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        中班美術(shù)教案《小雨傘》反思

        《中班美術(shù)教案《小雨傘》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班美術(shù)教案《小雨傘》反思

        1.中班美術(shù)教案《小雨傘》反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料。

          2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          5、感受作品的美感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。

          2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。

        教學(xué)過(guò)程:

          1、師:小朋友,雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的朋友是什么?

          幼:小雨傘----我親愛(ài)的朋友。

          師:是啊,我們用傘來(lái)?yè)跤?,在炎熱的夏天還用它來(lái)干什么呢?

          幼:我們還用它遮太陽(yáng)。

          師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來(lái)幫助它。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

          師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

          創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。

          師:試試看,也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

          教學(xué)延伸:

          活動(dòng)后,將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周,供大家欣賞。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

        2.小班美術(shù)教案《漂亮的小雨傘》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,初步學(xué)習(xí)為自己畫(huà)的圖像命名。

          2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣。

          3、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          淡粉、天藍(lán)色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          <一>、情景導(dǎo)入:

          最近經(jīng)常要下雨,所以小狐貍開(kāi)的傘店每天都有人來(lái)買(mǎi)傘。這一天又下起雨來(lái)了,小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買(mǎi)傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。

          <二>、欣賞不同花紋的傘,鼓勵(lì)幼兒為傘命名。

          鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,嘗試為傘命名。例:x買(mǎi)了小花傘,x買(mǎi)了洞洞傘,x買(mǎi)了窗子傘。

          <三>、鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘。

          1、情景導(dǎo)入:是啊,天下雨了,每個(gè)人都需要一把傘,這樣才不會(huì)被雨淋濕??墒切『傉f(shuō),這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及,我做的一些漂亮的傘都賣(mài)完了,我這里只剩下一些做到一半的,沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫(huà)得漂亮一點(diǎn)。

          2、出示沒(méi)有花紋的傘,幼兒選擇,用水彩筆來(lái)裝飾傘面。

          3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫(huà)的傘命名,如果幼兒還不會(huì)命名,教師可以幫助幼兒來(lái)為自己畫(huà)的傘命名。

          4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>

          5、幼兒在作畫(huà)過(guò)程中,教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候,可以一邊畫(huà)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。

          6.情景中游戲:

          嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>

          (為幼兒提供一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路,體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。)

        活動(dòng)反思:

          這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問(wèn)題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品,他們都比較了解,但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

          最后讓孩子們自己作畫(huà),裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié),他們都很配合,由于快樂(lè)詩(shī)畫(huà)上有畫(huà)雨傘這節(jié)課,畫(huà)雨傘對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難,裝飾雨傘比較新穎,他們之前沒(méi)有做過(guò),整節(jié)課下來(lái),我感覺(jué)孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)努力的。

        3.小班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的小雨傘》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          最近接連下了好幾場(chǎng)春雨,很多孩子都非常勇敢,自己打著傘堅(jiān)持來(lái)幼兒園。葉林小朋友帶來(lái)的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力,“你的傘真漂亮”、“對(duì)啊,我的傘上有小動(dòng)物的?!薄斑@不是真的,是畫(huà)上去的?!薄拔业膫闵弦灿小薄拔业膫闵弦灿小焙⒆觽円幌伦訉?duì)雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出:要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此,針對(duì)以上情況,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),以下雨為切入口,將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力,通過(guò)自己為雨傘命名,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,初步學(xué)習(xí)為自己畫(huà)的圖像命名。

          2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣。

          3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          淡粉、天藍(lán)色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入: 最近經(jīng)常要下雨,所以小狐貍開(kāi)的傘店每天都有人來(lái)買(mǎi)傘。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>這一天又下起雨來(lái)了,小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買(mǎi)傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。

          二、欣賞不同花紋的傘,鼓勵(lì)幼兒為傘命名。

          鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,嘗試為傘命名。

          例:X買(mǎi)了小花傘,X買(mǎi)了洞洞傘,X買(mǎi)了窗子傘。

          三、鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘。

          1、情景導(dǎo)入:是啊,天下雨了,每個(gè)人都需要一把傘,這樣才不會(huì)被雨淋濕??墒切『傉f(shuō),這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及,我做的一些漂亮的傘都賣(mài)完了,我這里只剩下一些做到一半的,沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫(huà)得漂亮一點(diǎn)。

          2、出示沒(méi)有花紋的傘,幼兒選擇,用水彩筆來(lái)裝飾傘面。

          3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫(huà)的傘命名,如果幼兒還不會(huì)命名,教師可以幫助幼兒來(lái)為自己畫(huà)的傘命名。

          4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>

          5、幼兒在作畫(huà)過(guò)程中,教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候,可以一邊畫(huà)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。

          四、情景中游戲:

          嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>

          為幼兒提供一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路,體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問(wèn)題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品,他們都比較了解,但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

        4.中班美術(shù)教案《小雨傘》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線條等裝飾傘面。

          2.能使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘,感受到對(duì)稱(chēng)圖形的美。

          3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          4.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

          2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          導(dǎo)入語(yǔ):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

          1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

          2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

          3.它是怎么樣的?

          評(píng)析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面,為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

          二、觀看動(dòng)畫(huà):

          知道春天的特點(diǎn),說(shuō)出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。

          過(guò)渡語(yǔ):魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

          1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

          2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?

          3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

          4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

          5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對(duì)稱(chēng)裝飾。

          6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

          8.還有什么好方法。

          9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

          評(píng)析:課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上,讓孩子聽(tīng)到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨,是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

          三、幼兒作畫(huà)

          利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘。

          過(guò)渡語(yǔ):春天里還有些什么?

          1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

          2.我們一起來(lái)變變吧!

          3.你用的什么圖案?

          4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

          評(píng)析:在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中,可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。

          四、幼兒介紹自己的傘,并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。

          過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

          1 . 春天的小花我也很喜歡。

          2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?

          3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

          4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

          結(jié)束語(yǔ):其實(shí),大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

          評(píng)析:春天是萬(wàn)物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng),探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

        5.中班美術(shù)優(yōu)秀教案《美麗的雨傘》含反思

        [教材簡(jiǎn)解]

          下雨時(shí),會(huì)看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽(yáng)時(shí),會(huì)看到孩子們撐著小小雨傘遮陽(yáng)。聊起雨傘時(shí),他們會(huì)開(kāi)心地告訴大家:“我有一個(gè)喜洋洋的雨傘?!薄拔矣卸嗬睞夢(mèng)的雨傘?!薄拔业南癫屎缫粯印!庇陚?,給孩子們的生活帶來(lái)了方便和快樂(lè)。在生活中,孩子會(huì)說(shuō)到:“我們家里有黃黃的很大的傘?!贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來(lái),孩子知道:在很早之前,人們一直用來(lái)?yè)跤甑墓ぞ呤怯弥腔鄣碾p手制作的油紙傘,上面會(huì)繪制各種圖案,人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘:山水、花鳥(niǎo)、侍女等圖案,他們覺(jué)得很美。的確,油紙傘上確實(shí)是師傅們用心繪下的動(dòng)人畫(huà)作,這該是讓孩子們來(lái)欣賞到呀!紙傘上的藝術(shù),是值得孩子們?nèi)プ非蟮?

          在工藝發(fā)展的今天,手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨(dú)特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力,必須孩子自己去實(shí)踐。當(dāng)下,孩子的水墨經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,只能以小的切入口,讓孩子從簡(jiǎn)單的圖案來(lái)繪畫(huà)紙傘。因此,設(shè)計(jì)了《美麗的雨傘》,帶著孩子走進(jìn)傘的世界,以春天的色彩、圖案、事物為元素,讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫(huà)。

        [設(shè)計(jì)理念]

          《3~6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我也是以春天的事物和傘這樣的社會(huì)文化資源為源頭,激發(fā)幼兒繪畫(huà)傘面的興趣。

        [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1、知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線條等裝飾傘面。

          2、能使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘,感受到對(duì)稱(chēng)圖形的美。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

          4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

        [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1、課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

          2、傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

        [教學(xué)過(guò)程]

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          導(dǎo)入語(yǔ):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

          1、魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

          2、我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

          3、它是怎么樣的?

          評(píng)析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面,為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

          二、觀看動(dòng)畫(huà):知道春天的特點(diǎn),說(shuō)出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。

          過(guò)渡語(yǔ):魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

          1、春天的花和草。它們是什么樣子的?

          2、春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?

          3、魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

          4、傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

          5、像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對(duì)稱(chēng)裝飾。

          6、聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7、魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

          8、還有什么好方法。

          9、春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

          評(píng)析:課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上,讓孩子聽(tīng)到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨,是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

          三、幼兒作畫(huà):利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘。

          過(guò)渡語(yǔ):春天里還有些什么?

          1、你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

          2、我們一起來(lái)變變吧!

          3、你用的什么圖案?

          4、畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

          評(píng)析:在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中,可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。

          四、幼兒介紹自己的傘,并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。

          過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

          1、春天的小花我也很喜歡。

          2、你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?

          3、你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

          4、你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

        結(jié)束語(yǔ):

          其實(shí),大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

        評(píng)析:

          春天是萬(wàn)物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng),探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題,能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。活動(dòng)中我能注意到對(duì)不同水平幼兒的不同要求,如:個(gè)別指導(dǎo)時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對(duì)稱(chēng)、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面,而對(duì)能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵(lì)其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法,體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。

        6.中班美術(shù)教案《小雨傘》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料。

          2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          5、感受作品的美感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。

          2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。

        教學(xué)過(guò)程:

          1、師:小朋友,雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的朋友是什么?

          幼:小雨傘----我親愛(ài)的朋友。

          師:是啊,我們用傘來(lái)?yè)跤?,在炎熱的夏天還用它來(lái)干什么呢?

          幼:我們還用它遮太陽(yáng)。

          師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來(lái)幫助它。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

          師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

          創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。

          師:試試看,也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

          教學(xué)延伸:

          活動(dòng)后,將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周,供大家欣賞。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

        7.中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《汪洋中的小紙船》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試將三種單色混合為復(fù)合色并壓印在紙上的過(guò)程,體驗(yàn)用手做畫(huà)的樂(lè)趣。

          2、能獨(dú)立的折出或貼出各種不同姿態(tài)的小船。

          3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保證衣服和畫(huà)面的整潔。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          刷子、膠水、白紙、顏料、白板紙若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、開(kāi)始部分:

          出示小海星,故事導(dǎo)入:小海星生活在大海里,當(dāng)海浪沖上來(lái),波浪是這樣的。今天,老師帶來(lái)了關(guān)于小海星的一幅畫(huà)。

          (二)、基本部分:

          1、出示示范畫(huà)。引導(dǎo)觀察:海浪的線條是怎樣的?什么搖來(lái)?yè)u去?(小帆船)

          幼兒:很大很大的大浪。

          師:我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),大浪是怎樣翻滾的?大浪會(huì)把小船淹沒(méi)了,看到小海星心情是怎樣?

          2、小結(jié)畫(huà)面的內(nèi)涵:

          師:小海星把秘密告訴我了,看看小海星,想的跟我們是不是一樣?這幅畫(huà)的名字就叫“壓意畫(huà)”。

          3、出示作畫(huà)工具,讓幼兒說(shuō)出工具的名稱(chēng):刷子、膠水、卡紙、顏料、白板紙。

          4、教師示范作畫(huà):

          (1)、舀一勺滿滿的顏料,放在白板紙上;

          (2)、要舀三勺三種顏色的顏料都放在白板紙上;

          (3)、刷顏色:用刷子從中間往外刷,往白色的地方刷,把漂亮的顏色留下來(lái)。

          (4)、用食指畫(huà)波浪,畫(huà)完,請(qǐng)小毛巾幫忙擦干凈。

          (5)、將白紙的四個(gè)角對(duì)齊壓在板紙上,會(huì)發(fā)生什么事情呢? 。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);師:神奇的事情發(fā)生了,看看,看嗎?

          (6)、完成。

          5、回憶步驟,讓幼兒說(shuō)出各項(xiàng)操作步驟。

          6、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

          (三)、結(jié)束部分:

          1、小結(jié)提問(wèn):你畫(huà)的是什么顏色的大海?幼:七彩的大海。

          2、收好畫(huà),結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          教師的教態(tài)好,應(yīng)變能力強(qiáng)。整節(jié)課至始至終教師都以鼓勵(lì)的 方式增強(qiáng)幼兒作畫(huà)的信心。因?yàn)?,幼兒沒(méi)有“壓意畫(huà)”的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn),老師在充分了解幼兒的基礎(chǔ)上,及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo),把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣上。對(duì)幼兒的不理解和無(wú)法配合的問(wèn)題,老師都會(huì)給個(gè)寬容的態(tài)度:沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,給予了幼兒充分的尊重,彰顯了教師心中有幼兒,以幼兒為主體的教育理念。

        8.中班下學(xué)期美術(shù)教案《美麗的小雨傘》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)寫(xiě)生的興趣,協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)面布

          2、發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺(jué)能力。

          3、在自主的嘗試活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料。

          2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。

          2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、師:小朋友,雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的朋友是什么?

          幼:小雨傘----我親愛(ài)的朋友。

          師:是啊,我們用傘來(lái)?yè)跤辏?教案出自:快思教案網(wǎng))在炎熱的夏天還用它來(lái)干什么呢?

          幼:我們還用它遮太陽(yáng)。

          師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來(lái)幫助它。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

          師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

          創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。

          師:試試看,也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

          教學(xué)延伸:活動(dòng)后,將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周,供大家欣賞。

        9.幼兒園中班美術(shù)教案《沙灘上的小畫(huà)家》教案反思

          活動(dòng)內(nèi)容:

          沙灘上的小畫(huà)家(圖案想象)

          設(shè)計(jì)思路:

          本節(jié)課通過(guò)幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進(jìn)行活動(dòng),先觀看教學(xué)PPT或者教學(xué)微課視頻,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.體驗(yàn)在沙灘上創(chuàng)作的快樂(lè),開(kāi)發(fā)幼兒的思維。

          2.通過(guò)創(chuàng)作沙畫(huà),可以鍛煉幼兒對(duì)造型的敏感度。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

          活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:貝殼。

          2.教師準(zhǔn)備:提前觀看教學(xué)視頻和教學(xué)PPT。

          活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)反思

          一、圖片導(dǎo)入:教師分享幼兒海灘玩耍。

          二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

          三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫(huà)完);

          1、通過(guò)游戲,讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡,可以腳印手印,身體躺下都可以;

          2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

          3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫(huà)。

          4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子,創(chuàng)作不同的沙畫(huà)。

          活動(dòng)反思

          一、圖片導(dǎo)入:教師分享幼兒海灘玩耍。

          二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

          三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫(huà)完);

          1、通過(guò)游戲,讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡,可以腳印手印,身體躺下都可以;

          2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

          3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫(huà)。

          4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子,創(chuàng)作不同的沙畫(huà)。

        10.小班美術(shù)領(lǐng)域教案《漂亮的小雨傘》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          最近接連下了好幾場(chǎng)春雨,很多孩子都非常勇敢,自己打著傘堅(jiān)持來(lái)幼兒園。葉林小朋友帶來(lái)的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力,“你的傘真漂亮”、“對(duì)啊,我的傘上有小動(dòng)物的。”“這不是真的,是畫(huà)上去的?!薄拔业膫闵弦灿小薄拔业膫闵弦灿小焙⒆觽円幌伦訉?duì)雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出:要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此,針對(duì)以上情況,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),以下雨為切入口,將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力,通過(guò)自己為雨傘命名,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,初步學(xué)習(xí)為自己畫(huà)的圖像命名。

          2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣。

          3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          7、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          淡粉、天藍(lán)色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入: 最近經(jīng)常要下雨,所以小狐貍開(kāi)的傘店每天都有人來(lái)買(mǎi)傘。這一天又下起雨來(lái)了,小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買(mǎi)傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。

          二、欣賞不同花紋的傘,鼓勵(lì)幼兒為傘命名。

          鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,嘗試為傘命名。

          例:X買(mǎi)了小花傘,X買(mǎi)了洞洞傘,X買(mǎi)了窗子傘。

          三、鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘。

          1、情景導(dǎo)入:是啊,天下雨了,每個(gè)人都需要一把傘,這樣才不會(huì)被雨淋濕??墒切『傉f(shuō),這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及,我做的一些漂亮的傘都賣(mài)完了,我這里只剩下一些做到一半的,沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫(huà)得漂亮一點(diǎn)。

          2、出示沒(méi)有花紋的傘,幼兒選擇,用水彩筆來(lái)裝飾傘面。

          3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫(huà)的傘命名,如果幼兒還不會(huì)命名,教師可以幫助幼兒來(lái)為自己畫(huà)的傘命名。

          4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變??!?/p>

          5、幼兒在作畫(huà)過(guò)程中,教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候,可以一邊畫(huà)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。

          四、情景中游戲:

          1、嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>

          為幼兒提供一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路,體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問(wèn)題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品,他們都比較了解,但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。