《中班教案《水族館》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《水族館》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感知樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu),及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)《水族館》、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:親愛(ài)的小朋友們,你們好!你們看,今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方,在這里我們將一起欣賞一首非常美妙,非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你們想不想聽(tīng)?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!
二、理解、感受音樂(lè)
1.播放音樂(lè),教師做優(yōu)美的動(dòng)作
2.播放視頻
3.幼兒模仿小魚游,音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚怎么游,音樂(lè)輕快的時(shí)候,小魚怎么游。
4.提問(wèn):
(1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)時(shí),水草會(huì)怎么動(dòng)呢?
(2)隨音樂(lè)的變化,音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?
5.小結(jié):這段音樂(lè)有時(shí)很慢,聽(tīng)上去很優(yōu)美,有時(shí)很快,聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫面,而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫面。
三、播放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)之前,我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn),比如海中有什么,海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界,和水草小魚玩起了快樂(lè)的游戲時(shí),大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿,有的化身“水草”在那自由擺動(dòng),有的變成“小魚”來(lái)回穿梭,還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物,但是在模仿上面還是有一定的困難,比如我們班模仿大鯊魚的亮亮,他的大鯊魚就和小魚一樣,沒(méi)有可怕的樣子,也沒(méi)有鋒利的牙齒,整個(gè)一呆萌狀。
2.大班教案《水族館》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感應(yīng)曲式A-A-B。
2、學(xué)習(xí)戲劇表演。
3、熟悉曲子《水族館》、了解作者。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖卡介紹水中生物。
你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎?(海底世界)看到了哪些小動(dòng)物??
2、配詞律動(dòng)。
小金魚最喜歡干什么?游泳怎樣游?吹泡泡怎樣吹?(學(xué)一學(xué))
教師整首演唱歌曲,并和孩子一起表演。(不配樂(lè))
3、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
全體聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)歌曲。
邊學(xué)唱歌曲,邊表演律動(dòng)。
4、看動(dòng)畫片:課件《水族館》。
請(qǐng)大家來(lái)看動(dòng)畫片。(邊出示圖片邊唱歌)
介紹{:||}反復(fù)記號(hào)。
嘗試演唱歌詞。(不配樂(lè))
5、替換語(yǔ)詞和律動(dòng)。
剛才我們說(shuō)了,水族館里有很多的小動(dòng)物,那除了金魚還可以唱我是一條××?
幼兒嘗試演唱第一句。
6、全曲律動(dòng)扮演。
要求:所有的魚類都要到水中游玩,大鯊魚只能在“泡泡吹得好高”的時(shí)候出來(lái),其余的小魚要逃跑,“吸---吹”的時(shí)候,小魚把大鯊魚哄走。
7、介紹曲子名稱、作者。
圣?!秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《水族館》
8、幼兒操作
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏,給不完整的圖譜畫上泡泡。
活動(dòng)反思:
通過(guò)故事引導(dǎo),在圖譜、律動(dòng)的啟示下,孩子們很快掌握了曲式。在活動(dòng)中,孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的專注及參與游戲的熱情,讓我再次感受到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動(dòng)、愛(ài)玩的天性,讓孩子們?cè)谳p松、自然的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
在進(jìn)行律動(dòng)表演中,我發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的,行動(dòng)非常謹(jǐn)慎,像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧?kù)o的水中畫面。可讓我始料不到的是:律動(dòng)表演剛結(jié)束,一個(gè)孩子輕喘著氣,拍著胸口說(shuō):“老師,這音樂(lè)好嚇人吶!”“你感覺(jué)到什么了呢?”我趕緊問(wèn)到?!昂孟笪页恋搅撕5滓粯?。”(這孩子對(duì)間奏的感受較強(qiáng)。)“我感覺(jué)得像是一只大鯊魚游來(lái)要咬我?!币粋€(gè)孩子插嘴道,一些孩子聽(tīng)到了紛紛在一旁作大鯊魚咬小魚的動(dòng)作?!白屛覀儊?lái)邊聽(tīng)音樂(lè)、邊玩大鯊魚的游戲好嗎?”看到孩子的興趣很高,我趕緊向他們提議?!昂?”、“好!”“可是變成了大鯊魚后,歌詞怎么唱呢?”在我的啟發(fā)下,很快地一股新的語(yǔ)詞出現(xiàn)了:我是一條鯊魚,我是一條鯊魚,我的肚子餓了,我要吃小魚。(間奏)由上自下四處找小魚。段這邊許多小魚,這邊許多小魚,追——抓,追——抓,抓抓抓抓。(最后一段)追著一群小魚逐漸遠(yuǎn)去。在分配好角色后,我又組織孩子邊聽(tīng)音樂(lè),邊唱邊玩“大鯊魚來(lái)了”的游戲,孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得更加熱情投入。(我想這與學(xué)前班孩子年齡較大,喜歡刺激性游戲性有關(guān)) 活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了反思:雖然我組織的這一次活動(dòng),因節(jié)外生枝而沒(méi)有按教師用書上的活動(dòng)流程來(lái)進(jìn)行。但一想到我們教育的最終目的是:讓孩子在教育過(guò)程中,輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3.大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢(mèng)之船》《圣?!贰端屦^》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。
2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
光碟《圣?!贰秹?mèng)之船》《水族館》
活動(dòng)重難點(diǎn):
表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)
1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門口等候,音樂(lè)響起)
(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)
“啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)
3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。
YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢(mèng)之船》,整體范唱歌曲。
“你們看那是什么?”
“我是夢(mèng)之船,你們?cè)敢馍洗?,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)
“愿意”!
“小天鵝們,夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”
@唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)
教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法
@分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)
提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式
@幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法
“夢(mèng)之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)
“夢(mèng)之船,要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì)開門,你們?cè)囋嚢?”(第四遍)
“門開了”!
三、律動(dòng):《水族館》
“你們好,歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)
“我是小水草,我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)
四、結(jié)束活動(dòng)
“當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢(mèng)之船要關(guān)門了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢(mèng)之船》離開教室。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
4.中班教案《水族館》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感知樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu),及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)《水族館》、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:親愛(ài)的小朋友們,你們好!你們看,今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方,在這里我們將一起欣賞一首非常美妙,非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你們想不想聽(tīng)?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!
二、理解、感受音樂(lè)
1.播放音樂(lè),教師做優(yōu)美的動(dòng)作
2.播放視頻
3.幼兒模仿小魚游,音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚怎么游,音樂(lè)輕快的時(shí)候,小魚怎么游。
4.提問(wèn):
(1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)時(shí),水草會(huì)怎么動(dòng)呢?
(2)隨音樂(lè)的變化,音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?
5.小結(jié):這段音樂(lè)有時(shí)很慢,聽(tīng)上去很優(yōu)美,有時(shí)很快,聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫面,而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫面。
三、播放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)之前,我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn),比如海中有什么,海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界,和水草小魚玩起了快樂(lè)的游戲時(shí),大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿,有的化身“水草”在那自由擺動(dòng),有的變成“小魚”來(lái)回穿梭,還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物,但是在模仿上面還是有一定的困難,比如我們班模仿大鯊魚的亮亮,他的大鯊魚就和小魚一樣,沒(méi)有可怕的樣子,也沒(méi)有鋒利的牙齒,整個(gè)一呆萌狀。
5.中班教案《到圖書館看書去》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀《維利床下的鬼》,激發(fā)來(lái)圖書館閱讀的愿望和興趣。
2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。
3、了解在圖書館閱讀的規(guī)則。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:在圖書館準(zhǔn)備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個(gè)強(qiáng)盜》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:借幼兒園圖書館開館之際,教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏T诤@铩贰度齻€(gè)強(qiáng)盜》等幾本充滿趣味的圖畫書,與幼兒一起分享,激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。
活動(dòng)重難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書的閱讀興趣。
初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。
活動(dòng)過(guò)程:
一、走進(jìn)圖書館之前的準(zhǔn)備活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標(biāo)。
教師:哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?
幼兒:(指著箭頭說(shuō))走這里。
幼兒:這上邊寫著“圖書館”。
隨后幼兒順著箭頭指向來(lái)到幼兒園圖書館門口。
2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。
教師:你們知道圖書館是做什么用的嗎?
幼兒:是用來(lái)看書的。
教師:在圖書館看書的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?
幼兒:安靜,要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,看完后書要放回原處。
二、圖書館里的活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)圖書館的兩位老師。
介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問(wèn)好,告訴幼兒如果有什么需要幫忙的,可以請(qǐng)這兩位老師幫忙。
2、認(rèn)識(shí)不同類型的書。
(1)認(rèn)識(shí)大書:出示大書《白羊村的美容院》,讓幼兒感知大書的特點(diǎn)。
教師:你們覺(jué)得這本書和我們平時(shí)看的書有什么不一樣的地方?
幼兒:很大,就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。
教師:看看這本書的封面上有什么?
幼兒:有不同顏色的小羊,有小河。
幼兒:老師,我們家有這本書,是《白羊村的美容院》。
教師:是《白羊村的美容院》,可以讓爸爸媽媽帶你們來(lái)這里借閱。
(2)認(rèn)識(shí)帶聲音的書:出示《好安靜的蟋蟀》。
教師:請(qǐng)幼兒猜一猜這本書會(huì)講什么樣的內(nèi)容。
幼兒:“蟈蟈”“蛐蛐”……
教師:翻閱到書中的最后一頁(yè),讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜,專注地聽(tīng)著從書中發(fā)出的聲音。
教師:我忘了這本書是從哪里拿的?
教師帶幼兒認(rèn)識(shí)熟悉一下書的標(biāo)志與柜格的對(duì)應(yīng):這本書應(yīng)該放在這里,你是怎樣知道的?你看到了什么?
(3)認(rèn)識(shí)英文及日文書。
(4)介紹正常大小的圖畫書。
教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。
教師:看看這個(gè)小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒(méi)有睡著?
幼兒:他在睡覺(jué),可是沒(méi)有睡著!
幼兒:他害怕!
幼兒:他后邊有鬼!
教師:那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個(gè)叫維利的小朋友怕不怕鬼,同時(shí)介紹作者及出版社。
教師翻到在有眼睛的一頁(yè)時(shí),孩子們神情緊張地盯著畫面,屏住呼吸,紛紛來(lái)猜測(cè)媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時(shí),都笑了。
3、幼兒自主閱讀,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
(1)分散閱讀。
孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘,觀察孩子選書并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。
(2)分享——我看了什么書?
通過(guò)分享,使幼兒感受到圖書館的書非常多,是一個(gè)藏書的地方。
4、解還書、借書。
一位教師來(lái)還《三個(gè)強(qiáng)盜》一書,并請(qǐng)圖書館的老師再推薦一本有意思的書,宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過(guò)老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。
活動(dòng)反思:
幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,可以在活動(dòng)中,通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。
(1)初次帶幼兒參觀圖書館,陌生的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折,因此幼兒在活動(dòng)中情緒比較愉悅,參與熱情也比較高。
(2)在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能夠感受圖書館的氛同,體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,同時(shí)初步了解一些基本的閱讀規(guī)則,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。
(3)對(duì)幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?!愤@本書),更加強(qiáng)化了他們的閱讀興趣。
不足之處:
幼兒在圖書館閱讀的過(guò)程中,表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣,如交談、跑跳等。
在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒爭(zhēng)著在地毯上看書的時(shí)候,可以讓他們體驗(yàn)一下很多人在地毯上擠著看書時(shí)的感覺(jué),也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。
6.中班音樂(lè)教案《水族館》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感知樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:親愛(ài)的小朋友們,你們好!你們看,今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方,在這里我們將一起欣賞一首非常美妙,非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你們想不想聽(tīng)?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!
二、理解、感受音樂(lè)
1.播放音樂(lè),教師做優(yōu)美的動(dòng)作
2.播放視頻
3.幼兒模仿小魚游,音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚怎么游,音樂(lè)輕快的時(shí)候,小魚怎么游。
4.提問(wèn):
(1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)時(shí),水草會(huì)怎么動(dòng)呢?
(2)隨音樂(lè)的變化,音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?
5.小結(jié):這段音樂(lè)有時(shí)很慢,聽(tīng)上去很優(yōu)美,有時(shí)很快,聽(tīng)上去輕松愉悅。(快思老師.教案網(wǎng)出處)優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫面,而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫面。
三、播放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)之前,我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn),比如海中有什么,海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界,和水草小魚玩起了快樂(lè)的游戲時(shí),大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿,有的化身“水草”在那自由擺動(dòng),有的變成“小魚”來(lái)回穿梭,還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物,但是在模仿上面還是有一定的困難,比如我們班模仿大鯊魚的亮亮,他的大鯊魚就和小魚一樣,沒(méi)有可怕的樣子,也沒(méi)有鋒利的牙齒,整個(gè)一呆萌狀。
7.中班音樂(lè)活動(dòng)教案《水族館》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步熟悉“水族館”樂(lè)曲旋律,通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲的曲式。(重難點(diǎn))
2、使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動(dòng)物)。
2、語(yǔ)詞圖卡一套、CD音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒跟隨音樂(lè)跳各種舞步進(jìn)場(chǎng)。
二、出示海底圖介紹,引起幼兒興趣。
“水族館就像海底世界一樣,很神奇?!?/p>
1、提問(wèn):小朋友見(jiàn)過(guò)水族館嗎?水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物?
2、出示背景圖,介紹海底動(dòng)物。
“看看,都有些什么海底動(dòng)物?”
三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)。
1、介紹音樂(lè)名稱及作者。
“水族館這么神奇,這么美!讓我們也來(lái)聽(tīng)一首很優(yōu)美的音樂(lè),名字叫《水族館》。這首音樂(lè)是法國(guó)音樂(lè)家圣桑寫的。
2、“在聽(tīng)音樂(lè)之前,老師有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),一邊想想,在音樂(lè)中你會(huì)看到什么?”
幼兒欣賞音樂(lè)。
3、讓幼兒談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。
“這是一首非常優(yōu)美的音樂(lè),剛才你們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,好象又看到了什么呢?
4、理解下行間奏。
“剛才在音樂(lè)里你們有沒(méi)有聽(tīng)到一段“鐺……”的聲音?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看)聽(tīng)到這段音樂(lè)你們想到什么?開始時(shí)聲音是怎么樣的?(由高變低)
5、讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂(lè)。
“我們?cè)撚檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段由高到低的音樂(lè)呢?
四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。
1、“你們想的動(dòng)作真多!我要把你們這些動(dòng)作都編到音樂(lè)里面去,但是我有個(gè)要求哦,請(qǐng)你們猜猜我聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候,我想到什么動(dòng)物,我在做什么?
2、教師根據(jù)旋律表演,鼓勵(lì)幼兒為老師鼓掌。
五、感應(yīng)曲式。
1、按圖譜順序感應(yīng)曲式。
(1)“剛才你們都看到我表演了,這曲子里我想到什么?”
(2)“讓我們看看,音樂(lè)里都出現(xiàn)些什么動(dòng)物?”
教師根據(jù)音樂(lè)按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。
(3)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
(4)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)樂(lè)曲曲式。
2、肢體感應(yīng)曲式。
(1)“剛才我想到的是金魚在水里唱歌,吹泡泡,那你們想到自己是一只什么動(dòng)物呢?”(讓幼兒自由說(shuō))
(2)創(chuàng)編各種海底動(dòng)物動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái),你想到是什么動(dòng)物在水里唱歌,你就用動(dòng)作表示出來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作最美,想的動(dòng)物是跟別人不一樣的!”
3、碰鈴感應(yīng)。
(1)“你們做的真棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,你們看,老師還為你們準(zhǔn)備了碰鈴?!?/p>
(2)“誰(shuí)能讓碰鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”引導(dǎo)幼兒探索各種敲法。
(3)讓幼兒為下行音樂(lè)配上音色?!奥?tīng)聽(tīng)剛才的下行音樂(lè)我們用哪種方法演奏更好聽(tīng)?”
(4)“好,我們把這些配到音樂(lè)里面去,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看吧!”(聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器)
六、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
8.幼兒園大班音樂(lè)欣賞《水族館》優(yōu)秀教案反思
音樂(lè)欣賞 《水族館》大班
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的優(yōu)美、神秘、輕快等情緒,體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲ABAB的曲式結(jié)構(gòu)及各段的音樂(lè)特點(diǎn)。
3、嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作)表現(xiàn)樂(lè)曲,初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、分析樂(lè)曲的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜課件,音樂(lè),海底世界的影像資料,海底生物頭飾若干
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知樂(lè)曲ABAB的曲式結(jié)構(gòu)及各段音樂(lè)的性質(zhì)。
難點(diǎn):嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作)表現(xiàn)樂(lè)曲,初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、分析樂(lè)曲的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放海底世界的視頻,激發(fā)幼兒興趣。
二、為視頻配曲,初步感知音樂(lè)
小朋友,老師這有三段音樂(lè),不知道哪一段最適合這段視頻,請(qǐng)你們來(lái)選一選,并說(shuō)說(shuō)為什么合適?
三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè),了解音樂(lè)的名稱、作者和風(fēng)格。
1、介紹音樂(lè)名稱及作者。
2、談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)的感受。
四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè),聽(tīng)辨AB段的曲式結(jié)構(gòu),感受兩段音樂(lè)優(yōu)美輕巧的特點(diǎn)。
1、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),了解ABAB的曲式。
2、通過(guò)圖譜感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。
五、分段欣賞音樂(lè)《水族館》,進(jìn)一步感受音樂(lè)的兩段體結(jié)構(gòu)及優(yōu)美、輕巧的特點(diǎn),大膽想象,創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1、欣賞第一段音樂(lè)。提問(wèn):這段音樂(lè)的旋律是怎么樣的?你會(huì)想到什么?
2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn):水草在舞蹈,小魚在游……
3、欣賞第二段音樂(lè)。提問(wèn):這段音樂(lè)和前面一段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不一樣的感覺(jué)?聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事?
4、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受:可能有鯊魚要來(lái),小魚很害怕,它們?cè)谕孀矫圆?,說(shuō)悄悄話……
5、以此類推分析反復(fù)的第三、第四段。
六、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商、自選角色,根據(jù)所編情節(jié)進(jìn)行表演,進(jìn)一步表現(xiàn)海底的情景,感受合作表演的愉快。
七、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
9.大班音樂(lè)活動(dòng)名曲欣賞《水族館》優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。
2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜,運(yùn)用樂(lè)器敲奏。
3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)曲式
活動(dòng)難點(diǎn):音效探索活動(dòng)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩
球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。
四、音樂(lè)分析:
這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的<水族館>。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè)
器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行
的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。
五、隊(duì)形
幼兒用軟墊半圓形就坐。
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)故事引導(dǎo):正當(dāng)玩得開心時(shí),滋滋小蜜蜂飛來(lái)了,他也想玩泡泡。
(二)肢體造型:泡泡造型
幼兒發(fā)表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。
1、鼓聲:泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊镲:變換泡泡造型。
(三)故事引入:水族館里,魚兒也吐著泡泡玩游戲……
(四)語(yǔ)詞與律動(dòng):水底世界
1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。
全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語(yǔ)詞與律動(dòng)
(1)各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。
(2)配詞律動(dòng):學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。
?、貯段語(yǔ)詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多么美麗實(shí)在真有趣
②間奏:下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。
③B段語(yǔ)詞:泡泡吹得好高~,泡泡吹得好高~吸~吹~,吸~吹~,拍拍拍拍×2次。
?、茏詈笠痪洌合滦新蓜?dòng)/由上而下,站起轉(zhuǎn)圈,拍泡泡結(jié)束。
(五)圖形感應(yīng)曲式:A---間奏—A---間奏---B---尾奏
1、老師畫出曲式圖譜,并教唱語(yǔ)詞。
(1)A段:畫樂(lè)句/隨音樂(lè)唱詞畫出短、短、長(zhǎng)線條。
(2)間奏:下行泡泡。
(3)B段:旋律高低泡泡。
(4)尾奏:下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。
3、銅碰鐘
(1)A段語(yǔ)詞:唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。
(2)B段語(yǔ)詞:同上。
(3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。
(六)音色探索:小魚吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
(1)音樂(lè)A段:以塑料袋當(dāng)魚,舞動(dòng)游泳。
(2)音樂(lè)B段:轉(zhuǎn)緊封口,以泡泡魚做律動(dòng)。
(3)間奏和尾奏:模仿小魚游泳律動(dòng),感應(yīng)高低旋律。
大班奧爾夫音樂(lè)《水族館》活動(dòng)反思:
在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中,我利用故事引導(dǎo)來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo):出示掛圖P1、 P2,引導(dǎo)孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。 小蜜蜂滋滋聽(tīng)說(shuō)了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”
本次活動(dòng),我設(shè)置了懸念,引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過(guò)度到表演,讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來(lái),活動(dòng)氣氛熱烈了,孩子們進(jìn)入了玩音樂(lè)的狀態(tài)。(引導(dǎo)語(yǔ):寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡,有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽(tīng)鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí),孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),有所提升。孩子的造型變換無(wú)窮,創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。
暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí),也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮,(第一遍音樂(lè))海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會(huì),孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。
配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)
第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行:三遍音樂(lè)完成。第一遍音樂(lè),老師邊做律動(dòng)邊默唱;第二遍音樂(lè),幼兒起立隨音樂(lè)邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng);第三遍音樂(lè),是加強(qiáng)第二遍音樂(lè)的內(nèi)容。出現(xiàn)情況:默唱時(shí),老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂(lè)就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng),因?yàn)楹⒆觽冞€沒(méi)有掌握語(yǔ)詞,使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí),我在第二遍音樂(lè)的形式上做了調(diào)整:幼兒坐著,隨音樂(lè)跟著老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái),孩子們有了第一遍音樂(lè)的仔細(xì)傾聽(tīng)、觀察和第二遍音樂(lè)的配詞、律動(dòng),幼兒對(duì)整首樂(lè)曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè)的律動(dòng)表演就順手多了。
由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞,所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié),孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜,對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。