《托班感統(tǒng)課簡(jiǎn)單教案20篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
篇一:中班語(yǔ)言教案:小豪豬送蘋(píng)果
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容
2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
3、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。
重點(diǎn):
1、理解故事內(nèi)容
2、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
難點(diǎn):
1、懂得在生活中要助人為樂(lè),有禮貌,不以貌取人。
2、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。
準(zhǔn)備:PPT課件流程:
一、輕松導(dǎo)入
二、故事欣賞
三、提問(wèn)思考:
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論:小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪(fǎng)表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。
篇二:中班語(yǔ)言教案:《送大烏龜回家》
設(shè)計(jì)意圖:
小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物,也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物,于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》,讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容,并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容,并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè)。
3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣1、出示圖片,這是誰(shuí)?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>
小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。
二、觀(guān)察圖片,理解故事1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)模克麄兂晒α藛??為什么?/p>
小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?
6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
完整欣賞故事三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級(jí)1、故事中大烏龜遇到困難,小動(dòng)物們都來(lái)幫助他,他們覺(jué)得幫助朋友是件快樂(lè)的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?
2、你幫助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?
小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂(lè)的事情。
教學(xué)反思:
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?;顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)之情。
篇三:中班語(yǔ)言教案:衣食住行不攀比
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白適合自己的才是最好的,養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:儒靈童教材
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿(mǎn)蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《長(zhǎng)滿(mǎn)花蝴蝶的裙子》。
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn):安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿(mǎn)花蝴蝶的裙子?
故事總結(jié):安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮,回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子,后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了,小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比,適合自己的才是最好的。
3、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友,你們覺(jué)得什么樣的衣著打扮最好看?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà),啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題:
(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng)?
(2)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后,為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?
(3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà),老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?;虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié):豆豆喜歡與人攀比,總覺(jué)得別人的東西都是好的,總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物??墒沁@些衣物都不適合他,所以他并沒(méi)有受到稱(chēng)贊。小朋友們要記得,只有適合自己的才是最好的。
三、圖譜演示,判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié):小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買(mǎi)的,誰(shuí)的衣服漂亮,只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。
四、游戲互動(dòng),鞏固主題名稱(chēng):衣食住行不攀比規(guī)則:教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服,請(qǐng)幾名幼兒參加,首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子,然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi),老師將鞋子打亂,游戲開(kāi)始,幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子,并幫伙伴穿好,先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
篇四:中班語(yǔ)言教案:《感恩》
【設(shè)計(jì)思路】
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人之所以為人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人,開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起,尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述,我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,設(shè)置與幼兒生活貼近的情境,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌,聽(tīng)音樂(lè),歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩,知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人,體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》,引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》
小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲(chóng)),小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài),都知道同伴之間互相幫助。那么,在平時(shí)的生活中,有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢?
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人,他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一:請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了,從生下來(lái)到現(xiàn)在,平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么?
2、圖二:老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在,很多時(shí)間都和老師在一起。想一想,老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么?
3、圖三:圖片上的'小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說(shuō)什么?
小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人,用“感謝”、“幫助”各說(shuō)一句話(huà),感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛(ài)的父母,感謝敬愛(ài)的老師,感謝我的小伙伴,感謝幫助過(guò)我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一起表演。
說(shuō)了這么多,小朋友都累了吧,接下來(lái),咱們一起來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇,用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。
篇五:中班語(yǔ)言教案:高高山上一條藤
活動(dòng)內(nèi)容:高高山上一條藤
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音,學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
三、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令,培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
五、活動(dòng)過(guò)程:
?。?、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
?。病⒔處煼怕俣饶钜槐槔@口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音:“eng、ing、ong”。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
--游戲由2~4人進(jìn)行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動(dòng)作,注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。
--由教師扮“風(fēng)爺爺”,發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作,并念該句的繞口令,反復(fù)練習(xí)幾次,讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。
?。?、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。
附兒歌:
高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng),風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?/p>
第2篇
為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展,以堅(jiān)持“健康第一、快樂(lè)生活”為指導(dǎo)思想,以確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為工作主線(xiàn),我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育、自主游戲”為實(shí)施精神,營(yíng)造豐富多采的戶(hù)外課間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。如下是小編給大家整理的大班戶(hù)外活動(dòng)簡(jiǎn)單教案,希望對(duì)大家有所作用。
活動(dòng)形式:
1.活動(dòng)時(shí)間:上午小班一小時(shí),下午大班2小時(shí)
2.活動(dòng)地點(diǎn): 沙峁九年制學(xué)校附屬幼兒園
3.參賽對(duì)象:幼兒園小班和大班所有教師。
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,以《榆林市幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》和《榆林市幼兒園一日活動(dòng)基本規(guī)范(試行)》的健康教育觀(guān)為指針,深入研究幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略?;顒?dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和能力,面向全體幼兒,以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn),因地制宜,不斷優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量,真正促進(jìn)幼兒身心的`全面的發(fā)展。
二、基本目標(biāo)
1、 培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)
2、 使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法,促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。
3、 培養(yǎng)幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
三、任務(wù)目標(biāo)
1.各班以一種體育游戲?yàn)橹?,玩出花樣,提高水平,提高幼兒?dòng)作的靈活性協(xié)調(diào)性,全面提升幼兒的身體素質(zhì),做到人人都參與、快樂(lè)鍛煉為基礎(chǔ)。通過(guò)豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容及器械的使用,使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。
2、抓好幼兒園體育特色隊(duì)的建設(shè),不斷進(jìn)行班級(jí)比賽,激發(fā)幼兒鍛煉的積極性,不斷提高幼兒園整體水平。
3、積極開(kāi)展體育特色的實(shí)踐活動(dòng),辦出班級(jí)的特色,走出一條具有我園特色的教育新路。
四、工作措施
1、加強(qiáng)管理,保證幼兒園體育特色項(xiàng)目的正常開(kāi)展。各班教師要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、能力、班級(jí)狀況制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。并及時(shí)記錄各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況,每月定期研討、每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行小型體育特色比賽,每學(xué)期、做好總結(jié)和反思。
2、加大體育設(shè)施硬件的投入,為更好地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
3、做好體育特色隊(duì)的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級(jí),一物多玩,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學(xué)期組織一次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
4、合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,嚴(yán)格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)(其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí))的規(guī)定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。
5、活動(dòng)形式要靈活多變,盡量體現(xiàn)“新、奇、活”的原則,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣和積極性。
6、教師在組織幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí),還要把保證幼兒的安全放在工作的首位?;顒?dòng)前教師應(yīng)認(rèn)真做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準(zhǔn)備工作和應(yīng)急措施,切實(shí)保障幼兒的生命安全。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話(huà)。
2、能用“我叫XX,今年X歲,我是X孩子,喜歡XX”句式介紹自我。
2、了解男女面貌中的性別特征,學(xué)會(huì)確定性別。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能用“我叫XX,今年X歲,我是X孩子,喜歡XX”句式比較連貫說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
男、女布娃娃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察、談話(huà)導(dǎo)入
出示男女兩個(gè)布娃娃,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別,并說(shuō)出自我是怎樣確定的。
二、認(rèn)識(shí)自我
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自我:姓名、性別、年齡、喜歡什么?
2、請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴,相互說(shuō)說(shuō)自我的姓名、性別、年齡,告訴同伴自我喜歡什么?
三、游戲互動(dòng)
幼兒在活動(dòng)室自由站起,在《找朋友》歌聲里,隨歌詞提示找一個(gè)同伴,歌聲停止后相互介紹自我。游戲重復(fù)多次,引導(dǎo)幼兒找不一樣的朋友相互介紹。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、采訪(fǎng)個(gè)別幼兒:你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?
3、任務(wù):回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自我。
第4篇
大家來(lái)上幼兒園
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與教師一齊朗誦兒歌。
2、明白上幼兒園是很歡樂(lè)的,小朋友在一齊很開(kāi)心。
3、幼兒能進(jìn)取的說(shuō)出自我的想法。
第一課時(shí):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動(dòng)物圖片
3、字卡
二、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:師生談話(huà)
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎
2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。
(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了
2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎樣樣
3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎樣樣呢
(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌資料。
1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一齊玩游戲,很開(kāi)心。
(五)、識(shí)字游戲
三、活動(dòng)提議:
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀(guān)、能吸引幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。
2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。
第二課時(shí):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、故事字卡
二、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū)),感受、復(fù)述故事
P9:幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位
(二)提問(wèn):
1、圖上有哪些小動(dòng)物(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)
2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))
3、用“我是……”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣貌的你能在后面找到他們嗎(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))
P10—P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
(三)提問(wèn):
1、P10-P11:誰(shuí)來(lái)上幼兒園了他們?cè)鯓觼?lái)幼兒園的
2、P12:小雞在幼兒園里做什么
3、P13:小朋友在幼兒園做什么他們開(kāi)心嗎
4、P13:你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎
(四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字
【活動(dòng)總結(jié)】:
教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的歡樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附兒歌:大家來(lái)上幼兒園
小貓來(lái)上幼兒園,
看見(jiàn)教師笑瞇瞇。
小狗來(lái)上幼兒園,
排隊(duì)走路一二一。
小雞來(lái)上幼兒園,
唱歌跳舞做游戲。
我也來(lái)上幼兒園,
朋友多呀真開(kāi)心,真開(kāi)心!
第5篇
好玩的布?jí)|
【設(shè)計(jì)思路】
小班幼兒活潑好動(dòng),基本動(dòng)作發(fā)展較弱,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《綱要》指出:"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的活動(dòng),讓幼兒參與其中,能激發(fā)幼兒進(jìn)取主動(dòng)的參與意識(shí)。布?jí)|柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,他們喜歡抱著、靠著布?jí)|,也喜歡躺在上頭,布?jí)|對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,十分適合小班幼兒用來(lái)進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索布?jí)|的多種玩法。
2、用布?jí)|玩走、跑、跳等游戲,體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種顏色鮮艷、大小不一樣的布?jí)|若干。
2、"小貓"、"小狗"、"小雞"等玩具若干。
3、音樂(lè)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳》,幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),引出活動(dòng)。
師:小朋友看,這是什么???(教師拿出布?jí)|)。
師:那你們說(shuō)說(shuō)看小布?jí)|有什么用啊?
師:是的,它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠,可舒服了??墒?,今日,陳教師要拿它來(lái)和你們一齊做游戲,你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀?小朋友快找一個(gè)自我喜歡的布?jí)|玩一玩吧(幼兒自由玩布?jí)|)。引導(dǎo)幼兒頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|學(xué)小烏龜、變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇、劃船、排火車(chē)等。
二、鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法,調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的進(jìn)取性。
師:小朋友想出了這么多好玩的游戲,真棒!此刻我們一齊玩一玩好不好?小眼睛看仔細(xì),小耳朵聽(tīng)仔細(xì)嘍,我們要開(kāi)始玩了。"藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不著。"(用布?jí)|把自我的臉遮?。┮?、二、三,喲……我的臉出來(lái)嘍(拿開(kāi)布?jí)|)。哈哈,小朋友也來(lái)試一試吧。(重復(fù)幾次,能夠說(shuō)不一樣的身體部位)
師:哇,我們小朋友學(xué)得真快,那我此刻再換一種游戲,看看你們會(huì)不會(huì)玩?一、二、三,我要變成小矮人了,你們也來(lái)變一變(幼兒跟著做)。學(xué)小矮人走路。
師:很好,那你們來(lái)試試怎樣做一個(gè)巨人???
師:(拍手)真能干,你們這么厲害,趙教師可開(kāi)心了,就像過(guò)新年一樣的開(kāi)心,咦……小朋友,過(guò)新年有沒(méi)有放過(guò)鞭炮???
師:哦,有的放過(guò),有的沒(méi)有放過(guò),不管,你們有沒(méi)有放,我們今日都一齊來(lái)放一下鞭炮吧(教師點(diǎn)上鞭炮"嘭"響的時(shí)候,小朋友將布?jí)|向上扔)。可是教師要提醒小朋友放鞭炮時(shí)必須要注意安全,不要炸到其他的小朋友。來(lái)(請(qǐng)幼兒跟著教師做),一、二、三、嘭……(重復(fù)幾次)
師:小朋友真棒。教師剛才收到了一封信,我們一齊看一看(教師看信)。噢,是小猴寄給我們的要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易骺汀?/p>
三、游戲:小司機(jī)
師:今日小猴要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,小朋友們想不想去?可是,去小猴家要很長(zhǎng)的路才能夠到,所以在去小猴家之前我們要先學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē),此刻我們就用布?jí)|來(lái)練習(xí)吧。用布?jí)|開(kāi)車(chē)(剎車(chē)、按喇叭、慢開(kāi)、快開(kāi)、打彎等)。
師:小朋友都學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē),我們此刻出發(fā)去小猴家作客吧。教師與幼兒邊說(shuō)兒歌邊開(kāi)車(chē)。"小汽車(chē),嘀嘀嘀,開(kāi)到東,開(kāi)到西。小小車(chē)輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),帶著我們?nèi)ビ瓮?。紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等,看到行人慢慢開(kāi),大路寬寬快快開(kāi),小朋友們要記住,交通安全最重要。"引導(dǎo)幼兒去小狗家、小貓家等,并與這些小動(dòng)物打招呼問(wèn)好。
師:到小猴家敲們,與小猴打招呼問(wèn)好。(課件打雷)哎呀,不好了小猴家那里要下雨了,我們快點(diǎn)把布?jí)|當(dāng)成小雨傘,撐著雨傘回家吧。
四、放松休息
最終到家了可真累呀,坐下來(lái)休息一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))請(qǐng)幼兒坐在布?jí)|上,敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背。今日小朋友用布?jí)|玩了許多好玩的游戲大家高不高興?小布?jí)|也累了我們一齊把它送回家吧(師幼一齊把布?jí)|擺好)。小朋友跟小布?jí)|玩了這么多游戲,小手必須弄臟了,大家排好隊(duì)去洗手吧。結(jié)束活動(dòng)。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自我到認(rèn)識(shí)自我,從而愉快地認(rèn)識(shí)自我的性別。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力,使幼兒能在別人面前大膽地講話(huà)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶、鏡子、各種趣味的物品。
2、男孩、女孩貼絨教具。
3、紅、綠色紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入(發(fā)現(xiàn)自我)
?。ǔ鍪灸九纪尥蘼堵叮盒瞧谔?,露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大,神氣極了。小雞對(duì)露露說(shuō):“別吹了,走路要當(dāng)心!”露露說(shuō):“不理你!”小白兔看見(jiàn)了,對(duì)她說(shuō):“別吹了,細(xì)心摔跤!”露露說(shuō):“不要你管!”哎呦,露露的頭撞到樹(shù)上了。正吹著的泡泡碰破了,露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀!頭上撞了一個(gè)大大的包。露露又急又痛,對(duì)著鏡子大哭起來(lái)?!皠e哭了!好孩子以后要注意保護(hù)自我!”一陣親切的聲音傳來(lái)。誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?噢,原先是鏡子。”自我是誰(shuí)?“露露忙問(wèn)?!弊晕衣?,請(qǐng)你對(duì)著我照一照,就會(huì)看到了。“聽(tīng)了這話(huà),露露真的對(duì)著鏡子照起來(lái)。
二、鏡子游戲(認(rèn)識(shí)自我)
1、教室里放著許多趣味的物品,請(qǐng)幼兒找找。教師提問(wèn):
(1)、這些趣味的東西是什么?
?。?)、你們拿鏡子照照看,鏡子里有誰(shuí)?叫什么名字?然后告訴教師,同時(shí)向教師介紹你自我。
2、請(qǐng)幼兒照大鏡子,照清楚,然后說(shuō)說(shuō)自我身上有什么。(講出身體各部分的名稱(chēng))鏡中有幾個(gè)你。
教師小結(jié):在鏡子里,只能找到一個(gè)自我,因?yàn)闆](méi)有人和“我”完全一樣。我有自我的名字,每個(gè)小朋友也都有自我的名字,都有和別人不一樣的地方。
3、兩個(gè)好朋友一齊照鏡子,相互講講彼此不一樣的地方。
教師小結(jié):雖然每個(gè)人都有與眾不一樣的地方,但大家也有共同點(diǎn)(讓幼兒說(shuō)出共同的地方)。
(三)、操作練習(xí)(理解自我的性別,區(qū)分男孩和女孩)
1、交朋友
班上來(lái)了許多新朋友,你們想明白是誰(shuí)嗎?(出示男孩女孩的貼絨教具)他們很想和大家交朋友,但他們需要明白你是女孩還是男孩。請(qǐng)幼兒分別講出自我的性別,然后到前面找一個(gè)與自我性別相同的貼絨娃娃交朋友。
2、找朋友
在眾多的.紙片中,找出“男孩”貼在綠色紙上,“女孩”貼在紅色之上。
?。ㄋ模⒔處熞来巫叩矫總€(gè)孩子面前,請(qǐng)男孩和教師握手,女孩和教師擁抱。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。
2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律,并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。
3、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律,感受規(guī)律美,體驗(yàn)排序的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體,彩筆,多種顏色的卡紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題激趣--認(rèn)識(shí)排序。
師:小朋友們好,今天王老師要帶你們?nèi)⒂^(guān)小兔子的家,你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊,我們一起來(lái)看看。
我們現(xiàn)在來(lái)到了小兔子家的客廳,咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊,你們看看,在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來(lái)的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法,它有個(gè)好聽(tīng)的'名字叫做排序。
二、加深了解--探索排序。
現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,小朋友們一起來(lái)幫幫它好嗎?展示紙板,讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。
教師巡回指導(dǎo)
三、經(jīng)驗(yàn)提升--設(shè)計(jì)排序。
那現(xiàn)在,王老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,為小兔子的房間設(shè)計(jì)出漂亮的瓷磚。如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì),你會(huì)用到哪幾種顏色?是怎么排列的?
幼兒操作擺放顏色卡片,(教師選擇集中較好的排列,用手機(jī)拍下,傳到多媒體上播放),看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚,我們一起來(lái)看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色,是如何擺放的。
四、知識(shí)拓展--生活延伸。
小兔子很感謝小朋友的幫忙,邀請(qǐng)我們一起來(lái)跟小兔子跳舞,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表示排序,來(lái)看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。
小朋友們也一起來(lái)試試,你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作,做出來(lái)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友們真棒!跳得累了,我們一起回教室喝點(diǎn)水,休息下吧。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道數(shù)字可以表示第幾個(gè),初步感知和理解序數(shù)。
2、能聽(tīng)清楚操作的要求,并正確地找出小動(dòng)物的位置。
3、在理解的基礎(chǔ)上能清楚地進(jìn)行表達(dá)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在排隊(duì)、坐座位等活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)第幾的概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:火車(chē)圖片,小動(dòng)物圖片學(xué)具:《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),人手一支筆。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能聽(tīng)清楚操作的要求,并正確地找出小動(dòng)物的位置。
活動(dòng)難點(diǎn):知道數(shù)字可以表示第幾個(gè),感知和理解序數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小動(dòng)物坐火車(chē)教師出事火車(chē)圖片:這是什么?這列火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?幼兒目測(cè)并講述。
教師出示小貓圖片:小動(dòng)物要坐火車(chē)去游玩。小貓坐第幾號(hào)車(chē)廂呢?引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小貓手上的票的數(shù)字,理解小貓坐第2號(hào)車(chē)廂,請(qǐng)幼兒找第2號(hào)車(chē)廂,并把小貓送上火車(chē)。
教師再出示幾個(gè)小動(dòng)物圖片,分別引導(dǎo)幼兒觀(guān)察火車(chē)上的小動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第一個(gè),誰(shuí)在第二個(gè)……
2、小組操作活動(dòng)找小貓。觀(guān)察畫(huà)面,找一找小貓?jiān)谀膬?,說(shuō)一說(shuō)小貓排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。
住在哪兒。請(qǐng)幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動(dòng)物?請(qǐng)連線(xiàn)表示小動(dòng)物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動(dòng)物涂上紅色的星星。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)排一排,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)每個(gè)人排在第幾個(gè),進(jìn)一步理解序數(shù)。
表?yè)P(yáng)能清楚地講述活動(dòng)的幼兒。
第9篇
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班英語(yǔ)公開(kāi)說(shuō)課教案《單詞fox和elephant 》,歡迎大家分享。
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中明確提出:“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣,才能成為獲得知識(shí)的前提?!敝邪嘤變簩?duì)小動(dòng)物有著濃厚的興趣,他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲,并學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路的姿勢(shì),模仿小動(dòng)物做游戲,把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名字。本次活動(dòng),我選擇了fox 和elephant這兩個(gè)新單詞做為活動(dòng)的內(nèi)容,讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)新單詞,同時(shí)也檢查幼兒對(duì)舊單詞的掌握情況。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
1、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物類(lèi)單詞的認(rèn)識(shí),能夠清楚發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)新單詞fox 、elephant 。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),鼓勵(lì)幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng),體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的聽(tīng)力。
中班英語(yǔ)公開(kāi)說(shuō)課教案《單詞fox和elephant 》
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、(小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片)
2、小動(dòng)物胸章;
3、錄音機(jī)、磁帶。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課我運(yùn)用了以下兩種教學(xué)方法:
1、聽(tīng)說(shuō)法,它包括幼兒模仿、跟讀、齊讀、抽讀、糾錯(cuò)和改正這幾方面,聽(tīng)說(shuō)法有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音及口語(yǔ)。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候,我多數(shù)會(huì)運(yùn)用這種方法,我會(huì)讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)新單詞的讀法,用“它是誰(shuí)?怎樣讀?”的方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固,我還注意加強(qiáng)課堂基本用語(yǔ)的運(yùn)用,訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力。
2、視聽(tīng)法,在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中,視聽(tīng)法有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。視聽(tīng)結(jié)合的方法比單純依靠聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶、儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語(yǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┻\(yùn)用直觀(guān)材料,復(fù)習(xí)舊單詞。
1、出示小動(dòng)物幻燈片(或圖片),讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天有幾位小動(dòng)物客人也來(lái)到了我們的班級(jí),快來(lái)看看有哪幾種小動(dòng)物,想一想它們的`英語(yǔ)名字是什么?
?。ǘ┩ㄟ^(guò)玩游戲,發(fā)現(xiàn)新單詞。
游戲“找尾巴”
師:劉老師這里準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的尾巴,想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴,看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。)
幼兒找完小動(dòng)物的尾巴之后,發(fā)現(xiàn)還多出兩個(gè)尾巴,師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜一猜是誰(shuí)的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似,大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似,所以,必要時(shí)我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行謎語(yǔ)提示:尖嘴尖耳尖下巴,細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰,生性狡猾多猜疑,尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長(zhǎng),兩牙賽門(mén)杠,雙耳如薄扇,身子像面墻。)
?。ㄈW(xué)習(xí)新單詞。
1、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習(xí)新單詞,如:狐貍狐貍fox,幼兒通過(guò)教師的“聽(tīng)我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn),檢查個(gè)別幼兒對(duì)新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候,師會(huì)問(wèn):“它是誰(shuí)?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小,可加上大聲讀的步驟。
3、師查看幼兒整體掌握情況。
如:師摸到誰(shuí)的頭,誰(shuí)就說(shuō)一遍狐貍的英語(yǔ)名字,師拍到誰(shuí)的肩膀誰(shuí)就說(shuō)一遍大象的英語(yǔ)名字。通過(guò)和幼兒身體接觸的方式,鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)念單詞,會(huì)讓幼兒感到特別的親切。
(四)在游戲中鞏固新單詞。
1、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。
幼兒閉上眼睛,師從小動(dòng)物中任意拿走一個(gè),讓幼兒睜開(kāi)眼睛后猜猜哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了,并用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的名字。
2、角色扮演活動(dòng)。
每個(gè)幼兒身上都有一張小動(dòng)物胸卡,胸卡上是哪個(gè)小動(dòng)物,幼兒就扮演哪種小動(dòng)物。
師邀請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì),站在前面叫小動(dòng)物的名字,如:“ra itra it在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動(dòng)作跳到教師身邊來(lái),邊跳邊回答說(shuō):“ra itra it在這里?!碑?dāng)所有幼兒都來(lái)到老師的身邊時(shí),師放好聽(tīng)的音樂(lè),與幼一起舞蹈。
?。ㄎ澹熜〗Y(jié):
我通過(guò)家訪(fǎng)的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長(zhǎng)一些在幼兒園學(xué)過(guò)的知識(shí),所以布置給幼兒“將今天的內(nèi)容回家教給家長(zhǎng)”這個(gè)小任務(wù),既滿(mǎn)足了幼兒的虛榮心,又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自信心。
第10篇
作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的中班英語(yǔ)公開(kāi)課教案《單詞fox 和elephant》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中明確提出:“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣,才能成為獲得知識(shí)的前提?!敝邪嘤變簩?duì)小動(dòng)物有著濃厚的興趣,他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲,并學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路的姿勢(shì),模仿小動(dòng)物做游戲,把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名字。本次活動(dòng),我選擇了fox和elephant這兩個(gè)新單詞做為活動(dòng)的內(nèi)容,讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)新單詞,同時(shí)也檢查幼兒對(duì)舊單詞的掌握情況。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
1、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物類(lèi)單詞的認(rèn)識(shí),能夠清楚發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)新單詞fox、elephant。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),鼓勵(lì)幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng),體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的聽(tīng)力。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、(小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片)
2、小動(dòng)物胸章;
3、錄音機(jī)、磁帶。
四、說(shuō)教學(xué)方法 本節(jié)課我運(yùn)用了以下兩種教學(xué)方法:
1、聽(tīng)說(shuō)法,它包括幼兒模仿、跟讀、齊讀、抽讀、糾錯(cuò)和改正這幾方面,聽(tīng)說(shuō)法有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音及口語(yǔ)。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候,我多數(shù)會(huì)運(yùn)用這種方法,我會(huì)讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)新單詞的讀法,用“它是誰(shuí)?怎樣讀?”的方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固,我還注意加強(qiáng)課堂基本用語(yǔ)的運(yùn)用,訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力。
2、視聽(tīng)法,在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中,視聽(tīng)法有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。視聽(tīng)結(jié)合的方法比單純依靠聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶、儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語(yǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┻\(yùn)用直觀(guān)材料,復(fù)習(xí)舊單詞。
1、出示小動(dòng)物幻燈片(或圖片),讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天有幾位小動(dòng)物客人也來(lái)到了我們的班級(jí),快來(lái)看看有哪幾種小動(dòng)物,想一想它們的英語(yǔ)名字是什么?
(二)通過(guò)玩游戲,發(fā)現(xiàn)新單詞。
游戲“找尾巴”
師:劉老師這里準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的尾巴,想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴,看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。)
幼兒找完小動(dòng)物的尾巴之后,發(fā)現(xiàn)還多出兩個(gè)尾巴,師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜一猜是誰(shuí)的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似,大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似,所以,必要時(shí)我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行謎語(yǔ)提示:尖嘴尖耳尖下巴,細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰,生性狡猾多猜疑,尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長(zhǎng),兩牙賽門(mén)杠,雙耳如薄扇,身子像面墻。)
?。ㄈW(xué)習(xí)新單詞。
1、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習(xí)新單詞,如:狐貍狐貍fox,幼兒通過(guò)教師的.“聽(tīng)我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn),檢查個(gè)別幼兒對(duì)新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候,師會(huì)問(wèn):“它是誰(shuí)?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小,可加上大聲讀的步驟。
3、師查看幼兒整體掌握情況。
如:師摸到誰(shuí)的頭,誰(shuí)就說(shuō)一遍狐貍的英語(yǔ)名字,師拍到誰(shuí)的肩膀誰(shuí)就說(shuō)一遍大象的英語(yǔ)名字。通過(guò)和幼兒身體接觸的方式,鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)念單詞,會(huì)讓幼兒感到特別的親切。
?。ㄋ模┰谟螒蛑徐柟绦聠卧~。
1、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。
幼兒閉上眼睛,師從小動(dòng)物中任意拿走一個(gè),讓幼兒睜開(kāi)眼睛后猜猜哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了,并用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的名字。
2、角色扮演活動(dòng)。
每個(gè)幼兒身上都有一張小動(dòng)物胸卡,胸卡上是哪個(gè)小動(dòng)物,幼兒就扮演哪種小動(dòng)物。
師邀請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì),站在前面叫小動(dòng)物的名字,如:“raitrait在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動(dòng)作跳到教師身邊來(lái),邊跳邊回答說(shuō):“raitrait在這里?!碑?dāng)所有幼兒都來(lái)到老師的身邊時(shí),師放好聽(tīng)的音樂(lè),與幼一起舞蹈。
(五)師小結(jié):
我通過(guò)家訪(fǎng)的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長(zhǎng)一些在幼兒園學(xué)過(guò)的知識(shí),所以布置給幼兒“將今天的內(nèi)容回家教給家長(zhǎng)”這個(gè)小任務(wù),既滿(mǎn)足了幼兒的虛榮心,又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自信心。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起興趣
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門(mén)鈴了……)
(2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)
2、游戲:“找小屋”
玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)
小朋友,活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于與同伴合作,感受集體合作成功的喜悅之情。借助對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的了解和教師的言語(yǔ)提示,幼兒能夠合著音樂(lè)做動(dòng)作
并及時(shí)調(diào)整自己動(dòng)作和方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每位幼兒短棒1對(duì)。多媒體資源:旺豆點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀參考(本次活動(dòng)中視頻)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
教師引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行熱身活動(dòng),為創(chuàng)編律動(dòng)操做準(zhǔn)備。
活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):請(qǐng)小朋友按照頭部運(yùn)動(dòng)——上肢運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)的順序來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
二、基本部分:
1.教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式,引導(dǎo)幼兒集體欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的樂(lè)句和樂(lè)段。活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):小朋友,你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎?鐵鐵說(shuō)非常感謝我們,可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來(lái),還需要配合音樂(lè)來(lái)表演比賽。所以,今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂(lè)的樂(lè)句和節(jié)奏再來(lái)試一試。
2.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)前半部分動(dòng)作。
3.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做前半部分操節(jié)動(dòng)作。
4.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)后半部分動(dòng)作。
5.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做后半部分操節(jié)。
6.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做整套棒操律動(dòng)。
7.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)視頻部分播放動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒觀(guān)看欣賞動(dòng)畫(huà),討論部分雙人動(dòng)作、集體隊(duì)形等形式內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问?,引?dǎo)幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體玩“我是···”游戲,模仿動(dòng)物,放松身體各部位。
活動(dòng)延伸
1.教師引導(dǎo)幼兒組織棒操小組比賽。
2.引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用其它資源制作相應(yīng)的器械,并編排動(dòng)作?;顒?dòng)建議活動(dòng)中,討論雙人動(dòng)作和集體隊(duì)形時(shí),教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。
第13篇
目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
2.在游戲活動(dòng)中,初步學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動(dòng)作。
準(zhǔn)備:大雞蛋一個(gè),小雞蛋36個(gè),大班幼兒一名(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容),錄音磁帶,錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分
1、 以《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》為背景音樂(lè),幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、 現(xiàn)在,我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(演示多媒體、教師旁白,用同樣的音樂(lè)配上。)
3、 蛋蛋不見(jiàn)了,我來(lái)找一找。
二、 理解歌詞
1、 找到了,雞蛋找到了。(一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。)
2、 這個(gè)就是剛才小母雞下的蛋,誰(shuí)能告訴我蛋蛋里面有什么?(幼兒回答)
3、 讓我敲一敲,蛋蛋里面到底有什么?(教師輕敲雞蛋,蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲,隨著一聲“小小蛋兒開(kāi)門(mén)了”,上半個(gè)蛋殼打開(kāi),扮小雞的幼兒邊唱邊表演。)
4、 原來(lái)真有一只小雞躲在雞蛋里,我們歡迎來(lái)我們班做客。(小雞與幼兒相互問(wèn)好)
5、 小朋友你看見(jiàn)小雞是從哪里走出來(lái)的'?
(根據(jù)幼兒感知情況,確定幼兒是否需要第二次示范)
幫助理解歌詞,鼓勵(lì)幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動(dòng)作。
6、現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)敲蛋殼,看看你能敲出會(huì)唱歌的小雞嗎?
如果小雞唱歌了,我們就跟跟著它一起唱。
7、多種形式進(jìn)行練習(xí),教師躲在雞蛋里,或是教師請(qǐng)若干個(gè)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里,請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。
三、 集體游戲
1、 小母雞下的蛋蛋太小了,躲不下所有的小朋友,老師就給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋蛋,等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。
2、 教師來(lái)敲蛋殼,小雞出殼游戲。
3、 小雞長(zhǎng)大了,男孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣?女孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣?
第14篇
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合季節(jié)特征,設(shè)計(jì)秋天的主題網(wǎng),其中設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),讓小朋友在音樂(lè)聲中,體會(huì)秋風(fēng)細(xì)雨所營(yíng)造的音樂(lè)美,中班音樂(lè)活動(dòng)《秋天的落葉》?;顒?dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,鼓勵(lì)幼兒多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,運(yùn)用即興創(chuàng)造,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),表露真情實(shí)感,讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂(lè)的美感.
活動(dòng)目標(biāo)
1. 運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。
2. 通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力,幼兒教案《中班音樂(lè)活動(dòng)《秋天的落葉》》。
3. 在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快,恬靜柔美的情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 音樂(lè):《小樹(shù)葉》、《秋天的落葉》
2. 塑料袋若干
3. 樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一. 在《小樹(shù)葉》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò) 感受樂(lè)曲的意境美,體會(huì)小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神,激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二. 欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
?。ㄒ唬┓侄涡蕾p和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1. 欣賞A段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落
2. 欣賞B段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3. 欣賞C段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。
4. 欣賞A段 啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉寧?kù)o美。
?。ǘ┩暾硌萋淙~快樂(lè)的一天。
1.完整欣賞音樂(lè),感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的情景。
2.激發(fā)幼兒用身體,大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
三.在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:區(qū)角活動(dòng)
1. 美工區(qū)投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2. 在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè),感受音樂(lè)的神奇美。
3. 在自然角投放秋天的果實(shí),感受秋天的碩果累累,是個(gè)豐收季節(jié)。
第15篇
[教材分析]
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié),發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、能在游戲中體會(huì)到同伴之間友好交往、友好相處的快樂(lè)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使孩子懂得團(tuán)結(jié)的力量,同時(shí)也學(xué)會(huì)幫助別人
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
音樂(lè)磁帶, 螞蟻搬豆的圖片
[活動(dòng)過(guò)程]
一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、導(dǎo)入語(yǔ):用游戲的口吻說(shuō):“孩子們,今天的天氣真好啊,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!”一起來(lái)玩:看一看 猜一猜 學(xué)一學(xué)
二、欣賞圖片,感受歌曲,理解歌詞的內(nèi)容。
欣賞《螞蟻搬豆》的圖片,提問(wèn):
1、一只螞蟻在哪里看見(jiàn)一顆豆?
2、小螞蟻?zhàn)约耗馨釀?dòng)嗎?為什么?
3、它想了一個(gè)什么辦法?
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎?
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問(wèn):為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢?幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
四、分角色進(jìn)行情境表演。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色,隨音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
五、隨音樂(lè)放松結(jié)束。
[活動(dòng)延伸]
戶(hù)外活動(dòng)時(shí),做體育游戲《螞蟻搬豆》,進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
一只螞蟻在洞口,找到一粒豆。
用盡力氣搬不動(dòng),只是連搖頭。
左思右想好一會(huì),想出好計(jì)謀。
回頭喊來(lái)好朋友,合力抬著走!
嗨咻! 嗨咻! 嗨咻!
第16篇
名稱(chēng):蒙古族舞蹈《小馬舞》
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬、勒馬、揚(yáng)鞭等的動(dòng)作。
2、感知蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格和情緒,體驗(yàn)騎馬的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)、場(chǎng)景布置、馬鞭。
活動(dòng)過(guò)程入:各環(huán)節(jié)價(jià)值分析:
一、情景導(dǎo)入
1、(觀(guān)看PPT)在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣?
2、他們是蒙古族人,能歌善舞,最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運(yùn)用觀(guān)察和對(duì)比的方法,引導(dǎo)幼兒觀(guān)看PPT,讓幼兒發(fā)現(xiàn)蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的特點(diǎn)。
二、觀(guān)看騎馬視頻
1、瞧,蒙古人又開(kāi)始騎馬比賽了。他們是怎么騎的?
2、討論騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠(yuǎn),通過(guò)觀(guān)看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀(guān)地感受。
三、傾聽(tīng)、表現(xiàn)
1、老師帶來(lái)了一首蒙古人在騎馬時(shí)的音樂(lè),聽(tīng)。
2、我們跟著音樂(lè)一起來(lái)騎馬。
3、分享交流小馬的姿態(tài)。
4、小馬跑的很慢,怎么樣才能讓它跑的更快,怎么樣讓它停下來(lái)。
5、小馬在馬棚里,我們輕輕的把他牽出來(lái)。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏的變化和特點(diǎn)。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài),初步有節(jié)奏地表現(xiàn)。在教師情景性語(yǔ)言的引導(dǎo)下,自然地習(xí)得勒馬、揚(yáng)鞭等動(dòng)作,豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。
四、完整表演
1、小馬不怕苦、不怕累,是忠厚老實(shí)的動(dòng)物。
2、幼兒拿著小馬鞭,在教師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下,嘗試完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。完整地表現(xiàn)中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì),激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜歡馬的情感同時(shí)對(duì)舞蹈也有了一個(gè)完整性。
活動(dòng)后的分析:
舞蹈活動(dòng)中,融會(huì)了多個(gè)情景性的動(dòng)作,從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂(lè)觀(guān)向上的個(gè)性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì),充分展示出蒙古族人民強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí),通過(guò)熱情激昂、豪放開(kāi)闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù),讓幼兒通過(guò)了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點(diǎn)滴,讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚(yáng)鞭、激情奔放的性格之美。
第17篇
設(shè)計(jì)理念:
《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。
本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話(huà)中,我了解到幼兒對(duì)打電話(huà)很感興趣,并經(jīng)常想打電話(huà)給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話(huà)為線(xiàn)索,貫穿于整個(gè)過(guò)程,希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、享受打電話(huà)的樂(lè)趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
臺(tái)式電話(huà)2部、一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話(huà)?
(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
(2)請(qǐng)小朋友做打電話(huà)的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話(huà)狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話(huà)。
師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?!?/p>
3、幼兒體驗(yàn)打電話(huà)的心情和樂(lè)趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧?!?/p>
(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”。男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?!?/p>
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。
4、幼兒制作電話(huà),游戲:打電話(huà)。
(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà),跟好朋友一起玩游戲?!?/p>
方法:把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話(huà),玩游戲。
師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà),做好了就一起玩打電話(huà)的游戲.打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上,接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) ?!?/p>
附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話(huà)呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫?huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線(xiàn)系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話(huà)線(xiàn)才不會(huì)斷。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà),并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線(xiàn)可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
第18篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),知道歌曲名稱(chēng),理解其內(nèi)容,初步跟唱歌曲。
2、在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情感,并樂(lè)于用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望,培養(yǎng)節(jié)奏感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)手偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)、情境導(dǎo)入
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了我的一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))
師:聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在干什么?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效)它在吃什么?
師:毛毛蟲(chóng)是怎樣啃蘋(píng)果的?(師范唱,幼學(xué)唱)
師:聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)還會(huì)怎么吃蘋(píng)果?
師:毛毛蟲(chóng)喜歡啃什么樣的蘋(píng)果?(幼說(shuō)師分別出示四種蘋(píng)果:大、小、紅、綠)師完整范唱。
師:聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)到底是怎么吃蘋(píng)果的?
二、出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
小蘋(píng)果:○ ○ ○○○
大蘋(píng)果:○ ○ ○○○
紅蘋(píng)果:○○○○ ○
綠蘋(píng)果:○○○○ ○
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。
小蘋(píng)果是怎么咬的?(師唱一遍)
大蘋(píng)果是怎么咬的?是大口還是小口?
紅蘋(píng)果是怎么啃的?
綠蘋(píng)果是怎么啃的?
2、請(qǐng)幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節(jié)奏。
有三個(gè)節(jié)奏譜,在啃小蘋(píng)果的時(shí)候是哪個(gè)節(jié)奏?
在啃大蘋(píng)果的時(shí)候是哪個(gè)節(jié)奏?
紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果是一樣的,是哪個(gè)節(jié)奏?
師:啃小蘋(píng)果是……,那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)
師:唱大蘋(píng)果是怎樣?響亮的、強(qiáng)。(師幼再來(lái)一次)
師:在啃紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果應(yīng)該怎樣?聲音不強(qiáng)也不弱。(師幼再來(lái)一次)
師:毛毛蟲(chóng)一會(huì)兒吃小蘋(píng)果,一會(huì)兒吃大蘋(píng)果,想不想和它一起啃蘋(píng)果,啃小蘋(píng)果時(shí)要…??写筇O(píng)果時(shí)要…。強(qiáng),啃蘋(píng)果是開(kāi)心,那用什么樣的聲音來(lái)唱?
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、教師示范用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象,請(qǐng)幼兒模仿。
師:毛毛蟲(chóng)和小朋友一起啃蘋(píng)果很開(kāi)心,想不想和小朋友一起玩游戲。
師:老師想變成蘋(píng)果請(qǐng)毛毛蟲(chóng)吃,你們數(shù)123變,我就變成蘋(píng)果。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)
2、幼兒模仿蘋(píng)果,教師模仿毛毛蟲(chóng);
教師模仿蘋(píng)果,幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。(教師引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)
四、結(jié)束活動(dòng)。
第19篇
目標(biāo):
1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞,并唱出來(lái)。
準(zhǔn)備:
1.畫(huà)一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)。
2.已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,知道蘋(píng)果的特征。
過(guò)程:
1.練習(xí)摘蘋(píng)果。
教師讓幼兒看結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù),并隨著歌曲伴奏做摘蘋(píng)果動(dòng)作。
2.學(xué)新歌。
聽(tīng)教師范唱歌曲。
在琴聲伴奏下,教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師與幼兒隨琴聲唱歌。
3.嘗試創(chuàng)編新歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果,討論其顏色、及有關(guān)特征。
幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹(shù)上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)等。
4.邊唱歌邊表演。表達(dá)快樂(lè)、高興的心情。
建議:
1.本活動(dòng)可以結(jié)合本班情況,分兩次進(jìn)行。
2.創(chuàng)編歌詞除水果外,還可用常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng)、特征進(jìn)行替換。
評(píng)價(jià):
1.能隨著音樂(lè)節(jié)奏用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)歌詞。
2.能想出水果的名字替代原歌詞。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣,來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《開(kāi)車(chē)歌》音樂(lè)。
2、小呼啦圈。
3、汽車(chē)、火車(chē)的牌子。
4、交通信號(hào)燈(紅燈、綠燈)
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入
(1)“有誰(shuí)是坐汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的?”“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
?。?)、和幼兒討論:車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做。(提示:紅燈停、綠燈行)
2、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》
請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),然后討論:歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
請(qǐng)幼兒坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
3、觀(guān)看圖片,講解規(guī)則
?。?)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到火車(chē)牌子時(shí),請(qǐng)幼兒6人一組,1人當(dāng)司機(jī),5人當(dāng)乘客。到老師所指定的馬路上開(kāi)車(chē)。
4、開(kāi)車(chē)游戲
?。?)老師與幼兒共同游戲,引導(dǎo)幼兒注意根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
?。?)教師退出游戲并出示不同種類(lèi)的車(chē)型,幼兒按要求分組,聽(tīng)《開(kāi)車(chē)歌》進(jìn)行游戲。
?。ㄗ層變涸谕娴耐瑫r(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)