《中班教案《國王生病了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《國王生病了》反思
活動目標
理解故事內(nèi)容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解。
體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。
通過想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事，發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語言表達能力。
讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
能簡單復述故事。
教學重點、難點
理解故事內(nèi)容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解，從中體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。
活動準備
大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂
活動過程
一、導入
師頭戴皇冠進入教室。
師：“老師今天有什么不一樣呢?”
生：“戴了一頂皇冠”。
師：“有誰才會戴皇冠呢?”
生：“國王!”
老師今天就給小朋友講一個關(guān)于國王的故事。
二、師講故事
師出示大書《國王生病了》，介紹書名。
師一頁一頁地結(jié)合畫面給幼兒講故事。
三、設置懸念
1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。
a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉(zhuǎn)。(幼兒自由猜測)
b、 提問幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容
國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么?(師將字卡貼在黑板上，并將內(nèi)容以簡筆畫的形式畫在黑板上，并出示相應的詞語，如爬山、騎馬、游泳等)
讓幼兒模仿國王運動計劃中的運動項目。
四、揭開疑惑
1、組織幼兒看大書至第17頁
一幅一幅講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒細心觀察畫面，從中找到答案。
2、討論看圖的結(jié)果，引導幼兒說出國王的病為什么沒好的真正原因。
師：你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你知道國王病沒好的原因了嗎?
如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。
師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎?
大臣們和王子在打球時，國王在干什么?
慢跑和做體操時，國王在哪里?
3、揭開疑惑，出示第18頁，對照書中的答案。
師：聽聽醫(yī)生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。
五、續(xù)編故事
1、請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾
師：醫(yī)生會對國王說些什么呢?要想病好，國王應該怎么做?
2、講述故事結(jié)尾(第21、22頁)，請幼兒對照是否和自己編的結(jié)尾一樣。
六、小結(jié)
引導幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什么道——每個人都要適當?shù)倪\動，身體才會健康。
教學反思
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。
2.大班語言教案《國王生病了》含反思
活動目標：
1、學看單頁多幅畫面，根據(jù)畫面提供的線索，有序觀察畫面并講述。
2、初步認讀漢字：星期一——星期日。
3、懂得運動有意健康。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書16本。
2、運動計劃空白表若干(教師用、幼兒用)。
3、運動圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活動過程：
一、教師直接出示“國王”的圖片，引入主題。
1、教師：看，這是誰?(國王)國王最近生病了，你們有沒有什么好辦法能讓國王的病好起來呢?
2、教師：你們的方法真多!今天我們就來看一本有趣的故事書《國王生病了》
3、教師出示故事書，引出故事開頭，提問幼兒，并讓幼兒自己看書找答案，初步了解故事內(nèi)容。
二、教師：故事《國王生病了》，國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺……醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，上面寫著：星期一，爬山……星期日，休息。那國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運動計劃表來做呢?接下來就請你們自己把書往下看，一頁一頁，仔細觀察畫面，看看國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運動計劃表來做。
1、教師：現(xiàn)在請把書合上，放回原來的地方，小門關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書了，那國王到底有沒有按照運動計劃表來做呢?
2、教師：為什么?
(幼兒自己看著小圖書上前講述原因。)
3、教師講述圖書內(nèi)容。
三、教師：現(xiàn)在我們來看看書上是怎么說的。第二天，國王一大早就起床了……(第三頁)咦，這一頁怎么有這么多畫面啊，到底應該先看哪幅再看哪幅呀?
(請幼兒上前找規(guī)律)
1、教師：誰愿意上來按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁講一講呢?
(2—3位幼兒上前講述)
2、教師講述。
3、教師：國王的病最后有沒有好?(有)怎么好的?
4、幼兒自己看書，病和教師一起看書。
四、教師小結(jié)。
1、你們喜歡這個故事嗎?(喜歡)現(xiàn)在就請你們自己把故事完整地看一遍。
2、教師：好，現(xiàn)在請你們看好你們的小圖書，我看我的大圖書，我們一起來把這本書看一遍。
3、出示運動計劃表，口頭設計運動計劃表。
4：看，這就是醫(yī)生給國王寫的運動計劃表，(指這星期)，這是什么字?(星期一)。
教師：回憶一下，星期一國王應該做什么?(爬山)
(其余出示同上)
5、教師：誰愿意上來把這張運動計劃表讀一讀?(2—3位幼兒)
6、教師：如果你是醫(yī)生，你會給國王設計什么樣的運動計劃表，現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商量一下。(逐個請幼兒來說，并畫在相應的位置)
7、操作活動：幼兒設計運動計劃表。
8、教師：我們知道，國王運動了身體才變好的，運動有益健康，為了我們自己的健康，我們也來為自己設計一張運動計劃表吧。
(教師介紹要求：每天運動項目不同，勞逸結(jié)合。幼兒四人一組進行合作設計)
五、評價計劃表。
請各組派代表上前講述“運動計劃表”，幼兒自己評價。
教師：今天是星期幾?(根據(jù)幼兒設計的內(nèi)容)走，我們?nèi)プ鲞\動吧!
幼兒對故事很感興趣，注意力比較集中。
幼兒對“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼兒在排列圖畫時能較好的分清楚，同時可以同時出示“星期一”——“星期日”的卡片，這樣幼兒就會分得更清楚。
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導幼兒看大圖書時，十分注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解這個故事所表達的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
3.大班語言公開課教案《國王生病了》含反思
設計思路：
健康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。
結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設計活動方案。
活動一 看圖猜測
目標：
1.關(guān)注細節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2.知道運動有益于身體健康。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
準備：
課件，圖片(運動計劃表)。
過程：
一、談話導入
1.你們生過病嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3.人為什么會生病?
師小結(jié)：人不運動容易生病。
二、利用課件引導幼兒逐頁觀察
1.今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。
2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3.逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?"處方"上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的"處方"(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?
(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
活動二 自主閱讀
目標：
1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
2.學習獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內(nèi)容。
準備：
大圖表(一周運動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。
過程：
一、經(jīng)驗回憶
(教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?
二、師幼共同完整閱讀大書
教師引導幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運動項目等關(guān)鍵詞語。
三、幼兒操作講述
1.出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導幼兒觀察。
2.介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時間、人名、運動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3.幼兒操作，教師觀察并進行個別指導。
4.個別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書，教師指導有困難的幼兒。
活動三 我們的運動計劃表
目標：
1.了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2.體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準備：
漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗回憶
醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?
2.平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3.(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。
四、小結(jié)評比
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。
活動四 故事表演
目標：
1.進一步理解故事內(nèi)容、角色等，運用合適的語言、表情、動作等進行表演。
2.學會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。
準備：
人手一本小書.大型"運動計劃表"一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過程：
一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。
二、進一步理解、學習故事中的人物對話、表情和動作等
1.故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?
2.(出示大"運動計劃表")第二天國王一大早起來說了什么?誰來學一學?
3.(出示大日歷牌)引導幼兒重點練習故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。
(1)星期×，誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?
(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?
(3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?
(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事
1.出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。
2.幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演
延伸活動：
在表演區(qū)投放相應的道具，供幼兒自主表演。
附國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說："國王運動太少了，所以覺得不舒服.多多運動，就會好了。"醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一：爬山;星期二：騎馬;星期三：游泳：星期四：打棒球;星期五：慢跑;星期六：做體操;星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了。"快準備轎子，我要去運動了。"為了國王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山;到了山頂上，國王說："山上的風景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!"星期二，二王子帶國王去騎馬。"馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會吧!"國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。"游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!"國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。"嗯!這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。"國王說。星期五，大臣們陪國王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!
就這樣過了一個月.不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國王問醫(yī)生："怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!"醫(yī)生聽了哈哈大笑："不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!"后來國王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導幼兒看大圖書時，十分注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解這個故事所表達的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
4.大班教案《國王生病了》含反思
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。
3、激發(fā)幼兒積極運動的興趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。
活動流程：
活動氛圍營造：播放《運動員進行曲》。
1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢?
小朋友，你們喜歡運動嗎?你喜歡什么運動呢?
我們班上的小朋友都很喜歡運動。
如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢?[生病、發(fā)胖。]
從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。
2、理解故事內(nèi)容。
講到“就這樣過了一個月”，
問：
(1)就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎?
(2)從周一到周五，他都做了哪些運動呢?[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。]
(3)就這樣做了一個月的運動，國王的病到底好了沒有呢?我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]
講到“我天天都去運動啊”，
問：國王的病好了沒有啊?[幼兒回答：沒有。]
國王的病為什么沒有好呢?[不需要幼兒現(xiàn)在回答]
我們來看看他是怎么運動的?[逐一的看國王運動的課件]
(1)找找看，國王在哪里?是誰在騎馬啊?國王在干什么呢?
(2)國王在干什么?誰在游泳?
(3)是國王在打棒球嗎?
(4)是誰在慢跑?
(5)你看，誰在做體操，國王在干什么?
小結(jié)：原來呀國王沒有運動只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。
假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢?[學習句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢?讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]
教師：最后國王的病好了嗎?[幼兒回答：國王的病終于好了。]
教師小結(jié)：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。
問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么?
(平時要適當運動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。)
3、指導幼兒制作運動計劃表。
教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢?計劃表上面寫了什么?帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運動?根據(jù)幼兒的回答在相應的星期下面貼上相應的運動圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。
我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運動，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設計安排自己的晨間運動好嗎?在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的運動都不一樣好嗎?
4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]
幼兒設計好了，展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設計的晨間運動計劃表安排的都很好。
5、結(jié)束活動：“健美操表演”
我們幼兒園的老師們也很愛運動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運動一下吧。
附故事： 國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了。”醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著(星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息)第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦!”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧!”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球?！班?這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了!就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛!”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了!
教學反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進行故事內(nèi)容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
5.小班上學期語言教案《國王生病了》含反思
活動目標：
1.能初步理解故事內(nèi)容并對畫面進行一定的描述。
2.學會設計合理的運動計劃表，知道運動有益于身體健康。
3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
課件、圖畫書、運動計劃表
活動過程：
一、談話導入活動
1、你們生過病嗎?生病時有什么感覺?
2、你知道人為什么會生病?
3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢?(運動)你喜歡做什么運動?
教師小結(jié)：只有自己多做運動，才會身體好。但是，運動過少和運動過多都不好做運動要適當。
二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：
1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么?
3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?
4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
7、國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們怎樣了?
8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?
10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。
三、設計“我的運動計劃表”
1、小朋友也要天天做運動，才能保持健康啊。我們來自己設計一張“運動計劃表”吧。
要求：每天的運動都要不一樣。
2、幼兒自己設計“運動計劃表”，教師巡回指導。
3、展示與交流幼兒的作品。
教學反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進行故事內(nèi)容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
6.中班教案《國王生病了》含反思
活動目標
理解故事內(nèi)容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解。
體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。
通過想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事，發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語言表達能力。
讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
能簡單復述故事。
教學重點、難點
理解故事內(nèi)容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解，從中體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。
活動準備
大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂
活動過程
一、導入
師頭戴皇冠進入教室。
師：“老師今天有什么不一樣呢?”
生：“戴了一頂皇冠”。
師：“有誰才會戴皇冠呢?”
生：“國王!”
老師今天就給小朋友講一個關(guān)于國王的故事。
二、師講故事
師出示大書《國王生病了》，介紹書名。
師一頁一頁地結(jié)合畫面給幼兒講故事。
三、設置懸念
1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。
a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉(zhuǎn)。(幼兒自由猜測)
b、 提問幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容
國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么?(師將字卡貼在黑板上，并將內(nèi)容以簡筆畫的形式畫在黑板上，并出示相應的詞語，如爬山、騎馬、游泳等)
讓幼兒模仿國王運動計劃中的運動項目。
四、揭開疑惑
1、組織幼兒看大書至第17頁
一幅一幅講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒細心觀察畫面，從中找到答案。
2、討論看圖的結(jié)果，引導幼兒說出國王的病為什么沒好的真正原因。
師：你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你知道國王病沒好的原因了嗎?
如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。
師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎?
大臣們和王子在打球時，國王在干什么?
慢跑和做體操時，國王在哪里?
3、揭開疑惑，出示第18頁，對照書中的答案。
師：聽聽醫(yī)生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。
五、續(xù)編故事
1、請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾
師：醫(yī)生會對國王說些什么呢?要想病好，國王應該怎么做?
2、講述故事結(jié)尾(第21、22頁)，請幼兒對照是否和自己編的結(jié)尾一樣。
六、小結(jié)
引導幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什么道——每個人都要適當?shù)倪\動，身體才會健康。
教學反思
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。
7.中班教案《小熊生病了》含反思
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中朋友間關(guān)愛的溫暖情緒，理解故事內(nèi)容。
2、學習用關(guān)愛的語言表述自己對畫面的理解。
3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：
PPT課件、大書。
活動過程：
一、談話導入，關(guān)于生病的討論。
師：你們生病過嗎?生病的時候你有什么感覺呢?哪里會不舒服呢?
小結(jié)：是的，生病的感覺真不好受。生病的時候最需要誰的關(guān)心和陪伴呢?(家人、朋友)今天若妍也生病了，“若妍，你哪里不舒服?現(xiàn)在好些了嗎?中午吃完飯后老師給你喂藥，老師再給你講講故事，會慢慢好起來的。不過，你今天生病了還能堅持來幼兒園，真是很了不起哦!”
二、閱讀讀本。
1、出示封面。
師：今天林老師帶來一個故事，這個故事的名字叫做?你們讀讀看，對了，是“小熊生病了”。
師：小熊在哪兒?(躺在床上)小熊生病了，它的表情是怎樣的?誰又來陪它了?
2、第一頁。
結(jié)合PPT講述：天氣真好，小兔想約小熊一塊去草地上玩，它來到小熊家。看見小熊躺在床上，就對小熊說——
師：它會對小熊說什么呢?(你怎么了?我們一起出去玩吧!你不舒服嗎?)
師：小熊又會怎么說呢?(我生病了，不能和你一起出去玩了。)
師：小熊生病了，如果你是它的好朋友小兔，你會怎么做呢?(陪它聊天、給它喂藥、、、、、、)你們真會照顧小熊。我們來看看故事里的小兔是怎樣照顧小熊的?
3、第二、三、四、五頁
配樂講述：小兔感覺小熊很不舒服，就給小熊端來一杯熱水。小熊喝了一口，出了一些汗，感覺舒服多了。突然間，不知怎么的，小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊，好燙啊!它急忙拿了一袋冰塊來，小熊敷了冰塊，慢慢的身上不那么燙了。
師：小兔是怎樣照顧小熊的?(端熱水、拿冰塊)
師：小兔給小熊端熱水的時候會怎么說呢?(小熊，你喝吧!喝熱水會更舒服些)(可讓個別幼兒當小兔與老師互動)我們一起來學學小兔吧!小熊又會怎么回答呢?(謝謝你小兔)我們一起來謝謝小兔!
師：小熊喝完水冒了一些汗，感覺怎樣了?(舒服一些了)它又會怎么說呢?
師：小兔給小熊拿冰塊的時候會怎么說呢?(我用冰塊給你降降溫)小熊怎么回答呢?
師：小熊敷了冰塊后，小兔會怎么問呢?
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解父母是怎樣照顧和關(guān)心自己的。
師：小熊生病了，有小兔這樣細心的照顧和關(guān)心，小熊感覺真幸福!你們爸爸、媽媽也一樣，在你們生病的時候，無微不至的照顧你們。你們看這是誰呀?上次毛宇杰生病的時候，他媽媽怎樣照顧他?——(結(jié)合PPT)
師：其他的小朋友也說說看，你們生病的時候，爸爸媽媽是怎樣照顧你們的?
小結(jié)：瞧!你們的爸爸媽媽多愛你們呀!在你們生病的時候這樣細心的照顧你們，讓你們的病慢慢好起來。
5、第六、七頁。
師講述：小兔也是很愛它的好朋友小熊的，你們看它為了讓小熊的病快點好起來，靠在小熊的身上，用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事。慢慢的，小兔和小熊一起甜甜的睡覺了!
師：最后小兔是怎樣陪伴小熊的?(用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事)對了，有的時候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關(guān)懷，都會讓你的朋友感覺無比的溫暖。
三、完整閱讀大書。
1、師：今天老師把這本書也帶來了，你們到老師身邊來，我們一起分享這個好聽的故事。
2、配樂完整閱讀一遍，在讀的過程中引導孩子一起表述故事中的對話。
3、活動總結(jié)。
師：讀了這個故事老師感覺很溫暖，若妍，聽了這個故事，你現(xiàn)在有沒有更舒服一些呢?現(xiàn)在天氣慢慢變冷了，很容易就生病。今天林老師也有些不舒服，頭有點疼，我也很想要你們來抱抱我哦!我們班上還有其他生病的小朋友，待會兒回到班上，我們也可以給他聊聊天、講講故事。
活動反思：
生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關(guān)。《小熊生病了》講的就是一個關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?
在教學過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在知識方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運用方面，我請幼兒關(guān)注畫面的細節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個讀本孩子們學得也很好。
8.中班教案《圖書生病了》含反思
活動目標
知道損害圖書的行為是錯誤的。學習愛護圖書的方法。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書的多樣性及特征。
樂于探索、交流與分享。
重點難點
重點：圖書怎樣生的“病”。難點：怎樣讓圖書不“生病”呢?
活動準備
收集破損的圖書，準備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動過程：
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
2、為圖書“治病”。讓小朋友當醫(yī)生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。大家一起修補圖書。
3、學習愛護圖書的方法。讓個別幼兒示范取書、看書、引導幼兒討論：他們看書的方法對不對?
4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。
教學反思
在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并認識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
9.幼師大班綜合活動教案《國王生病了》我們的運動計劃反思
【教材分析】
健康的身體來自適當?shù)倪\動，繪本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動的道理。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人覺得輕松愉快。本活動試圖引領(lǐng)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上，激發(fā)為自己制作運動計劃的欲望，讓幼兒在合作制定小組運動計劃的過程中學習制定計劃的方法，樹立科學運動的觀念，培養(yǎng)做事的計劃性和堅持性， 這對幼兒以后的發(fā)展具有重要的意義。
【活動目標】
1.理解故事，了解運動計劃的內(nèi)容，知道健康的身體來自適當?shù)?、持續(xù)的運動。
2.能和同伴合作協(xié)商制定運動計劃，并能用流利的語言大膽講述自己組的計劃。
3.懂得在生活中制訂計劃和執(zhí)行計劃的重要性。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
【活動準備】
1.故事圖片(課件)
2.運動計劃表：
【活動建議】
一、教師利用圖片(課件)講述故事《國王生病了》，引導幼兒了解運動及執(zhí)行運動計劃對身體將康的重要。
1.出示生病的國王的圖片，啟發(fā)幼兒猜測，激發(fā)幼兒興趣。提問：圖片上的人是誰? 他為什么生病了?生什么病?
2.完整講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
可提問：國王為什么生病?醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，內(nèi)容是什么?國王照做了嗎?為什么不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了?后來，國王身體變好了，他是怎樣做的?
二、組織幼兒談話，豐富幼兒有關(guān)運動項目的知識，激發(fā)幼兒制定運動計劃的愿望
1.教師出示《國王運動計劃表》，引導幼兒感知制定運動計劃的作用。請幼兒說一說：
《國王運動計劃表》中都有哪些運動?為什么要制定運動計劃?
2.引導幼兒回憶自己以往的運動經(jīng)驗，并用單線人的方式進行梳理記錄。提問：你們平常運動嗎?都進行哪些運動?
三、分析運動計劃的要素，引導幼兒制定運動計劃
1.引導幼兒討論制定運動計劃要注意的問題。
運動量的適宜性。討論：《國王運動計劃表》中每天都安排了運動項目嗎?為什么周日休息?
運動項目的適應性。討論：周一到周五在幼兒園適宜開展哪些運動?周六周日在家適宜進行哪些運動?
個人、小組、集體活動合理搭配。討論：哪些運動適合個人鍛煉?哪些運動適合集體合作開展?
2.引導幼兒分組討論，制定小組一周運動計劃。
教師講解合作要求：幼兒在組內(nèi)分工合作，先共同討論出一周運動的項目，每人選一天表征出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。重點指導幼兒關(guān)注計劃的合理性。
四、引導幼兒分享運動計劃，并提出改進方案，激發(fā)幼兒按計劃運動的欲望
1.各組選派代表介紹運動計劃，教師引導其他幼兒分析其優(yōu)缺點，提出改進意見。
2.討論制訂計劃的好處，激發(fā)幼兒按計劃運動的欲望。
五、一周內(nèi)隨時提醒幼兒相互監(jiān)督執(zhí)行運動計劃，教師每天組織幼兒小結(jié)各組運動情況，引導幼兒體驗執(zhí)行計劃的重要性。
教學反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進行故事內(nèi)容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
10.小班語言教案《國王生病了》反思
活動目標：
1.能初步理解故事內(nèi)容并對畫面進行一定的描述。
2.學會設計合理的運動計劃表，知道運動有益于身體健康。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
課件、圖畫書、運動計劃表
活動過程：
一、談話導入活動
1、你們生過病嗎?生病時有什么感覺?
2、你知道人為什么會生病?
3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢?(運動)你喜歡做什么運動?
教師小結(jié)：只有自己多做運動，才會身體好。但是，運動過少和運動過多都不好做運動要適當。
二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：
1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么?
3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?
4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
7、國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們怎樣了?
8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?
10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。
三、設計“我的運動計劃表”
1、小朋友也要天天做運動，才能保持健康啊。我們來自己設計一張“運動計劃表”吧。
要求：每天的運動都要不一樣。
2、幼兒自己設計“運動計劃表”，教師巡回指導。
3、展示與交流幼兒的作品。
教學反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進行故事內(nèi)容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。