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        大班教案《雪花》反思

        《大班教案《雪花》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《雪花》反思

        1.大班教案《雪花》反思

        活動目標(biāo)

          1. 能自主探究雪花的大致外形和結(jié)構(gòu)。

          2、學(xué)習(xí)用手撕、畫等方法制作雪花。

          3、嘗試自我探究“雪花”能飄在空中的多種玩法。

          4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

          5、體驗運用不同方式與同伴合作動手制作的樂趣。

        教學(xué)重點、難點

          重點: 能自主探究雪花的大致外形和結(jié)構(gòu)。

          難點:學(xué)習(xí)用手撕、畫等方法制作雪花

        活動準(zhǔn)備

          1、亮光紙,手工紙等,可以用來手撕的材料。

          2、圖畫紙,蠟筆色,水彩色。

        活動過程

          開始部分:

          1、帶領(lǐng)幼兒到戶外親自感受下雪時的情景。(用手套或深顏色的物體去接雪花并觀察)

          2. 幼兒自主探究雪花的大概外形(大體呈圓形),有幾個花瓣(六個瓣),花瓣的形狀不是圓形的(大體像一條直線)

          基本部分:

          3. 回到教室,匯報一下你發(fā)現(xiàn)的雪花是什么樣的(大體是圓形的,有六個瓣,每個花瓣的形狀大體像條直線,也像小樹枝一樣有分叉)

          4. 根據(jù)幼兒觀察匯報的結(jié)果,教師示范用手撕、畫等方法制作雪花。

          (1)根據(jù)幼兒觀察,體會到的經(jīng)驗,展開想象畫一個色彩斑斕的雪花。

          (2)教幼兒手撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙,沿著雪花邊線一點一點地撕)

          (3)幼兒自由選擇材料操作,可以直接進行手撕畫,也可以畫完后再撕下來。

          5、游戲“下雪了”。

          (1) 把幼兒和老師們的雪花收集在一起,老師從高處向下拋灑,重現(xiàn)下雪時的情景。

          (2)幼兒拿著自己制作的雪花,向上拋,用嘴吹等方式自我探究多種玩法。

          結(jié)束部分:

          6.幼兒欣賞互評。

          圣誕節(jié)就要到了,我們把雪花貼到窗戶上來裝扮我們的教室吧。

        活動延伸:

          出示不同形式的窗花,猜猜老師是怎樣做到的,可以和爸爸媽媽一起探討,下次活動等你們來揭開制作窗花的秘密。

        活動反思:

          我根據(jù)幼兒的興趣點出發(fā)設(shè)計了這節(jié)活動,在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩,細心的觀察,親自的實踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展

        2.大班教案《小雪花》含反思

        活動目標(biāo)

          1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

          2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

          3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂

        重點難點

          1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

          2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

        活動準(zhǔn)備

          1、小雪花的圖片。

          2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

        活動過程

          一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。

          二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

          1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。

          2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

          3、注意掌握歌曲的句首重音。

          4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

          5、輕聲完整學(xué)唱。

          三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。

          1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。

          2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。

          3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作:如前進、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

          四、合作律動

          1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

          2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。

          3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。

          4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方,出教室。

        教學(xué)反思

          9月剛開學(xué)的第二個星期,我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學(xué)唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標(biāo),效果較為理想。

          但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經(jīng)驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。

          在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細致些,多向有經(jīng)驗的老師請教,上好每一節(jié)音樂課。

        3.大班教案《美麗的雪花》含反思

        活動目標(biāo)

          ⒈ 認識雪花, 感受雪花的輕盈和意境美, 能描述出雪花的形狀和特點。

         ?、?進一步理解雪花, 利用對雪花的認識展開的美術(shù)活動, 從而鍛煉了小朋友的觀察能力和動手能力。

         ?、?充實了小朋友的認知能力, 感受到奇妙的大自然的景象和對生活的熱愛。

         ?、?發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

         ?、?在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        教學(xué)重點、難點

         ?、?雪景不能找到真實的, 不能親眼看到雪花的樣子, 需要小朋友很好的配合完成。

          ⒉ 在動手繪畫的過程中, 對雪花的六個花瓣的角度控制上稍有點難控制, 不是畫多或是畫少、或者角度上不是大就是小。

        活動準(zhǔn)備

         ?、?小雪花的課件一個, 小雪花圖若干個。

         ?、?小卡紙、大開紙若干張, 鉛筆若干支, 橡皮檫、固體膠若干個。

        活動過程

         ?、?引入活動。

          虛擬場景——小朋友,外面下雪了,讓我們一起去看雪花(立刻播放《小雪花》課件)。

          提問:①你們看到的雪花是什么樣子的?②小雪花都有幾個角,有什么特點啊?

         ?、?讓我們欣賞《小雪花》歌曲。

          老師并把歌詞貼在黑板上(歌詞內(nèi)容:小雪花,小雪花,漂在空中象朵花;小雪花,小雪花,漂在窗上變窗花;小雪花,小雪花,漂在手里不見了)

          提問:①注意聽歌詞,歌詞都說了什么?

         ?、谛⊙┗ㄏ笫裁?,引導(dǎo)小朋友畫小雪花的意愿。(小朋友想不 想握住小雪花,把它變成窗上的窗花?)

          ⒊ 手工繪畫小雪花,做一做, 比一比, 玩一玩。

          看誰手上的小雪花是朵美麗的窗花? 這時小朋友有的畫了四個瓣的、五個瓣的六個、七個、八個的, 各式各樣的雪花都有了。為了便于小朋友畫畫的方便,我拿筆在黑板上畫了個: 叉(即兩個斜線交叉), 又在叉上畫了個豎線,這樣構(gòu)成的6個角上再畫你想畫的圈或者線, 鼓勵小朋友去畫。最后雪花六個角的特點也突顯出來。

          4.粘貼游戲。

          小朋友, 我們把剛才畫在小卡紙上的小雪花隨意的粘在我準(zhǔn)備的幾張大開紙上, 大開紙上是已經(jīng)畫好的雪人﹑森林, 圖畫立即變的繽紛起來,真的好像又下起了大雪.小朋友歡呼不已。

          5.結(jié)束活動。

          教師簡單小結(jié)本活動的情況,對幼兒進行表揚和鼓勵.交代后續(xù)活動,最后結(jié)束.

        教學(xué)反思

         ?、?教學(xué)目的和內(nèi)容: 引用課件的形式, 讓小朋友直觀形象的認識了小雪花的顏色﹑形狀。通過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性, 小雪花當(dāng)窗花, 通過實踐, 讓小朋友動手 , 積極參與??隙ㄐ∨笥训淖髌泛屠L畫成果。這些都做到了大班要達到的觀察能力﹑語言表達能力﹑和動手能力。

         ?、?活動過程中: ① 通過課件的形式, 詢問小朋友雪花的顏色, 形狀,特點上, 小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起我告訴他們雪花是什么樣的, 更能容易理解和記憶。畢竟受地理條件的限制, 沒能親眼看到真實的小雪花, 可能這對小朋友的想像力有點限制, 或者發(fā)現(xiàn)原來雪花有這么多形狀。在參與美術(shù)活動中,小朋友的積極,主動性得以發(fā)揮,小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花,在繪畫過程中,小朋友的語言能力也得到了提高,應(yīng)該應(yīng)該怎么畫,他們都在思考,或者哪個小朋友畫的漂亮,他們進行模仿,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整個美術(shù)活動和粘貼游戲中,小朋友都是積極的,快樂的,學(xué)習(xí)的。真正體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。

         ?、?因為根據(jù)我大班幼兒年齡的特點,我重點是讓小朋友認知和操作一個雪花的形狀。雪花有很多種,如果我畫多幾個的話,怕干擾小朋友的辨別能力。一個雪花,小朋友也很容易接受。在當(dāng)小朋友畫少畫多瓣的時候,我并沒有說對與錯,我讓小朋友順著我的示范去畫, 這時候,效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多?;就瓿闪宋业慕虒W(xué),雪花是六個角的,雪花是美麗的花朵。

         ?、?在師幼互動環(huán)節(jié)上,還是比較協(xié)調(diào)的.都是讓每個孩子參與進來,老師起到了一個合作者,支持者和倡導(dǎo)者的關(guān)系。

          ⒊ 本次活動效果還是不錯的,能達到小朋友對雪花的認知和理解雪花的六個角的特點。利用這個課件的優(yōu)勢讓小朋友在認知中去動手還是比較新穎的。不足之處覺得示范的雪花的形式單一了點,只認知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性,比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以后學(xué)習(xí)更多方面的東西,讓課堂也豐富多樣性,讓活動設(shè)計課更加有趣味性。

         ?、?如果讓我重新上這節(jié)課,我會在美術(shù)活動課上改進一些,采用剪紙的形式去完成,畢竟雪花是對稱、連續(xù)的。我不僅讓他們畫、還會剪出小雪花。我想這也是對我的一個挑戰(zhàn)和對小朋友的挑戰(zhàn)。當(dāng)時聽課的老師也是建議我增加難度給小朋友,大班小朋友有挑戰(zhàn)的能力, 讓小朋友了解其它雪花的樣子, 或剪出一種雪花的樣子。老師們給的建議對我感悟很深,要大膽突破教學(xué)內(nèi)容,更要努力把復(fù)雜的東西用簡單的語言或者其它教會小朋友。

        4.大班教案《美麗的小雪花》含反思

        活動目標(biāo)

         ?、?認識雪花, 感受雪花的輕盈和意境美, 能描述出雪花的形狀和特點。

          ⒉ 進一步理解雪花, 利用對雪花的認識展開的美術(shù)活動, 從而鍛煉了小朋友的觀察能力和動手能力。

          ⒊ 充實了小朋友的認知能力, 感受到奇妙的大自然的景象和對生活的熱愛。

         ?、?培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

         ?、?培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

        教學(xué)重點、難點

         ?、?雪景不能找到真實的, 不能親眼看到雪花的樣子, 需要小朋友很好的配合完成。

         ?、?在動手繪畫的過程中, 對雪花的六個花瓣的角度控制上稍有點難控制, 不是畫多或是畫少、或者角度上不是大就是小。

        活動準(zhǔn)備

         ?、?小雪花的課件一個, 小雪花圖若干個。

         ?、?小卡紙、大開紙若干張, 鉛筆若干支, 橡皮檫、固體膠若干個。

        活動過程

         ?、?引入活動。

          虛擬場景——小朋友,外面下雪了,讓我們一起去看雪花(立刻播放《小雪花》課件)。

          提問:①你們看到的雪花是什么樣子的?②小雪花都有幾個角,有什么特點啊?

         ?、?讓我們欣賞《小雪花》歌曲。

          老師并把歌詞貼在黑板上(歌詞內(nèi)容:小雪花,小雪花,漂在空中象朵花;小雪花,小雪花,漂在窗上變窗花;小雪花,小雪花,漂在手里不見了)

          提問:①注意聽歌詞,歌詞都說了什么?

         ?、谛⊙┗ㄏ笫裁?,引導(dǎo)小朋友畫小雪花的意愿。(小朋友想不 想握住小雪花,把它變成窗上的窗花?)

         ?、?手工繪畫小雪花,做一做, 比一比, 玩一玩。

          看誰手上的小雪花是朵美麗的窗花? 這時小朋友有的畫了四個瓣的、五個瓣的六個、七個、八個的, 各式各樣的雪花都有了。為了便于小朋友畫畫的方便,我拿筆在黑板上畫了個: 叉(即兩個斜線交叉), 又在叉上畫了個豎線,這樣構(gòu)成的6個角上再畫你想畫的圈或者線, 鼓勵小朋友去畫。最后雪花六個角的特點也突顯出來。

          4.粘貼游戲。

          小朋友, 我們把剛才畫在小卡紙上的小雪花隨意的粘在我準(zhǔn)備的幾張大開紙上, 大開紙上是已經(jīng)畫好的雪人﹑森林, 圖畫立即變的繽紛起來,真的好像又下起了大雪.小朋友歡呼不已。

          5.結(jié)束活動。

          教師簡單小結(jié)本活動的情況,對幼兒進行表揚和鼓勵.交代后續(xù)活動,最后結(jié)束.

        教學(xué)反思

          ⒈ 教學(xué)目的和內(nèi)容: 引用課件的形式, 讓小朋友直觀形象的認識了小雪花的顏色﹑形狀。通過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性, 小雪花當(dāng)窗花, 通過實踐, 讓小朋友動手 , 積極參與??隙ㄐ∨笥训淖髌泛屠L畫成果。這些都做到了大班要達到的觀察能力﹑語言表達能力﹑和動手能力。

          ⒉ 活動過程中: ① 通過課件的形式, 詢問小朋友雪花的顏色, 形狀,特點上, 小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起我告訴他們雪花是什么樣的, 更能容易理解和記憶。畢竟受地理條件的限制, 沒能親眼看到真實的小雪花, 可能這對小朋友的想像力有點限制, 或者發(fā)現(xiàn)原來雪花有這么多形狀。在參與美術(shù)活動中,小朋友的積極,主動性得以發(fā)揮,小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花,在繪畫過程中,小朋友的語言能力也得到了提高,應(yīng)該應(yīng)該怎么畫,他們都在思考,或者哪個小朋友畫的漂亮,他們進行模仿,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整個美術(shù)活動和粘貼游戲中,小朋友都是積極的,快樂的,學(xué)習(xí)的。真正體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。

          ② 因為根據(jù)我大班幼兒年齡的特點,我重點是讓小朋友認知和操作一個雪花的形狀。雪花有很多種,如果我畫多幾個的話,怕干擾小朋友的辨別能力。一個雪花,小朋友也很容易接受。在當(dāng)小朋友畫少畫多瓣的時候,我并沒有說對與錯,我讓小朋友順著我的示范去畫, 這時候,效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多?;就瓿闪宋业慕虒W(xué),雪花是六個角的,雪花是美麗的花朵。

         ?、?在師幼互動環(huán)節(jié)上,還是比較協(xié)調(diào)的.都是讓每個孩子參與進來,老師起到了一個合作者,支持者和倡導(dǎo)者的關(guān)系。

         ?、?本次活動效果還是不錯的,能達到小朋友對雪花的認知和理解雪花的六個角的特點。利用這個課件的優(yōu)勢讓小朋友在認知中去動手還是比較新穎的。不足之處覺得示范的雪花的形式單一了點,只認知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性,比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以后學(xué)習(xí)更多方面的東西,讓課堂也豐富多樣性,讓活動設(shè)計課更加有趣味性。

         ?、?如果讓我重新上這節(jié)課,我會在美術(shù)活動課上改進一些,采用剪紙的形式去完成,畢竟雪花是對稱、連續(xù)的。我不僅讓他們畫、還會剪出小雪花。我想這也是對我的一個挑戰(zhàn)和對小朋友的挑戰(zhàn)。當(dāng)時聽課的老師也是建議我增加難度給小朋友,大班小朋友有挑戰(zhàn)的能力, 讓小朋友了解其它雪花的樣子, 或剪出一種雪花的樣子。老師們給的建議對我感悟很深,要大膽突破教學(xué)內(nèi)容,更要努力把復(fù)雜的東西用簡單的語言或者其它教會小朋友。

        5.大班美術(shù)教案《雪花》含反思

          活動目標(biāo):

          1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。

          2.通過觀察,聯(lián)想平時生活,能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。

          3.在創(chuàng)作過程中,感受雪花的美麗形態(tài),對雪花產(chǎn)生獨到的審美。

          4.體驗明顯的季節(jié)特征。

          5.嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          活動重點難點:

          重點:感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。

          難點:在描繪雪花的過程中,體會雪花的美麗。

          活動準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有觀察過雪花。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          觀看ppt(黑)

          師:小朋友們,你們看了這幅畫想到了什么?

          生:黑紙,黑夜……

          師:對了,這里的黑色啊,其實是一個漆黑的夜晚,你們說,在這漆黑的夜晚,會發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!

          師點擊PPT,出現(xiàn)許許多多白點,搖曳而下。

          師:小朋友們,你們覺得這些白點點是什么呢?

          生:雨滴,煙花,雪花……

          師:對了,就是一片片的小雪花,今天啊,就帶小朋友們一起創(chuàng)作一幅美麗的雪景,好不好?

          生:好!

          二、場景討論

          1、討論場景一,幼兒自由講述雪花是什么樣的,(引導(dǎo)幼兒說出雪花的顏色、形狀等)

          師:小朋友們,你們見過雪花嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))觀察過雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?

          生:一片片的,雪白的,像小花瓣……

          2、出示各種雪花圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,但是都是六角形的。

          師:剛剛小朋友們說了許許多多雪花的印象,周老師,也帶來了許多雪花的樣子,你們來看看吧!形狀一樣嗎?有沒有共同點呢?

          生:形狀不一樣,有的上面有尖尖角,有的上面的小圓點點……都是六瓣的。

          3、幼兒操作一:用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。

          師:周老師給你們準(zhǔn)備了許許多多的材料,你們能不能自己用這些材料表現(xiàn)各種各樣不同形狀的小雪花呢?

          生:能!(開始操作)

          (操作中,是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)

          4、觀看場景二。打開PPT。

          雪越下越大,沙沙沙沙,把什么變白了呢?

          師:你們知道嗎?這個時候啊,小雪花啊越下越大了,沙沙沙往下落,越落越多,你們看看,把什么變白了呀?

          生:屋頂變白了。

          師:除了把房子變白了,還會把什么變白呢?

          生:小樹,小花,河水,各種小動物……

          5、幼兒操作二:添加背景,用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。

          6、欣賞幼兒作品,請幼兒評價

          (具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?

          活動反思:

          我根據(jù)幼兒的興趣點出發(fā)設(shè)計了這節(jié)活動,在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩,細心的觀察,親自的實踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展

        6.大班健康教案《雪花飄飄》含反思

          活動目標(biāo):

          1 練習(xí)原地向上縱跳拋物。

          2 活動中會聽信號按要求活動。

          活動準(zhǔn)備:

          1 組織幼兒制作雪花。

          幼兒按意愿將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊,當(dāng)作“雪花”,每人自制若干。

          2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。

          活動過程:

          1 開展游戲“雪花飄飄”。

          (1)每個幼兒向上縱跳的同時,將“雪花”拋向空中,然后盡力接住。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。

          (2)幼兒自由結(jié)伴,一人拋“雪花”,一人接,然后互換角色進行游戲,看誰拋得高、接住的次數(shù)多。

          教師注意觀察體力教弱的幼兒,與其結(jié)伴游戲,鼓勵他們用力向上拋。

          2 師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

          (1)幼兒手持自制雪花,扮“小雪花”,教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

          (2)幼兒熟悉游戲后,可請個別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,幼兒繼續(xù)游戲。

          3 組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。

          教師扮“掃雪人”,幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),留作下次用。

          活動反思:

          幼兒活動的積極性很高,孩子們都意猶未盡,但是教師準(zhǔn)備的材料不夠充分,應(yīng)該大大小小都有,以免能力差的幼兒抓不到,教師還要多鼓勵孩子跳起來抓,發(fā)展跳躍能力。