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        中班教案《家禽和家畜》反思

        《中班教案《家禽和家畜》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《家禽和家畜》反思

        1.中班教案《家禽和家畜》反思

        活動目標(biāo):

          1、嘗試按照動物的某一特征進(jìn)行分類。

          2、喜愛動物,有興趣了解家畜和家禽。

          3、知道動物是人類的朋友,要善待動物,萌發(fā)喜愛和保護(hù)動物的情感。

          4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動準(zhǔn)備:

          1、PPT課件。

          2、每人一份操作材料。

          3、數(shù)組動物卡片(如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等)農(nóng)場場景(農(nóng)舍、草地、山坡、小河等)。

        活動過程:

          一、活動導(dǎo)入:

          1、觀察農(nóng)場場景

          農(nóng)場里有些什么動物?

          小結(jié):農(nóng)場里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

          2、簡單認(rèn)識農(nóng)場里的小動物

          他們都是我們的好朋友,小豬長得什么樣?

          小結(jié):胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。

          二、動物進(jìn)農(nóng)舍

          1、飼養(yǎng)員請客

          農(nóng)場飼養(yǎng)員要請客了,猜猜請了誰?

          小結(jié):是啊,請了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

          2、按特征分類

          飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了2大桌的食物,動物們要怎么坐呢?

          小結(jié):我們可以仔細(xì)觀察它們哪些地方長得一樣的,根據(jù)特征來分類。

          3、幼兒按動物們的某個特征進(jìn)行分類。

          4、交流不同的分類方法,并說一說各自的理由。

          你是怎么分的,他們有什么相同的地方?

          小結(jié):兩條腿,有翅膀,會生蛋的動物,我們叫它們家禽。四條腿,沒有翅膀的哺乳動物,叫做家畜。

          三、動物就餐

          1、按照家禽家畜分類

          現(xiàn)在請你們按照家禽和家畜分成2桌。

          小結(jié):小朋友的本領(lǐng)真大,都幫小動物們找對了位置。

          2、說說動物喜歡吃的食物

          家禽家畜喜歡吃什么食物呢?

          小結(jié):小雞喜歡吃小蟲。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。

          四、動物去散步:觀察農(nóng)場里的風(fēng)景

          農(nóng)場里有哪些漂亮的地方?

          小結(jié):有草地、河流和山坡。

          動物們喜歡去什么地方散步呢?

          小結(jié):小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。

        活動反思:

          活動中孩子樂于思考, 善于傾聽,體驗活動的快樂。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響,在活動的過程中容易產(chǎn)生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應(yīng),此時老師應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行有效引導(dǎo),調(diào)整策略,在活動中,注意回應(yīng),幫助梳理,提升經(jīng)驗,整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心,學(xué)的有效,從而提高活動的有效性。

        2.大班教案《家禽和家畜》含反思

        活動目的:

          1、掌握家禽和家畜的特征,通過比較找出它們的異同點(diǎn),形成類概念,初步培養(yǎng)幼兒的分析、比較、推理和概括能力。

          2、初步了解家禽、家畜與人的關(guān)系,萌發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感。

          3、能邊看節(jié)奏譜邊拍出正確的節(jié)奏,激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:家禽和畜的掛圖或標(biāo)本或木偶,在活動室周圍安排情景"動物園";幼兒人手1個家禽或家畜的木偶。節(jié)奏譜、樹、花、房子等若干,并在戶外創(chuàng)設(shè)節(jié)奏城的情景。(3)磁帶、錄音機(jī)。

          2、知識技能準(zhǔn)備:請家長事先與幼兒一起通過上網(wǎng)、看圖書等形式查詢,了解有關(guān)家禽和家畜的小知識。幼兒初步會看節(jié)奏譜拍簡單的節(jié)奏;有接觸過和點(diǎn)、三連音等節(jié)奏。

          3、資源利用:引導(dǎo)幼兒觀賞動物園、動物飼養(yǎng)角。有條件的話,可請家長帶幼兒到農(nóng)村去觀賞家禽和家畜。利用周邊學(xué)校的教育資源,如:引導(dǎo)幼兒到一中或者是泉州師院去觀賞動物標(biāo)本室。引導(dǎo)幼兒觀看中央電視臺的"動物世界"欄目。

          4、環(huán)境創(chuàng)設(shè):除了活動需要創(chuàng)設(shè)的情景外,在主墻飾安排主題--"動物王國",突出家禽和家畜。在區(qū)角提供與該活動相關(guān)的資料,如:科智角可提供有關(guān)家禽和家畜等動物的拼圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖、分類等;美工角可提供橡皮泥、筆紙或各種制作的資料,引導(dǎo)幼兒畫、折、塑造和制作家禽、家畜等動物;語言角可提供背景圖和家禽、家畜等動物的卡片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事等;扮演角可提供家禽、家畜等動物的頭飾、服裝、木偶,讓幼兒進(jìn)行扮演;音樂角可提供節(jié)奏型,引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏等等。

        活動過程:

          一、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒了解家禽和家畜的特征,形成類概念。

          1、引導(dǎo)幼兒觀賞"動物園",了解家禽和家畜的特征。

          "小朋友互相看看、比比、說說,你看到了什么動物?它長得什么樣子?住在什么地方?"

          2、比較家禽和家畜的異同,形成類概念。

          (1)請幼兒為"動物園"里的動物分類,鼓勵他們大膽地說出分類的原因。

          (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物"有皮毛"和"有羽毛"進(jìn)行分類,再啟發(fā)和引導(dǎo)觀察、比較、討論這兩類動物的異同點(diǎn),形成家禽和家畜的概念。

          3、引導(dǎo)幼兒討論:家禽和家畜有什么用?動物與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?我們要怎樣保護(hù)它們?鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自身的想法,在幼兒互相交流的過程中,萌發(fā)幼兒愛動物的情感。

          4、以"動物"木偶和小朋友做游戲的形式,鞏固幼兒對家禽和家畜的認(rèn)識。

          (1)幼兒每人挑選1個自身喜歡的木偶套在手上,扮演家禽和家畜,與其他伙伴互相說說"自身當(dāng)誰?是家禽或家畜?為什么?ⅩⅩ也是家禽(家畜)。"引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維。

          (2)玩游戲"狼來了":幼兒手套木偶扮演家禽或家畜,當(dāng)聽到"狼來了"時,"家禽"和"家畜"就應(yīng)跑進(jìn)相應(yīng)的地方躲起來,如"家禽"躲進(jìn)標(biāo)志是羽毛的房子里。游戲進(jìn)行2-3遍,幼兒互換角色。

          二、以"動物"木偶請小朋友觀賞節(jié)奏城的形式,引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜拍節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感。

          1、播放用樂器敲打節(jié)奏的聲音引入,激發(fā)幼兒想到節(jié)奏城觀賞的愿望。

          2、引導(dǎo)幼兒自由地看看、拍拍節(jié)奏樹上的節(jié)奏型,教師傾聽并進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地嘗試,不要怕困難,不要怕拍錯。特別是引導(dǎo)能力差的幼兒拍節(jié)奏,以贊賞的口吻增強(qiáng)他們的自信心,讓他們體驗勝利的喜悅。鼓勵幼兒互相協(xié)助,互相交流。

          3、幼兒當(dāng)"動物"木偶,找出與自身的叫聲相符合的節(jié)奏,如:小貓的叫聲節(jié)奏型可以是Ⅹ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。Ⅹ:‖。

          4、以"闖關(guān)"的形式,引導(dǎo)"動物"木偶根據(jù)要求拍出每一關(guān)相應(yīng)的節(jié)奏,小木偶可以用拍手、或用叫聲表示。

          5、播放活潑、歡快的音樂,以順利過關(guān)大家一起慶祝的形式,引導(dǎo)幼兒隨音樂翩翩起舞。

          三、以"動物木偶"回家,與小朋友說再見自然結(jié)束。

        活動延伸:

          1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)角活動,進(jìn)一步鞏固對家禽、家畜等動物的認(rèn)識,提高幼兒的節(jié)奏感。

          2、幼兒與同伴互相說說動物與人類的關(guān)系,知道要維護(hù)動物,同時互相講講有關(guān)動物的故事等。

        活動反思:

          活動中孩子樂于思考, 善于傾聽,體驗活動的快樂。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響,在活動的過程中容易產(chǎn)生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應(yīng),此時老師應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行有效引導(dǎo),調(diào)整策略,在活動中,注意回應(yīng),幫助梳理,提升經(jīng)驗,整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心,學(xué)的有效,從而提高活動的有效性。

        3.小班科學(xué)教案《認(rèn)識家畜家禽》含反思

          活動設(shè)計背景:

          由于孩子對家畜家禽認(rèn)識不清,現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽,在這種情況下,想教會孩子認(rèn)清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計了這節(jié)活動課。

          活動目標(biāo):

          1、使幼兒能夠認(rèn)識家畜家禽的簡單的特征。

          2、教育孩子要懂得愛護(hù)家畜家禽。

          3、讓孩子知道家畜家禽的用途。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          認(rèn)識家畜家禽,知道到他們的用途。

          活動準(zhǔn)備:

          掛圖、動物圖片、家畜家禽的頭飾。

          活動過程:

          1、導(dǎo)入:教師說“小朋友們,老師今天給你們帶來了兩位新朋友,你們想知道他們是誰嗎?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]然后出示大馬和大鵝的圖片,讓小朋友說出動物的名稱,然后教師指出大馬是家畜,大鵝是家禽,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識家畜家禽。板書課題:認(rèn)識家畜家禽

          2、學(xué)習(xí)新課:教師出示掛圖,讓孩子認(rèn)識圖中的動物,說出動物的名稱。并指出每中動物的個數(shù)。

          3、教師強(qiáng)調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。

          4、讓小朋友看圖,找出那些是家畜,那些是家禽。

          5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾,在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會,唱歌跳舞,然后組織屬于家畜的站在一起,屬于家禽的站在一起。

          6、齊唱歌曲動物園里真快樂,結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。

          7、教師總結(jié):這節(jié)課,小朋友們表現(xiàn)的都非常出色,都能夠積極大膽的發(fā)言,都能夠區(qū)分開家畜家禽,你們真是太棒了!

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課是在愉快的氣氛中進(jìn)行的,孩子們學(xué)的都非常開心,玩的都非常滿意,可是美中不足的是有個別孩子不是很配合,對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中,這些都有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

        4.中班教案《家禽和家畜》含反思

        活動目標(biāo):

          1、嘗試按照動物的某一特征進(jìn)行分類。

          2、喜愛動物,有興趣了解家畜和家禽。

          3、知道動物是人類的朋友,要善待動物,萌發(fā)喜愛和保護(hù)動物的情感。

          4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動準(zhǔn)備:

          1、PPT課件。

          2、每人一份操作材料。

          3、數(shù)組動物卡片(如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等)農(nóng)場場景(農(nóng)舍、草地、山坡、小河等)。

        活動過程:

          一、活動導(dǎo)入:

          1、觀察農(nóng)場場景

          農(nóng)場里有些什么動物?

          小結(jié):農(nóng)場里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

          2、簡單認(rèn)識農(nóng)場里的小動物

          他們都是我們的好朋友,小豬長得什么樣?

          小結(jié):胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。

          二、動物進(jìn)農(nóng)舍

          1、飼養(yǎng)員請客

          農(nóng)場飼養(yǎng)員要請客了,猜猜請了誰?

          小結(jié):是啊,請了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

          2、按特征分類

          飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了2大桌的食物,動物們要怎么坐呢?

          小結(jié):我們可以仔細(xì)觀察它們哪些地方長得一樣的,根據(jù)特征來分類。

          3、幼兒按動物們的某個特征進(jìn)行分類。

          4、交流不同的分類方法,并說一說各自的理由。

          你是怎么分的,他們有什么相同的地方?

          小結(jié):兩條腿,有翅膀,會生蛋的動物,我們叫它們家禽。四條腿,沒有翅膀的哺乳動物,叫做家畜。

          三、動物就餐

          1、按照家禽家畜分類

          現(xiàn)在請你們按照家禽和家畜分成2桌。

          小結(jié):小朋友的本領(lǐng)真大,都幫小動物們找對了位置。

          2、說說動物喜歡吃的食物

          家禽家畜喜歡吃什么食物呢?

          小結(jié):小雞喜歡吃小蟲。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。

          四、動物去散步:觀察農(nóng)場里的風(fēng)景

          農(nóng)場里有哪些漂亮的地方?

          小結(jié):有草地、河流和山坡。

          動物們喜歡去什么地方散步呢?

          小結(jié):小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。

        活動反思:

          活動中孩子樂于思考, 善于傾聽,體驗活動的快樂。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響,在活動的過程中容易產(chǎn)生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應(yīng),此時老師應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行有效引導(dǎo),調(diào)整策略,在活動中,注意回應(yīng),幫助梳理,提升經(jīng)驗,整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心,學(xué)的有效,從而提高活動的有效性。

        5.中班主題教案《和康康班寶寶做朋友》含反思

          一、活動目標(biāo)

          1、了解康康班寶寶,愿意和這些特殊的孩子做朋友。

          2、激發(fā)孩子關(guān)愛特殊孩子的情感。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          中班主題教案《和康康班寶寶做朋友》

          二、活動準(zhǔn)備

          1、和康康的老師一起商討活動的事項,準(zhǔn)備好康康班沒位寶寶的照片。

          2、幼兒自帶一些零食。

          4、大鼓、寶寶圖。

          三、活動過程

          1、認(rèn)識康康班老師和寶寶

          (1)、認(rèn)識康康班的兩位老師,數(shù)數(shù)有幾位寶寶?

          (2)、大膽地和每位寶寶認(rèn)識一下,問問他們叫什么名字?讓康康班老師介紹他們的特殊之處。需要我們幫助什么?怎么幫?

          (3)、游戲“擊鼓傳球”,繼續(xù)認(rèn)識照片上的寶寶是誰?把照片貼在我們一起。

          2、游戲“找朋友”

          一起聽好音樂做邀請朋友的游戲,引導(dǎo)幼兒去邀請康康班的寶寶做游戲。

          3、共同分享

          能把自己帶來的好吃的東西送給他們一起吃,幫助他們把糖紙,橘子皮等。

          5、認(rèn)識康康班教室和活動室。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        6.中班美術(shù)教案反思《葫蘆藤》含反思

          活動目標(biāo):

          1、運(yùn)用多種形式,調(diào)動多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美,提高幼兒的審美能力。

          2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作,體驗自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂趣。

          3、根據(jù)對畫面的觀察,發(fā)展視覺的敏銳性。

          4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等

          2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件

          活動指導(dǎo):

          一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。

          師:這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細(xì)?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?

          二、玩一玩藤的游戲。

          一些幼兒當(dāng)架子,一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤,在架子中穿來繞去,將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。

          三、欣賞國畫《葫蘆》

          出示齊白石的葫蘆引導(dǎo)幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細(xì)的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?

          四、我來畫一畫。

          四人一組,合作從不同的方向畫出藤來,相互纏繞,并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。

          五、欣賞并講一講畫了些什么?

          活動反思:

          幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作,喜歡上了這種工具,于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象,教師基于兒童生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境,讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片,提供富有表現(xiàn)力的工具和材料,引領(lǐng)幼兒多視角,多通道參與體驗活動,讓幼兒用紙條當(dāng)藤,讓幼兒體驗藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗,有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好,所以有些畫面太濕而破了,我想可以用素描紙讓幼兒畫,效果可能更好。

        7.中班音樂優(yōu)秀教案反思《我和樂器寶寶做游戲》含反思

          設(shè)計意圖:

          當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時;當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時;當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來,臉上的表情就豐富起來,我知道孩子們是喜歡音樂的,對音樂是好奇的。因此,我們在班級中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境,設(shè)立音樂區(qū)角,讓他們與音樂做朋友。同時我們在區(qū)角活動時播放輕柔悅耳的名曲,童謠,投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景,并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要,在一次活動中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏,雖然 節(jié)奏有些凌亂,但他們玩得很開心,只是缺乏合作與互動。于是,我設(shè)計了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動,來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣,培養(yǎng)他們的合作意識。

          活動目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

          2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器,激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準(zhǔn)備:

          1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)

          2、樂器若干:雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只

          活動過程:

          一、熟悉樂曲

          1、師:小朋友,你們看它是誰啊?(出示玩具熊)

          2、師:對了,這只小熊要去小溪邊散步。走,走,走, 看見一朵荷花開,又走,走,走,又看見一朵荷花開,小熊和荷花在小溪邊玩的很開心,這時候來了兩只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,遠(yuǎn)處又跳跳,跳跳地來了一只小白兔。

          3、師:你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)

          4、師:我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)

          5,提問:

          (1)小朋友,故事里有誰啊?

          (2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

          (3)小熊看見什么花開了?(荷花開了,做荷花開的動作)

          (4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)

          (5)小白兔是怎么來的?(跳跳,跳跳)

          6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的?(播放音樂,教師指圖譜)

          二、熟悉節(jié)奏型

          師:這個故事好聽嗎?你們想不想來講將這個故事啊?(看圖譜講故事,用拍手來表示)

          師:剛才我們是用拍手的方法講故事,現(xiàn)在我們加上動作來講講好不好?

          師:先來說說小熊是怎么走路的啊,我們用手來怎么表示呢?(手在大腿上拍)

          師:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)

          師:小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)

          師:青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注:大青蛙聲音響,小青蛙聲音輕

          (3)看著圖譜邊念邊用手來表示

          2、分角色徒手練習(xí)

          (1)分段練習(xí)1、請小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演

          (2)跟音樂徒手練習(xí),

          三、樂器演奏。

          1、師:我小朋友學(xué)得真棒,樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法,并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個地方比較適合?請幼兒自由發(fā)言)

          2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)

          師:你們想不想和樂器寶寶來講這個故事啊?

          師:好,那我來當(dāng)指揮,我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動作要到位,眼神更要有神和到位。)

          3、完整地演奏一次

          師:小朋友真能干,我們再來一次,注意聽著音樂一起來!

          四、結(jié)束活動

          師:好玩嗎??我先把樂器寶寶送回家,下次再請他們來和我們一起講故事好不好?

          教學(xué)反思:

          打擊樂教學(xué)活動是幼兒園音樂教育的一個組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動是從教學(xué)目的出發(fā),學(xué)會一定數(shù)量的打擊樂作品,教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿動作,而忽視教學(xué)過程,忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),如何在打擊樂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試:

          1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂 。

          在開展教學(xué)活動時,我要求自己既是組織者,又是參與者,合作者,同時也是一位聽眾和觀眾,如和小朋友一起做游戲,一起唱歌跳舞,細(xì)心觀察他們在生活中的表情、感覺等,建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中,各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法,用擬人的口吻配合音樂一起講故事,讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),同時,啟發(fā)幼兒用身體動作把這種心情表達(dá)出來。

          如:有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳,有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手,有的幼兒說拍腿,有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音,身體不同部位的動作,打出樂曲的各種節(jié)奏,同時幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā),得到了鍛煉。

          2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

          合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理,合作能力是一個人的綜合能力的反映,在幼兒園教學(xué)中,有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識與能動的培養(yǎng)。打擊樂活動就是一跟好的途徑。

          如:在這節(jié)課中,我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器,并請他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說:不好聽,太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗不同樂器,感覺高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏,讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂器寶寶來講這個故事,經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練,幼兒看著老師的指揮,用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂,這需要幼兒高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂器配奏,共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理,只有共同合作就能做好每一件事。

        8.幼兒園小班科學(xué)《認(rèn)識家畜家禽》優(yōu)秀教案反思

          活動設(shè)計背景:

          由于孩子對家畜家禽認(rèn)識不清,現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽,在這種情況下,想教會孩子認(rèn)清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計了這節(jié)活動課。

          活動目標(biāo):

          1、使幼兒能夠認(rèn)識家畜家禽的簡單的特征。

          2、教育孩子要懂得愛護(hù)家畜家禽。

          3、讓孩子知道家畜家禽的用途。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          7、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          認(rèn)識家畜家禽,知道到他們的用途。

          活動準(zhǔn)備:

          掛圖、動物圖片、家畜家禽的頭飾。

          活動過程:

          1、導(dǎo)入:教師說“小朋友們,老師今天給你們帶來了兩位新朋友,你們想知道他們是誰嗎?”然后出示大馬和大鵝的圖片,讓小朋友說出動物的名稱,然后教師指出大馬是家畜,大鵝是家禽,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識家畜家禽。板書課題:認(rèn)識家畜家禽

          2、學(xué)習(xí)新課:教師出示掛圖,讓孩子認(rèn)識圖中的動物,說出動物的名稱。并指出每中動物的個數(shù)。

          3、教師強(qiáng)調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。

          4、讓小朋友看圖,找出那些是家畜,那些是家禽。

          5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾,在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會,唱歌跳舞,然后組織屬于家畜的站在一起,屬于家禽的站在一起。

          6、齊唱歌曲動物園里真快樂,結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。

          7、教師總結(jié):這節(jié)課,小朋友們表現(xiàn)的都非常出色,都能夠積極大膽的發(fā)言,都能夠區(qū)分開家畜家禽,你們真是太棒了!

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課是在愉快的氣氛中進(jìn)行的,孩子們學(xué)的都非常開心,玩的都非常滿意,可是美中不足的是有個別孩子不是很配合,對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中,這些都有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

        9.教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思

          活動設(shè)計背景

          本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候,無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

          活動目標(biāo)

          1、通過觀察比較,學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          7、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類,注重幼兒在對物品進(jìn)行分類的同時,理解物品的用途。

          活動準(zhǔn)備

          實物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

          活動過程:

          1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問:小朋友,我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個籃子里,可以怎樣分?)

          2、幼兒小組討論。

          可能的分法有:

          (1)按用途分類。

          (2)按形狀分類。

          引導(dǎo)幼兒說出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。

          3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉,樹葉大小、顏色不同。

          問:我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個籃子里,可以有幾種分法?

          幼兒討論可能的分法有:

          (1)按大小分類。

          (2)按顏色分類。

          引導(dǎo)幼兒說出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。

          4、操作活動。

          分積木:啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

          5、活動延伸:

          1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。

          2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類,比如:可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類,還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

          教學(xué)反思

          通過對中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類,以及進(jìn)行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類,也可在幼兒一日活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。