《小班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)教案泥塑《麻花》,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)意圖
泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種,它早已走出國(guó)門,成為中外文化交流的使者,為越來(lái)越多的國(guó)家和人民所接受和喜愛(ài)。泥塑,即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它以泥土為原料,以手工捏制成形?;蛩鼗虿?,以人物、動(dòng)物為主。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。在人類發(fā)展的歷史上,泥塑一直伴隨著生活不斷傳承,從陶器皿、陶佛泥像,到兒童玩具,從沒(méi)有間斷過(guò)。日常的活動(dòng)中孩子們對(duì)泥土有著特有的興趣,他們覺(jué)得新奇好玩,百玩不厭。而此次活動(dòng)的對(duì)象是麻花,它是中國(guó)的特色面點(diǎn),是中國(guó)傳統(tǒng)民間特色小吃之一,為了讓孩子認(rèn)識(shí)麻花,了解做麻花的民間傳統(tǒng)手藝,并結(jié)合小班孩子對(duì)泥的認(rèn)識(shí)、平常的搓泥經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了這節(jié)泥塑活動(dòng)麻花。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條的練習(xí)。物質(zhì)準(zhǔn)備:麻花圖片、麻花制作流程圖、泥和盤子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞與感知實(shí)物導(dǎo)入,欣賞泥塑小狗
師:小朋友,你們知道這是什么嗎?看看它是什么小動(dòng)物?他有什么顏色?
通過(guò)圖片欣賞其他泥塑作品,知道泥塑在很久以前早就就有了。
師:小朋友,其實(shí)這些東西都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,我們它們泥塑,泥塑在很久以前就有了,以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西,等泥土干了就做成了泥塑。二、出示實(shí)物麻花,引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。師:今天老師也想請(qǐng)你們來(lái)玩玩泥土,我先請(qǐng)小朋友看看這是什么?(出示麻花)這個(gè)食物的名字叫“麻花”,它是中國(guó)的特色面點(diǎn),是中國(guó)傳統(tǒng)民間特色小吃之一,吃起來(lái)香香的、脆脆的,很好吃的!你們看,這個(gè)麻花是什么形狀的呀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎曲曲的.)三、教師利用兒歌進(jìn)行示范操作
1、利用兒歌進(jìn)行示范師:軟軟的泥真好玩,手中捏一捏,拉拉長(zhǎng)(取一段泥給它拉拉長(zhǎng)),放在板上搓搓長(zhǎng)。搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)圓棒(搓成小泥條),捏起兩端輕輕擰擰(再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起,折好后,雙手拿兩端,輕輕擰一擰)。小小棒兒變了樣,變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了!然后把他輕輕放入盤子中。
2、強(qiáng)調(diào)擰的動(dòng)作
師:把兩條搓好的陶泥擰在一起,可以像老師這樣用手捏住陶泥的兩頭,兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng),這樣麻花就擰好了。四、幼兒學(xué)習(xí)制作麻花,教師巡回指導(dǎo)。師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)小小廚師擰一擰麻花吧?。◣椭芰^弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥,搓泥的技巧。對(duì)已經(jīng)會(huì)搓泥條的孩子進(jìn)行制作麻花的動(dòng)作指導(dǎo))。
四、欣賞評(píng)議
1、集中展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞。
2、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的創(chuàng)作,教師對(duì)有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。
五、結(jié)束活動(dòng)師:剛剛老師接到一個(gè)緊急的電話是超市的阿姨打過(guò)來(lái)的,說(shuō)現(xiàn)在超市的麻花都賣完了,需要我們的小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去吧!請(qǐng)幼兒扮演小小售貨員把做好的麻花裝在紙盤里給超市送貨去。
活動(dòng)反思孩子們對(duì)陶泥有著特有的興趣,在他們眼里覺(jué)得是新奇好玩的,活動(dòng)中孩子們都很認(rèn)真,一個(gè)個(gè)都對(duì)陶泥產(chǎn)生了極大的興趣。孩子們?cè)跀Q的過(guò)程中充分表現(xiàn)自己,有的麻花擰的很緊,有的麻花擰的松,麻花也有大有小,形狀各異?;顒?dòng)過(guò)程中我覺(jué)得應(yīng)該在擰麻花的這個(gè)動(dòng)作上可以探索更加簡(jiǎn)單適合孩子擰的方法,比如對(duì)折擰,或者利用甩的動(dòng)作達(dá)到擰的效果,還有在示范過(guò)程中忽略了兒歌,可以將兒歌加入使擰麻花更加生動(dòng),讓孩子便于理解。新課!中班數(shù)學(xué)《有趣的三角形》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案+教師自評(píng)專家點(diǎn)評(píng)+幼師對(duì)白幼兒園中小學(xué)中秋節(jié)班會(huì)素材PPT下載
第2篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、第一次制作的幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆,清水桶,抹布
4、剪刀,展示板
活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┯變盒蕾p第一次制作的作品展示
1、誰(shuí)的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)
2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功,為什么?(沒(méi)扎緊)
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)
?。ǘ┬蕾p老師的第二次制作
1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論
2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論
?。ㄈ├蠋熖崾?/p>
1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
?。ㄋ模┯變簢L試扎染制作活動(dòng)過(guò)程
?。ㄎ澹┳髌氛故?/p>
幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品,為什么?
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
小百科:扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈,是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝。織物在染色時(shí)部分結(jié)扎起來(lái)使之不能著色的一種染色方法,中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。
第3篇
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō),1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的,但是對(duì)1到10的相鄰書來(lái)說(shuō)不是和認(rèn)識(shí),如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力.
活動(dòng)目標(biāo)
?。?)了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
?。?)通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和交往合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、1——10的數(shù)卡若干
2、房子圖10副
3、操作點(diǎn)卡、
活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))
(二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
1、小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,今天,我們除了客人老師外,還有一些數(shù)字寶寶也來(lái)了,我們來(lái)看看,他們是誰(shuí)?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友,他們都住在數(shù)字國(guó)王買的新房子里,我們來(lái)看看他們的新房子吧。
2、(展示房子圖),今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進(jìn)新房子了,可是他們買的房子是一樣的,他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請(qǐng)我們大班的小朋友來(lái)幫幫忙,把他們送到新房子里去,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
3、請(qǐng)10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家,大家說(shuō)說(shuō)送的對(duì)嗎?為什么?
4、數(shù)字寶寶住進(jìn)了新房子,我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個(gè)秘密。2比前面的1多1,2比后面的3少1,所以2的鄰居是1和3。
?。ㄅe例說(shuō)5)同上
小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是比一個(gè)數(shù)多1,比這個(gè)數(shù)少1,的前后兩個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了,請(qǐng)小朋友們幫幫忙。
?。ǔ鍪净脽羝┨O果“3”和“6”。
師:蘋果3的鄰居是誰(shuí)?蘋果6的鄰居是誰(shuí)?
?。ㄈ┯螒?/p>
數(shù)字寶寶很高興,他們說(shuō)我們小朋友很聰明,他想和你們玩游戲/。
1、游戲開始(紙牌樂(lè))
規(guī)則:幼兒兩人一組,每組10張紙牌,一個(gè)紅花,游戲開始時(shí)兩個(gè)人猜:石頭剪子布,贏的一方先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫f(shuō)出他的相鄰數(shù)。說(shuō)對(duì)得紅花,說(shuō)錯(cuò)對(duì)方得紅花。
這個(gè)游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。
2、(搶凳子)
你們都玩過(guò)搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來(lái)玩這個(gè)游戲,你們想玩嗎?
規(guī)則:每人一張數(shù)字卡,14個(gè)小朋友13張凳子,音樂(lè)起,小朋友饒著凳子走,音樂(lè)停,小朋友就搶凳子坐,沒(méi)有凳子的小朋友,報(bào)上自己的數(shù)字,并請(qǐng)出自己相鄰的好朋友。例如:6。
提問(wèn):為什么你的好朋友是5和7?(因?yàn)槲冶?多1,比7少1)
結(jié)束:我們教室里還有很多的好鄰居,我們一起去找找吧!
第4篇
設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好,結(jié)合大班年齡特點(diǎn)特開展此教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。
難點(diǎn):能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買賣文具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書《文具超市》。
2、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,并制作格牌若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí):10元以內(nèi)的人民幣。
教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。
二、連一連。
請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,觀察各種文具的價(jià)格,找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子,并連線。
三、玩一玩,文具小超市。
1、幼兒扮演顧客,教師扮演超市的收銀員,幼兒用手中的人民幣買文具,熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師:10元最多可以買幾種文具,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想,算一算,并用人民幣去買一買,之后請(qǐng)幼兒交流自己所購(gòu)買的文具。
3、請(qǐng)幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,繼續(xù)游戲。
延伸活動(dòng)
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品,培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。
4、數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。
7、要反復(fù)做游戲鞏固,把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。
今天天氣不錯(cuò),我們?nèi)メ烎~吧!
喲,這里有一個(gè)大池塘。哇,里面有許多魚,有些什么樣的魚呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大小)
2、整體感知魚的三種特征,并嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)。
我們來(lái)個(gè)釣魚比賽吧!比一比,誰(shuí)釣得又多又快?。ㄓ變横烎~,釣完后坐下休息)
來(lái),讓我們數(shù)一數(shù),你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流,提問(wèn)個(gè)別幼兒,評(píng)出釣魚冠軍,發(fā)獎(jiǎng))
小朋友,你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹,引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))
3、將魚按三種整體特征分類
小朋友,真能干。這么多魚來(lái)不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)
老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標(biāo)記放??匆豢?,上面有些什么標(biāo)記呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),大小,顏色、形狀標(biāo)記)
那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒,表示什么意思呢?(請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。)
誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚,趕快送來(lái)冰柜?。ㄓ變悍治鲷~的三項(xiàng)特征,送到冰柜表格,教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn))
?。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫?qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征,根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果)
4、按三種整體特征釣魚
小朋友,真聰明。再來(lái)一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比,誰(shuí)釣得又對(duì)又快!
看一看,這次要釣一條什么樣的魚呢?(請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記,說(shuō)一說(shuō),個(gè)別或集體)
明白就開始?。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~,釣到后送到冰柜)
我們看看,全釣對(duì)了嗎?(檢驗(yàn))
?。ㄍ瑯臃椒ǎ僮魅危?/p>
5、幼兒出題,分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)出題,分男孩,女孩兩隊(duì),比一比哪隊(duì)厲害,釣得又對(duì)又多又快!
?。ˋ請(qǐng)一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚要求)
?。˙男女對(duì)比賽,將魚貼到冰柜表格內(nèi),表格分為男女兩塊)
?。–檢驗(yàn)結(jié)果,評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng))
6、小結(jié)
小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒!釣得開心嗎?我們下次再來(lái)釣,好嗎?
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見(jiàn),同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算,并嘗試講述自己的操作活動(dòng)。
2、感受與同伴共同交流、解決問(wèn)題的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)7的組成分解
2、PPT課件,記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份,看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干,寫有7以內(nèi)算式的骰子2個(gè),自制棋盤等小組操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)“碰球”的游戲,復(fù)習(xí)7的組成分解。
(引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?!币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。)
2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。
?。?)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”,學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式,并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。
?、偬釂?wèn):圖中有什么?氣球有什么不同?
黃的幾個(gè)?紅的幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?
?、隍?yàn)證:你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)
③小結(jié):1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來(lái)一共是7個(gè)氣球。
④提問(wèn):氣球怎么了?(教師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。)
誰(shuí)在前面?(紅)有幾個(gè)?誰(shuí)在后面(黃)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?
⑤驗(yàn)證:你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?
?、扌〗Y(jié):在加法中,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置后,總數(shù)不變。
?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,通過(guò)課件展示,引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式,并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式中“交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)
?。?)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)花叢”,根據(jù)所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第二組算式。
?、偬釂?wèn):圖中有什么?小花有什么不同?
紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?
?、隍?yàn)證:你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)
●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式,算對(duì)了花叢就能移開。
?。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式,并理解算式中各個(gè)數(shù)字的含義。)
?。?)引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)樹林”,遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式。
●看著圖片上高矮不同的.小樹列出算式,算對(duì)了就能到達(dá)狼堡。
?。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師并未通過(guò)任何的問(wèn)題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)
整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)“闖過(guò)三個(gè)關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境,從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。
3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”,與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果,嘗試大膽表述自己的操作過(guò)程。
(當(dāng)幼兒能主動(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過(guò)程后,對(duì)方便可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標(biāo)記,這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)
(這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求,以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動(dòng)。)
4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作,內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
?。?)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算):幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。
(2)涂色找出灰太狼:幼兒6人一組,每人拿一張圖片,算出得數(shù),把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來(lái)將出現(xiàn)完整灰太狼形象。
?。?)狼堡大逃亡:兩個(gè)幼兒玩棋子,骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步,看誰(shuí)先走到終點(diǎn)逃出狼堡。
?。ㄔ凇袄潜?nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)
5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題,配以形象生動(dòng)的課件,讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先,根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作,內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?!币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,既培養(yǎng)了觀察興趣,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了:
優(yōu)點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足:
1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多,在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達(dá)出來(lái)教師就小結(jié)了。
2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清晰,結(jié)合掛圖和手勢(shì)。
3、課件中有些頁(yè)面,畫面有些復(fù)雜,如花、樹不夠突顯。
通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽選擇自己喜歡的顏色,學(xué)習(xí)來(lái)回有順序地涂色。
2、有參加涂色活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)P7、)
2、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察玩具。
教師出示多種玩具,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):你最喜歡哪一個(gè)玩具?它是什么顏色的?
二、討論如何涂色。
1、出示畫紙,提問(wèn):這些玩具漂亮嗎?你們?cè)敢鈳退鼈兇┥掀恋囊路幔?/p>
2、請(qǐng)幼兒示范涂色的方法。
示范幼兒選一種自己喜歡的顏色,有順序地來(lái)回涂色,直至將玩具圖案涂滿顏色,其他幼兒仔細(xì)觀察。
3、教師
三、幼兒涂色
幼兒涂色時(shí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒把一塊塊積木涂滿顏色,盡量不涂出輪廓線外。
四、展示幼兒作品,相互說(shuō)說(shuō)涂了什么顏色的積木,相互觀賞第3
通過(guò)用手指畫,讓幼兒看手指畫,是怎么畫的,用什么畫的,在讓幼兒暢所欲言都說(shuō)出來(lái)是什么做的,在培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)畫的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫。
2、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫。
3、愿意大膽點(diǎn)畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒讓認(rèn)識(shí)到顏色分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、顏色顏料,紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布
2、在每人一張八開的大白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱。
師:(1)看!你們知道這是什么嗎?(顏料)
?。?)這是什么顏色?
2、教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作講解示范手指點(diǎn)畫。
師:我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做游戲好不好呀?
師:邊做示范邊講解,點(diǎn)畫出一朵小花。
師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。
師:邊將畫好的畫展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問(wèn):顏色寶寶怎么啦?
師:帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我點(diǎn)了一朵小花,
師:提心幼兒點(diǎn)畫完后將手擦干凈。
師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。
3、幼兒做畫。
師:用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己大膽作畫。
師:用驚訝的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語(yǔ)言表達(dá)。
師:你點(diǎn)了什么呀?
4、將幼兒畫好的作品貼出來(lái),在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵(lì)。
第8篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參加體育活動(dòng),愿意與同伴抱一抱。
2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、廢舊報(bào)紙。
2、自錄曲子:以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容(走、跑、蹲走)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng):基本動(dòng)作練習(xí)。
以故事的形式導(dǎo)入:把音樂(lè)貫穿與故事中。
?。?) 小花貓吃過(guò)晚飯,和媽媽一起去散步。(曲一:走)
?。?) 突然,看見(jiàn)一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見(jiàn)了花貓,趕緊跑,老鼠在前面跑,小花貓?jiān)诤竺孀贰#ㄇ号埽?/p>
?。?) 吱溜,小老鼠鉆進(jìn)草叢不見(jiàn)了,怎么辦?小花貓蹲下來(lái),悄悄地在草叢四周仔細(xì)查找。(曲三:蹲走)終于把小老鼠逮住了。(曲四:自由舞動(dòng))
2、激發(fā)幼兒擁抱,導(dǎo)入主題。
(1)小花貓把老鼠逮住了,心里高興嗎?小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂(lè)的時(shí)候,你會(huì)怎樣?(笑、跳、抱等)請(qǐng)你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В?/p>
本環(huán)節(jié),教師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子,及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛(ài)”的擁抱!
(2)啟發(fā)提問(wèn):孩子們,和好朋友擁抱感覺(jué)怎樣?(很好、快樂(lè)、高興、開心等)
?。?)聽(tīng)音樂(lè):
小朋友,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。(提醒幼兒注意安全,避免碰撞。)
3、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂(lè)擁抱的游戲。
?。?)請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙,將報(bào)紙平展,練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上,要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。
?。?)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“貓捉老鼠”的游戲,報(bào)紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”,小朋友扮演“小老鼠”,小老鼠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂(lè)停止,貓捉老鼠,小老鼠趕緊跑回家,兩人擁抱在一起,雙腳必須站在報(bào)紙上。
?。?)減少報(bào)紙數(shù)量,增加游戲難度。
師:有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了,小老鼠回不到家,只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助,增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報(bào)紙,要求小老鼠在音樂(lè)停止時(shí)找到家,并和其他伙伴(增加到3——4人)擁抱在一起,雙腳必須站在報(bào)紙上。
(4)根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
游戲結(jié)束,提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。
4、結(jié)束:
?。?)和好朋友擁抱在一起真快樂(lè)!除了和好朋友擁抱,還可以和誰(shuí)擁抱?(爸爸、媽媽、老師等)
(2)今天來(lái)了這么多的老師,她們也想得到孩子們快樂(lè)的擁抱!(激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師,增強(qiáng)幼兒的自信心。)
?。?)小朋友,老師也想得到你們快樂(lè)的擁抱(自己和孩子們抱抱),擁抱老師快樂(lè)嗎?圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)自己,結(jié)束。
第9篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)音樂(lè)與詩(shī)的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦詩(shī)。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《靜夜思》動(dòng)畫視頻2、《靜夜思》音頻3、《靜夜思》鋼琴伴奏帶4、《靜夜思》舞蹈動(dòng)作示意圖5、《靜夜思》舞蹈視頻
活動(dòng)過(guò)程:
1、《靜夜思》視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。
——教師播放古詩(shī)動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容。
師:說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出視頻主要內(nèi)容:看著明月想念家人。
2、欣賞《靜夜思》音頻,感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的美。
師:古時(shí)候有一位叫李白的詩(shī)人,他看著圓圓的明月,也很想念家人,于是寫成這首詩(shī)叫《靜夜思》,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、播放伴奏帶,請(qǐng)幼兒一起唱《靜夜思》。
——老師做示范演唱。
——老師逐句教唱,數(shù)遍。
——老師教唱,請(qǐng)幼兒輕聲跟唱。
——老師請(qǐng)幼兒完整并大聲演唱一遍。
4、請(qǐng)幼兒一起跳《靜夜思》
——播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據(jù)喜好選擇用視頻或是示意圖),請(qǐng)幼兒看看視頻中在做什么動(dòng)作。
——請(qǐng)幼兒唱《靜夜思》,教師配合幼兒的演唱用動(dòng)作表演《靜夜思》。
——邊聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒一起表演《靜夜思》。
師:小朋友們都做得很好,大家想想,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)呢?
活動(dòng)延伸:
1、表演區(qū)投放相關(guān)的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒改編各種動(dòng)作來(lái)表演《靜夜思》。
2、家園共育家長(zhǎng)可下載《寶寶巴士?jī)焊琛吩缃藺PP,播放《唐詩(shī)聯(lián)唱》,引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》,也可邀請(qǐng)爸爸媽媽一起表演。
活動(dòng)資料:
1、唐詩(shī)靜夜思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
教學(xué)反思:
1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期,自我
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
?。?)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在教學(xué)活動(dòng)中,班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái),甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出
?。?)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來(lái)的,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握,之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能給與小小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
?。?)師友互動(dòng)的反思,在教學(xué)活動(dòng)中,如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí),我都會(huì)親自到幼兒的身邊去,撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求,就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),所以每次都很順利的進(jìn)行。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析,整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的.是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié),在古詩(shī)意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫,認(rèn)真鉆研,讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識(shí),并能靈活的運(yùn)用。
第10篇
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
2、體驗(yàn)開開心心上幼兒園的情感。
準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)
故事表演
過(guò)程:
1、傾聽(tīng)錄音了解故事內(nèi)容幼兒第一遍傾聽(tīng)后,告訴同伴故事的名稱師生共同聽(tīng)故事錄音:故事里都有誰(shuí)?
2、學(xué)說(shuō)對(duì)話,進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容:
出示背景圖和故事中的動(dòng)物形象講述故事:
小青蛙看見(jiàn)小鴨子、小烏龜是怎么說(shuō)的?
小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的?幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽(tīng):
為什么要開開心心上幼兒園?
3、情景表演,體驗(yàn)高高興興上幼兒園的情感:觀看大班幼兒的表演。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演,進(jìn)一步體驗(yàn)開開心心上幼兒園的情感。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移、表達(dá)感受:
你會(huì)將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎?幼兒表演,教師觀察、鼓勵(lì)幼兒。
5、小結(jié)講述幼兒表演情況。
“沒(méi)有安全就沒(méi)有一切”這是我們幼兒園從領(lǐng)導(dǎo)到老師的一條信念。我們始終把安全放在第一位。所以入園的第一課就是從安全意識(shí)培養(yǎng)開始。
一、讓幼兒了解一些生活常識(shí),學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。
孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能,變消極躲避為積極預(yù)防,就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是孩子日常經(jīng)常接觸的物品?;ɑňG綠的藥品會(huì)讓孩子誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)楹⒆硬粫?huì)判斷而造成燙傷。
知道了生活中的一些小常識(shí),那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力,為孩子準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片,如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等,請(qǐng)孩子自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的,哪些是危險(xiǎn)的,提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性,預(yù)防悲劇的發(fā)生。
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,使幼兒形成自我的意識(shí)。
幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注孩子的健康和安全的。教師應(yīng)與孩子共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)孩子進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。那天,我發(fā)現(xiàn)孩子常常在室內(nèi)亂跑,發(fā)生相撞的事情,于是與孩子進(jìn)行商量,我們決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,提醒孩子注意,但孩子不了解安全標(biāo)記,我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及開關(guān)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記,時(shí)刻提醒孩子注意安全。
在活動(dòng)區(qū),我們還開設(shè)了安全角,墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、救火車、警車等,還有電話、手機(jī)模型。在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),通過(guò)游戲訓(xùn)練了孩子遇到困難如何救助的方法。
三、通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。
幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實(shí)多數(shù)是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)正確進(jìn)行游戲或不會(huì)使用一些工具引起的,所以在教育活動(dòng)中要增加必要的生活課程,對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容。如觀看安全教育課件、發(fā)生事故的現(xiàn)場(chǎng)圖片等。
四、利用標(biāo)記、語(yǔ)言進(jìn)行暗示,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,提高幼兒的自我保護(hù)能力。
良好的行為習(xí)慣與自我保護(hù)能力是緊密結(jié)合的。小班剛進(jìn)入幼兒園,孩子年齡小,一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習(xí)慣。于是,形象的標(biāo)記幫助了幼兒。剛開學(xué),幼兒入廁、喝水常常擁擠,我不斷的提醒,但不見(jiàn)成效。偶然的一次,我想起了銀行的一米線,有了一定的限制孩子就會(huì)約束自己的行為了。于是我在孩子的小便池、洗手池、貼上小腳印兒;在喝水的茶桶旁邊用及時(shí)貼欄了一個(gè)正方形。孩子馬上明白了,喝水的時(shí)候要在線外面排隊(duì)等,輪到自己了在進(jìn)入圖形里面倒水喝。上廁所洗手的時(shí)候是只有踩上小腳印,才能洗手、接水,沒(méi)有了小腳印兒就要在旁邊等一會(huì)。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);
2、使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí);
3、通過(guò)反復(fù)欣賞,理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié)。
重點(diǎn)是:
理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的.高尚品質(zhì);
難點(diǎn)是:
知道由雪到云的自然常識(shí),理解詞語(yǔ)“舍己救人”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪景圖片、貼絨兔子、雪人
活動(dòng)方式:
室內(nèi)集體進(jìn)行
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
展示雪景圖片,讓幼兒感受雪的美。
二、展開:
1、講故事《雪孩子》
師:“美麗的雪景,今天老師講一個(gè)關(guān)于雪的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)?!?/p>
2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
?。?)雪孩子是怎樣救小白兔的?
?。?)雪孩子不見(jiàn)了,他到哪里去了?(了解自然常識(shí))
?。?)你喜歡雪孩子嗎?為什么?(通過(guò)提問(wèn):雪孩子知道不知道進(jìn)去屋里的結(jié)果?明知道對(duì)自己危險(xiǎn),但是卻沒(méi)有顧及這些去救別人,這樣的行為就是“舍己救人”。)
3、激發(fā)幼兒情感,結(jié)合貼絨教具再次欣賞故事。
讓幼兒帶著敬重、體會(huì)舍己救人的高尚情感去欣賞故事。
4、請(qǐng)幼兒跟教師一起講故事
三、結(jié)束:
教育幼兒向雪孩子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他舍己救人的高尚品德。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用染紙的方法制作小絲巾,并喜歡染紙活動(dòng)。
2.體驗(yàn)染紙作品中顏色變化的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.用不同的材料(餐巾紙、毛邊紙、生宣紙、布料)制作若干條絲巾范例;
2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些絲巾帶到幼兒園;
3.紅、黃、藍(lán)、綠等顏料若干盤,每人一張正方形宣紙,抹布若干塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1.開辦絲巾展覽會(huì),引導(dǎo)幼兒參觀、觀察。
(1) 教師:請(qǐng)你們看一看,這些是什么?它們漂亮嗎?你們喜歡嗎?
(2) 教師:你最喜歡哪條絲巾?它上面有些什么?都有些什么顏色?絲巾上這些漂亮的圖案是不是畫出來(lái)的?你知道是怎么做出來(lái)的嗎?
(3) 教師:我們來(lái)用紙做出一條小絲巾送給媽媽,好不好?
?。ぐl(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,產(chǎn)生自己動(dòng)手為媽媽做一條漂亮絲巾的愿望。)
2.教師演示染紙方法,引導(dǎo)幼兒注意觀察。
?。?)教師:下面老師就告訴你們漂亮的小絲巾是怎么做出來(lái)的。
?。?)拿出一張正方形的宣紙,對(duì)邊折疊三次,或是對(duì)角折疊三次。
(3)折好后,手拿紙的一邊,用折出的尖角去輕輕地蘸顏料,拿起來(lái),再換一個(gè)角,蘸另一種顏色,直到每個(gè)角都蘸滿顏色。
?。?)輕輕地打開,晾干即可。
?。ㄎ疫呏v解邊演示,孩子們都睜大眼睛看著,當(dāng)我打開紙的一瞬間,孩子們都驚呼了起來(lái),迫不及待地要親手操作。)
3.幼兒進(jìn)行染紙,教師指導(dǎo)。
?。?)折紙的方法可以有多種,不必非要按老師的方法去折疊,鼓勵(lì)幼兒想出不同的折疊方法。
?。?)鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行制作。
?。?)打開時(shí)提醒幼兒要小心,不要把紙弄破??蓭椭鷤€(gè)別能力差的幼兒。
?。ù蟛糠钟變翰捎昧死蠋熃痰膬煞N折法,只有三位小朋友先對(duì)邊折兩次后,再對(duì)角折;蘸顏料時(shí)有些小朋友手比較重,顏料浸透的面比較大,出現(xiàn)了重疊色,有的幼兒紙都破了。)
4.欣賞作品,體驗(yàn)染紙作品的美。
?。?)請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折紙的,用了哪些顏色等,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的驚喜。
?。?)把全班幼兒的作品集中在一起進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪些作品,為什么喜歡等。
?。總€(gè)小朋友都把自己的作品列入最喜歡的作品中,很珍惜自己的勞動(dòng)成果。)
5.活動(dòng)延伸:把自己制作的小絲巾帶回家送給媽媽,并說(shuō)一句祝福的話。
第13篇
活動(dòng)要求:
(一)繼續(xù)熟悉使用棉簽進(jìn)行繪畫,鞏固畫線和點(diǎn)。
(二)初步嘗試合作繪畫,體驗(yàn)與朋友一起畫大作品的快樂(lè)?;顒?dòng)重點(diǎn):用棉簽畫點(diǎn)和線,表現(xiàn)人物形象。
活動(dòng)難點(diǎn):幾個(gè)幼兒在一張畫紙上同時(shí)作畫時(shí)的協(xié)調(diào)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):棉簽、顏料、大紙
流程設(shè)計(jì):
造花園 ——> 請(qǐng)朋友
(一) 造花園。
1、老師示范種花造花園,點(diǎn)畫要求是將棉簽豎起來(lái),輕輕的點(diǎn)上成圓點(diǎn)。
2、幼兒造花園,各拿一種顏色的顏料和一根棉簽,流動(dòng)到各張紙上點(diǎn)畫。
3、 指導(dǎo)要點(diǎn):到每一個(gè)地方去種種花。(鼓勵(lì)幼兒多流動(dòng))
(二) 請(qǐng)朋友。
1、師生討論并共同示范用棉簽畫人物。 復(fù)習(xí)畫人物的基本部分,鼓勵(lì)表現(xiàn)發(fā)型、衣著等細(xì)節(jié)特征。
2、 幼兒作畫。 幾個(gè)幼兒共同選定一個(gè)花園,一起請(qǐng)朋友來(lái)玩。(幼兒蘸黑色顏料在紙上找一個(gè)地方畫人物形象)
3、指導(dǎo)要點(diǎn):
?、?、一定要是個(gè)健康的娃娃。(不要漏畫身體的基本部分)
?、凇⑿∨笥汛┢烈路?妹妹是怎樣的頭發(fā)呢?(畫細(xì)節(jié))
?、?、大家在一起玩可不能擠。(每人找一個(gè)地方畫小朋友)
4、集中展示欣賞作品,為自己和朋友的成果鼓掌,體驗(yàn)與朋友一起畫成功了大作品的快樂(lè)。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師表演故事導(dǎo)入。
(分別請(qǐng)一位教師扮演小白兔和大黑熊,并且播放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)快慢分別請(qǐng)出兩位"小動(dòng)物") 樹林里,有只調(diào)皮的小白兔一路蹦蹦跳跳,非常高興的.在森林里玩,不經(jīng)意間走到大黑熊家門前,大白天的小動(dòng)物都在森林里玩,可大黑熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔心想"真是個(gè)大懶蛋",這么好的時(shí)間都浪費(fèi)了,跟它開個(gè)玩笑,叫它醒來(lái)。于是就輕輕的拍拍它,然后躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了,起來(lái)東找找,西看看,什么也沒(méi)看到,有懶洋洋的睡覺(jué)去了。小白兔一看黑熊走了,又蹦蹦跳跳的跑出來(lái),還大聲說(shuō):"嘿!我在這兒!"提問(wèn):故事中有那幾位小動(dòng)物,它們分別在干什么?
二、介紹動(dòng)物習(xí)性。
小白兔,聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛,還有一張三瓣嘴,我是個(gè)素食主義者,愛(ài)吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是,我跑起來(lái)的速度可快了,一般人可不是我的對(duì)手!)大黑熊,聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外,全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門,能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最愛(ài)吃甜甜的蜂蜜。)
三、幼兒活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開始和中間有什么區(qū)別,開始和結(jié)束一樣嗎?
2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
討論:聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)變做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng),加入更多動(dòng)作,再次表演,感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣。
第15篇
設(shè)計(jì)意圖:
新年即將到來(lái),“節(jié)日賀卡”引起了我班孩子極大的興趣。有的孩子從家里帶來(lái)了圣誕卡,有的孩子拿來(lái)了新年卡,并聚在一起相互欣賞、討論。作為老師看到這個(gè)場(chǎng)面,在高興的同時(shí),又冒出一個(gè)奇好地想法,這些賀卡雖然美麗,但都是從超市里買來(lái)的。孩子的想象力無(wú)限豐富,為什么不讓他們?cè)谑占?、觀察、欣賞感受的基礎(chǔ)上自己制作賀卡呢?
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過(guò)程中,體驗(yàn)新年即將到來(lái)的歡樂(lè)氣氛。
2、初步了解賀卡的種類和功能。
3、愿意嘗試運(yùn)用不同的工具和材料制作賀卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小猴明明布偶一個(gè)
2、幼兒制作賀卡的材料:毛線、紅、黃、藍(lán)等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題:
師生談話:孩子們,新年快要到了,小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的賀卡,可他發(fā)現(xiàn)兔媽媽百貨商店里的賀卡多種多樣,看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?
二、欣賞賀卡:
1.了解賀卡的種類:
孩子們,你見(jiàn)過(guò)的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?
2.為賀卡分類。
根據(jù)形狀、材料、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類。
3.了解賀卡的演變:
樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論,說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類。)
三、制作賀卡:
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)不同的制作材料。
2.把幼兒分成四組,制作賀卡.
(1) 為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒,引導(dǎo)孩子感受兩種材料的結(jié)合繪畫。
(2)為第二組提供了顏料,嘗試上色后對(duì)著,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法。
(3)為第三組提供了顏料、吸管,嘗試吹點(diǎn)技法。
(4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水,練習(xí)剪貼技能。
四、展示賀卡:
孩子們,賀卡做好了,請(qǐng)互相說(shuō)一說(shuō),你的.賀卡是用那些材料制作的,是怎樣制作的?
小朋友可真能干,制作的賀卡真好看,現(xiàn)在就去找自己的好朋友,把賀卡送給他,并說(shuō)一句祝福的話,你的好朋友一定會(huì)很開心。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,教師和幼兒搜集更多的材料,讓幼兒制作賀卡。
第16篇
【教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。
2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。
3、培養(yǎng)動(dòng)手制作能力、塑造力、想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。
2、教師制作的各種蔬果造型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、興趣導(dǎo)入。
教師:小朋友帶來(lái)的水果真多,大家互相瞧一瞧,都有什么?
教室:今天,我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。
二、觀察各種蔬菜、水果。
1、分組觀察帶來(lái)的蔬果。
教師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色,有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象,讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。
2、教師:蔬果除了可以食用外,還可以做什么?
3、教師:我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛(ài)的造型,一起欣賞一下。
三、制作蔬果造型。
1、教師:小朋友,說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?
幼兒:香蕉做的小狗,蘿卜做的茶壺,青豆做的螞蟻,菜花做的綿羊......
2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄,創(chuàng)新不同的造型。)
3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。
4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。
四、暢想未來(lái)的蔬果。
未來(lái)的蔬果有不同形狀的,顏色也是五顏六色的,一種蔬果可以有很多種口味。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,暢想未來(lái)的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)
五、展示、欣賞作品。
幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。
第17篇
有趣的撕紙
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步學(xué)習(xí)撕紙和粘貼紙的技能。
2、 鍛煉幼兒的小手肌肉,發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒作業(yè)紙、彩條、小籃人手一份,漿糊、毛巾、棉簽每組一份,教師范例一副。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)兒歌《樹葉蝴蝶》。
二、教師出示范例,幼兒欣賞。
師:"小朋友們猜一猜,老師的樹葉師怎么做的?"
三、教師講解撕紙的方法,強(qiáng)調(diào)左右手拿紙的時(shí)候要挨緊,才好撕。撕紙要領(lǐng):左右手的.拇指食指緊捏紙,走得近,用力往下撕 。撕下來(lái)的樹葉放進(jìn)小籃了里。
四、示范粘貼的方法。
用棉簽涂上漿糊,把漿糊均勻的涂在紙上,再將紙片白色的一面貼上去。
五、操作教師巡回指導(dǎo)。
膽撕紙的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽撕。
六、作品展示。
活動(dòng)延伸:
師;小朋友把你們作好的畫送給你喜歡的人吧。
第18篇
導(dǎo)語(yǔ):我們很多的時(shí)候都會(huì)寫小班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案,但小班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料,歡迎閱讀參考。
活動(dòng)目標(biāo):
結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張
活動(dòng)與指導(dǎo):
(一)讓彩帶跳舞
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.
(二)觀察曲線
1,提問(wèn)
?。?)跳舞的彩帶象什么?(小蟲,蛇,水……)
(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?
教師記下幼兒畫出的彩帶的.樣子.
(三)作畫:
出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲吃)
分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo).
組合畫,并點(diǎn)評(píng).
(四)游戲:
模仿曲線.
反思與建議
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂(lè),體驗(yàn)小豬游戲的快樂(lè)情感。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動(dòng)作?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小豬的胸飾、歌曲音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)的情景,觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。
來(lái),寶貝們,看豬媽媽的牌牌在這兒,你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扭屁股玩去嘍!扭起小屁股,跟豬媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場(chǎng)地。
然后引導(dǎo)幼兒觀看課件,提出問(wèn)題:看誰(shuí)來(lái)了!小豬在干什么?你們會(huì)不會(huì)吃西瓜,怎樣吃?學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。
二、基本部分
1、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)
完整欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)、唱唱。問(wèn)題問(wèn)答:聽(tīng)到歌曲中唱了誰(shuí)?在干什么?
豬媽媽:聽(tīng),小豬說(shuō)兒歌了,引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一邊兒歌,問(wèn):兒歌里說(shuō)的誰(shuí)呀?小豬干什么了?
豬媽媽有表情的.說(shuō)一遍兒歌,說(shuō)完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩。
豬媽媽:小豬說(shuō)完兒歌又來(lái)唱歌了,再聽(tīng)一遍小豬唱歌。問(wèn)剛才聽(tīng)的這首歌叫小豬……,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)歌曲名稱《小豬睡覺(jué)》
2、看一看、做一做
豬媽媽:看,小豬唱完歌又來(lái)這兒玩了(指向大屏幕),觀看課件,問(wèn):你們剛才看到小豬的搖尾巴,你的尾巴呢?站起來(lái)轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴,讓幼兒體驗(yàn)搖尾巴的快樂(lè)感。
然后,引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動(dòng)作,初步自由表演歌曲。
小豬怎樣吃瓜?小豬吃飽后做了什么事?小豬睡覺(jué)時(shí)耳朵是怎樣的?小豬睡覺(jué)發(fā)出什么聲音呢?尾巴會(huì)搖動(dòng)嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩),
最后,聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表演歌曲。
3、找朋友、玩一玩
聽(tīng)音樂(lè)找朋友表演歌曲。
豬媽媽:小豬喜歡找朋友,我們也找一個(gè)朋友手拉手,面對(duì)面站好,和朋友一起表演唱《小豬睡覺(jué)》,體驗(yàn)朋友之間相互表演的樂(lè)趣。
4、換動(dòng)作 玩一玩
引導(dǎo)幼兒變換新的動(dòng)作,嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)
小豬爬行:
豬媽媽:寶貝們,小豬睡醒覺(jué)想爬爬玩玩,小豬怎樣爬呢?請(qǐng)幼兒嘗試小豬爬的動(dòng)作,然后豬媽媽和小豬一起按XXXX X XXXX X的節(jié)奏爬著玩。
小豬拱地:
豬媽媽:小豬爬累了,想用鼻子拱拱地,怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。
小豬打滾:
豬媽媽:小豬拱完地后,想打個(gè)滾,小豬怎樣滾呢?按音樂(lè)節(jié)奏打滾
小豬踢腿:
豬媽媽帶小豬一起來(lái)踢腿游戲,和著音樂(lè)節(jié)奏踢腿。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(dòng)(練習(xí)使用XXXX X的節(jié)奏),緩和幼兒情緒,結(jié)束活動(dòng)。
豬媽媽:寶貝們,玩累了,請(qǐng)坐下來(lái)休息,媽媽幫你們拍拍背,豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏的拍拍背,然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動(dòng),互相幫助。
最后,豬媽媽帶動(dòng)小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來(lái),睡著了。
活動(dòng)結(jié)束。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧。”(教師放錄音,帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)
二、進(jìn)行部分:
1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天,我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)
提問(wèn):“老師的`手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、“今天,我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?!苯處煼冻枨?/p>
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、 鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。
7、 仿編歌曲?!靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)
三、結(jié)束部分:
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲,好嗎?”