《中班教案《小人國(guó)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《小人國(guó)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。
2、長(zhǎng)方形畫(huà)紙、黑色勾線筆人手一份。
3、教師《小人國(guó)》范畫(huà)及若干小人動(dòng)態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示《小人國(guó)》范畫(huà)，引發(fā)興趣。
――你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了，朋友來(lái)了我們
――該對(duì)朋友說(shuō)什么呀?(禮貌用語(yǔ))
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)小人們都在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)
3、了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。
――以“小人國(guó)還有一位可愛(ài)的小姑娘來(lái)做客”的情景為由，教師示范指紋畫(huà)。
――示范指紋畫(huà)的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫(huà)出小人的五官，用勾線筆粗頭畫(huà)出小人的四肢。
4、幼兒繪畫(huà)。
――小姑娘一個(gè)人來(lái)做客太孤單，她想請(qǐng)好朋友一起來(lái)?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人來(lái)陪小姑娘一起玩吧!
――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。
5、作品展示。
――將幼兒作品進(jìn)行展示。
――請(qǐng)若干幼兒來(lái)介紹你的小人在陪小姑娘干什么?
――游戲：我和小姑娘做游戲。
活動(dòng)反思：
孩子很喜歡這個(gè)手指活動(dòng)，通過(guò)兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點(diǎn)一點(diǎn)，笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭，拇指點(diǎn)一點(diǎn)，身體藥一搖，用上水彩筆，畫(huà)上手和腳，我的小人畫(huà)好啦?！焙⒆觽冞叜?huà)邊念兒歌，可開(kāi)心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛(ài)的帽子，馮佳宸用手指畫(huà)了樹(shù)、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯(cuò)。
2.大班美術(shù)優(yōu)秀教案《當(dāng)巨人來(lái)到小人國(guó)》含反思
活動(dòng)背景
大班幼兒對(duì)新奇事物充滿(mǎn)了好奇和探究的欲望，樂(lè)于欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)能力方面也有了一定的基礎(chǔ)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.大膽想像故事情節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.能夠利用動(dòng)態(tài)人物來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：掌握人物的基本畫(huà)法，能夠通過(guò)典型特征表現(xiàn)人物的性別和基本動(dòng)態(tài)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小人國(guó)》動(dòng)畫(huà)片、投影儀，四肢可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的布娃娃、木質(zhì)人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動(dòng)態(tài)畫(huà)冊(cè)、有人物動(dòng)態(tài)的故事書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞動(dòng)畫(huà)片《小人國(guó)》，調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)想像。
教師：“今天我們一起看一部動(dòng)畫(huà)片《小人國(guó)》，大家一起來(lái)看一看，在小人國(guó)里發(fā)生了什么故事?”
(1)當(dāng)動(dòng)畫(huà)片播放到小人國(guó)的衛(wèi)兵驚恐地向大家宣布“不好了，巨人來(lái)了!”。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);時(shí)，教師按下暫停鍵，啟發(fā)幼兒想像：巨人長(zhǎng)得會(huì)是什么樣子? 幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法：巨人的個(gè)子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的;巨人會(huì)是一個(gè)高個(gè)子外星人，有三個(gè)腦袋，六只手;巨人會(huì)是一個(gè)巨大的機(jī)器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發(fā)射激光和導(dǎo)彈……
(2)教師：巨人是一個(gè)兇惡的人，還是一個(gè)善良的人?它和小人之間會(huì)發(fā)生什么故事呢? 幼兒充分展開(kāi)了想像：巨人應(yīng)該是一個(gè)好人，他和小人國(guó)的居民們跳舞、唱歌;這是一個(gè)兇狠的巨人，小人國(guó)的居民們會(huì)勇敢地站出來(lái)，用繩子拽住他的腳，或請(qǐng)奧特曼將他打敗;他是一個(gè)善良的巨人，小人國(guó)的居民會(huì)和它做好朋友，會(huì)在它的頭發(fā)上滑滑梯，還會(huì)站在他的頭頂夠云彩……
2.體驗(yàn)動(dòng)作，觀察細(xì)節(jié)，增強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的故事情節(jié)，親身模仿故事中角色的動(dòng)作和表情。
(2)啟發(fā)幼兒注意觀察不同動(dòng)態(tài)時(shí)人物的四肢、頭部和五官的變化規(guī)律，幫助幼兒在觀察的基礎(chǔ)上加以想像和概括，明確如何運(yùn)用不同的形狀、線條，來(lái)表現(xiàn)大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的需要，選擇適宜的材料進(jìn)行操作：鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒，按照自己的想像大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn);引導(dǎo)概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)時(shí)四肢、頭部的具體位置;引導(dǎo)表現(xiàn)能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動(dòng)態(tài)畫(huà)冊(cè)進(jìn)行創(chuàng)作，使每一位幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進(jìn)入探索，向目標(biāo)邁進(jìn)。
4.師幼共同參與講評(píng)。
(1)引導(dǎo)先創(chuàng)作完的幼兒將作品展示出來(lái)，并互相自由欣賞、討論，鼓勵(lì)幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節(jié)。
(2)集體講評(píng)，請(qǐng)幼兒找出自己最喜歡的作品，說(shuō)出喜歡的理由。教師在講評(píng)活動(dòng)中注意挖掘幼兒在作品的創(chuàng)意、線條、色彩、構(gòu)圖等方面的閃光點(diǎn)，同時(shí)更加關(guān)注幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的態(tài)度。通過(guò)這種有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，提高繪畫(huà)技巧。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒注意觀察生活中人們的各種動(dòng)作和表情，在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教
3.中班美術(shù)手指點(diǎn)畫(huà)教案《小人國(guó)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愛(ài)聽(tīng)幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。
3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫(huà)。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)"小人國(guó)"的故事。
1、回憶故事。
師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽(tīng)的故事《小人國(guó)》嗎?故事里的格列佛來(lái)到了一個(gè)什么樣的國(guó)家?小人國(guó)是怎樣對(duì)待格列佛的?那你們喜歡這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在，讓我們?cè)趤?lái)看看《小人國(guó)》的故事吧!
2、出示課件，教師復(fù)述故事。
(1)教師邊看課件邊聽(tīng)音樂(lè)講述故事《小人國(guó)》。
(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國(guó)的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨?(幼兒自由講述)
(3)你們知道金老師喜歡哪個(gè)小人嗎?為什么喜歡?
二、觀察嘗試表現(xiàn)
1、教師示范印畫(huà)小人的方法。
(1)教師通過(guò)兒歌示范印畫(huà)小人。
教師："現(xiàn)在，金老師要來(lái)變魔術(shù)呢!把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫(huà)紙上?？矗沂窃趺醋兊?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來(lái)啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?"
(2)添畫(huà)人物細(xì)節(jié)。
教師："接下來(lái)，我也要請(qǐng)出小黑筆來(lái)幫助我，打開(kāi)小黑哥哥，"小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!"
(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師："伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦!"
(4)個(gè)別幼兒示范。
教師："小人國(guó)里還有許多小人呢，你們喜歡哪個(gè)小人?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)好嗎?我們來(lái)看看他畫(huà)的小人在干什么?"
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫(huà)一個(gè)人物后，添畫(huà)四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
四、分享交流。
你教師："哇，格利佛身上又來(lái)了這么多小人!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰(shuí)的眼睛尖。
五、結(jié)束。
教師：小人國(guó)要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，小人國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。聽(tīng)，舞會(huì)馬上開(kāi)始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!
活動(dòng)反思：
孩子很喜歡這個(gè)手指活動(dòng)，通過(guò)兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點(diǎn)一點(diǎn)，笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭，拇指點(diǎn)一點(diǎn)，身體藥一搖，用上水彩筆，畫(huà)上手和腳，我的小人畫(huà)好啦?！焙⒆觽冞叜?huà)邊念兒歌，可開(kāi)心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛(ài)的帽子，馮佳宸用手指畫(huà)了樹(shù)、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯(cuò)。
4.中班美術(shù)教案反思《葫蘆藤》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式，調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、根據(jù)對(duì)畫(huà)面的觀察，發(fā)展視覺(jué)的敏銳性。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛筆、墨水、圖畫(huà)紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、齊白石的國(guó)畫(huà)葫蘆作品的PPT課件
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。
師：這是什么?葫蘆藤長(zhǎng)得是什么樣的?長(zhǎng)在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!葫蘆藤是怎樣長(zhǎng)大的?它的藤都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里的藤長(zhǎng)得粗?哪里的藤長(zhǎng)得細(xì)?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當(dāng)架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤，在架子中穿來(lái)繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國(guó)畫(huà)《葫蘆》
出示齊白石的葫蘆引導(dǎo)幼兒觀察圖上畫(huà)的是什么?畫(huà)的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫(huà)?細(xì)的藤要怎樣畫(huà)?葫蘆藤上長(zhǎng)了什么?有些什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)葫蘆藤上或藤下玩呢?
四、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
四人一組，合作從不同的方向畫(huà)出藤來(lái)，相互纏繞，并在藤上畫(huà)出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫(huà)了些什么?
活動(dòng)反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最?lèi)?ài)的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象，教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒用紙條當(dāng)藤，讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn)，有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好，所以有些畫(huà)面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫(huà)，效果可能更好。
5.教案中班數(shù)學(xué)《分類(lèi)》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車(chē)，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類(lèi)，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)的同時(shí)，理解物品的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物：蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車(chē)、樹(shù)葉、籃球;積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示教具：蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、汽車(chē)。(教師問(wèn)：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有：
(1)按用途分類(lèi)。
(2)按形狀分類(lèi)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把形狀相同的放在一起：蘋(píng)果、皮球是圓形的，梨和車(chē)不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋(píng)果、梨、香蕉是水果，皮球、車(chē)是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹(shù)葉，樹(shù)葉大小、顏色不同。
問(wèn)：我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有：
(1)按大小分類(lèi)。
(2)按顏色分類(lèi)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動(dòng)。
分積木：?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
5、活動(dòng)延伸：
1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類(lèi)的意識(shí)。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)，比如：可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi)，還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)反思
通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，以及進(jìn)行分類(lèi)的方法，在顏色、大小上分類(lèi)掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對(duì)物體的分類(lèi)，也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6.中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個(gè)人相片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物排第幾。
出示課件第一幅，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。
“今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看誰(shuí)第一個(gè)到?第二個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”
(讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)
二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、出示課件第二幅，確定小動(dòng)物在跑道上的位置。
“跑步比賽馬上要開(kāi)始了，看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)
2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。
“小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
3、點(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)行跑步比賽，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。
“到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢?讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程，好嗎?”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。
三、乘汽車(chē)回家。
“比賽結(jié)束了，我們乘汽車(chē)回家好嗎?”
出示課件第四幅，讓幼兒初步意識(shí)從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)汽車(chē)的第幾位”
四、操作活動(dòng)。
“一起乘坐汽車(chē)，并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話，我坐在幾號(hào)汽車(chē)的第幾位”。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。