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        幼兒園科學(xué)教案及反思50篇
        

        
2022-03-18 13:48:27
分類：幼兒園公開(kāi)課教案


        

        



        

        

        《幼兒園科學(xué)教案及反思50篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒園科學(xué)教案及反思50篇
        

        第1篇
        　　身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)電池》及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)電池的外形特征，了解其用途。
        　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握安裝電池的方法。
        　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
        　　4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動(dòng)玩具。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、自由探索。
        　　1、師：今天我們這有許多的電動(dòng)玩具，我們一起來(lái)玩一玩。
        　　2、師：你打開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)候，玩具會(huì)怎樣？（會(huì)動(dòng)————）
        　　為什么電動(dòng)玩具會(huì)說(shuō)話會(huì)動(dòng)？（玩具里面裝有電池）
        　　二、認(rèn)識(shí)電池外形特征。
        　　1、師：后面的桌上還有小電筒，請(qǐng)你把電池取下來(lái)，看看電池是什么樣子的？
        　?。ㄓ變翰僮鳎?/p>
        　　2、教師演示電池的課件，了解電池的正負(fù)極。
        　　師：小電筒里有幾節(jié)電池？電池是什么樣子的？
        　　3、認(rèn)識(shí)電池標(biāo)志。
        　　師：我這還有兩個(gè)標(biāo)志，你知道它表示什么嗎？（彈簧和電池，指認(rèn)正負(fù)級(jí)）
        　　三、通過(guò)小電筒實(shí)驗(yàn)掌握電池的安裝方法。
        　　1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了電池的正負(fù)級(jí)，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來(lái)呢？
        　　2、通過(guò)幻燈演示，知道幾種安裝方法。
        　　師：這有幾種安裝方法，我們一起來(lái)看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。）
        　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
        　　4、統(tǒng)計(jì)幼兒操作結(jié)果。
        　　小結(jié)：裝電池的時(shí)候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負(fù)極對(duì)準(zhǔn)彈簧。
        　　四、了解電池的用途。
        　　師：在我們平時(shí)的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見(jiàn)過(guò)哪些不同的電池，下次我們?cè)僖黄鹜姘伞?/p>
        　　活動(dòng)反思：
        　　《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣；要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能；要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。
        　　本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時(shí)，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會(huì)開(kāi)？車燈為什么會(huì)亮？對(duì)電池的作用產(chǎn)生濃厚的`興趣。在活動(dòng)中，通過(guò)給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。
        　　在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開(kāi)放式提問(wèn)，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
        第2篇
        　　作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過(guò)河》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
        　　2.體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
        　　3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。
        　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
        　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.木塊，石頭，泡沫，點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。
        　　2.記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、情境導(dǎo)入
        　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？(螞蟻)
        　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋(píng)果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過(guò)河？
        　　二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。
        　　1.師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。
        　　師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？我們先拿石頭來(lái)試一試”
        　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？
        　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？
        　　2.師第二次做實(shí)驗(yàn)，放泡沫
        　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
        　　師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會(huì)飄在表面上，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”。現(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過(guò)河了嗎？
        　　3.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
        　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會(huì)掉下去的，我們叫它“沉”，不會(huì)掉下去的，我們叫它“浮”。
        　　(活動(dòng)反思：從這個(gè)環(huán)節(jié)上看，孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來(lái)，也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺(jué)上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無(wú)法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。)
        　　三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。
        　　1.幼兒認(rèn)識(shí)材料
        　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來(lái)試一試，看看哪些東西會(huì)浮起來(lái)，可以當(dāng)螞蟻的小船。
        　　2.提操作要求和記錄方法
        　　師：在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來(lái)，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會(huì)沉下去，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。
        　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄
        　　四、教師評(píng)價(jià)
        　　1.小朋友都做好了，我們一起來(lái)看一看
        　　2.教師驗(yàn)證
        　　活動(dòng)反思：
        　　從記錄的結(jié)果上看，大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤(pán)子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機(jī)會(huì)，我進(jìn)行隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？?jī)蓚€(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是浮;如果老師在水盆中間畫(huà)條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問(wèn)題。)
        　　《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過(guò)觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
        　　教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
        　　活動(dòng)中，教師為幼兒準(zhǔn)備了魚(yú)缸、玩具，石頭，泡沫，點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玻璃珠、記錄紙，螞蟻、蘋(píng)果樹(shù)圖片等材料，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動(dòng)。幼兒參與的積極性非常高，而且能開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中，合理選擇粘貼紙的記錄方式，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，操作起來(lái)簡(jiǎn)便易行，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?；緦?shí)現(xiàn)目標(biāo)。
        　　教師的教
        　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以“小螞蟻出來(lái)玩，肚子餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋(píng)果樹(shù)，想爬過(guò)去;可是一條小河擋住了去路，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想過(guò)河的辦法”的情境引入活動(dòng)，形象生動(dòng)的道具演示，吸引了幼兒參與探索的興趣，圍繞問(wèn)題“周圍什么都沒(méi)有，只有石頭和木頭，你們能用這些材料幫螞蟻過(guò)河嗎？”，展開(kāi)思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性。
        　　2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動(dòng)中幼兒的觀察，精心準(zhǔn)備魚(yú)缸作為活動(dòng)情境中的“小河”，讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象;同時(shí)考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū)，改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式，避免幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象，有利于幼兒專注觀察一種材料;另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料，在每個(gè)操作區(qū)投放記錄單，便于幼兒操作后，直接記錄操作的結(jié)果，解決幼兒獨(dú)立完整完成自己的記錄單存在的困難。
        　　3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂，善于觀察幼兒在操作中的'表現(xiàn)，其中盤(pán)子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，我能及時(shí)抓住教育契機(jī)，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？?jī)蓚€(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作展示，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，讓孩子知道，沉浮沒(méi)有絕對(duì)的定義。
        　　4.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對(duì)所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進(jìn)行進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，幫助幼兒梳理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn)，并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予肯定--獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，并出示圖片貼在幼兒操作正確的位置上，鼓勵(lì)幼兒，這也是一種適合小班幼兒特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式。
        　　幼兒的學(xué)
        　　整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極參與，樂(lè)于探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方式，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)詞匯“沉下去”“浮起來(lái)”。
        　　活動(dòng)中的不足
        　　1.在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺(jué)上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無(wú)法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。
        　　2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時(shí)，師應(yīng)作出總結(jié)，把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào)：原來(lái)石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重，容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品，所以容易浮起來(lái)。
        　　3.記錄卡設(shè)計(jì)不夠合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，如果老師在水盆中間畫(huà)條中介線，中線以上表示浮，中線一下的表示沉，可以避免貼滿的情況發(fā)生。
        第3篇
        　　身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。
        　　2.模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。
        　　3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。(圖片附后)
        　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。
        　　3.材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒(圖片附后)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1.感知小螞蟻的外形特征。
        　　(1)幼兒自由觀察，交流。
        　　(2)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?
        　　(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。
        　　第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。
        　　第二組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。
        　　小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。
        　　(4)認(rèn)知小螞蟻外形特征。
        　　螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。
        　　2.觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。
        　　請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。
        　　小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的.時(shí)候，是怎樣告訴同伴的?
        　　師幼討論，通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹(shù)上;螞蟻的家在石頭縫里等。
        　　3.喂食小螞蟻。
        　　小螞蟻喜歡吃什么?
        　　提供樹(shù)葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。
        　　4.游戲“小螞蟻回家”。
        　　學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?
        　　幼兒帶頭飾，隨音樂(lè)模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式，游戲自然結(jié)束。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。
        　　活動(dòng)反思：
        　　讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。
        第4篇
        　　身為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案《物體的自由下落》及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、初步了解自由落體現(xiàn)象，探索不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。
        　　2、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
        　　3、體驗(yàn)觀察帶來(lái)的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂(lè)趣。
        　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
        　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
        　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】
        　　用恰當(dāng)?shù)脑~匯說(shuō)出不同物體下落的不同狀態(tài)，如：直直的，飄下來(lái)的等。
        　　用線條記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，如：直線、曲線、繞圈等。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、紙條、羽毛、樹(shù)葉、小降落傘，雪花插片和小木珠。
        　　2、在秋天里，幼兒觀察過(guò)樹(shù)上的樹(shù)葉落下的樣子。
        　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的材料畫(huà)好了各種物體的圖標(biāo))，人手1支筆。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)物體下落形態(tài)的猜想。
        　　1、師：我們已看過(guò)大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶掉下來(lái)時(shí)是搖搖擺擺的，那么其他東西下落時(shí)，是什么樣子的呢?
        　　2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，描述其他物體從高處下落的樣子。
        　　二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步感受物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。
        　　1、教師出示紙條、羽毛、樹(shù)葉等實(shí)驗(yàn)材料。
        　　2、師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時(shí)是什么樣子的，那么其他東西落下來(lái)是，是什么樣子的呢?
        　　3、教師交代實(shí)驗(yàn)和觀察的`方法：自選一樣物品，將它舉過(guò)頭頂，手松開(kāi)，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。
        　　4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體的自由下落現(xiàn)象。(教師注意觀察幼兒選擇的實(shí)驗(yàn)物體和實(shí)驗(yàn)方法，幫助幼兒克服影響實(shí)驗(yàn)干擾因素)
        　　5、師：為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來(lái)，有的卻是飄著下來(lái)的呢?我們?cè)囈辉嚢?(幼兒和教師一人抓住一個(gè)小降落傘)看看，抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來(lái)了。
        　　三、師幼談?wù)?、交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。
        　　1、師：剛才我們都去玩了這些東西，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你選的是什么東西，它是怎樣落下來(lái)的?(幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)全體幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述物體落下來(lái)的現(xiàn)象，如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來(lái)的，木珠是直直地落下來(lái)的”等)
        　　2、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來(lái)的，有的是轉(zhuǎn)著圈落下來(lái)的，還有的是……每個(gè)物體落下的樣子都是不一樣的。
        　　四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        　　1、師：如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)應(yīng)該怎樣畫(huà)?請(qǐng)你用手試著比畫(huà)。木珠又是怎樣落下來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來(lái)表現(xiàn))
        　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己記錄的方法。
        　　師：請(qǐng)你先選一樣?xùn)|西試一試，然后再去選擇畫(huà)有這樣?xùn)|西的記錄表，吧你看到的現(xiàn)象用線條畫(huà)下來(lái)!
        　　幼兒再次實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒選擇第一次實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有嘗試過(guò)的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師與幼兒商量記錄的方法，并與幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄。
        　　活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)收集各種，觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài)，并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯，提高其用身體動(dòng)作和線條大膽進(jìn)行表征能力。
        　　【活動(dòng)反思】
        　　在此次的科學(xué)活動(dòng)中，以幼兒的操作記錄為主，幼兒對(duì)于能夠子互操作的活動(dòng)都躍躍欲試，在操作的過(guò)程中，都十分的積極但是也難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，有的幼兒占住一件是實(shí)驗(yàn)用的降落傘來(lái)玩，其他幼兒無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的幼兒操作過(guò)程中江石子往上拋，容易傷到其他幼兒，因此在操作活動(dòng)的時(shí)候，教師尤應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)操作的要求和注意事項(xiàng)，讓幼兒能夠正確操作，看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
        　　而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異加大，有的幼兒很快地畫(huà)好了實(shí)驗(yàn)記錄表，而有的幼兒則不知道要畫(huà)什么，在記錄表上隨意地涂、畫(huà)。因而針對(duì)該類幼兒，應(yīng)在平時(shí)積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動(dòng)，鍛煉他們用勾線筆畫(huà)畫(huà)的能力，使各個(gè)領(lǐng)域的教育相互滲透有機(jī)結(jié)合，使幼兒獲得全方面的發(fā)展。
        第5篇
        　　作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《夾心冰塊》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
        　　2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
        　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
        　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
        　　2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、小企鵝給我們送禮物。
        　　1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來(lái)給我們送
        　　禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來(lái)了什么禮物嗎?
        　　2、老師神秘地打開(kāi)罐子。
        　　師：?jiǎn)?冰冰的。原來(lái)企鵝給我們帶來(lái)夾心冰塊送給我們。
        　　3、教師提取幾塊冰塊，請(qǐng)幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼涼的感覺(jué)。
        　　師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺(jué)?(讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下
        　　冰的感覺(jué)，硬硬的。)。
        　　4、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。
        　　師：我們沒(méi)有把冰塊打開(kāi)，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么
        　　呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。
        　　教師小結(jié)：冰摸起來(lái)是冰冰的，硬硬的，看起來(lái)是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
        　　二、拿出冰塊里的禮物來(lái)看看。
        　　1、引導(dǎo)想出打開(kāi)冰塊辦法。
        　　師;企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰，原來(lái)企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法取出我們的小禮物呢?
        　　師：怎樣才能打開(kāi)冰塊?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)?用小朋友想出來(lái)的辦法演示打開(kāi)冰塊的方法。
        　　2、分發(fā)禮物。
        　　師;企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎?
        　　師;打開(kāi)罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說(shuō)：“謝謝”!
        　　3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來(lái)打開(kāi)冰塊取出冰塊里的禮物。
        　　師：請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來(lái)打開(kāi)冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
        　　師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
        　　4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來(lái)的。
        　　請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己打開(kāi)冰塊的方法。
        　　師：敲打的方法，原來(lái)冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會(huì)碎掉。
        　　師;曬的方法;原來(lái)冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會(huì)慢慢的融化。
        　　5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來(lái)對(duì)企鵝說(shuō)聲：“謝謝”吧!
        　　教學(xué)反思：
        　　在這次教育活動(dòng)中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛(ài)的小玩具，另一方面，對(duì)于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)此活動(dòng)極具興趣，便于教育活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，教師對(duì)幼兒的適當(dāng)示弱，又使幼兒充滿自信，樂(lè)于挑戰(zhàn)，積極動(dòng)腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。但是此次教育活動(dòng)中仍有許多不足的地方，有待改進(jìn)，如在幼兒動(dòng)手的這方面，如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時(shí)進(jìn)行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力，加深幼兒對(duì)借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，也可通過(guò)校訊通發(fā)動(dòng)家庭教育資源，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富。
        第6篇
        　　身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案《好玩的肥皂》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.讓幼兒在實(shí)踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。
        　　2.樂(lè)于參與活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)
        　　3.體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。
        　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
        　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、出示臟手帕，引起幼兒注意。
        　　提問(wèn)：
        　　這塊手帕干凈嗎?(不干凈)手帕臟了怎么辦?(要放在水里洗一洗)
        　　是不是放在水里洗一下就干凈了呢?教師邊問(wèn)邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來(lái)給小朋友看：手帕洗干凈了嗎?(啟發(fā)幼兒觀察手帕病沒(méi)洗干凈。)
        　　教師接著問(wèn)：那怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒講述要在手帕上擦點(diǎn)肥皂。)
        　　二、教師進(jìn)行操作，引導(dǎo)幼兒觀察手帕怎么干凈的。
        　　教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。(引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。)
        　　教師在肥皂上沾了一點(diǎn)水，擦在手帕上，說(shuō)：請(qǐng)小朋友看看，現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎?(如果幼兒說(shuō)：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會(huì)洗干凈了?！苯處熆砂凑沼變赫f(shuō)的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來(lái)給幼兒看，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)手帕已變干凈了。)
        　　三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。
        　　教師作啟發(fā)性提問(wèn)：手帕上的臟東西到哪兒去了?(引導(dǎo)幼兒觀察臟東西到水里去了。)
        　　臟東西怎么會(huì)到水里去了呢?回答后讓每個(gè)幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。(又粘又滑)
        　　教師小結(jié)：肥皂碰到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過(guò)揉搓就會(huì)產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變干凈了，而盆里的水卻變臟了。
        　　教師讓每個(gè)幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗干凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過(guò)洗手的.練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)(遇水后粘滑，搓動(dòng)時(shí)有泡沫)和用途，并學(xué)會(huì)了正確使用肥皂的方法。
        　　教師做小實(shí)驗(yàn)：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會(huì)溶解于水的特點(diǎn)。
        　　四、復(fù)習(xí)歌曲《肥皂泡》。
        　　活動(dòng)反思：
        　　肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。
        　　而這次活動(dòng)，我把認(rèn)識(shí)肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進(jìn)行，是從幼兒的年齡出發(fā)，考慮幼兒的情緒、愛(ài)好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。
        　　其次，本活動(dòng)從“手帕臟了怎么辦?”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，逐步打開(kāi)幼兒思考是閘門(mén)。通過(guò)教師邊提問(wèn)邊操作，邊讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗;要把手帕洗干凈，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會(huì)被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈，幼兒也隨之掌握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用方法了。
        　　第三，次活動(dòng)在讓幼兒認(rèn)識(shí)事物時(shí)所采用的方法是從形象到抽象，從具體到概括。這樣，幼兒通過(guò)各種形象和動(dòng)作的刺激與反射，所獲得的知識(shí)便會(huì)記得牢，經(jīng)久不忘。
        第7篇
        　　身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《凍冰花》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　科學(xué)目標(biāo)：
        　　1、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
        　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)凍冰花的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
        　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
        　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
        　　材料準(zhǔn)備：
        　　小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。
        　　制作方法：
        　?。?）在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。
        　?。?）將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。
        　　（3）將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。
        　?。?）凍好后，把冰花提出來(lái)即可。
        　　實(shí)驗(yàn)操作：
        　?。?）把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)幼兒一起欣賞。
        　?。?）讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化，在地面上留下一條水痕。
        　　指導(dǎo)建議：
        　　●在制作和操作冰花的過(guò)程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過(guò)程。
        　　●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。
        　　拓展與替代：
        　　◆鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰(shuí)的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。
        　　◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的`現(xiàn)象。
        　　活動(dòng)反思：
        　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。
        第8篇
        　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案《冷冷的冰》及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、對(duì)觀察冰塊有興趣。
        　　2、樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
        　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的場(chǎng)地，粉筆。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、觀察冰塊。
        　　1、冰是什么顏色的?
        　　2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
        　　3、怎樣才能有冰塊?
        　　4、小結(jié)：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會(huì)結(jié)冰。
        　　二、尋找有冰的地方。
        　　1、請(qǐng)幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。
        　　2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽(yáng)光下的空地上。
        　　3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊。冰變成了什么?(水)
        　　三、欣賞冰漬畫(huà)。
        　　1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰化成了什么?
        　　2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?
        　　教學(xué)反思：
        　　但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長(zhǎng)輩的過(guò)度關(guān)愛(ài)，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂(lè)趣。而在《冷冷的冰》的教學(xué)活動(dòng)中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過(guò)自己的小手親自摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感受時(shí)，我看到有的孩子大膽地伸出手，來(lái)來(lái)回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個(gè)手指，輕輕地觸碰了一下;還有的.孩子根本就沒(méi)伸出手，而是振振有辭地說(shuō)：“我爸爸、媽媽說(shuō)了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”
        　　看著孩子們的表現(xiàn)，我覺(jué)得這次的教學(xué)活動(dòng)安排是正確的，因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^(guò)的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無(wú)法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過(guò)度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開(kāi)顧慮，開(kāi)開(kāi)心心地做游戲，讓他們?cè)谕鏄?lè)中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識(shí)了冰、喜歡了冰，也通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識(shí)，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!
        第9篇
        　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
        　　2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
        　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
        　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙
        　　杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
        　　2、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤(pán)類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、游戲：快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)
        　　1、引題并介紹游戲玩法。
        　　師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤(pán))我們的“快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)，又要開(kāi)始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?
        　　游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。
        　　師：快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)!
        　　幼：大家一起轉(zhuǎn)!
        　　師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)可愛(ài)的`小動(dòng)物的動(dòng)作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
        　　2、師幼一起游戲。(第二次游戲時(shí)，教師倒計(jì)時(shí)，讓幼兒感受游戲的快樂(lè))
        　　二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
        　　1.交代任務(wù)。
        　　師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂(lè)，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開(kāi)屏風(fēng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么呀?)這些物品看見(jiàn)大家轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心，也想玩“轉(zhuǎn)起來(lái)，的游戲請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。
        　　2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
        　　觀察包括以下幾個(gè)方面：
        　　當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長(zhǎng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：”你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
        　　當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧稀！?/p>
        　　有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
        　　3.交流與分享。
        　　師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來(lái)了?
        　　(這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)，)
        　　4.出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一起總結(jié)探索方法。
        　　(當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的一些方法時(shí)，教師就翻開(kāi)經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法，教師就直接在空紙寫(xiě)出此方法，雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)
        　　師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起!
        　　5.引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
        　　教師可以捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問(wèn)：“剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹。”
        　　這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。”
        　　(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)
        　　三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
        　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)
        　　1.交代任務(wù)。
        　　師：看，這是什么(教師出示手勢(shì)2，這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來(lái)要增加難度了哦，請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
        　　2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
        　　觀察包括以下幾個(gè)方面：
        　　當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素——力。
        　　當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這
        　　種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以提出上述問(wèn)題。
        　　3.小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系。
        　　小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。
        　　(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在I)VD上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了DVD會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”)
        　　四、游戲：想得快說(shuō)得快
        　　師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?想得快說(shuō)得多——開(kāi)始(孩子一邊說(shuō)，老師一邊把自己事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片通過(guò)多媒體播放出來(lái))!
        　　師：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)那么多方便、那么多快樂(lè)……還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)給我們帶來(lái)好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
        　　活動(dòng)反思：
        　　活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。
        第10篇
        　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《氣味》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。
        　　2.愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。
        　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
        　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。
        　　難點(diǎn)：愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1.一次性杯子(分別裝有白開(kāi)水、白醋、果汁、中藥);2.護(hù)手霜;3.每位幼兒一個(gè)笑臉。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、聞一聞、找一找
        　　1.出示瓶子，引起幼兒興趣
        　　提問(wèn)：①你們看到了什么?
        　?、诒永镅b了什么?
        　　2.找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)
        　　提問(wèn)：①你們都聞到了什么氣味?
        　?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_(kāi)水?
        　　小結(jié)：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護(hù)它。
        　　二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)
        　　1.聞氣味貼笑臉(出示笑臉)
        　　提問(wèn)：①這是什么?
        　?、谛δ槺硎臼裁?
        　　(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前)
        　　2.說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味
        　　3.提問(wèn)：
        　?、傩∨笥?，哪里的笑臉比較多?
        　?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來(lái)怎么樣?
        　　③小朋友想一想，你以前還聞到過(guò)什么東西也有這種氣味?
        　　④為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢?
        　　小結(jié)：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。
        　　三、聞一聞、抹一抹
        　　提問(wèn)：①你們聞到了什么氣味?
        　?、谀銈冎朗鞘裁磫?
        　　③冬天為什么要涂護(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)
        　　教學(xué)反思
        　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的.已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。
        　　因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
        第11篇
        　　身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案《光的奧秘》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.了解光與人類生活的關(guān)系。
        　　2.培養(yǎng)思維力和語(yǔ)言表達(dá)力。
        　　3.激發(fā)對(duì)科學(xué)和自然物理現(xiàn)象的探索欲望。
        　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè).
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　布置好的暗室，內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索光從哪里來(lái)，了解太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境
        　　說(shuō)出自己在暗室內(nèi)的感覺(jué)，教師打開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)
        　　二、在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來(lái)源、特征與人類生活的關(guān)系
        　　1.去室外尋找亮光，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光。
        　　去室外找一找，亮光是從哪兒來(lái)的?
        　　2.想辦法讓屋子亮起來(lái)。
        　　將太陽(yáng)公公關(guān)在門(mén)外，屋子里又黑了，請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來(lái)。
        　　(1)(開(kāi)電燈)根據(jù)幼兒所說(shuō)打開(kāi)電燈。
        　　(2)幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來(lái)了，那這個(gè)亮光是誰(shuí)給我們送來(lái)的?(電燈)
        　　(3)除了電燈外，還有別的辦法來(lái)發(fā)出亮光嗎?(幼兒開(kāi)放性思維，提出各種辦法。)
        　　(4)一起做試驗(yàn)，讓這些東西發(fā)出光來(lái)。(事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī)，由教師掌握。)
        　　(5)剛才是讓什么東西發(fā)光的`?你是怎樣做的?
        　　(6)小結(jié)：臺(tái)燈、電筒一按開(kāi)關(guān)就亮了;蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。那誰(shuí)跟誰(shuí)做朋友最好呢?(a.點(diǎn)火方式;b.光的顏色。)
        　　(7)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。
        　　游戲：《踩影子》
        　　3.光會(huì)給我們帶來(lái)哪些方便?如果沒(méi)有光又會(huì)怎樣?
        　　(1)幼兒想過(guò)后同伴間互相交流。
        　　(2)幼兒將自己的想法告訴老師。
        　　(3)引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。
        　　(4)總結(jié)：今天我們小朋友知道了太陽(yáng)、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來(lái)方便。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1.讓幼兒跟亮光做游戲。
        　　2.一邊做游戲，一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
        　　3.邊玩邊回答老師的提問(wèn)，自由中結(jié)束活動(dòng)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　通過(guò)幼兒觀察和親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。
        　　能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系;并知道太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛(ài)科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個(gè)活動(dòng)中學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
        第12篇
        　　身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案《吸鐵石找朋友》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1.引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和了解吸鐵石，知道吸鐵石又叫磁鐵，知道它能將鐵制的物品吸住。
        　　2.初步培養(yǎng)幼兒的探索欲和求知欲。
        　　3.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
        　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1.回形針、小積木、紐扣、紙片等幼兒常見(jiàn)的小玩意每組一小筐。
        　　2.磁鐵若干(與參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)相同)。
        　　3.胸卡每人一張(卡上畫(huà)有不同材料制成的物品)。
        　　4.幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)歌曲《吸鐵石》。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、開(kāi)始部分
        　　1.給每組幼兒發(fā)一筐操作材料，在沒(méi)有任何要求的情況下，讓幼兒隨意擺弄。(一分鐘。)
        　　2.教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)并說(shuō)出自己看到和摸到的各種物品是由什么材料做成的。(兩分鐘。)
        　　二、基本部分
        　　1.給每位幼兒發(fā)一塊吸鐵石，并請(qǐng)幼兒給吸鐵石“找朋友”。
        　　2.幼兒用吸鐵石吸住了鐵制的物品，在他們很興奮、很驚奇的時(shí)候，教師引導(dǎo)性地發(fā)問(wèn)：
        　　(1)你們給吸鐵石找到朋友了嗎?
        　　(2)它的朋友都有誰(shuí)?(回形針、螺絲帽、小發(fā)夾。)
        　　(3)其他的東西(積木、紙片、插塑、橡皮筋)為什么不愿意和它成為好朋友呢?
        　　(4)它的好朋友都是什么材料制成的?
        　　3.教師收起操作材料，對(duì)幼兒剛才的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。吸鐵石還有個(gè)名字――磁鐵，它能吸住鐵制的物品。
        　　4.請(qǐng)幼兒觀察教室里的物品，想一想什么是用鐵做的`。幼兒每人拿一塊磁鐵，在教室里找一找，找到后告訴大家為什么自己認(rèn)為找到的是鐵制品。
        　　5.教師小結(jié)幼兒的活動(dòng)，對(duì)善于觀察的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定，并分享活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)(如磁鐵不能放在電視機(jī)、鐘表、影碟機(jī)、手機(jī)附近，否則會(huì)影響它們正常工作)。日常生活中磁鐵的利用：將不易保存的鐵制品――如媽媽縫衣服用的針吸在一起，防止丟失。另外，掉在地上的縫衣針也可用吸鐵石找回來(lái)。
        　　三、結(jié)束部分‘
        　　1.復(fù)習(xí)歌曲《吸鐵石》。
        　　2.出示胸卡，進(jìn)行音樂(lè)游戲：一名幼兒當(dāng)‘吸鐵石：手文i虞隨音樂(lè)在小朋友中間走動(dòng)，走到某一小朋友面前去摸摸他的頭，被摸到頭的小朋友要看著自己的胸卡進(jìn)行判斷，如果是鐵制品就被吸住，手搭在“吸鐵石”肩上，隨他走;如果不是鐵制品就坐著不動(dòng)。
        　　【反思】
        　　1.日常生活中應(yīng)注意材料的投放。
        　　孩子在日常生活及游戲過(guò)程中，很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。
        　　2.科技教育應(yīng)從小班開(kāi)始。
        　　通常的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會(huì)更多地對(duì)大班的孩子進(jìn)行科技常識(shí)方面的教育，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)看，雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。
        第13篇
        　　作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案《水果沉浮》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣
        　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的`沉浮狀態(tài)，并能簡(jiǎn)單講述。
        　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
        　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教具：水果(梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚(yú)缸。
        　　學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、提出問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行猜想
        　　1、(出示水果)小朋友，老師這里有許多水果，這是什么?(依次說(shuō)出每種水果名字)。老師這里還有什么?對(duì)，魚(yú)缸里盛滿了水。
        　　2、這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì)怎樣呢?(隨意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚(yú)缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來(lái)。
        　　3、桔子放到水里到底會(huì)怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說(shuō)一邊放)，
        　　原來(lái)，桔子放到水里后浮在水面上。
        　　4、、那么(卡片)葡萄放到水里后會(huì)怎樣呢?先猜，再讓個(gè)別幼兒做實(shí)驗(yàn)，幼兒做記錄，為什么?
        　　5、圣女果呢?
        　　6、你們各有各的想法，這些水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請(qǐng)你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對(duì)不對(duì)。老師還給你們都準(zhǔn)備了水果卡片、記錄表，(出示實(shí)物)小朋友要把你觀察到的水果的秘密用卡片表示出來(lái)一會(huì)告訴老師和小朋友。
        　　7、幼兒起立，找到自己實(shí)驗(yàn)位置做實(shí)驗(yàn)。
        　　二、交流表達(dá)
        　　1、現(xiàn)在小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?
        　　2、我們一起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
        　　3、今天小朋友發(fā)現(xiàn)了一些水果的沉浮秘密，它們?cè)谒镉械某?，有的浮，真有趣。我們生活中還有很多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現(xiàn)的秘密講給老師、小朋友，好嗎?
        　　活動(dòng)反思：
        　　1、在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，我反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，首先做到自己清楚哪些水果會(huì)沉，哪些水果會(huì)浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)該有沉的水果也有浮的水果，仔細(xì)選擇易于幼兒做實(shí)驗(yàn)的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個(gè)頭)小蘋(píng)果。
        　　2、我設(shè)計(jì)了適合剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明，我準(zhǔn)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
        　　3、在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，力求教學(xué)過(guò)程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
        　　在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)猜猜，做做，記錄，說(shuō)說(shuō)，改錯(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中順利完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
        　　這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。比如：
        　　(1),目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于完成。
        　　(2),材料準(zhǔn)備充分到位，記錄卡設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。
        　　(3),教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒(méi)有太難，也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
        　　(4),大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo)，理解了“沉下去”，“浮上來(lái)”的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
        　　教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。
        　　課后，我反思：應(yīng)該注意到小班幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。
        第14篇
        　　作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案《青菜奶奶過(guò)生日》及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，感受蔬菜的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行排序。
        　　2、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。
        　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
        　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長(zhǎng)短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片，數(shù)字卡片：1-5。
        　　2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、青菜奶奶的客人。
        　　1、青菜奶奶要過(guò)生日。
        　　(1)出示紙制青菜。
        　　(2)師：這是什么?(青菜)這是青菜奶奶還是青菜寶寶?(青菜奶奶)你從哪里看出來(lái)的?(戴著老花眼鏡、有皺紋)
        　　(3)小結(jié)：是啊。青菜奶奶今天要過(guò)生日了。她要請(qǐng)客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人?
        　　(4)引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜。
        　　(5)師：請(qǐng)你把布袋里的小客人請(qǐng)出來(lái)，看看它是什么樣子的?
        　　(6)小結(jié)：今天，青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的，有的是紫的，還有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有點(diǎn)粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的營(yíng)養(yǎng)可多啦。
        　　2、"小客人"來(lái)排隊(duì)。
        　　(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)這些小客人來(lái)排好隊(duì)，整整齊齊的到青菜奶奶家去好嗎?你覺(jué)得該誰(shuí)排在第一個(gè)呢?為什么?
        　　(2)師：我們來(lái)數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶?這里有一些數(shù)字卡片，它們都是誰(shuí)?誰(shuí)會(huì)把它們送給蔬菜寶寶?
        　　(3)引導(dǎo)幼兒用不同的方法排隊(duì)。
        　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)動(dòng)一動(dòng)腦筋，把這些寶寶從最少的開(kāi)始排隊(duì)，誰(shuí)應(yīng)該排在第一位?如果最多的排在第一位該怎么排呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
        　　二、去青菜奶奶家
        　　1、師：小客人排好隊(duì)真神氣!我們一起去青菜奶奶家，可是門(mén)關(guān)著，青菜奶奶的.眼睛不好，她看不清你是誰(shuí)，怎么辦?青菜奶奶的耳朵也不好，聽(tīng)不清，怎么辦?
        　　2、師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>
        　　3、師：青菜奶奶家到了，誰(shuí)先去敲敲門(mén)?
        　　(教師扮青菜奶奶：誰(shuí)呀?你是什么樣的黃瓜寶寶?好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。)
        　　三、和青菜奶奶過(guò)生日
        　　1、為青菜奶奶唱生日歌。
        　　師：青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦，我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛?在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》)
        　　2、分生日蛋糕。
        　　師：青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃?一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?老師來(lái)分蛋糕，我們這里有15個(gè)寶寶，加上老師和青菜奶奶一共是17個(gè)人，那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊?(17塊)
        　　3、吃蛋糕。
        　　(1)師：第一塊蛋糕給誰(shuí)吃?
        　　(2)提醒幼兒關(guān)注他人：看看你的朋友有蛋糕了嗎?
        　　活動(dòng)反思：
        　　這個(gè)活動(dòng)以青菜奶奶過(guò)生日為主要情節(jié)，引出整個(gè)活動(dòng)。一開(kāi)始是請(qǐng)出青菜奶奶的客人，通過(guò)摸一摸、聞一聞、猜一猜，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜，接下來(lái)是是排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序，最后是通過(guò)為青菜奶奶過(guò)生日、唱生日快樂(lè)歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。
        　　活動(dòng)的難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)猜一猜的方式請(qǐng)出青菜奶奶的客人，由于要把所有的蔬菜(20多個(gè))都摸出來(lái)，所以這一環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)有掌握好，用時(shí)太多;第二環(huán)節(jié)是小客人排隊(duì)去青菜奶奶家，主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來(lái)排序，這一環(huán)節(jié)通過(guò)上課時(shí)幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)高;下面一環(huán)節(jié)是通過(guò)敲門(mén)到青菜奶奶請(qǐng)你進(jìn)去，只要是讓幼兒說(shuō)出各種蔬菜的特征，這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯(cuò)，都能說(shuō)出蔬菜的一些主要特征;最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在這里我稍稍做了改動(dòng)，問(wèn)幼兒生日時(shí)除了唱生日歌以外，還要做什么，幼兒回答吃蛋糕，因?yàn)闆](méi)有蛋糕，所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時(shí)，幼兒的回答是各抒己見(jiàn)，但是沒(méi)有幼兒能回答出要每人一份，這里對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度也很大;總之，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得自己準(zhǔn)備的很不充分。由于要上的是科學(xué)課，很多老教師聽(tīng)下來(lái)覺(jué)得很亂，不像科學(xué)課，所以給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，于是我對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了修改。
        第15篇
        　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案《可愛(ài)的小兔》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
        　　2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
        　　3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。
        　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　小兔3只、食物（魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、引出課題：
        　　1、師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
        　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜，然后請(qǐng)出小白兔。
        　　2、觀察梳理活動(dòng)；
        　　1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。
        　　幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
        　　2、幼兒自由喂食。
        　　師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
        　　3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；
        　　小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草？只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友。
        　　3、教師繪畫(huà)小結(jié)；
        　　師：我們給小兔畫(huà)張像吧！
        　　4、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
        　　延伸活動(dòng)：
        　　我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)打扮它吧！
        　　《可愛(ài)的兔子》活動(dòng)反思
        　　一、對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說(shuō)，有感性經(jīng)驗(yàn)；陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。
        　　二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。
        　　三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
        　　四、玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的.孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
        　　五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。
        　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
        　　但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：
        　　1、由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來(lái)了一定的影響。
        　　2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
        第16篇
        　　作為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案《誰(shuí)需要安裝電池》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)電池的外形特征，了解其用途。
        　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握安裝電池的方法。
        　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
        　　4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動(dòng)玩具.
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、自由探索。
        　　1、師：今天我們這有許多的電動(dòng)玩具，我們一起來(lái)玩一玩。
        　　2、師：你打開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)候，玩具會(huì)怎樣?(會(huì)動(dòng)----)
        　　為什么電動(dòng)玩具會(huì)說(shuō)話會(huì)動(dòng)?(玩具里面裝有電池)
        　　二、認(rèn)識(shí)電池外形特征。
        　　1、師：后面的桌上還有小電筒，請(qǐng)你把電池取下來(lái)，看看電池是什么樣子的?
        　　(幼兒操作)
        　　2、教師演示電池的課件，了解電池的正負(fù)極。
        　　師：小電筒里有幾節(jié)電池?電池是什么樣子的?
        　　3、認(rèn)識(shí)電池標(biāo)志。
        　　師：我這還有兩個(gè)標(biāo)志，你知道它表示什么嗎?(彈簧和電池，指認(rèn)正負(fù)級(jí))
        　　三、通過(guò)小電筒實(shí)驗(yàn)掌握電池的安裝方法。
        　　1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了電池的正負(fù)級(jí)，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來(lái)呢?
        　　2、通過(guò)幻燈演示，知道幾種安裝方法。
        　　師：這有幾種安裝方法，我們一起來(lái)看看這樣安裝行不行。(教師逐一出示安裝方法圖示，引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。)
        　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
        　　4、統(tǒng)計(jì)幼兒操作結(jié)果。
        　　小結(jié)：裝電池的時(shí)候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負(fù)極對(duì)準(zhǔn)彈簧。
        　　四、了解電池的用途。
        　　師：在我們平時(shí)的生活中，還有哪些東西用到電池?你還見(jiàn)過(guò)哪些不同的電池，下次我們?cè)僖黄鹜姘伞?/p>
        　　活動(dòng)反思：
        　　《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣;要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。
        　　本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時(shí)，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會(huì)開(kāi)?車燈為什么會(huì)亮?對(duì)電池的作用產(chǎn)生濃厚的`興趣。在活動(dòng)中，通過(guò)給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池，了解電池的外形特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。
        　　在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開(kāi)放式提問(wèn)，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
        第17篇
        　　身為一名人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《電話真有趣》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、感受電話的有趣和給我們帶來(lái)的方便.
        　　2、學(xué)習(xí)打電話的'方法，能有禮貌和別人打電話。
        　　3、能主動(dòng)地和同伴打電話。
        　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
        　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
        　　師：娃娃家的爸爸媽媽想請(qǐng)娃娃單位爺爺奶奶來(lái)做客，可以通過(guò)什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢?
        　　2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
        　　師：爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
        　　幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話。
        　　3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家做客，鞏固打電話的方法。
        　　活動(dòng)反思：
        　　《電話真有趣》這個(gè)活動(dòng)我預(yù)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，以談話方式導(dǎo)入，明天放假要去爺爺奶奶家玩，該怎么打電話呢?很多孩子踴躍舉手，但很多小朋友的回答都只會(huì)說(shuō)“喂”，由于孩子對(duì)打電話興致非常高，于是大家都想說(shuō)，七嘴八舌炸開(kāi)了鍋。就在這時(shí)，我拿起電話，告訴孩子們：“老師要打電話了，你們可聽(tīng)好了電話打給誰(shuí)的?”立刻孩子們都安靜了下來(lái)，小耳朵個(gè)個(gè)都安靜的聽(tīng)起來(lái)，于是我的活動(dòng)又能正常開(kāi)展了。幼兒因?yàn)榕d奮會(huì)控制不了自己的情緒和行為，這也容易導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中失控，在這時(shí)，通常老師會(huì)敲鈴鼓或是生氣的把孩子訓(xùn)斥一頓，怎么這么吵。這樣做孩子是安靜了，但也打消了他們參與活動(dòng)的積極性，今天我讓孩子聽(tīng)老師的電話打給誰(shuí)，馬上所有孩子的注意力轉(zhuǎn)移到聽(tīng)我的電話，這種做法既有效的讓孩子安靜下來(lái)，還把孩子導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)怎么接電話。
        第18篇
        　　身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《美麗的金魚(yú)》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。
        　　2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。
        　　3、懂得觀賞金魚(yú)，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。
        　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索金魚(yú)的愿望。
        　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、幼兒觀察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)：
        　?。?）魚(yú)缸里有什么？金魚(yú)是什么樣的？
        　?。?）你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚(yú)呢？
        　　教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。
        　　2、知道幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：
        　?。?）金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？
        　　（2）金魚(yú)的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？
        　?。?）金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？
        　　鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
        　　3、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，了解其甚或習(xí)性。提問(wèn)：
        　?。?）金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？
        　　（2）金魚(yú)喜歡住在哪里？它是怎樣游的？
        　　教師告訴又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。
        　　4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
        　　（1）讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)？
        　?。?）教師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
        　　5、欣賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教師里游來(lái)游去。
        　　在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。
        　　活動(dòng)反思：
        　　小班幼兒具有天生的'好奇心，對(duì)周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，模仿小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。
        第19篇
        　　作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案《各種不同的聲音》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、知道耳朵能聽(tīng)聲音。
        　　2、感知分辨各種不同的聲音。
        　　3、學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。
        　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
        　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.小鈴、鈴鼓等，易拉罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)(操作材料略多于幼兒人數(shù))。
        　　2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報(bào)紙若干。
        　　3.小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、感知聲音
        　　1.自由選擇材料進(jìn)行操作，讓它發(fā)出聲音。
        　　2.聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音?是怎么聽(tīng)到的?
        　　二、傾聽(tīng)分辨不同聲音
        　　1.教師搖動(dòng)鐵罐，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。
        　　2.分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別，用手指出聲音來(lái)源。
        　　小結(jié)：耳朵能聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的聲音。
        　　三、怎樣保護(hù)耳朵
        　　1.沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?
        　　捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話，感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。
        　　2.怎樣保護(hù)耳朵?
        　　(不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)
        　　活動(dòng)建議：
        　　1.到場(chǎng)外聽(tīng)一聽(tīng)自然界發(fā)出的各種聲音。
        　　2.除了游戲“誰(shuí)的`耳朵靈”外，還可帶到空地上進(jìn)行聽(tīng)辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來(lái)源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　小班孩子對(duì)周圍事物感興趣，但相對(duì)比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中，運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗(yàn)。
        第20篇
        　　身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《有線電話》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.感知聲音的.變化與線的長(zhǎng)短有關(guān)系。
        　　2.聲音的變化與線的伸直和松弛有關(guān)系。
        　　3.體驗(yàn)合作玩游戲的快樂(lè)。
        　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
        　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)電話的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.材料準(zhǔn)備：一次性紙杯16個(gè)，毛線若干（活動(dòng)前制作成長(zhǎng)短不同的兩組電話）；操作盒8個(gè)；彩色即時(shí)貼每人1個(gè)（上面寫(xiě)上幼兒的名字）及集體記錄單1個(gè)。
        　　2.空間準(zhǔn)備：桌子、椅子；桌子分開(kāi)擺放（將操作筐分別放在桌子上）、椅子呈半圓形（如圖）。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、開(kāi)始部分
        　　1.出示材料，引發(fā)興趣。
        　　你們玩過(guò)“說(shuō)悄悄話”的游戲嗎？請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話吧！
        　　你們喜歡這個(gè)游戲嗎？老師帶來(lái)了有趣的有線電話，今天就試著用有線電話來(lái)說(shuō)悄悄話。
        　　2.觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電話線一長(zhǎng)一短。
        　　二、游戲部分
        　　1.分組玩游戲——打電話。
        　　①請(qǐng)一名幼兒配合示范游戲玩法。
        　　游戲要幾個(gè)人玩？（兩個(gè)）
        　　一人拿一頭分開(kāi)距離站好，讓電話線伸直，打電話的時(shí)候要說(shuō)悄悄話。
        　　②2人一組在間隔開(kāi)的空間進(jìn)行游戲。
        　　兩個(gè)電話線一長(zhǎng)，一短，玩時(shí)都要試一試，哪種聽(tīng)到的聲音清楚。
        　　2.記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　3.結(jié)果的驗(yàn)證。
        　　4.實(shí)驗(yàn)原理。
        　　為什么短的聲音清楚呢？這是因?yàn)榫嚯x。短電話線就清楚，長(zhǎng)電話線就不清楚。
        　　5.探索電話線伸直與松弛時(shí)聲音的變化。
        　　只用長(zhǎng)的電話。
        　　讓電話線變成彎彎的，看線直清楚還彎線清楚。
        　　6.集體記錄
        　　你認(rèn)為哪種方法聲音清楚，把小粘貼貼到對(duì)應(yīng)電話方格里。
        　　以投票方式在集體記錄單上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　三、結(jié)束部分
        　　整理場(chǎng)地及材料。
        　　活動(dòng)反思：
        　　游戲前的示范比較到位，對(duì)電話的玩法的講解自然，幼兒較容易理解，在幼兒自由游戲的時(shí)候，即使有部分幼兒因?yàn)橥娴帽M興而忘記了游戲規(guī)則，也能在老師的提醒下及時(shí)改正。小班年齡段的幼兒仍處在意識(shí)形成階段，幼兒能力也是有差別的，因此不必要求全體幼兒都得出正確的結(jié)論，允許有小部分幼兒有不同的看法和結(jié)果。
        第21篇
        　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《魚(yú)》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚(yú)。
        　　2.嘗試了解魚(yú)與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
        　　3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
        　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚(yú)的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚(yú)與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　實(shí)物小雨每組一條，魚(yú)食。掛圖《水里游的魚(yú)》。操作卡。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、游戲引入
        　　1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，——看看我變出來(lái)了什么?
        　　2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
        　　二、觀察小雨特征
        　　老師提問(wèn)：1.魚(yú)缸里是什么?仔細(xì)看看小魚(yú)是什么樣子的?2.魚(yú)生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚(yú)的肚子里有什么?4.魚(yú)是怎樣游的怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚(yú)游和小雨進(jìn)食)5.魚(yú)如果生活在臟水里會(huì)怎樣?
        　　三、引導(dǎo)幼兒討論：小魚(yú)與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系
        　　1.提問(wèn)：你喜歡吃魚(yú)嗎?你吃過(guò)什么魚(yú)?動(dòng)物吃魚(yú)嗎?你知道哪些動(dòng)物吃魚(yú)?
        　　2.老師小結(jié)：魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康!還有其他動(dòng)物也要吃魚(yú)，如鴨子鯨魚(yú)鱷魚(yú)等。魚(yú)要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。
        　　四、操作活動(dòng)
        　　幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚(yú)。
        　　五、延伸活動(dòng)：游戲“小魚(yú)游來(lái)了”
        　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚(yú)游的`快樂(lè)!
        　　教學(xué)反思
        　　就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
        　　從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
        　　內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!
        　　教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。
        　　幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
        第22篇
        　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《魚(yú)》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚(yú)。
        　　2.嘗試了解魚(yú)與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
        　　3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
        　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚(yú)的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚(yú)與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　實(shí)物小雨每組一條，魚(yú)食。掛圖《水里游的魚(yú)》。操作卡。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、游戲引入
        　　1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，——看看我變出來(lái)了什么?
        　　2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
        　　二、觀察小雨特征
        　　老師提問(wèn)：1.魚(yú)缸里是什么?仔細(xì)看看小魚(yú)是什么樣子的?2.魚(yú)生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚(yú)的肚子里有什么?4.魚(yú)是怎樣游的怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚(yú)游和小雨進(jìn)食)5.魚(yú)如果生活在臟水里會(huì)怎樣?
        　　三、引導(dǎo)幼兒討論：小魚(yú)與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系
        　　1.提問(wèn)：你喜歡吃魚(yú)嗎?你吃過(guò)什么魚(yú)?動(dòng)物吃魚(yú)嗎?你知道哪些動(dòng)物吃魚(yú)?
        　　2.老師小結(jié)：魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康!還有其他動(dòng)物也要吃魚(yú)，如鴨子鯨魚(yú)鱷魚(yú)等。魚(yú)要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。
        　　四、操作活動(dòng)
        　　幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚(yú)。
        　　五、延伸活動(dòng)：游戲“小魚(yú)游來(lái)了”
        　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚(yú)游的`快樂(lè)!
        　　教學(xué)反思
        　　就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
        　　從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
        　　內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!
        　　教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。
        　　幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
        第23篇
        　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案《摸一摸》及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能。
        　　2、說(shuō)出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲的快樂(lè)。
        　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
        　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　樂(lè)意用手來(lái)感知各種物體。
        　　用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
        　　1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說(shuō)摸到部位的名稱。
        　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見(jiàn)了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論）
        　　二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）
        　　1、教師出示冰塊，問(wèn)：這是什么？出示熱水袋，問(wèn)：這是什么？
        　　2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺(jué)它們有什么不一樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定）
        　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來(lái)熱熱的，冰塊摸起來(lái)是冷的'、涼的。
        　　三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）
        　　1、教師出示毛線：這是什么？
        　　教師出示石頭：這是什么？
        　　2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
        　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來(lái)軟軟的，石頭摸起來(lái)硬硬的。
        　　四、游戲“找一找，摸一摸”
        　　請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。
        第24篇
        　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《蛋寶寶立住了》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。
        　　2、能積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
        　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
        　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索雞蛋變化的愿望。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、每人若干個(gè)熟雞蛋，并畫(huà)好五官做成蛋寶寶。
        　　2、各種輔助材料
        　　(1)、鏤空材料：瓶蓋、光盤(pán)、花片、塑料夾子等。
        　　(2)、實(shí)心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。
        　　(3)、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。
        　　3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開(kāi)，并分別貼上笑(哭)臉蛋寶寶。
        　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
        　　1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn)。
        　　2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因?yàn)闈L動(dòng)、立不住而被摔碎的。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　(一)、啟發(fā)談話，引發(fā)幼兒探究興趣。
        　　1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。
        　　2、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢?”
        　　(1)、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實(shí)心材料。
        　　(2)、出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出標(biāo)記圖的使用方法。(即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示;不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。)
        　　(3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。
        　　(二)、幼兒實(shí)驗(yàn)論證。
        　　教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)情況，適時(shí)介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：
        　　1、觀察幼兒是否運(yùn)用了所有材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒(méi)有采用的材料，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)，充分感知。
        　　2、隨機(jī)判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。
        　　3、與先完成實(shí)驗(yàn)的幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能?”
        　　(三)、記錄整理探究結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。
        　　1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。
        　　2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么?”
        　　(即：中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實(shí)心材料則不能。)
        　　(四)、提供挑戰(zhàn)性材料(可變形材料)，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題。
        　　(即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住。)
        　　幼兒操作深入探索，教師觀察實(shí)驗(yàn)，并隨機(jī)判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。
        　　(五)、分享交流。
        　　1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的`探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同。
        　　2、幼兒間相互交流，說(shuō)出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立住?”
        　　活動(dòng)反思：
        　　1、教師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，生成此次探究活動(dòng)。既滿足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
        　　2、活動(dòng)中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見(jiàn)的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會(huì)使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。
        　　3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新問(wèn)題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。
        第25篇
        　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《植物喝水》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
        　　2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。
        　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
        　　4、對(duì)植物有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解植物喝水的秘密。
        　　能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
        　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。
        　　3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　?。ㄒ唬┯^察圖片，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
        　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），
        　　問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗浚ê人?，為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和?dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝水？為什么？
        　　梁老師帶來(lái)了一株芹菜，我們來(lái)猜一猜，它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的？為什么？
        　?。ǘ?shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱情。
        　　1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？
        　　小結(jié)過(guò)渡：原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？
        　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖）
        　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
        　　小結(jié)：原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的，植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢？今天我們要來(lái)做小小植物學(xué)家，來(lái)解剖一下芹菜的莖。
        　?。ㄈ?、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。
        　　1、用圖示的'方法顯示莖的橫截面和縱截面。
        　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起分享。
        　　3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。
        　　4、集中交流、討論，請(qǐng)你用紅線上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？植物是怎樣“喝水”的？
        　　5、出示一捆的吸管。
        　　小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。
        　?。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美好情感。
        　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會(huì)爛呢？說(shuō)明自己的理由，再請(qǐng)相同意見(jiàn)的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）
        　　教師總結(jié)：
        　　雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
        　　活動(dòng)反思：
        　　在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒(méi)有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來(lái)了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺(jué)得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉，有些話說(shuō)得有些啰嗦，孩子拋出的問(wèn)題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。
        第26篇
        　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《水的沉浮》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
        　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡(jiǎn)單講述。
        　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
        　　4、培養(yǎng)探索水的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教具：水果（梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄），記錄表、魚(yú)缸。
        　　學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、提出問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行猜想
        　　1、（出示水果）小朋友，老師這里有許多水果，這是什么？（依次說(shuō)出每種水果名字）。老師這里還有什么？對(duì)，魚(yú)缸里盛滿了水。
        　　2、這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì)怎樣呢？（隨意想（出示記錄表、水果圖片）這里是魚(yú)缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來(lái)。
        　　3、桔子放到水里到底會(huì)怎樣呢？老師輕輕把它放到水里（一邊說(shuō)一邊放），原來(lái)，桔子放到水里后浮在水面上。
        　　4、那么（卡片）葡萄放到水里后會(huì)怎樣呢？先猜，再讓個(gè)別幼兒做實(shí)驗(yàn)，幼兒做記錄，為什么？
        　　5、圣女果呢？
        　　6、你們各有各的想法，這些水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢？老師給你們每人準(zhǔn)備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請(qǐng)你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對(duì)不對(duì)。老師還給你們都準(zhǔn)備了水果卡片、記錄表，（出示實(shí)物）小朋友要把你觀察到的水果的秘密用卡片表示出來(lái)一會(huì)告訴老師和小朋友。
        　　7、幼兒起立，找到自己實(shí)驗(yàn)位置做實(shí)驗(yàn)。
        　　二、交流表達(dá)
        　　1、現(xiàn)在小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？
        　　2、我們一起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
        　　3、今天小朋友發(fā)現(xiàn)了一些水果的沉浮秘密，它們?cè)谒镉械某?，有的浮，真有趣。我們生活中還有很多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現(xiàn)的秘密講給老師、小朋友，好嗎？
        　　活動(dòng)反思：
        　　1、在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，我反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，首先做到自己清楚哪些水果會(huì)沉，哪些水果會(huì)浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)該有沉的水果也有浮的水果，仔細(xì)選擇易于幼兒做實(shí)驗(yàn)的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（個(gè)頭）小蘋(píng)果。
        　　2、我設(shè)計(jì)了適合剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明，我準(zhǔn)備的水果（實(shí)物）及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
        　　3、在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，力求教學(xué)過(guò)程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
        　　4、在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)猜猜，做做，記錄，說(shuō)說(shuō)，改錯(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中順利完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
        　　5、這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。比如：
        　　（1）目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于完成。
        　?。?）材料準(zhǔn)備充分到位，記錄卡設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。
        　?。?）教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒(méi)有太難，也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
        　?。?）大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo)，理解了“沉下去”，“浮上來(lái)”的.簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
        　　教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。
        　　課后，我反思：應(yīng)該注意到小班幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。
        第27篇
        　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。
        　　2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。
        　　3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
        　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教具：
        　　1.不倒翁一個(gè)。
        　　2.自制繪畫(huà)圖譜(不倒翁的組成原理6張)。
        　　3.背景音樂(lè)《不倒翁》。
        　　學(xué)具：
        　　大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一.以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
        　　師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：
        　　“圓圓的身體左右搖，你推它來(lái)我推它，推來(lái)推去它不倒。猜猜看，是什么?”(幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)
        　　二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密
        　　1.師：對(duì)了，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的'新朋友，它的名字叫不倒翁，誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢?
        　　根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒)師：好，剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒，那我們一起來(lái)試試看。
        　　(先把不倒翁擺正，這時(shí)候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺，可是它有沒(méi)有倒呀?沒(méi)有，它還是直直的。)
        　　2.師：不倒翁真的不會(huì)倒，它一直是直直的，那小朋友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開(kāi)不倒翁)首先呢，它有一個(gè)圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣，猜猜看(往一邊倒，試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。
        　　3.師：把底部反過(guò)來(lái)，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
        　　三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁，在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理
        　　1.師：想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢?疑問(wèn)1
        　　師：講解不倒翁的組成：一個(gè)扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個(gè)重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。
        　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。
        　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。)
        　　假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒(méi)有粘牢，橡皮泥沒(méi)有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒(méi)有?)
        　　為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來(lái)還是直直的?教師做實(shí)驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。
        　　實(shí)驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　師：好的，今天回家以后，請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?.
        　　教學(xué)反思：
        　　本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
        第28篇
        　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案《鞋底的秘密》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
        　　2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
        　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
        　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
        　　知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
        　　2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
        　　3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂(lè)。
        　　4、記錄表格一張。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、初步體驗(yàn)，引起猜想
        　　有沒(méi)有嘗試過(guò)一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？
        　　一只腳滑，一只腳不滑。
        　　播放《健康歌》，請(qǐng)幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳有什么不一樣？
        　　二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密
        　　1、兩只腳都不滑了。
        　　兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺(jué)？
        　　2、發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密
        　　觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋
        　　說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的.花紋是什么樣？
        　　為什么有花紋就不滑了？
        　　教師小結(jié)：花紋會(huì)增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
        　　三、分組觀察，探索花紋
        　　出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？
        　　1、分三組，分別探索。
        　　（1）運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋
        　?。?）運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋
        　?。?）運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋
        　　2、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的進(jìn)行圖示記錄。
        　　教師小結(jié)：
        　　運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底，所以跑步、爬山時(shí)就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。
        　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸
        　　1、播放課件（一些有花紋的東西）
        　?。?）為什么汽車輪子會(huì)有花紋？有什么用？
        　　（2）為什么籃球上會(huì)有花紋？有什么用？
        　?。?）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？
        　　2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？
        　　活動(dòng)反思：
        　　在活動(dòng)的開(kāi)展中，首先我請(qǐng)孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗(yàn)兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長(zhǎng)短了，第三個(gè)幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感知鞋底上的秘密，在隨音樂(lè)舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動(dòng)常規(guī)。當(dāng)我提問(wèn)，“為什么會(huì)這樣時(shí)，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密有花紋，而為什么要設(shè)計(jì)花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說(shuō)，有花紋很漂亮；對(duì)于這個(gè)回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說(shuō)，鞋底的花紋確實(shí)有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說(shuō)：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個(gè)回答，在一個(gè)寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
        第29篇
        　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《紙寶寶》及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
        　　2、了解紙的一般用途，懂得愛(ài)惜紙。
        　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在玩紙的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的`快樂(lè)。
        　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
        　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)紙的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
        　　在認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的一般用途。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、引出課題，出示紙袋
        　　這是一只紙袋，你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。
        　　二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙
        　　師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
        　　小結(jié)：顏色、光亮度不同
        　　師：請(qǐng)你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?
        　　小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣
        　　三、了解紙的用途
        　　師：你們想想看這些紙有什么用嗎?
        　　1、出示餐巾紙
        　　教師提問(wèn)：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)
        　　2、出示手工紙(說(shuō)說(shuō)顏色)
        　　提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
        　　3、超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)
        　　提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么?
        　　4、出示報(bào)紙(新聞)
        　　提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?
        　　小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
        　　小結(jié)：小朋友，紙寶寶給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙寶寶和圖書(shū)，節(jié)約用紙。
        　　四、親子制作
        　　師：現(xiàn)在呀有個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們寶寶去參加它的生日舞會(huì)。但是它有一個(gè)要求，需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。
        　　五、玩一玩
        　　播放音樂(lè)，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
        　　一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái)，利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
        　　，科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，我講的太多，可能是我太注重課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。
        第30篇
        　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《彩色的泡泡》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)彩虹的各種顏色。
        　　2、簡(jiǎn)單了解泡泡水的調(diào)制方法與過(guò)程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。
        　　3、觀察泡泡泡在陽(yáng)光下的色彩變化，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
        　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、大班幼兒關(guān)于彩虹的`繪畫(huà)作品。
        　　2、調(diào)制好的泡泡水一瓶、用于調(diào)制泡泡水的小罐子、配好比例的洗潔精。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　（一）、欣賞彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)彩虹的討論。
        　　1、小朋友我們來(lái)看看畫(huà)面上有什么？
        　　2、彩虹有哪幾種顏色？你喜歡彩虹嗎？說(shuō)說(shuō)原因。
        　　教師小結(jié)：小朋友們真厲害，這個(gè)呀是彩虹，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色組合而成的，老師也很喜歡呢，因?yàn)樗念伾貏e漂亮。
        　?。ǘ?、出示大班幼兒的想象畫(huà)，讓幼兒展開(kāi)合理的想象。
        　　1、引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的彩虹像什么？
        　　2、大班的哥哥姐姐也很喜歡彩虹呢，他們也畫(huà)了關(guān)于彩虹的畫(huà)，我們一起來(lái)看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么！
        　　（三）、通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。
        　　師：小朋友們彩虹有著七彩的顏色，那我們的身邊有沒(méi)有彩虹呢？讓我們來(lái)找一找。
        　　1、第一次教師吹泡泡，幼兒自由的追逐泡泡。
        　　提問(wèn)：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泡泡身上有什么嗎？
        　　2、第二次教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒園觀察泡泡在太陽(yáng)下的樣子。
        　　3、教師帶領(lǐng)幼兒回憶剛才看到的泡泡都有什么顏色，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師用白紙記錄。
        　?。ㄋ模⒔處焺?dòng)手調(diào)制泡泡水，制造彩虹。
        　　1、觀察教師調(diào)制泡泡水的過(guò)程，嘗試調(diào)制泡泡水。
        　　步驟：教師先在洗潔精中加入水，再用吸管攪一攪就調(diào)成了泡泡水。
        　　2、在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，體驗(yàn)彩虹的美麗。
        　　教師分發(fā)每人一瓶調(diào)制好的泡泡水，幼兒自由結(jié)伴，在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，教師也可引導(dǎo)幼兒到暗處和亮處來(lái)看看有什么不同。
        　　教學(xué)反思：
        　　本次教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生玩吹泡泡游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)導(dǎo)入，在活動(dòng)中通過(guò)讓學(xué)生自己吹泡泡、近距離觀察泡泡，從而獲得對(duì)泡泡的形、色等知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并以體驗(yàn)涂畫(huà)泡泡為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)。
        第31篇
        　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《糖和鹽》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。
        　　2、能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
        　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
        　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　糖、鹽、杯子。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。（通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）
        　　1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么？
        　　2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水？
        　　二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。（通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力）
        　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。
        　　2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。
        　　請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到哪里去了？
        　　三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力）
        　　你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們）
        　　四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力）
        　　師：糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
        　　教師小結(jié)：糖和鹽都是白色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的.因此它們的用途也是不一樣的。
        　　教學(xué)反思：
        　　在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的情況做了一些調(diào)整，對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。一、疑惑疑惑之一：在備課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)參考教材中，在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)是讓小朋友二二結(jié)伴放入方糖一起攪伴。雖然，小朋友兩兩合作是一件非常有意思的事，但是考慮到我們班的小朋友入園不久，人數(shù)又多，而且大多數(shù)小朋友動(dòng)手能力不是很好，如果大家一起動(dòng)手的話，可能會(huì)比較混亂；再有，小班上學(xué)期幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，讓小朋友二二結(jié)伴放入方糖一起攪伴能達(dá)成合作的效果
        第32篇
        　　作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《收藏樹(shù)葉》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能積極參與收藏樹(shù)葉的`討論。
        　　2、感覺(jué)收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
        　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺(tái)，每人一本圖書(shū)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、與樹(shù)葉對(duì)話。
        　　1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎？你用樹(shù)葉做過(guò)什么？（跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等）
        　　2、秋天快要過(guò)去了，眼看著樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，都快落光了，你們有沒(méi)有辦法讓樹(shù)葉留下來(lái)？
        　　3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄。
        　　二、收藏樹(shù)葉。
        　　1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒大膽參與討論。
        　　2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書(shū)本里。
        　　3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書(shū)里。
        　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的？
        　　5、請(qǐng)幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。
        　　教學(xué)反思：
        　　今天我們進(jìn)行了《收藏樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)，主要讓他們了解樹(shù)葉的形態(tài)特征（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹(shù)葉、接觸樹(shù)葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹(shù)葉，觀察樹(shù)的變化。我問(wèn)孩子們：“樹(shù)上的樹(shù)葉變得怎么樣了？”孩子們都說(shuō)：“變少了！”“對(duì)呀！那樹(shù)葉到哪里去了呢？”想像力豐富的王藝意大聲的說(shuō)：“飛到天上去了吧！”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“都落掉了！”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢？我們快去找一找吧！”于是，小朋友自由地分散開(kāi)來(lái)，去尋找地上的落葉。一會(huì)兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹(shù)葉，使勁擠到了我的面前，爭(zhēng)著給我看。
        第33篇
        　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案《魔術(shù)瓶》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、幼兒對(duì)顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
        　　2、在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察，樂(lè)于探索操作，初步感知生活中的顏色。
        　　3、在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。
        　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
        　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：
        　　幼兒對(duì)顏色有初步的感知。
        　　活動(dòng)前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
        　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：通過(guò)探索操作，初步感知生活中的顏色。
        　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　(一)游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
        　　1、導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)?
        　　2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么?水是什么顏色的?
        　　3、教師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒觀察：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色?
        　　(二)幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
        　　1、幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小朋友我們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色?
        　　2、給顏色做標(biāo)記我們來(lái)給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記?請(qǐng)小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
        　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會(huì)變顏色?秘密藏在哪里，找一找?
        　　小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
        　　(三)換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
        　　1、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。
        　　這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?
        　　2、請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
        　　你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?
        　　小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
        　　(四)結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1、引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫(huà)。
        　　2、引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的`顏色變化。
        　　教學(xué)反思：
        　　在活動(dòng)中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，“變魔術(shù)”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽(tīng)話地認(rèn)為魔法不能一直用，會(huì)消失的。整個(gè)活動(dòng)孩子們注意力非常集中，也對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
        第34篇
        　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)白天黑夜》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　活動(dòng)目的：
        　　有觀察白天與黑夜的興趣，了解它們的明顯不同。
        　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
        　　讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、對(duì)人物紅紅、小鳥(niǎo)、牽?；ㄐ蜗笠咽熘?/p>
        　　2、PPT
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、引發(fā)興趣
        　　出示事物圖片。這張照片美嗎？你們能看出這張照片是什么時(shí)候拍的嗎？你怎么知道是晚上？
        　　小結(jié)：月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛，夜晚悄悄來(lái)臨了。
        　　二、欣賞、對(duì)比（PPT）
        　　1、大膽猜測(cè)黑夜里看到的事物在做什么？
        　　1）我們的三個(gè)朋友在哪兒？他們會(huì)在做什么呢？（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)）
        　　2）紅紅小朋友在哪兒呀？
        　?。ú聹y(cè)一：樹(shù)下或花園里，這么晚樹(shù)下和花園里還有人嗎？紅紅一個(gè)人會(huì)不會(huì)害怕，所以小朋友在夜晚會(huì)在哪兒呀？）
        　?。ú聹y(cè)二：房間里，睡覺(jué)）
        　　小結(jié)：夜里，小朋友都進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。
        　　3）小鳥(niǎo)會(huì)在哪兒呀？它在睡覺(jué)嗎？
        　　小結(jié)：小鳥(niǎo)在溫暖的鳥(niǎo)窩里睡著了
        　　4）我們已經(jīng)找到了幾個(gè)朋友？還有誰(shuí)沒(méi)找到？（牽牛花）
        　　牽?；〞?huì)在哪兒呀？他會(huì)不會(huì)也在睡覺(jué)呀？
        　?。▽?duì)比）這里的牽?；ê蜄艡谏系臓颗；ㄒ粯訂?？（開(kāi)著、閉著花瓣，對(duì)呀夜里牽?；ǖ幕ò觊]起來(lái)了，就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了）
        　　5）夜晚到底是怎么樣的`呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
        　　（點(diǎn)擊播放）夜晚悄悄來(lái)臨了。月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛。小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)，小鳥(niǎo)躺在鳥(niǎo)窩里睡著了，牽牛花合上美麗的花瓣。
        　　6）好聽(tīng)嗎？你感覺(jué)怎么樣？夜晚美不美？對(duì)呀夜晚很美，靜悄悄的。我們一起來(lái)表演一下安靜美麗的夜晚吧。
        　　2、大膽猜測(cè)白天這些事物又會(huì)再做什么？
        　　1）（PPT，白天與黑夜出現(xiàn)過(guò)的事物）變變變，看看這一張照片還是夜晚嗎？那這是什么時(shí)候？你怎么知道的？（太陽(yáng)公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄）那白天我們的好朋友還會(huì)在睡覺(jué)嗎？那你覺(jué)得白天他們會(huì)在干么呢？（幼兒隨意猜測(cè)）
        　　2）猜了半天，我們一起來(lái)叫叫他們：紅紅、小鳥(niǎo)、牽?；ㄌ?yáng)公公出來(lái)了，你們?cè)诟墒裁囱?？快點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)他們自己的介紹吧！太陽(yáng)公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，牽?；▋郝缎δ?，白天白天來(lái)到了。
        　　白天是怎樣的？（白天是熱鬧的、有趣的）那我們來(lái)表演一下白天吧。
        　　小結(jié)：有趣的白天真熱鬧。
        　　3、對(duì)比
        　　（點(diǎn)擊對(duì)比圖片）白天小朋友們做游戲，夜晚小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。白天小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，夜晚小鳥(niǎo)躺在鳥(niǎo)窩里睡著了。白天牽?；▋郝缎δ?，夜晚牽?；ê仙厦利惖幕ò辏园滋焓菬狒[的，而夜晚是靜悄悄的。
        　　小結(jié)：原來(lái)白天許多動(dòng)物、小朋友都出來(lái)活動(dòng)了，所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了，所以夜晚靜悄悄。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　除了這三個(gè)朋友外，還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣，如小花貓、青蛙、貓頭鷹等，找找看。
        　　活動(dòng)反思：
        　　激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫(kù)，是活教材。奧妙無(wú)窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。
        第35篇
        　　活動(dòng)名稱：
        　　各種各樣的汽車
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.初步了解汽車的類型和特征。
        　　2.了解一些汽車的特殊用途。
        　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
        　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　PPT課件《各種各樣的汽車》。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車
        　　1.教師：大家平時(shí)見(jiàn)到的汽車長(zhǎng)什么樣?
        　　(幼兒的討論)
        　　2.特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)
        　　教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。
        　　二.找一找：兒歌里的汽車
        　　1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車呢?
        　　(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示PPT5、6、7、8、9
        　　(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
        　　2、欣賞兒歌：
        　　(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
        　　3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?
        　　三.學(xué)念兒歌
        　　幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。
        　　教學(xué)反思：
        　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
        第36篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲，雷鳴聲，樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)生成：激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
        　　2、通過(guò)探索，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
        　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
        　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
        　　2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤(pán)
        　　3、錄音機(jī)，有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　聽(tīng)一聽(tīng)：老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗
        　　玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具3、說(shuō)一說(shuō)：玩具發(fā)出的聲音。
        　　看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。
        　　唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
        　　猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
        　　小結(jié)：今天我們玩得真開(kāi)心，聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
        　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
        　　小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽(tīng)、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。
        　　教學(xué)反思
        　　1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。
        　　2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。
        　　3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。
        　　4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
        第37篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　小朋友在日常生活中常會(huì)看到各種輪子。例：車輛輪子、溜冰鞋的輪子、玩具物品的.輪子、鋼琴輪子、卷簾門(mén)輪子以及工廠的機(jī)器輪子等。這些輪子大小不同，顏色不同，材料不同……。它們是我們生活中極其平常但又與人們生活息息相關(guān)的東西。為了培養(yǎng)孩子形成良好的觀察習(xí)慣，激起他們對(duì)事物探究的興趣，特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、使幼兒在操作過(guò)程中探索、發(fā)現(xiàn)輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)，它由不同的材料制成。
        　　2、幫助幼兒了解輪子在社會(huì)生活中的運(yùn)用。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒觀察各種有輪子的物品。
        　　2、教具：投影儀：健康車、小童車各一輛;一壺水;各種有輪子的玩具;一頭劈開(kāi)l0cm左右的長(zhǎng)竹竿一根;中心有橫軸的圓形、長(zhǎng)方形、三角形木塊各一。
        　　3、學(xué)具：每桌一只籃子，籃子里有各種不同的圓形輪子，三角形、長(zhǎng)方形積木。操作卡片《請(qǐng)你添上輪子》、筆人手一份。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、激起幼兒探索的興趣籃子里有好多玩具，請(qǐng)你們拿一件或兩件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。剛才你玩了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(引出輪子這一話題。)
        　　二、實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒了解輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)。
        　　1、你看到輪子是什么形狀的?為什么輪子是圓形的而不是長(zhǎng)方形或三角形的?如果用長(zhǎng)方形、三角形做輪子會(huì)怎樣?
        　　2、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察感知。教師把有橫軸的長(zhǎng)方形、三角形、圓形木塊分別插進(jìn)長(zhǎng)竹竿劈開(kāi)的一頭，在桌上推。問(wèn)：用長(zhǎng)方形、三角形做輪子，這輛小車怎樣了?用圓形做輪子，這輛小車怎樣了?師小結(jié)：剛才我們做了實(shí)驗(yàn)，知道了圓形)做輪子，小車才可以滾動(dòng)，并滾動(dòng)得快。
        　　三、引導(dǎo)幼兒觀察輪子，了解輪子的多樣性。你知道輪子有什么地方不同嗎?師引導(dǎo)幼兒與同伴合作找找、比比，發(fā)現(xiàn)輪子的不同之處。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　師小結(jié)：輪子有的大，有的小;中間有空的，有實(shí)的;有的輪子寬，有的輪子窄;有的輪子上還有花紋;有的是橡膠做的，有的是塑料做的，有的是……輪子各種各樣。
        　　四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索輪子能省力。過(guò)渡：人們真能干，造出了這么多不同的輪子，用輪子有什么好處呢?
        　?、僬?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：用輪子是不是省力呢?我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
        　?、谧鰧?shí)驗(yàn)1：請(qǐng)幼兒用手拎水壺;用小推車推水壺。為什么同樣的東西，用手拎不動(dòng)，而放到車?yán)锞湍芡苿?dòng)了?
        　?、圩鰧?shí)驗(yàn)2：抱同伴;用小車推同伴。哪樣省力?為什么?
        　　幼兒討論師小結(jié)：輪子除了會(huì)滾動(dòng)，滾得快，還有一個(gè)好處就是省力。所以人們?cè)斐隽撕枚嘤休喿拥臇|西來(lái)為我們服務(wù)。豐富詞語(yǔ)：省力。
        　　五、引導(dǎo)幼兒講述輪子的應(yīng)用，擴(kuò)展幼兒知識(shí)。你還見(jiàn)過(guò)什么東西有輪子?為什么要裝輪子?幼兒講述。老師這里也有好多東西有輪子，我們一起來(lái)看看。這是什么?它有什么用?
        　　六、教師小結(jié)今天我們知道了輪子都是圓形的，會(huì)滾動(dòng)，輪子還能省力，給人們生活帶來(lái)好多方便。(把操作卡片放到投影儀上)老師這里有好多東西沒(méi)有輪子，它們很難過(guò)，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(沙發(fā)、童車、小轎車、推車……)沒(méi)有了輪子會(huì)怎樣?(無(wú)法滾動(dòng)，不能為人們服務(wù))我們一起來(lái)幫助它們吧。畫(huà)什么形狀的輪子?(圓形)課后我們一起來(lái)畫(huà)，好嗎?
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1.請(qǐng)你添上輪子。
        　　2.日常生活中繼續(xù)觀察各種輪子。
        　　教學(xué)反思：
        　　幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
        第38篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
        　　2.鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等)，發(fā)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表述能力。
        　　3.通過(guò)故事教育幼兒不能貪吃糖果。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　各種各樣的糖果;糖果PPT，糖果盒。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、談話導(dǎo)入糖果主題。
        　　T：昨天啊，我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢?(出示圖片)
        　　引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
        　　二、觀察圖片認(rèn)識(shí)不同種類的糖果。
        　　1.(出示棒棒糖果圖片)
        　　T：這些是什么糖果呢?
        　　T：他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子，都叫棒棒糖?？墒撬鼈冮L(zhǎng)得又都不一樣呢!瞧瞧，它們都是什么樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀)
        　　2.(出示水果糖果圖片)
        　　T：這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧!重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)
        　　3.(出示彩虹糖圖片)
        　　T:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮!(重點(diǎn)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí))
        　　4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
        　　5.(出示帶包裝的糖果)
        　　T:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?
        　　小結(jié)：在超市里買(mǎi)糖果的時(shí)候不可以嘗，那我們可以通過(guò)看包裝來(lái)判斷它的味道呢。
        　　6.(桌面糖果準(zhǔn)備)
        　　T:我給大家從超市帶回來(lái)了好多的糖果，待會(huì)呢請(qǐng)小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，相互說(shuō)一說(shuō)哦!
        　　三、運(yùn)用多種感官探索糖果。
        　　1.用手捏一捏，感知軟和硬。
        　　T：現(xiàn)在請(qǐng)你挑一塊自己喜歡的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開(kāi)糖果的包裝，我們先來(lái)捏捏看有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?
        　　小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧——軟糖!
        　　咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
        　　2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
        　　T:這些硬硬軟軟的糖果會(huì)是什么味道的呢?趕緊拆開(kāi)來(lái)聞一聞、嘗一嘗吧!你都嘗到了什么味道呢?
        　　四、傾聽(tīng)小故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
        　　T：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來(lái)多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦!
        　　教學(xué)反思：
        　　從選材上說(shuō)，糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過(guò)程看，教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對(duì)糖果認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。從教師自身來(lái)講，面對(duì)小班幼兒，語(yǔ)言應(yīng)該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
        第39篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
        　　樂(lè)于探索、交流與分享。
        　　發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
        　　1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
        　　2、尋找原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗)
        　　3、小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
        　　二、比較粗細(xì)
        　　1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?請(qǐng)幼兒自由回答。
        　　(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細(xì)?
        　　2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
        　　三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。
        　　1、幼兒操作任意排。
        　　2、提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?
        　　3、師生共同小結(jié)
        　　(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
        　　(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。
        　　4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
        　　四、活動(dòng)結(jié)束：教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
        　　教學(xué)反思
        　　比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。
        第40篇
        　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的蘿卜》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。
        　　2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。
        　　3.愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
        　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
        　　5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物準(zhǔn)備;小刀一把;再準(zhǔn)備一塊砧板。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣，教師引導(dǎo)師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧!
        　　師幼隨著音樂(lè)，拔蘿卜。
        　　二、 感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)師：你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜?
        　　師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)師：白色蘿卜叫白蘿卜。
        　　一點(diǎn)紅師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點(diǎn)紅。
        　　胡蘿卜師：這個(gè)蘿卜是什么顏色?是什么形狀的?
        　　綠蘿卜師：綠蘿卜有個(gè)好聽(tīng)的名字叫心靈美。
        　　綠蘿卜摸起來(lái)，是什么感覺(jué)?
        　　這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢?(泥土里、田里)出示PPT師小結(jié)：其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根，長(zhǎng)在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。
        　　三、 蘿卜分類貨架上四個(gè)框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)行分類師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的`衣服一樣。
        　　四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開(kāi)來(lái)，會(huì)是什么顏色呢?
        　　出示表格師：這張表上有什么呢?表格上的小問(wèn)號(hào)是什么意思呢?眼睛是什么意思?
        　　教師根據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標(biāo)志切開(kāi)相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
        　　師小結(jié)：原來(lái)呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。
        　　師：一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開(kāi)來(lái)是什么顏色呢?
        　　拿2張顏色圖片，上來(lái)貼在表格上。
        　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你選了哪幾種顏色?為什么?
        　　女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)行猜想一點(diǎn)紅切開(kāi)來(lái)(白色)心里美切開(kāi)來(lái)(枚紅色)五、品嘗蘿卜師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?喜歡、不喜歡。
        　　教師小結(jié)：其實(shí)，蘿卜的營(yíng)養(yǎng)非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來(lái)了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法，一起來(lái)看一看吧。有。
        　　師："你們想不想吃啊?"
        　　想師："我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來(lái)嘗嘗吧?好(放音樂(lè)結(jié)束)對(duì)于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。
        　　有幼兒說(shuō)"像小老鼠的腦袋"，教師可以抓住時(shí)機(jī)，以此來(lái)豐富幼兒的想象。
        　　對(duì)幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行交流，讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。
        　　打破思維定勢(shì)。"眼見(jiàn)的才是真實(shí)的，不能想當(dāng)然。"切蘿卜的方式，應(yīng)該多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。
        　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。
        　　教學(xué)反思
        　　1、針對(duì)幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，我采取了表演的方式，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
        　　2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究方法，在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會(huì)方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系學(xué)科，聯(lián)系生活，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，以提高教學(xué)的實(shí)效性，較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻繁。
        第41篇
        　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《制造聲音》及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　對(duì)聲音有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
        　　樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、感受大自然中的聲音
        　　1、播放聲音——樹(shù)林里的鳥(niǎo)——蟬（知了）——打雷——下雨
        　　2、提問(wèn)（1）你聽(tīng)到了什么聲音？
        　　（2）你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？
        　　（3）夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
        　　3、教師小結(jié)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
        　　二、探索、創(chuàng)造聲音
        　　1、用各種材料制造聲音。
        　　教師：除了大自然里有各種有趣的.聲音之外，我們身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音呢。
        　　2、出示一些物品教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？
        　　請(qǐng)小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。
        　　3、分享制造聲音的不同方法。
        　　教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？
        　　你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？
        　　4、教師小結(jié)：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
        　　比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。
        　　用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。
        　　真是很神奇喲！
        　　5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音提問(wèn)：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？
        　　這種聲音像什么？
        　　啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想——用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，——敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，——拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。
        　　教師小結(jié)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。
        　　只要我們多留意：多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
        　　三、欣賞散文《夏天的聲音》
        　　1、教師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
        　　（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。）
        　　2、提問(wèn)：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽(tīng)到了哪些聲音？
        　　四、音樂(lè)之聲1、教師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。
        　　2、教師小結(jié)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動(dòng)聽(tīng)的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。
        　　只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的音樂(lè)。
        　　附：夏天的聲音
        　　夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞。紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng)，滴答滴答，漸淅瀝瀝，下小雨了！再聽(tīng)——轟隆轟隆。轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來(lái)了！雨越下越大，嘩嘩嘩。嘩嘩嘩……不一會(huì)兒，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗！
        　　活動(dòng)反思：
        　　孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。
        第42篇
        　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《聲音變形記》，希望能夠幫助到大家。
        　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
        　　“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”是最近一段時(shí)間我班幼兒經(jīng)常會(huì)玩的一個(gè)聲音游戲。一開(kāi)始他們僅僅是通過(guò)不斷變換“被猜人”來(lái)進(jìn)行游戲，幾輪之后有想法的一些孩子不滿足于這種簡(jiǎn)單的重復(fù)，其中一個(gè)小女孩兒把自己的聲音變得粗粗的來(lái)讓大家猜，孩子們覺(jué)得這個(gè)方法很有意思，紛紛模仿變化聲音的粗細(xì)來(lái)玩猜聲音游戲。于是我想，孩子們多變的嗓音本身就是一個(gè)現(xiàn)成的值得探究的科學(xué)活動(dòng)材料，在這樣的思考下生成了這一科學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)幼兒探究聲音除了粗、細(xì)的變化還有哪些可變的方式。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、感知人聲的各種變化。
        　　2、嘗試運(yùn)用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來(lái)表示。
        　　3、體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N聲音帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　4、初步了解其特性。
        　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　相關(guān)圖片、聲音和視頻。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、游戲打招呼導(dǎo)入活動(dòng)，比較聲音“粗細(xì)”的不同。
        　　1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個(gè)招呼吧，請(qǐng)坐！
        　　2、配班老師藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
        　　師：聽(tīng)，是誰(shuí)呀？再聽(tīng)！
        　　師：到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)這位老師走出來(lái)！
        　　師：哇，原來(lái)是孫老師呀！孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢？（一次粗、一次細(xì)）。
        　　3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問(wèn)好。
        　　師：我們也把聲音變一變來(lái)跟孫老師打個(gè)招呼吧！
        　　［孫：小朋友們好！——幼：孫老師好！（粗細(xì)）］
        　　4、嘗試設(shè)計(jì)不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。
        　　師：如果用兩個(gè)標(biāo)記分別來(lái)表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺(jué)得怎樣設(shè)計(jì)合理呢？誰(shuí)來(lái)試一試。
        　　二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。
        　　1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。
        　　師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來(lái)說(shuō)話。除了粗細(xì)變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢？
        　　師：請(qǐng)你試著變一變、說(shuō)一說(shuō)，然后設(shè)計(jì)標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。（幼兒自由嘗試并記錄）
        　　師：記錄好了可以說(shuō)給旁邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。
        　　2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。
        　　師：請(qǐng)小朋友把記錄表送到黑板上來(lái)吧！誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下！
        　?。?—4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。）
        　　教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過(guò)，真神奇！
        　　3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎？有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)的？
        　　4、看標(biāo)記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。
        　　師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的`游戲吧，怎么玩兒呢？我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點(diǎn)的標(biāo)記圖來(lái)變變你們的聲音，可以嗎？
        　　（幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來(lái)相應(yīng)變化唱歌的聲音。）
        　　教師小結(jié)：哇，老師點(diǎn)什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起！掌聲送給自己和小伙伴們。
        　　三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。
        　　1、幼兒欣賞口技表演。
        　　師：聽(tīng)，又有一段好聽(tīng)的聲音來(lái)了，我們聽(tīng)聽(tīng)有哪些聲音呢？（口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版）
        　　師：你們都聽(tīng)到了哪些聲音？其實(shí)啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來(lái)的，我們來(lái)看看！（視頻版）
        　　教師小結(jié)：太精彩啦！我們也把掌聲送給他！這就是口技表演。我們也來(lái)試著當(dāng)個(gè)小小口技演員！
        　　2、幼兒嘗試口技表演。
        　　幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。
        　　四、自然結(jié)束活動(dòng)。
        　　教師小結(jié)：小朋友真厲害！模仿了動(dòng)物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會(huì)模仿更多的聲音，說(shuō)不定還能成為出色的口技演員呢！現(xiàn)在站起來(lái)吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！
        　　延伸活動(dòng)
        　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來(lái)改變聲音，生成聲音變化的系列活動(dòng)。
        　　【活動(dòng)反思】
        　　這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
        　　一、探究過(guò)程快樂(lè)。
        　　1、快樂(lè)的游戲情境。
        　　以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng)，先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。
        　　2、快樂(lè)的交流表演。
        　　教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化；特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動(dòng)地要求表演，技能上無(wú)可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
        　　二、經(jīng)驗(yàn)提升無(wú)痕。
        　　1、無(wú)痕解決重難點(diǎn)
        　　幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來(lái)交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過(guò)程，同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來(lái)提出問(wèn)題；幼兒是否能運(yùn)用各種方式來(lái)變化聲音呢，我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點(diǎn)易化，有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。
        　　2、無(wú)痕提升再拓展
        　　科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
        第43篇
        　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《漂亮的氣球》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、嘗試使用給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)，觀察說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
        　　2、體驗(yàn)給氣球充氣的樂(lè)趣。
        　　3、裝飾氣球，提高了幼兒的審美能力。
        　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
        　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　氣球、繩子、水彩筆
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入
        　　一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飛，瘦了落下來(lái)。
        　　這是什么呀？
        　　二、幼兒自由探索給氣球充氣
        　　1、幼兒自由操作，觀察氣球的.變化。
        　　問(wèn)：幼兒你想用什么辦法讓氣球鼓起來(lái)的？
        　　2、教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球，但是一個(gè)有氣一個(gè)沒(méi)氣，引發(fā)，對(duì)氣球的興趣。
        　　兩個(gè)氣球一樣嗎？你們喜歡哪一個(gè)？為什么？
        　　3、探索充氣的多少與氣球的大小的變化。
        　　吹氣球時(shí)，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣才能鼓起來(lái)，最后把氣球用繩子系起來(lái)。
        　　三、自由添畫(huà)
        　　1、幼兒自由裝飾氣球。
        　　2、展示作品，講解作品。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　教師帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。
        　　活動(dòng)反思：
        　　這一課我選了常見(jiàn)的氣球，小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來(lái)容易些。在活動(dòng)的過(guò)程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來(lái)的快樂(lè)。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說(shuō)明讓幼兒在玩的過(guò)程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。
        第44篇
        　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《風(fēng)車》含反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
        　　2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂(lè)。
        　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
        　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
        　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
        　　2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。
        　　1、師：今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車）
        　　2、師：你們想玩嗎？你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎？
        　?。ㄔu(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦校\(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。）
        　　二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
        　　1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。）
        　　2、師：怎樣制作風(fēng)車呢？老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。
        　　3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：
        　　師：一共有幾步？你是從哪里看出來(lái)的？里面要用到哪些材料和工具？
        　　重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
        　　剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。
        　　第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，
        　　并加以固定，防止散開(kāi)。
        　?。ㄔu(píng)析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來(lái)，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
        　　三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
        　　1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請(qǐng)你們看著步驟圖做一個(gè)風(fēng)車吧。如果你們?cè)谧龅倪^(guò)程中碰到了困難，你會(huì)怎么做呢？
        　　2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。
        　　3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。
        　?。ㄔu(píng)析：在操作活動(dòng)中，有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。）
        　　四、師幼一起玩風(fēng)車。
        　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)相互對(duì)比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問(wèn)題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)？為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢？
        　　2、師：你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？為什么會(huì)這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。）
        　?。ㄔu(píng)析：?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。）
        　　活動(dòng)反思：
        　　這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
        　　美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ)；“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的`樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
        　　一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
        　　好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論。輕實(shí)踐。重知識(shí)。輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
        　　二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
        　　課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
        　　三、加強(qiáng)開(kāi)放，促進(jìn)探究
        　　課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。
        　　小百科：風(fēng)車又名八大龍王，原產(chǎn)非洲南部。喜溫暖干燥和陽(yáng)光充足環(huán)境。不耐寒，耐干旱和耐半陰。宜疏松、排水良好的沙壤土。冬季溫度不低于8℃。
        第45篇
        　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《觀察蘋(píng)果》及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.知道蘋(píng)果是水果，觀察了解蘋(píng)果的外形特征。初步了解蘋(píng)果的外形特征。
        　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。
        　　3.使幼兒對(duì)探索蘋(píng)果感興趣。
        　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.幼兒每人一只蘋(píng)果。
        　　2.提供牙簽和小盤(pán)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。
        　　1、老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會(huì)什么本領(lǐng)?
        　　2、老師畫(huà)一個(gè)圓形，問(wèn)：什么水果是圓形的?
        　　二、觀察了解蘋(píng)果的外形特征。
        　　1、這是什么?是什么形狀的?
        　　2、用眼睛看一看，蘋(píng)果想什么?是什么形狀的?用鼻子聞一聞，蘋(píng)果有什么味道?用手摸摸、捏捏，蘋(píng)果有什么感覺(jué)?今天老師帶來(lái)了一個(gè)“奇妙的口袋”請(qǐng)你來(lái)摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么?
        　　三、.觀察了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。
        　　1、教師：蘋(píng)果的外面是什么?蘋(píng)果的里面是什么?還有什么呢?
        　　2、削去果皮，蘋(píng)果里面是什么?
        　　3、切開(kāi)蘋(píng)果，里面會(huì)是什么?
        　　四、進(jìn)一步觀察、了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。
        　　1、問(wèn)：蘋(píng)果里面是什么樣子的?
        　　2、教師將蘋(píng)果切開(kāi)兩半，引導(dǎo)幼兒觀察果肉和果核;
        　　問(wèn)：切開(kāi)的蘋(píng)果是什么樣子的?你看到了什么?
        　　3、教師削下果皮，引導(dǎo)幼兒觀察果皮和果肉：蘋(píng)果的果皮怎么和果肉不一樣呢?
        　　五、通過(guò)品嘗，了解蘋(píng)果是水果，知道多吃蘋(píng)果身體好。
        　　1、問(wèn)：你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果有什么味道?那我們來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道好嗎?(在吃蘋(píng)果時(shí)要注意什么呀!對(duì)注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時(shí)要注意什么呀?對(duì)輕輕地戳，用牙齒咬住蘋(píng)果就把牙簽?zāi)玫?，牙簽還不能對(duì)準(zhǔn)別人。)
        　　2、幼兒自由品嘗蘋(píng)果后，引導(dǎo)他們討論蘋(píng)果吃到嘴里的感覺(jué)。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1.區(qū)域活動(dòng)：給大蘋(píng)果穿衣服。
        　　2.游戲活動(dòng)：紅蘋(píng)果。
        　　3.家園共育：和爸媽一起認(rèn)識(shí)其他水果。
        　　活動(dòng)反思：
        　　課前準(zhǔn)備，我們請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果到幼兒園?；顒?dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么水果是圓形的?有的幼兒說(shuō)，南瓜是圓形的?？梢?jiàn)幼兒對(duì)“水果”這個(gè)詞不理解，于是我馬上引導(dǎo)幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說(shuō)：桔子是圓形的.;許銘熙說(shuō)，蘋(píng)果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋(píng)果”。
        　　在觀察蘋(píng)果的外形特征時(shí)，在蘋(píng)果的顏色上出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我拿出幼兒帶來(lái)的蘋(píng)果問(wèn)：這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色?幼兒說(shuō)，黃色、紅色。我又問(wèn)，蘋(píng)果還有什么顏色的?我心里想，小朋友很自然會(huì)想到綠色。但是我錯(cuò)了，沒(méi)有幼兒說(shuō)出綠色。當(dāng)我說(shuō)出還有綠色的蘋(píng)果呢，小朋友都不相信?？纯葱∨笥褞?lái)的蘋(píng)果也沒(méi)有綠色的蘋(píng)果，于是，我馬上打開(kāi)電腦讓幼兒觀察綠色蘋(píng)果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋(píng)果結(jié)束活動(dòng)。
        第46篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。
        　　2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。
        　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
        　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
        　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、小白兔兩只。
        　　2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
        　　3、音樂(lè)《小白兔》。
        　　4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
        　　謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
        　　謎底：小白兔
        　　二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
        　　1、提問(wèn)：“你們喜歡小兔嗎？今天，周老師請(qǐng)來(lái)了兩只可愛(ài)的小白兔，請(qǐng)你看一看，摸一摸！”
        　　2、請(qǐng)幼兒看小白兔，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
        　　3、提問(wèn)：“你看到了什么顏色的兔子？”（白的）
        　　兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣？（長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺(jué)？（毛茸茸的、軟軟的）
        　　4、提問(wèn)：“小白兔的眼睛為什么是紅色的？”（因?yàn)樾“淄玫难劬ζ鋵?shí)是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。）
        　　5、提問(wèn)：“小白兔的嘴巴也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？它叫做三瓣嘴”。
        　　三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。
        　　1、提問(wèn)：“小兔喜歡吃什么？”（胡蘿卜、青菜）“今天，周老師也帶來(lái)了一些食物。請(qǐng)你看一看，小白兔最喜歡吃什么？它是怎么吃東西的？”
        　　2、出示實(shí)物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
        　　3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么？怎么吃的？
        　　4、小結(jié)：小兔喜歡吃青菜、喝水。
        　　四、聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
        　　“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧！”
        　　教學(xué)反思：
        　　將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘，讓幼兒近距離觀察實(shí)物小白兔，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中幼兒就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。
        　　通過(guò)近距離的實(shí)物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對(duì)幼兒看到的知識(shí)加以提升、總結(jié)，重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn)，讓幼兒樹(shù)立正確的科學(xué)意識(shí)和觀念。
        第47篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、獲取有關(guān)雨的信息，體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。
        　　2、傾聽(tīng)雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。
        　　2、每人一雙雨靴、一件雨衣。
        　　3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、產(chǎn)生興趣
        　?、僮蛱焯鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨?？矗‖F(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧！
        　?、谡?qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。
        　　2、體驗(yàn)雨中樂(lè)趣
        　?、僖龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué)，嘗嘗雨水是什么滋味的。
        　?、谡?qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
        　?、酃膭?lì)幼兒想出各種方法（可借助玩具材料）在雨中玩耍。
        　?、茏層變喊察o地傾聽(tīng)雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。
        　　⑤請(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽(tīng)一聽(tīng)雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
        　　3、初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系
        　?、偬峁┗ā⒉?、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，喝了雨水（做喝雨水狀）特別舒服，花也開(kāi)得更大更漂亮?！?/p>
        　?、谡?qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。
        　　教學(xué)反思：
        　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
        第48篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
        　　2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
        　　3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
        　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的`方式演唱歌曲。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、活動(dòng)開(kāi)始
        　　1、入場(chǎng)：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
        　　2、熱身活動(dòng)：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
        　　3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
        　　二、基本過(guò)程
        　　1、放錄音：聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲？歌曲里唱了什么?。?/p>
        　　2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
        　　“小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)??？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
        　　3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?，很開(kāi)心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“
        　　4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）
        　　5、老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。
        　　三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
        　　四、教師：“你們唱得真好聽(tīng)，我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀？”
        　　教學(xué)反思：
        　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
        第49篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言游戲的興趣。
        　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。
        　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
        　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
        　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　—、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解句型。
        　　1、出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。
        　　師：“瞧！這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。
        　　師：“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告訴大家”。
        　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。
        　　師問(wèn)：“小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。
        　　二、游戲、
        　　哦！小朋友！你們的小手親的可真開(kāi)心呀！現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？！出自：快思老、師！老師的腳親到了地板。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：“會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”
        　　（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請(qǐng)小朋友們自己也來(lái)做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒、嗒嗒嗒。
        　　小朋友們的小腳親累了，要休息一下。
        　　師：那！就請(qǐng)小朋友們?cè)诳纯?，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我們幫他們也?lái)找一個(gè)好朋友親一親好嗎？
        　　游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。）杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。
        　　集體練習(xí)：通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。
        　　活動(dòng)結(jié)束：小朋友，今天的游戲好玩嗎？請(qǐng)小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽(tīng)的聲音。
        　　教學(xué)反思：
        　　《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣，在活動(dòng)小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動(dòng)，咚咚的親個(gè)沒(méi)完，活動(dòng)秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過(guò)來(lái)，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽(tīng)講了，也自覺(jué)地專注下面的活動(dòng)?；顒?dòng)效果不錯(cuò)！
        第50篇
        　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)科學(xué)教案《尋找空氣》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
        　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想，觀察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力得到提高。
        　　3、知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。
        　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
        　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。
        　　幼兒運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
        　　物體材料準(zhǔn)備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作，使幼兒了解空氣的無(wú)處不在
        　　師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請(qǐng)問(wèn)大家是從哪里收集的空氣？
        　　除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì)藏在哪里呢？請(qǐng)大家看任老師拿來(lái)一個(gè)玻璃杯，杯子里有什么？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）
        　　1、老師操作，幼兒觀察。
        　　將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會(huì)兒取出來(lái)，看看餐巾紙有什么現(xiàn)象？
        　　2、討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
        　　師：活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)在區(qū)角里投放更多的材料，大家可以親自做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
        　　3、生活的環(huán)境中有空氣，杯子里有空氣，哪里還有空氣呢？
        　　師：請(qǐng)一位小朋友將粉筆放入水中，大家一起觀察有什么出現(xiàn)？（粉筆放水中，會(huì)有泡泡說(shuō)明有空氣，衣服、包里都有空氣）
        　　師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野里、天空中。許多地方都有空氣，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。
        　　教師小結(jié)：空氣是無(wú)處不在的。
        　　（環(huán)節(jié)評(píng)析：教師通過(guò)活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒自己收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗(yàn)并感受到了“空氣無(wú)處不在”，教師的這種活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí)，教師在進(jìn)行第一個(gè)“干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行了直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗(yàn)做了指導(dǎo)與鋪墊。）
        　　二、交流討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)
        　　師：空氣無(wú)處不在，那空氣是什么樣子的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家把塑料袋里的空氣放出來(lái)，看看空氣是什么樣子的？什么顏色？摸一摸？聞一聞？看一看？
        　　小結(jié)：原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在，空氣還是看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色無(wú)味的。
        　?。ōh(huán)節(jié)評(píng)析：教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進(jìn)行引導(dǎo)，以此幫助幼兒進(jìn)行理解與表達(dá)，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的進(jìn)一步的了解與認(rèn)知。）
        　　三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作，使幼兒了解空氣的用途
        　　師：我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體，那么空氣有什么用途呢？
        　?。ㄒ唬┪覀兊纳铍x不開(kāi)它。
        　　請(qǐng)幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)？（有點(diǎn)兒憋氣，很難受。）為什么？（不能呼吸到空氣。）
        　　得出結(jié)論：人需要空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì)窒息而死。
        　　師：除了人類需要空氣，誰(shuí)還還需要空氣？
        　　（二）還有一種特殊的事物需要空氣。
        　　教師做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭，用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，幼兒觀察。
        　　師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣？
        　　得出結(jié)論：燃燒需要空氣。
        　　幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，觀察火焰的變化。
        　　師：大家想想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家分組做實(shí)驗(yàn)，要求仔細(xì)觀察火焰的變化，并用“火焰先……再……最后……”來(lái)講述火焰的`變化。
        　　師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了，怎么辦？
        　　師：小朋友們真聰明，可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人，但我們太小，不能自己獨(dú)立操作。
        　　（環(huán)節(jié)評(píng)析：教師利用互動(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類的用途，接著引導(dǎo)和追問(wèn)的方法，使幼兒進(jìn)一步了解了動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用了具體形象的圖標(biāo)來(lái)表示火焰的變化，使幼兒按一定的順序，較為規(guī)范、準(zhǔn)確地講述火焰的變化。最后教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）
        　　四、生活遷移
        　　師：剛才提到空氣對(duì)于人類如此重要，可是請(qǐng)看圖片，因?yàn)閭€(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應(yīng)該怎樣做？
        　　教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時(shí)刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。
        　?。ōh(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。）
        　　活動(dòng)延伸
        　　1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。
        　　2、將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。
        　　3、幼兒作為環(huán)境小衛(wèi)士，制作海報(bào)、標(biāo)志等呼吁人們保護(hù)環(huán)境。
        　　活動(dòng)反思：
        　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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