《幼兒面試教案50篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的雙面鏡》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo)
1、初步了解兩面鏡子重復(fù)反射成像的現(xiàn)象,知道兩面鏡子的夾角大小會影響成像的多少。
2、初步學(xué)會看實驗步驟圖以及學(xué)會記錄表的記錄方法
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:實驗步驟圖、人手一個單面鏡、雙面鏡、小人、記錄表、筆
經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識什么是單面鏡,什么是雙面鏡以及夾角
活動過程
一、引入
1、師出示單面鏡引入,提問鏡子的用途"這是什么?老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子,請小朋友說說看,我們可以用這面鏡子來做什么呢?"
2、請幼兒嘗試用鏡子照一照,并進行交流"等會要請小朋友輕輕地拿起鏡子照一照,看看你會在鏡子里看到什么?然后請你把看到的和你旁邊的朋友說一說。"
二、出示雙面鏡,集中幼兒的注意力
1、請幼兒思考擺雙面鏡子的方法
2、啟發(fā)幼兒找夾角,并告訴幼兒今天要用怎樣的夾角來做游戲
3、出示小人,引導(dǎo)幼兒了解操作的方法,并請幼兒猜想操作的結(jié)果,激發(fā)幼兒探索的欲望。
"請小朋友猜猜看,把小人放在這,我們可以從鏡子里看到什么?"
4、幼兒探索操作,教師巡回觀察指導(dǎo)
5、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了在鏡子里可以看到3個或者4個或者很多個的小人,甚至有些小朋友還發(fā)現(xiàn)鏡子里的小人會隨著夾角變小而變得越來越多,這到底是真的嗎?我們一起用一個有趣的實驗來驗證一下?!?/p>
三、師幼實驗驗證
1、教師出示實驗記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察上面有什么以及如何操作和記錄
2、出示實驗步驟圖,告訴幼兒實驗的步驟
?。?)先把雙面鏡擺放在夾角上
?。?)再把小人放在指定的方框里
?。?)用嘴巴數(shù)一數(shù)鏡子里有幾個小人
?。?)最后用筆把你發(fā)現(xiàn)的秘密記錄下來,在下面的數(shù)字做個記號
3、提要求:
?。?)做記錄的時候要做一個記一個
?。?)雙面鏡要擺放在夾角上
?。?)可以多試幾次,看看每次記錄是不是一樣的
4、幼兒實驗,教師巡回觀察指導(dǎo)
5、請幼兒與同伴比較實驗的結(jié)果
6、教師利用投影儀,操作實驗,驗證結(jié)果"小朋友在鏡子里看到幾個小人?"
四、教師總結(jié)
自然結(jié)束活動“在我們的記錄表里,你發(fā)現(xiàn)了什么?”“原來大的夾角在鏡子里看到的小人數(shù)量就比較少,而小的夾角在鏡子里看到的小人數(shù)量就比較多?!?/p>
活動反思:
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的.幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時,臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時,能看見很多個自己。
發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進行第二次探索,讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個自己,有的幼兒照到4個自己;有的幼兒照到了6個自己。想一想:為什么鏡子里的自己會變呢?讓幼兒通過思考想到在照鏡子時,手在不停地動,鏡子也在不停地動,鏡子中間的角也在動,從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角,并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多,還是夾角小的看到自己的多?
而后幼兒進行第三次探索,驗證自己的猜想。實驗證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中,有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。
在第二次探索后,有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會移動。應(yīng)該對實驗操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。
整個活動過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個活動的重難點都在一個維度,對于大班的幼兒簡單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。
第2篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)教案《面包房》及教學(xué)反思,歡迎大家分享。
活動目標(biāo):
1、能在老師指導(dǎo)下完成作品,體驗成功的樂趣。
2、發(fā)展幼兒動手及看圖示操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
手工材料,剪刀,漿糊等。
活動重難點:
樂意動手制作,體驗成功的樂趣。
活動過程:
一、談話:
你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個面包房子。
二、教師示范:
1、先剪下房子圖案,沿實線分別剪出房子的兩扇門。按虛線折疊好房子,并粘貼好。
2、剪下圖案1。2折疊好,然后粘貼到房子門后。
3、示范游戲:打開面包房的門,面包就出來了。
三、幼兒制作:
1、老師指導(dǎo)能力弱的.幼兒完成作品。
2、請能力強的孩子邊看圖示邊制作。
3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。﹙兩兩合作,一個孩子當(dāng)面包師傅,烘烤面包,一個孩子當(dāng)顧客,來買面包﹚
四、評選“優(yōu)秀面包房”。
“面包房”要進行一個評選,選出最優(yōu)秀的面包房,這個面包房要干凈,剪得光滑受顧客的歡迎。
教學(xué)反思:
通過《面包房》活動,孩子們能夠做到沿著黑線剪紙,不留白,不剪壞。同時,也知道實線剪、虛線反面折、點虛線正面折的方法。活動中,孩子們都很認(rèn)真,絕大多數(shù)孩子能獨立完成自己的手工作品,有的孩子在操作中遇到了“小困難”,如:不小心把不該剪的地方剪斷了,我便教他們遇到這種情況的解決辦法:在剪下的碎紙屑里挑一塊大小合適的紙片,將剪壞的地方用小紙片粘在一起就可以了。孩子們掌握以后,會主動的將這種方法教給自己的小伙伴。在幫助孩子解決“困難”的同時,更重要的是,讓孩子掌握解決問題的方法。
本活動對于幼兒來說,很有吸引力,首先一開始孩子對面包感興趣的,那面包需要放在面包房里做,奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心,前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點講解剪出房子兩扇門,孩子們聽得很認(rèn)真。在幼兒操作時,引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來,獨立完成作品,能力弱的幼兒不懂就問,加上也很積極去操作,也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點紙條的折疊,看不懂圖示,這是活動準(zhǔn)備的不足之處,沒有細(xì)致的講解,更沒有抓住難點。
第3篇
身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編整理的幼兒園小班美術(shù)教案《面食館》及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo):
1、通過了解山西地方面食特點文化,幼兒喜歡自己的家鄉(xiāng)的家鄉(xiāng),激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的飲食文化的興趣。
2、發(fā)展幼兒的泥塑技能,會使用一些泥塑工具,體會一到兩種面食的制作方法。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
1、橡皮泥、泥工板、泥工工具、一次性碟子。
2、圖片:不同面食的圖片。
3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察媽媽在家中做面食的方法。
活動重難點:
讓幼兒了解山西的面食文化種類和制作方法。
泥工活動中孩子團、捏、搓、壓的技能培養(yǎng)。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入:
師:“小朋友好!剛才,老師接到小猴廚師的電話,他開的面食館今天客人非常多,想請小朋友去幫忙做飯,你們愿意去嗎?”
幼兒:“愿意”
師:“可是,我們必須知道面食館都有哪些面食?還得知道你會做那種面食?可不能去了什么都不會做。”
(本環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒對飲食文化的興趣,導(dǎo)入活動)
二、參觀面試館:了解面食的種類。
師:“上次老師去小猴的面食館,看到他的面食館墻上有許多圖片,今天老師也帶來了,我們一起看看小猴面食館里都賣那些面食好嗎?這樣我們也能知道去了能幫上小猴廚師做什么面食?”教師出示各種面食的圖片:水餃、面條、貓耳朵、揪片、刀削面等。
小朋友,小猴的面食館都做哪些面食呢?請小朋友看看名說說都有什么?(本環(huán)節(jié)是通過各種面食圖片讓幼兒認(rèn)識不同面食的名稱,了解山西的面食文化)
三、、討論:我們看看這些面食都是什么樣子?
教師和幼兒一起小結(jié):水餃?zhǔn)侵虚g鼓鼓的,外面用面抱著餡;面條是細(xì)細(xì)的、長長的;貓耳朵彎彎的,真像貓的耳朵;揪片方方的;刀削面厚厚的、短短的。(本環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察并說出不同面食的特點,為以下的泥工活動打下伏筆)
四、教師示范幾種面食的制作方法:
師:“小猴請我們幫忙,我們知道小猴讓我們做什么面食,可是不會做,我們是幫不上忙的,請小朋友想想,你在家里看到媽媽做什么面食你記得最清楚,和別的小朋友說說好嗎?”
教師請小朋友用語言表達,并按照孩子說的方法用橡皮泥示范制作過程。
1、水餃:先將橡皮泥團成一個“球”,將橡皮泥用“小搟仗”壓平,在用另一種橡皮泥少量做餡,折疊將周圍用手指捏住,放入碟子里。
2、面條:將橡皮泥用手在泥工板上來回搓,搓成細(xì)細(xì)的長長的,放到碟子里。
3、貓耳朵:將橡皮泥壓成厚厚的'片狀,然后用泥工刀切成小塊,再用手的大拇指壓成,放入碟子里。
(本環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識兩到三種面食的制作方法,詳細(xì)了解面食的制作過程,學(xué)習(xí)泥工不同工具的使用方法)
五、幼兒制作過程:學(xué)會使用一些泥工小工具、掌握基本的團球、壓、捏、搓的技能。
師:“小朋友知道一些面食的制作方法了,那我們?nèi)椭『飶N師吧?!?/p>
教師發(fā)給幼兒橡皮泥、碟子、泥工板等工具,觀察輔導(dǎo)幼兒的制作過程。
總結(jié):今天,我們一起幫小侯師傅做了許多面食,小侯師傅非常感謝小朋友,可是小猴師傅計劃將他的山西面食館里面的種類增多,也想請小朋友幫忙還能賣那些面食呢?請小朋友到別的面食館看看,還有那些面食,回來告訴小侯師傅。
(本環(huán)節(jié)是讓幼兒的親自操作,掌握泥工活動基本技能。更深一層次的了解山西面食文化的制作過程)
活動延伸:
請小朋友一起創(chuàng)設(shè)區(qū)角《山西面食館》,收集各種面食的圖片,了解山西的面食文化,愛我們的家鄉(xiāng)。
(本環(huán)節(jié)能擴張幼兒的思維,讓幼兒到現(xiàn)實社會中去進一步的了解我們本土的面食文化,熱愛我們的家鄉(xiāng))
反思:
山西面食文化的選擇題材符合幼兒的生活,而且幼兒有一定的經(jīng)驗,這樣幼兒對面食的制作過程有一種感性的經(jīng)驗。但是在活動中針對小班幼兒的年齡特點,活動中的泥工習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該值得重視,尤其對材料的使用方法應(yīng)該給與示范,小班幼兒的模仿能力是非常強的,這是我做的不好的地方,如果有視頻資料提供制作過程將會更好。
第4篇
作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的幼兒中班科學(xué)紙教案及反思:路面的探索,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo):
比較物體的大小、理解并找出三個物體中最小的。大一點的和最大的。
教案準(zhǔn)備:
已做好的糖葫蘆三串,每個幼兒若干個已剪好的圓形圖片。每位幼兒一張畫有竹簽的紙。
重點:
區(qū)分物體的大小。
難點:
理解并找出三個物體中最大的,最小的和大一點的。
教案目的:
1、在不同路面上,幼兒通過實踐測量感知汽車的速度。
2、讓幼兒初步學(xué)會圖表統(tǒng)計法。
3、通過此次活動,增強幼兒的安全意識,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
教案準(zhǔn)備:
1、玩具小汽車5輛,沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊。
2、記錄表10張,兩種不同顏色的長條紙條各15條,小籃子10個,剪刀5把,大型積木若干。
3、錄音機1臺,磁帶1盒,藍貓頭飾1個。
4、黑板2塊,大夾子4個,卡通貼紙若干張。
教案過程:
一引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1、教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地,與幼兒相互問好。
2、藍貓突然出現(xiàn)與幼兒見面,提問引出課題。
藍貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰嗎?(藍貓)對,我就是大名鼎鼎的藍貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽說塘廈中心的小朋友個個都很聰明,今天我就要來考考你們,看看你們是不是真的都很聰明。請小朋友們聽清楚我的問題:汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開,哪條路上開得最快呢?”
二、引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法
1、引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。
教:“剛才藍貓說了有哪三條路呀?”
幼:“一條是沙子路;一條是地毯路;還有一條是玻璃路?!?/p>
教:“那現(xiàn)在讓我們來看看,藍貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料。”
2、教師一一介紹藍貓為幼兒準(zhǔn)備的材料,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測量的方法。(幼兒自由發(fā)言)
3、根據(jù)幼兒的`討論,教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作,教師觀察幼兒在操作中所存在的問題。
4、教師小結(jié)
教:“小朋友,現(xiàn)在你們都做完了測試,我想請幾個小朋友來告訴老師,哪條路汽車能開得最快?”(請個別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言)。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題,請測量得比較好的一組幼兒來示范。
5、幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進行第二次動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)增強幼兒的安全意識。
教:小朋友,到底走哪條路才是最快的呢?幼:玻璃路。
教:對,玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑,所以汽車在玻璃路上開得最快。但是,小朋友也要注意了,玻璃路很滑,小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且,玻璃是很容易碎的,因此玻璃路并不時很安全。所以在我們現(xiàn)實生活中的道路,多是用水泥鋪的,這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來,讓我們一起去把答案告訴藍貓吧!
四、結(jié)束部分
幼兒大聲喊藍貓,藍貓出現(xiàn)并問幼兒:“小朋友,哪條路汽車走得最快呀?”幼兒:“你走玻璃路回去只最快的,但是玻璃路很滑,開車時要注意安全啊!”
藍貓:“中心的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎品送給大家。(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做呢?(想)”
藍貓帶領(lǐng)幼兒已開車的形式離開活動場地。
第5篇
作為一位剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《比較面積》及教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo):
1、了解面積的幾種比較方法。
2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子,數(shù)格子的方法測量面積,比較面積的大小。
3、知道面積一樣的圖形,形狀不一定一樣,初步感知守恒。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種圖形、小正方形
活動過程:
一、梳理已有的經(jīng)驗,運用各種方式比較面積大小,引出“面積”概念。
1、目測法比面積大小
老師出示兩張大小差異較大的圖形(綠、藍)
師:“兩個圖形哪張大?”(幼兒:“……”)師:“噢,眼睛一下子就看出來了?!?/p>
2、重疊法比面積大小,(教師出示兩張大小差異小的紙)
師:現(xiàn)在哪個大?有不同意見嗎?(幼兒:“桔黃色的大,白的大……),師:“看著差不多,怎么比大小?”(幼兒:“重疊起來”)
請幼兒上來嘗試。
師:我看他是一邊的邊角都對齊的,你是用了什么辦法?這個叫重疊法。
師:哪個大?大了那么一點用重疊法一下子就知道了。
總結(jié):當(dāng)兩個圖形看著差不多比不出大小的時候,重疊法真是個好辦法。
(教師:對,當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時候,重疊法真是個不錯的辦法)
3、引出“面積”概念
師:通過剛才兩組的比較,我們知道圖形的(的表面)有大有小,圖形的大小還有一個名字,叫作圖形的面積。
通過比較,可以說綠色紙的面積比藍色紙的面積大,教師指著另一組問:這組可以怎么說呢?(幼兒說:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。
4、數(shù)格子法比面積
教師出示兩張不規(guī)則圖形,(面積一樣)
師:這里又有兩個圖形,可形狀很奇怪,那個面積大?有(什么)辦法比出來嗎?重疊法可以用嗎?
教師:“別擔(dān)心,我今天帶來了一樣工具,是什么?它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。
怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線,再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊,畫出輪廓線,從左到右按順序一個接一個,一行畫好了,在畫下一行,邊量邊畫,將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法,將②號圖形量好畫滿。
師:量好后,你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎?(幼兒:一樣大)怎么知道?量一號圖形面積用了6個正方形,量②號圖形面積用了6個正方形。所以它們的面積是一樣的。
教師:那我們數(shù)數(shù)1號圖形用了幾個正方形,(教師邊數(shù)邊記下),數(shù)數(shù)2號圖形用了幾個正方形.所以他們的面積是一樣大的`。
(教師總結(jié):看來雖然圖形不一樣,但面積也會有一樣大的時候。)
剛才比面積大小時用了什么方法?(幼兒:畫正形方法),對,我們是用正方形畫格子,每一格格地數(shù)出來,所以可以叫它數(shù)格子法。
(教師小結(jié):給兩個形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時候,數(shù)格子法真是個好辦法。)二、幼兒操作:
師:數(shù)格子法那么好你想不想試試?
A、(一組4個圖形、4個方塊、勾線筆)
①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個人準(zhǔn)備了一個圖形,一個小正方形,用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來,請你們不拿椅子,4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處,拿圖形回到位置上,看誰第一個坐下來。
②、去找你的好朋友比一比誰的面積大;誰的面積小,跟另外一邊比一比。
請幼兒上來:“你剛才跟誰比,那××上來吧,你們倆誰的面積大,誰的面積小。為什么(面積占幾格)哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢?為什么?形狀一樣嗎?看來面積一樣大的圖形,形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。
?、凇F(xiàn)在這些圖形要回家了,面積一樣大的圖形他們都是一家人。(教師出示圖形的家。這這是誰的家?這個家的圖形面積都是幾啊?請三個人驗證。
B、教師出示圖示已作好。
請你比一比這3個圖形幾號面積最大,,幾號小,我們一起從一號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。
按照面積大小,它們?nèi)齻€怎么排隊?(教師指著記錄表)排好后,師:“你是用什么順序排的,還有別的排法嗎?兩種方法你會了嗎?排好后,將每個圖形面積用了幾格記錄下來。
?、?、我的記錄表做好了,我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表,請你四個人一組,每個人拿一個圖形,一個小正方形工具,將圖形量好畫滿之后,4個人將面積大小按順序排列起來。(教師字有幼兒工具),并記錄每個圖形面積,再請組長上來講一講。
驗證:你們最大圖形面積數(shù)了幾格,最小圖形數(shù)了幾格,你是用什么順序排的。
結(jié)束:我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小,我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個辦法來比面積大小。
教學(xué)反思:
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵,以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時,圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?,使得孩子匯報了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里,針對一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來,從而達到教學(xué)的有效。
第6篇
活動目標(biāo):
1.知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2.有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望,體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程:
1.介紹操作材料及活動規(guī)則。
(1)出示面具,引起幼兒興趣。
教師:今天老師帶來了兩個新朋友,你們想不想看看他們是誰?。磕銈冇X得他們長的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃?
?。?)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來一起做一個面具娃娃好嗎?
?。?)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
?。?)請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個有趣的表情表演出來?
2.幼兒拼擺各種面具。
?。?)請幼兒自己操作。
?。?)教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3.集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具,說說他在干什么?并模仿他的表情。
教學(xué)反思:
藝術(shù)貴在創(chuàng)造,學(xué)會運用自己那顆美妙智慧的心,才會有創(chuàng)造性思維的`閃光,才會使平庸的人變成杰出的人,個性才會得到發(fā)展和升華。如果沒有創(chuàng)造就失去做人最大的意義,創(chuàng)造使一個人充滿智慧,創(chuàng)造性思維就是提出新穎、獨特的想法,使人的心靈得到升華。它讓我認(rèn)識到作為一個美術(shù)教育者,應(yīng)著力于抓住兒童的創(chuàng)造力,調(diào)動起兒童的心靈世界,從而實現(xiàn)兒童美術(shù)教育情感智力的發(fā)育。本課教學(xué)設(shè)計通過看看、做做、想想,采用啟發(fā)的教學(xué)方式,使學(xué)生了解面具的一些基本知識,并能展開想象去自己設(shè)計面具,雖然制作水平稚嫩了一些,但是他們戴上自己設(shè)計的面具時的成就感,正是我所期待的。如果把學(xué)生的面具展示活動安排在戶外,效果會更好。
第7篇
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”。
2、喜歡聽故事,學(xué)說簡單句。
3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備紙偶(小豬、小豬媽媽、小豬爸爸、小豬哥哥、小豬姐姐等)、夾心面包模型一個。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言.文學(xué)活動.小豬媽媽的夾心面包》、學(xué)習(xí)包《語言.講述活動.小豬媽媽的夾心面包》。
活動過程:
1、出示夾心面包,以談話的形式導(dǎo)入課題
“星期天,小豬媽媽做了個又香又軟的夾心面包……”引導(dǎo)幼兒觀察夾心面包的結(jié)構(gòu)
2、結(jié)合教育掛圖,教師有表情的講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,以提問的'形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容
問:“故事中有誰?”“小豬媽媽在分什么?”“它們分別說了什么?”
3、讓幼兒說出故事中有哪些禮貌用語(請、謝謝、對不起),并重點練習(xí)
4、重述故事,提醒幼兒注意與禮貌用語有關(guān)的句子,引導(dǎo)幼兒說好與禮貌用語有關(guān)的句子
5、利用指偶進行故事表演:教師扮演豬媽媽,分發(fā)夾心面包。鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的其他角色,說出故事中有關(guān)禮貌的句子。感受使用和接受禮貌用語帶來的快樂
6、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒懂得在要求別人幫助,接受禮物或不小心傷害別人的時候應(yīng)正確使用禮貌哪些用語
7、活動結(jié)束:組織幼兒到小豬家做客
各領(lǐng)域滲透:
語言區(qū):引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)包《語言.講述活動.小豬媽媽的夾心面包》
表演區(qū):提供指偶、夾心面包模型讓幼兒在區(qū)域活動時間進修故事表演
生活中滲透:請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語
第8篇
教學(xué)資源開發(fā)
本課是蘇教版《科學(xué)》三年級下冊《植物的一生》單元的第一課。本課通過組織學(xué)生對種子進行多角度的觀察,使學(xué)生了解種子的基本構(gòu)造;并且會用放大鏡進行深入細(xì)致地觀察,能用語言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果;能對種子哪部分長出根、莖、葉進行猜想,通過種子的發(fā)芽實驗驗證自己的猜想;能在老師的指導(dǎo)下,做種子發(fā)芽的對比實驗,初步達到課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的能用簡單器材做簡單觀察實驗,并做實驗的記錄。
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于植物的知識,知道植物有根、莖、葉、花、果實和種子,并且對種子也有了初步的認(rèn)識。在本課學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將從植物生命的第一步種子開始,對種子進行觀察,初步了解種子的構(gòu)造,并預(yù)測種子發(fā)芽時哪部分長出根、哪部分長出莖和葉,用實驗進行驗證自己的猜想,交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和已有知識經(jīng)驗,我們選擇本地常見的幾種種子:大豆、蠶豆、花生、向日葵種子等,通過對這幾種種子的觀察比較,使學(xué)生了解種子的基本構(gòu)造,讓學(xué)生在親自動手中真實地感受種子內(nèi)部的結(jié)構(gòu),并在感受的過程中,提高動手能力,從而得到多方位的發(fā)展。此外還需準(zhǔn)備其它一些材料:鑷子、放大鏡、培養(yǎng)皿、燒杯等。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本課制定以下教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
●能用解剖的方法,通過放大鏡對種子進行觀察比較;
●能用簡單的語言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果;
●能找出種子的相似之處;
●能用實驗驗證自己的猜想。
知識與技能:
●初步了解種子的構(gòu)造;
●知道種子里哪部分長出根、哪部分長出莖和葉;
●會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度與價值觀:
●珍愛生命;
●意識到植物的一生是從種子開始的,應(yīng)該珍惜生命,不損傷一草一木。
教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入
1、談話:同學(xué)們,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和平時的積累,我們已經(jīng)知道了一些關(guān)于植物的知識。先請大家把自己知道的關(guān)于植物的知識整理在記錄紙上,然后來舉行一場“植物知識”競賽。
2、學(xué)生整理記錄。
3、學(xué)生交流。
【評析】“植物知識”競賽是一個很好的導(dǎo)入方法,通過這樣的方法,我們不但可以激發(fā)學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣,還可以了解學(xué)生有關(guān)植物的知識基礎(chǔ),提高教學(xué)的針對性,從而達到提高教學(xué)效率的目的。
二、認(rèn)識各種各樣的種子
1、談話:許多植物的生長是從種子發(fā)芽開始的,今天我們就先來研究種子。請同學(xué)們拿出自己搜集的種子在小組內(nèi)介紹一下。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、教師提問:這些種子有什么相似之處和不同之處呢?
4、小組討論。
5、匯報交流討論結(jié)果。
【評析】觀察種子的不同和相同,不要局限在外形、顏色等有限的方面,這部分的教學(xué)應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵他們的求知欲!讓他們圍繞問題自己去觀察、研究,就算有的同學(xué)把研究深入到了種子的內(nèi)部,我們也要加以鼓勵,給予幫助!這里和下面的“種子里面有什么”不是截然分開的。
三、研究種子里面有什么
1、談話:同學(xué)們,種子里面有什么呢?你們想知道嗎?根據(jù)你們的經(jīng)驗,大家猜一猜:種子里面有什么?
2、學(xué)生猜想。
3、提問:
?、傥覀冊鯓硬拍芸吹椒N子的里面呢?(把種子剝開來看一看)
②種子這么硬怎么把它剝開來呢?(放在水里泡一泡)
4、談話:老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過的蠶豆種子,下面就請大家把蠶豆種子剝開,觀察蠶豆種子里面有什么?邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。
5、學(xué)生觀察。
6、教師巡視,鼓勵學(xué)生細(xì)致地觀察,為了觀察得更清楚,適時提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每一部分,并適時提出一些問題:這是什么?像什么……
7、學(xué)生分組匯報觀察到的現(xiàn)象。
8、教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),可將部分學(xué)生的畫的圖貼在黑板上。
9、提問:其它種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢?剝開其它一些種子(花生、大豆、葵花子)看看,里面有什么?
10、學(xué)生觀察。
11、學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。
12、小結(jié):花生、大豆、葵花子的種子和蠶豆種子的里面是很相似的。其它種子里面基本也是這樣的。
【評析】這里的研究是有目的的研究,是借助工具進行的科學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)微部分進行觀察的能力,科學(xué)地記錄觀察結(jié)果是這里很重要的一個目的,方法比知識重要。
四、種子是怎樣長成植物的
1、談話:為什么一粒種子可以長成一棵植物呢?種子里有“植物寶寶”嗎?猜一猜,種子里哪部分將來長成植物的根,哪部分又長成植物的莖和葉?
2、學(xué)生猜想。
3、談話:怎樣證明你們的猜想是否正確呢?(做實驗)怎樣設(shè)計實驗?zāi)?/p>
4、學(xué)生設(shè)計實驗。
5、講解實驗方法:以小組為單位,培育第一粒種子,以后每天放一粒種子,共放七粒,每天做記載。
6、布置學(xué)生課后實驗。
7、小結(jié):種子里的“植物寶寶”,就是長成根、莖和葉的部分科學(xué)上叫“胚”,其余部分都是胚的“食物”。
【評析】為了保證過程的探究性,我們反對為了課堂教學(xué)過程的完整性,在課前由教師為學(xué)生準(zhǔn)備好實驗結(jié)果,因為這樣就把問題的探究過程變成了結(jié)果的驗證過程,趣味性和“科學(xué)研究”價值都大大下降,這是得不償失的。而且就整個過程而言,學(xué)生興致勃勃地設(shè)計了實驗,研究熱情正高時,就因教師提供的實驗結(jié)果嘎然而止,長此以往會使學(xué)生產(chǎn)生對教師的依賴,失去研究的興趣。
五、課后延伸
在小盒子的3個分格里放3粒黃豆,一格不放水、一格放少許水、一格多放一點水,比較3粒黃豆的發(fā)芽有什么不同?
【評析】這是一個研究種子發(fā)芽條件的實驗,可以說這是一個新的問題,讓學(xué)生開展這樣的研究無非就是要激發(fā)學(xué)生對周圍一切的興趣,引導(dǎo)他們自己去研究問題。一般,這樣的研究要在教師的指導(dǎo)下進行,完全的放任自流肯定不行。
教學(xué)片斷賞析
師:同學(xué)們,種子里面有什么呢?你們想知道嗎?
生(齊聲回答):想。
師:可是這些種子這么硬,怎樣才能剝開來呢?
生:用手指剝。
生(搶著說):用刀切開來。
生:用榔頭敲。
眾生:哈哈哈……
生:用牙齒咬。
生:老師,我覺得他們的方法不行,用刀切、榔頭敲、牙齒咬,萬一把種子弄壞了怎么辦?
生(議論紛紛):對呀,弄壞了怎么辦!
生:老師,我有辦法:把種子放在水里泡一下就可以了,我家以前做“回芽豆”,就是先把豆子放在水里泡一夜,這樣就容易剝開來了。
生(搶著說):對,我家也做過。
【評析】這一環(huán)節(jié)采用學(xué)生“爭論式”的討論方式,教師以簡單的引導(dǎo),激發(fā)起學(xué)生的求知欲,從而產(chǎn)生熱鬧的爭論場面,使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中,自己找到最佳的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。討論中,學(xué)生能夠從日常生活中尋找答案,使他們體會到“科學(xué)來源于生活”、“科學(xué)就在我們身邊”。
師:同學(xué)們想的辦法可真多,不過我們覺得用水泡更合理些。瞧,老師這兒已經(jīng)泡好了一些種子,有蠶豆、大豆(就是黃豆)、花生、葵花子。讓我們先來研究蠶豆種子里面有什么,請大家剝開蠶豆種子,剝的'時候要特別細(xì)心,別把種子弄壞了,觀察里面有什么,同時記住隨時把看到的結(jié)果用文字或者圖畫記在記錄紙上。開始吧!
學(xué)生動手操作,并觀察。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生進行觀察,提醒個別小組為了觀察仔細(xì),可以使用放大鏡。并適時提出一些問題:這是什么?它像什么……
師:好,同學(xué)們結(jié)束觀察。同學(xué)們觀察得真仔細(xì),還想到用放大鏡來觀察。有的小組還把剝開的蠶豆種子整齊地排在桌上,瞧,這一組排得多整齊??!并且把你們的發(fā)現(xiàn)都記在了記錄紙上。蠶豆種子里面有什么呢?來說說你們的發(fā)現(xiàn)吧。你來說,對,就是你。
生:蠶豆外面有一層皮,是深綠色的;撥開以后有兩個豆瓣、豆瓣的一角有小芽。
生:我和他的發(fā)現(xiàn)差不多,蠶豆外面有皮,有兩個豆瓣,也有一個小芽,但是我用放大鏡觀察后發(fā)現(xiàn)小芽的一頭好象有點尖,是白色的,另一頭象片小葉子,綠綠的。
師:觀察得真仔細(xì),其他小組有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生(搶著說):里面有一條蟲子!
眾生:哈哈哈……
師:是嗎,讓我看看,唉,真的有??赡苁欠N子放久了吧。不過他這種實事求是的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
生:老師,我還發(fā)現(xiàn)蠶豆皮上有一道黑色的東西,就是不知道是什么?
師:它叫“種臍”,種子一般都有種臍。
【評析】這一活動充分體現(xiàn)了“以人為本“的教學(xué)思想,老師并沒有強調(diào)所有的學(xué)生必須知道種子里面有什么;并沒有刻意告訴學(xué)生什么是子葉、什么是胚根和胚芽。只要求學(xué)生能通過活動有所收獲,能經(jīng)歷一次有意義的探究過程。
在活動中,教師不是高高在上,即使課上出現(xiàn)“小意外”,也是非常尊重學(xué)生;也不是旁觀者,而是深入學(xué)生中去,和學(xué)生一起觀察,一起研究,成為學(xué)生的朋友,成為學(xué)生發(fā)展的促進者。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),對蠶豆的里面有比較全面的認(rèn)識。那么,其它種子的里面是不是也和蠶豆種子一樣呢?請大家剝開其它一些種子,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生觀察。
教師巡視指導(dǎo)。
師:同學(xué)們,說說你們的新發(fā)現(xiàn),這些種子里面有什么?
生:這些種子的外面都有一層皮,不過花生和大豆的皮比較軟,葵花子的皮比較硬。
生:都可以分成兩瓣,還都有芽。
生:我發(fā)現(xiàn)花生種子的芽一端有點尖,另一端是分叉的好象兩片小葉子。
生:我發(fā)現(xiàn)豆瓣的里面都有點凹進去。
師:說得都很好,誰能完整地說一下嗎?
生:花生、大豆、葵花子和蠶豆種子一樣,都有一層皮,都有兩瓣,里面都有芽。
【評析】這一活動始終是在一種和諧、民主、輕松的氛圍中進行的,師生關(guān)系融洽,縮短了師生之間的距離,學(xué)生個性得到了充分的張揚,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,他們喜歡上這樣的課。
第9篇
活動目標(biāo):
1、熟悉小動物的叫聲,能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見面時要有禮貌。
3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
《你好》音樂、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
今天天氣真好!老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。
二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》
動物園到了,我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物,看,都有誰來了?
1、 出示小雞圖片
提問:有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
2、 出示小貓圖片
小雞真有禮貌,我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!
提問:小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;
3、 出示小狗圖片
提問:還有一個小動物也想來,你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時又該說些什么呢?
小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;
4、小動物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時該說些什么呢?
朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!
小動物和小朋友都很有禮貌,都會打招呼,老師還給它們編了一首好聽的兒歌,名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?
5、 完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、 分角色念
8、思維擴展
動物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會有哪些動物呢?它們見面時又會怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動物的.叫聲)參考《動物圖片》
四、結(jié)束部分
今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!
教學(xué)反思:
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂,讀起來朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
在活動中我引導(dǎo)孩子們和一些小動物交上了朋友,并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動物見面的情形,學(xué)一學(xué)小動物的動作等。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌,學(xué)會了幾種與好朋友打招呼的方法,如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學(xué)的方法,使幼兒與同伴之間增進了情感交流,消除了他們在園的陌生感,體驗到了與同伴交往的快樂。
第10篇
一、活動目標(biāo):
1、樂于探究和面的基本方法和技巧,初步感知比例關(guān)系。
2、能大膽提出問題,發(fā)表不同意見。
二、活動準(zhǔn)備:
1、人手一套圍兜、袖筒。
2、足夠的面粉。
3、各種顏料水。
三、活動過程:
1、出示面粉,引出活動。
師:這是什么?它可以做什么?(加工面條、制作餃子皮、扁食皮……)
今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。
(孩子們很興奮,紛紛議論:這能做嗎?怎么做呀?)
2、出示橡皮泥,師:要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟,你們想想看有什么辦法?
(相當(dāng)一部分孩子能說出應(yīng)給面粉加水。)
3、師生一同探究和面的方法和技巧。
?。?)怎樣合理地給面粉加水呢?如果一下子加進很多水,會發(fā)生什么事?
(在幼兒討論的基礎(chǔ)上,師演示給幼兒看,從而得出結(jié)論:一下子加太多水,會使彩泥太濕,如果沒有備用的面粉添加,那么彩泥就做不成了,所以最好的方法是一次加一點點水,不夠時再加。)
(2)彩泥太濕了會怎樣?太干了會怎樣?
(本來我想圍繞這個問題讓幼兒繼續(xù)討論,之后再驗證給幼兒看,但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的問題上,而是急著想動手和面,于是我及時進行調(diào)整,讓幼兒帶著問題,先動手實踐,在實踐中找到問題的答案。)
4、幼兒動手和面。
?。ê⒆觽兒芟矚g和面這個環(huán)節(jié),他們有的搓、有的捏、有的揉,干得熱火朝天的。由于臉盆不夠,一桌只有一個,所以我們希望孩子能通過分工合作,如:有的.負(fù)責(zé)加水,有的負(fù)責(zé)和面等,共同來完成自己小組的一團彩泥,但顯然孩子的合作意識較差,有的孩子說要再加水,有的孩子說不能再加水,在意見不能統(tǒng)一的情況下,他們開始吵起來,結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水,才緩和了局面。)
5、評價自己制作的彩泥,并回答制作前老師提出的問題。
(孩子能客觀地評價自己制作的彩泥,有的說我做的太濕了,會沾手;有的說我做的太干了,容易碎,最后得出結(jié)論:只有水分加的剛剛好,這樣彩泥才容易塑造。)
反思調(diào)整:應(yīng)該為幼兒提供人手一個臉盆,讓幼兒獨立地完成彩泥制作。
第11篇
【活動目標(biāo)】
1、知道通過改變形狀可以把沉的東西變成浮的。
2、能用符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂意與同伴、教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì):
1、裝水的大臉盆每組一個、毛巾若干。
2、幼兒每人一個托盤、內(nèi)裝:包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。
幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆。
【活動準(zhǔn)備】
1、問題激趣
提出問題:誘發(fā)幼兒討論:輪船為什么會浮在水上?
2、猜測結(jié)果
組織幼兒觀察材料:看一看,托盤里有什么?
引導(dǎo)幼兒猜想:拿起來摸一摸,哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉的。
交代記錄要求:在記錄表上,把你認(rèn)為會沉的東西畫上“↓”符號,會浮的畫上“↑”符號。
引導(dǎo)幼兒假設(shè)、猜想:我認(rèn)為:橡皮泥會浮、玻璃瓶會沉。因為……。
3、驗證假設(shè)
引導(dǎo)幼兒將自己假設(shè)的材料放入水中,驗證沉浮事實。
引導(dǎo)幼兒討論驗證結(jié)果,重點觀察:沒帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。
小結(jié):通過實驗,我們了解到橡皮泥一下子就沉進水里了,沒蓋子的.玻璃瓶會浮一會,一會兒過后也沉進水里了。
4、讓沉的東西變成浮的。
引發(fā)幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來?
引導(dǎo)幼兒用自己想出來的辦法讓提供的四種東子浮起來,如:蠟光紙、包裝紙折成船,將橡皮泥捏成碗,將空瓶子擰上蓋。
引導(dǎo)幼兒交流討論自己的操作和實驗結(jié)果。
教師重復(fù)幼兒的方法,做一遍總結(jié)示范。并在驗證途中加入新的發(fā)現(xiàn):在紙船和碗中可以加入新的東西,他們還可以運物。
教師小結(jié)。
第12篇
教案一:彩色面條
活動目標(biāo):
1、嘗試用彩色油泥搓面條
2、讓孩子嘗試自己制作彩色面條
重點難點:
能用不同顏色的游戲把面條搓的又細(xì)又長
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:能夠?qū)⒛喾中K
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的油泥、白紙、蠟筆、手偶(小熊)
活動過程:
1、出示小熊扮演小熊,引導(dǎo)幼兒給小熊做面條吃。
2、出示各種顏色的油泥,學(xué)習(xí)面條制作方法。
觀察老師搓面條,老師在搓的過程中邊搓邊用語言向幼兒講解。
搓完所有的面條后,老師引導(dǎo)幼兒觀察面條:老師搓的面條一樣嗎??(粗細(xì)不同,顏色不同)
3、鼓勵寶寶嘗試自己制作彩色面條。
將油泥分發(fā)給寶寶,可握著寶寶的手一起搓。
鼓勵幼兒把面條搓的又細(xì)又長。
教案二:《彩色面條》
活動目標(biāo):
1、觀察彩色面條的制作過程,嘗試自制面條,體驗勞動成功的`喜悅。
2、鞏固認(rèn)識常見蔬菜。
活動準(zhǔn)備:
1、常見蔬菜;干面粉;各種菜汁;凈水等。
2、圍兜;一次性桌布;電飯鍋;碗、勺等。
活動過程:
1、談話:你喜歡吃蔬菜嗎?你最喜歡吃什么蔬菜?
2、(出示實物)鞏固認(rèn)識常見蔬菜的名稱。
3、討論:蔬菜可以怎么吃?
4、菜汁自助餐。
5、(師示范操作)幼兒觀察菜汁與面粉揉和的過程。
6、嘗試制作彩色面條。
?。?)師交代搓面條的要求。
?。?)幼兒動手操作。
(3)師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幫助個別幼兒揉成面團,注意方法。
7、分享活動:
整理桌子,洗手;觀看、品嘗好吃的面條。
第13篇
活動內(nèi)容:有趣的面具
活動目標(biāo):
1.讓幼兒在游戲好裝飾簡單面具活動中體驗裝扮自己,裝扮別人,“猜猜我是誰”的.快樂。
2.讓幼兒選擇自己喜歡的材料,按照自己意愿,巧妙地裝飾簡單的面具。
3.運用撕、挖、剪、畫等方法裝飾面具,同時表現(xiàn)手創(chuàng)選和合作學(xué)習(xí)能力。
活動重點:學(xué)習(xí)制作面具過程。
活動難點:在畫上挖出五官。
活動準(zhǔn)備:紙、線、剪刀。
活動方法:講解、示范、操作
活動過程:
一、出示面具,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識面具。
1)出示面具,“小朋友它是誰呀”,小貓可愛嗎?
2)老師帶面具,引起幼兒制作興趣。
3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識面具。
原來在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。
小朋友想不想制作面具。
二、老師示范
1、首先拿一張較硬的白紙,在上面畫上自己喜歡的畫。如“漂亮的小朋友臉、小動物的面、花等”,畫好后涂上自己喜歡的顏色。
2、讓小朋友拿起畫好的圖案,挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。
3、畫出和小朋友臉一樣大的輪廓剪下來。
4、然后將圖畫對折,在折印處剪、撕、挖小洞,拴上繩子變成自己喜歡的面具。
三、幼兒制作
1、老師巡回指導(dǎo)。
四、展示面具讓幼兒體驗成就帶來的快樂。
五、小朋友玩一玩面具舞會。
第14篇
設(shè)計意圖
在區(qū)域活動中,我們會發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語:“這是必勝客的`匹薩?!?、“那是元祖蛋糕?!睉?yīng)該說,他們對身邊熟悉的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣,也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗,孩子們對搓圓和長條已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗,圍繞“真好吃”主題的脈絡(luò),我預(yù)設(shè)了這一陶泥活動“面包”。
活動目標(biāo)
1.練習(xí)搓、團、捏、壓扁等技能。
2.體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>
活動重難點:練習(xí)搓、團、捏、壓扁等技能。
活動準(zhǔn)備
不同面包或圖片、彩泥、棉簽、泥工板。
活動過程
一、引出課題
1.小貓開了一家面包店,請小朋友幫忙做面包。引發(fā)幼兒幫助小貓的愿望?!靶∝堥_了一家面包店,小動物們都非常喜歡,都來買,可是面包都不夠了,怎么辦呢?我們小朋友來幫助它吧?!?/p>
2.出示面包圖片,讓孩子欣賞。
二、講解示范
1.這些面包是什么形狀的?你還見過其他不同形狀的面包嗎?
2.分別講解示范幾種面包的制作方法、步驟。
三、幼兒練習(xí)
1.提醒幼兒泥分成幾塊,做到有計劃地用泥。
2.鼓勵幼兒大膽動手,制作出各種各樣的與眾不同的面包。
3.幫助動手能力弱的幼兒學(xué)做簡單的一二種面包。
四、講評
教師簡單小結(jié)活動情況,然后讓幼兒把制作好的面包集中放在一塊泥工板上,排成一排供大家自由地參觀、討論。
活動反思
活動開始了,我以幫助小貓制作面包吸引了孩子們的注意力。在第二環(huán)節(jié)講解示范時,不夠仔細(xì),是否可以利用兒歌的形式幫助幼兒掌握制作的方法。也可以讓幼兒說一說你想做什么形狀的面包等等。活動結(jié)束時,幼兒們迫不及待的炫耀自己的成果,讓老師和同伴都來欣賞自己的作品。雖然絕大多數(shù)幼兒只能完成粗糙的作品,但是孩子制作的過程十分認(rèn)真投入,在制作過程中開心快樂,都能積極參與。
第15篇
活動目標(biāo):
1、知道食物會變壞。
2、觀察面包發(fā)霉的過程。
3、學(xué)習(xí)作記錄。
4、培養(yǎng)探索精神。
活動準(zhǔn)備:新鮮面包、玻璃瓶、記錄表。
活動過程:
1、請幼兒一起嘗嘗新鮮的`面包,然后說說面包的味道、氣味、顏色,老師記錄下來。
2、提問幼兒是否見過發(fā)霉的面包,提議大家一起做試驗,觀察面包發(fā)霉的過程。
3、將一片面包放在玻璃瓶里,旋緊瓶蓋。請幼兒每天觀察面包的變化,并用圖畫把過程記錄下來。
4、一個星期后,請他們報告實驗紀(jì)錄。提醒幼兒不能打開瓶蓋,并請他們猜猜為什么。
5、出示原來有關(guān)新面包的紀(jì)錄,請幼兒比較面包發(fā)霉前后的顏色、形狀。
6、告訴幼兒變壞了的食物不能吃,請他們討論保存食物新鮮的方法。把討論結(jié)果記錄下來,留待下一個活動使用。
總結(jié)分享:請幼兒說說曾見過哪些食物變壞了。
第16篇
活動設(shè)想:
隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高,精神生活內(nèi)容也在不斷豐富,飼養(yǎng)小貓、小狗等寵物的家庭也越來越多。我們處在城鄉(xiāng)交界處,小動物比較常見,幼兒回老家也經(jīng)常與動物接觸。愛護小動物、怎樣保護自己不受小動物傷害等問題也隨著產(chǎn)生,為了讓幼兒能夠正確面對小動物,我們設(shè)計了本活動。
活動目標(biāo):
1、幼兒知道應(yīng)該愛護小動物,能與小動物友好相處
2、在與動物接觸中學(xué)會保護自己。
活動準(zhǔn)備:課件
活動過程:
一、經(jīng)驗講述——了解小動物與人的關(guān)系。
(一)、問題:
1、你經(jīng)常見過哪些小動物?在哪見過?
2、大家為什么要養(yǎng)小動物,如果沒有它們會怎么樣?
3、你會照顧小動物嗎?大人是怎樣照顧它們的?
4、你喜歡什么小動物?你是怎么和它玩的?
(二)、組織幼兒討論,互相講述。
(三)、小結(jié):小動物是我們?nèi)祟惖?好朋友,它們能為我們的生活帶來快樂。特別是一些生活孤單的人,他們就可以飼養(yǎng)小動物,與小動物為伴;有些小動物還可以為人們做事情,如;小鴿子可以送信、小狗可以看門、小貓能捉老鼠等等;有的小動物還可以給人們生活帶來方便,象小雞、小鴨能生蛋,小兔的毛能織毛衣等。所以我們應(yīng)該關(guān)心照顧小動物,及時喂它們,給它們洗澡,帶它們散步,和它們做朋友。
二、組織幼兒討論——知道與小動物接觸時應(yīng)該注意安全,講究衛(wèi)生。
1、課件演示(情景:一只小狗在追趕一名嚇的哇哇哭的小孩)
1)、問題:小狗為什么要去追趕小朋友,它要干什么?
2)、猜想;小朋友剛才是怎樣對待小狗的?應(yīng)該怎樣做才能不受到傷害?
3)、小結(jié);我們要和小動物友好相處,不能追趕它,逗引它,也不能抱著它或用手直接拿食物去喂它,這樣才不會受到傷害。
2、課件演示:(給小狗打疫苗)
第17篇
活動目標(biāo):
1、理解故事的有趣情節(jié),體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動重點:理解故事的有趣情節(jié),體驗作品的詼諧情趣。
活動難點:能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備:幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
活動過程:
1、越變越大的莫格
有一只貓,他的'名字叫莫格,莫格身上會發(fā)生什么事情呢?
幼兒自主閱讀,啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽故事
幼兒討論:你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
第18篇
活動目標(biāo):
1、通過動手做小實驗,初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:――教具:一粗一細(xì)兩個杯子,里面分別裝有不同水位的水。
3、――學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
活動過程: 一、哪個多哪個少?
――教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
――教師:杯子里面有什么?你覺得杯子里的水一樣多嗎?哪個多哪個少呢?你是從那里看出來的?
――鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法
――教師:我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?
――鼓勵幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動 ――兩位幼兒共同做實驗,一人拿一杯水,然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實驗。
――教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實驗方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的.水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
――提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結(jié)果。 請幼兒介紹實驗的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過實驗才能知道正確的結(jié)果。
第19篇
活動目標(biāo):
1.能自主選擇材料,大膽地進行面具裝飾活動。
2.在活動中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動手操作能力。
3.充分體驗成功后的欣喜。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備:
1.空白面具人手一個,范例3個。
2.裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。
3.道具:絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。
4.背景圖一幅,音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入。
?。?)出示背景圖,小朋友們猜一猜這是什么地方?
?。?)放音樂,小朋友們聽一聽,人們在俱樂部里干什么?
?。?)小結(jié):新的一年開始了,欣欣俱樂部正地舉辦一臺別開生面的化妝舞會呢,人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具,大家你不認(rèn)識我,我不認(rèn)識你,可以自由自在的唱歌、跳舞,玩得可開心了。瞧,錢老師也收到了主持人寄來的請?zhí)銈冋f我?guī)膫€面具去好呢?為什么?
2.介紹材料,激發(fā)興趣。
(1)小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會嗎?你想做個什么樣的面具呢?
?。?)老師為小朋友準(zhǔn)備了粘紙、吸管、雞毛等材料,你想用哪些材料來打扮面具呢?
3.幼兒制作面具,老師巡回指導(dǎo)。
?。?)講解操作要求:小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來打扮面具,活動中注意謙讓,不影響他人,活動結(jié)束后要主動整理物品。
(2)指導(dǎo)并幫助能力弱的幼兒完成作品。
?。?)提醒先完成的小朋友,跟好朋友講講自己做的是什么面具,用了哪些材料。
4.活動評價。
?。?)你做的是什么面具,用了哪些材料,它有哪些特殊的地方。
?。?)互相介紹各自的面具。
5.跳“化妝舞”。
?。?)時間不早了,我們選擇一樣最喜歡的`道具去參加化妝舞會吧!2)音樂起,師幼共同舞蹈。
活動反思:
在整個活動中,我首先出示了自己的作品,我制作了兩個不同表情的面具引出活動,激發(fā)幼兒的參與的積極性,在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方,來引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的眼睛,不一樣的嘴巴,不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后,幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然,但是還是有許多的問題:
1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。
我重點講解了五官的擺放位置,特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置??梢宰層變涸跀[放時和自己對比等等。
2、注意幼兒已有經(jīng)驗的整合。
3、對幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。
活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助,教師沒有安排快速的幼兒幫助他們,以至于動作快的幼兒很快,而慢的幼兒則一堂課下來,什么也沒有貼好的情況發(fā)生。
4、幼兒操作的時間過于簡短。
在活動的第一環(huán)節(jié),由于教師給幼兒的提問過多,導(dǎo)致幼兒操作的時間有限,應(yīng)該減少提問的時間,多一點讓幼兒探索的機會。
第20篇
作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》,歡迎閱讀與收藏。
【活動設(shè)計】 陶藝是我園特色教學(xué)教研活動之一,孩子們在平時制作陶藝作品的過程中,常常會對自己制作出來的好的作品感到很滿意、很開心,樂得邊觀賞邊哼唱??粗⒆觽兊谋憩F(xiàn),我想,何不把讓孩子們把作品編進歌曲里面,大家一起來唱一唱呢,結(jié)合孩子們喜歡唱歌的特點,我選擇《捏面人》這首富有京韻風(fēng)格的歌曲,讓孩子們在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,利用平時制作的作品創(chuàng)編歌詞,不僅讓孩子們體驗成功樂趣,從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣。
【活動目標(biāo)】 1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助平時制作的陶藝作品即興創(chuàng)編,體驗成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】 1、ppt課件;
2、面人形象——唐僧師徒四人;
3、幼兒制作的陶藝作品。
【活動過程】 一、欣賞課件,激發(fā)興趣。
1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室,將其放在合適的地方。
2、師:“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來捏呢?”(對了,還可以用橡皮泥、面……等材料來捏,在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領(lǐng)可大了,會捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(重點學(xué)習(xí)“捏出來的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏)
?。?)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(要求幼兒都說)
?。?)師:哇,這么多啊,看都看不過來了,捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大,捏出來的面人,把我的眼睛都看花了!
師有節(jié)奏地說:老爺爺——捏出來的面人把~眼看花(輕聲節(jié)奏伴奏)
師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。(輕聲節(jié)奏伴奏)
二、感受樂曲,學(xué)唱歌曲。
師:聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧!
師有節(jié)奏地把第一部分(A段)說一遍(鋼琴輕聲伴奏)
?。ń裉炖蠋熯€帶來了幾個老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你們認(rèn)真地聽,仔細(xì)地看,就一定會知道哦)
1、教師范唱歌曲,用身體動作表現(xiàn)說唱部分歌詞。
教師完整表演歌曲一遍(伴奏)
2、運用已有經(jīng)驗,幼兒根據(jù)教師的'身體動作學(xué)習(xí)說唱部分歌詞,根據(jù)幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
?。ㄐ∨笥?,老爺爺?shù)降啄蟮氖巧?,你們看出來了嗎?)(誰來說說看,再做一做,我們一起學(xué)一學(xué)。)
老師做動作,幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞
?。ā袄蠣敔斈蟮氖悄膫€故事里的人物?”……)
捏的是誰???按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍,并配上相應(yīng)的動作。
3、教師逐步退出動作引導(dǎo),幼兒隨音樂演唱歌曲。
(1)老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。
?。ā靶∨笥褌冋f的真好,讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?!保ò樽啵?/p>
①完整表演第一遍,要求幼兒一邊唱一邊做動作)
?。ㄐ∨笥眩銈兿矚g這首歌嗎,為什么喜歡呢?
哦,除了有……還有啊,我來唱給你們聽一聽:
教師有表情地唱“你說是啥就是啥~!”幼兒跟學(xué)哦,這首歌有唱又有說,還有京劇的韻味兒,聽起來真好聽。我們一起來唱一唱,看誰唱得更有味兒。(伴奏)
?、谕暾硌莸诙椋?/p>
(2)教師逐步退出動作引導(dǎo),讓幼兒隨音樂演唱歌曲。
(小朋友們唱得太好了,我還想聽呢,怎么辦呢?看誰唱得好。(伴奏)
?、弁暾硌莸谌椋?/p>
三、結(jié)合特色,嘗試創(chuàng)編。
結(jié)合我園陶藝特色,讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編
1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢。”(幼兒討論)
你捏了什么……
2、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編,對部分歌詞進行替換,大家集體學(xué)唱。
3、幼兒完整地表演唱。
編得真好……(伴奏)
4、繼續(xù)創(chuàng)編,體驗成功的快樂。
還有小朋友想編嗎?那好,去請客人老師和你一起來編。
好了嗎?我要來聽了,我走到誰的面前,就要聽到誰的聲音哦,邀請客人老師和你一起上來表演吧!
師幼一起表演
唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見!
【活動反思】
本次活動達到了預(yù)期的目標(biāo),課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語言等手段,不斷地啟發(fā)誘導(dǎo),通過退位策略,循序漸進,最終達到一個水到渠成的結(jié)果?;顒又写蟛糠趾⒆游茨苓M行創(chuàng)編的,在活動結(jié)尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動,她還說:整個活動所體現(xiàn)出來的就是生動,有趣,老師通過多種手段,分解了重點、突破了難點,真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺,非常巧妙。
本次活動有一點是在今后的教學(xué)活動中需要注意的,就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發(fā)揮、表演,全身心地體驗活動的樂趣。
第21篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的幼兒園大班音樂游戲《面條舞》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、設(shè)計意圖
陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。
我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條,作為活動的.內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
二、活動目標(biāo)
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);
2、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進行表現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備
1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗;
2、音樂磁帶、錄音機、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。
四、活動過程
?。ㄒ唬┗貞洷憩F(xiàn)的對象
集體交流師:你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?(有)面條沒煮之前是什么樣兒?(豐富硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟,慢慢變彎)水開了,面條又變成什么樣子了?(繞來繞去,面條粘在一起)面條煮好了,還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,對幼兒適時進行安全教育)(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽,這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,好我們一起來聽聽看。
?。ǘ﹥A聽與想象
1、第一遍:傾聽與感受提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺?(越來越快,讓人聽了很興奮、很激動)
教師小結(jié):老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。
?。ㄟ^渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
2、第二遍:傾聽與匹配(過渡語)王老師今天帶來了幾幅圖,請你們一起來看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍:傾聽與匹配——————請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,并想象動作。
?。ǔ鍪緢D片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)(集體表現(xiàn),教師融入適時鼓勵表揚)。
?。ǔ鍪緢D片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的,像沒下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?(幼兒隨音樂自由表現(xiàn),教師融入)(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?(集體表現(xiàn),教師融入適時鼓勵表揚)。面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會再動了,我們擺個造型吧。
?。ㄟ^渡語)小朋友剛才想了好多的不同動作,我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!
4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作(過渡語)剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個很特別的聲音,大家聽出來了吧?
5、難點:尋找滑音(面條下鍋的音樂)剛才這個聲音就像是有東西掉下來一樣,那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?(放第一段音樂和第二段的開頭)這時候面條下鍋了,我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn),教師融入)。
?。ㄟ^渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)。
?。ㄈ┮魳酚螒虻谝槐橛螒颍?/p>
?。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師,在我要正式開始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲:
我要請個小朋友來當(dāng)個廚師,其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。
五、活動結(jié)束
1、評價。
2、總結(jié)。
評委點評:
優(yōu)點:
1、圖譜的出現(xiàn)對幼兒理解曲式提供抓手。
2、活動設(shè)計結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)流暢。
不足與建議:
1、教師對幼兒動作評價較為單一、寬泛,應(yīng)針對動作與音樂聯(lián)系,動作表現(xiàn)音樂的程度評價。
2、活動目標(biāo)與活動過程缺乏聯(lián)系,沒有準(zhǔn)確地把握欣賞活動的特點。
3、幼兒的欣賞活動要尊重幼兒的想象和自我感受,為何賦予面條形象的匹配,這是來源與幼兒還是來源于教師。
第22篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案《見面歌》,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。
2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,體驗合作的'愉悅。
活動準(zhǔn)備
1、課件:怎樣打招呼
2、小兔頭飾2個,小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程
一、情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)見面XXX的句式。
1、觀看情境表演。
教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見面XXX的句式。
1、出示小鳥。
教師:小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?
?。ㄓ變夯ハ嘀v講,再個別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,
(出示文字)
請小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?
2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?
(出示小朋友見面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
教師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進兒歌里去。
?。?)編給旁邊的好朋友聽。
?。?)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
?。?)幼兒互相編編講講。
教師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。
?。?)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動延伸。
1、趣味游戲—怎樣打招呼
2、拿著小卡片互相講給對方聽。
《見面歌》
小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;
小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;
小朋友見面,你好,你好。
第23篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班健康教案《地面飛行》(附反思),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo):
1、能自由選擇區(qū)域,不斷豐富運動經(jīng)驗,提高運動水平。
2、培養(yǎng)幼兒在體操活動中做到協(xié)調(diào)一致,遵守紀(jì)律優(yōu)良品質(zhì),增強集體觀念。
3、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備:
滑板若干
活動過程:
1、開始部分。
?。?)隊列練習(xí):四縱隊——大圓——十字開花——八路縱隊——四縱隊。
?。?)做韻律操,隨著音樂跟教師做滑板操。
上肢——體側(cè)——下蹲——體轉(zhuǎn)——腹背——跳躍——整理運動
2、自由探索玩法
教師:小朋友,你們個個都很能干,現(xiàn)在請你們以自己為單位,自由探索滑板的玩法,看看誰是聰明能干的。
幼兒分散四處自由探索玩法
3、幼兒分區(qū)域玩。
?。?)看教師每個區(qū)域示范一遍。
?。?)教師講解規(guī)則、要求
?、?要每個區(qū)域都玩到,并且要做好標(biāo)記
?、?在玩的.過程中要注意安全。
?、?熱了及時脫衣服。
(3)教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。
① 穿越封鎖線
?、趧澬〈?/p>
③撐腳滑行
?、芾@圈滑
⑤單膝跪著滑
?、扪雠P滑行
4、游戲“地面飛行”
幼兒將滑板緊貼腹部,以雙手輪流替換向前滑行,以先到目的地為勝利者。
5、結(jié)束部分。
幼兒聽音樂整理滑板。
活動反思:
整個活動,幼兒們的興趣和熱情度都很高,他們仿佛更喜歡這些活動,這些活動對自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說,相對于比較簡單,而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會的,在以后的日子里,我們會更多的準(zhǔn)備這些活動,讓孩子們在鍛煉中成長,在學(xué)習(xí)中進步。
第24篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@大班美術(shù)教案《美麗的傘面》含反思,希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在八邊形紙的中心和邊緣,用簡單的花紋和圖案裝飾傘面。
2、學(xué)會用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面。
3、體驗裝飾畫的色彩美、對稱美、均衡美。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
1、不同圖案的傘3~4把。
2、傘面裝飾畫2~3張。
3、幼兒用書人手一冊,彩色筆或油畫棒人手一盒。
活動過程:
1、出示傘,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞傘面。
教師:這幾把傘上面有什么樣的圖案?在傘的什么位置?它們是怎么排列的?是什么顏色?怎么搭配的?待幼兒回答后,教師總結(jié)。
2、欣賞范例,學(xué)習(xí)裝飾傘面的方法。
(1)教師出示范例,請幼兒仔細(xì)觀察后討論:傘面上有哪些圖案?色彩是怎么搭配的?
引導(dǎo)幼兒初步了解裝飾的方法。帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識中心和邊緣花紋,了解花紋的特點,知道可以用點、線(直線、曲線)、圈、小花朵、小葉子、小太陽等圖形裝飾傘面,可以上下、左右花紋對稱裝飾,也可以傘面上的`花紋都一樣。
?。?)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識八邊形,知道裝飾花傘時,首先找出中心點裝飾中心花紋,再用簡單的圖案裝飾邊緣花紋。告訴幼兒除了用上述的方法裝飾傘面外,還可以在傘面上畫你喜歡的小動物。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
打開幼兒用書,觀察畫面,鼓勵幼兒在八邊形上裝飾傘面。重點提醒和幫助幼兒注意色彩的搭配和掌握對稱的手法。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
舉辦傘面展覽,幼兒相互欣賞,請幼兒說說:你最喜歡哪一個傘面,為什么?啟發(fā)幼兒從色彩和圖案的對稱性方面進行評價。
一、導(dǎo)入
師:今天老師給小朋友帶來了一個禮物,你們想不想看看呀?(出示裝飾好的雨傘)
二、欣賞傘,引導(dǎo)幼兒從傘的顏色、圖案、分割的方法說說自己的看法。
師:這把傘漂亮嗎?它和我們平常見過的傘有什么不一樣啊?傘上有什么圖案,有什么顏色?
總結(jié):小朋友觀察的真仔細(xì),老師這里還裝飾了幾張傘面的圖片呢,我們一起來看看吧!(引導(dǎo)幼兒觀察傘面:圖案、顏色、分割的方法、對稱)
老師小結(jié):這幾把傘裝飾的辦法不一樣,有的是從中心向外發(fā)射性裝飾,有的是傘的一邊一個簡單的圖案,有的是把傘分成的八塊面,畫商了連續(xù)相同的圖案,還有的從中心開始畫圈圈,在圈圈里畫連續(xù)的圖案,也可以用點、線、面來裝飾……
三、提出作畫要求。
師:看了這么多漂亮的傘,小朋友都很想自己來設(shè)計一把漂亮的傘吧?但在畫之前,老師有幾個要求:
1、先想好用哪一種裝飾的方法,進行分割。
2、圖案要大一些(因為我們要在傘上畫畫,所以小朋友在畫圖案時要畫大一些)。
3、顏色的選擇(有的傘顏色深,那我們就要選擇亮、淡的顏色,例如黃色、藍色等。有的傘顏色淡淡的,那我們應(yīng)該選擇什么顏色?。啃∨笥旬嬃酥?,要一下子就能看清楚。)。
四、幼兒分組操作(深顏色傘一組;淡顏色傘一組)。教師輪回指導(dǎo)。
五、音樂游戲(小兔捉迷藏)。
活動反思:
活動內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題,能較自然的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望,綜合運用已有經(jīng)驗,創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。活動中我能注意到對不同水平幼兒的不同要求,如:個別指導(dǎo)時幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面,而對能力強的幼兒能鼓勵其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法,體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。
第25篇
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標(biāo):
1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動任務(wù)。
2、通過測量、比較面積的大小,初步體驗面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
場地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場地。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動過程:
一、集體活動:
1、給每個幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀,想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。
二、操作活動:給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
1、引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
2、出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。
3、通過給不同的'場地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。
三、活動評價:初步體驗面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎?為什么?
小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場地,雖然場地的形狀不一樣,但每一塊場地都是用了12塊墊子,說明這5塊場地一樣大。
課后反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強的一節(jié)教學(xué)活動,同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力,讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深,幼兒能積極參與,對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
第26篇
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班建構(gòu)游戲教案《平面停車場》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
游戲目標(biāo):
1、認(rèn)識自己小區(qū)或周邊的停車場,了解停車場的基本建構(gòu)方法。
2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。
3、體驗合作建構(gòu)的快樂,提高同伴間相互合作的能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
游戲準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗:熟悉自己小區(qū)的地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構(gòu)方法。
材料提供:不同長短的木板,圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒,建構(gòu)積木及配件等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):關(guān)于建構(gòu)停車場的圖片及結(jié)構(gòu)示意圖。
游戲指導(dǎo):
一、活動前指導(dǎo)
1、欣賞各自帶來的停車場的圖片,集體討論停車場是什么樣子的,如何搭建的?
2、倆倆過三倆討論如何搭建停車場?需要用什么材料?搭幾個車位?
3、在原來馬路的基礎(chǔ)上,幼兒分小組合作進行搭建立停車場。
二、活動中指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒自主觀察各自帶來的停車場照片,了解搭建停車場的拼接和間隔距離。
2、對于搭建有困難的'小組給予適時的幫助和指導(dǎo)。
3、請有經(jīng)驗的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對象的基本特征和構(gòu)造。
三、活動后指導(dǎo)
1、集體展示并介紹自己停車場搭建的成果,討論搭建過程當(dāng)中遇到的困難與問題,采用何種解決策略。
2、繼續(xù)調(diào)整建構(gòu)時候發(fā)生的一些問題,并進行示范。追求停車場的平整性、穩(wěn)固性以及美觀性。
反思:
此次活動,幼兒分小組進行,彼此之間配合得比較好,最明顯的表現(xiàn)就是:他們都有集體榮譽感,哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手,積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強,想象力還不夠。例如:幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻,就不知道還可以用其它材料來替代。
第27篇
一、說教材
(一)教材地位及作用
《可愛蜻蜓》是大班幼兒美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。新《綱要》提出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動,幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)??蓯鄣尿唑咽怯變杭雀信d趣,又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動,我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,尊重個體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過畫可愛的蜻蜓讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
(二)活動目標(biāo)
知識目標(biāo):能夠畫出可愛的小蜻蜓并進行著色。
技能目標(biāo):通過給小蜻蜓著色,培養(yǎng)豐富的想象力。
情感目標(biāo):體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)美感。
(三)活動重難點
為了更好的實現(xiàn)以上三維教學(xué)目標(biāo),我將本節(jié)課的重點確定為體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)美感。本節(jié)課的難點為通過給小蜻蜓著色,培養(yǎng)豐富的想象力。
二、說學(xué)情
為了更好的把握本節(jié)課的內(nèi)容,我還對學(xué)情進行了簡要的分析。大班幼兒活潑好動、好奇心和模仿能力強,喜歡與同伴交往,同時,他們的思維以具體的形象思維為主,在本活動中,我非常尊重幼兒的身心發(fā)展特點和生活經(jīng)驗,運用了大量的直觀材料,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,引導(dǎo)他們在以游戲為主的活動中獲得社會經(jīng)驗。
三、說活動方法
在幼兒園教育中,教師是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了讓幼兒在自主探索活動中獲得知識,獲取經(jīng)驗。因此,在本活動中我將采用游戲法、觀察法、視聽講結(jié)合法以及表演法進行本活動的教學(xué)。通過多種感官的調(diào)動,幫助幼兒理解本活動的意義,發(fā)展幼兒的口語表達能力,并從中獲得生活經(jīng)驗。
四、說活動準(zhǔn)備
尊重幼兒的身心發(fā)展特點,珍視和保護幼兒的好奇心,是幼兒教育要遵循的規(guī)律和特點。因此,在活動中教師要做好充足的準(zhǔn)備,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)這一特點,在活動中我將充分利用多媒體資源、背景音樂以及圖書引導(dǎo)幼兒看圖說話,培養(yǎng)語言組織及表達能力,滿足幼兒的好奇心好和求知欲。
五、說活動過程
(一)談話導(dǎo)入
上課之初我將以律動的形式整理紀(jì)律:“一二三,我坐端。左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍,小手小手放哪里?小手小手,放這里(腿上)?!蓖ㄟ^師幼互動做動作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀(jì)律。
接著以自創(chuàng)的兒歌進行導(dǎo)入:“我是一個小蜻蜓,飛行本領(lǐng)強;我要在那藍天下,自由的飛翔。我是一個小蜻蜓,飛行本領(lǐng)強;我要飛到教室里,和小朋友一起玩。”在演唱的過程中充分利用多媒體資源輔之圖畫和音樂,以此來導(dǎo)入本活動。充分利用兒童的無意注意,將他們吸引到活動中來。
(二)基本部分
首先,要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特征,幼兒邊描述教師邊板畫。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維為主,以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點,能夠培養(yǎng)幼兒的.觀察能力和描述能力。
其次,讓幼兒自己動手畫一畫,在幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作之前,教師要給予一定的引導(dǎo),例如:給小蜻蜓著色、畫背景、多畫幾個小伙伴等。在幼兒進行繪畫時,我會走到他們身邊,進行個別指導(dǎo),以此來體現(xiàn)教師在活動中的指導(dǎo)作用。
最后是作品展示環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)我將先引導(dǎo)幼兒對他人的作品進行點評,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、鑒賞能力以及語言表達能力,然后我再給予稱贊和鼓勵性的評價。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動延伸不可缺少。因此,在活動的最后我將會延伸到區(qū)域角,讓幼兒到區(qū)域角表演導(dǎo)入中的兒歌,幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
第28篇
一、設(shè)計意圖
《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事,講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下,通過思考、嘗試,最終喝到了水,故事語言幽默風(fēng)趣,情節(jié)跌宕起伏,又不乏教育意義,是一個很好的幼兒語言活動材料。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“幼兒園活動的設(shè)計既要滿足幼兒的現(xiàn)實需要,又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中,我不僅設(shè)計了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式,又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩,寓教于樂的方式中形成教學(xué)合力。
結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書,好模仿的特點,我將故事內(nèi)容進行拓展、整合,創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”,讓孩子在活動中認(rèn)識生活、體驗生活、思考生活.解決生活中的實際問題,并教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。
分析:在教案中,設(shè)計意圖是第一個環(huán)節(jié),但在教師資格的考試中,并不要求考生一定寫出設(shè)計意圖,考生可根據(jù)自己的能力及時間把握,靈活處理。
二、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事主要內(nèi)容,知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。
2.能力目標(biāo):結(jié)合圖片能夠簡單復(fù)述故事主要內(nèi)容,并大膽進行角色表演。
3.情感目標(biāo):感知主要人物的不同特點,體驗小烏鴉的聰明機智。
分析:目標(biāo)是試講的導(dǎo)向,試講的過程是為了達成活動的目標(biāo),兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官,但是教案是整個活動的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。
三、活動重難點
活動重點:幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進行復(fù)述。
活動難點:體會參與活動且大膽表達的快樂。
四、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。
五、活動過程
(1)活動導(dǎo)入部分
《小烏鴉》手指律動
教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動導(dǎo)入活動,引出活動主題——烏鴉,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:小朋友們,還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。
(2)活動基本部分
?、俳處熗暾蹲x故事。
教師用聲情并茂的語言,結(jié)合使用繪本,為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進行提問。
師:小朋友們,小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?
?、诶脠D片等形式,分段理解故事。
教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進行提問:“小朋友們,圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”
教師出示圖片二,引導(dǎo)幼兒分組討論,“小朋友們,小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?”
最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動畫片,使幼兒回顧整個故事,加深幼兒的理解。
?、劢處熆偨Y(jié),引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個故事內(nèi)容。
(3)活動結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進行繪畫表現(xiàn)。師:“小朋友們,我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧?!?/p>
活動延伸
師:“小朋友們,回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧?!?/p>
第29篇
作為一名人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班健康課教案《好吃的面食》,歡迎閱讀與收藏。
一、活動背景
面食是幼兒生活中比較常見的主食之一,但是幼兒了解并不是很豐富,很多人認(rèn)為面食就是面條,也有很多人認(rèn)為面食是用米做成的,這些都是錯誤的觀念。為了拓展孩子們在這一塊的知識面,我開展了這次的活動。本次活動,我采用圖文結(jié)合的方式進行教學(xué),誘人圖片沖擊幼兒視覺,語言敘述豐富知識內(nèi)容,使幼兒多渠道獲取面食信息,從而達到本次活動的目標(biāo)。
二、活動目標(biāo)
1、對面食感興趣,感知面食的多樣性,知道吃面食有益身體健康。
2、了解面食與人們生活的關(guān)系,知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。
活動重點: 感知面食的多樣性,知道幾種常見的.面食烹飪制作的方法活動難點了解面食與人們生活的關(guān)系,知道吃面食有益身體健康。
三、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:白色小貓、PPT、和好的面粉、面粉的來歷視頻
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會幾樣簡單的面食制作
四、活動過程
?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣師:有一只小黑貓,非常頑皮,整天在家跳上跳下。這不,一不小心掉進了一個盆里。哎呀,小黑貓怎么啦?怎么會變成白貓的呢?(引出白白的面粉)
(二)說說面粉的來歷師:你們知道這白白的面粉是用什么磨出來,麥子又是誰種出來的?(出示視頻)小結(jié):白白的面粉哪里來,黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來,農(nóng)民伯伯種出來。
?。ㄈ┝私舛鄻拥拿媸?/p>
1、認(rèn)識多種面食師:白白的面粉有什么用?可以加工什么?
師:今天老師帶來了一些面食,我們一起去看看、說說,它們是什么,是什么樣的?(出示PPT第一頁)師:你看見什么?它是怎樣的?
師:在這么多面食里,你最喜歡哪一種,為什么?
2、出示烹飪方法,以問答的方式小結(jié)面食的烹飪方法師:老師還帶來了一些好吃的面食,看一看,他們是用什么方法做出來的?(出示PPT第2~5頁)兒歌小結(jié):好吃的面食哪里來?白白的面粉做出來。
油條、麻花怎么來?油條、麻花炸出來。
餛飩、餃子怎么來?餛飩、餃子煮出來。
面包、蛋糕怎么來?面包、蛋糕烤出來。
饅頭、包子怎么來?饅頭、包子蒸出來。
各種面食做得好,小朋友吃了身體好。
?。ㄋ模┒嗲阔@取面食的信息
1、師:除了這些面食,生活中,你還見過哪些面食呢?
2、利用多種渠道了解面食信息師:今天我們就一起到面食城去看一看,有哪些好吃的面食吧!
?。?)圖片(花式面食)
?。?)錄音(面食自述)
3、小結(jié):面食不僅種類多,而且還是我們中國的飲食文化之一呢。面食容易消化,而且熱量高,可以用來填飽肚子。像烹飪方式為蒸煮的面食還有一個很重要的本領(lǐng):保護、調(diào)養(yǎng)我們的胃。有些人吃飯不規(guī)律,使得胃受傷了,經(jīng)常胃疼胃脹,這個時候你就要多吃點面食來調(diào)理調(diào)理你的胃。像烹飪方式為炸的面食,我們應(yīng)該少吃,炸后的面食會破壞其原有的營養(yǎng)成分,變成垃圾食品。
?。ㄎ澹┫词肿灾泼媸?/p>
1、師:如果你是面食師傅,你想做出什么好吃的面食呢?
2、幼兒洗手制作面食。
五、活動反思
本次的活動,我開展的還是比較順利的,幼兒參與的積極性也比較高。在導(dǎo)入部分,我用黑貓變白貓的一個情景,把幼兒的好奇心充分調(diào)動起來了。其次,我通過誘人的圖片,讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著,運用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生營養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系,從而完成本次活動的目標(biāo)。
第30篇
活動目標(biāo):
1.看圖學(xué)說短句:小魚在水里游,小鳥在天空中飛,小兔在草地上蹦蹦跳跳。
2.在學(xué)說短語的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒進行發(fā)散性思維。
3.培養(yǎng)幼兒大膽在同伴和老師面前講話的能力,要求聲音響亮,吐字清楚。
活動準(zhǔn)備:
圖片一副(板書)(小動物是可活動的卡片)。
小鳥。小魚。小兔頭飾各若干。
活動過程:
一、出示圖片,請幼兒真觀察引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示背景圖,請幼兒仔細(xì)看圖上有什么,啟發(fā)幼兒說出圖上有:大叔。草地。一條大河。天空中幼云朵。
二、學(xué)說短句:你們看誰到這么美的地方來玩了,逐一出示小動物。
1.出示小鳥,老師做飛的動作,將小鳥卡片放在“天空”上,請幼兒說出“小鳥在天
空中飛”,并一起學(xué)小鳥飛的動作。
2.出示小白兔卡片,老師:做蹦跳動作,將小兔放在草地上,請小朋友學(xué)說“小兔在草地上蹦跳”,并一起學(xué)小兔蹦蹦跳跳的動作。
3.請小朋友想一想,還有那些小動物會在天空中飛?會在草地上走。跑?會在水中游?培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
請小朋友把自己想到的講述出來,對講得好的幼兒給以鼓勵,對講的不正確的幼兒給以幫助,并要求全體幼兒學(xué)說個別幼兒想出來的短句。語言
4.請小朋友根據(jù)自己的愛好選擇一種頭飾,戴好。
老實說:小魚在水里游,戴小魚頭飾的幼兒出來做游的動作。
老實說:小鳥在天空中飛,戴小鳥頭飾的幼兒出來做飛的動作。
老實說:小兔在草地上蹦跳,戴小兔頭飾的幼兒出來做蹦跳的動作。
在做動作的同時學(xué)說短句。
三、小結(jié)幼兒活動情況,結(jié)束。
第31篇
目的要求
1、發(fā)現(xiàn)小草在春天里發(fā)芽變綠。萌發(fā)探究對草的興趣。
2、知道春天的小花小草不能破壞,要愛護。
準(zhǔn) 備
春天的背景圖,單獨的小花小草圖片。
內(nèi)容與指導(dǎo)
1、猜一猜小草。
教師出示謎面:身體長又長,住在泥土上。身穿綠衣裳,最愛曬太陽。啟發(fā)幼兒猜出謎底:小草。
2、引導(dǎo)幼兒談一談春天到了,花兒開了,草地上的小草怎么樣了,激發(fā)幼兒想看到小草的欲望。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,或者拔一些草到教室里,引導(dǎo)幼兒用手摸一摸綠綠的草皮。
(1)請幼兒脫下鞋襪,輕輕踩在草地上,感覺小草的柔軟。(并能說出軟軟的)
?。?)請幼兒聞一聞青草的味道,說一說小草的味道是怎么樣的(香香的)。
3、教師出示春天背景圖,啟發(fā)幼兒想一想冬天的草地和春天的草地有什么不同,(1)說一說春天來了,草地上的小草有什么變化(如小草長高了、變綠了等,)
4、引導(dǎo)幼兒欣賞草地的美麗,并引導(dǎo)幼兒知道,如果草地上有雜物要去清理。并學(xué)習(xí)兒歌《綠頭發(fā)》。
5、活動:小朋友覺得春天的小草美嗎?那我們要去保護我們的小草嗎?如果我們是亂拔亂踩它能不能長高呢?(不能),所以我們要保護小花小草不能破壞。
6、活動結(jié)束。
7、活動延伸(請幼兒畫春天的小草)。
第32篇
活動目標(biāo)
1、喜歡聽故事,愿意大膽地表達自己的見解。
2、仔細(xì)觀察圖片,了解故事的有關(guān)情節(jié)。
3、嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。
二、活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件《奇怪的汽車》
三、活動過程
1、談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看到過哪些汽車呢?
幼兒討論,教師及時梳理回應(yīng)并提出:接下來我們一起來聽一聽、看一看。
2、出示教學(xué)課件,幼兒看圖初步理解故事。
(1)出示圖一、二,師:這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?它
是怎么做的?小老鼠搬得動大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家?
?。?)出示圖三,師:看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?
?。?)出示圖四、圖五、圖六,師:小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
?。?)出示圖七、圖八,師:小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?
3、完整欣賞故事,感受故事的有趣。
播放教學(xué)CD,幼兒完整欣賞。
師:你聽到故事里有哪些奇怪的汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車)
為什么說它們是奇怪的汽車?這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是
些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車?(奇怪的汽車)
師:想想哪些東西也能做汽車?
4、結(jié)束。
師:現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了,把你們都變成小汽車,小汽車們我們現(xiàn)在開車回家
吧!
第33篇
活動要求:
通過活動,知道十二生肖的名稱。
知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。
培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往的能力。
材料準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
十二生肖貼絨教具一套
舞龍道具二套
小的玩具十二生肖六套
活動過程:
1.了解十二生肖并引起興趣:你知道自己屬什么?
你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。
請猜一猜蔣老師是屬什么的?
在幼兒說的過程中,逐一出示十二生肖的貼絨教具。
2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽老師來講一個小故事。
講“十二生肖”的故事。
知道十二生肖是我國特有的民族風(fēng)俗。
人為什么要屬生肖?(為了表示人與動物是好朋友)
十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個生肖,這一年是何種動物生肖,生下的孩子也就屬這種動物了。)
3.十二生肖的排隊。
與客人老師的交往:
問一問:“請問您是屬什么的?”(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)
活動反思:
《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識,由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖,是每個生命出生、成長的見證,它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望,反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說,不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物,更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情,使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。
第34篇
活動目標(biāo):
1、熟悉小動物的叫聲,能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見面時要有禮貌。
3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
《你好》音樂、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動過程:
一、律動進場今天天氣真好!讓我們一起去動物園玩吧?。犚魳纷鰟幼鳎?/p>
二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》
動物園到了,我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物,看,都有誰來了?
1、出示小雞圖片提問:有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
2、出示小貓圖片小雞真有禮貌,我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!
提問:小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;
3、出示小狗圖片提問:還有一個小動物也想來,你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時又該說些什么呢?
小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;
4、小動物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時該說些什么呢?
朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!
小動物和小朋友都很有禮貌,都會打招呼,老師還給它們編了一首好聽的兒歌,名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?
5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、分角色念
8、思維擴展動物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會有哪些動物呢?它們見面時又會怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動物的叫聲)
參考《動物圖片》
1、找朋友表演兒歌。
2、和客人老師一起表演。
四、結(jié)束部分
今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!
第35篇
活動目標(biāo)1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦詩歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯:田野、拔
活動準(zhǔn)備ppt課件:
課件-聲音:下雨的聲音。
活動過程一、導(dǎo)入課件-聲音:下雨的聲音
小朋友,你們聽,這是什么聲音?(下雨聲)
二、展開1、你們喜歡下雨嗎?為什么?
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出,下雨對農(nóng)作物的好處)
2、如果好長時間不下雨了,你們想一想,會出現(xiàn)什么情況呢?
ppt課件:沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法,才能不讓他們不渴了呢?
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出下雨)
?。?)下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒說出——小雨點,沙沙沙)
?。?)請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌,教師朗誦。
小雨點,沙沙沙,
落到了什么地方?(花園里),花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方?(魚池里),魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌,注意感情和語氣。
三、結(jié)束生活經(jīng)驗講述
小朋友想一想下雨的時侯,小雨點還能落在什么地方?
?。ù髽渖?,房屋上,麥田里,小河中……)
活動延伸教育幼兒熱愛大自然,保護環(huán)境。
【附】小雨點小雨點,沙沙沙。
落在花園里,花兒樂得張嘴巴。
小雨點,沙沙沙。
落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
小雨點,沙沙沙、
落在田野里,苗兒樂得向上拔。
第36篇
活動目標(biāo):
1、體會媽媽的辛苦,并學(xué)習(xí)幫忙做家務(wù)。
2、提高生活自立能力。
3、學(xué)習(xí)說出完整的感謝的話。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、事先請家長幫助幼兒準(zhǔn)備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。
2、每個幼兒都要準(zhǔn)備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。
3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。
活動過程:
1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。
2、請幼兒把帶來的衣服、褲子、鞋襪拿出來,讓幼兒自己把衣服、褲子換上,自己穿襪子、鞋子。
3、教師請幼兒拿出刷牙和洗臉用具,請大家示范刷牙洗臉的動作。
4、教師拿出各種清潔用具,示范各種清潔用具的使用方式,
如:擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。
5、把幼兒分成幾組:擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所
需要的打掃工具,讓幼兒開始分工合作打掃。
6、當(dāng)幼兒打掃完以后,教師可以問問幼兒打掃后的感覺。
7、教師請幼兒想一想,要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù),然后請大
家輪流上臺說說,告訴大家他要怎么當(dāng)媽媽的小幫手。
8、請幼兒想一句感謝媽媽的話。請大家站到前面,大聲說出一句對媽媽的感謝,然后回家對著媽媽說出來。
第37篇
活動目標(biāo):
1、聽信號向指定方向跑,并找到自己的站位。
2、體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
人手一塊拼板、音樂。
活動過程:
一、熱身:小動物開車
1、教師和幼兒扮演小動物,人手一塊拼板在音樂的伴奏下學(xué)開車。
2、聽音樂模仿為汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。
3、聽信號在馬路上開車:向前開、向后開、開得快、開得慢,注意提醒幼兒互相不碰撞。
二、小動物玩拼板
1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法玩拼板。
提問:剛才我們把拼板變成了方向盤,拼板還可以變成什么呢?請找個空的地方變一變、玩一玩。
觀察要點:教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合兒歌:小拼板,變變變,變成小鳥飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。
三、游戲:小動物找家
1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。
2、游戲玩法:媽媽帶動物寶寶出去玩,小鼓敲得慢,寶寶跑得慢,小鼓敲得快,寶寶跑得快,當(dāng)聽到小鼓停,媽媽說:“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。
3、一遍游戲后增加難度:教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。
討論:誰沒有找到家?有什么辦法,快地找到家,不讓大灰狼抓住?
4、引導(dǎo)幼兒找紅顏色的家:哪些寶寶沒有找到家?
又提高了難度,幼兒不僅要兩個人站在一個家里,還有可能要三個朋友站在一起,并且站穩(wěn)。
5、教師示意找藍顏色的家,并要求所有的動物寶寶都找到家。
四、放松活動
跟著音樂做模仿動作,擦汗休息。
幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》
第38篇
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《比較面積大小》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份
2、正方形圖形若干;小動物若干
教學(xué)過程:
一、引出課題
小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設(shè)計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
二、學(xué)習(xí)活動
小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?
1、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))
2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))
3、小結(jié):用什么方法不容易出錯
小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。
三、引導(dǎo)實踐
剛才我們用什么方法知道了花園的大?。〝?shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?
老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?
1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。
2、討論、交流
a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
b我們用什么樣的方法才不容易出錯?
c你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)
3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。
4、總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大?!毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?
1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)
2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的()里
3、幼兒猜測誰的面積大
4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的`花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。
五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細(xì)想一想。
1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小
2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大?。?/p>
3、給小兔也加上一個五角星。
六、活動延伸
小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?
活動反思:
今天的活動主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰,孩子通過觀察、比較認(rèn)識了“〉”和“〈”,通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程,大部分孩子能正確區(qū)分符號,并能準(zhǔn)確的在兩個數(shù)字中選擇符號,雖然孩子能進行區(qū)分,但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象,主要是對符號的認(rèn)識還不夠,我將在區(qū)域活動中進行個別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。
第39篇
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班美術(shù)教案《美味的面包》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【活動目標(biāo)】
1、用手指練習(xí)畫圓和小短線,體驗醬油畫的樂趣。
2、能根據(jù)圓形面包大膽添畫,發(fā)展幼兒想象能力。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
重點:用手指練習(xí)畫圓和小短線,完成醬油畫。
難點:能夠根據(jù)畫圓大膽展開想象并添畫。
【活動準(zhǔn)備】
1、醬油、盤子、棉簽、勺子、抹布,大、小畫紙等。
2、已有了解過圓形物的知識經(jīng)驗。
【活動流程】
一、以“面包師”的'身份進場
1、小朋友們,今天我們的“樂樂面包房”開張啦!這么多客人要吃我們的面包,面包不夠,我們要在=再做一點。
2、你們知道面包是用什么做的嗎?(幼兒回答)
3、真棒!這些美味的面包就是用這些材料做的。但是今天我們要用一種特殊的材料來做面包。出示裝有醬油的瓶子,請幼兒觀察??矗骸澳銈兛此鞘裁搭伾模俊甭劊骸奥勔宦勈鞘裁礆馕??”嘗:“誰來嘗一嘗它們是什么味道的呢?”
通過討論并小結(jié):這是醬油。提問:“你在哪里見過醬油?”
4、醬油的用途:用醬油可以做什么呢?誰來說一說?
小結(jié):醬油是一種調(diào)味品,廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉,還可以在吃餛飩的時候撒上醬油,時餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎?
二、講解示范。
1、師“今天我們也來用醬油來試試好嗎?”幫幫熊媽媽的忙。出示大的面包盤。
2、師:做面包呀,還有一首好聽的兒歌呢,聽好了!
教師示范:拿出小棉簽,蘸一蘸,舔一舔,找個點兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。圓圓面包做出來。一個圓圓的面包烤好了,哇!好香??!我都聞到香味了呢?你們聞到了嗎?”
3、師:要把面包做得大大的、滿滿的才香,才好吃。你們想不想來做一個?拿出小手我們一起來做一個。(師幼再次共同聯(lián)系)
4、發(fā)散思維,請幼兒想象。
師:香不香,你們聞聞??墒强腿苏f他們喜歡吃各種不同樣的面包。我們快想想辦法吧?。ǔ浞肿層變合胂蟛⒄f說圓形面包烤完后會變出哪些不同的形狀樣子)后示范:
?。?)“香香的面包會變成什么樣呢?看仔細(xì)哦?。ó嬀€條)
?。?)你們看我烤得面包變成了什么呀?”(太陽、毛球、小刺猬)
(3)“你們想不想試一試?看看你的面包會變成什么?”(個別幼兒說或畫)
三、幼兒大膽作畫,巡回指導(dǎo)。
1、出示逐一介紹做面包的工具:棉簽、醬油、白紙、抹布
2、講解操作要求:
?。?)先用棉簽蘸上醬油,(蘸一蘸、刮一刮、繞一繞,在紙上順時針畫圓做面包。)
(2)面包要烤得大大的,在面包變變變時,添畫上有長有短的線條,變成各種不同形狀的面包哦,這樣森林里的小熊們才會更喜歡哦!
(3)畫完將小手指在抹布上擦干凈。
師:客人們好餓啊,我們一起來多做些各種各樣的面包來送給他們,趕快行動吧?。ㄗ叩阶贿吷险局僮鳎?/p>
3、放音樂、幼兒作畫,隨機指導(dǎo)。
四、鼓勵評價。
師:面包做好了,我們來放進大大的烤箱,烤面包嘍!我們一起來看看都做了哪些面包?(點評部分孩子的作品)
小朋友,你們的小手真靈巧,做出了許多美味的面包,你最喜歡哪個面包?(說說自己或同伴做的什么面包)現(xiàn)在我們一起來烤面包吧!
師:面包烤好了,聞聞想不想?讓我們趕緊供給客人吃吧!
師幼互動
結(jié)束:客人們,我們小面包師做的面包好吃嗎?面包師們,下班時間到了,讓我們和客人說再見吧。
活動反思:
本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起,運用情景游戲的方式,來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣,并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動,使幼兒初步接觸油水分離的畫法,活動時不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理,主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望,為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。
在整個活動中,幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí),特別在涂畫過程中,幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由,可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中,我盡量給孩子更大的自由度,為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
第40篇
設(shè)計意圖:
一天班里的孩子過生日,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣,大家開始討論。有的小朋友說:"老師,你會做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣,并體驗到成功的快樂。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識面條,知道面條長什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
活動重點:
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,樂于參與活動。
活動難點:
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時,小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一碗彩色面條、彩紙、盤子
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)入語:小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個電話,她說今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面,想讓我?guī)退^生日,做長壽面吃??墒茄?,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。
過渡語:有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。
提問語:小朋友們都想給小貓做長壽面,那你們吃過的面條長什么樣子的呢?
過渡語:哦!小朋友們說面條是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎?
提問語:你們瞧,老師手中的面條長什么樣子呢?
小結(jié)語:哦,原來呀彩色的面條也是長長的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過渡語:小朋友們都很聰明,不僅認(rèn)識了面條還知道面條長什么樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?
三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。
(一)、教師提供操作要求并示范。
引導(dǎo)語:老師呀,今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子,一會老師就請聽話的寶寶來當(dāng)小廚師,用這些彩色的紙來撕面條,為小貓做長壽面。
現(xiàn)在請小朋友們坐好,睜大你們的小眼睛看老師手中,老師現(xiàn)在教你們撕面條。
操作要求:
教師示范:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細(xì)細(xì)的、長長的,不可以把它撕斷,那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語:那老師想問問小朋友們,我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢?
提問語:有小朋友說放在嘴里,小朋友們說對不對呀?
小結(jié)語:嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,要把面條放在盤子里。
(小朋友們、學(xué)會撕面條了嗎?哦、有的.小朋友說會了,可還有小朋友說不會,那現(xiàn)在老師再示范一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看,一會要自己動手撕面條哦!)
過渡語:嗯,小朋友們都學(xué)會了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長壽面。
(二)、幼兒自主體驗撕面條。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在請小朋友們坐好,老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子(老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜)。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕,要聽話,要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移)
提問語:小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢?
小結(jié)語:哦,可以念兒歌。現(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
引導(dǎo)語:瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什么呢?現(xiàn)在呀,就請小朋友們發(fā)揮想象,為小貓的長壽面加一些東西吧。
過渡語:小朋友們真棒!都做好了長壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
(三)、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗。
提問語:哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結(jié)語:哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長壽面,都知道撕面條的時候,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長又好吃的面條。
四、教師引導(dǎo)幼兒體驗給小動物過生日的快樂。
過渡語:小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長長的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
第41篇
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動《撕面條》教案范文,歡迎大家分享。
設(shè)計意圖:
一天班里的孩子過生日,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣,大家開始討論。有的小朋友說:"老師,你會做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣,并體驗到成功的快樂。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識面條,知道面條長什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
活動重點:
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,樂于參與活動。
活動難點:
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時,小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一碗彩色面條、彩紙、盤子
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)入語:小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個電話,她說今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面,想讓我?guī)退^生日,做長壽面吃??墒茄?,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。
過渡語:有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。
提問語:小朋友們都想給小貓做長壽面,那你們吃過的面條長什么樣子的呢?
過渡語:哦!小朋友們說面條是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎?
提問語:你們瞧,老師手中的面條長什么樣子呢?
小結(jié)語:哦,原來呀彩色的面條也是長長的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過渡語:小朋友們都很聰明,不僅認(rèn)識了面條還知道面條長什么樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?
三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。
?。ㄒ唬?、教師提供操作要求并示范。
引導(dǎo)語:老師呀,今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子,一會老師就請聽話的寶寶來當(dāng)小廚師,用這些彩色的紙來撕面條,為小貓做長壽面。
現(xiàn)在請小朋友們坐好,睜大你們的小眼睛看老師手中,老師現(xiàn)在教你們撕面條。
操作要求:
教師示范:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細(xì)細(xì)的、長長的,不可以把它撕斷,那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語:那老師想問問小朋友們,我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢?
提問語:有小朋友說放在嘴里,小朋友們說對不對呀?
小結(jié)語:嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,要把面條放在盤子里。
?。ㄐ∨笥褌?、學(xué)會撕面條了嗎?哦、有的.小朋友說會了,可還有小朋友說不會,那現(xiàn)在老師再示范一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看,一會要自己動手撕面條哦?。?/p>
過渡語:嗯,小朋友們都學(xué)會了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長壽面。
?。ǘ⒂變鹤灾黧w驗撕面條。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在請小朋友們坐好,老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子(老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜)。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕,要聽話,要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移)
提問語:小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢?
小結(jié)語:哦,可以念兒歌?,F(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
引導(dǎo)語:瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什么呢?現(xiàn)在呀,就請小朋友們發(fā)揮想象,為小貓的長壽面加一些東西吧。
過渡語:小朋友們真棒!都做好了長壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
(三)、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗。
提問語:哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結(jié)語:哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長壽面,都知道撕面條的時候,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長又好吃的面條。
四、教師引導(dǎo)幼兒體驗給小動物過生日的快樂。
過渡語:小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長長的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在請三個小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢?
其他的小朋友端好面條排好隊,一個跟一個,和老師一起去小貓家為她慶祝生日。
提問語:小貓貝貝過生日,我們是不是要給她唱一首生日歌,說一說祝福的話語呢?
過渡語:小朋友們今天玩得開心嗎?我們一起聽音樂來跳舞吧!
五、結(jié)束游戲
聽音樂《拍手歌》跳舞。
活動反思:
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點,貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中,并與老師互動,大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時精細(xì)動作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時整個教學(xué)過程達到一個高潮,孩子們玩的特別開心。
我定的是美術(shù)課,但是,因為沒有欣賞美在其中,有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請小朋友撕了,如果請1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動作,更貼近目標(biāo)。
第42篇
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的將春天搬到畫面上幼兒園教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動過程:
1、談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析:孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時大膽發(fā)言,在自選圖片時也是積極主動,有的一下子選出好幾張小卡片,都爭著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的'作品討論春天的美麗時,有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的······”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上,在家長來接孩子離園時,有的孩子自豪地告訴自己的家長:“快來看,這是我貼的春天的花兒!”在親子同樂的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。
附:
1、延伸活動
(1)引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
(2)請家長利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
?。?)將室內(nèi)墻飾換成“春天”。
?。?)利用孩子的作品裝飾走廊。
第43篇
活動目標(biāo):
1、了解制作面包的主要原料和制作過程。
2、通過模仿表演制作面包、念兒歌,知道面包來之不易。
3、對面包師傅的勞動產(chǎn)生感激的情感。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備各種面包。
2、聯(lián)系附近的面包房,為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。
活動過程:
一、出示面包,引出主題
1、師:這是什么?你吃過什么面包?
2、師:你知道面包是從哪里來的?面包師怎么做出來的嗎?
二、參觀面包房,觀察了解面包的制作過程。
1、引導(dǎo)幼兒來到面包房,觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專門擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放)
2、師:面包房里這么多面包是用什么做出來的?制作面包需要哪些工具和材料?誰做出了這么好吃又美觀的面包呢?
3、請面包房里的面包師傅介紹制作面包的原料,并現(xiàn)場示范制作面包,讓幼兒了解制作面包的步驟(和面——做面包——擺放面包——烤面包)
4、互動環(huán)節(jié)
請面包師當(dāng)場提問,如:做面包的原料和工具等,讓幼兒來回答,面包師再進行補充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問題,滿足孩子的好奇心。
三、表演活動:我來當(dāng)回面包師
1、師:面包師是怎樣做成面包的.?你能模仿做面包的動作嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》(見附),邊模仿制作面包的動作。在游戲中體驗面包師的勞動。
四、品嘗面包。
引導(dǎo)幼兒觀察面包出爐,最后讓幼兒自主嘗試購買面包,品嘗面包師傅的勞動成果,從而產(chǎn)生對面包師的崇拜和感激之情。
附:《面包歌》
面盆里,和面團,
面團在一起,和在面盆里。 (做在面盆里和面的動作)
面板上,做面包,
面包擺一起,擺在面板上。 (模仿在面板上作面包的動作)
托盆上,烤面包,(做拿起托盆狀)
面包進烤箱,烤熟了,烤熟了。 (做將托盆放進烤箱的動作)
面包做好了,真香真香真真香! (表現(xiàn)出非常好吃的樣子)
活動反思:
本節(jié)活動從幼兒身邊最熟悉的面包入手,從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包,了解了制作面包的主要原料和工序,第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動作,感受面包師的勞動,從而對面包師的勞動產(chǎn)生感激之情,整節(jié)課層層遞進,節(jié)節(jié)環(huán)扣,教育目標(biāo)掌握得很好,是一節(jié)成功的課。
第44篇
活動目標(biāo):
1、三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識。
2、通過觀感知圖形的基本特征,能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備:
1.幾何圖形組成的花,動物圖片。
2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。
活動重點:能正確認(rèn)識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動難點:
1.正方形和菱形的區(qū)別。
2.六種圖形的基本特征。
活動過程:
1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。
小手小手拍拍,我的小手伸出來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;
小手小手拍拍,我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來;
小手小手拍拍,我的小手藏起來。
2.春天來了,各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花,小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。
3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么?
4.出示手工折的燕魚,讓幼兒觀察,指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形?
5.出示小雞、小豬、小狗的圖片,分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的?
6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方,說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。
小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊,正方形的四個角相等,菱形的兩個對角相等。
8.拼圖游戲。(給每個幼兒發(fā)一副七巧板)
9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?
活動延伸:
開展圖形拆分和拼搭活動,讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。
活動反思:
活動開始時幼兒的興趣較濃,人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的,再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候,幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多,難點對物體表面是菱形和梯形說的較少,區(qū)別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察,見的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中,幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差,今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。
第45篇
活動目標(biāo):
1、在游戲情境中幫助幼兒積累10以內(nèi)數(shù)量組合的經(jīng)驗。
2、體驗集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:大中小體操圈若干、數(shù)字點卡
活動過程:
一、介紹游戲,激發(fā)幼兒興趣
提問:你們玩過“老狼老狼幾點了”的游戲嗎?今天老師想和你們玩一個“狼抓羊”的游戲,玩游戲前請聽清楚游戲規(guī)則:
?。?)小羊躲到圈里,狼就不能抓羊。
(2)每個圈里只能站一只羊。
(3)沒輪到游戲的小羊們要保持安靜。
二、游戲——狼抓羊
●6的組合
1、第一次游戲:六只小羊六個圈。
請六只小羊做游戲。
小結(jié):六只小羊六個圈,每個圈里都站了一只羊,狼就不能抓羊了。
2、第二次游戲:六只小羊五個圈。
提問:拿掉一個圈,讓六只小羊全部站在圈里,有什么辦法?
出示大圈,一個大圈可以站兩只羊,用五個圈做游戲,怎么換?
六只小羊做游戲,并請幼兒用點卡表示。
3、第三次游戲:六只小羊四個圈。
提問:用四個圈行不行?怎么換?
六只小羊做游戲,并請幼兒用點卡表示。
4、第四次游戲:六只小羊三個圈。
提問:圈的數(shù)量還能再減少嗎?你覺得最少幾個圈就能站下六只羊?
小結(jié):每個大圈里站兩只羊,一共有三個圈,合起來是六。
●8的組合
1、第一次游戲
提問:增加小羊的數(shù)量,請八只小羊做游戲,你們覺得最少要用幾個圈?
提問:四個怎樣的圈?請個別幼兒放一放,數(shù)一數(shù)。
八只小羊做游戲,并請幼兒用點卡表示。
2、第二次游戲
提問:還要減少圈的數(shù)量,行不行?你們覺得可以怎樣做?(教師出示最大圈)這個圈可以站幾只羊?
請幼兒換圈,再次游戲。
小結(jié):原來圈的數(shù)量一樣,放的方式不一樣。
3、第三次游戲
再次減少圈數(shù),進行游戲。
●10組合
1、第一次游戲
提問:再次增加小羊數(shù)量,請十只小羊做游戲,需要幾個圈?
請幼兒放圈,進行游戲。
請幼兒用點卡表示。
2、第二次游戲
減少圈數(shù),再次游戲。
請幼兒用點卡表示。
三、延伸活動
如果還要減少圈的數(shù)量,我們就需要更大一些的圈,下次我們再來一起游戲吧。
第46篇
活動目標(biāo):
1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動任務(wù)。
2、通過測量、比較面積的大小,初步體驗面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備:
場地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場地。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動過程:
一、集體活動:
1、給每個幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀,想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。
二、操作活動:給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。
3、通過給不同的場地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。
三、活動評價:初步體驗面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎?為什么?
小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場地,雖然場地的形狀不一樣,但每一塊場地都是用了12塊墊子,說明這5塊場地一樣大
第47篇
活動目標(biāo):
1、嘗試運用已有的排序經(jīng)驗為幼兒園設(shè)計種樹方案,獲得更多的按規(guī)律排列物體的經(jīng)驗。
2、在操作活動中發(fā)展觀察比較、分析歸納及設(shè)計規(guī)劃的能力。
3、對設(shè)計活動感興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的重要和有趣。
活動準(zhǔn)備:
1、空地圖片,設(shè)計圖紙,展示板。
2、松樹、楓樹和果樹(種類、大小、顏色不同)若干。
活動過程:
一、初次嘗試設(shè)計種樹方案,感知規(guī)律排序。
1、明確設(shè)計任務(wù)。
師:你們看,這是一所新建的幼兒園,漂亮嗎?這里還有一些空地,空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木,看一看,有些什么樹?這些樹有什么不同的.地方呢?今天,你們就來做一回小小園林設(shè)計師,給幼兒園設(shè)計種樹方案。想不想試試?
2、幼兒自主設(shè)計種樹方案。
師:這是一張設(shè)計圖紙,請你以小紅旗為起點,來設(shè)計一份種樹方案。
3、交流種樹方案,積累有序排列的經(jīng)驗。
(1)對比觀察有規(guī)律、部分有規(guī)律、無規(guī)律排序的樣本。
●分析有規(guī)律排序的樣本。
提問:你是怎么種的?幾棵樹一組?每組里面有幾種樹?
小結(jié):這個小朋友是×棵樹一組,每組里面有×種樹,而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的,這可是非常有規(guī)律的種法哦。
●分析無規(guī)律、部分有規(guī)律排序的樣本(根據(jù)幼兒操作結(jié)果決定)。
提問:現(xiàn)在你們看看這個小朋友設(shè)計的方案,有沒有規(guī)律?
?。?)自查糾錯,調(diào)整設(shè)計方案。
二、根據(jù)設(shè)計要求有目的地設(shè)計種樹方案。
師:看來我們班的小朋友已經(jīng)知道按規(guī)律來種樹了,那現(xiàn)在園林叔叔又有新的要求了,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?
1、交代新的設(shè)計任務(wù)。
(1)要有規(guī)律地種樹;
?。?)4棵樹為一組,而且每一組要包括3種樹。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、展示交流設(shè)計方案,分組檢查并糾錯。
師:你們都已經(jīng)設(shè)計好了,那都是按照園林叔叔的要求來設(shè)計的嗎?每一組的小朋友自己來檢查一下。
三、延伸拓展活動——模擬種樹。
師:今天小朋友都來做了一回園林設(shè)計師,按照你們設(shè)計的方案來種樹,效果會怎么樣呢?請你們一組選一種方案在這塊空地的周圍種滿樹吧。
第48篇
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)3的組成,學(xué)習(xí)按圖操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
2、進一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡
活動過程:
1、游戲《小動物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成:
師:小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲,好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲,你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?
師生互動,在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。
師:在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn),老師獎給你一個奧運福娃,喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認(rèn)真聽講,愛動腦筋的孩子,比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖:
A、草地上有1只小兔,又來了2只小兔,草地上一共來了幾只小兔呢?
a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分?jǐn)?shù)合起來算總數(shù)用加法。)怎么列式? 出示:1+2=3
b. 數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔,2表示2只小兔,3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思,等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。)
B、 池塘里有2只小鴨,又來了1只小鴨,池塘里一共有幾只小鴨?
a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示:2+1=3
b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教師編加法應(yīng)用題,幼兒擺算式,教師巡回指導(dǎo)。
3、游戲:送信
師:下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱,誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱,誰愿意?老師發(fā)算式卡片,其他小朋友做小老師,小朋友把信送對了,我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
師:小朋友們表現(xiàn)真棒,都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結(jié)。
第49篇
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。
2、通過動手操作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、掛圖“美麗的窗戶”;
2、操作學(xué)具;
3、《操作冊》P45—P46。
【活動過程】
走線、線上游戲《積木房》
1、以“小熊設(shè)計房子”導(dǎo)入,引起幼兒興趣
——森林設(shè)計師笨笨熊給小動物們設(shè)計了好多房子,這些房子快裝修好了,只有窗戶還沒有裝好,我們一起來幫幫它吧。
2、集體活動(出示掛圖)
——小朋友來看一看,笨笨熊它設(shè)計了幾間房子啊?
——那你們發(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶一樣嗎?
——誰能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……。引導(dǎo)幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形……)
——我們一起來給這些窗戶裝修一下(一邊數(shù)一邊給每條邊涂色)
3、集體操作
——今天老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大一班,小朋友想不想看一看呢?
——呦,看老師記性多不好,只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據(jù)他的形狀裝上玻璃好嗎?
[老師示范做一個]
——我給小朋友也準(zhǔn)備了小窗戶,現(xiàn)在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。
——現(xiàn)在請小朋友給它們裝上玻璃吧。
[老師個別指導(dǎo)]
——裝好的小朋友坐坐好,我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。
[請兩個小朋友展示作品]
4、分組活動
——多邊形不僅是小動物們的窗戶,多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?
第1、2桌:玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)相同的花,如五邊形里中5朵小花……。
第3、4桌:玩“做花傘”游戲,在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案,做成小花傘。
第5、6、7桌:做《操作冊》第45頁。
5、評價
現(xiàn)在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。(每組一個人)
【活動延伸】
今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶,也認(rèn)識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品,今天請小朋友回家找一找生活中的多邊形,并且把它畫下來,明天帶到幼兒園和我們大家一起分享,好嗎?
第50篇
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識時鐘,知道鐘面上的結(jié)構(gòu)。
2.初步認(rèn)識整點,知道整點的記錄方式。
3.能較專注地參與活動,積極動腦思考。
活動準(zhǔn)備:
大鐘面一個,整點的時間記錄卡若干,幼兒用書第3頁。
活動過程:
一、導(dǎo)入,認(rèn)識時鐘,知道時鐘名稱及用途。
1.猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
2.你知道它是誰嗎?今天我們就來認(rèn)識鐘表。
?。ń處煶鍪緯r鐘) "你們在哪些地方看到時鐘的?""時鐘有什么用途?"(總結(jié):時鐘能告訴我們時間,它和人們關(guān)系密切)
二、觀察認(rèn)識鐘面。
?。ń處熓种哥娒妫?看,鐘面上有什么?""鐘面上有多少數(shù)字,它們是怎樣排列的?""仔細(xì)看,鐘面上三根針一樣長嗎?"(數(shù)字是按1~12的順序排列在鐘面上,12在上面,6在下面,3和9分別在兩邊;指針有三根,它們的長短不同,最短的是時針,長一點的是分針,不停地在走動的是秒針。)
三、由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
1.教師:今天呀,時針和分針要進行賽跑,現(xiàn)在他們都踩在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備--開始?。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺孩耪l跑得快?(分針)
2.議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
3.總結(jié):分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。
四、認(rèn)識整點,練習(xí)撥整點。
1.教師:那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你??寸姷臅r候,先看時針,再看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時,分針正指著12時,就表示"幾點整"。
邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘,兩點鐘,三點鐘……十二點鐘"
2.玩老狼老狼幾點鐘游戲,請幼兒撥鐘。
講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點,小羊就撥幾點,請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住,老狼看撥對了就不吃小羊,撥錯的小羊就要被吃掉。
五、幼兒操作。
打開幼兒用書,請幼兒將貼紙上的數(shù)字正確地貼在鐘面上,并根據(jù)畫面左邊的時間記錄卡,將制卡上的時針和分針擺在正確的位置上。