《大班教案《竹竿舞》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《竹竿舞》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識竹竿舞的基本練習(xí)方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。
4、養(yǎng)成合作互助，競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
【教學(xué)用具】
竹竿(細(xì)竹8根、粗竹2根、各長4米)
【教學(xué)重難點(diǎn)】有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時機(jī)。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放歌曲《跳起來》
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。 “山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內(nèi)外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎?
[媒體播放視頻：竹竿舞]
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)跳“竹竿舞”，好不好?
二、竹竿舞教學(xué)
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進(jìn)出時機(jī)
師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳 躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。
接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?
[音樂播放]
(小朋友用手或腳的各種活動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏)
師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏?(4拍)
師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?
師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?
師：小朋友想一下，當(dāng)你準(zhǔn)備在開—合—開開—合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時候，你們怎么做呢?
(幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)
(為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習(xí))
(教師觀察及時進(jìn)行指導(dǎo))
2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)
師：接下來我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。
誰愿意來跟我配合來打竹竿?
(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時兩人的動作一致)(強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時不宜把竹竿抬得過高)
師：小朋友們都來試試!
(分組：4人一組)(2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合)(輪換)(對幼兒打竹竿的方法做出講評)[音樂]
師： 竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢?
(幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)(輪換練習(xí))
(跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合)
(比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊)
3、學(xué)習(xí)基本動作
師：剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的時機(jī)。接下來我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的?
[視頻播放：竹竿舞]
(教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動作的配合)
師：小朋友們回去結(jié)合不動的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。
(幼兒全體練習(xí))(在不動竿上練習(xí))(熟練掌握)(教師及時指導(dǎo))
師：現(xiàn)在大家能在打動的竹竿中練習(xí)了嗎?
(小組嘗試)(重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷，時機(jī)恰當(dāng))
(幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿)
(輪換)
(整個跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏)(教師及時指導(dǎo))
(分小組展示練習(xí)成果)
4、提高難度，創(chuàng)編動作
師：既然我們現(xiàn)在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過四跟竹竿，大家有信心嗎?
最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了?，F(xiàn)在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!
(幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞)(教師參與)
5、展示學(xué)習(xí)成果
(音樂停)師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞?
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
(小組輪流協(xié)作表演)
師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么?
(小組互相評價)
三、放松整理
師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心啊?接下來，讓我們來做放松活動。
跟音樂做身體的拉伸及放松
【活動延伸】
在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動作的創(chuàng)編。
2.大班體育課教案《健康竹竿舞》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識竹竿舞的基本練習(xí)方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。
4、養(yǎng)成合作互助，競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
【教學(xué)用具】
竹竿(細(xì)竹8根、粗竹2根、各長4米)
【教學(xué)重難點(diǎn)】有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時機(jī)。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放歌曲《跳起來》
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌?！吧綒g水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內(nèi)外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎?
[媒體播放視頻：竹竿舞]
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)跳“竹竿舞”，好不好?
二、竹竿舞教學(xué)
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進(jìn)出時機(jī)
師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。
接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?
[音樂播放]
(小朋友用手或腳的各種活動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏)
師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏?(4拍)
師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?
師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?
師：小朋友想一下，當(dāng)你準(zhǔn)備在開—合—開開—合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時候，你們怎么做呢?
(幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)
(為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習(xí))
(教師觀察及時進(jìn)行指導(dǎo))
2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)
師：接下來我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。
誰愿意來跟我配合來打竹竿?
(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時兩人的動作一致)(強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時不宜把竹竿抬得過高)
師：小朋友們都來試試!
(分組：4人一組)(2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合)(輪換)(對幼兒打竹竿的方法做出講評)[音樂]
師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢?
(幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)(輪換練習(xí))
(跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合)
(比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊)
3、學(xué)習(xí)基本動作
師：剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的時機(jī)。接下來我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的?
[視頻播放：竹竿舞]
(教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動作的配合)
師：小朋友們回去結(jié)合不動的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。
(幼兒全體練習(xí))(在不動竿上練習(xí))(熟練掌握)(教師及時指導(dǎo))
師：現(xiàn)在大家能在打動的竹竿中練習(xí)了嗎?
(小組嘗試)(重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷，時機(jī)恰當(dāng))
(幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿)
(輪換)
(整個跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏)(教師及時指導(dǎo))
(分小組展示練習(xí)成果)
4、提高難度，創(chuàng)編動作
師：既然我們現(xiàn)在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過四跟竹竿，大家有信心嗎?
最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了?，F(xiàn)在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!
(幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞)(教師參與)
5、展示學(xué)習(xí)成果
(音樂停)師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞?
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
(小組輪流協(xié)作表演)
師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么?
(小組互相評價)
三、放松整理
師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心啊?接下來，讓我們來做放松活動。
跟音樂做身體的拉伸及放松
【活動延伸】
在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動作的創(chuàng)編。
活動反思
1 基本完成目標(biāo)。
2 扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。
3.大班教案《竹竿》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3.培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;
物質(zhì)準(zhǔn)備：竹竿若干根、跳圈若干個。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
教學(xué)方法：
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?
師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
幼兒活動：
幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。
幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的欲望。
設(shè)計(jì)意圖：
通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，同時又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。
師：小朋友想不想試一試啊?好，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?
師：好，我們一起來試試看。
師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，
幼兒活動：
幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。
一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。
幼兒分組練習(xí)敲竹竿。
設(shè)計(jì)意圖：
教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學(xué)，能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習(xí)的時候
手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。
老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?
師：小朋友想不想試一試啊?
師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。
幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。
回答教師問題。
幼兒分組練習(xí)跳竹竿。
能夠節(jié)省部分等待的時間。
請幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
三、結(jié)束活動。
師：我們學(xué)會了跳竹竿，在下次的體育游戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結(jié)合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎?
師：接下來跟老師做一做放松運(yùn)動，回教室吧!
跟著老師一起做放松運(yùn)動，并回到教室。
激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。
教學(xué)反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運(yùn)動。
4.大班教案《跳竹竿》含反思
活動目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：
人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。
活動過程：
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
導(dǎo)語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思：
活動開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)
隊(duì)形：兩路縱隊(duì)
(2)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲
隊(duì)形：四散
(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
隊(duì)形：四散
反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
3、游戲"叫號接棒"隊(duì)形：四散反思：
結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。
活動反思：
本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
5.大班體育活動教案《跳竹竿》
活動目標(biāo)：
1.通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們你們看這是什么(竹竿)，你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
二、幼兒學(xué)跳竹竿
(一)教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。(兩個老師幫忙，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打)。
(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
師：看老師先示范一遍，一二 一二 一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))另外兩個觀看，然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)
師：好，我們一起來試試看，一二 一二 (好，現(xiàn)在請小朋友交換一下)
師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。'
師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二 一二，交換)討論手上動作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。 討論腳上動作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動作。 幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng) 請個別幼兒示范。
三、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
6.大班游戲教案《跳竹竿》含反思
活動目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：
人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。
活動過程：
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
導(dǎo)語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思：
活動開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)
隊(duì)形：兩路縱隊(duì)
(2)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲
隊(duì)形：四散
(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
隊(duì)形：四散
反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
3、游戲"叫號接棒"隊(duì)形：四散反思：
結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。
活動反思：
本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
7.大班健康《跳竹竿》教案反思
【設(shè)計(jì)意圖】
“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣。”同時《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，在健康領(lǐng)域的動作發(fā)展一項(xiàng)中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少，獲得的經(jīng)驗(yàn)也少，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過集體教學(xué)的方式，讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，了解基本動作，從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)和靈活性。
【活動目標(biāo)】
1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。
2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中，體驗(yàn)民間活動竹竿舞的樂趣。
4、了解多運(yùn)動對身體有好處。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
【活動準(zhǔn)備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場地、鼓
【活動重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。
難點(diǎn)：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入
師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧!今天我們也來試試看。
1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達(dá)，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面)
2、他們的竹竿是怎么擺放的?
小結(jié)：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。
二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。
1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)
(1)出示指揮“鼓”
現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?
出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的?是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。
竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。
敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜：鼓面——開 鼓邊——關(guān))
(2)用手模擬竹竿節(jié)奏
(開合開合開開合)問：幾個開合?幾個開開合?(完善圖譜)
(3)用竹竿敲打練習(xí)(分小組自由練習(xí)，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí))
教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。
2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)
(1)配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏(點(diǎn)收--點(diǎn)收--點(diǎn)收--點(diǎn)點(diǎn)收)問：幾個點(diǎn)收?幾個點(diǎn)點(diǎn)收?
剛剛我們是怎么配上腳步的?請幼兒師范(完善圖譜：鼓面——點(diǎn) 鼓邊——收)
(2)在靜止的竹竿上練習(xí)腳步
(3)分小組跳竹竿練習(xí)
提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。
怎樣分工?誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流
獎勵機(jī)制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù)，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。
三、闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)合作跳竹竿
1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法
配鼓點(diǎn)，教師平地示范(跳收--跳收--跳跳收)
師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關(guān)在等著你們!
瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎?
那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。
哇，都過關(guān)啦!我們一起來看一看。
2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。
師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現(xiàn)在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過?
(1)竹竿是靜止的
(2)竹竿敲起來
敲竹竿的配合;整體的配合
3、集體表演
邀請同伴、老師參加。
小朋友們，今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學(xué)習(xí)。
活動反思：
跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進(jìn)行集體教學(xué)前，經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎(chǔ)的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過前期的準(zhǔn)備活動，在導(dǎo)入部分就容易了很多。在第二個環(huán)節(jié)中，分成一個一個的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點(diǎn)收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進(jìn)行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場比賽。
可以將最后一個環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，幼兒自由分組進(jìn)行活動，可以繼續(xù)練習(xí)，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進(jìn)行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。
8.幼兒園大班音樂律動舞蹈教案竹竿舞反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會跳律動《竹竿舞》。
2.體驗(yàn)跳《竹竿舞》的樂趣。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。
2 材料準(zhǔn)備:音樂 CD《竹竿舞》、律動 vCD《竹竿舞》.音樂 CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊;竹竿四根、手花(紅、綠兩色)
3.常規(guī)準(zhǔn)備:幼兒排成圓形并盤坐在地上,在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。
活動過程：
一.教師播放《鈴鐺舞》音樂,幼兒聽音樂律動熱身。
師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈,讓我們聽著好聽的音樂一起快樂地舞起來吧!
二.教師播放律動 VCD《竹竿舞》,請幼兒欣賞。
師:“跳完了《鈴鐺舞》,現(xiàn)在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧!
三.教師引導(dǎo)幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。
師:“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同?
四.教師播放音樂 CD《竹竿舞)、并示范種部動作
五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學(xué)習(xí)本動作。
六.教師請 4 個男孩敲竹竿,其他幼兒排隊(duì)并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。
七.我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳凡⒁髡b兒歌示范動作
兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽,兩個手上都有手花,你說好看不好看。
八、教師歸納基本舞步的動作。
師小結(jié):點(diǎn)踏點(diǎn)踏跳跳蹲,開合開合開開開合
九.幼兒排隊(duì),依次按節(jié)奏跳竹竿舞
十.在《竹竿舞》的音樂背景下,教師引導(dǎo)動兒收拾好手花和腳鈴,并穿好鞋子。
十一.請動兒翻看幼兒樂冊,說說拍拍圖示的節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)也可放在活動開前,幫助動兒感知節(jié)奏。)
活動反思
1 基本完成目標(biāo)。
2 扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。
3 圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。
4 分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。
9.幼兒園大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《體育與健康》課程竹竿舞教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想
本課以觀察、體驗(yàn)、探究、合作為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心和愉悅感。
二、教材內(nèi)容
1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞
2、現(xiàn)代舞：街舞
三、教學(xué)對象：
水平四(八年級)
四、教材分析
依據(jù)初中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)寶貴的民族民間體育類項(xiàng)目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
本課通過竹竿舞基本動作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編能力。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級學(xué)生的體育健康目標(biāo)要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運(yùn)動項(xiàng)目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己的能力。
五、教學(xué)重/難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)
2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合
六、學(xué)情分析
我國是一個多民族的國家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長，云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，初步具備了獨(dú)立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓(xùn)練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會。
七、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
八、教學(xué)設(shè)想
課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學(xué)生在活動中體會動作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力，又使學(xué)生獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評與自評，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究。
九、學(xué)法指導(dǎo)
(一)教學(xué)方法
采用指導(dǎo)法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗(yàn)法、討論法和互評法。
(二)學(xué)法設(shè)計(jì)：
1、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。
2、加強(qiáng)對學(xué)生技能動作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。
3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)競爭意識。
十、教學(xué)流程
本課采用“導(dǎo)入---嘗試---比較---討論---創(chuàng)造---練習(xí)---展示--評價---鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
十一、教學(xué)過程
(一)收心引趣
課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個少數(shù)民族” “同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂項(xiàng)目有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(二)愉悅身心
結(jié)合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。
(三)合作學(xué)習(xí)，掌握技能
1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動作的練習(xí)和串連。
3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評價。
4、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)游戲。
提高學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
(四)陶冶情操，整理與評價
1、背景音樂讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。
2、課堂小結(jié)，師生互動，學(xué)生和教師共同評價總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。
3、收拾器材。
十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)
整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。
十三、課堂情感氛圍
1、激發(fā)興趣;
2、積極思維;
3、協(xié)作互助;
4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。
十四、場地器材設(shè)計(jì)
1、音箱一個
2、籃球場一塊
3、竹竿20根
《體育與健康》課程竹竿舞教案
民族傳統(tǒng)體育課
教學(xué)內(nèi)容
1、竹竿舞2、街舞
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)
2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合
場地器材1、籃球場
2、音響設(shè)備
教學(xué)
步驟時間教學(xué)內(nèi)容
預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動
組織形式次數(shù)強(qiáng)度
收心引趣2分鐘
一、課堂常規(guī)
目標(biāo)：學(xué)生精力集中，
提高學(xué)習(xí)興趣
1、師生問好
2、通過提問與學(xué)生交流，導(dǎo)入課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。
3、安排見習(xí)生
1、學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，動作快、齊、靜。
2、積極回答問題，認(rèn)真聽取教師講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容。
愉悅身心4分鐘
1、喊數(shù)抱團(tuán)
目標(biāo)：學(xué)生充分熱身，
對本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，期待學(xué)習(xí)
2、徒手操練習(xí)
1、示范領(lǐng)做
1、集中注意力練習(xí)。
2、充分活動開身體各 關(guān)節(jié)，以更好的預(yù)防傷病。
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
預(yù)設(shè)目標(biāo)：教師活動學(xué)生活動
組織形式
興趣培養(yǎng)6分鐘
一、街舞
目標(biāo)：通過街舞練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的集體感。
1、組織
2、播放音樂
1、集中注意力練習(xí)。
2、享受街舞帶來的快樂。
1、步法練習(xí)
2、敲竹竿練習(xí)
3、步法和竹竿結(jié)合
4、音樂配合完整跳好竹竿舞
1、教師示范動作練習(xí)
2、指揮學(xué)生練習(xí)，監(jiān)督指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，做的好的語言鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生在練習(xí)中的興趣，活躍課堂氣氛。
3、及時點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀。
4、和學(xué)生一起展示竹竿舞的跳法。
要求：和學(xué)生互動，有活力、有激情。
1、注意力集中，積極參與到練習(xí)中去，認(rèn)真練習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、認(rèn)真聽老師點(diǎn)評。
3、積極參與練習(xí)，樂意接受教師指導(dǎo)。
4、主動展示，認(rèn)真聽教師的點(diǎn)評，學(xué)會自評、互評。
5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。
要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與游戲活動。
活動反思
1 基本完成目標(biāo)。
2 扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。
3 圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。
4 分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。
10.幼兒園大班健康《好玩的竹竿》教案反思
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對玩竹竿活動的興趣，斑竹幼兒樹立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國民俗文化的樂趣。
2、鼓勵幼兒能積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、通過探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
6、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備
短竹竿每人一根、長竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個，紅綢若干;音樂《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。
活動過程
一、聽音樂《騎大馬》做律動進(jìn)活動室。(竹竿當(dāng)馬騎)
二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法：
1、鼓勵大家去嘗試用各種方法玩竹竿2、幼兒分散活動，探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動中注意安全)。
3、交流玩法。請玩得好的幼兒進(jìn)行示范。
4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。
三、學(xué)習(xí)"跳竹竿"：
1、介紹引入：其實(shí)，在我們祖國的一些地方，比如云南、海南，許多少數(shù)民族都還喜歡玩一種叫"跳竹竿"的傳統(tǒng)民間游戲。猜猜看，他們會怎么玩?
2、教師示范： 用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
3、三人一組分步練習(xí)，先聽音樂節(jié)奏練習(xí)打竹竿，再練習(xí)跳竹竿。
四、跳長竹竿
1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊(duì)， 并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個跟著一個跳。
2、休息時探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法，想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#"， 鼓勵幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請客人一起參加表演。
活動結(jié)束做放松運(yùn)動。
"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!"(一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏)，帶出活動室。
活動反思
本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。