《中班教案《量一量》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《量一量》反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。
2.會用數(shù)字記錄測量結(jié)果。
3.積極參與測量活動，獨立完成操作任務(wù)。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、大小不同的正方形、若干，回形針,長棒，記錄表。
活動過程：
一、討論：怎樣測量圖形。
(出示正方形)老師今天帶來了一些圖形，看一看，這是什么圖形(正方形)正方形有幾條邊?四條邊一樣長嗎?有多長呢?(不知道，有什么辦法可以知道正方形的邊的長度呢?)(知道，你是通過什么辦法知道的呢)
二、嘗試用自然物——回形針，測量邊長，在實踐中感知正方形四條邊一樣長。
1.沒錯，我們可以用很多工具進行測量，今天老師也給你們帶來了一種測量工具——回形針，這個回形針也可以來測量正方形的邊的長度，
2.如果我們要測量這條邊的長度，該從哪里開始測量呢?我們要測量這一條邊的長度又是到哪里結(jié)束呢?(幼兒自由討論，交流。)
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒①將一條邊全部量完。②把回形針一個接一個首尾相接排起來，再數(shù)一下用了幾根回形針。③記錄在畫黑線的邊上。
4.交流：請小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。誰愿意來說一說你的測量結(jié)果?(請2-3個幼兒交流)你量到正方形的邊有幾個回形針長呢?你們測量的結(jié)果是這樣的嗎?
5.教師小結(jié)：原來剛才由于兩個小朋友放回形針的方法不一樣，所以兩個人測量出的正方形的變長不一樣。在測量的時候，要從邊的這一頭開始，把回形針一個接著一個，首尾相連，一直放到正方形邊的最后。這樣量出來才準(zhǔn)確。
三、用相同的工具測量不同大小的正方形的邊長，知道不同長度的物體即使用相同的測量工具，測量的結(jié)果是不同的。
1.通過測量，我們發(fā)現(xiàn)我們測量的結(jié)果是一樣的，如果用回形針去測量不同大小的正方形，測量的結(jié)果還會一樣嗎?
2.后面桌子上老師為你們準(zhǔn)備了不同大小的正方形和回形針，請小朋友再去試一試，量一量，你的正方形四條邊各有多長?量好后把你的測量結(jié)果用數(shù)字記錄在記錄紙彩色線上。
3.幼兒操作。教師指導(dǎo)幼兒測量和記錄。
活動反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《量一量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份，所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
2.中班教案《量一量》含反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。
2.會用數(shù)字記錄測量結(jié)果。
3.積極參與測量活動，獨立完成操作任務(wù)。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、大小不同的正方形、若干，回形針,長棒，記錄表。
活動過程：
一、討論：怎樣測量圖形。
(出示正方形)老師今天帶來了一些圖形，看一看，這是什么圖形(正方形)正方形有幾條邊?四條邊一樣長嗎?有多長呢?(不知道，有什么辦法可以知道正方形的邊的長度呢?)(知道，你是通過什么辦法知道的呢)
二、嘗試用自然物——回形針，測量邊長，在實踐中感知正方形四條邊一樣長。
1.沒錯，我們可以用很多工具進行測量，今天老師也給你們帶來了一種測量工具——回形針，這個回形針也可以來測量正方形的邊的長度，
2.如果我們要測量這條邊的長度，該從哪里開始測量呢?我們要測量這一條邊的長度又是到哪里結(jié)束呢?(幼兒自由討論，交流。)
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒①將一條邊全部量完。②把回形針一個接一個首尾相接排起來，再數(shù)一下用了幾根回形針。③記錄在畫黑線的邊上。
4.交流：請小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。誰愿意來說一說你的測量結(jié)果?(請2-3個幼兒交流)你量到正方形的邊有幾個回形針長呢?你們測量的結(jié)果是這樣的嗎?
5.教師小結(jié)：原來剛才由于兩個小朋友放回形針的方法不一樣，所以兩個人測量出的正方形的變長不一樣。在測量的時候，要從邊的這一頭開始，把回形針一個接著一個，首尾相連，一直放到正方形邊的最后。這樣量出來才準(zhǔn)確。
三、用相同的工具測量不同大小的正方形的邊長，知道不同長度的物體即使用相同的測量工具，測量的結(jié)果是不同的。
1.通過測量，我們發(fā)現(xiàn)我們測量的結(jié)果是一樣的，如果用回形針去測量不同大小的正方形，測量的結(jié)果還會一樣嗎?
2.后面桌子上老師為你們準(zhǔn)備了不同大小的正方形和回形針，請小朋友再去試一試，量一量，你的正方形四條邊各有多長?量好后把你的測量結(jié)果用數(shù)字記錄在記錄紙彩色線上。
3.幼兒操作。教師指導(dǎo)幼兒測量和記錄。
活動反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《量一量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份，所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
3.中班教案《量布做圍巾》含反思
【活動目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測量方法。
3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長30cm、寬2cm)。
【活動過程】
1、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。
2、探索測量的方法。
(1)教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測量的方法。
(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)
(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測量的方法。
師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應(yīng)該注意什么?”
3、幼兒操作。
(1)教師提出操作要求。
(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。
4、展示與交流。
(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。
(2)比較測量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。
(4)教師小結(jié)。
活動反思：
在與孩子平時的閑聊中，我就發(fā)現(xiàn)孩子對測量有濃厚的的興趣和認(rèn)識。戶外活動時，總會聽到孩子們說：“老師你看，這棵樹多高呀?！薄袄蠋?，我長大了，以前好多衣服都不能穿了?！钡鹊?。每當(dāng)這時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有的說用尺子量，有的說用繩子比，還有的說用木棍量等。這說明孩子們能夠想到用工具測量周圍的物體。那么如何引導(dǎo)孩子用實物來測量物體呢?本次活動中，我通過創(chuàng)設(shè)幫助兔媽媽給小兔做圍巾的游戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲的情境中，主動積極地去探索發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。整個一節(jié)課，孩子都沉浸在幫助兔媽媽解決問題的參與中，在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。當(dāng)孩子在自由操作過程中遇到困難后，我讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試，或是引導(dǎo)他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測量后也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，給幼兒足夠的與同伴交流的時間，解決問題的機會，讓幼兒來自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
4.中班數(shù)學(xué)教案《量一量》含反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。
2.激發(fā)幼兒進行測量活動的興趣。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7―12)。圖7―12自制多用尺
活動過程：
1.教師介紹
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。
目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。
測量法：用尺子來量一量。
幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。
2.演示
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。
(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。
3.操作
(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格，并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格，并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進行自然測量，教師巡回觀察指導(dǎo)。
活動建議：
1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測量時，可以1個小方格作單位，也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體，單位小，測量的數(shù)大;單位大，測量的數(shù)小。例如，空紙盒的長可以說是2尺長，也可以說是20個小方格長。
2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
5.中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《量布做圍巾》含反思
【活動目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測量方法。
3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長30cm、寬2cm)。
【活動過程】
1、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。
2、探索測量的方法。
(1)教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測量的方法。
(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)
(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測量的方法。
師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應(yīng)該注意什么?”
3、幼兒操作。
(1)教師提出操作要求。
(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。
4、展示與交流。
(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。
(2)比較測量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。
(4)教師小結(jié)。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
6.中班教案《數(shù)與量》含反思
活動目標(biāo)
1、 通過數(shù)方塊比較面積大小。
2、 能數(shù)數(shù)并寫出數(shù)字。
3、 激發(fā)幼兒對數(shù)量的興趣。
4、 體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點、難點
按物計量
活動準(zhǔn)備
幼兒掛圖、幼兒用書
活動過程
一、 出示幼兒掛圖觀察并提問：
1、從圖中你看到了哪些動物?
2、你能告訴看到了哪些動物?
3、它們又在做些什么呢?
二、 引導(dǎo)幼兒看幼兒書讓幼兒進行觀察并按物寫出數(shù)字，請幼兒按面積大小進行涂色，并請幼兒進行說一說為什么?
三、 提問：你是怎么知道的?你的方法是什么?
四、 教師出示實物讓幼兒進行判斷
五、 分組議論
六、 個別發(fā)言
教學(xué)反思
1、 根據(jù)幼兒園《綱要》提出對于幼兒數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)，應(yīng)注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力
2、 這節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒進行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發(fā)言及表現(xiàn)力
3、 在以后的數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)做到多讓幼兒分組討論，個別發(fā)言以及大膽表現(xiàn)自己的想法。
7.中班數(shù)學(xué)教案《量花布做圍巾》含反思
【活動目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測量方法。
3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章;
2、幼兒人手2張(紅色紙長16。5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長30cm、寬2cm)。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。
二、探索測量的方法。
1、教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測量的方法。
2、教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)
3、教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測量的方法。
師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應(yīng)該注意什么?”
三、幼兒操作。
1、教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。
四、展示與交流。
1、教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。
2、比較測量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
3、教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。
4、教師小結(jié)。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
8.中班數(shù)學(xué)公開課教案《量一量》含反思
一、活動目標(biāo)：
1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長
二、活動重難點：
1、活動重點：學(xué)會用自然物測量物體的邊長。
2、活動難點：掌握正確的測量方法。
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動過程：
1、出示正方形卡片導(dǎo)入。
(1)師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰?(正方形)
正方形有幾條邊?(四條)
四條邊一樣長嗎?你怎么知道的?(看的)
(2)用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點的長度呢?(尺子量)
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
(1)師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰?(長方形)它也可以量正方形的邊長。
(2)師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)
師：用小長方形量時應(yīng)該注意什么呢?(對齊)嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。
(3)師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)將一條邊完整的量出來。
(2)把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結(jié)果(畫圈)。
4、交流、評價幼兒的記錄結(jié)果。
師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(請幼兒上臺發(fā)言)師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?
5、教師及時小結(jié)及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢?(幼兒舉手回到)好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
活動反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
9.中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《量布裁衣》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一個接著一個的排列量具的方法測量"花布"的大小，并能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果。
2、通過擺放"衣服"的分層操作活動，了解圖形的面積不受其擺放形式及形狀的變化而變化的,初步感知面積守恒的意義。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會給物體排隊，認(rèn)識數(shù)字1~6
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：量具(衣服、褲子、帽子等);操作卡片;白板;勾線筆;
3、動畫《仙度瑞拉》片段
活動過程：
一、動畫導(dǎo)入活動，引起幼兒參與活動興趣
1、觀看動畫《仙度瑞拉》片段，激發(fā)幼兒活動興趣
二、出示衣服和布料
1、第一次測量探索
(1)幼兒猜測，黑板上擺放驗證，探索一塊布料可以做幾件衣服
(2)明確測量方法：在測量時，我們要將衣服平鋪在布料上，邊對邊角對角，既不要有重疊也不要留空隙，我們要讓衣服一一對齊，千萬不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。
2、第二次測量探索
(1)幼兒分組操作探索，一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子(2組提供褲子，2組提供帽子)
(2)小結(jié)：
師：同樣大小的一塊布料，能做幾條褲子?幾頂帽子?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么同樣大小的布料做出了不同數(shù)量的物品呢?因為帽子、褲子、衣服的大小不同，雖然測量的結(jié)果不同，但是布料的大小是一樣的。
3、第三次測量探索
(1)怎樣才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、褲子，且不浪費。
(2)幼兒操作
三、交流評價師：誰來說一說你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子?今天小朋友們都非常的能干，你們一點都沒有浪費小裁縫的布料，幫助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子，它們對小朋友表示感謝。你們都是喜愛幫助別人的小朋友!
10.幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《量一量》反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《量一量》
一、活動目標(biāo)：
1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
二、活動重難點：
1、活動重點：學(xué)會用自然物測量物體的邊長。
2、活動難點：掌握正確的測量方法。
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動過程：
1、出示正方形卡片導(dǎo)入。
(1)師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰?(正方形)
正方形有幾條邊?(四條)
四條邊一樣長嗎?你怎么知道的?(看的)
(2)用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點的長度呢?(尺子量)
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
(1)師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰?(長方形)它也可以量正方形的邊長。
(2)師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)
師：用小長方形量時應(yīng)該注意什么呢?(對齊)嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。
(3)師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)將一條邊完整的量出來。
(2)把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結(jié)果(畫圈)。
4、交流、評價幼兒的記錄結(jié)果。
師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(請幼兒上臺發(fā)言)師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?
5、教師及時小結(jié)及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢?(幼兒舉手回到)好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。