《大班數學教案《比一比》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1.大班數學教案《比一比》反思
設計意圖：
通過在游戲中給我的啟發(fā)來設計這節(jié)活動，引導能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動地點不一樣。
活動目標：
1.能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據不同屬性分別比較物體的數量。
2.學習10以內的帶量運算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
《幼兒畫冊》第3冊P19、兩種顏色的筆、記錄紙。
活動過程：
一、導入
1.數學游戲“比一比”
看畫冊理解圖意，出示幼兒畫冊，引導幼兒觀察上面一幅畫。提問：圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，活動地點一不一樣—有的在岸上，有的在水里)?
2.按不同的屬性分類并比較數量。
(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請你把它們記錄在紙上。
(2)還有的小朋友說小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導幼兒觀察比較下面一幅圖的數量關系。
1.提問：小朋友中都是男孩子嗎?有幾個男孩?幾個女孩?誰多誰少?請你分別把們記錄在經紙上。
2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個在拍球的和跳繩的哪個多?分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
2.大班數學教案《比一比》含反思
活動目標
1、愿意大聲回答教師的問題。
2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
1、學習一一對應的倆中物體的多少。
2、幼兒用一一對應的方法比較誰多誰少后，引導幼兒說出多的是誰少的是誰。
活動準備
玩偶、書、小筐
活動過程
1、小熊請客。
2、小狗小貓排排隊。
3、小狗小貓誰多誰少。
4、幼兒操作活動。
活動反思
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
3.大班數學教案《比一比算一算》含反思
設計意圖：
通過在游戲中給我的啟發(fā)來設計這節(jié)活動，引導能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動地點不一樣。
活動目標：
1.能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據不同屬性分別比較物體的數量。
2.學習10以內的帶量運算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
《幼兒畫冊》第3冊P19、兩種顏色的筆、記錄紙。
活動過程：
一、導入
1.數學游戲“比一比”
看畫冊理解圖意，出示幼兒畫冊，引導幼兒觀察上面一幅畫。提問：圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，活動地點一不一樣—有的在岸上，有的在水里)?
2.按不同的屬性分類并比較數量。
(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請你把它們記錄在紙上。
(2)還有的小朋友說小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導幼兒觀察比較下面一幅圖的數量關系。
1.提問：小朋友中都是男孩子嗎?有幾個男孩?幾個女孩?誰多誰少?請你分別把們記錄在經紙上。
2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個在拍球的和跳繩的哪個多?分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
4.大班數學教案《比長短》含反思
活動設計背景
雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學習，旨在培養(yǎng)學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。
活動目標
1. 通過學生觀察，初步感知物體有長有短。
2. 通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。
3. 培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
4. 培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學習興趣。
5. 使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點
掌握比較方法，會比幾個物體的長短。
活動準備
1. 十二袋不同的物品。
2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
活動過程
一、感知物體有長、有短
1. 引導觀察
談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?
2. 交流、匯報
(1) 問：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
(2) 小組交流。
(3) 學生匯報。
(4) 引導說出：物體有長、有短。
二、探究比較長、短的方法
1. 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2. 小組合作探究方法。
3. 小組匯報。
4. 揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5. 出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
三、反饋練習
1. 教師談話：現(xiàn)在 , 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2. 學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習。
做書中的練習題。
五、整理學具
教師提出要求：
1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺 , 比一比，聽清要求。
3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里 ; 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4. 各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、小結。
教學反思
1、 通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。
2、 多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但 幼兒行為習慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。
5.大班數學教案《比眼力》含反思
活動目標：
1、目測10以內的數，并準確地說出目測的方法與結果。
2、敢大膽講述自己的操作過程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
教具：多媒體課件學具：幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
活動過程：
一、情境“小熊開超市”引導幼兒探索目測的方法。
1、教師播放多媒體課件，引導幼兒觀察圖片，目測出物體的數量。師：說一說：超市來了什么小動物?有多少?并出示正確答案驗證。
2、教師出示小豬圖片，引導幼兒大膽說出目測的方法與結果。
師：有幾只小豬?你是怎么看出來的?請你把你的方法用筆圈出來。
3、教師歸納幼兒所運用的目測方法。(兩個兩個數，三個三個數，數群數…….)
二、幼兒運用目測方法統(tǒng)計出超市貨物的數量。
1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說出總數。
師：想一想，用什么方法能快速知道物體的數量?并將這種方法用筆畫出來，并寫出數字。
2、個別幼兒講述其它的目測方法。
師：說一說，你還有什么目測方法?你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結論。
3、教師總結：剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測方法，有兩個兩個數、三個三個數、五個五個數、數群數、接數…….,小朋友真棒!
三、競賽“比眼力”
教師說明游戲規(guī)則，將幼兒分兩組，開展競賽活動。比一比哪組能快速目測出貨物的數量并予以獎勵。
四、游戲“評選優(yōu)秀員工”
教師提供操作材料，幼兒在規(guī)定時
教學反思：
數學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
6.大班數學活動教案《比一比、賽一賽，看誰會“耍賴”》含反思
【活動目標】
1.通過使用稱來測量體重，感知數字大小與輕重的關系。
2.開動腦筋、團結合作，用“耍賴”的方式使自己獲勝，體驗合作帶來的樂趣與成功感。
3.引發(fā)幼兒學習的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動準備】
幼兒經驗：有過測量體重的經驗，知道稱的正確使用方法。
材料準備：音樂、PPT、體重秤、沙桶、玩具箱、沙包、書、積木和獲勝者的獎牌等。
【活動過程】
一、課程導入
小朋友們上午好，誰能告訴我剛才你們貼的這些數字是代表什么意思?對是我們剛才測量的體重的數值。
小朋友們都會測量體重，也會讀出稱上的數字，我們一起來讀出每個小朋友體重是多少千克?
那我想問一問你們每個人的體重是一樣么?能告訴老師哪個小朋友最重么?讀出相應的數字。最輕的是哪個?讀出相應的數字。為什么說這個小朋友是最重的，而這個小朋友是最輕的呢?
教師總結：也就是數字越大就越重，數字越小就越輕。
二、幼兒嘗試操作
1.每人選擇一件物品放在稱上稱重(通過對比最初體重使幼兒感知負重，可以增加重量，在選擇物品時選擇較重的方法)。
小朋友都知道人的體重在短時間內是不會增重的，要想讓自己的身體變得又高又重，小朋友就要多運動，多吃有營養(yǎng)的食物，要營養(yǎng)均衡。但是要注意不要發(fā)展成肥胖哦!
現(xiàn)在這名小朋友是你們當中最重的，現(xiàn)在有什么辦法能讓你的重量超過他或者接近他的重量呢!
有點耍賴哦，但今天咱們玩的就是耍賴的游戲。
2.小朋友們請仔細觀察一下周圍的物品，如果只允許你選擇一件來使自己增重，你要選擇什么物品?為什么?
有什么辦法來比較幾件物品哪個重一些，哪些輕一些?
(1)已有經驗，積木比較重。
(2)大小，體積，多少。
教師選擇幾件物品，說明問題，請小朋友們過來試一試，認真的掂一掂。
告訴老師大的不一定沉，小的不一定輕，體積大的可能很輕，同樣的容器，也可能不一樣的重量哦，所以小朋友們，千萬不要被表面迷惑哦。
那老師有個問題要問了，如果遇到兩件物品的重量差不多，用什么測量工具能夠告訴我們哪件物品輕一些，哪件物品重一些呢!對，就是稱，稱能告訴咱們更準確的重量。那么小朋友就可以分別拿著這兩件物品到稱上，稱一稱。數字大的說明所拿物品就重一些，數字小的說明所拿物品就輕一些。
3.老師今天給每組小朋友們都準備了稱，從現(xiàn)在開始老師就領小朋友玩”耍賴”的游戲，給每個小朋友一次機會，讓你的重量接近或者超過他的重量，你可以在老師準備的物品里面選擇一件物品來使自己增重，在選擇的過程當中，小朋友們可以挑一挑，拎一拎，然后到稱上去稱一稱，把你稱得得最大的數字寫到前方白板上，當老師說停止的時候，你要告訴我你選擇的是什么物品?(提醒幼兒每人選擇一件物品)
好了，我們來看一下，上面是小朋友的真實體重，下面這一排是小朋友選擇一件物品后的稱重重量。
老師要找?guī)讉€小朋友告訴我，你的真實體重是多少，拿了一件物品之后的重量是多少?拿的是什么物品?
是不是每個小朋友的重量都增加了呢!
咱們看看拿了一件物品后誰的重量最重?
你拿了什么物品使自己增重的?
你在選擇的過程中是直接拿那件物品的么?
為什么選擇這件物品?
那么我們也要像他學習，再選擇物品時選擇較重的，這樣才能使我們在稱得得數字更大。
4.個人賽，選三件物品，本次比賽將在每組中選出最重的那1名小朋友參加終極決賽。(使幼兒感受到多件物品使自己更重，掌握耍賴的方法)
小朋友如果想讓自己在稱上的數字變得更大有什么辦法呢!
剛才老師允許小朋友每人選擇一件物品，接下來老師允許你們每人選擇三件物品來使自己增重。這次比賽老師會在每組中選出最重的那一名小朋友，作為自己組終極比賽的參賽選手哦，比賽前老師給你們一個小提示，今天的比賽老師允許你們“耍賴”，想一想，如何讓你選擇的三件物品變得更重，這三件物品可以填充重物，也可以更換填充物哦。
請小朋友們準備好，開始行動。
老師準備了更多的物品供小朋友們選擇。
我們一起來看一看是否我們拿了三件物品后的重量，比拿了一件物品的重量增加了呢!
先找出每組負增長的小朋友，說一說為什么選擇了三件物品后反而沒有選擇一件物品重了?如果再給你一次機會，
有什么辦法能讓你選擇的物品變重呢!
找出每組最重的小朋友，讓他們分享一下經驗，教師總結，并提出建設性建議。為什么拿了兩件，有沒有更好的選擇，既讓你能拿得住，又最終使稱上的數字變得更大。(件數不是重要的，選擇的物品的重量才是重要的)
恭喜這三名小朋友，你們將作為自己組終極決賽的參賽選手。
5.接下來，到了我們的終極比賽環(huán)節(jié)(角逐“重王”)。
組員配合參賽選手選擇多件物品或者人來幫助參賽選手增重。注意，所稱的物品或者人一定都在稱的上面，離開地面。請小朋友們準備好，開始行動。
看三組的數字大小，哪組數字最大?那今天誰是我們的“重王”?
請你們組分享一下成功經驗吧!你們很會“耍賴”嘛!可以到前面還原一下剛才的場景么?
選擇了較重的物品。
選擇的每件物品里面都裝有重物。
用背、提、挎、咬、抱、背、腳下放的方式，還借助了同伴幫忙使自己組最終獲勝。
你們的辦法可真多!你們是當之無愧的“重王”
有請“重王”小組到前方來，請給我們的“重王”鼓掌。
老師為勝利者戴上“重王”獎牌。(音樂：豪勇七蛟龍)祝賀你們!
三、還能怎么比(比合作精神)
1.(音樂：豪勇七蛟龍)(請獲勝的冠軍組站在比賽區(qū)域)這組小朋友動腦筋使用了各種方法，機智地獲得了比賽的勝利。他們的成功離不開組員的共同努力。冠軍們，擁抱一下你們的同伴吧!
2.今天的比賽，老師允許你們“耍賴”了，但“耍賴”只限于今天的活動，過期作廢哦。以后在測量體重的時候可不能耍賴，這樣才能得到真實正確的結果。
在活動結束之前，老師留給小朋友們一個小小的任務，那就是回家動腦筋思考一下，如果再給你一次比賽的機會，你有什么更好的辦法超過“重王”呢!開動你的小腦筋，明天咱們一起再比一比。
活動反思：
孩子們在想一想，看一看，做一做中結束了本次活動，加深了孩子們對不同量測量工具的了解，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。
7.大班數學教案《圖畫比一比》含反思
活動目標：
1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。
2、鞏固按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。
3、樂于和大家分享自己找不同的經驗。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1、展示圖片。
2、幼兒用書、教學掛圖60-52.
活動過程：
1、簡單的找不同，為后面復雜找不同積累經驗。
2、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。
(1)打開幼兒用書頁面，請找出上下兩幅圖中8個不同之處，全出來并說一說哪里不同?
(2)觀察室，請按從上到下，從左到右的順序，再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。
(3)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。
(4)幼兒互相檢查操作結果，并糾正。
(5)集體驗證答案。
3、請幼兒互相分享找不同的經驗。
(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?
(2)找不同時，你心里是怎么想的?
(3)你覺得誰的方法比較好?為什么?
(4)你想學習誰?為什么?
教師小結：
并表揚今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進步的幼兒。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
8.大班數學優(yōu)秀教案《比輕重》含反思
活動目標：
1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
活動重難點：
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
活動準備：
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》 。
活動過程：
1、猜一猜,誰輕誰重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)
2、掂一掂,誰輕誰重。
師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?
幼：鐵球重，皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，“文章.出自快思老.師教.案網."又是怎樣的感覺?
3、比一比,誰輕誰重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結：
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?
幼：一樣重。
(2)分享交流
5、活動延伸
帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
活動反思：
在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發(fā)孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。
9.大班數學活動教案《比長短》含反思
活動設計背景
雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學習，旨在培養(yǎng)學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。
活動目標
1. 通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。
2. 培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
3. 培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學習興趣。
4. 使學生初步體會到生活中處處有數學。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
掌握比較方法，會比幾個物體的長短。
活動準備
1. 十二袋不同的物品。
2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
活動過程
一、感知物體有長、有短
1. 引導觀察
談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?
2. 交流、匯報
(1) 問：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
(2) 小組交流。
(3) 學生匯報。
(4) 引導說出：物體有長、有短。
二、探究比較長、短的方法
1. 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2. 小組合作探究方法。
3. 小組匯報。
4. 揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5. 出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(快思老師.教案網出處)
三、反饋練習
1. 教師談話：現(xiàn)在 , 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2. 學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習。
做書中的練習題。
五、整理學具
教師提出要求：
1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺 , 比一比，聽清要求。
3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里 ; 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4. 各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、小結。
教學反思
1、 通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。
2、 多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但 幼兒行為習慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。