3、第三場比賽:自然測量比長短

          師:恭喜小裁判員們,我們順利到達(dá)了第三場比賽!這次可不容易,森林的小動物們,想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。這是我們小小裁判員之間的比賽! 小動物們給我們出了 4 個問題,讓我們來看一看。

          (1)淺棕色和深棕色的木頭,他們想要比一比,誰更長?

          師:現(xiàn)在可麻煩了,我們要怎么測量呢?仔細(xì)思考,我們身邊有什么可以利用的測量工具?

          師:我想到了!可以用我們常常玩到的雪花片來測量! 展示結(jié)果:哪個用到的雪花片更多?并在圖譜上畫√

          (2)幼兒自主操作

          教師講解規(guī)則,鼓勵幼兒進(jìn)行小組操作。

          ①藍(lán)色的魚和橙色色的魚,誰更長?

          ②黃色的毛毛蟲和綠色的毛毛蟲,誰更長?

          ③綠色的葉子和紅色的葉子,誰更長?

          (3)教師驗(yàn)證結(jié)果

          小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),在無法使用末端對齊的方法比長短時,我們可以借助工具來測量。

          (三)教師總結(jié),結(jié)束活動

          師:感謝我的小裁判員們,因?yàn)橛心銈?,森林比賽圓滿結(jié)束啦!小動物們希望你們能夠把今天學(xué)到的本領(lǐng)用在生活當(dāng)中,想一想,在生活中我們還有什么東西可以拿來比一比?怎么樣比呢?噓,把這個問題帶回家,和爸爸媽媽一起去探索一下!

          六、活動延伸:家園聯(lián)系

          師:把學(xué)到的比長短的方法帶回家,和爸爸媽媽一起探索。

          活動總結(jié)

          1.情景化教學(xué):情景貫穿始終。以森林比賽的情景貫穿了活動始終,引導(dǎo)幼兒扮演小小裁判員進(jìn)行游戲操作,比較能夠吸引幼兒興趣。

          2.目標(biāo)達(dá)成度較高:通過本次活動開展,幼兒對于長短概念掌握程度高,能夠通過眼睛直接比較、末端對齊比較、用雪花片進(jìn)行自然測量的方法比較長短,并用完整清晰的語言說出比較的結(jié)果。

          3.環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明,遵從了從易到難的順序。