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        中班語(yǔ)言課教案《有雪人的賀卡》反思

        《中班語(yǔ)言課教案《有雪人的賀卡》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言課教案《有雪人的賀卡》反思

        1.中班語(yǔ)言課教案《有雪人的賀卡》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道作賀年卡的意義,體驗(yàn)朋友間友好交往的快樂。

          2、嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、賀卡圖片

          2、黑色繪畫紙,白色油畫棒1根,各色包裝紙、毛線、小樹枝、亮片等裝飾物。

        活動(dòng)過程:

          情境導(dǎo)入——參與討論與嘗試——制作賀卡——交流

          一、情境導(dǎo)入

          冬天來(lái)到的時(shí)候,蛤蟆和青蛙都鉆進(jìn)各自的地洞再也不見面(蛤蟆和青蛙如何過冬的?)。

          1、快過年了,蛤蟆非常想念青蛙(它能怎樣對(duì)青蛙表示祝賀),最后它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。

          2、于是它來(lái)到了禮品商店,看看賀卡是怎么做的。(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))觀察有雪人的賀卡的內(nèi)容,談?wù)摚河袔讖堎R卡?這幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人,但有哪些不同?

          二、參與討論與嘗試

          1、可是,蛤蟆除了會(huì)畫圓,什么也不會(huì),于是他真心誠(chéng)意地畫了一個(gè)圓,把顏色涂得滿滿的,表示青蛙,又在這個(gè)圓球的下面真心誠(chéng)意地畫了一個(gè)大圓,把顏色涂得滿滿的,表示蛤蟆,這兩個(gè)圓相親相愛地連在一起,變成了一個(gè)大雪人。

          2、蛤蟆再也不會(huì)畫了,就把這張賀卡寄了出去。

          3、郵遞員小松鼠見了,自言自語(yǔ)地說(shuō):"啊,蛤蟆雖然只會(huì)畫圓,可也是對(duì)朋友的真心誠(chéng)意呀。讓我也來(lái)表示一下"它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動(dòng),又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子,長(zhǎng)頸鹿鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。

          (以上部分可由師生共同操作完成)

          4、賀卡在送往青蛙家的路上,許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物:圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等(欣賞教師制作的賀卡,觀察畫面的內(nèi)容和材料),最后,終于到了青蛙的手中。第二年春天,青蛙和蛤蟆又在河邊相遇,青蛙拿出賀卡對(duì)蛤蟆變表示感謝,蛤蟆說(shuō):"我只是畫了兩個(gè)圓,怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢!"他倆忽然明白了,一起對(duì)著樹林大聲地說(shuō):"謝謝你們啦,真心誠(chéng)意的朋友們"從此,每年新年來(lái)到的時(shí)候,人們都會(huì)想到蛤蟆做的事情,為朋友寄上一張有雪人的年賀卡,表示自己真心誠(chéng)意的祝賀。

          三、制作賀卡

          1、像蛤蟆那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個(gè)圓,涂上厚厚的白色。

          2、按自己的經(jīng)驗(yàn)想象雪人的形象。

          3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。

          4、真心誠(chéng)意地進(jìn)行制作,表示自己對(duì)朋友的真誠(chéng)。

          四、交流

          1、了解各自準(zhǔn)備把賀卡送給誰(shuí)

          2、談?wù)摚哼€準(zhǔn)備為誰(shuí)制作賀卡

        延伸:

          繼續(xù)制作賀卡,積累起來(lái),到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        2.中班語(yǔ)言課教案《有雪人的賀卡》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道作賀年卡的意義,體驗(yàn)朋友間友好交往的快樂。

          2、嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、賀卡圖片

          2、黑色繪畫紙,白色油畫棒1根,各色包裝紙、毛線、小樹枝、亮片等裝飾物。

        活動(dòng)過程:

          情境導(dǎo)入——參與討論與嘗試——制作賀卡——交流

          一、情境導(dǎo)入

          冬天來(lái)到的時(shí)候,蛤蟆和青蛙都鉆進(jìn)各自的地洞再也不見面(蛤蟆和青蛙如何過冬的?)。

          1、快過年了,蛤蟆非常想念青蛙(它能怎樣對(duì)青蛙表示祝賀),最后它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。

          2、于是它來(lái)到了禮品商店,看看賀卡是怎么做的。(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))觀察有雪人的賀卡的內(nèi)容,談?wù)摚河袔讖堎R卡?這幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人,但有哪些不同?

          二、參與討論與嘗試

          1、可是,蛤蟆除了會(huì)畫圓,什么也不會(huì),于是他真心誠(chéng)意地畫了一個(gè)圓,把顏色涂得滿滿的,表示青蛙,又在這個(gè)圓球的下面真心誠(chéng)意地畫了一個(gè)大圓,把顏色涂得滿滿的,表示蛤蟆,這兩個(gè)圓相親相愛地連在一起,變成了一個(gè)大雪人。

          2、蛤蟆再也不會(huì)畫了,就把這張賀卡寄了出去。

          3、郵遞員小松鼠見了,自言自語(yǔ)地說(shuō):"啊,蛤蟆雖然只會(huì)畫圓,可也是對(duì)朋友的真心誠(chéng)意呀。讓我也來(lái)表示一下"它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動(dòng),又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子,長(zhǎng)頸鹿鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。

          (以上部分可由師生共同操作完成)

          4、賀卡在送往青蛙家的路上,許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物:圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等(欣賞教師制作的賀卡,觀察畫面的內(nèi)容和材料),最后,終于到了青蛙的手中。第二年春天,青蛙和蛤蟆又在河邊相遇,青蛙拿出賀卡對(duì)蛤蟆變表示感謝,蛤蟆說(shuō):"我只是畫了兩個(gè)圓,怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢!"他倆忽然明白了,一起對(duì)著樹林大聲地說(shuō):"謝謝你們啦,真心誠(chéng)意的朋友們"從此,每年新年來(lái)到的時(shí)候,人們都會(huì)想到蛤蟆做的事情,為朋友寄上一張有雪人的年賀卡,表示自己真心誠(chéng)意的祝賀。

          三、制作賀卡

          1、像蛤蟆那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個(gè)圓,涂上厚厚的白色。

          2、按自己的經(jīng)驗(yàn)想象雪人的形象。

          3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。

          4、真心誠(chéng)意地進(jìn)行制作,表示自己對(duì)朋友的真誠(chéng)。

          四、交流

          1、了解各自準(zhǔn)備把賀卡送給誰(shuí)

          2、談?wù)摚哼€準(zhǔn)備為誰(shuí)制作賀卡

        延伸:

          繼續(xù)制作賀卡,積累起來(lái),到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        3.中班語(yǔ)言公開課教案《雪人不見了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂。

          2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。

          3、理解詞語(yǔ)“融化”,能大膽講述雪人前后的變化過程。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)圖片《雪人不見了》

          2、雪人玩具。

        活動(dòng)過程:

          (一)導(dǎo)入部分:

          出示小雪人,用談話方式引起幼兒興趣。

          教師:“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時(shí)候都可以做什么啊?”

          教師:“今天,老師給你們帶來(lái)了一些圖片,看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧。”

          (二)展開部分:

          1、出示五幅圖片,請(qǐng)幼兒自由觀察,了解圖片大意。

          2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。

          (1)觀察圖一。

          教師:“下雪啦,地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦,地上、樹上、房頂上到處都是白白的)

          (2)觀察圖二。

          教師:“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”

          (雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人)

          教師:“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子,圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子,戴著紅帽子,圍著花圍巾)

          (3)觀察圖叁。

          教師:“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”

          (小朋友高興地圍著雪人唱著歌,跳著舞)

          (4)觀察圖四、圖五。

          教師:“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會(huì)怎樣? ”

          (小朋友在找雪人,沒找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):融化)

          (叁)結(jié)束部分

          請(qǐng)幼兒試著完整講述。

        活動(dòng)延伸

          幼兒觀察雪人變小了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

          有條件的地方,可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        溫馨提示

          1、本活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時(shí)候,可用手指著圖片的主要內(nèi)容,提示幼兒有重點(diǎn)地觀察圖片,并激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒連貫、完整地講述故事。

          2、活動(dòng)后,教師也可以將圖片放在區(qū)域中,供幼兒自由講述。

        附:看圖講述

          雪人不見了

          圖一:下大雪了,地上、樹上、房頂上到處都是白白的。

          圖二:雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子,戴著紅帽子,圍著花圍巾。

          圖叁:小朋友高興地圍著雪人唱著歌,跳著舞。

          圖四:太陽(yáng)出來(lái)了,雪開始融化了,雪人變小了。

          圖五:雪人不見了。小朋友在找雪人,沒找到很傷心。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,我首先讓幼兒看,想,然后說(shuō),最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

        4.中班語(yǔ)言課教案《哭有什么用》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

          2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

          3.知道遇到困難時(shí),"哭是沒有用的、只有動(dòng)腦筋想辦法才能解決"的道理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

          2.材料準(zhǔn)備:課件,詞卡2張。

          活動(dòng)過程:

          一、播放老鷹的特寫圖片,引入活動(dòng)。

          提問:圖上有誰(shuí)?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征,豐富詞:尖利、兇狠,并將字卡"兇狠"對(duì)應(yīng)貼在圖片上)

          二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

          1.觀察、講述圖一:

          (1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容:有一天,這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

          (2)個(gè)別提問(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

          (4)啟發(fā)幼兒想想、說(shuō)說(shuō):哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

          教師小結(jié):天空中飛來(lái)一只兇狠的老鷹,他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來(lái)。雞媽媽邊哭邊對(duì)小雞說(shuō):"孩子們,哭有什么用?我們不哭了,得想個(gè)辦法活捉老鷹,不能讓他來(lái)抓我們。"

          2.觀察圖二:

          引導(dǎo)觀察并講述:雞媽媽是怎么做的?

          教師小結(jié):雞媽媽安慰完小雞們之后,擦干眼淚就出去辦事了,(教案出自:快思教案網(wǎng))她首先來(lái)到河邊,向貓大叔要了一張漁網(wǎng),

          3.觀察圖三、四:

          (1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖:雞媽媽和小雞們是怎么對(duì)付老鷹的?結(jié)果怎樣?

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ):勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié):雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,讓小雞們?cè)谕量永稞R聲"嘰嘰嘰"地大叫著,故意招引老鷹。老鷹看見了,就毫不猶豫地沖了下來(lái),結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來(lái)。

          三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

          (1)教師提出較連貫講述的要求:"按照四幅掛圖的順序講述,要講出在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們?cè)趺磳?duì)付老鷹?有沒有取得勝利?"按照?qǐng)D片順序來(lái)講,鼓勵(lì)幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語(yǔ)。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)

          (3)請(qǐng)幼兒為圖片取名字。"

          (4)結(jié)合圖片提問:為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個(gè)故事中,你喜歡誰(shuí)?

          四、引導(dǎo)幼兒討論: 結(jié)合日常生活,說(shuō)說(shuō)遇到困難要怎么辦?

          師:小朋友都說(shuō)的很棒,那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

          活動(dòng)延伸:

          在區(qū)域活動(dòng)中:

          1.閱讀區(qū):提供《哭有什么用?》圖片,讓幼兒擺圖講述。

          2.表演區(qū):提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。

          活動(dòng)反思:

          幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象,并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。(本文.來(lái)源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能, 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?

          使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味,我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來(lái)引題,小朋友們學(xué)的很愉快.很開心 的。

        5.中班語(yǔ)言課教案《秋天的顏色》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

          2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

          2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

          3.提供散文詩(shī)磁帶。(多遍)

          4.大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣

          師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話,仔細(xì)一聽,(教案.出自:快思教案網(wǎng))原來(lái)它們正在討論一個(gè)問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了,下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音,注意聽清是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)些什么?”

          二、欣賞散文詩(shī),初步理解內(nèi)容

          1.幼兒第一遍欣賞

          提問: 是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?

          小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來(lái),就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信,你聽!

          2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩

          教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問:

          (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子:秋天是……)

          (2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

          (秋天來(lái)了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

          3.理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?

          4.配上音樂,幼兒朗誦詩(shī)歌

          三、仿編詩(shī)歌

          鼓勵(lì)幼兒大膽想象,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片,來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。

          師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說(shuō)了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩(shī)里面去好嗎?

          發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時(shí)間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。

          四、結(jié)束活動(dòng),幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)

          師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里,把你想出來(lái)的畫出來(lái),并講給老師聽,我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐牭纳⑽脑?shī)好嗎?

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

        6.中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《有朋友真好》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、基于線索,展開想象,大膽清楚的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的想念之情。

          2、在傾聽和交流中體會(huì)小兔和朋友間互相想念和關(guān)愛的情感。

          3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件“有朋友真好”。

          2、人手一封小動(dòng)物的信。

          3、背景音樂。

          活動(dòng)過程

          1、結(jié)合故事第一段,初步理解故事。

          (1)兔子搬家到城里。

          (2)觀察情節(jié)圖片。

          師:到了城市里面,兔子想起了很多好朋友,你覺得兔子會(huì)看到什么?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]會(huì)想起來(lái)什么呢?

          2、結(jié)合故事第三段,大膽表達(dá)對(duì)朋友的想念。

          (1)讀長(zhǎng)頸鹿寄給小兔的信。

          (2)讀大象寄給小兔的信。

          (3)自主讀小動(dòng)物們寄給小兔的信。

          第一輪:幼兒自主讀物。

          第二輪:好朋友交換信件閱讀。

          第三輪:讀信給小兔聽。

          3、欣賞故事。

          (1)完整欣賞故事《有朋友真好》。

          (2)結(jié)束語(yǔ):今天雖然是張老師第一次認(rèn)識(shí)你們,但我們已經(jīng)是朋友了,也許馬上就要和你們分開了,我會(huì)想你們的,那你們呢?|那我們彼此想念的時(shí)候可以怎么辦?等一下,我們彼此交換一下電話號(hào)碼,等我們彼此想念的時(shí)候就可以打電話、寫信。

          有朋友真好

          小兔要離開森林,搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來(lái)送她,他們送給小兔一串風(fēng)鈴,說(shuō):“你把風(fēng)鈴掛在窗前,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候,就是我們?cè)谙肽??!?/p>

          小兔看到了高樓想起了長(zhǎng)頸鹿,小兔看見了白云想起了小羊,看見了斑馬線想起了斑馬,看見了噴泉想起了大象,看到了青草想起了小牛。其實(shí)就在小兔想念朋友的時(shí)候,朋友們也在想念小兔。長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“花兒有多美我就有多想你”。大象說(shuō):“大樹有多高,我就有多想你”。小羊說(shuō):“星星有多亮,我就有多想你”,斑馬說(shuō):“太陽(yáng)有多高,我就有多想你”。就這樣,小兔帶著朋友們的想念靜靜的進(jìn)入了夢(mèng)香,一邊睡一邊輕輕地說(shuō):“我在想你們,你們也在想我”。

          活動(dòng)反思:

          中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

          在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

        7.中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《大家都有一把傘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

          2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。

          3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          活動(dòng)過程:

          1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問

          森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面

          誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘?

          螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴淙~當(dāng)傘。

          教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

          2、感受理解。

          1)欣賞詩(shī)歌,教師提問:誰(shuí)撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?

          2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)當(dāng)傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘

          3、仿編詩(shī)歌。

          1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。

          怎樣的大樹是小熊的傘?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"還有什么可以做小熊的傘?

          快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒有傘,快為它們想想辦法吧。

          2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。

          3)設(shè)問:你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

          4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

          傘

          下雨了,下雨了

          快快撐開美麗的傘

          紅紅的花朵是蜜蜂的傘

          黃黃的樹葉是螞蟻的傘

          綠綠的荷葉是青蛙的傘

          白色的蘑菇是小白兔的傘

          下雨了 下雨了

          大家都有一把傘

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會(huì)了,而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來(lái)也比較鮮明易懂??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的,活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。

        8.經(jīng)典課中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》(公開課教案)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。

          2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《我媽媽》

          活動(dòng)過程:

          1.介紹人物,激發(fā)興趣.

          l這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?

          l媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?

          l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?

          小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個(gè)可愛的媽媽。

          2.閱讀繪本,激發(fā)情感

          (1)媽媽的本領(lǐng)

          l翻閱圖1、2、3

          l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)

          小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。

          (2)愛媽媽的理由

          l出示圖4:這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?

          把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

          小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

          l出示圖5:剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮,這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么?

          體驗(yàn):坐在老師身上試試,說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺。

          小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

          (3)媽媽的愛

          l出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?

          l交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?

          l觀看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

          小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

          l媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛你嗎?

          小結(jié):無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

          l完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

          3.情感表達(dá):

          你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛大聲說(shuō)出來(lái)

          活動(dòng)反思:

          學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。