《中班教案《湯姆走丟了》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《湯姆走丟了》
活動目標(biāo):
1.知道外出時要緊跟大人,不能亂跑,有一定的安全意識。
2.通過繪本圖片觀察、討論,掌握走丟后自救的方法。
3.感受故事中美好的情感,懂得保護(hù)好自己是對自己的負(fù)責(zé),也是對父母的愛。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重難點:
知道外出時要緊跟大人,不能亂跑,有一定的安全意識。
掌握外出走丟后自救的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:閱讀湯姆系列繪本,幼兒逛超市,對超市環(huán)境及工作人員略有了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:與繪本內(nèi)容有關(guān)的課件,簡單布置場景(超市一角),小兔湯姆及超市人員頭飾若干,超市工作人員胸牌,笑臉卡、哭臉卡若干。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示湯姆走丟圖片并提問:他是誰?湯姆怎么了?發(fā)生了什么事情呢?
幼兒分析、討論,激發(fā)進(jìn)一步了解故事的興趣。
【設(shè)計意圖:這一導(dǎo)入環(huán)節(jié),重點是激發(fā)興趣,同時引導(dǎo)幼兒學(xué)會細(xì)致觀察,分析、判斷。為下面的活動鋪墊。】
二、閱讀繪本,習(xí)得方法
通過ppt課件,逐幅圖展現(xiàn)故事(幼兒視、聽結(jié)合),體驗湯姆的內(nèi)心感受。
在湯姆發(fā)現(xiàn)自己和媽媽走丟時暫停,提問:小湯姆為什么會和媽媽走丟?我們跟大人出門時應(yīng)該怎么做?小湯姆現(xiàn)在心情怎樣?他的媽媽會是什么心情?
幼兒討論并進(jìn)行回答。
【設(shè)計意圖:此討論有兩個目的:一是提高幼兒的防范意識和自我保護(hù)意識;二是滲透情感教育,讓孩子學(xué)會體察和關(guān)心他人情緒?!?/p>
三、遷移經(jīng)驗,角色表演
1.交流對話。在“陌生人找湯姆說話,湯姆跑開”這一段,暫停,引導(dǎo)幼兒討論“如果我是湯姆,我會怎么做”,鼓勵孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗、小組討論解決辦法,老師與孩子一道分析,啟發(fā)點撥(如:東跑西跑,找得到媽媽嗎?跑出超市外安全嗎?該尋找什么人來幫助自己呢?)。
2.角色表演。分組討論后,每組挑出一個辦法,進(jìn)行角色表演游戲。分別請小朋友扮演湯姆,與扮演超市人員的幼兒合作表演,展示本組的辦法,(課件中出現(xiàn)超市背景圖)。
3.評價反饋。觀看的幼兒,在表演組表演完后用笑臉卡或哭臉卡選擇自己喜歡的方法。
4.教師小結(jié):站在原地等待、或是尋求工作人員的幫助等都是可行的方法。
【設(shè)計意圖:通過角色扮演,表演的幼兒、觀看的幼兒都能深化體驗,懂得應(yīng)對走丟事件的方法。觀看后送卡片的環(huán)節(jié)讓孩子們都參與進(jìn)來,豐富其生活經(jīng)驗。】
四、完整欣賞,體驗情感
繼續(xù)播放課件,幼兒完整欣賞故事,體驗故事中的情感。
幼兒觀察:媽媽見到湯姆時的動作、表情
提問:這時的媽媽心情怎么樣?媽媽想對湯姆說什么?
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),完整欣賞故事,孩子體驗故事中人物的情感。滲透情感目標(biāo)的同時,又可以復(fù)習(xí)、鞏固知識點。】
活動延伸:
1.游戲活動:教師與幼兒創(chuàng)編“爸媽電話歌”。鼓勵不記得住址電話的幼兒回去問清記好,關(guān)鍵時刻才能用上。
2.親子閱讀:推薦閱讀《門》、《愛運動的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相關(guān)安全教育繪本,在親子共讀中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的安全意識。
2.中班教案《湯姆走丟了》
活動目標(biāo):
1.知道外出時要緊跟大人,不能亂跑,有一定的安全意識。
2.通過繪本圖片觀察、討論,掌握走丟后自救的方法。
3.感受故事中美好的情感,懂得保護(hù)好自己是對自己的負(fù)責(zé),也是對父母的愛。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重難點:
知道外出時要緊跟大人,不能亂跑,有一定的安全意識。
掌握外出走丟后自救的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:閱讀湯姆系列繪本,幼兒逛超市,對超市環(huán)境及工作人員略有了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:與繪本內(nèi)容有關(guān)的課件,簡單布置場景(超市一角),小兔湯姆及超市人員頭飾若干,超市工作人員胸牌,笑臉卡、哭臉卡若干。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示湯姆走丟圖片并提問:他是誰?湯姆怎么了?發(fā)生了什么事情呢?
幼兒分析、討論,激發(fā)進(jìn)一步了解故事的興趣。
【設(shè)計意圖:這一導(dǎo)入環(huán)節(jié),重點是激發(fā)興趣,同時引導(dǎo)幼兒學(xué)會細(xì)致觀察,分析、判斷。為下面的活動鋪墊?!?/p>
二、閱讀繪本,習(xí)得方法
通過ppt課件,逐幅圖展現(xiàn)故事(幼兒視、聽結(jié)合),體驗湯姆的內(nèi)心感受。
在湯姆發(fā)現(xiàn)自己和媽媽走丟時暫停,提問:小湯姆為什么會和媽媽走丟?我們跟大人出門時應(yīng)該怎么做?小湯姆現(xiàn)在心情怎樣?他的媽媽會是什么心情?
幼兒討論并進(jìn)行回答。
【設(shè)計意圖:此討論有兩個目的:一是提高幼兒的防范意識和自我保護(hù)意識;二是滲透情感教育,讓孩子學(xué)會體察和關(guān)心他人情緒?!?/p>
三、遷移經(jīng)驗,角色表演
1.交流對話。在“陌生人找湯姆說話,湯姆跑開”這一段,暫停,引導(dǎo)幼兒討論“如果我是湯姆,我會怎么做”,鼓勵孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗、小組討論解決辦法,老師與孩子一道分析,啟發(fā)點撥(如:東跑西跑,找得到媽媽嗎?跑出超市外安全嗎?該尋找什么人來幫助自己呢?)。
2.角色表演。分組討論后,每組挑出一個辦法,進(jìn)行角色表演游戲。分別請小朋友扮演湯姆,與扮演超市人員的幼兒合作表演,展示本組的辦法,(課件中出現(xiàn)超市背景圖)。
3.評價反饋。觀看的幼兒,在表演組表演完后用笑臉卡或哭臉卡選擇自己喜歡的方法。
4.教師小結(jié):站在原地等待、或是尋求工作人員的幫助等都是可行的方法。
【設(shè)計意圖:通過角色扮演,表演的幼兒、觀看的幼兒都能深化體驗,懂得應(yīng)對走丟事件的方法。觀看后送卡片的環(huán)節(jié)讓孩子們都參與進(jìn)來,豐富其生活經(jīng)驗?!?/p>
四、完整欣賞,體驗情感
繼續(xù)播放課件,幼兒完整欣賞故事,體驗故事中的情感。
幼兒觀察:媽媽見到湯姆時的動作、表情
提問:這時的媽媽心情怎么樣?媽媽想對湯姆說什么?
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),完整欣賞故事,孩子體驗故事中人物的情感。滲透情感目標(biāo)的同時,又可以復(fù)習(xí)、鞏固知識點。】
活動延伸:
1.游戲活動:教師與幼兒創(chuàng)編“爸媽電話歌”。鼓勵不記得住址電話的幼兒回去問清記好,關(guān)鍵時刻才能用上。
2.親子閱讀:推薦閱讀《門》、《愛運動的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相關(guān)安全教育繪本,在親子共讀中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的安全意識。
3.中班教案《丟手絹》
活動目標(biāo):
1.在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
2.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
3.提高幼兒思維的敏捷性。
4.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
手絹。
活動過程:
一、游戲?qū)?/p>
師:孩子們你們喜歡玩游戲嗎?生:喜歡。
師:你們最喜歡玩什么游戲,能告訴老師嗎?
生:(七嘴八舌的議論著,比劃著)
師:孩子們,今天老師教你們玩一個新游戲,你們高興嗎?
生:(回答)
二、游戲開始
師:不過,我們要玩這個游戲還得會表演才行喲。
1、師:描述一些小動物如:“小花貓的叫聲(喵喵)、小黃狗的叫聲(汪汪)、小青蛙是怎樣跳(半蹲雙手兩側(cè)舉跳)、小白兔是怎樣跳(半蹲雙手做兔子耳朵跳)、蝸牛是怎樣爬(緩慢的爬)、大猩猩是怎樣走(大手大腳的往前走)等等?!?/p>
2、教會幾個舞蹈如:“《花蝴蝶》、《兔子舞》等等。
3、教會幾首歌如;“《上學(xué)歌》、《哈巴狗》、《數(shù)鴨子》、《小兔子乖乖》、《數(shù)蛤蟆》等等。
4、教師教會幼兒唱《丟手絹》這首歌。
5、嘗試游戲
(1)講述游戲的規(guī)側(cè),由教師先示范游戲。
(2)用開火車的方法圍成一個圈,然后蹲下,把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來,一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這一首歌,但是在做游戲的時候,小朋友們一定要遵守游戲的規(guī)側(cè)不要告訴被丟者,這樣主要訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和跑步。當(dāng)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有追上者在圈中表演一個小節(jié)目。
(3)在活動過程中還有些小朋友不停地叫:“加油!加油!”
6、教師和孩子們愉快地游。
三、游戲結(jié)束
師:小朋友,游戲好玩嗎?生:(回答)
師:游戲這么好玩,在課間休息的時候也可以五個八個小朋友就可以做這個游戲,回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個游戲。當(dāng)然,以后你們?nèi)绻€更好玩的游戲,也可以到學(xué)校來和老師,和小伙伴們一起玩。
4.中班社會領(lǐng)域教案《老鴨的店丟了嗎》含反思
【設(shè)計思路】
我班幼兒進(jìn)過一星期的學(xué)習(xí),對于馬路都有了一點的認(rèn)識。利用孩子們的生活經(jīng)驗遷移,使孩子們理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)按照順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。根據(jù)對中班幼兒年齡特點以及本班幼兒的水平,因此設(shè)計了此次活動《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗,緊密聯(lián)系生活實際開展實踐性學(xué)習(xí)活動。讓幼兒在說說想想中掌握一些基本的生活技巧,符合幼兒的發(fā)展需要。
本次活動共分三個環(huán)節(jié),首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線;在第二環(huán)節(jié)中通過經(jīng)驗回憶來拓展生活中認(rèn)路的方法;第三環(huán)節(jié)在情境體驗中掌握及鞏固認(rèn)路的方法。
【活動目標(biāo)】
1.傾聽故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
2.嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
故事課件
【活動過程】
一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線
1.解讀故事名稱
2.理解故事前半部分
1)老鴨的店真的丟了嗎?他為什么會覺得自己的店丟了呢?
2)再次欣賞
3)老鴨經(jīng)過了哪些地方?先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后到了哪里?(操作課件)
怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?
往回跑時,先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后看見什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)
3.理解故事后半部分
小結(jié):當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候,一路上總會經(jīng)過一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。
二、回憶經(jīng)驗——回憶及拓展生活中認(rèn)路的方法
1.你從家里出發(fā)到幼兒園時,會經(jīng)過哪些容易記住的地方?
小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路。
三、情境體驗——在情境體驗中掌握及鞏固認(rèn)路的方法
1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”,會經(jīng)過哪些地方?
2.從“南翔老街”回到幼兒園時,先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里?最后看到什么,就回到了幼兒園。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
5.中班優(yōu)秀語言課教案《老鴨的店丟了嗎》含反思
活動目標(biāo):
1、傾聽并理解故事內(nèi)容,嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解過家里到幼兒園的路線。
教師經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準(zhǔn)備:故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入師:今天,我?guī)砹艘晃晃业呐笥眩?出示老鴨)它是誰?(老鴨)我的朋友老鴨開了一家店,生意可好了,可是今天他告訴我,他的店丟了,到底是怎么一回事呢?我們一起去看一看吧。過渡小結(jié):讓我們一起來聽聽老鴨的故事,看看他到底發(fā)生了什么事。(故事前半段)二、理解故事(故事前半段)師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒有)他為什么會覺得自己的店丟了呢?(他越走越遠(yuǎn),看不到自己的店了;他迷路了回應(yīng):你們聽得真仔細(xì))師:老鴨急的滿頭大汗,你們能幫幫迷路的老鴨么?(幼:記住出去時候的路回應(yīng):你的辦法不錯幼:開一輛小車帶他回家回應(yīng):你想到了用交通工具,也是好辦法幼:請警察叔叔幫忙回應(yīng):求助別人也是一個好辦法)誰還記得老鴨出發(fā)時到底經(jīng)過了哪些地方?(銀杏樹、樹林、小山坡)師:老鴨先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后到了哪里?(操作課件:箭頭標(biāo)記)師:我們知道了老鴨出發(fā)時經(jīng)過的地方,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發(fā)時經(jīng)過的每個地方,再按照原路返回)師:往回跑時,先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后看見什么就能找到老鴨的店了。(操作課件:老鴨先路過一片樹林,再經(jīng)過小山坡,最后看見銀杏樹,就找到店了)師:你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?
(傾聽故事后半段)小結(jié):當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方時,一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標(biāo)志,記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗師:你從家里出發(fā)到幼兒園時,會經(jīng)過哪些容易記住的地方?(銀行、家樂福、車站等)師:這是琪琪小朋友的家,看看從她的家出發(fā)到幼兒園,會經(jīng)過哪些地方?(幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說)師:如果我從巴黎春天出發(fā),怎樣到達(dá)幼兒園?(我先經(jīng)過xx,再經(jīng)過xx,最后到達(dá)xx)小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路,還能去幫助更多迷路的人呢。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)傾聽故事,嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。
3、體驗標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。
重難點:嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
準(zhǔn)備:PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過程:
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個場景的PPT):
提問:
(1)老鴨的店真的丟了嗎?
(2)他為什么覺得自己的店丟了呢?
(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方,現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT)
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)
提問:
(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過?再經(jīng)過?最后經(jīng)過?(也讓孩子嘗試著說先……再……最后……)
(2)老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹,又經(jīng)過了小山坡,最后漂過了一片樹林,小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林,再經(jīng)過小山坡,最后經(jīng)過老銀杏樹的,來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著PPT上的圖片)
小結(jié):哦,原來我們學(xué)會了一個新方法,記住每個標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志,認(rèn)路可就方便了,老鴨你明白了?出去時認(rèn)清路,先經(jīng)過一顆老銀杏樹,又經(jīng)過了小山坡,最后漂過了一片樹林,回家時,倒過來,按著順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經(jīng)驗
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師:看,李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說方位,說完一個貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲:回家的路
師:來幼兒園做完游戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明,誰來說說,你該怎么回家呢?
小結(jié):記住了一些標(biāo)志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!
附故事:
老鴨的店到了中午,賣貨的人就少了。“天真熱,我去湖里涼快涼快?!崩哮嗞P(guān)了門,掛上了“暫停營業(yè)”的牌子,向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉,浮著,像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來,綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹,又漂過了湖邊的小山坡,最后漂過了一片樹林,越飄越遠(yuǎn),老鴨的店不見了。
老鴨掀開荷葉一看:“哇,天都快黑了,我得回店了?!崩哮喩狭税?,覺得不對勁兒“我的店丟了,這可怎么辦呀?”老鴨哭了,小黃狗和小白兔正路過,問:“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著大嘴說:“我的店丟了,我不想活了?!毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋,說:“你沒病吧,來,我們把你抬回去?!?/p>
它們抬著老鴨往回跑。跑過了一片樹林,又經(jīng)過了小山坡,最后見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹,就叫起來:“我的店,我的店找到了?!?/p>
老鴨說:“謝謝你們,下回我的店找不到,請你們還抬著我跑。
教學(xué)反思:
本次活動結(jié)合本班幼兒年齡特點先后對目標(biāo)、教學(xué)過程進(jìn)行了調(diào)整,隨后通過對活動內(nèi)容的理解,制作了生動有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內(nèi)容,完成活動目標(biāo)。
成功經(jīng)驗:
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走,拐個彎,倒著走”。我在此做了小結(jié),提升孩子們的方位經(jīng)驗,可以描述為“原路返回”。
2、對話設(shè)計的調(diào)整是有效的。孩子們通過不斷的設(shè)問和追問,理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方,體現(xiàn)了孩子們在循序漸進(jìn)的思考過程。
不足之處:
故事結(jié)尾可以更加圓滿,為幼兒回答做經(jīng)驗提升。對周圍標(biāo)志性事物的收集欠缺,豐富一些會更有效的回應(yīng)幼兒。
6.幼兒園中班繪本《湯姆挨罰》教案反思
活動目標(biāo):
1.借助故事發(fā)展問題,明白遵守規(guī)則的重要性。
2.幼兒討論交流,大膽表達(dá)自己的想法。
3.知道班級的基本行為規(guī)則,并愿意遵守。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有基本的規(guī)則意識。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.故事《湯姆挨罰》
2.圖片
教學(xué)過程:
一、聽故事《湯姆挨罰》,激發(fā)幼兒興趣。
1.教師講述故事。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一個小故事,請你們認(rèn)真聽,看看故事里發(fā)生了一件什么事?
2.教師提問:故事中的湯姆因為什么事情受到了懲罰。
3.教師提問:你認(rèn)為湯姆做的對嗎?為什么?
4.教師小結(jié):其實在我們幼兒園的一日生活中還有許多規(guī)則,需要小朋友們一起來遵守。
二、看圖片,了解幼兒園班里的基本規(guī)則。
1.出示圖片,與幼兒一起交流,探討圖片里的內(nèi)容。
師:小朋友,看看老師手里的幾幅圖片,你們看一看圖片中的小朋友做的對?為什么?
2.從幼兒園一日生活中討論班里的規(guī)則。
師:如果這些事情發(fā)生在我們班里,你們開心嗎?
3.嘗試制定我們班里的一日生活規(guī)則。
師:那我們平時在幼兒園應(yīng)該怎呢做呢?
4.得出結(jié)論:規(guī)則對我們來說很重要
三、總結(jié)
我們小朋友不管是在哪里(幼兒園,家,超市,公園等等),我們都要遵守這個地方的小規(guī)則,只有我們每一個都去遵守規(guī)則,才會讓我們的生活變得更加美好,快樂。知錯能改的都是好孩子。以后,我們小朋友也要當(dāng)一個遵守規(guī)則、知錯能改的好孩子,好嗎?