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        大班教案《猜一猜》反思

        《大班教案《猜一猜》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《猜一猜》反思

        1.大班教案《猜一猜》反思

        適用范圍:

          (1)看口形猜字母。

          (2)看動作猜生字、詞語和成語等。

          (3)聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

        活動目標(biāo):

          1、敢于猜想和想象,重視實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。

          2、初步了解提出問題—大膽猜想—進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)探究過程與方法。

          3、了解猜想和事實(shí)的區(qū)別。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

        游戲準(zhǔn)備:

          相關(guān)的卡片和謎語等。

        操作過程:

          1、師:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我發(fā)的是什么音?(b)老師可以請一位學(xué)生來猜,也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片,并說:我猜,我猜,我猜猜猜……

          2、師:看看我的動作,猜猜我表演的是哪一個字?(跑、跳)

          3、師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?我這里有一個謎語,請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字?(人在云上走)

        活動反思:

          應(yīng)該說,自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里,自己有時會在課后、考試后和高考結(jié)束后,對語文教學(xué)狀況和班主任管理狀況做一番總結(jié),分析得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),運(yùn)用到新一屆學(xué)生身上,使教育教學(xué)在總結(jié)中慢慢提高,逐漸形成了自己比較獨(dú)特的語文教學(xué)和班級管理的特色,取得了一點(diǎn)成績?,F(xiàn)在,班級管理新方法——星級化管理,就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思,借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念提出的,收到了明顯的實(shí)踐效應(yīng);語文教學(xué)新方式——五步三段式語文教學(xué)法,就是在不停地對語文教學(xué)成敗得失的反思中,在困惑中思考,在精彩中提煉,在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下,逐漸形成的一套語文自主學(xué)習(xí)模式,應(yīng)該說對提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文素養(yǎng)起到了應(yīng)有的作用。應(yīng)該說,這得益于教學(xué)反思。反思,提煉了昨日的精華;反思,催開了今日的精彩;反思,埋下了明日希望的種子。

          但是,我個人覺得自己的反思存在很大的問題。這些反思多數(shù)停留在頭腦中,形成文字的不多,沒有經(jīng)常寫教學(xué)筆記,沒有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和研究,沒有使寫教育隨筆成為一種教育生命的常態(tài),而是在一種反思的不確定中工作生活了若干年。因此,教育教學(xué)雖時有進(jìn)步,但進(jìn)步幅度不是很大,成型的東西出來的還是太少,想法有千萬,付諸實(shí)踐的做法卻寥寥無幾。如能時時反思,就能時時進(jìn)步,那進(jìn)步就可能不是用年計算,而是用天計算了。倘能如此,那進(jìn)步會有多大?

        2.大班教案《猜一猜》含反思

        活動目標(biāo):

          1、專心閱讀圖畫,能仔細(xì)觀察圖畫、發(fā)現(xiàn)謎底。

          2、欣賞詩歌,喜歡模仿錄音并跟讀詩歌。

          3、認(rèn)讀字詞:它、搖、見、就,復(fù)習(xí)認(rèn)讀:樹、花、水、云。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、大字卡、大范例。

          2、磁帶錄音機(jī)。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入活動

          1、今天,我們猜一個謎語,看誰愛動腦筋,下面我們一起聽這個謎語。(教師朗讀《猜一猜》)。

          2、小朋友猜謎底是什么呢?那你為什么猜是××呢?

          3、小朋友猜的對不對呢,我們一起來看看這幅圖就知道了。

          二、欣賞詩歌《猜一猜》

          1、出示大范例,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,提問:

          圖上有些什么?

          樹和花都怎么了?你從哪里看出樹在搖?他們?yōu)槭裁催@樣?

          水上為什么會起波浪?(幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。)

          云為什么能在天上飄動?

          2、剛才小朋友猜的對不對呢?小朋友真聰明,下面我們一起來讀一讀這收詩歌,回家后在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音,集體欣賞詩歌《猜一猜》,教師注意幼兒的坐姿。

          3、提問:

          (1)詩歌的名字叫什么?

          (2)(出示字卡“樹”)什么見到它就搖頭?(出示字卡“搖”)

          (3)(出示字卡“花”)什么見到它就彎腰?(出示字卡“見”)

          (4)(出示字卡“水”)什么見到它就皺眉?(出示字卡“它”)

          (5)(出示字卡“云”)什么見到它就跑?(出示字卡“就”)

          三、欣賞詩歌

          1、發(fā)書,請幼兒翻書到16課。

          2、交代欣賞常規(guī),播放錄音,幼兒欣賞詩歌。

          3、交代跟讀常規(guī)幼兒跟讀詩歌,教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒的坐姿和劃指情況。

          四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。

          五、認(rèn)字游戲:做做、說說

          1、看字做動作。教師任意出示一張字卡,幼兒根據(jù)猜一猜的內(nèi)容做動作。

          2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡,說句子或講述一件事。

        教學(xué)反思:

          開頭部分閱讀封面的環(huán)節(jié)和師幼共讀的環(huán)節(jié)是本次活動的一個亮點(diǎn),在孩子不知道閱讀內(nèi)容的情況下,留白的封面無疑成了孩子最好的猜一猜、說一說的機(jī)會,在活動開始時大大的激發(fā)了孩子的想象力和表達(dá)力,給予了孩子充分的猜測、預(yù)期、質(zhì)疑、反思的機(jī)會,這樣的教育策略也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的語言氛圍。接下來的師幼共讀環(huán)節(jié),我在活動中層層遞進(jìn)的提問,不斷的給孩子設(shè)疑,鼓勵,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,不斷碰撞思維的火花,整個活動中孩子們都能大膽的進(jìn)行猜測想象,并用比較清晰的語言表達(dá)出自己的想法。從而很好的與孩子互動。

          當(dāng)然活動中還有需要改進(jìn)的地方,比如說老師的反饋性語言應(yīng)更豐富些,這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個人的想法都是關(guān)注的。另外,教育活動的結(jié)束不是結(jié)果,一節(jié)課中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以挖掘文中更多的深邃,走進(jìn)閱讀,也是為了更好的走近生活,接下來我會帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實(shí)的生活,擁有更多的看一看,猜一猜。

        3.大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《生日月份猜猜猜》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、嘗試口算加減算式題,知道不同的加減算式題會有相同的得數(shù)。

          2、了解同伴的生日,關(guān)注他人的情感。

          3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          【活動準(zhǔn)備】

          全體幼兒的生日月份匯總背景圖,加減算式題卡若干,大小不同的三個盒子,任務(wù)卡,記錄紙每人一份,筆。

          【活動過程】

          一、出示生日禮盒。

          (價值分析:激發(fā)幼兒興趣)

          今天我收到了一份禮物(出示禮盒)

          1、這是什么?

          2、揭示今天的任務(wù):只有闖過三關(guān)才能找出馬上要過生日的朋友。

          二、破解生日密碼。

          (價值分析:嘗試口算加減算式題,知道不同的加減算式題會有相同的得數(shù)。)

          第一關(guān):破解老師的生日密碼。

          1、了解生日月份匯總圖里的12個數(shù)字代表了一年中的12個月份。

          2、猜猜兩位老師的生日密碼。

          根據(jù)兩張算式題卡(一張加,一張減),猜一猜兩位教師的生日月份。

          第二關(guān):破解同伴的生日密碼

          (感知同一個得數(shù),可以用許多不同的算術(shù)題來表示)

          1、老師這里有許多小朋友的生日密碼卡,請每個孩子選擇一張,只能選朋友的,不能選自己的。

          2、破解密碼后貼到相應(yīng)的月份下面。

          3、匯總朋友的生日月份:

          ?哪個月過生日的孩子最多?

          ?哪個小朋友和老師在同一個月里過生日的?

          小結(jié):同樣是這個月的生日,可是他們的密碼(算式題)卻可以不一樣。相同的一個得數(shù),可以編制出不同的算式題。

          第三關(guān):編制生日密碼。

          (進(jìn)一步體會同一得數(shù)可編制不同加減算式題)

          1、選擇一個生日月份編制兩個不一樣的密碼。

          2、同伴互相交流檢驗(yàn)。

          3、集體檢查。

          三、為同伴慶祝生日。

          (價值分析:有關(guān)注他人的情感)

          原來是哪些小朋友在這個月要過生日?我們一起來為他們慶祝生日吧!

          教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        4.大班游戲教案《猜猜猜》含反思

        適用范圍:

          (1)看口形猜字母。

          (2)看動作猜生字、詞語和成語等。

          (3)聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

        活動目標(biāo):

          1、敢于猜想和想象,重視實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。

          2、初步了解提出問題—大膽猜想—進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)探究過程與方法。

          3、了解猜想和事實(shí)的區(qū)別。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

        游戲準(zhǔn)備:

          相關(guān)的卡片和謎語等。

        操作過程:

          1、師:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我發(fā)的是什么音?(b)老師可以請一位學(xué)生來猜,也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片,并說:我猜,我猜,我猜猜猜……

          2、師:看看我的動作,猜猜我表演的是哪一個字?(跑、跳)

          3、師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?我這里有一個謎語,請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字?(人在云上走)

        活動反思:

          應(yīng)該說,自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里,自己有時會在課后、考試后和高考結(jié)束后,對語文教學(xué)狀況和班主任管理狀況做一番總結(jié),分析得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),運(yùn)用到新一屆學(xué)生身上,使教育教學(xué)在總結(jié)中慢慢提高,逐漸形成了自己比較獨(dú)特的語文教學(xué)和班級管理的特色,取得了一點(diǎn)成績?,F(xiàn)在,班級管理新方法——星級化管理,就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思,借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念提出的,收到了明顯的實(shí)踐效應(yīng);語文教學(xué)新方式——五步三段式語文教學(xué)法,就是在不停地對語文教學(xué)成敗得失的反思中,在困惑中思考,在精彩中提煉,在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下,逐漸形成的一套語文自主學(xué)習(xí)模式,應(yīng)該說對提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文素養(yǎng)起到了應(yīng)有的作用。應(yīng)該說,這得益于教學(xué)反思。反思,提煉了昨日的精華;反思,催開了今日的精彩;反思,埋下了明日希望的種子。

          但是,我個人覺得自己的反思存在很大的問題。這些反思多數(shù)停留在頭腦中,形成文字的不多,沒有經(jīng)常寫教學(xué)筆記,沒有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和研究,沒有使寫教育隨筆成為一種教育生命的常態(tài),而是在一種反思的不確定中工作生活了若干年。因此,教育教學(xué)雖時有進(jìn)步,但進(jìn)步幅度不是很大,成型的東西出來的還是太少,想法有千萬,付諸實(shí)踐的做法卻寥寥無幾。如能時時反思,就能時時進(jìn)步,那進(jìn)步就可能不是用年計算,而是用天計算了。倘能如此,那進(jìn)步會有多大?

        5.大班游戲優(yōu)秀教案《左手右手猜猜猜》含反思

          設(shè)計思路:

          有一天,班上有個小朋友跑來問我:"老師,我轉(zhuǎn)個身,為什么右邊改變了個位置?"這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊",我設(shè)計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動。活動中,我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著進(jìn)入第一個游戲我說什么,你做什么的方式,讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,幫助身邊做錯的小朋友,讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲,加深他們對區(qū)分左右意識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的,"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高",我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識。

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

          2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT、卡片、扭扭棒、箱子

          活動過程:

          一、談話 左和右

          1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

          2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(例:兩只手可以分為左和右……)

          二、游戲一:我說什么你做什么

          1、教:"我說什么,你們做什么,聽清楚指令,分清楚左右,做對動作。

         ?、僬埬闩e起你的右手(幼兒舉右手)

         ?、谂呐哪愕挠彝?幼兒拍右腿)

         ?、鄱宥迥愕淖竽_(幼兒跺左腳)

          三、游戲二:左手右手猜猜猜

          1、出示ppt圖一:判斷是左手還是右手,認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請站到椅子那里。

          2、在老師喊5、4、3、2、1停之前,必須已經(jīng)找好位置了,如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈,并套在自己相應(yīng)的手上)

          3、出示ppt圖二:按照第一輪的方式進(jìn)行。

          4、出示ppt圖三:在上面兩個游戲上加深幼兒的難度,在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作,做對者為勝,加兩個圈圈。

          四、游戲四:你猜猜我猜猜

          1、幼兒相互間找到好伙伴,對放取一張卡片,根據(jù)卡片上的字,往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜,猜對了放在自己的小籃子里,猜錯了放在原來的籃子里。

          2、相互交換猜,誰的籃子里卡片多,為勝者。

          五、延伸活動;互相交流辨別左右的方法。

          活動反思:

          在游戲的活動中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右,在最后一個游戲的過程中可能有點(diǎn)難度,幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法,他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題,所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中,在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí),更清楚的去分辨左右的關(guān)系。

        6.大班美術(shù)教案《猜一猜,畫一畫》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過嘗味、說味、畫味活動,啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,大膽地運(yùn)用語言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。

          2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各種味道的食品,如:奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

          2、活動室布置成演播廳場景。

          3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

          4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結(jié)束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

          教學(xué)過程:

          一、幼兒進(jìn)入演播廳,自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊

          師:小朋友們好!歡迎你們來到“猜一猜,畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐,首先讓我來介紹一下我們的來賓:這是紅隊,歡迎你們!這是黃隊,歡迎你們!這是藍(lán)隊,歡迎你們!下面,就讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼兒:ye!)

          二、嘗嘗味道,說說味道、猜猜味道

          1、師:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要請你們來猜味道,你們知道都有哪些味道嗎?(教案出自:快思老.師.教案網(wǎng))(幼兒回答)

          “我這兒有一個百寶箱,里面就裝著各種味道,現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道,等你嘗好了味道就告訴大家你的感受,但是你不能直接說出你吃的是什么東西,是什么味道的,而是要告訴大家你的感受是什么樣的,你會想到什么事情,猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

          2、教師啟發(fā)性示范。

          3、幼兒進(jìn)行游戲。

          4、教師小結(jié)各隊得分情況。

          下面我們就進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)“我畫,我畫,我畫畫畫“(幼兒:ye)

          三、嘗嘗味道,想想味道,畫畫味道

          1、師“每個小朋友拿一個小紙包,打開細(xì)細(xì)品嘗,然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道,再想想怎樣用畫來表達(dá),用筆畫出來。

          2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道,教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

          3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺,大膽發(fā)揮想象,大膽落筆,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。

          四、說味道

          1、把畫按紅黃藍(lán)隊貼在記分牌上。

          2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。

          3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。

          師“現(xiàn)在每個人手上都有兩顆愛心,一顆代表100分,你可以把愛心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫?!?/p>

          4、請嘉賓加分并點(diǎn)評。

          五、在音樂聲中結(jié)束

          師:現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來了,紅隊---分,黃隊---分,藍(lán)隊---分,今天的冠軍隊是—隊,讓我們一起來祝賀他們。

          把味道畫出來真有趣,我們回家后再嘗嘗別的味道,然后再把它畫出來,好嗎?今天的節(jié)目就到這,謝謝大家的參加,再見!

          教學(xué)延伸:

          1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來。

          2、嘗試著畫其他感覺,如聲音、冷、熱等。

          教學(xué)反思:

          培養(yǎng)孩子繪畫的自信心,就要讓他們體會到成功的樂趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)會認(rèn)真思考,使孩子對事物的認(rèn)識能夠逐漸的由感性上升到理性,為順利進(jìn)行繪畫活動創(chuàng)造良好的條件。

        7.大班科學(xué)公開課教案《你猜,我猜,大家猜》含反思

          活動目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幻燈片四張。

          2、《十萬個為什么》的碟片一張。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。

          (2)出示三個答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

          師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸@到大象的鼻子里去。

          2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆?,它會把刺猬扔到河里去淹死它再?黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

        8.體育活動《左手右手猜猜猜》大班游戲教案反思

          設(shè)計思路:

          有一天,班上有個小朋友跑來問我:"老師,我轉(zhuǎn)個身,為什么右邊改變了個位置?"這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊",我設(shè)計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動?;顒又?,我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著進(jìn)入第一個游戲我說什么,你做什么的方式,讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,幫助身邊做錯的小朋友,讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲,加深他們對區(qū)分左右意識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的,"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高",我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識。

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

          2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。

          3、感受運(yùn)動的快樂,愉悅身心。

          4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

          活動過程:

          一、談話 左和右

          1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

          2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。(例:兩只手可以分為左和右……)

          二、游戲一:我說什么你做什么

          1、教:"我說什么,你們做什么,聽清楚指令,分清楚左右,做對動作。

         ?、僬埬闩e起你的右手(幼兒舉右手)

         ?、谂呐哪愕挠彝?幼兒拍右腿)

          ③跺跺你的左腳(幼兒跺左腳)

          三、游戲二:左手右手猜猜猜

          1、出示ppt圖一:判斷是左手還是右手,認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請站到椅子那里。

          2、在老師喊5、4、3、2、1停之前,必須已經(jīng)找好位置了,如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈,并套在自己相應(yīng)的手上)

          3、出示ppt圖二:按照第一輪的方式進(jìn)行。

          4、出示ppt圖三:在上面兩個游戲上加深幼兒的難度,在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作,做對者為勝,加兩個圈圈。

          四、游戲四:你猜猜我猜猜

          1、幼兒相互間找到好伙伴,對放取一張卡片,根據(jù)卡片上的字,往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜,猜對了放在自己的小籃子里,猜錯了放在原來的籃子里。

          2、相互交換猜,誰的籃子里卡片多,為勝者。

          五、延伸活動

          互相交流辨別左右的方法。

          活動反思:

          在游戲的活動中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右,在最后一個游戲的過程中可能有點(diǎn)難度,幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法,他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題,所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中,在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí),更清楚的去分辨左右的關(guān)系。

        9.教案大班科學(xué)詳案《你猜,我猜,大家猜》反思

          活動目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幻燈片四張。

          2、 《十萬個為什么》的碟片一張。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、 (1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。

          (2)出示三個答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。“大.考吧.幼.師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

          師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸@到大象的鼻子里去。

          2、 按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆?,它會把刺猬扔到河里去淹死它再?黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

        10.大班獲獎科學(xué)教案《你猜,我猜,大家猜》反思

          活動目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幻燈片四張。

          2、《十萬個為什么》的碟片一張。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。

          (2)出示三個答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

          師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸@到大象的鼻子里去。

          2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆鳎鼤汛题拥胶永锶パ退浪俪?黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。