《中班社會教案《打針吃藥我怕》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班社會教案《打針吃藥我怕》反思
活動目標：
1、知道自己長大了要表現(xiàn)的越來越勇敢。
2、初步學會用各種方法克服打針吃藥等分困難。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。
活動準備：
1、材料配套：幼兒活動操作從材料《健康/社會能干的我》
2、教育掛圖《打針吃藥我不怕》
活動過程：
1、共同閱讀操作材料《能干的我》，引導幼兒感受自己變能干了。
2、引導幼兒根據(jù)自己的表現(xiàn)為圓圈涂色，感受成長的喜悅。
看看自己哪些事情已經(jīng)做得很棒了，就在這些事下面的圓圈里涂上紅色，涂完跟同伴交流一下，看看大家做得事是不是一樣。
3、出示教育掛圖《打針吃藥我不怕1》
討論：
(1)害怕打針吃藥的原因是什么?
(2)克服恐懼和焦慮的方法有哪些?
4、出示教育掛圖《打針吃藥我不怕2~4》教給幼兒減輕恐懼和焦慮的方法，讓幼兒逐步克服恐懼和焦慮。
(1)深呼吸，同時默默的在心里數(shù)5下，一下子針就打完了。
(2)自我暗示：我是最勇敢的，打針吃藥我不怕。
(3)通過在心里唱輕松愉悅的歌等方法來面對打針吃藥的恐懼。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
2.中班社會優(yōu)質(zhì)教案《我升中班啦》含反思
活動目標：
1.知道自己長大了，升中班了。
2.共同商討班級的活動規(guī)則，并能積極按規(guī)則行事。
3.激發(fā)初步的榮譽感。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.原中班幼兒活動(積極舉手發(fā)言、畫畫、管理自然角等)、游戲(踩高蹺、玩表演游戲等)、生活(疊被子、拿筷子吃飯等)的照片或錄像。沒有條件拍照片和錄像的，可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動的繪畫作品。
2.幼兒用書：《我升中班啦》。
活動過程：
(一)觀察班內(nèi)環(huán)境變化，引發(fā)幼兒升班的意識。
教師：小朋友，請看一看，我們的班級和小班時有什么不一樣?我們現(xiàn)在是哪個班的小朋友呢?
(二)制作班級標志，參與班級布置，強化升班意識。
1.教師：怎樣才能讓我們班和其他班不一樣?怎樣才能使別人知道我們是中×班?怎樣才能使我們班更漂亮呢?
2.教師和幼兒共同為班級制作標志，布置環(huán)境。
(三)組織幼兒觀看原中班幼兒生活、學習、游戲的照片、錄像或相關作品。
引導幼兒觀察照片或作品，明確中班的幼兒應該在愛勞動、守紀律、有禮貌、愛學習、關心班級、關心同伴及弟妹等方面有更好的表現(xiàn)。
1.教師：照片上有誰?小朋友們在干什么?他們是怎樣做的?
2.教師和幼兒共同觀看幼兒用書畫面，進一步明確做中班小朋友的要求。
3.教師：我們升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我們應該怎樣做呢?(引導幼兒從遵守規(guī)則、積極發(fā)言、做事專心認真、關心同伴、關心集體等方面談。)
(四)教師和幼兒一起從禮貌、生活、學習、游戲等方面制定中班幼兒的規(guī)則，同時將幼兒自己制定的各項規(guī)則記錄在表格中。
1.教師：我們怎樣才能當好中班的哥哥姐姐呢?
(如：早上來園見到老師和小朋友應該怎么做?學本領時應該怎么學?怎樣與其他小朋友一塊玩?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應該怎么做?……)
2.教師和幼兒一起制定有關規(guī)則，并讓幼兒用自己熟悉的方式記錄下來，共同遵守。(如早上來園時主動打招呼，玩區(qū)角游戲時能謙讓、友好、合作等。)
活動延伸：
在美工區(qū)繼續(xù)為班級設計標志、制作規(guī)則牌。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
3.中班優(yōu)秀社會教案《我喜歡新班》含反思
活動目標：
1.熟悉新環(huán)境，了解班里新來的同伴。
2.知道自己升班了，有做中班小朋友的自豪感。
3.會用自己喜歡的裝飾物布置活動室，產(chǎn)生熱愛班級的情感。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1.打掃活動室衛(wèi)生，整理班級物品，簡單布置室內(nèi)環(huán)境和區(qū)域。
2.活動前在區(qū)角制作部分手工作品，如拉環(huán)，花串等。
3.輕音樂磁帶。
4.幼兒學習資源。
活動過程：
1.認識新朋友。
(1)老師自我介紹后與幼兒一起數(shù)數(shù)：班里又來了多少新朋友?
(2)清新同伴介紹自己，如自己的名字，年齡，愛好等，也可請他們進行表演展示自己的本領。
(3)請幼兒用自己喜歡的方式迎接新的小朋友，如說一句歡迎的話或擁抱等表達自己的心情。
2.說說同伴的新變化。
(1)相互說說同伴的變化，如是否長高了?長胖了?比比誰高誰矮?
(2)師幼共同討論，升入中班，應該怎樣做?請幼兒從生活習慣，學習習慣以及與同伴相處等方面談談自己的想法。
3.找找活動室與校辦活動室的不同。
(1)請幼兒說說原來的活動室在幼兒園的什么位置?現(xiàn)在的活動室在什么位置?
(2)走走看看活動室，說說新班級哪里與小班不同?看看新活動室都有什么?引導幼兒從顏色，高矮，數(shù)量，種類等方面進行比較。
4.布置我們的新班級。
(1)師幼共同討論：怎樣布置新班才能使他更漂亮?幼兒大膽介紹自己的想法，如介紹事先做好的裝飾物，說說想把它們裝飾在哪些地方?
(2)在歡快的輕音樂背景下，幫助幼兒用已準備的裝飾物布置活動室。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
4.中班下學期社會教案《打針吃藥我怕》含反思
活動目標：
1、知道自己長大了要表現(xiàn)的越來越勇敢。
2、初步學會用各種方法克服打針吃藥等分困難。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。
活動準備：
1、材料配套：幼兒活動操作從材料《健康/社會能干的我》
2、教育掛圖《打針吃藥我不怕》
活動過程：
1、共同閱讀操作材料《能干的我》，引導幼兒感受自己變能干了。
2、引導幼兒根據(jù)自己的表現(xiàn)為圓圈涂色，感受成長的喜悅。
看看自己哪些事情已經(jīng)做得很棒了，就在這些事下面的圓圈里涂上紅色，涂完跟同伴交流一下，看看大家做得事是不是一樣。
3、出示教育掛圖《打針吃藥我不怕1》
討論：
(1)害怕打針吃藥的原因是什么?
(2)克服恐懼和焦慮的方法有哪些?
4、出示教育掛圖《打針吃藥我不怕2~4》教給幼兒減輕恐懼和焦慮的方法，讓幼兒逐步克服恐懼和焦慮。
(1)深呼吸，同時默默的在心里數(shù)5下，一下子針就打完了。
(2)自我暗示：我是最勇敢的，打針吃藥我不怕。
(3)通過在心里唱輕松愉悅的歌等方法來面對打針吃藥的恐懼。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
5.中班教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思
活動目標：
1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過. 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。
2.了解牙齒的一些相關知識，知道要愛牙，常刷牙。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準備:
多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像
活動過程:
一.說說牙醫(yī)
1、播放牙醫(yī)工作室錄像
這會是誰工作的地方呢?
你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?
牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?
什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?
你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?
2、出示鱷魚(播放錄音)
鱷魚怎么了?
鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?
3、出示牙醫(yī)(播放錄音)
牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?
牙醫(yī)是怎么說的?
鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?
二.閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?
第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?
(聽錄音)
他們各自在想什么?
牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?
2、觀看錄像
認識牙醫(yī)使用的工具
觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準備過程。
牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?
3、閱讀圖片6~7
(聽錄音：哎呦!)
什么聲音?
發(fā)什么事了?
這可怎么辦?牙醫(yī)應該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?
4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅
鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的
三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論
閱讀故事結尾部分
鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?
牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?
(觀看保護牙齒的錄像)
你還有什么保護牙齒的好辦法?
活動反思：
這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著盡可能關注幼兒全面發(fā)展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識?；顒忧闆r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。
6.中班教案《小兔怕怕》含反思
活動目標：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
PPT課件、圖片。
教學過程：
一、謎語導入
1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好?
幼：好。
師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳?！笔钦l呀?猜出來的小朋友請舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好?
幼：好。
2、請出小兔
師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的?
幼：(長耳朵、穿的衣服很漂亮……)
師：小朋友們看的真仔細，說的都很棒!這可是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是這么聰明、可愛的小兔卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還悄悄地給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來聽聽看。小兔怎么會沒有朋友呢?
二、故事欣賞
1、播放PPT，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字?
幼：怕怕
師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎?
幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢?
幼：
師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢?
幼：
師：怕怕不僅怕黑，遇到一些小事的時候也會害怕，不信，你們瞧!小兔又遇到了一點小麻煩，看看發(fā)生什么事了?
2、播放PPT，教師講故事至 “流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過秋千嗎?
幼：蕩過。
師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢?
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭?(她在擔心什么?)
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎?
幼：
師：后來，很多小動物想了很多辦法幫助它，可是小兔這時候心撲通撲通直跳，怎么也忍不住要流淚，小動物沒辦法了，就悄悄的走開了，它們想留點時間給小兔怕怕自己安靜下來。那小動物們都走開了，小兔怕怕的心情會怎么樣呢?
幼：
師：是啊!小兔怕怕決定去找媽媽，它想把它心里的難過很傷心說給媽媽聽。讓媽媽給它出出主意。我們一起來看看兔媽媽又會怎么幫助它?
三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1、播放PPT，教師講故事至結尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的?
幼：
請回答的幼兒當兔媽媽，老師做小兔，來表演。
師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”?你來說說看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?
幼：
師：我先來做一個動作，請你們猜哦!(做敬禮的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?
幼：(讓幼兒完整回答問題)我猜是……
師：那你們知道jiefangjun叔叔為什么勇敢嗎?
幼：
師：那你們當中有沒有勇敢的小朋友?
幼：
3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?
4、教師小結：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)
四、聯(lián)系自己
1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"
3、出示事先準備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
小結：當我們遇到困難或害怕的時候，要向小兔怕怕學習，勇敢的克服困難和害怕，做個勇敢的寶貝，好不好?
故事：《小兔怕怕》
有一只小兔，膽子特別小，最愛說"我怕--"，所以大家都叫她"怕怕"。
有一回，怕怕在森林里散步，突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看，原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊："怕怕，快來玩。"怕怕忙說："不，不，你們玩吧，我，我怕。"小松鼠說："一點兒也不害怕，你來試試吧。"怕怕也很想蕩秋千，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她"哇--"地一聲哭了，邊哭邊喊："我要下去，我怕!我怕!"大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說："怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒勁。"小豬說："都嚇哭了，真難為情。"小動物們都喊了起來："怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。
媽媽看見怕怕哭了，就問："你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個名字。"說著，怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說："只要你變得勇敢一些，不要再說'我怕'，大家就不會再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽，點了點頭。
第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來了，怕怕的心"嘭嘭"地跳個不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺得秋千一忽兒飛起來，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了，他們看著怕怕開心的樣子，都驚呆了。
真的，從那以后，森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。
課后反思：
本次活動的目標是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個故事篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單，幼兒還是很感興趣的。
首先我通過謎語導入，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動結束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導入之后，接下去的提問沒有抓住問題的要點，致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。
在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上，是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關系的問題，話題給我扯得太遠了。
在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當兔媽媽，幼兒當小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒，一個扮兔媽媽，一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。
最后一部分由于時間關系，結束的有點倉促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的，最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請少數(shù)幾名幼兒站起來說一說，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結底還是課前準備不夠充分。
一次公開教學活動讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動中應該為幼兒設想的更加周到。因為你不知道孩子的反應會怎樣，但你要把孩子可能會有的狀況設想好，以便在活動中能應對自如。
我作為年輕的新老師應該不斷地充實自己，還要多向有經(jīng)驗的老師多學習，以便在以后的活動中能更好的組織。
7.中班社會教案《我升中班了》含反思
活動目標：
1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。
2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!
活動過程：
一、引出活動。
師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四?
(我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧?
二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。
1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。
師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?
(讓幼兒大膽講述自己看到的)
教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經(jīng)學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。
2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了!
三、引導幼兒討論如何做中班的小朋友。
1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。
師：我們在小班的時候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現(xiàn)在你們也長大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應該怎么樣關心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時要怎么樣做呢?
2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現(xiàn)的更好、更能干。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會做什么了呢?我們怎么樣做的呢?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會很多的事情了。)
3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。
師：現(xiàn)在我們都是長大很多，也有了很大的進步，但是我們還是有很多的不足，現(xiàn)在請你們說一說到了中班自己該怎么樣做了?
四、教師總結，結束活動。
師：大家已經(jīng)長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
8.中班健康教案《打針我不怕》含反思
活動設計背景
有一天我經(jīng)過一家醫(yī)院時，看見我班的一個小朋友在里邊看病，他的媽媽和醫(yī)生兩個人把他按在大腿上打針，他還是在使勁的掙扎。其實像他哪樣打針的孩子有好幾個呢。我就設計一堂健康課，培養(yǎng)孩子們不怕打針的勇敢精神。
活動目標
1、 通過活動讓小朋友知道生病時，必須打針吃藥，培養(yǎng)小朋友樂意接受預防接種。
2、 鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
3、 引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、 初步了解健康的小常識。
5、 初步了解預防疾病的方法。
教學重點、難點
重點：知道打針是為了身體健康。
難點：不怕打針。
活動準備
醫(yī)生工具一套，兒歌一首。
活動過程：
1.根據(jù)本班小朋友生病的實例，啟發(fā)小朋友想一想，生了病該怎么辦?談談打針時有什么感覺?
2.討論：自己生了病是怎樣做的?有什么好辦法才能使自己少生病?!出自:快思老.師!(打預防針、鍛煉身體、增強對疾病的抵抗力，身體就不容易生病。)
3.學兒歌“打預防針”。
4.角色游戲“勇敢的娃娃”。
讓小朋友輪流當醫(yī)生或病人，增加勇氣，消除小朋友打針的恐懼感，教師及時表揚“勇敢的娃娃”。
教學反思
在這次活動中以談話、游戲的方式使小朋友認識到，打針并不害怕，打針是為了預防生病的，培養(yǎng)小朋友勇敢、不怕打針的堅強意志。
9.中班健康詳案教案《打針我不怕》含反思
活動設計背景
有一天我經(jīng)過一家醫(yī)院時，看見我班的一個小朋友在里邊看病，他的媽媽和醫(yī)生兩個人把他按在大腿上打針，他還是在使勁的掙扎。其實像他哪樣打針的孩子有好幾個呢。我就設計一堂健康課，培養(yǎng)孩子們不怕打針的勇敢精神。
活動目標
1、 通過活動讓小朋友知道生病時，必須打針吃藥。
2、 培養(yǎng)小朋友樂意接受預防接種。
3、 鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、 初步了解健康的小常識。
5、 初步了解預防疾病的方法。
教學重點、難點
重點：知道打針是為了身體健康。
難點：不怕打針。
活動準備
醫(yī)生工具一套，兒歌一首。
活動過程：
1.根據(jù)本班小朋友生病的實例，啟發(fā)小朋友想一想，生了病該怎么辦?談談打針時有什么感覺?
2.討論：自己生了病是怎樣做的?有什么好辦法才能使自己少生病?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(打預防針、鍛煉身體、增強對疾病的抵抗力，身體就不容易生病。)
3.學兒歌“打預防針”。
4.角色游戲“勇敢的娃娃”。
讓小朋友輪流當醫(yī)生或病人，增加勇氣，消除小朋友打針的恐懼感，教師及時表揚“勇敢的娃娃”。
教學反思
在這次活動中以談話、游戲的方式使小朋友認識到，打針并不害怕，打針是為了預防生病的，培養(yǎng)小朋友勇敢、不怕打針的堅強意志。
10.幼兒園中班社會教案《我會遵守交通規(guī)則》教案反思
設計意圖
隨著我國交通飛速發(fā)展，車輛增多，交通傷害事故也日益增多。作為幼兒園老師，最關心的就是幼兒回園，放學回家途中的安全，為避免交通傷害事故的發(fā)生，一方面，家長要采取保護措施，帶幼兒外出要提高安全意識，嚴守交通規(guī)則;另一方面是幼兒園教師應根據(jù)幼兒年齡特點，通過有趣的教學游戲的活動，使幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性，提高幼兒交通安全意識和預防車輛傷害的能力。
活動目標
1、知道一些最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。
2、學會遵守交通規(guī)則，提高安全自我保護能力。
3、能將所學的知識運用到生活中保護自己。
4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動重難點
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2、能認識有關的交通標志、交通設施。
3、會看信號燈走人行橫道過馬路。
活動準備
1、紅黃綠信號燈各一套。
2、教學課件。
3、布置場景材料:紅綠黃燈牌、斑馬線、車道、交通標志等。
活動過程
一、啟發(fā)談話，引出課題。
師：小朋友們，你們每天都是怎么回來幼兒園的?
師：我們在回園的路上要注意了哪些事情?
師：為了保證交通安全，除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走哦!
二、認識交通安全標志。
1.認識紅綠黃燈標志。
師：今天老師請來了三位標志小客人，看看它們是誰?
師：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做?
幼兒：紅燈(停)，綠燈(行)，黃燈(等一等)。
2.游戲：紅綠燈
師：我們一起和紅綠黃燈玩?zhèn)€游戲吧!
游戲玩法：當教師說紅燈，幼兒回答停，做立正動作;綠燈(行)，做跑步動作;黃燈(等一等)，叉腰站好。
三、觀看課件，認識其它交通標志和設施。
師:剛才小朋友和紅綠燈玩了游戲，老師也搜集了一些交通設施和標志的圖片，讓我們一起來看看吧!
師：你在哪里見過它?它的任務是什么?
四、游戲——我會過馬路。
1、幼兒體驗過馬路場景。
師：小朋友們和交通標志做了好朋友，在道路上行走就要聽“好朋友”的勸告，注意安全，能做到嗎?
師：下面，我們通過游戲看看小朋友是怎樣過馬路的。
2.一組幼兒扮演行人、一組扮演幼兒小司機在馬路上行駛。
游戲玩法：行人要會看紅黃綠燈指示過馬路。
師：你們剛才是怎么過馬路的呢?
五、小結。
師：小朋友們真聰明，不但學會了認識交通標志，還會按規(guī)則行走，安全回家。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。由于中班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為，根據(jù)中班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平，此活動采用情景模擬游戲等方式引導幼兒參與活動，讓幼兒知道基本的交通規(guī)則、交通標志，過馬路時要按信號燈指示走人行橫道。通過本次活動，使幼兒對交通規(guī)則的行為有具體的、感性的認識，從而知道遵守交通規(guī)則的必要性。