《中班語言教案《團(tuán)結(jié)友愛親又親》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班語言教案《團(tuán)結(jié)友愛親又親》反思
【活動目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。
2、學(xué)習(xí)疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、
【活動準(zhǔn)備】
幼兒畫冊。
【活動過程】
一、游戲?qū)?/p>
師：今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“抱抱團(tuán)”，你們要仔細(xì)聽好這個游戲是怎么玩的，“抱抱團(tuán)，抱抱團(tuán)，幾人抱一團(tuán)”——2人抱一團(tuán)，你們該怎么做呢?那么要是三人抱一團(tuán)?，F(xiàn)在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細(xì)聽好哦!
二、談話導(dǎo)入主題
師：剛我們玩的游戲叫什么名字?我們是怎么玩這個游戲的?剛剛是誰沒有被抱對呢?請沒有抱對的小朋友過來老師身邊說一說你沒有抱對時是什么感覺的?其它抱對的小朋友，你們又是什么感覺的呢?
三、第一遍欣賞兒歌
今天老師帶來一首有關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團(tuán)結(jié)友愛親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)
師：這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團(tuán)結(jié)友愛親又親了?
四、第二遍學(xué)習(xí)兒歌
師：一顆星的時候是怎么樣的?我們再來聽聽星星是怎么說的。(第一段，第二遍朗誦，同時出示圖片)
師：三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎么樣的?二顆星的時候會是怎么樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)
師：一個人的時候是怎么樣的?(第二段朗誦，同時出現(xiàn)圖片)三個、四個、五個人是怎么樣的?一個人的時候是只是怎么樣的，二個人的時候是怎么樣的?
五、學(xué)習(xí)疊詞
師：一顆星是怎么樣?一個人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個人是怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?(讓幼兒說出，并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起說，看那個小朋友找到最多。)
師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!
附兒歌：
一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，
三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。
一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，
三個人，四個人，五個人，團(tuán)結(jié)友愛親又親。
反思 ：
活動課開始了，為學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行了一次快樂的教學(xué)。
第一步，教師帶著幼兒隨著老師模仿去欣賞故事。
第二步，用表演游戲“好朋友”。教師隨兒歌節(jié)奏表演“好朋友”。
第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。幼兒按詞意表演，主要表現(xiàn)“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等動作。
第四步，學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)友愛親友親》。在多種形式下學(xué)習(xí)兒歌如：先全體欣賞，然后小聲跟讀、分組輪讀，最后齊讀。形式的多樣化引起了幼兒的興趣。
第五步，兒歌表演：以表演的形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種素養(yǎng)的提高。
這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。
2.中班下學(xué)期語言教案《團(tuán)結(jié)友愛親又親》含反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
2.能了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多，進(jìn)一步體驗朋友多的快樂。
3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)
活動重、難點：
學(xué)習(xí)朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
活動準(zhǔn)備：
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線較暗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，課件《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。
方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習(xí)法。
活動過程：
教師活動：
一、情景體驗，導(dǎo)入兒歌
1.開燈提問 開一盞燈后提問：你們有什么感覺啊?現(xiàn)在亮了×盞燈，(開兩盞燈，許多燈)你們覺得怎么樣了?
2.師：一個人玩游戲有什么感覺?有一個小朋友陪你玩，你覺得怎么樣呢?有許多小朋友陪你一起玩你又覺得怎么樣呢?
3.小結(jié)：許多燈在一起會變得很亮，許多好朋友在一起會覺得很高興。
二、多種方式，學(xué)習(xí)兒歌
1.教師朗誦，幼兒欣賞 師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細(xì)聽一聽，兒歌里是怎么說的。 教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2.結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌 出示課件，引導(dǎo)幼兒記憶兒歌：
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)一顆星星在天上，你有什么感覺?兒歌里用了哪個好聽的詞?(理解疊詞冷清清) 兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢?(亮晶晶) 有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時候怎么樣了?請用兒歌里的話告訴我。(三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。)
(3)一個人的時候你們覺得怎么樣?孤零零是什么意思?(理解疊詞孤零零) 兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢?誰能做一做喜盈盈的樣子?(理解疊詞喜盈盈) 三個人，四個人，五個人，有許多人在一起呢?誰能用兒歌里的話來說一說?(學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛親又親)
3.出示圖譜，學(xué)念兒歌
(1)師幼看著圖譜完整地念兒歌。
(2)逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。
(3)分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
三、教師小結(jié)，結(jié)束活動
師：每個小朋友都要學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛，這樣你的朋友就會很多，你就會覺得很開心，很快樂。 建議：平時活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與許多同伴友好地共同活動。
幼兒活動：
回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開許多燈很亮。 知道一個人玩很孤單，兩個人玩很高興，許多人玩更開心。 認(rèn)真傾聽小結(jié)。
幼兒安靜欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容，知道兒歌的名字。 根據(jù)課件回憶兒歌，回答問題。 知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。 幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概了解疊詞冷清清的意思。 根據(jù)提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個人、兩個人、許多人的感覺，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思。 看著圖譜完整念兒歌。 依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。 分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。
認(rèn)真地傾聽小結(jié)，知道團(tuán)結(jié)友愛能擁有許多朋友，會覺得很開心、很快樂。
設(shè)計意圖：
通過依次觀察開不同數(shù)目燈(遞增)的教室、回答問題和傾聽小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發(fā)幼兒的興趣，同時也為詩歌的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內(nèi)容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。 在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。 利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí)，再根據(jù)圖譜學(xué)念，最后依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。 在不同方式的學(xué)習(xí)中，幼兒體驗朋友多的快樂。
通過小結(jié)幫助幼兒了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多，進(jìn)一步體驗朋友多的快樂。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
3.中班語言優(yōu)質(zhì)教案《用又…又…造句》含反思
活動目標(biāo)：
1、能有順序閱讀話面，根據(jù)物體外形特征、作用、動作、姿態(tài)等，學(xué)會用"又…又…"的句型清楚地表達(dá)一個意思。
2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點和能干之處。
3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
活動準(zhǔn)備：
西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。
活動過程：
一、看圖片學(xué)習(xí)句型。
1、出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又…又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如(西瓜又大又甜)，重點強調(diào)"又…又…"。
2、出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…"句型仿編蘋果特征。
二、翻開《語言》第16頁，引導(dǎo)幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
三、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點或能干之處及性格特征，用"又…又…"的句式說話，可以請幼兒當(dāng)場表現(xiàn)自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。
四、師生總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了用"又…又…"的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優(yōu)點和能干的地方，做一個有自信的好孩子。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
4.中班語言教案反思《小豬和靴子》含反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點：
在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動的重點。
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)
活動過程：
一、自由講述，引出課題
出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?
提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?
(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)
二、視聽結(jié)合，想象講述
1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。
提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當(dāng)作了什么?
2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。
提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。
(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)
三、遷移主題，滲透教育
提問：你喜歡小豬嗎?為什么?
(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)
提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?
(結(jié)合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)
四、故事表演，積累經(jīng)驗
請幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。
(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)
活動延伸：
結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。
活動反思：
我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，
故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動的目的。
5.中班科學(xué)教案《親一親玩一玩》含反思
設(shè)計意圖：
氣球因其色彩鮮艷，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時，孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進(jìn)行的“離不開的空氣”這個主題，何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2.使幼兒感知空氣能流動的特點。
3.知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家等。
活動過程：
一、 讓幼兒有一個快樂的開始
師：“孩子們，你的手里拿的什么?”
師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。
師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了?！笔帜脷馇蜃雎蓜印?/p>
師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球
師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下?！?/p>
二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識
(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”
師：“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。
師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑，會流動的?！?/p>
(2)師：“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，
師問：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?”
教師學(xué)氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過?！?/p>
師問：“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染。”
師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。
師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了。”
師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。
“氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?”
師：“我心里感到特別的高興，因為我?guī)椭藙e人，你們呢?”
從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個氣球玩玩?！?/p>
三、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂
(1)氣球小老鼠
教師吹起一個氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”
師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”
幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
“我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。
(2)吹氣球游戲
“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。
四、結(jié)束語
我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動吧!
活動反思：
此教學(xué)活動以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”，幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動過程中以游戲為基本形式，孩子們在快樂的游戲中達(dá)到了活動目標(biāo)。
6.中班語言游戲教案《團(tuán)結(jié)友愛親又親》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。
2、學(xué)習(xí)疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、
【活動準(zhǔn)備】
幼兒畫冊。
【活動過程】
一、游戲?qū)?/p>
師：今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“抱抱團(tuán)”，你們要仔細(xì)聽好這個游戲是怎么玩的，“抱抱團(tuán)，抱抱團(tuán)，幾人抱一團(tuán)”——2人抱一團(tuán)，你們該怎么做呢?那么要是三人抱一團(tuán)?，F(xiàn)在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細(xì)聽好哦!
二、談話導(dǎo)入主題
師：剛我們玩的游戲叫什么名字?我們是怎么玩這個游戲的?剛剛是誰沒有被抱對呢?請沒有抱對的小朋友過來老師身邊說一說你沒有抱對時是什么感覺的?其它抱對的小朋友，你們又是什么感覺的呢?
三、第一遍欣賞兒歌
今天老師帶來一首有關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團(tuán)結(jié)友愛親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)
師：這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團(tuán)結(jié)友愛親又親了?
四、第二遍學(xué)習(xí)兒歌
師：一顆星的時候是怎么樣的?我們再來聽聽星星是怎么說的。(第一段，第二遍朗誦，同時出示圖片)
師：三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎么樣的?二顆星的時候會是怎么樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)
師：一個人的時候是怎么樣的?(第二段朗誦，同時出現(xiàn)圖片)三個、四個、五個人是怎么樣的?一個人的時候是只是怎么樣的，二個人的時候是怎么樣的?
五、學(xué)習(xí)疊詞
師：一顆星是怎么樣?一個人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個人是怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?(讓幼兒說出，并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起說，看那個小朋友找到最多。)
師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!
附兒歌：
一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，
三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。
一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，
三個人，四個人，五個人，團(tuán)結(jié)友愛親又親。
反思 ：
活動課開始了，為學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行了一次快樂的教學(xué)。
第一步，教師帶著幼兒隨著老師模仿去欣賞故事。
第二步，用表演游戲“好朋友”。教師隨兒歌節(jié)奏表演“好朋友”。
第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。幼兒按詞意表演，主要表現(xiàn)“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等動作。
第四步，學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)友愛親友親》。在多種形式下學(xué)習(xí)兒歌如：先全體欣賞，然后小聲跟讀、分組輪讀，最后齊讀。形式的多樣化引起了幼兒的興趣。
第五步，兒歌表演：以表演的形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種素養(yǎng)的提高。
這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。
7.中班語言教案反思《綠太陽》含反思
活動目標(biāo)：
1、在形象生動的故事情節(jié)中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。
2、在現(xiàn)實生活的例子中，體會保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個綠色的家園。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：
通過理解故事《綠太陽》，了解綠化給人類帶來的好處。
活動難點：
通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護(hù)綠意識。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗
活動過程：
一、導(dǎo)入故事“綠太陽”
師：今天啊，老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。
二、理解故事“綠太陽”
1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。
2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問題：
——太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)
——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)
——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)
——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)
——太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)
——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)
——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?
3、師小結(jié)：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。
三、遷移故事“綠太陽”
1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾?，解決關(guān)鍵問題：
——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?
——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢?
2、師小結(jié)：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，!出自:快思老.師!不止這樣，我們地球的環(huán)境也會遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹，保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。(游戲：學(xué)他，不學(xué)他)
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學(xué)他。
3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
活動延伸：
1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫)
2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后，我們大家一起來做一個護(hù)綠小能手，好嗎?
活動反思：
本次活動上下來之后，我有如下的感想：
一、亮點。
1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他，不學(xué)他”這個游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了，其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。
8.中班語言優(yōu)秀教案反思《用“又…..又……”的句式說話》
活動目標(biāo)：
1、能有順序閱讀話面，根據(jù)物體外形特征、作用、動作、姿態(tài)等，學(xué)會用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個意思。
2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點和能干之處。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備：
西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。
活動過程：
一、看圖片學(xué)習(xí)句型。
1、出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如(西瓜又大又甜)，重點強調(diào)"又….又…."。
2、出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。
二、翻開《語言》第16頁，引導(dǎo)幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
三、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請幼兒當(dāng)場表現(xiàn)自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。
四、師生總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優(yōu)點和能干的地方，做一個有自信的好孩子。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
9.教案中班語言活動《水果屋》教案反思
活動設(shè)計背景
這是一個中班的語言教學(xué)活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。
活動目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進(jìn)行簡單的語言組織，學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
7、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)難點是：幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。
活動準(zhǔn)備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具(不同種類)
活動過程：
1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。
老師：小朋友，你們看，這是什么呀?
A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。
老師：它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?
A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。
(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?
老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的?
幼兒回答
老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
(2)重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋果蓋屋頂。
老師：怎樣的蘋果?
A幼兒：紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)
老師：用什么蓋墻壁?
B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅
(2)、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------(不同的水果小屋)。
教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答：想。
教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?
幼兒齊答：好。(教師來回指導(dǎo))
教學(xué)反思
1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思
(1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
(2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。