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        幼兒園體能課教案40篇

        《幼兒園體能課教案40篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園體能課教案40篇

        第1篇

          活動目標(biāo)

          1.復(fù)習(xí)側(cè)面鉆、手腳著地爬行等動作,提高動作技能。

          2.培養(yǎng)幼兒對體育活動的'興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1.音樂:《拉德茨基進(jìn)行曲》

          2.錄音機(jī),山洞(小椅子擺成),小墊子(鋪成小路),紙球(地雷區(qū))

          活動過程

          一、導(dǎo)入

          1.幼兒隨音樂作模仿動作(烏龜爬,小兔跳等),根據(jù)時間情況決定

          做幾遍。

          2.組織幼兒到老師身邊:小朋友,前面發(fā)現(xiàn)了一個雷區(qū),小動物們想

          請我們幫忙把雷區(qū)排掉,你們干不干?

          二、展開

          1.教師用簡練的語言交代游戲玩法:

          在進(jìn)入雷區(qū)前,首先要鉆過山洞,爬過山溝,然后用雙腳夾住紙球(地雷)跳到投擲線前,用雙腳把“雷”投出去,跑回。

          2.幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。

          師:小朋友可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區(qū),用雙腳把雷投出去。

          3.請幾個動作發(fā)展較好的幼兒示范一下,教師發(fā)現(xiàn)和及時糾正出現(xiàn)的

          問題。

          4.幼兒集體游戲,提醒幼兒:不同身體素質(zhì)的幼兒可選擇距離不同的投擲線將“地雷”擲出,讓不同的幼兒得到不同程度的發(fā)展。根據(jù)幼兒身體狀況確定玩游戲次數(shù),及時糾正不正確的動作。

          三、結(jié)束

          1.給幼兒提供機(jī)會,讓他們充分利用,椅子,墊子,紙球進(jìn)行創(chuàng)編游戲,教師及時給與指導(dǎo)和鼓勵。

          2.收拾活動器械。

        第2篇

          活動

          幼兒陽光體育 幼兒武術(shù)

          活動目標(biāo):

          1.鍛煉幼兒跑步能力和身體協(xié)調(diào)能力,激發(fā)幼兒對體育游戲的熱愛。

          2.通過武術(shù)諺語、故事、游戲的滲透與訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的熱愛,提高其學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

          3.鍛煉幼兒手臂動作的靈活性、腿部動作的協(xié)調(diào)性,腰腹肌的柔韌性,進(jìn)一步達(dá)到習(xí)武強(qiáng)身健體的目的。

          器材準(zhǔn)備:

          器材準(zhǔn)備:長繩一根

          活動過程:

          一、開始部分

          第一、打招呼、熱身;(2~4分鐘)

          師生問好(大聲,朝氣,陽光,夸張)

          熱身:1.直線跑,蛇形跑,加速跑(讓幼兒身體熱起來,控制紀(jì)律,掌控節(jié)奏)。

          2.彎腰走,深呼吸(調(diào)整幼兒的呼吸節(jié)奏,掌控幼兒心率)。

          3.全身關(guān)節(jié)熱身(從頭到腳每個部位模仿一種小動物的動作,

          提高幼兒的興趣)。

          二、復(fù)習(xí)(3分鐘)

          1.通過幼兒之間比賽的方式讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的基本功;

          2.通過選拔小班長的方法提高幼兒的積極性;

          3.通過師生比賽來規(guī)范幼兒學(xué)過的動作。

          三、主題教學(xué)(1 O~1 2分鐘)

          原地小步跑、前踢腿、集體拍手打節(jié)奏、立體平前驅(qū)、武術(shù)套路(小哪吒) (示范動作準(zhǔn)確、到位、形象、可以借用夸張的手法,多次不同口令的重復(fù)訓(xùn)練、借用音樂表演武術(shù)操來進(jìn)一步提高幼兒的積極性)。

          四、總結(jié)、叮囑(2~4分鐘)

          要求幼兒能夠表述今天學(xué)的什么?鍛煉的什么?平時應(yīng)該注意什么?回去和家人比賽(要求幼兒當(dāng)小教練回去教授給家人從而起到復(fù)習(xí)的效果)。多喝水補(bǔ)充體液!

          五、放松、慶祝(3分鐘)

          幼兒排好長隊(duì),給前面的幼兒捶背放松;前后幼兒轉(zhuǎn)身相互放松;踢腿拍腿放松;師生歡呼,一起喊“耶!”(讓幼兒在快樂中結(jié)束)親切揮揮手說再見。

          六、結(jié)束部分

          整理器材,保證幼兒安全的離開場地。

          活動反思:

          幼兒園體育活動的任務(wù)是:鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)幼兒健康發(fā)育。通過符合幼兒特點(diǎn)的體育活動,讓幼兒逐步掌握體育的一些基本動作,使他們動作靈敏、協(xié)調(diào)。同時,培養(yǎng)幼兒勇敢、遵守紀(jì)律、活潑開朗等優(yōu)良品德和心理素質(zhì)。這一活動設(shè)計(jì),六個步驟考慮了幼兒的心理和生理特點(diǎn),興趣是學(xué)習(xí)知識和獲得體驗(yàn)的動力,他們天生好奇好動,喜歡新奇事物,利用這一特征吸引幼兒的注意力更能激發(fā)其興趣和培養(yǎng)其能力。在主題活動中突出武術(shù)套路(小哪吒),并以形象、夸張的示范動作,通過多次不同口令進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練、用音樂烘托武術(shù)操的表演來進(jìn)一步提高幼兒參加體育活動的積極性。設(shè)計(jì)的20分鐘左右的活動由淺入深,張弛有度,基本達(dá)到教學(xué)目的。

          專家點(diǎn)評:

          《幼兒園工作規(guī)程》提出,幼兒教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)“體、智、德、關(guān)全面發(fā)展的接班人”,其中“體”是基礎(chǔ)和根本。但幼兒體育如何落到實(shí)處,難度很大,不是簡單的玩,首先需要明確體育活動的基本任務(wù),還要根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行活動設(shè)計(jì),《體智能+武術(shù)》整個情節(jié)安排上很精心,也很有創(chuàng)意,既引人入勝,讓幼兒有樂趣主動參與,以“武術(shù)"做主題,通過武術(shù)諺語、故事、游戲等師生進(jìn)行互動,激發(fā)幼兒對武術(shù)的興趣,提高其參加體育活動的積極性,同時,還注意了缽育的教育功能,體能的訓(xùn)練才是根本目的,只有在身體鍛煉中才能發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和活動能力。這一活動設(shè)計(jì)有針對性的突出幼兒手臂動作的靈活性、腿部動作的協(xié)調(diào)性,腰腹肌的柔韌性的鍛煉,培養(yǎng)幼兒靈敏、速度、柔韌、協(xié)調(diào)、耐力和力量等素質(zhì),以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,應(yīng)該說,很成功的體現(xiàn)了幼兒體育首先是姓“體”的理念,為我們重視、搞好幼兒體育活動提供了新鮮的經(jīng)驗(yàn)。

        第3篇

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識教室內(nèi)的可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素,培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識。

          2、鼓勵幼兒大膽的在集體面前大聲講話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、讓幼兒掌握一些基本的自我保護(hù)的方法。

          活動準(zhǔn)備

          圖片、紅色圓形粘貼紙、動物玩具若干。

          活動過程

          一、教師表演、導(dǎo)入課題引起幼兒的興趣。

          1、由公雞進(jìn)醫(yī)院導(dǎo)入課題,教師表演小公雞在叫小朋友起床的'時候從窗臺上掉下來的情景,引起幼兒的注意力。

          師:小公雞從窗臺上掉下來怎么樣了呢?

          幼:摔傷了住醫(yī)院、流血、小公雞死了、雞媽媽在家很著急等。

          師:那小公雞到底傷的怎么樣呢?小朋友和老師一起往醫(yī)院里打個電話,由幼兒撥打電話號碼,醫(yī)生阿姨接電話并回答幼兒的問題。

          幼:小公雞好了沒有,還流血么?

          醫(yī):小公雞的傷口已經(jīng)不流血了,我用紗布已經(jīng)給他抱扎好了,小朋友請放心。小公雞到醫(yī)院時疼的直喊媽媽,小朋友可千萬別學(xué)小公雞從高處往下跳。

          師:剛才小朋友聽了醫(yī)生阿姨的話,小朋友應(yīng)該怎么做?

          幼:不從高出往下跳、也不從桌子椅子上往下跳。

          師:小公雞過幾天就出院了,小朋友和老師一起去看小公雞好嗎?

          2、突然一只小猴子從小朋友的頭上掉下來,被小朋友發(fā)現(xiàn)了送到老師的手里,我連忙問小猴子怎么了,小猴子說:“我在摘桃子的時候不小心抓住了電線掉地上了”。

          師:小猴子在摘桃子的時候讓電線電在地上差點(diǎn)進(jìn)醫(yī)院,電很危險(xiǎn)小朋友想一想我們浪花班那里最危險(xiǎn)?

          幼:插電的地方最危險(xiǎn)、不能從椅子上往下跳。

          師:小朋友真聰明插座最危險(xiǎn),附故事《小貓不見了》通過故事讓幼兒知道電的危害性,同時教育幼兒不用手指摸插座,讓幼兒知道電的危害性。

          3、通過圖片讓幼兒觀察找出圖片中危險(xiǎn)的地方并用紅圓點(diǎn)貼出來。

          4、引導(dǎo)幼兒用小圓點(diǎn)標(biāo)出教室內(nèi)最危險(xiǎn)的地方,幼兒積極性很高,插座、椅子、桌子、門等都貼上了小圓點(diǎn)。

          活動延伸

          帶領(lǐng)到幼兒園大廳內(nèi)把最危險(xiǎn)地方用紅點(diǎn)標(biāo)出來。

        第4篇

          活動名稱:《挑戰(zhàn)不可能》

          活動班級:大大班

          活動時間:20xx年4月27日 星期三 下午

          活動目標(biāo):

         ?。ㄒ唬╁憻捰變耗懥颗c面對困難的勇氣。

          (二)體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          桌子若干、小椅子若干、墊子若干

          活動過程:

         ?。ㄒ唬?dǎo)入:今天有一批神秘的客人老師來參觀我們的'幼兒園,他有可能會在某個角落里偷偷的看著你,看看你有沒有面對困難的勇氣,你們有勇氣來面對困難嗎?

         ?。ǘ┗净顒樱?/p>

          熱身活動(常規(guī)熱身)

          小朋友們,你們想不想證明自己,讓這些神秘的客人看看你們的勇氣呢?

          那我們來玩一個游戲吧?

          游戲《挑戰(zhàn)不可能》

          玩法:將桌子逐漸搭高讓幼兒從桌面上跳下去從而鍛煉幼兒的膽量與勇氣。

         ?。ㄈ┙Y(jié)束活動:今天你們證明了你們自己的勇氣,為你們自己鼓掌歡呼吧。那我們在平時可不可以從桌子上邊跳下來呢,因?yàn)樽雷邮俏覀兊暮门笥?,讓我們輕輕的摸一摸它,把他輕輕的送回家吧!

          活動反思:

          安全一分鐘:在放桌子時候要搭好,不能搖晃,在幼兒跳下來時候要時刻注意墊子的高度和位置。在上桌子時候要注意孩子的安全。

        第5篇

          一、設(shè)計(jì)意圖

          培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,發(fā)展幼兒的體能是體育的重要任務(wù)。根據(jù)小班孩子好模仿的特點(diǎn),活動中創(chuàng)設(shè)了“免寶寶和兔姐姐幫助兔奶奶”這個童話情節(jié),使單調(diào)枯燥的動作練習(xí)充滿童趣,吸引幼兒主動參與活動,發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力。

          二、活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳,發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

          2、培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格。

          3、鼓勵幼兒主動參與活動,體驗(yàn)助人的快樂。

          三、活動準(zhǔn)備

          1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干,錄音機(jī)、音樂磁帶。

          2、游戲場地布置:三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇),兔奶奶家。

          四、活動過程

          (一)準(zhǔn)備活動:教師扮演兔姐姐,幼兒扮演兔寶寶。

          1、在音樂伴奏下,練習(xí)基本動作。引導(dǎo)幼兒隨音樂的節(jié)奏邊跳邊說:甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。(評:教師以姐姐的身份出現(xiàn),融入孩子中間,營造了一種平等、自由、親切的氛圍,形象化的言語激發(fā)了幼兒活動興趣。)

          2、情景導(dǎo)入:“兔姐姐剛才接到一個電話,是兔奶奶打來的,兔奶奶年紀(jì)大了,走不動路,可家里的糧食吃完了,怎么辦呢?”幼兒討論回答,“我們一起去幫助兔奶奶吧。”

          (二)復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。教師引導(dǎo)語:寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶,我們會什么本領(lǐng)(跳)練習(xí)一下吧。

          (三)學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語:兔奶奶家很遠(yuǎn),寶寶怎么去呢?真聰明,寶寶要跳著去,我們來試一試吧。

          1、學(xué)習(xí)動作:請個別幼兒示范典型動作,集體學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。(評:教師講解動作要領(lǐng),啟發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)。)

          2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳:拔蘿卜一拔青菜一中途休息(席地而坐,隨柔和的樂曲做一些放松動作)一采蘑菇一去兔奶奶家。練習(xí)過程中,教師注意觀察幼兒動作,適時提醒幼兒動作要領(lǐng),及時表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。(評:鮮明、歡快的樂曲貫穿始終,趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境,幼兒學(xué)習(xí)積極性高。)

          3、教師小結(jié)。

          (四)情感體驗(yàn)。

          1、教師引導(dǎo)語:我們幫助了兔奶奶,心里感到怎么樣?

          2、表演:我快樂。(評:適時的情感體驗(yàn),促進(jìn)了幼兒生動活潑地發(fā)展。)

          (五)放松活動。

          隨音樂做輕柔動作出活動室。

        第6篇

           學(xué)會縱跳技能,練習(xí)持物走平衡木。提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,增強(qiáng)體能。以下是小編為大家整理分享的中班體能課水果運(yùn)輸員教案,歡迎閱讀參考。

          中班體能課水果運(yùn)輸員教案

          【活動目標(biāo)】

          1.學(xué)會縱跳技能,練習(xí)持物走平衡木。提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,增強(qiáng)體能。(平衡木長20厘米,寬20厘米)。

          2.樂意自主探索多種運(yùn)送水果的方法,勇于嘗試和創(chuàng)新。

          3.進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂,初步養(yǎng)成在勞動中與同伴友好合作的良好品質(zhì)。

          【活動重難點(diǎn)】

          學(xué)會縱跳技能,練習(xí)持物走平衡木。提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,增強(qiáng)體能。

          【活動準(zhǔn)備】

          1.“水果”(蘋果、桔子、梨)、倉庫(紙箱)、水果箱(小儲物箱)、果樹(懸掛水果)、籃子、筐子等。

          2.磁帶、錄音機(jī),場地布置。

          【活動過程】

          一、參觀果園。

          1.導(dǎo)語:小朋友,今天老師帶你們到果園去參觀,你們準(zhǔn)備好了嗎?

          2.邊走邊聽音樂做準(zhǔn)備活動:上肢、下蹲、擴(kuò)胸、體側(cè)、踏步等。

          二、競賽游戲“摘運(yùn)秋天的水果”。

          (一)撿蘋果

          1.師:果園里許多水果都落到地上,多可惜啊!怎么辦呢?(幼兒回答)好,我們把它撿起來,送到它自己的果籃里去。

          2.幼兒撿水果,老師提醒幼兒輕輕拿輕輕放,走的時候要小心,不要撞到果樹上。要將水果送回有標(biāo)記的籃子。

         ?。ǘ┻\(yùn)水果

          1.幼兒探索用自身物品裝運(yùn)水果的方法。

          啟發(fā)幼兒用口袋、帽子、裙子、衣兜等裝水果。

          2.摘運(yùn)秋天的水果。

          師:天快要下雨了,我們將果樹上的水果也運(yùn)到水果箱里。怎樣才能摘到樹上的果子呢?誰來試試?

          重點(diǎn)練習(xí):摘果子(練習(xí)縱跳技能,跳時能屈膝,前腳掌蹬地,輕輕落地)。

          介紹游戲玩法:每組幼兒按順序每人摘一個水果,通過小橋(平衡木),鉆過門,送到固定箱子里,然后跑回來拍第二位幼兒的'手,第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,,可玩兩三次。

         ?。ㄈz查箱子里的水果。

          每對派出兩名幼兒檢查幼兒送水果情況。其他幼兒原地休息放松一下。

          (四)合作游戲“水果運(yùn)輸員”。

          師:這么多新鮮的水果,我們應(yīng)該將它們怎么辦呢?(送到水果店去賣)

          1.紅隊(duì)與綠隊(duì)比賽:排頭兩個小朋友抬起水果箱,走過彎彎曲曲的小橋(三個平衡木),到水果店里擺放整齊后,回來拍第三個小朋友的手,如此依次兩兩合作,齊心協(xié)力運(yùn)送水果到水果店,遵守規(guī)則、速度最快的為勝。

          2..速度快的隊(duì)發(fā)金蘋果,遵守規(guī)則,注意安全的隊(duì)發(fā)銀蘋果。

          三、結(jié)束活動:音樂《豐收舞》。

          1.師:這一箱箱的蘋果,都是我們小朋友自己運(yùn)送、自己分類的,勞動真快樂呀!我們一起來跳個快樂的豐收舞吧!

          2.師生一起隨音樂跳舞放松。

        第7篇

          活動目標(biāo):

          1、嘗試用不同方法玩飛盤,發(fā)展走,跑、跳,往上拋等動作。

          2、體驗(yàn)玩飛盤的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:用達(dá)能酸奶瓶制作的小飛盤若干(每個幼兒兩塊)

          活動過程:

          一、開始部分

          1、幼兒拿著飛盤邊聽音樂邊玩著飛盤進(jìn)場。

          2、熱身運(yùn)動:快樂的小飛盤

          在老師的帶領(lǐng)下,幼兒聽著音樂《我真的很不錯》做熱身運(yùn)動,勁部,肩部,上肢,下肢,伸展,軀干轉(zhuǎn)動,跳躍,放松。

          二、幼兒自由探索嘗試玩法。

          (1)、教師引導(dǎo):今天我們來和飛盤玩游戲,這些小飛盤可神奇了,它會會和小朋友玩游戲的,飛盤說:“今天我來考考小朋友,看看誰玩的方法多,。現(xiàn)在你們可以和我(飛盤)玩游戲了。你們可以自己玩,也可以和你的好朋友一起玩。

          (2)、幼兒自由探索玩飛盤,教師觀察引導(dǎo)。可能會出現(xiàn)的玩法,向上拋接,揮手臂,兩人對接,投遠(yuǎn),幼兒合作把飛盤平放于地面,雙腳跳,連續(xù)跳,繞著走等。

          三、交流分享

          請多名幼兒演示不同的玩法,邊說邊做。全體幼兒觀看評議。

          四、神奇的小飛盤與顏色做朋友

          1、教師引導(dǎo),小朋友可聰明了,你們玩出這么多的玩法,咦,你們看,你們手上的飛盤都有很多種好看的顏色,下面我們一起和飛盤上的顏色做游戲,看看那些小朋友的小飛盤最神奇。

          2、教師組織幼兒做游戲:

          找顏色:幼兒把飛盤放在場地上,教師出示藍(lán)色,幼兒跑到藍(lán)色的飛盤邊站好,沒找到的幼兒停止游戲一次.(游戲反復(fù)更換顏色進(jìn)行)。

          找朋友:幼兒看教師出示飛盤顏色,快速跑去找相應(yīng)的顏色飛盤,然后,自己商量合作游戲。

          五、活動結(jié)束

          1、教師引導(dǎo):小朋友玩得可開心了,飛盤也累了,我們把飛盤送回家吧!

          2、帶領(lǐng)幼兒拿著飛盤輕松愉快地放回去,然后放松繞場走一圈,返回活動室。

        第8篇

          一、活動目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)新探索輪胎的玩法,進(jìn)一步嘗試一物多玩的樂趣。

          2.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的`意思。

          3.培養(yǎng)幼兒主動探索的積極態(tài)度。

          二、活動準(zhǔn)備

          1.人手一個輪胎,一支粉筆。

          2.場地布置。

          三、活動過程

          1.活動導(dǎo)入。

          師:小朋友,你們想不想到圈圈樂園去玩(想)那就讓我們跟著音樂出發(fā)吧。(幼兒隨教師入場)

          問題:作為體育課來說,教師帶領(lǐng)小朋友人場是否要運(yùn)用一定的指令

          A老師:我認(rèn)為需要,體育課都是在操場上進(jìn)行,如果老師沒有一定的指令,僅靠語言的話,就有部分幼兒將因聽不到老師的要求而無所適從。

          執(zhí)教老師:我認(rèn)為不需要,在本次活動中,幼兒的興趣很濃厚,況且我班幼兒與我之間已經(jīng)非常熟悉,沒有指令,活動同樣順利、精彩。

          主持人:請問A老師,你所指的指令是什么

          A老師:比如口哨,“嘟嘟——嘟”一吹,意思就是“齊步——走”,比如兩手伸直然后交叉(示范)就說明是兩隊(duì)并一隊(duì)。(老師們頻頻點(diǎn)頭)

          主持人:A老師的觀點(diǎn)很好,在體育課中,因?yàn)榭臻g的開闊,所以我們需要借助于一些道具,比如哨子,可以有效組織活動,收放自如。不僅如此,我們還要在指令性語言上下功夫,比如要幼兒開始或停止活動時,語言必須果斷明確,不能拖泥帶水,模棱兩可。

          2.熱身運(yùn)動。

          (1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行障礙物訓(xùn)練:鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺—套圈一回點(diǎn)子。

          (2)師:圈圈游樂場好玩嗎

          (3)師:今天圈圈游樂場里還有一位新朋友也想跟我們小朋友一起玩呢,你們知道它是誰嗎

          (4)教師出示輪胎:你們歡迎它嗎那就讓我們把它請出來吧。(小朋友每人拿一個輪胎)

          (5)引導(dǎo)幼兒思考輪胎的玩法:小朋友,想想輪胎可以怎么玩呢你們可以想一想、玩一玩,看誰的想法最奇妙。(幼兒自由玩輪胎)

          3.記錄自己的創(chuàng)想。

          (1)師:小朋友真棒,能想出很多種玩輪胎的方法,誰來向我們大家介紹一下你的新玩法呢(請3~5個幼兒示范一下他們的玩法。)

          問題:幼兒玩圈的技能有無突破

          B老師:我認(rèn)為在這節(jié)活動中,輪胎的地位沒有凸顯出來,它與該課題研究中的任何一個圈沒有差別,所以我認(rèn)為玩輪胎的技能沒有突破。

          執(zhí)教老師:在前階段的課題研究中,我班的孩子已經(jīng)掌握了很多玩圈的技能,在我發(fā)動家長準(zhǔn)備輪胎的時間內(nèi),孩子們也已經(jīng)摸索過它的玩法,有很多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法,比如踩輪胎內(nèi)沿走。

          c老師:但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒有特別拎出來講,你沒拎出來,那本領(lǐng)就是一個人的,你拎出來,那么本領(lǐng)就是大家的。

          主持人:在本次活動中,教師提供了一個新的輪胎,得到孩子們的喜愛,在自由探索的時間內(nèi),想出了很多玩法,除了剛才大家說的玩法,我覺得還有幾種(示范),(老師們也積極補(bǔ)充了看到的新奇玩法),這個時候,老師的引導(dǎo)地位要顯出來,不僅要組織孩子們學(xué)習(xí)一下他人的玩法(鞏固),還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處,牽一發(fā)而動全身,給孩子們另外一個空間:由輪胎特性所致的特殊玩法,這樣輪胎的玩法就會挖掘得更透徹。

          (2)師:你們的玩法真多呀,我都記不住了。這樣吧,你們把自己玩輪胎的方法用粉筆記錄下來好嗎這樣老師和小朋友就能一個一個地跟著你學(xué)了,好吧

          (3)教師交待規(guī)則,幼兒邊玩邊記錄。(小朋友用簡易小人表示,輪胎用圓圈表示。)

          4.幼兒介紹自己的記錄。

          (1)請幼兒各自向好朋友介紹自己的記錄,鼓勵幼兒用簡短、流利的語句進(jìn)行介紹。

          (2)教師和小朋友共同小結(jié)評價活動。(介紹部分有代表的玩法)

          (3)教師鼓勵幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。

          問題:“記錄”這個環(huán)節(jié)在本次活動中的作用。

          A老師:我認(rèn)為從該班研究的課題角度來看,記錄不應(yīng)該成為研究的重點(diǎn)。

          執(zhí)教老師:我并沒有打算把記錄作為本課的重點(diǎn),我是通過記錄來促使孩子們交流各種玩法,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。

          A老師:可是你花的時間比較長啊,相反,幼兒探索輪胎玩法的時間比較短。

          E老師:我也覺得你在這塊上花費(fèi)的時間很多,你完全可以將記錄作為另外一節(jié)課來進(jìn)行。

          D老師:記錄是用繪畫的形式來支撐的,我認(rèn)為那可以放在美術(shù)課來進(jìn)行。

          執(zhí)教老師:我倒不這樣認(rèn)為,新頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域?qū)嫛⒓舳技{入范疇,并提出相關(guān)要求,我們雖以“陽光體育”為研究內(nèi)容,但是,我們研究的目的是為了培養(yǎng)“陽光兒童”,陽光兒童不僅應(yīng)有較強(qiáng)的運(yùn)動技能,還應(yīng)該有其它能力,況且記錄還是為了更好地達(dá)成技能訓(xùn)練的輔助物,它應(yīng)該也是我們研究的內(nèi)容,我本節(jié)活動的設(shè)計(jì)就融合了這些發(fā)展目標(biāo)。

          B老師:我贊同,但是記錄放在本次活動內(nèi)進(jìn)行占用了大部分時間,我認(rèn)為不合適,我們可以把它作為另外一節(jié)課題研究的內(nèi)容,你的這種做法很好,值得我們借鑒。

          主持人:剛才老師的發(fā)言很精彩,也都說出了自己的觀點(diǎn),并且我們老師還將新頒布的《指南》融合到課程中來,這是非常好的做法!對于“記錄”這種學(xué)習(xí)方式,我很贊成,我們的幼兒年齡小,語言組織能力以及對語言的理解能力都還很弱,繪畫記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了,很好,并且在這個環(huán)節(jié)中,孩子們的思考能力、繪畫能力、社會交往能力都得到了提高,我們要推廣這種做法,用專門的時間來引導(dǎo)孩子記錄。我們此項(xiàng)課題研究的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的陽光兒童,不僅注重體格的訓(xùn)練,同樣要注重全能力的培養(yǎng)。今天我們就“活動過程”做了短暫的研討,今后我們還將從“目標(biāo)的設(shè)定”、“教師的教育機(jī)智”、“幼兒在活動中技能的發(fā)展”等進(jìn)行相關(guān)的討論,希望大家能夠更全面、更科學(xué)地進(jìn)行每一次研究活動,在上(觀)、說、評中不斷提升教研水平。

          以上是我園(注:此處指江蘇省丹陽市南門幼兒園,下文同)課題“實(shí)施陽光體育培養(yǎng)陽光兒童”的一次研究活動實(shí)錄,是一節(jié)常態(tài)研究課。何謂常態(tài)課,就是在平常狀態(tài)下的活動,教師每天都必須進(jìn)行的課程活動,最真實(shí)、最樸實(shí),也最能看出問題,與之對應(yīng)的是觀摩課、展示課之類排練過數(shù)次乃至數(shù)十次的公開課。相比較而言,公開課豐盛、豪華、隆重、熱鬧,幾乎讓人挑不出任何瑕疵;而常態(tài)課則清淡、家常、平凡,存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態(tài)課卻是我們工作的主要內(nèi)容,能真實(shí)地反映出教師在常態(tài)下的教育教學(xué)水平,在一定程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低;同樣是這不起眼的常態(tài)課,構(gòu)成了課題研究的主要軌跡,反映了我們的研究能力,體現(xiàn)了我們研究的水平。因此,本學(xué)期我們將課題研究中公開課觀摩改為常態(tài)課研究。

          在學(xué)期初,我園各子課題組成員就制定出詳實(shí)的活動計(jì)劃表交于教務(wù)處,然后教務(wù)處根據(jù)表格,在執(zhí)教者不知情的情況下組織教師(上課時間,各班出一位教師)“推門聽課”,因?yàn)槭浅B(tài)課,所以很多真實(shí)的情況、問題會暴露出來,聽后大家隨即一起就地“臨床”診斷,通過研討,理清執(zhí)教思路,調(diào)整研究策略,上(觀)課者共同成長,同時也因?yàn)槌B(tài)使得教師對待每一次的研究活動都不能掉以輕心,長此以往,每位課題成員的教研能力都得以飛速提高,使得課題研究真正成為引領(lǐng)教師成長的助推劑!


        第9篇

          幼兒教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)“體、智、德、關(guān)全面發(fā)展的接班人小編收集了中班體智能課教案,歡迎閱讀。

          中班體智能課教案

          活動來源:

          幼兒陽光體育 幼兒武術(shù)

          活動目標(biāo):

          1.鍛煉幼兒跑步能力和身體協(xié)調(diào)能力,激發(fā)幼兒對體育游戲的熱愛。

          2.通過武術(shù)諺語、故事、游戲的滲透與訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的熱愛,提高其學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

          3.鍛煉幼兒手臂動作的靈活性、腿部動作的協(xié)調(diào)性,腰腹肌的柔韌性,進(jìn)一步達(dá)到習(xí)武強(qiáng)身健體的目的。

          器材準(zhǔn)備:

          器材準(zhǔn)備:長繩一根

          活動過程:

          一、開始部分

          第一、打招呼、熱身;(2~4分鐘)

          師生問好(大聲,朝氣,陽光,夸張)

          熱身:1.直線跑,蛇形跑,加速跑(讓幼兒身體熱起來,控制紀(jì)律,掌控節(jié)奏)。

          2.彎腰走,深呼吸(調(diào)整幼兒的呼吸節(jié)奏,掌控幼兒心率)。

          3.全身關(guān)節(jié)熱身(從頭到腳每個部位模仿一種小動物的動作,

          提高幼兒的興趣)。

          二、復(fù)習(xí)(3分鐘)

          1.通過幼兒之間比賽的方式讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的基本功;

          2.通過選拔小班長的方法提高幼兒的積極性;

          3.通過師生比賽來規(guī)范幼兒學(xué)過的動作。

          三、主題教學(xué)(1 O~1 2分鐘)

          原地小步跑、前踢腿、集體拍手打節(jié)奏、立體平前驅(qū)、武術(shù)套路(小哪吒) (示范動作準(zhǔn)確、到位、形象、可以借用夸張的手法,多次不同口令的重復(fù)訓(xùn)練、借用音樂表演武術(shù)操來進(jìn)一步提高幼兒的`積極性)。

          四、總結(jié)、叮囑(2~4分鐘)

          要求幼兒能夠表述今天學(xué)的什么?鍛煉的什么?平時應(yīng)該注意什么?回去和家人比賽(要求幼兒當(dāng)小教練回去教授給家人從而起到復(fù)習(xí)的效果)。多喝水補(bǔ)充體液!

          五、放松、慶祝(3分鐘)

          幼兒排好長隊(duì),給前面的幼兒捶背放松;前后幼兒轉(zhuǎn)身相互放松;踢腿拍腿放松;師生歡呼,一起喊“耶!”(讓幼兒在快樂中結(jié)束)親切揮揮手說再見。

          六、結(jié)束部分

          整理器材,保證幼兒安全的離開場地。

          活動反思:

          幼兒園體育活動的任務(wù)是:鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)幼兒健康發(fā)育。通過符合幼兒特點(diǎn)的體育活動,讓幼兒逐步掌握體育的一些基本動作,使他們動作靈敏、協(xié)調(diào)。同時,培養(yǎng)幼兒勇敢、遵守紀(jì)律、活潑開朗等優(yōu)良品德和心理素質(zhì)。這一活動設(shè)計(jì),六個步驟考慮了幼兒的心理和生理特點(diǎn),興趣是學(xué)習(xí)知識和獲得體驗(yàn)的動力,他們天生好奇好動,喜歡新奇事物,利用這一特征吸引幼兒的注意力更能激發(fā)其興趣和培養(yǎng)其能力。在主題活動中突出武術(shù)套路(小哪吒),并以形象、夸張的示范動作,通過多次不同口令進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練、用音樂烘托武術(shù)操的表演來進(jìn)一步提高幼兒參加體育活動的積極性。設(shè)計(jì)的20分鐘左右的活動由淺入深,張弛有度,基本達(dá)到教學(xué)目的。


        第10篇

          在開展關(guān)于小兔送水果的體能課時應(yīng)該如何設(shè)置課程內(nèi)容呢?下面是小編分享給大家的幼兒園體能課《小兔送果子》教案,希望對大家有幫助。

          活動目標(biāo):

          1.能夠聽信號走、跑。

          2.在活動中學(xué)習(xí)雙腳并攏跳和鉆的能力。

          3.共同體驗(yàn)游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          教具:四種水果圖片若干。

          學(xué)具:四種小動物圖片,四種水果,籮筐做成的小貨車四輛,四個籮筐。

          場地:起點(diǎn)線一條。

          活動過程:

          1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。(開始部分)

         ?。?)今天司機(jī)叔叔接到一個電話,山羊伯伯請他為森林里的小動物運(yùn)些水果??墒撬緳C(jī)叔叔一個人太忙了,小朋友,你能幫助他嗎?

          現(xiàn)在我是大司機(jī),寶寶們都是送貨員,讓我們一起出發(fā)吧。

          (開著小汽車來到場地上。)

          (2)熱身運(yùn)動。

          森林里的路有些難走,需要經(jīng)過一些障礙才能到達(dá)小動物的家。那么我們先來做做運(yùn)動鍛煉一下自己吧。

          伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

          2..技能訓(xùn)練:聽信好走、跑。 (重點(diǎn)部分)

         ?。?)在馬路上有交警叔叔為我們指揮,讓我們注意交通安全。你會聽從交警叔叔的指揮嗎,讓我們一起來練習(xí)一下。

          (2)教師作交警,指揮幼兒走或跑。

          要求:幼兒排成四排站在起點(diǎn),宣布開始,排頭幼兒先出發(fā),聽“交警”的口令走或跑,結(jié)束回隊(duì)伍的最后面排好。然后第二個幼兒繼續(xù)進(jìn)行,以此類推。

         ?。?)訓(xùn)練2-3次。

         ?。?)小結(jié):我們的小送貨員真稱職,都會聽從交警的指揮,遵守交通規(guī)則呢。

          3.游戲:運(yùn)送水果。(難點(diǎn)部分)

         ?。?)過渡:接下來我們要正式上路去送水果啦。

         ?。?)教師邊示范邊介紹游戲方法。

          瞧,前面有四個小動物的家,我們先要在“小貨車”里裝上水果,然后拖著裝著水果的“貨車”走過一段小路,再跳過幾個小山溝,鉆過山洞,再跑到小動物的.家,把水果送給他。最后從邊上跑回來把空貨車交給第二個小朋友,以此類推。

         ?。?)幼兒游戲一次,教師指導(dǎo)。

          4.評價活動。(結(jié)束部分)

          總結(jié)活動中出現(xiàn)的問題及表現(xiàn)優(yōu)秀的寶寶。

          活動反思:首先,體育活動的“味道“不夠濃郁,跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動,我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性,但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動的指令應(yīng)該會更好些。最后,本次活動重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳,難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)。在活動的過程中,難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié),若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置,幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳,對接下來的難點(diǎn)突破應(yīng)該會有更好的效果。

        第11篇

          一、教學(xué)思想

          激發(fā)學(xué)生主動參與體育運(yùn)動的興趣,增強(qiáng)競爭意識,創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)。

          本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以發(fā)展和提高學(xué)生反應(yīng)速度和快速啟動能力為宗旨,以學(xué)生愉快地進(jìn)行體育活動為目的,組織學(xué)生體驗(yàn)、思考、總結(jié),使學(xué)生在“樂中學(xué),動中悟, 玩中練” 。

          二、說教材

          “體能練習(xí)”鍛煉學(xué)生的速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)和腿部力量素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、頑強(qiáng)堅(jiān)持的優(yōu)良品質(zhì)。

          1、教材分析

          七年級“不同姿勢的起跑”是《體育與健康》教材短跑單元教學(xué)內(nèi)容中的第一課時教學(xué),是水平三走與跑教學(xué)的延伸,是六年級初步了解站立式起跑教學(xué)的發(fā)展。

          2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

         ?。?)通過體能項(xiàng)目的練習(xí),鍛煉學(xué)生的速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)和腿部力量素質(zhì)。

         ?。?)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察體驗(yàn)、注意力集中、團(tuán)結(jié)向上、勇于堅(jiān)持的優(yōu)良品質(zhì),逐步養(yǎng)成尊重和欣賞他人的好習(xí)慣。

          (1)通過體驗(yàn)不同姿勢的起跑方法,使學(xué)生初步認(rèn)識自然站立式起跑,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)。

          (2)通過不同姿勢的起跑練習(xí),提高學(xué)生快速反應(yīng)與快速啟動的.能力,所有學(xué)生能做到聽到信號快速起跑,80%的學(xué)生初步具有正確的身體姿態(tài)。

          3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):多種姿勢下的起跑體驗(yàn)感受與認(rèn)識。

          教學(xué)難點(diǎn):反應(yīng)迅速,快速啟動,肢體協(xié)調(diào) 。

          三、學(xué)情分析

          七年級學(xué)生已具備了基礎(chǔ)的運(yùn)能力,對體育運(yùn)動充滿好奇和向往,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。樂學(xué)、好動,但是對技術(shù)要領(lǐng)的學(xué)習(xí)興趣難以保持,認(rèn)知水平在技能學(xué)習(xí)的初級發(fā)展階段。

          四、說教法

          針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)建互動生成的課堂”的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,我以站立式起跑為主線,教學(xué)內(nèi)容由淺入深,層層遞進(jìn)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法、講解示范法、嘗試練習(xí)法等多種教學(xué)方法,培

          養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、樂于體驗(yàn)的學(xué)習(xí)精神。

          五、說學(xué)法

          七年級學(xué)生有基本的運(yùn)動能力,具有一定的認(rèn)知水平,有較強(qiáng)的模仿能力。因此主要采用以下幾種學(xué)法:

          體驗(yàn)法

          探究法

          實(shí)踐法

          六、說教學(xué)程序

          本課以發(fā)展學(xué)生的體驗(yàn)、分析、總結(jié)能力為框架,以《體育與健康》教材為指導(dǎo),以提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為目標(biāo),因此我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下:

          1、激發(fā)興趣、活躍身心——游戲“貼膏藥”。(10分鐘)

          2、勇于嘗試、回歸技能——多種姿勢的起跑體驗(yàn),站立式起跑技能回歸(14分鐘)

          3、拓展練習(xí)、培養(yǎng)品質(zhì)——體能練習(xí)“趣味運(yùn)動會”(7分鐘)

          4、恢復(fù)身心(9分鐘)

          希望得到各位評委的批評與指正。

        第12篇

          一、指導(dǎo)思想

          本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,遵循“學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念,在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法,在練習(xí)中盡可能的讓學(xué)生多練、多想、多觀察、多欣賞,帶著問題去練習(xí),自主體驗(yàn)技術(shù)動作,相互交流、探討,體驗(yàn)成功樂趣,使每個學(xué)生在知識上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展,最終達(dá)到掌握技術(shù)動作和鍛煉身體的目的,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

          二、教材分析

          本課教材內(nèi)容是小學(xué)水平三—5年級技巧《肩肘倒立》它是由直角坐開始,向后倒舉腿、翻臀,當(dāng)向后倒?jié)L動至小腿超過頭部時,向上伸腿、展髖、挺直身體,夾肘,同時兩手撐腰背部,成頸、肩、上臂支撐的倒立姿勢。本教材單元設(shè)計(jì)五個課時,本課是第一課時。五年級技巧教材是在水平二技巧前后滾動、側(cè)手翻、跪跳起等內(nèi)容的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷延伸而來的。在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我采用了“看看我能行,迎接新挑戰(zhàn)”的課堂情景,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察欣賞來不斷挑戰(zhàn)新任務(wù),使學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中盡情地學(xué)練,從而在玩中學(xué)、學(xué)中練的過程中來完成教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分體現(xiàn)教師的.主導(dǎo)性,突出學(xué)生的主體性。

          三、學(xué)情分析

          這個年齡段的學(xué)生主要特點(diǎn)是有一定的好勝心,興趣廣泛,樂于接受挑戰(zhàn),在體育課學(xué)習(xí)中樂于與同伴合作且能積極表現(xiàn)自我。因此在教學(xué)過程中制定一系列教學(xué)方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的技巧知識、技能和方法,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道什么是肩肘倒立和保護(hù)與幫助的方法。

          2、通過學(xué)練,學(xué)生學(xué)會壓臂舉腿提臀夾肘動作,初步嘗試肩肘倒立并在保幫下順利完成動作。

          3、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和平衡能力,培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作,不怕困難的精神。

          五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):壓臂舉腿提臀夾肘

          難點(diǎn):控制身體平衡

          六、教法與學(xué)法

          教法:根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。

          學(xué)法:本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽,仔細(xì)的看一看,動腦的想一想,大膽地試一試、練一練,鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。

          七、教學(xué)流程

         ?。ㄒ唬╅_始部分(3分)

          通過語言導(dǎo)入,布置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),提出學(xué)練要求,和注意事項(xiàng)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)及努力方向。

          設(shè)計(jì)意圖:為了更好的使學(xué)生集中注意力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

          (二)準(zhǔn)備部分(7分)

          1、曲線跑 2、墊上熱身操

          先全班學(xué)生成一路縱隊(duì)繞墊子曲線跑,教師叫號結(jié)成伴如教師喊“3”那么三個學(xué)生在一起坐到一塊墊子上,不成“3”數(shù)的組為失敗,以2個俯臥撐為獎勵。在此小游戲中導(dǎo)入熱身活動。然后學(xué)生在節(jié)奏歡快的音樂中,和老師一起做墊上操,學(xué)生集體跟隨模仿練習(xí)。

          設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運(yùn)動狀態(tài),讓身體各個器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用,防止運(yùn)動損傷。

          (三) 基本部分(20分)

          采用談話式導(dǎo)入本課主教材—肩肘倒立

          第一環(huán)節(jié)我們做幾個輔助性練習(xí):

          (1)后倒,雙臂撐墊舉腿練習(xí)(2)后倒,翻臀折體雙臂壓墊兩腳尖觸地(3)后倒翻臀插腰夾肘成屈腿倒立

          設(shè)計(jì)意圖:通過自己的體驗(yàn)找到動作方法的身體感覺。在輔助性練習(xí)中,我利用沙包啟發(fā)學(xué)生雙腿直腿夾緊進(jìn)行練習(xí),此環(huán)節(jié)也是解決兩腿并緊直腿起的有效手段,這樣的安排滲透先分解后完整的教學(xué)思路,學(xué)生的動作質(zhì)量也能達(dá)到不斷提高的效果。

          第二環(huán)節(jié)教師完整示范肩肘倒立

          我采用示范法將動作完整的演示給學(xué)生,在這個環(huán)節(jié)里可以設(shè)置問題:同學(xué)們看老師做的肩肘倒立好不好,好在哪里?

          設(shè)計(jì)意圖:這樣也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美意識。

          第三環(huán)節(jié)在幫助下完成動作

          找位同學(xué)配合,老師講解保護(hù)與幫助的方法。接著兩人一組練習(xí),一個做動作一個進(jìn)行保護(hù)與幫助,每個人練習(xí)3-4次后嘗試獨(dú)立完成動作。教師巡視指導(dǎo)并給予獎勵。

          設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會與他人合作,主動學(xué)習(xí),樹立自尊心和自信心。

          第四環(huán)節(jié)推優(yōu)展示(拓展延伸)

          組織學(xué)生四人結(jié)組練習(xí),互相觀察評價,各組評出優(yōu)秀者進(jìn)行動作展示。通過觀察、評價促進(jìn)學(xué)生更好掌握動作要領(lǐng),解決本課的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中并不失時機(jī)地采用口號"看看我能行,迎接新挑戰(zhàn)",和對完成動作好的同學(xué)給予小小的獎品來鼓勵學(xué)生不畏艱難,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

          設(shè)計(jì)意圖:通過觀察對比,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識。

          第五環(huán)節(jié)體能練習(xí):

          我采用游戲——"仰臥起坐傳接棒"的形式,在場地上畫一條線做起跑線,在30米處分別放四個體操墊,學(xué)生分成四組分別站在起跑線后。游戲開始,每組排頭拿一根接力棒跑到對面的體操墊前做5個仰臥起坐然后跑回來將接力棒傳給第二位隊(duì)員,第二位隊(duì)員接到接力棒后迅速跑出,以此類推,以先完成的組獲勝。(注意中途不能掉棒,仰臥起坐要做的充分。)

          設(shè)計(jì)意圖:選擇此游戲充分利用場地器材考慮的,結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,有針對性的搭配練習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的腰腹力量得到鍛煉,為下次的教學(xué)打好體能基礎(chǔ)。同時,競賽的出現(xiàn)更好的調(diào)動的學(xué)生的熱情。轉(zhuǎn)移疲憊的心理,使教學(xué)過程有序進(jìn)行。

          (三) 結(jié)束部分(5分)

          1、師生一起做放松操練習(xí)。

          設(shè)計(jì)意圖:借著優(yōu)美、舒緩的音樂,讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。

          2、學(xué)生自評,教師用概括激勵的語言綜合評價

          設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評價的教育與激勵功能

          3、宣布下課,師生再見,在體育委員的指導(dǎo)下,送還器材

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣

          八、場地器材:擴(kuò)音機(jī)一臺、大體操墊45個、沙包45個、接力棒4根。

          九、本課預(yù)設(shè):練習(xí)密度約為 40%—45% 運(yùn)動生理負(fù)荷 適中

        第13篇

          一、教材內(nèi)容

          學(xué)會奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。根據(jù)二年級學(xué)生的心理、生理上的特點(diǎn),個別差異的需求,我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在歡樂中學(xué)會簡單的奔跑動作,為進(jìn)一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。

          二、指導(dǎo)思想:

          興趣是最好的老師,運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生和終身鍛煉的前提,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動性才能使學(xué)生自覺、積極的進(jìn)行體育鍛煉,本節(jié)課游戲內(nèi)容選擇動物頭飾的運(yùn)用,是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課,充分體現(xiàn)“樂中學(xué),學(xué)中樂”的現(xiàn)代教育思想。

          三、教學(xué)重點(diǎn):奔跑的應(yīng)變能力、靈敏性、柔韌性

          教學(xué)難點(diǎn):協(xié)調(diào)、合作意識。

          四、學(xué)情分析:

          學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,文化課成績、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識淡薄,該班級的奔跑能力基礎(chǔ)較差,但是班風(fēng)活潑,班級紀(jì)律性較強(qiáng),班風(fēng)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),對體育課興趣較濃,小小的體育委員有一定的組織能力。

          五、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)快樂體育。

          2、技能目標(biāo):認(rèn)真上好體育課,提高奔跑能力,發(fā)展靈敏,柔韌等身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的體能。

          3、情感目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度。

          六、課的流程:

          本課以學(xué)生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂,從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程,內(nèi)容密切聯(lián)系,達(dá)到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

          七、教法學(xué)法:

          1、教法:

          1)、主題式情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動情,明理知味。用情境激發(fā)興趣,使學(xué)生在歡樂的'氣氛中體驗(yàn)到濃厚的學(xué)習(xí)興趣,獲得最佳注意力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

          2)、自主探究法。在練習(xí)中,無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性,變“機(jī)械接受”為“主動探究”。敢于“放”學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中開動腦筋,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力,從而增強(qiáng)合作意識、創(chuàng)造性能力。

          2、學(xué)法指導(dǎo):

          本課根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動中能真正認(rèn)識和體會《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念,懂得關(guān)心、愛護(hù)別人。通過觀察引導(dǎo)----誘導(dǎo)表達(dá)----模仿練習(xí)----設(shè)疑----自練----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程,使本課的重、難點(diǎn)得到解決,并讓學(xué)生充分享受體育所帶來的快樂。

          八、教學(xué)效果預(yù)測:

          學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,能認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),活動積極性高,課堂氣氛活躍,師生情感融合。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

          九、本課特色:

          1、音樂貫穿整堂課

          2、故事情節(jié)貫穿整堂課

        第14篇

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          1.全面發(fā)展體能與科學(xué)鍛煉(理論);

          2.本學(xué)期模塊教學(xué)常規(guī)平安教育;

          3.本課學(xué)生身體素質(zhì)提高練習(xí)。

          二、教材分析:

          本節(jié)教科書共分四個部分。第一部分:體能與健康,首先從健康的角度說明良好體能的重要性,以引導(dǎo)學(xué)生參加鍛煉,提高體能。第二部分:了解學(xué)生自己的體能狀況,正確評價體能狀況。第三部分:發(fā)展體能的內(nèi)容和方法,針對體能的不同要素,提出任何進(jìn)行科學(xué)鍛煉。第四部分:制定個人體能發(fā)展計(jì)劃,從整體上確定科學(xué)鍛煉的原則,根據(jù)原則制定計(jì)劃的具體步驟和實(shí)施方法。

          三、學(xué)情分析:

          學(xué)生在掌握了體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)模塊教學(xué)測試后,大部分學(xué)生對自己的體能有所了解和掌握,能夠在教學(xué)中初步靈活應(yīng)用所學(xué)知識搞好鍛煉,但在怎樣用科學(xué)方法去鍛煉還不夠深入了解,通過本課的學(xué)習(xí),為下一步教學(xué)鍛煉打下良好基礎(chǔ),學(xué)生對學(xué)習(xí)和掌握制定個人體能發(fā)展計(jì)劃充滿信心,為學(xué)生在今后的課余體育鍛煉更加主動積極的參與而較好。

          四、教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生初步學(xué)會用科學(xué)的方法發(fā)展體能;

          2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則制定和實(shí)施鍛煉計(jì)劃;

          3、本學(xué)期模塊教學(xué)常規(guī)平安教育

          4、本課學(xué)生身體素質(zhì)提高練習(xí)

          五、本課重點(diǎn)、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):1.發(fā)展體能的科學(xué)鍛煉方法;2.如何制定鍛煉計(jì)劃。

          教學(xué)難點(diǎn):用“靶心率”和“RM”的原理與方法分別調(diào)控有氧鍛煉和力量的強(qiáng)度。

          六、教學(xué)策略:

          本課的教學(xué)除了采用課堂講授的方法外,應(yīng)特別注重將本課內(nèi)容滲透到實(shí)踐課中,通過實(shí)際鍛煉來提高學(xué)生的體能水平。通過提出問題,引發(fā)興趣,讓學(xué)生去思考,討論,總結(jié)。學(xué)生可根據(jù)教師的'指導(dǎo)下,自主進(jìn)行學(xué)練,可采用探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變教法,做到使學(xué)生身心愉快,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)力求合理、緊湊、流暢、新穎、平安、高效,在練習(xí)階段以學(xué)生恢復(fù)性練習(xí)提高運(yùn)動強(qiáng)度。

          七、教學(xué)過程:

          (一)引情入境階段:

          1、各班課堂常規(guī)培養(yǎng)與展示;師生問好

          2、本課教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求介紹;

          (二)激發(fā)興趣階段:

          1、本學(xué)期模塊教學(xué)基本安排;

          2、模塊選項(xiàng)安全常規(guī)要求;

          本階段教師通過理論講述,學(xué)生聽講、記錄學(xué)期模塊教學(xué)安排、模塊常規(guī)要求、要點(diǎn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對模塊的興趣和愛好,激發(fā)學(xué)生對模塊學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈責(zé)任感和意識,為本學(xué)期在體育與健康模塊學(xué)習(xí)和鍛煉中,打下良好基礎(chǔ)做充分的思想準(zhǔn)備。

          (三)、技能學(xué)習(xí)展示自我階段:

          (1)、各班學(xué)生以組為單位,按4列橫隊(duì)集合,隊(duì)列隊(duì)形反應(yīng)展示;

          (2)、各班集體展示熱身操展示;

          (四)、學(xué)生恢復(fù)性耐力練習(xí)階段:

          (1)、教師講解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、要求;

          (2)、學(xué)生恢復(fù)性身體素質(zhì)練習(xí)男生:1000米;女生:800米;

          (五)、恢復(fù)身心階段:

          (1)、在教師帶領(lǐng)下做放松操;

          (2)、對本課進(jìn)行小結(jié),點(diǎn)評。

          八、場地器材:

          (1)、場地:田徑場;

          (2)、器材:跑道。

          九、心率與密度預(yù)計(jì):

          (1)、心率:135%-138%;

          (2)、運(yùn)動密度:34%-38%

        第15篇

          【教材分析】

          《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》共同必修模塊“物理2”中的二級主題“機(jī)械能與能源”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中涉及本節(jié)內(nèi)容的條目是:“理解重力勢能,知道重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系”,該條目要求學(xué)生理解什么是重力勢能,并能從功是能量轉(zhuǎn)化的量度出發(fā),理解重力勢能的變化與重力做功之間的關(guān)系,同時在高中物理學(xué)習(xí)中,學(xué)生可能遇到的勢能有:重力勢能、電勢能、分子勢能,重力勢能的學(xué)習(xí)對以后相關(guān)概念的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

          “勢能的改變”是下節(jié)“能量守恒定律”的知識基礎(chǔ),是本章的一個重要知識點(diǎn)。本節(jié)進(jìn)述重力勢能及其相對性,重力勢能的變化以及與重力做功的關(guān)系,為下節(jié)講機(jī)械能守恒定律做好準(zhǔn)備。

          【學(xué)生分析】

          1.高一學(xué)生認(rèn)識事物的特點(diǎn)是:開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡,但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系,仍需具體形象的圖片畫面來支持。

          2.學(xué)生在初中時已接觸過重力勢能的概念,在高中階段要定量的學(xué)習(xí)重力勢能。

          3.學(xué)生已學(xué)習(xí)了功的概念和計(jì)算方法。通過重力做功的計(jì)算來判斷重力勢能的變化,通過彈性力做功來判斷彈性勢能的變化。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         ?、逯R與技能

          1.理解重力勢能的概念,能用重力勢能的表達(dá)式計(jì)算重力勢能,知道重力勢能具有相對性、重力勢能的變化具有絕對性。

          2.理解重力做功與重力勢能的關(guān)系,并能用這一結(jié)論解決一些簡單的實(shí)際問題,知道重力做功與運(yùn)動路徑無關(guān)。

          3.理解重力做功是物體重力勢能變化的量度。

          4.知道彈性勢能的初步概念。

         ?、孢^程與方法

          1.經(jīng)歷發(fā)散思維和理論探究歸納能力,培養(yǎng)邏輯思維的能力。

          2.體會用“實(shí)驗(yàn)法”和“理論推導(dǎo)”相互驗(yàn)證研究問題的方法

         ?、缜楦袘B(tài)度與價值觀

          1.滲透從對生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察,得到物理結(jié)論的方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。

          2.體驗(yàn)科學(xué)不僅僅是認(rèn)識自然,挑戰(zhàn)自然,更在于能動的改造自然。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):重力勢能的概念及重力做功跟重力勢能改變的關(guān)系。

          難點(diǎn):重力勢能的相對性、重力勢能變化的絕對性、及WG=Ep1-Ep2 關(guān)系的得出及應(yīng)用

          【設(shè)計(jì)思想】

          本節(jié)課的教學(xué)方法采用:理論探究法、實(shí)驗(yàn)法、講授法、歸納法。

          通過的雪崩及水庫等圖片引入新課,激發(fā)學(xué)生求知的`欲望。重力勢能與高度和重力的關(guān)系,讓學(xué)生通過演示實(shí)驗(yàn),來學(xué)習(xí)體驗(yàn)應(yīng)用“控制變量法”與“比較法”定性研究;通過設(shè)計(jì)物理過程體會“理論探究法”定量研究。通過實(shí)例計(jì)算來認(rèn)識重力勢能的相對性以及重力勢能變化的絕對性,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)功和能的關(guān)系,推導(dǎo)重力做功跟重力勢能改變的關(guān)系,加深理解功是能量轉(zhuǎn)化的量度。

          【教學(xué)流程】

          1、 開始,播放圖片,創(chuàng)設(shè)物理問題情境。

          導(dǎo)出概念:重力勢能Ep。時間5分鐘。

          2、 教師引導(dǎo),提出問題:Ep大小與什么因素有關(guān)。

          師生交流互動,猜測,建立假設(shè)。

          實(shí)驗(yàn)定性檢驗(yàn),得出結(jié)論Ep與g 及h 有關(guān)。時間5分鐘。

          3、 教師引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)物理情景,學(xué)生思考,并從理論上定量推導(dǎo)Ep與g 及h的關(guān)系。時間5分鐘。

          4、 教師創(chuàng)設(shè)實(shí)例,學(xué)生思考分析,教師輔導(dǎo)總結(jié)重力勢能的相對性及重力勢能變化的絕對性,及重力做功與重力勢能變化關(guān)系。時間10分鐘。

          5、 教師創(chuàng)設(shè)實(shí)例,師生共同分析得出重力做功與路徑無關(guān)的特點(diǎn)。時間5分鐘。

          6、 最后讓學(xué)生自主討論多米諾骨牌現(xiàn)象及斜拋物體運(yùn)動中重力勢能的變化及重力做功及潮汐能三個問題,使學(xué)生能結(jié)合生活現(xiàn)象深化知識應(yīng)用,提升分析處理問題能力。時間10分鐘。

          7、 布置作業(yè).

          【板書設(shè)計(jì)】

          一、重力勢能 符號:Ep

        概念:物體處于一定的高度而具有的能。


        相對性:h為物體相對參考面的高度


        系統(tǒng)性:是地球表面附近物體與地球間的相對位置決定的


          【教學(xué)媒體及手段】

          圖片

          實(shí)驗(yàn)

          視頻

        第16篇

          一、說教材

          (一)教材分析:

          《我有一雙萬能的手》是一首深受學(xué)生歡迎的歌曲,采用領(lǐng)唱、齊唱的形式。單段體結(jié)

          構(gòu),前半部分曲調(diào)親切、活潑,后半部分略帶抒情。歌詞瑯瑯上口,易被兒童接受。本

          節(jié)課是一節(jié)音樂欣賞活動課。

          (二)教學(xué)目標(biāo):

          本節(jié)課通過律動、游戲以及手語,使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動,從事藝術(shù)活動

          還能傳情達(dá)意。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

          (三)教學(xué)重點(diǎn):

          通過參與歌表演、律動等綜合性藝術(shù)表演活動,使學(xué)生的想象力得到發(fā)展。

          (四)教學(xué)難點(diǎn):

          鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造。

          (五)教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體、磁帶等

          二、說教法

          針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,在教學(xué)中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:談話法、討

          論法、學(xué)科綜合法、知識拓展法等方法。

          三、說學(xué)法

          從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、討論法、

          小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

          四、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖:

          (一)律動導(dǎo)入,引情激趣 (10分鐘)

          1、我以音樂律動《動物模仿操》帶領(lǐng)學(xué)生用雙手模仿各種小動物的動作導(dǎo)入,引起學(xué)生的

          興趣。

          2、 分四小組討論:手還能做什么事?(勞動、生活、工作學(xué)習(xí)、運(yùn)動)

          3、 分組表演。

          設(shè)計(jì)意圖: 通過談話法、討論法,表演法,讓學(xué)生了解了雙手可以做許多事情,為欣賞教

          學(xué)作了很好的鋪墊,從而引入新課《我有一雙萬能的手》。

          (二)整體感知,引導(dǎo)掌握 ( 10分鐘)

          1、 欣賞《我有一雙萬能的手》跟著音樂進(jìn)行歌表演。

          2、 再次欣賞;著重要求學(xué)生聽出《我有一雙萬能的手》是一首領(lǐng)唱、齊唱的歌曲。

          3、反復(fù)欣賞;在聽到領(lǐng)唱的部分伸出一個手指,在聽到齊唱的部分伸出一雙手。

          4、 教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂哼唱幾遍歌曲。

          設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),要用律動、手勢等學(xué)生富有興趣的形

          式來進(jìn)行形象化教學(xué),能降低教學(xué)難度。

          (三)游戲活動,活躍氣氛 ( 10分鐘)

          1、教師宣讀游戲規(guī)則。

          老師給每個小組準(zhǔn)備了三道題目,每小組就分別請三位同學(xué)上來猜,其他組員用動作提醒他答案,一定不能用嘴巴說,否則做棄權(quán)。看最后哪組猜對的題最多便獲勝。

          2、學(xué)生分組游戲。

          3、教師總結(jié)并發(fā)獎。

          設(shè)計(jì)意圖: 通過學(xué)生最喜歡的游戲活動,發(fā)掘了學(xué)生的表演潛能,提高了學(xué)生的模仿表演

          能力,活躍了課堂氣氛 。

          (四)、拓展升華 ( 5分鐘)

          1、教師講解示范手語。

          2、學(xué)生學(xué)習(xí)手語。

          設(shè)計(jì)意圖: 通過手語使學(xué)生了解了雙手不但能勞動、從事藝術(shù)活動,還能傳情達(dá)意,教育

          學(xué)生要關(guān)心幫助聾啞人,不能歧視他們,用我們的愛去幫助他們。

          總之,在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展,

          從目標(biāo)的提出,到過程的安排,學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大

          的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性,同時受到了美的熏陶。

        第17篇

          教學(xué)內(nèi)容:

          國標(biāo)本第五冊88—89頁《觀察物體》,完成想想做做1—5題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生能指出從正面、側(cè)面、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖,能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

          2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程,初步體會“從不同位置觀察同一個物體,看到的形狀可能不同,也可能相同”以及“從不同位置觀察不同的物體,看到的形狀可能不同,也可能相同”的認(rèn)識。

          3、進(jìn)一步豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識,體會直觀思考的價值。提高解決問題的能力,使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)平面視圖擺出相應(yīng)的物體,并逐步發(fā)展空間想象能力。

          下面,我就針對試上和正式上課的兩課教案的異同,談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。

          一、課前導(dǎo)入新奇、實(shí)用

          剛開始設(shè)計(jì)時,我設(shè)計(jì)了一個三個正方體兄弟和我們大家一塊學(xué)習(xí)的情境,通過教學(xué),我感到導(dǎo)入運(yùn)用的不夠充分。在重新設(shè)計(jì)時,我出示一個正方體讓學(xué)生復(fù)習(xí)正面、側(cè)面和上面,這樣和這一個單元內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。再由正方體的正面是一個正方形,讓學(xué)生猜一猜從正面看到的是一個正方形會是什么物體,最后出示結(jié)果,初步讓學(xué)生體會到圖形中的奧妙,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          二、教學(xué)安排循序漸進(jìn),由直觀到抽象

          在試上中按照例題、試一試、然后完成想想做做的步驟教學(xué)。在正式上的`時候,把想想做做第1題和第2題放在例題后面完成,然后再教學(xué)試一試。

          在試上以后,我又仔細(xì)鉆研了教材,這一課的內(nèi)容應(yīng)該分為兩個層次,第一個層次是讓學(xué)生觀察物體的各個面,由體到形,比較直觀。而試一試則上升了一個層次,引導(dǎo)學(xué)生由面延伸到體,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。這樣修改,更能體現(xiàn)教材的編寫目的,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

          三.引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說、擺一擺,提高空間思維觀念。

          在試上中,我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生直觀觀察上面,這樣就忽視了學(xué)生的空間思維能力的培養(yǎng)。因?yàn)檎Z言就是思維的一個外在表現(xiàn)形式,因此在后來備課過程中,注重讓學(xué)生去觀察和思索,然后把觀察和思索到的結(jié)果用語言表達(dá)出來。如例題中,讓學(xué)生先說說看到的是一個怎樣的物體再擺,試一試中讓學(xué)生先思考根據(jù)從正面看到的這個圖形的物體應(yīng)該是怎樣的造型,然后用語言表達(dá)出來,最后擺一擺來驗(yàn)證一下。這樣,比不思考而直接觀察高了一個層次,切實(shí)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。

          四、聯(lián)系教材,設(shè)立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

          1、在想想做做第4題中,擺一個從正面看到的是一個橫著的兩個正方形組成的長方形,實(shí)際移動后面一個正方體的位置有很多種擺法,在試上完以后,我也有過這樣的思考:是不是要引導(dǎo)學(xué)生得出有無數(shù)種的答案。后來考慮到我們的學(xué)生畢竟是小學(xué)三年級的學(xué)生,我們的教學(xué)要符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),因此,沒有把這一題做深入的挖掘。如果有學(xué)生能夠想到,我也會予以肯定,但不刻意引導(dǎo)。

          2、有序的安排教學(xué)過程,因?yàn)榈?題是觀察4個正方體組成的物體,為了加深學(xué)生對前面三個正方體組成的物體有一個清晰的認(rèn)識,所以我把總結(jié)放在了第5題的前面。

          五、小組合作,游戲深入。

          在前面通過由體到面,由面到體的觀察思考后,讓學(xué)生來和老師做個示范:請上臺的學(xué)生用三個正方體擺一個從側(cè)面看到的是□的物體,請學(xué)生一個提問題,另一個擺,然后交換。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生對本節(jié)課的觀察物體有一個進(jìn)一步的認(rèn)識,進(jìn)一步豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識,體會直觀思考的價值,提高解決問題的能力,使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。

        第18篇

          一、教材分析:

          《能量與太陽》是六年級上冊第三單元《能量》的第八課。本課是該單元的最后一課,在學(xué)生認(rèn)識了電能,電與磁的關(guān)系后鏈接的一個相關(guān)知識點(diǎn)。其中涉及的能源為煤、石油、天然氣。課文的編排是為合理使用能源、節(jié)約能源、開發(fā)新能源奠定理論基礎(chǔ)。

          二、學(xué)情分析: 六年級學(xué)生從生活中,從科學(xué)課學(xué)習(xí)中,對能量已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識,已經(jīng)在使用“能量”這個詞。他們知道太陽的光和熱是太陽能,知道食物能供給我們身體需要的能量,甚至知道電能、水能、風(fēng)能。但是在學(xué)生的頭腦里還沒有一個關(guān)于能量更一般意義的概念。 能量概念是抽象的,我們能觀察到的只是具體能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)。本課不是從抽象的定義出發(fā)來演繹各種能量形式,而是選擇了學(xué)生較熟悉的煤來認(rèn)識太陽能,了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都是來自太陽能的。

          三、教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念:

          1、煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。

          2、能源與我們的生活密切相關(guān),人類正在開發(fā)新的能源。

          過程與方法:

          體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。

          能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。 情感、態(tài)度、價值觀: 認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生活中的能源及來源,節(jié)約能源

          教學(xué)難點(diǎn):探究、邏輯推理、想象等能力的培養(yǎng)

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)能源的資料

          教師準(zhǔn)備:煤的化石、能源儲量資料等

          四.教學(xué)過程

          一.激趣導(dǎo)入,揭示課題

          這節(jié)課我打算用下面這句話來導(dǎo)入新課:今天,我們一起進(jìn)行一項(xiàng)“超級大偵探的活動”,看下誰是真正的“偵探家”,能夠找出能量與太陽的關(guān)系。

          這一導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要,形成學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),引出本節(jié)課探究的主題。

          二.偵探活動一:煤帶給我們的信息

          用多媒體展示大量煤塊的圖片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,找出煤塊上面的蛛絲馬跡,看看煤塊上有哪些“線索”。

          接著出示有關(guān)信息:

          在研究煤的過程中,人們獲得了一些重要信息:

         ?。?)我們常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡,甚至還發(fā)現(xiàn)了具有完整樹干狀態(tài)的煤。

         ?。?)埋藏的煤大多夾在古代沉積的泥沙變成的巖層中。

         ?。?)煤在地下的巖層中是一層一層分布的。

          (4)億萬年前地球上氣候溫暖,雨量充足,植物生長非常繁茂

          充分利用這些證據(jù),讓學(xué)生小組討論,推測一下煤的形成原因。

          學(xué)生可能的回答,是植物和樹木變成煤。匯報(bào)時,對學(xué)生的每一項(xiàng)猜測都要追問一個“證據(jù)是什么”,“這樣想象的依據(jù)是什么”。讓學(xué)生經(jīng)歷這個過程是很有必要的。

          三.偵探活動二:儲存了億萬年的太陽能

          1. 多媒體播放科學(xué)家研究的煤的成因——“煤的形成過程”的短片

          2.了解石油、天然氣的形成過程。

          課前,我讓學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)搜集能源的有關(guān)信息?,F(xiàn)在,請學(xué)生根據(jù)課前收索的“線索”分組匯報(bào)說說石油,天然氣的形成過程。然后觀看視頻,了解石油、天然氣的形成過程。

          小結(jié):根據(jù)不少證據(jù)推測,石油、天然氣的生成也是古代低等動、植物,主要是繁殖量最大的浮游生物的遺體被沉積保存,經(jīng)過細(xì)菌分解和高溫高壓而形成的。而天然氣比石油輕,所以常位于石油上部。

          3、了解三大能源和太陽能的關(guān)系。

          教師提出問題:煤、石油、天然氣是目前我們使用的主要能源,他們所具備的能量是從哪里來的?它們與太陽能有關(guān)系嗎?

          學(xué)生小組討論交流。然后各小組匯報(bào)交流的結(jié)論。這里,應(yīng)鼓勵學(xué)生充分表達(dá),教師給予恰當(dāng)評價。

          通過研討,學(xué)生認(rèn)識到:植物利用光合作用制造養(yǎng)料,長成“身體”,就是把太陽能轉(zhuǎn)化成了自己生長需要的能量,動物的食物結(jié)根到底也是植物,所以煤、石油天然氣最終是來源于太陽,是儲存了億萬年的太陽能。

          4.引導(dǎo)學(xué)生用箭頭表示出“太陽能”、“動植物體具有的能量”、“煤、石油、天然氣的能量”三者轉(zhuǎn)化、儲存關(guān)系 .

          設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生學(xué)會用能量轉(zhuǎn)化、傳遞、儲存的視角去解釋描述身邊物體的變化。從認(rèn)識身邊的能量和能量轉(zhuǎn)化擴(kuò)展到宏觀的太陽能及其轉(zhuǎn)化與儲存,從比較純科學(xué)的認(rèn)識能量到結(jié)合社會生活認(rèn)識能源。

          四.節(jié)約能源,尋找新能源

          教師出示最新的《2009年世界能源儲量表》,了解目前人類探明的煤、石油、天然氣的儲量及最多使用年限,為了突出其有限性,我將數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成了醒目的紅色,旨在提醒學(xué)生,這些能源的儲量十分有限,不斷使用終將枯竭。

          學(xué)生觀看后,教師提出問題:這個材料,告訴我們能源在如何變化呢? 學(xué)生思考后得出:這些能源越用越少,無法再生。

          那么如何科學(xué)合理地使用它們,讓它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展服務(wù)更長時間呢?日常生活中應(yīng)該怎么做?通過小組討論后,學(xué)生將認(rèn)識到,節(jié)約能源是一個較好的辦法。

          在這一課的學(xué)習(xí)中,為了豐富學(xué)生的知識,我還將展示相關(guān)資料;將能源分類。黑色能源:煤、石油、灰色能源:核能;未來的綠色能源,風(fēng)電太陽能,潮汐;藍(lán)色的能源:天然氣。同時介紹各種能源的優(yōu)缺點(diǎn),這也是為學(xué)生節(jié)約能源,開發(fā)新能源做一個輔助的教學(xué)。

          學(xué)生問答后我給予充分的肯定,再啟發(fā)學(xué)生:我們還可以怎么做,那就是尋找新能源,我適時加入以下的小結(jié)語,世界能源結(jié)構(gòu)先后經(jīng)歷了認(rèn)薪紫為主 ,以煤、石油、天然氣為主的時代,現(xiàn)在正向天然氣為主轉(zhuǎn)變。同時,水能、熱能、核能、風(fēng)能、太陽能也得到更廣泛的利用,未來在發(fā)展常規(guī)能源的同時,新能源和可再生能源將受到重視。

          課的最后,請各小組交流匯報(bào)課前收集的有關(guān)新能源的信息。

        第19篇

          說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng),說課要求教師對教學(xué)大綱、教學(xué)目的、課堂設(shè)計(jì)很了解,說課要包括:教材、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、過程、板書、小結(jié),說課稿萬能模板使用技巧。

          很多同學(xué)都對說課有一定的誤解和偏見。認(rèn)為說課就是背書,只需要把東西背完了就可以,于是追求所謂的“萬能模板”:只需要背下一個模板,無論是什么篇目都可以往里面填充內(nèi)容,然后認(rèn)為放之四海而皆準(zhǔn)。

          客觀點(diǎn)說,說課模板確實(shí)有,而且不同的科目都可以到處找到相應(yīng)的說課稿的模板。但是要糾正兩點(diǎn):首先,這種模版絕非萬能,什么課都能套用;其次,模板如果正確使用,確實(shí)有一定的好處,但其弊端更大。所以各位在使用時都要千萬慎重。

          說課稿模板的好處在于可以規(guī)范表達(dá)。看過說課稿的人都知道很多說課稿基本上把銜接語都寫好了,可以減少由于臨時組織語言所造成的不必要的口誤。另外,由于說課模板中課程設(shè)計(jì)的大概框架已經(jīng)確定,在備課時直接填充內(nèi)容即可,很多同學(xué)會覺得很方便是條捷徑。但是缺點(diǎn)也是由此而來,固定化的框架無法適應(yīng)不同學(xué)段不同課型的內(nèi)容,特別是教學(xué)過程的設(shè)計(jì),極易造成“套路化”的現(xiàn)象。也就是說隨便換一篇課文都是一個樣。從應(yīng)試的角度出發(fā),這么做考生之間的區(qū)分度會變小,不能體現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂組織能力,而這部分分值是占比重最大的。

          對于模板,我建議如果對說課這種形式不太熟悉的同學(xué),可以一開始嘗試用模板備課,它能提供一些現(xiàn)成的設(shè)計(jì)和語言表達(dá),有利于對說課這種形式快速上手。但是,在對說課已經(jīng)有所掌握之后,在接下來的訓(xùn)練中要通過不同課型,更多課文的練習(xí)去掉模版中固定化、模式化的東西,保留一些可取的語言的銜接句式,去掉套路化的痕跡,做到對不同課文的備課可以靈活多變。

          那么在實(shí)際中還有種情況,很多考生因?yàn)榭荚嚺R近,已經(jīng)準(zhǔn)備好說課稿并且已經(jīng)背熟。這種情況下其實(shí)也并不用馬上就放棄自己背熟的那個模板,因?yàn)槿绻麖念^再來可能會加大工作量(因?yàn)楦淖児逃械恼n程設(shè)計(jì)和表達(dá)模式需要多次提醒糾正),甚至可能因?yàn)椴辉趺丛趺挫`活應(yīng)對在說課時影響自信心。那么這種情況我的建議是:重新審視你所準(zhǔn)備的'說課模板,然后根據(jù)本學(xué)科不同課型進(jìn)行調(diào)整(比如說教材和學(xué)情經(jīng)常是不固定的),然后去掉多余的、修飾性的語句(多是華而不實(shí)并且徒耗時間),只保留基本銜接句式,這樣在減輕工作量的同時也能減少套路化模式情況。

          還有就是要分科目對待,對于體育、音樂等科目,因?yàn)檎n型少、內(nèi)容相對固定化,確實(shí)是可以借鑒一些模板的,但是要注意導(dǎo)入以及活動設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意以免落入俗套,要有一定區(qū)分度。對于其他學(xué)科則不能太依賴說課稿模板,比如語文,涵蓋記敘文、散文、說明文、詩歌、文言文、小說等等,每一種課型所要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)相差很大,分析對象各不相同,所以套用模板副作用十分明顯,每篇課文分析往往停留在表層,無法靈活處理每節(jié)課的重難點(diǎn)。

          其實(shí),說課這種考察形式的核心就是在于展現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),這才是說課考核的目的所在。所以,對于教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該追求原創(chuàng)性、個性化的設(shè)計(jì),而不能束縛于模板,墨守成規(guī)。

        第20篇

          “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,一起來看看高中體育的說課稿,僅供大家參考!謝謝!

          一、教材分析

          快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。經(jīng)過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動作,可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,經(jīng)過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。

          本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動員的錄像及雅典奧運(yùn)會劉翔打破110米欄奧運(yùn)會記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,這節(jié)課用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,提高跑的能力。

          二、學(xué)情分析

          學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,高一年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);

          2、技能目標(biāo):經(jīng)過本課的`學(xué)習(xí),使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作,70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作;

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。

          四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢

          五、教法設(shè)計(jì)

          熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學(xué)生的參與意識及組織能力;

          擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),使練習(xí)者及時得到正確的反饋,利于糾正錯誤,形成正確的動力定型。同時也能夠提高學(xué)生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì);

          讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,提高競爭的激烈程度,也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,不會覺得自己與其他有太大的差距;

          障礙接力中,學(xué)生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力,和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;

          整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

          六、學(xué)法設(shè)計(jì)

          本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以經(jīng)過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

          七、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

          為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性,提高學(xué)生主動參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實(shí)行動態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動范圍上,劃定三個區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。經(jīng)過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。

          八、教學(xué)程序

          課的導(dǎo)人階段 ? (2分鐘)

          介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

          激發(fā)求知欲階段(熱身部分) ?(6分鐘)

          引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

          運(yùn)動參與體驗(yàn)階段(基本部分) ? (27分鐘)

          擺臂練習(xí) ?(4分鐘)

          學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;

          跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑); ?(8分鐘)

          了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯誤動作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運(yùn)動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進(jìn)行。

          3、讓距離跑 ?(7分鐘)

          根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的感覺。

          4、游戲:障礙接力(8分鐘)

          經(jīng)過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時又提高了學(xué)生主動參與,積極思維的能力。

          恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)

          伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。

          經(jīng)過師生的交流,學(xué)生之間的相互評價,引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和他人,從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)”。

          九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法

          問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?

          解決辦法:

          1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

          2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

          3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

        第21篇

          一、說教材

          1、教學(xué)內(nèi)容

          《認(rèn)識液體》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年下冊第三單元《固體和液體》的第三課。

          2、教材簡析

          本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,它指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識固體和液體,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認(rèn)識,體現(xiàn)“要想全面認(rèn)識一個事物,需要多種多樣的方法的設(shè)計(jì)思想。

          《認(rèn)識液體》是本單元的第三課,學(xué)生已學(xué)習(xí)了《認(rèn)識固體》。了解了固體的一些性質(zhì),因此,我充分利用學(xué)生已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識——認(rèn)識液體。

          本課是以液體為研究對象,通過運(yùn)用多種感官來認(rèn)識液體,了解液體的常見性質(zhì),引發(fā)學(xué)生對液體其他性質(zhì)的認(rèn)識。在探究液體性質(zhì)的過程中,學(xué)會用簡單的器材進(jìn)行研究以及運(yùn)用多種方式將觀察到的現(xiàn)象表述出來,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的目標(biāo)——認(rèn)識液體。

          3、教學(xué)目標(biāo)(我從以下幾個方面來說)

         ?。?)過程與方法

          △能運(yùn)用感官和簡單器材研究液體有性質(zhì)。

          △能夠運(yùn)用語言、文字、圖片等多種方式將觀察到的現(xiàn)象表述出來。

         ?。?)知識與技能

          △引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種廣漠,知道液體的顏色、味道、輕重、流速、表面張力等性質(zhì)。

          (3)情感態(tài)度與價值觀

          △愿意與同學(xué)合作交流,體驗(yàn)合作與分享快樂。

          4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是體驗(yàn)液體輕重、流速、表面張力的性質(zhì)。

          二、說教法、學(xué)法

          美國教育家杜威這樣說到:“學(xué)生求知的目的不在于知識的本身,而在于使學(xué)生獲得知識的方法”。新課程標(biāo)準(zhǔn)也有這樣的一個理念:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主要依據(jù)”。因此,本課為了讓學(xué)生認(rèn)識液體的性質(zhì),我設(shè)計(jì)了大量的觀察、實(shí)驗(yàn)活動等,為學(xué)生全面認(rèn)識液體的多和種性質(zhì),提供多種探究方法。在課堂上我主要引導(dǎo)學(xué)生以①自主學(xué)習(xí),②提出疑問,③實(shí)驗(yàn)探究,④合作學(xué)習(xí)等方式,使學(xué)生知道表述一種液體只從它的顏色、氣味、味道等這些表面性質(zhì)是不夠的,還要從它的形狀、輕重、流速、表面張力等多方面、多角度去說,才能說得更加具體、更加全面,通過這一探究過程讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

          三、說教學(xué)過程

          親復(fù)種標(biāo)準(zhǔn)的基本理論,要求遵循學(xué)生的'認(rèn)知活動規(guī)律,我根據(jù)這一理念,運(yùn)用簡單易行的科學(xué)探究活動展開整個教學(xué)過程。提出問題—進(jìn)行猜測——討論研究方法——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

          (一)以舊引新,激趣導(dǎo)入

          根據(jù)學(xué)生在上一課中所學(xué)《認(rèn)識固體》的知識,引出本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《認(rèn)識液體》。讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),猜猜這些常見液體是什么?并說說自己憑什么來判定。我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書:顏色、透不透明、氣味、味道,接著向?qū)W生交代這些都是液體具有的特點(diǎn),在科學(xué)上把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)(板:性質(zhì))

          這樣以舊引新的導(dǎo)入可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生急于了解、認(rèn)識液體的其他性質(zhì)。

          (二)研究液體的其他性質(zhì)

          這是本課突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的好時機(jī)。

          1、引導(dǎo)學(xué)生知道還能從哪些方面去研究液體的性質(zhì)。

          2、學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行猜測——怎樣研究——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。

          3、各小組一邊做實(shí)驗(yàn)一邊完成表格的填寫。

          4、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)及得出的結(jié)論。

          (三)全文小結(jié)。

          通過回顧本堂課所學(xué)的有關(guān)液體的知識,最后得出要全面認(rèn)識一個事物需要用多種多樣的方法。

          四、說知識延伸

          在本課結(jié)束之前我設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié)因?yàn)橹R是無止境的,要學(xué)習(xí)更多的知識就必須不斷地去觀察、猜測、研究,我讓學(xué)生回去做實(shí)驗(yàn),把兩和睦不同的液體倒放在一起,會出現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。做好記錄下節(jié)課來匯報(bào)。

          五、說板書設(shè)計(jì)

          板書應(yīng)簡明、清晰,能充分體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系,我設(shè)計(jì)的板書如下:

          3、認(rèn)識液體

          性質(zhì):顏色、氣味、味道、透不透明、

          味道、輕重、流動快慢、張力

        第22篇

          本課突出了"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想,側(cè)重于學(xué)生的主體地位的落實(shí),對其進(jìn)行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識及實(shí)踐能力培養(yǎng),學(xué)會欣賞他人、體驗(yàn)成功的心情。同時進(jìn)行思想品德教育,又不乏其個性的張揚(yáng),促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)跳長繩(雙繩)的方法。并充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造新的動作。發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。

          2、心理目標(biāo):基本掌握個性發(fā)展教材,逐漸做到連貫的表現(xiàn)和自動化反應(yīng)。

          3、情感目標(biāo):積極參與學(xué)習(xí),主動選擇個性化發(fā)展教材。

          4、人際交往目標(biāo):團(tuán)結(jié)協(xié)作和關(guān)心同學(xué),認(rèn)識自身的價值與能力,不學(xué)會欣賞他人。

          教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)成功的心情和跳繩的動作方法。

          教學(xué)難點(diǎn) :長短繩搖轉(zhuǎn)節(jié)奏和搖繩跳繩的.配合。

          教學(xué)器具:長短繩若干、音響等。

          本課選取同學(xué)們熟悉的長繩為教材,采用情景導(dǎo)入 法,用"2000年康齊同學(xué)創(chuàng)網(wǎng)繩世界吉尼斯紀(jì)錄"導(dǎo)入 。激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情和向創(chuàng)紀(jì)錄的同學(xué)學(xué)習(xí)。

          準(zhǔn)備部分在優(yōu)美熱情的繩操舞樂的伴奏下進(jìn)行韻律繩操的舞蹈練習(xí)。繼而進(jìn)行跳“8”字的接力比賽,既復(fù)習(xí)了跳長繩的方法,又激發(fā)了練習(xí)興趣。

          基本部分利用骨干學(xué)生的示范,教師設(shè)疑,讓學(xué)生分組積極嘗試,大膽試探,主動思考,并進(jìn)行小組討論解決問題。體現(xiàn)了學(xué)生主動參與、探究精神。在練習(xí)中體驗(yàn)到了成功的快樂,體現(xiàn)了合作意思。在此基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生去創(chuàng)造新的跳繩方法,讓生有更大的動手動腦的時間。

          結(jié)束部分在輕松音樂下讓學(xué)生模仿打氣和爆炸的聲音,使學(xué)生能夠在有趣的環(huán)境下得到身心的放松。

          教材:跳雙繩

          教學(xué)器具:長短繩若干、音響等。

          教學(xué)過程

          教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 組織與要求

          開始 課堂常規(guī):1~2分鐘 1、指揮集合

          2、介紹學(xué)習(xí)要求:出示小掛圖,導(dǎo)入 : 1、四列橫隊(duì)集合

          2、認(rèn)真聽講 收心、精神飽滿

          目標(biāo)導(dǎo)入 熱身活動5~6分鐘

          1、繩操:(韻律)

          2、跳長繩:跑“8”字跳繩接力賽,動作如圖:

          1、講解活動要求

          2、指導(dǎo)繩操并與生共舞。

          3、引導(dǎo)游戲:

         ?、?略講方法、規(guī)則

         ?、?歸納小結(jié) 1、明確活動要求內(nèi)容。

          2、與教師共舞繩操。

          3、分組展開比賽。 組織如圖

          要求:活動充分、自學(xué)性高、精神飽滿

          一、跳長繩:雙繩

          跳,如圖:23分鐘

          教材重點(diǎn):體驗(yàn)成功的心情和雙繩跳的動作方法。

          教材難點(diǎn):長短繩搖轉(zhuǎn)節(jié)奏和搖繩、跳繩配合。

          二、創(chuàng)新練習(xí):10~12分鐘

          動作舉例:

          1、 跳長繩時兩人在繩內(nèi)做傳球等。

          2、 一人跳十字交叉兩繩。

          3、 兩人在長繩里跳短繩等。

          1、 語言設(shè)置情景:

          2、 教師設(shè)疑:跳短繩的同學(xué)應(yīng)怎樣和搖繩的同學(xué)配合呢?教師組織骨干學(xué)生示范。

          3、 分組練習(xí)時同學(xué)們可邊練習(xí)邊思考并發(fā)現(xiàn)問題,可在練習(xí)中討論。并在分組練習(xí)時提出讓同學(xué)們和教師來回答。

          4、 指導(dǎo)分組嘗試。體驗(yàn)。

          5、 指導(dǎo)幫助、熟練動作。

          6、 組織學(xué)習(xí):可先讓學(xué)生共同回答設(shè)問,并提出問題和解決問題,再認(rèn)真觀看示范。

          7、 提高難度,師生共樂,體驗(yàn)成功。

          1、 語言導(dǎo)入 :

          2、 指導(dǎo)分組嘗試。

          3、 學(xué)生表演示范。評比優(yōu)先。

          4、試想還有其它的方式方法。 4、 想象自己成功時的心情。

          5、 認(rèn)真觀看示范并思考,也可小聲討論。

          6、 分工合作,積極嘗試并討論。

          7、 生可分析基本跳法。

          8、 積極提問并回答其余生的問題。認(rèn)真對照問題觀看示范。

          9、 提高性練習(xí):持繩跳入加快節(jié)奏

          積極表演。

          1、 認(rèn)真聽、思考想象。

          2、 互幫互學(xué),分工合作,積極嘗試,大膽創(chuàng)新,體驗(yàn)成功。

          3、 積極大膽表演。 積極動腦,認(rèn)真思考

          示范隊(duì)形,如圖

          ▼

          每組2小組進(jìn)行。體驗(yàn)快樂,合作密切,動作協(xié)調(diào),勇于挑戰(zhàn)

          要求:積極大膽地嘗試、創(chuàng)新

          目標(biāo)反饋 結(jié)束:3~4分鐘

          1、放松活動:模仿打氣和吹氣球的動作:發(fā)出“咝咝”的聲最后一下爆炸聲。

          3、 總結(jié)

          4、 收回器材

          5

        第23篇

          各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家,各位同行:

          今天,我說課的內(nèi)容是長方體的體積計(jì)算。一堂有價值的數(shù)學(xué)課,給予學(xué)生的影響應(yīng)該是多元而立體的。有知識的豐厚、技能的純熟,更有方法的領(lǐng)悟、思想的啟迪、精神的熏陶……然而,出于對知識和技能的盲目追逐,當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂忽視了本該擁有的文化氣度和從容姿態(tài),知識化、技巧化、功利化思想的不斷彌散,讓數(shù)學(xué)思想、方法、精神失卻了可能生長的土壤,并逐漸為數(shù)學(xué)課堂所遺忘。這不能不說是我們數(shù)學(xué)教師的一種悲哀。作為對本原課堂的一種回歸,如何挖掘知識背后隱藏的思想意義?如何讓那些應(yīng)該為學(xué)生所吸吮的思想與意義充分地涌流?本課希望作所嘗試。下面我就從教材、學(xué)情、教法、教學(xué)流程和板書設(shè)計(jì)等方面談?wù)勎业臉?gòu)思。

          一、說教材

          面在體上,體由面生。長方體和正方體的學(xué)習(xí)是前面平面圖形學(xué)習(xí)的延續(xù),也是后續(xù)幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材雖然在第一學(xué)段已經(jīng)安排了生活中的立體圖形,但這種安排更多的是緣于小學(xué)生空間觀念形成的認(rèn)識規(guī)律:客觀世界最常見的是各種形狀的物體,“面”是附著于體上的,在整體感知“體”的基礎(chǔ)上,來研究“面”,有利于建立“形”的概念。安排“體”是為了更好地研究“面”。因此,本章實(shí)質(zhì)是學(xué)生第一次真正研究立體圖形、立體世界。本單元前幾課時安排的是長方體和正方體的特征、性質(zhì),長方體、正方體的表面積的計(jì)算,體積的概念和常用的體積單位。應(yīng)該說,這些內(nèi)容的安排為長方體和正方體的體積計(jì)算作了很好的鋪墊與孕伏,但這種鋪墊與孕伏更多地表現(xiàn)為知識上的準(zhǔn)備,而對于空間度量的一些核心思想,如怎樣幫助學(xué)生完善空間觀念?如何體會空間度量單位的實(shí)際意義?如何促使學(xué)生從一維到三維的發(fā)展?前面滲透不多,這都有待在本節(jié)課中進(jìn)一步去挖掘。

          二、說學(xué)情

          學(xué)生生活在一個由形體組成的現(xiàn)實(shí)世界里,學(xué)生每天都在和圖形接觸,日常生活中積累下的對圖形世界的感知、表象和思考構(gòu)成了學(xué)生豐富的經(jīng)驗(yàn)背景,成為他們認(rèn)識“空間與圖形”的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。同時,學(xué)生在學(xué)前期時的一些操作性活動,比如擺積木、折紙等,由此積累下的豐富活動經(jīng)驗(yàn)以及初步形成的空間觀念也構(gòu)成了他們學(xué)習(xí)本節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要方法基礎(chǔ)。

          根據(jù)我對教材的理解和對學(xué)情的分析,我從課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度(知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀)制定了如下教學(xué)目標(biāo):

         ?。?)知識目標(biāo)

          1、理解、掌握長方體體積的計(jì)算方法。

          2、領(lǐng)會長度單位、面積單位、體積單位的共同點(diǎn),體會體積單位的實(shí)際意義。

         ?。?)過程方法目標(biāo)

          1、猜想、驗(yàn)證、推導(dǎo)長方體體積計(jì)算公式,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理以及抽象概括的能力。

          2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生動手操作能力與空間想象能力。

         ?。?)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

          1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生滲透辨證唯物主義觀點(diǎn)。

          2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

          并確定以下教學(xué)重、難點(diǎn)。

         ?。?)教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生探究長方體的體積形成過程。

         ?。?)教學(xué)難點(diǎn):促使學(xué)生從一維到三維的發(fā)展,讓學(xué)生深切感悟體積度量單位的實(shí)際意義。

          三、說教法

          為了高效地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),分化教學(xué)重難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率,在教學(xué)過程中,我采取了觀察、操作、演示、自學(xué)討論等方法有機(jī)融合的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,通過拼一拼、擺一擺、想一想、量一量、比一比、看一看、說一說等活動 ,把學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動覺協(xié)同起來,由感知—到表象—再到本質(zhì),讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動中掌握知識、豐富表象、提升經(jīng)驗(yàn)、形成思考。教學(xué)時,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),也注重發(fā)揮多媒體教學(xué)媒體的優(yōu)勢,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化,抽象的教學(xué)材料直觀化,力圖通過形象生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生,調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組合,促使每一位學(xué)生真正參與到探索新知的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

          四.說教學(xué)過程

          本節(jié)課我將分四個模塊進(jìn)行教學(xué)。

          1.類比遷移,同化順應(yīng)

          課一開始,我直接出示如下線段,并問:有幾米?你是如何知道的'?

          顯然,答案很簡單:4米.因?yàn)橛?米的米尺量了4次。

          接著,我又出示一個長方形,問:“長方形的面積是多少?你又是如何知道的? ”

          這也難不倒學(xué)生:12平方分米,因?yàn)橛妹娣e為1平方分米的正方形去度量,需要度量12次。

          我出示長方體。長方體的體積是多少?要想知道長方體的體積,你有什么好建議?

          由于有了前面兩個內(nèi)容的鋪墊,相信學(xué)生會很自然地想到:用體積單位去度量。這樣,不僅賦予了體積單位以實(shí)際的意義。同時,也水到渠成地引出“用正方體小方塊拼擺長方體”的活動。最重要的是,上述教學(xué)將學(xué)生的視野從狹隘的知識授受中拉離出來,將長方體體積公式的學(xué)習(xí)提升到了“度量”的高度,進(jìn)而,與線、面的度量統(tǒng)一到了一起,不僅順利實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的遷移,同時也有利于學(xué)生體會線、面、體的測量其實(shí)質(zhì)是一樣的,都是用相應(yīng)計(jì)量單位去度量,有幾個計(jì)量單位,其數(shù)量就是幾。很明顯,這不是一種知識,也不是一種技能,而是一種實(shí)實(shí)在在的思想方法。

          這種思想方法有利于優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)!也有利于學(xué)生透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。事實(shí)上,學(xué)生對“度量”思想的高屋建瓴地理解確實(shí)對學(xué)習(xí)效果起到了提升了作用。這在下一模塊的教學(xué)中體現(xiàn)得非常明顯。

          2.自主拼擺,提出猜想

          怎樣用體積單位去度量呢?教師讓學(xué)生自主嘗試。在學(xué)生嘗試過程中,教師巡視,尋找典型擺法,然后組織學(xué)生交流。學(xué)生的典型擺法主要有以下三種:

          第一種沿著長擺了4個,然后這樣擺了2排,又接著擺了這樣的3層,一共用了24個邊長為1分米的小方塊。這時長方體的體積很明顯,用了24個邊長為1的小正方體,所以長方體的體積就是24立方分米。

          第二種進(jìn)了一步,只“長擺了4個、擺了2排”,也就是只擺了1層,第2、第3層就沒有嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地?cái)[了,而是都用一個小方塊代替。雖然只是一個小方塊,但也可以看出擺的是3層。

          至于第三種更抽象了。各位老師可以看,學(xué)生只沿著長、寬、高擺了一條。

          顯然,這三種擺法代表的是學(xué)生不同的思維水平:圖(1)局限在直觀操作水平;圖(2)形象的、本質(zhì)屬性的成分雖然在增加——學(xué)生對高的意義已有所了解,但仍局促在形象抽象水平;而圖(3)更進(jìn)一步,是對長、寬、高意義的本質(zhì)抽象概括的基礎(chǔ)上的提升,已經(jīng)達(dá)到了初步的本質(zhì)抽象的水平。教師引導(dǎo)學(xué)生對這三種層次的交流過程,正是對長方體長、寬、高所代表的意義的逐漸明晰過程,是對“長方體含有多少個體積單位其體積就是幾”這一知識點(diǎn)的孕伏鋪墊過程,是對“長×寬×高”的內(nèi)涵的逐次清晰過程,是學(xué)生頭腦中的長方體“由直觀—形象—抽象”的螺旋上升過程。而這一切,為學(xué)生直觀感知、猜想長方體體積公式提供了表象支撐和智力支持。有了這個基礎(chǔ),學(xué)生很容易猜想出長方體的體積=長×寬×高。

          3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,驗(yàn)證猜想

          猜想的提出并不表示探究過程的結(jié)束,相反,它只意味著新一輪探究活動的開始。長方體的體積=長×寬×高,學(xué)生提出猜想后,我詢問:“長方體的體積計(jì)算公式是不是就是‘長×寬×高’,同學(xué)們的猜想是否正確?怎樣證明?”

          學(xué)生紛紛回答:“長方體的體積是不是‘長×寬×高’,就要看它是否具有普遍意義?我們可以任意擺幾個長方體,如果有并且只要有一個長方體的體積不等于‘長×寬×高’,那么就說明我們的猜想是錯誤的,反之,就說明我們的猜想是正確的?!?/p>

          從學(xué)生的回答中,我們可以清晰地看出,這里學(xué)生感悟的不僅是知識,更是一種科學(xué)的研究方法。

          在學(xué)生提出自己的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想后,教師順?biāo)浦郏寣W(xué)生自主擺長方體,并根據(jù)小組擺的情況,把小組內(nèi)擺法不同的長方體相關(guān)數(shù)據(jù)填入下表。

          長寬高小木塊的數(shù)量長方體的體積

          然后,組織學(xué)生交流,學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn),雖然各組列舉的長方體各不相同,但所有的長方體它的體積都滿足“長×寬×高”。從而,同學(xué)們的猜想在最大范圍內(nèi)獲得了普遍意義。

          4、練習(xí)鞏固、拓展延伸

          由于時間關(guān)系,這里就不向各位老師展示了。下面是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

          謝謝各位老師!

          板書設(shè)計(jì)

          長寬高小木塊

          的數(shù)量長方體

          的體積

          2 d4d3 d2424d3

          6d2d2d2424d3

          3d4d1d1212d3

          2d2d3d1212d3

          長方體的體積=長×寬×高

          V=a b h

          

        第24篇

          導(dǎo)語:大班的孩子經(jīng)過四年的幼兒園生活,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?下面是小編分享的關(guān)于幼兒園大班體育說課稿。

          隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,深化學(xué)校體育教學(xué)的改革,我根據(jù)體育與健康教學(xué)大綱的精神,再結(jié)合實(shí)際情況及不同年齡階段學(xué)生的生理、心理等特點(diǎn)來制定本教材:“多法跳繩”,來發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,想象力,來突出《體育與健康》新課程的理念,體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。再通過游戲比賽的形式培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,自主探究、拓展思維、長進(jìn)知識的能力。

          一、教材分析

          本節(jié)活動是幼兒園大班上學(xué)期的內(nèi)容,跳繩是孩子們十分喜歡的一種體育活動。所以我根據(jù)孩子們的興趣制定本了本節(jié)活動的內(nèi)容,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

          根據(jù)喜歡游戲等特點(diǎn),在教學(xué)中采用有趣的游戲方法、豐富的內(nèi)容和多變的組織形式,使教材內(nèi)容更具有趣味性和娛樂性。

          二、說目標(biāo)

          1、大膽想象,探索不同的跳繩方法,提高與他人合作的能力。

          2、發(fā)展跳躍能力,增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性。

          三、重、難點(diǎn)

          1、教學(xué)重點(diǎn):用不同的方法練習(xí)跳繩。

          2、教學(xué)難點(diǎn):幼兒合作跳繩。

          四、組織教法

          1、為了更好完成教學(xué)目標(biāo),在課的啟發(fā)興趣階段、我利用墊小步跑配樂的方式上圈,大大增加學(xué)生對體育課的興趣,充分熱身,為上好整節(jié)課做好準(zhǔn)備。

          2、由于跳繩的方法很多,為了使教學(xué)更切合實(shí)際、給合學(xué)生水平,在育心強(qiáng)體階段,我按照由“個人練習(xí)——小組組合練跳”等方式,來拓展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和勇于求異、展現(xiàn)自我的精神。其中,加入了“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏,誰輸了誰就用多種方法來跳,目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。

          3、在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)丶尤敫鹘M的練習(xí)中,加深師生之間的感情、融洽師生的關(guān)系,使學(xué)生能在輕松、愉快、激烈的氛圍中發(fā)展學(xué)生的個性,給學(xué)生一個平臺,展現(xiàn)自我,增強(qiáng)其自信心,嘗到成功的滋味。

          4、在游戲階段,我之所以選擇了“挑選小航天員”這個游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,而且也傳播了關(guān)于航天英雄事跡,灌輸于學(xué)生的.思想當(dāng)中,讓學(xué)生對此有所了解,有更高的奮斗目標(biāo),敢于接受挑戰(zhàn)。其中我設(shè)計(jì)學(xué)生用繩子排圓圈,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手、發(fā)揮想象,團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝困難的精神。

          5、然而在交流共享階段,以悠揚(yáng)的音樂作為放松運(yùn)動,陶冶情操,學(xué)生不僅能充分放松,還培養(yǎng)了韻律感,使其德、智、體、美素質(zhì)全面發(fā)展,達(dá)到了恢復(fù)學(xué)生生理、心理的目的。

          五、說教學(xué)原則

          這節(jié)課我主要采用了:自覺積極性原則、形象直觀性原則,因材施教原則,愉快教學(xué)原則和教學(xué)多樣性原則。

          六、采用的教學(xué)方法

          因?yàn)樾W(xué)生的注意力易分解,集中時間短,易接受外界干擾等特點(diǎn),課中采用“講解法、直觀法、練習(xí)法、競賽法”充分調(diào)動學(xué)生積極主動性。

          七、說活動過程

          1、熱身活動:幼兒站成六路縱隊(duì),做教師自編的跳繩。

          2、自由探索:

          (1)幼兒分散在場地上,用不同的方法練習(xí)跳繩。

         ?。?)鼓勵幼兒在學(xué)會跳繩的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地變換花樣,盡量與別人跳得不一樣。請有創(chuàng)意的幼兒示范,大家都來學(xué)一學(xué)。

          (3)兩人一根繩,幼兒結(jié)伴跳繩,教師指導(dǎo)幼兒合作跳繩:兩幼兒同時甩繩同時跳;一幼兒站著不動,一手甩繩,另一幼兒邊用一手甩繩邊跳;引導(dǎo)幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過程中。

          (4)請成功合作的幼兒示范,讓大家也變換花樣試一試,看兩人合作學(xué)會了幾種跳法。

          (5)幼兒分成四組,跳繩賽跑。

          3、放松身體:

          放松整理活動:“我愿和你跳個舞”

          每個幼兒領(lǐng)一根繩子繞好放在規(guī)定的地方。

        第25篇

          “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,下面是小編收集整理的體育課說課稿例文,希望對你有所幫助!

          一、說教材

          1. 教材地位和作用

          本節(jié)課是小學(xué)五年級的體育課內(nèi)容,主要內(nèi)容包括武術(shù)——象形拳動作組合,是根據(jù)小學(xué)高年級武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué),通過教會學(xué)生一兩套(簡單)武術(shù)組合,使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

          2. 教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長,牢固樹立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉”意識的要求,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)三維目標(biāo)的劃定,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:

          (1)初步學(xué)會武術(shù)象形拳動作組合,并了解拳的風(fēng)格與特點(diǎn),鞏固武術(shù)的基本功。

         ?。?)培養(yǎng)堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神,增強(qiáng)民族自豪感。

          (3)拓展學(xué)生自我評價、自我展示的綜合能力,突出以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法和“健康第一”的指導(dǎo)思想。

          3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):掌握動作的力度與肢體協(xié)調(diào)性。

          難點(diǎn):形與神的`結(jié)合。

          二、說學(xué)情

          小學(xué):

          小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和約束能力較差,依賴性強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng),但只要是讓他們感興趣的活動(游戲),他們就樂意去做,樂意去學(xué),去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué),學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

          初中:

          初中學(xué)生由于處于好動活潑的年齡階段,對新鮮事物接受能力快,相對來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快,愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。他們正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強(qiáng),可塑性大,好勝心強(qiáng),勇于克服困難,喜歡對抗運(yùn)動和參與活動性的游戲。

          高中:

          高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

          授課班級為( )年級,全班人數(shù)()人,其中男生()人,女生()人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平,個體間差異較大。

          三、說教法和學(xué)法

          本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合( )年級學(xué)生的生理及心理特征,依據(jù)對教材和學(xué)情的分析,我采用--(一般的有:情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論法、探究法、示范講解法、練習(xí)法等。)

          恰當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備,錄制、播放()比賽短篇和學(xué)生的練習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察對比學(xué)習(xí),結(jié)合運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚(yáng)法等為學(xué)生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗(yàn)的空間,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,重視學(xué)生的主體地位和個體差異,重新認(rèn)識體育與健康的教育觀和價值觀。

          “學(xué)法”:讓學(xué)生成為課堂的主體,我通過自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示,為學(xué)生提供一個展示的平臺,激勵學(xué)生獲得成功。而學(xué)生通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實(shí)際情況,發(fā)揮自主能動性,努力尋找通過活動來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。

          四、說教學(xué)程序

          根據(jù)學(xué)生心理變化為主線、生理變化為依據(jù)、運(yùn)動表象為主題的教學(xué)練的整體框架,以看結(jié)果、重過程的:導(dǎo)入與熱身——新課教授與學(xué)習(xí)——實(shí)踐與提高——調(diào)節(jié)與評價的體系構(gòu)建了我的教學(xué)程序。

         ?。ㄒ唬?dǎo)入與熱身 5’

          分為導(dǎo)入部分和準(zhǔn)備部分。

          1、開始部分:

          首先請?bào)w委集合整隊(duì),體育委員整隊(duì) ,要求做到 快、靜、齊的標(biāo)準(zhǔn),集中學(xué)生的注意力。然后體委報(bào)告人數(shù), 要求聲音洪亮。緊接師生問好,老師宣布本課內(nèi)容,提出課的要求。

          2、準(zhǔn)備部分:

          教師組織學(xué)生兩路縱隊(duì)繞籃球場慢跑4圈,要求隊(duì)伍整齊,舒展筋骨,活動關(guān)節(jié)。徒手操練習(xí)。分四個小組根據(jù)本課內(nèi)容自己選擇學(xué)生之前學(xué)過的基本體育技能或上節(jié)課的內(nèi)容,隊(duì)形自定,教師觀察指導(dǎo)。然后讓學(xué)生按照要求進(jìn)行本節(jié)課的準(zhǔn)備活動。自主學(xué)習(xí)

         ?。ǘ┬抡n教授與學(xué)習(xí) 15’

          1、情景設(shè)置:

          方法一:介紹本技能的名人、發(fā)展歷史、意義等

          方法二:老師現(xiàn)場特技展示,給學(xué)生留下羨慕心態(tài)

          方法三:視頻導(dǎo)入

          2、技能動作講授

          遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏,然后加速加強(qiáng)的教授和練習(xí)原則進(jìn)行。

          首先,老師將技能動作分解為()個部分,如()、()、()等。分別逐個的講解動作內(nèi)容步驟和要領(lǐng),同時給予身體的示范 講解、示范,安全指導(dǎo),提示方法。(實(shí)際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學(xué)習(xí)方法。)

          學(xué)生跟教師做原地進(jìn)行初步的模仿和記憶,體驗(yàn)感悟動作的基本點(diǎn)和程序連接;教師講解示范與巡回指導(dǎo)結(jié)合。

          然后,老師在逐個動作擊破的情況下將兩三個步驟簡單的合并教授,形成動作組合。(結(jié)合技能具體闡述)。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)的嘗試。

          最后,老師進(jìn)行動作示范,與其他學(xué)生一起統(tǒng)整動作群;進(jìn)行兩次的師范后,由優(yōu)秀生帶領(lǐng),老師在下面?zhèn)€別的指導(dǎo)和規(guī)范指導(dǎo),其他學(xué)生模仿練習(xí),充分活動各關(guān)節(jié)。

         ?。ㄈ?shí)踐與提高 17’

          即誘導(dǎo)練習(xí)。

          首先,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,老師自編兩個游戲,給出規(guī)則,給予示范,讓學(xué)生合作游戲,在游戲中練習(xí)和鞏固新學(xué)的動作。

          緊接,由學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)合作練習(xí)或老師組織比賽;鼓勵學(xué)生嘗試新的難度,挑戰(zhàn)自我,表揚(yáng)敢于嘗試新難度的學(xué)生,語言激勵完成動作的學(xué)生。

          練習(xí)末,老師引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)w納動作要領(lǐng),進(jìn)行熟練技能的概括和提醒;可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題,在游戲和比賽后提問設(shè)疑,讓學(xué)生討論技能的技巧。例如 設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣控制?培養(yǎng)觀察分析能力,同時能讓部分學(xué)生糾正自己動作,引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài) 。

         ?。ㄋ模┱{(diào)節(jié)與評價 3’

          有組織的結(jié)束教學(xué)活動,逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能;集合整隊(duì),放松整理練習(xí),采用音樂放松。

          師生聽音樂集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí);促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。要求動作舒展大方,恢復(fù)身心。

          布置作業(yè):課后加強(qiáng)這項(xiàng)技術(shù)的復(fù)習(xí),可以自己組織小型比賽。

          教師總結(jié)講評,歸還器械,師生道別。1’

          教師領(lǐng)做放松操,學(xué)生模仿練習(xí)。1.5’

          五、場地器材:

          1、場地:

          2、 球( )只,其它(墊子、繩子等)

          六、預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

          預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

          最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運(yùn)動密度約為55%,運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

        第26篇

          在說課時要聲音洪亮,要有起伏,要與評委進(jìn)行眼神交流,要在半脫稿的狀況下完成說課。下面我們來看看幼兒園大班萬能說課稿,歡迎閱讀借鑒。

          幼兒園大班說課稿《說說我家的人》

          一、說教材

          本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。

          家是每個人生活的港灣,家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度,幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人,幼兒并不陌生,但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?!罢f說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣,并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解,幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說,“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選取幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此,此活動來源于幼兒生活,有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析,特制定以下目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對家人的了解。

          2、技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并且能夠有條理地講述。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對家人的愛。

          根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn),我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能夠有條理地講述作為難點(diǎn)。

          為了使活動呈現(xiàn)出綜合性,寓教育于生活情境中,特做以下準(zhǔn)備:

          1、知識準(zhǔn)備:事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

          2、教具準(zhǔn)備:

         ?。?)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

         ?。?)帶給擺放照片的版面

         ?。?)幼兒人手一份彩筆、畫紙

          二、說教法

          新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒又薪處熞闹杏心繕?biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有:

          (1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

         ?。?)討論法:透過師幼、幼幼之間的討論,使幼兒對家人有了一些了解,也讓幼兒在討論中解決問題,到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法,透過繪畫制作小冊子,來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

          三、說學(xué)法

          幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能夠主動用心的參與活動,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),圍繞目標(biāo),主要運(yùn)用的方法有:

         ?。?)調(diào)查法:透過對家人的調(diào)查,激發(fā)幼兒了解家人的用心性。

         ?。?)記錄法:透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法,用畫筆來記錄家人并做成小冊子,能夠進(jìn)一步鞏固對家人的了解。

          四、說活動過程

          1、導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片,上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我,小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,從而引出幼兒自己的全家福,并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的,幼兒透過對照片上的人的了解,激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣,幼兒很快進(jìn)入主題。

          2、介紹家人。

         ?。?)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表,教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。

         ?。?)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的'頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字,能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等?!毒V要》中指出“寓教育于各種活動中”,這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式,既鍛煉了幼兒的思維潛力,動腦筋用心思考記錄的方法,又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力,一齊交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂,在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

          3、制作家庭小檔案

          (1)請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案,必要時補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作,進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。

         ?。?)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。

          4、課堂小結(jié),對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。

          5、延伸活動

         ?。?)將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

          (2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。

          延伸活動不是一個活動是結(jié)束,而是另一個活動的開始。因此,透過延伸活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛,又能提高語言表達(dá)潛力及新知識新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

          以上活動過程環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

        第27篇

          指導(dǎo)思想:

          本課依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,使學(xué)生在掌握基本知識和運(yùn)動技能的同時,體現(xiàn)出體育課的樂趣及成功的喜悅。在教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與→運(yùn)動技能→身體健康→心理健康→社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)層層遞進(jìn),又相互貫穿。在教育學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用。在器材上注意器材的合理使用。

          教材分析:

          踢毽子是我國民間流行很久的一項(xiàng)運(yùn)動,現(xiàn)代踢毽球技術(shù)水平很高,但是它的鍛煉價值很大,特別是踢毽球能增強(qiáng)踝、膝、髖關(guān)節(jié)以及腰、頸堆的靈活性和柔韌性,因此踢毽子是鍛煉身體的好方法,通過跳躍、舉腿和屈體等有趣多樣的動作,使身體各部位都能受到很好的鍛煉。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是毽球起球技術(shù)的腳內(nèi)側(cè)起球。

          起球技術(shù)是指利用腳、腿、胸、腹、頭(除兩手臂外)等身體有效部位把對方擊過網(wǎng)或突破攔網(wǎng)后的球擊起,并組織進(jìn)攻的擊球動作。它可以分為:1、腳內(nèi)側(cè)起球2、腳外側(cè)起球3、腳背起球4、腿部起球5、胸部起球6、頭部起球。本課內(nèi)容是第一課時,腳內(nèi)側(cè)起球——指用腳的'內(nèi)側(cè)面擊球的起球動作。

          學(xué)情分析:

          1、教學(xué)對象為高一學(xué)生,學(xué)生年齡層次低,興趣轉(zhuǎn)移快,注意力易分散。2、因毽球的民間廣泛流傳性,基本上每個人都有一定的基礎(chǔ)。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:通過學(xué)習(xí),使同學(xué)們了解毽球起球的種類;了解腳內(nèi)側(cè)起球的動作技術(shù)特點(diǎn),思想?yún)R報(bào)專題使90%以上的同學(xué)能夠較熟練掌握腳內(nèi)側(cè)踢毽球的技術(shù)方法。②過程與方法:通過不同的練習(xí)方法踢毽球,增強(qiáng)踝、膝、髖關(guān)節(jié)以及腰、頸堆的靈活性和柔韌性③情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。根據(jù)以上目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際確定本次課的教學(xué)重點(diǎn)是身體放松,上下肢的協(xié)調(diào)用力。難點(diǎn)是擊球的力度控制和擊球部位的準(zhǔn)確性和時機(jī)的把握。

          教學(xué)方法:

          因?yàn)殡η虻拿耖g廣泛流傳性,基本上每個人都有一定的基礎(chǔ),所以采用自主踢毽球進(jìn)入課堂,再以學(xué)生個人、多人合作練習(xí)為主,在練習(xí)過程中再注入競技毽球的基本技術(shù)教學(xué)。而課堂最主要的是為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,讓單一的起球技術(shù)練習(xí)變得生動有趣。

          本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)組織、情境——陶冶等教學(xué)策略。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn)是身體放松,上下肢的協(xié)調(diào)用力。

          難點(diǎn)是擊球的力度控制和擊球部位的準(zhǔn)確性和時機(jī)的把握。

          教學(xué)程序:分四個階段

          (一)準(zhǔn)備階段 (2分鐘)

          1、教學(xué)常規(guī) 集合整隊(duì)快、靜、齊,動作規(guī)范、到位。

          2、目標(biāo):明確目標(biāo),建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛。

          (二)熱身階段(10分鐘)

          1、繞田徑場慢跑一圈,途中完成小步跑、后踢腿跑、交叉步跑、小腿外擺跑(觸手)、大掄臂、提肩。

          2、自由空間(自由踢球)因毽子在民間流傳廣泛性,基本上所有的人都知道踢毽子,范文TOP100而且形式多樣化。又因毽球活動并不會應(yīng)為技術(shù)動作不正確而受傷。所以在這個自由空間里,學(xué)生可以采用任何自己所知道的形式踢毽球,是除肩至手部位之外的身體其它部位,規(guī)定時間是5分鐘。并找出最具特色、最具挑戰(zhàn)性、踢得最順暢的同學(xué)出來展示,解說。

          3、目標(biāo):活動身體、預(yù)防運(yùn)動損傷、激發(fā)興趣、快樂相隨。

          (三)、基本階段(23分鐘)

          1、導(dǎo)入。教師首先對學(xué)生的展示最出積極的評價,然后將話題轉(zhuǎn)至競技毽球和健身毽球運(yùn)動的區(qū)別→競技毽球的基本技術(shù)→起球技術(shù)的分類,最后進(jìn)入本課的主題腳內(nèi)側(cè)起球(指用腳的內(nèi)側(cè)面擊球的起球動作。)

          2、腳內(nèi)側(cè)起球技術(shù)動作方法:起球前,兩腳前后自然開立,踢球腳在后,兩膝微曲,兩手臂放松自然下垂于體側(cè)。起球時,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腳上,踢球腿大腿帶動小腿由后向前上方擺動。在擺動過程中逐漸形成髖關(guān)節(jié)外張,膝關(guān)節(jié)彎曲,踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻的基本姿勢。擊球的一剎那腳部擊球面端平,擊球部位應(yīng)在腳內(nèi)側(cè)面的中部,擊球點(diǎn)一般應(yīng)在支撐腿膝關(guān)節(jié)高度的體前約40厘米處。起球的全過程應(yīng)注意柔和協(xié)調(diào),大腿小腿應(yīng)完成向前上放送球的動作。

          3、練習(xí)方法

          a、原地個人單腳起球?起球過腰 左右腳都要練;

          ?起球過頭

          b、原地兩人對練(一起一傳、兩起一傳);

          c、移動中起球(左右開弓,自行調(diào)整);

          d、挑戰(zhàn)數(shù)字:指定數(shù)字(一般以超出學(xué)生水平2——3個為準(zhǔn)),原地腳內(nèi)側(cè)起球,師生齊聲大聲倒數(shù),調(diào)節(jié)課堂氣氛。

          (注:隨著個人熟練程度的提高,逐漸在起球的速度、弧度和落點(diǎn)上自行加大變化和難度。在練習(xí)過程中要注意對正確技術(shù)動作的體會。)

          4、拔蘿卜(紅白蘿卜)游戲:

          (兔子見到蘿卜,快樂的跳過去拔出蘿卜,再跳著運(yùn)回家。)

          將毽球散落在離起點(diǎn)25米遠(yuǎn)的某處,將全班同學(xué)分成四組,跟著歡快的音樂跳兔子舞前行20米(前進(jìn)大步,后退小步或原地在規(guī)則范圍內(nèi),不作說明,由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)),全隊(duì)人員都過20米線后隨意跑向毽球,一人撿一只毽子,然后再還原隊(duì)伍跳回原點(diǎn),并將球集中放入紙箱中,以最先到達(dá)起點(diǎn)的為勝方。這樣不但可以讓學(xué)生參與運(yùn)動、愉悅身心,還可以將器材全部收集起來。

          5、目標(biāo):了解競技毽球相關(guān)知識以及起球技術(shù),尤其是腳內(nèi)側(cè)起球;掌握腳內(nèi)側(cè)起球技術(shù)動作,熟練技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)精神,競爭意識。學(xué)會如何在運(yùn)動中尋找快樂。

          (四)、最全面的范文參考寫作網(wǎng)站結(jié)束階段(5分鐘):

          1、放松運(yùn)動。首先做一些上肢運(yùn)動,以彌補(bǔ)本節(jié)課上肢運(yùn)動量不足。再做放松腿部肌肉的運(yùn)動,防止運(yùn)動疲勞。

          2、小結(jié)。

          對課堂評價以及知識總結(jié);作業(yè):腳內(nèi)側(cè)起球在比賽中的運(yùn)用?

          3、身心放松,使脈搏次數(shù)盡快恢復(fù)正常;積極評價,培養(yǎng)自信心。

          預(yù)計(jì)效果:平均心率130—140次∕分。密度45%—50%

          教學(xué)器材:毽球(每人一個)、音箱一套

        第28篇

        各位評委,上午好:

          今天我說課的題目是《我運(yùn)動,我健康,我快樂》,屬于———教材,我分以下幾部分說課:1、指導(dǎo)思想 2、學(xué)情分析 3、教材分析 4、重點(diǎn)、難點(diǎn) 5、教學(xué)目標(biāo)6、教學(xué)過程 7、組織教法和學(xué)法 8、總結(jié)

          一、指導(dǎo)思想

          本課以“健康第一”作指導(dǎo)方針,更好地落實(shí)國家提出的“每天鍛煉一小時,快樂工作五十年,幸福生活一輩子”的健康理念;以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目的,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作、探究為突破口,讓體育教學(xué)與學(xué)生的日常生活體驗(yàn)聯(lián)系起來;并從學(xué)生的興趣著手,通過不同的教學(xué)形式組織豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在不同程度上得到運(yùn)動的滿足,同時讓學(xué)生在運(yùn)動中健身,在運(yùn)動中合作,在運(yùn)動中創(chuàng)新,在運(yùn)動中享受,在運(yùn)動中健康成長,為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

          二、學(xué)情分析

          本次課的主體學(xué)生是——————對學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)校情況,場地器材加以分析

          三、教材分析

          本次課的教材為————教材,屬于——系列,單元,模塊。并對這一教材簡要分析。得出重點(diǎn),難點(diǎn)。

          四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

          五、教學(xué)目標(biāo)

          從教材的分析,重點(diǎn)、難點(diǎn)確定了本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、學(xué)生積極參與課堂各項(xiàng)活動的設(shè)計(jì)和學(xué)練,知道團(tuán)隊(duì)精神對個人和集體的重要作用。

          2、在練習(xí)中能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)拓展練習(xí)內(nèi)容,并通過自主、合作、探究的形式,大膽實(shí)踐,活學(xué)活用。

          3、學(xué)生在活動中能與同伴合理分配角色,思想?yún)R報(bào)專題體驗(yàn)人際關(guān)系和競爭合作的重要。

          六、教學(xué)過程

          學(xué)生的.學(xué)習(xí)活動

          教師和教學(xué)活動

          目標(biāo)認(rèn)知學(xué)段

          明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

          設(shè)計(jì)并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

          集中注意

          解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)

          激發(fā)愿望學(xué)段

          激發(fā)興趣

          提供多種內(nèi)容的選擇

          產(chǎn)生動機(jī)

          介紹不同的學(xué)習(xí)方法

          認(rèn)識信息

          講解、示范或展示教學(xué)輔件

          回憶相關(guān)知識

          與已有的生活經(jīng)驗(yàn)性掛鉤

          信息加工學(xué)段

          粗略加工信息

          提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間

          信息交換

          組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

          改進(jìn)糾編

          分析問題,進(jìn)行指導(dǎo)

          二次加工信息

          組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

          效果展示

          組織學(xué)生進(jìn)行交流

          效果評估學(xué)段

          自我評估

          提供評估方法

          知識和技能的遷移

          介紹知識的應(yīng)用

          再次激發(fā)

          提現(xiàn)新的目標(biāo)

          獲得成就感與滿足感

          評估教學(xué)效果

          七、組織教法和學(xué)法

          1、遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感、交往和生理心理機(jī)能變化等規(guī)律,根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景采取適宜的教學(xué)方法,讓課堂張揚(yáng)個性,煥發(fā)生命的活力。

          2、在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)作為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段和途徑,通過分散和集中結(jié)合的組織形式和小組間的自主、合作等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,做到“嚴(yán)而不死、活而不亂”,成為生動活撥的課堂。

          3、采取開放性大課堂教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的師生互動的教學(xué)氛圍,范文寫作實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)體育實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)目標(biāo)。

          八、總結(jié)

          本課以學(xué)生為中心,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法完成目標(biāo)的教學(xué)過程。在課堂中融合運(yùn)動技能、運(yùn)動體能,身體健康和合作參與為一體,符合新課改精神,以后應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),找到新的教學(xué)切入點(diǎn),來調(diào)適自己的教學(xué),這也是我設(shè)計(jì)體育與健康課的方向。

        第29篇

          所謂說課授課教師獨(dú)立備課基礎(chǔ)系統(tǒng)談自教設(shè)想及理論依據(jù)達(dá)相互交流、共同提高種教研形式 狹義說課指教師口表達(dá)式教育科理論教材,為大家分享了小學(xué)體育課的說課稿,歡迎借鑒!

          對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法等幾個方面加以說明:

          一、說指導(dǎo)思想

          以“學(xué)生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導(dǎo)思想,結(jié)合教材特點(diǎn)和初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn),通過多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ),從而樹立終身體育的意識。

          二、說教材分析

          基本體操是低年級體操活動的主要內(nèi)容之一,他包括徒手操(模仿操和拍手操)和輕器械體操。徒手操是根據(jù)人體解剖的特點(diǎn),通過頭、軀干、上肢、下肢各部位協(xié)調(diào)配合,按照一定的程序,有節(jié)奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環(huán)等動作的身體練習(xí)。本套模仿操是通過模仿摘蘋果、繞電線、大吊車等六節(jié),通過學(xué)生邊想象邊模仿動作,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,通過音樂、變化隊(duì)形、練習(xí)形式等方式,提高學(xué)生的表現(xiàn)力、增強(qiáng)參與練習(xí)的自信心。

          三、說學(xué)情分析

          教師不僅要對教材進(jìn)行分析,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教,有的放矢,接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析

          水平一的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差,在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨(dú)立意識較差,其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快,興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng),控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯,對運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)開始提高細(xì)節(jié)要求。

          四、說教學(xué)目標(biāo)

          【知識與技能】通過模仿操的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠懂得徒手操的.身體部位、動作名稱等基本知識,并能夠分清楚動作的方向。

          【過程與方法】通過練習(xí)以及展示等方法學(xué)生能初步掌握做整套動作的能力,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

          【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的身體姿勢和良好形態(tài),以及集體動作協(xié)同一致、互相配合的精神和能力。

          五、說教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】模仿動作的舒展大方以及活波有趣。

          【難點(diǎn)】做動作時身體的協(xié)調(diào)性以及準(zhǔn)確性。

          六、說教學(xué)過程

          (一)開始部分

          1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

          【教學(xué)意圖】促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡,并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊(duì)列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力,使身心都做好上課準(zhǔn)備。

          (二)準(zhǔn)備部分

          1.田徑場圖形跑

          方法:一路縱隊(duì)繞著田徑場進(jìn)行八字形、三角形、圓形跑。

          【教學(xué)意圖】通過圖形跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的繞操場慢跑,激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

          2.韻律操:伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

          組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚(yáng)鼓勵。

          要求:拍節(jié)準(zhǔn)確,動作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

          【教學(xué)意圖】通過圖形跑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,熱身的同時和音樂相結(jié)合,不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,降低肌肉粘滯性,加大關(guān)節(jié)靈活性,也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          (三)基本部分

          1.導(dǎo)入:同學(xué)們還記得摘蘋果的動作是什么樣的嗎?繞電線的動作以及搖小船的動作是怎么做的嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是模仿操。

          【教學(xué)意圖】通過提問以及學(xué)生邊想象邊做動作激發(fā)學(xué)生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節(jié)課的內(nèi)容模仿操。

          2.講解并示范

          第一節(jié) 伸展運(yùn)動-模仿摘蘋果

          動作要點(diǎn):預(yù)備姿勢:直立。

          第一個八拍

          1~2左腳側(cè)出一步(與肩同寬),右臂腹前屈肘,掌心向上,同時左臂上舉,五指張開作握拳動作,眼看左手。

          3~4左手回落成腹前屈肘,左拳放在右掌上6右臂上舉,五指張開后握拳,眼看右手。

          7~8同3~4,拳、掌相反。第二個八拍:12左臂側(cè)上舉,手張開后握拳,重心移至左腳,右腳尖點(diǎn)地,眼看左手,同時右臂腹前屈肘,掌心向上3~4左手回落至腹前,左拳放在右手掌上。

          5~6同1~2動作,但方向相反78還原成直立。

          第二節(jié) 擴(kuò)胸運(yùn)動—模仿繞電線

          動作要點(diǎn):預(yù)備姿勢:直立。

          第一個八拍

          1~2兩臂胸前平屈,前臂重疊,兩手半握拳,向前繞環(huán)兩次。3左臂經(jīng)前擺至側(cè)舉(左手半握拳),后振反彈并還原兩臂重疊。4右臂經(jīng)前擺至側(cè)舉(右手半握拳),后振反彈并還原兩臂重疊。56同1~2動作。7一兩臂同時經(jīng)前擺至側(cè)舉(兩手半握拳,拳心向下)。8—后振反彈兩次并還原成預(yù)備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最后一拍還原成直立。

          第三節(jié) 側(cè)屈運(yùn)動-模仿大吊車

          預(yù)備姿勢:直立。

          第一個八拍:

          1一兩腿屈膝半蹲,左臂側(cè)下舉,右臂側(cè)上舉,上體左側(cè)屈,眼看左手

          2一直立,兩臂成側(cè)舉,眼看前方。

          3同1動作,但方向相反。

          4同2動作。58身體直立,兩臂側(cè)舉,由左向右碎步轉(zhuǎn)動一周。

          第二個八拍同第一個八拍,但方向相反。

          組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排蹲下

          【教學(xué)意圖】通過動作要領(lǐng)的講解幫助學(xué)生理解所學(xué)動作,加快學(xué)習(xí)速度。

          3.練習(xí)

          (1)學(xué)生邊想象邊模仿做動作。

          (2)個人練習(xí)相關(guān)動作。

          (3)小組練習(xí)。學(xué)生將3節(jié)動作組合起來進(jìn)行練習(xí)。

          組織教學(xué):方形隊(duì),模仿老師動作。

          要求:要求學(xué)生除了動作的逼真以外,還要把握動作的節(jié)奏、幅度和表情。

          【教學(xué)意圖】通過練習(xí)難度的逐漸增加,學(xué)生能夠從最初的只是模仿動作,到最后的能夠把握動作的節(jié)奏、幅度甚至是表情都表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確,通過后期的合作練習(xí)學(xué)生之間的合作能力、互相交往的能力能夠得到進(jìn)一步的提升。

          4.檢驗(yàn)——變換隊(duì)形模仿動作。

          將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行散點(diǎn)、圓形、菱形等隊(duì)形變換的動作展示,通過比賽檢驗(yàn)兩組同學(xué)對本節(jié)課3節(jié)動作的掌握。

          【教學(xué)意圖】通過檢驗(yàn)環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生本節(jié)課動作的掌握程度進(jìn)行檢驗(yàn)以及學(xué)生相互之間的互相表現(xiàn)能力的提升。

          5.素質(zhì)練習(xí)

          (1)自主練習(xí)跳繩

          教師引導(dǎo),學(xué)生自主練習(xí),要求跳得輕松

          (2)計(jì)時跳-30秒

          教師組織學(xué)生30秒計(jì)時跳短繩,教師檢查跳繩成績,并進(jìn)行分組。(60個/30秒以上為A組、40—60個/30秒以上為B組、40個以下為C組)

          【教學(xué)意圖】通過跳繩輔助教材的練習(xí)主要是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性以及彈跳性,使學(xué)生的身體得到全面的發(fā)展。

          (四)結(jié)束部分

          1.放松活動:在輕音樂的氛圍中拉伸放松

          【教學(xué)意圖】在課堂學(xué)習(xí)的最后,為了使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài),我會帶著學(xué)生隨著音樂進(jìn)行拉伸性的練習(xí)

          2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵全體學(xué)生。

          【教學(xué)意圖】檢驗(yàn)本堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,為我的課后反思提供理論基礎(chǔ)。

          3.宣布下課、師生再見、回收器材。

          【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)。

          七、場地器材

          錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、田徑場。

          八、預(yù)計(jì)負(fù)荷

          練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運(yùn)動強(qiáng)度:中等。

        第30篇

          說教材

          本課教學(xué)的主要內(nèi)容籃球運(yùn)動中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運(yùn)動中最基本的技術(shù),最常用的傳球方法,是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要的組成部分,是更好的學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳球技術(shù)的好壞直接影響集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),傳球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時還要迅速轉(zhuǎn)換銜接其他技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)的同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性和熟練性,為以后的籃球教學(xué)競賽和學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解雙手胸前傳球在籃球運(yùn)動中的重要意義。

          2、技能目標(biāo):熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)動作和對球的控制能力。傳球的準(zhǔn)確性和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力能力,96%的學(xué)生掌握該項(xiàng)技術(shù)。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷的'優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):持球動作要真確,傳球動作要協(xié)調(diào)連貫,大拇指下壓,中指、食指撥球,傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合,傳球的準(zhǔn)確性。

          難點(diǎn):籃球雙手胸前傳球的手型。

          說對象

          中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的運(yùn)動技術(shù),對籃球也有了一定的了解,通過說教可以使他們更好的去掌握技術(shù)動作,范文TOP100也比較感興趣,學(xué)習(xí)積極性高。

          說教法

          本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變的手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

          全課的組織教學(xué)不局限于統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、流暢、緊湊。

          全課教學(xué)的內(nèi)容及手段:用分組輪換的教學(xué)方法,可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生練習(xí)的效果,

          示范法

          利用學(xué)生對籃球的了解,通過真確的示范,提高學(xué)生對該項(xiàng)技術(shù)動作的更好認(rèn)識。

          雙手胸前傳球是一種最基本,最常用的傳球方法。具有傳球快速有力,準(zhǔn)確性高,容易控制,便于與其他技術(shù)相結(jié)合的特點(diǎn),動作要點(diǎn):持球動作要真確,傳球動作要協(xié)調(diào)連貫,拇指下壓,中指、食指撥球,傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合。

          動作方法:雙手持球于胸腹之間,兩肘自然彎曲于體側(cè),身體呈基本的站立姿勢,思想?yún)R報(bào)專題眼平視傳球的目標(biāo)。傳球時后腳蹬地發(fā)力,身體重心前移,兩臂前伸,兩手腕隨之內(nèi)旋,拇指下壓,中指、食指撥球并將球傳出。球出手后,兩手向下略向外翻。

          二、指導(dǎo)糾正錯誤法

          多做持球動作和雙手胸前傳球的示 范,并根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生的錯誤,進(jìn)行正誤對比示范。

        第31篇

          一、教材分析

         ?。ㄒ唬?教材地位和作用

          本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了固體、液體、氣體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生對“壓強(qiáng)”的知識有了更豐富的了解,本節(jié)知識與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切,能使學(xué)生保持對自然界的好奇,發(fā)展對科學(xué)探索的興趣,產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識,從而體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。

         ?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的制定

          1.知識與技能:知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,并能解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

          2.過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷知識被發(fā)現(xiàn)的過程,學(xué)會從簡單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。

          3.情感態(tài)度與價值觀:增長學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,體會科學(xué)技術(shù)的力量,關(guān)注科技的兩面性,加強(qiáng)安全教育。

         ?。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

          從教材的安排及教學(xué)目標(biāo)的要求上看,理解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。因該知識在日常生活生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用,且較為抽象,所以教材中有關(guān)它的應(yīng)用──機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的難點(diǎn)。

          二、學(xué)情分析

          初中生的思維正處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過渡期。他們的思維以形象思維為主,對直觀現(xiàn)象比較感興趣,喜歡動手,但欠缺對問題深入的思考及理性的研究。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手,通過探究活動,讓學(xué)生親歷探究過程,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

          三、教法與學(xué)法

          教法:這節(jié)課綜合采用合作探究、討論交流、比較歸納并輔以多媒體等多種教學(xué)方法,注重創(chuàng)設(shè)情境,倡導(dǎo)合作探究和自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高課堂效率,充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的原則。

          學(xué)法:把學(xué)生置身于大量的物理情景之中,引導(dǎo)他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,分析和解決問題,提高應(yīng)用知識的能力。問題意識是學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的原動力,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程從某種意義上說,就是產(chǎn)生問題、認(rèn)識問題和解決問題的過程。

          四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

         ?。ㄒ唬┣榫耙?/p>

          1、秋天樹葉散落在馬路邊上,當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過路面時,樹葉將( )(從路邊飛向路兩旁 / 從路旁飛向汽車 )

          2、為什么我國海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時,護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式,而不采用“并排”護(hù)航?

          3、幾十噸甚至上百噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起,在空中飛行呢?

         ?。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

         ?。ㄈ┬抡n教學(xué)

          1.流體概念的教學(xué)

          直接引出流體的概念──有流動性的氣體、液體統(tǒng)稱為流體。

          2.流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的教學(xué)

          先由液體和氣體靜止時內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)輕松過渡到液體和氣體流動時的壓強(qiáng)。再利用簡單的小實(shí)驗(yàn)“吹紙條”為猜想提供事實(shí)依據(jù)。最后利用三個小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

          實(shí)驗(yàn)探究1:對著兩張自然下垂平行拿著的紙向中間吹氣,看見了什么現(xiàn)象?

          實(shí)驗(yàn)探究2:將一枚輕鋁質(zhì)硬幣放在離桌邊3cm~5cm處,在硬幣前10cm處用直尺或鋼筆架高約2cm,使嘴巴靠在桌邊,沿著與桌面平行的方向吹氣(不準(zhǔn)吹硬幣)??从矌艜绾芜\(yùn)動?

          實(shí)驗(yàn)探究3:將事先準(zhǔn)備好的兩個乒乓球,放入臉盆內(nèi),然后用礦泉水瓶當(dāng)水管向球中間的水域沖水,兩球如何運(yùn)動?

          先探究氣體,再探究液體。探究完“氣體流動時壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”后,先回頭分析“吹紙條看到的現(xiàn)象”,以驗(yàn)證猜想,然后再進(jìn)行液體流動時壓強(qiáng)的探究。實(shí)驗(yàn)完成后,教師對同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定。

          此時,本節(jié)課的重點(diǎn)知識內(nèi)容基本解決,而且課前設(shè)下的懸疑也已撥云見日,即將被揭開。

          然后回到課前提出的幾個問題,并引出飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識進(jìn)行現(xiàn)場模擬,自己選擇器材,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自己進(jìn)行分析,找到飛機(jī)能夠在天空飛行的奧秘。

          在模擬實(shí)驗(yàn)過程中,同學(xué)們設(shè)計(jì)出了很多合理的方法,請看視頻(視頻展示)。通過這些實(shí)驗(yàn),把復(fù)雜問題簡單化,把抽象問題直觀化,利于同學(xué)們成功找到產(chǎn)生現(xiàn)象的根本原因,并感嘆人類的不遵循自然的規(guī)律必遭大自然的懲罰。并知道了不能跨越安全線,不能靠近高速行駛的列車,不能讓兩船并列行使,由此潛意識地對學(xué)生進(jìn)行了安全教育,增強(qiáng)了安全意識。

          另外,我把“危害”放前,“應(yīng)用”置后,有兩個用意:一是為課前的懸疑服務(wù),為解決這個懸疑,必須把兩個事故放在前面,以迎合學(xué)生們急以解決疑問的好奇心理,提高課堂效率。二是符合人類認(rèn)識大自然,戰(zhàn)勝大自然,利用大自然的科學(xué)發(fā)展的真實(shí)歷程。 教學(xué)過程中以“提出問題──建立事實(shí)──形成假說──設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證──得出結(jié)論──實(shí)踐應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自主探究,利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

          這樣第一個設(shè)疑已經(jīng)解決,再創(chuàng)設(shè)下一個懸疑。

          3.飛機(jī)的升力的教學(xué)

         ?。?)比一比,誰是大力士?

          首先引導(dǎo)學(xué)生做了一個游戲性的競賽,漏斗口朝上,放入乒乓球,從下方使勁吹氣,看誰能把乒乓球吹出去。其結(jié)果肯定是吹不起來,然后再口朝下的吹。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)還是吹不下來,但不吹的時候反而卻掉下來了。

          這個活動把課堂推入一個小高潮。

          選用這個學(xué)生活動的目的:一是為了學(xué)以致用,用學(xué)過的知識解釋身邊的現(xiàn)象,對知識加以鞏固深化;二是體會身邊的物理給我們帶來的無窮樂趣,增加學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望;三是為飛機(jī)升力的教學(xué)埋下伏筆,承上啟下。

          然后欣賞飛鳥與飛機(jī)的視頻,再次設(shè)疑:向下吹乒乓球時,由于乒乓球受到了向上的壓力差克服了自身重力而沒有掉下來,“小鳥和飛機(jī)為什么也能在空中飛翔而不掉下來呢?”。

         ?。?)飛機(jī)的升力

          首先讓學(xué)生回顧視頻中飛機(jī)起飛的情景,并提問:飛機(jī)起飛之前為什么要在長長的跑道上加速?

          然后進(jìn)行現(xiàn)場模擬。先把長方體機(jī)翼的飛機(jī)放在跑道上,用電扇使空氣相對飛機(jī)發(fā)生相對運(yùn)動,通過檔位的控制以改變空氣流動的速度模擬飛機(jī)的加速,結(jié)果飛不起來。此時可

          不失時機(jī)地進(jìn)行情感價值觀教育:科學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展是曲折的、艱辛的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,是需要失敗的。再把流線型機(jī)翼的飛機(jī)放在跑道上,結(jié)果飛起來了。通過兩架飛機(jī)的`對比實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生真實(shí)直觀的認(rèn)識到上凸下平的機(jī)翼形狀是飛機(jī)飛起來的關(guān)鍵。這是一次實(shí)驗(yàn)的對比,一次科學(xué)的跨越,一次思維的碰撞,一次火花的迸發(fā),引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生思維沖突,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望,將課堂帶入另一個高潮。

         ?、圻@種形狀機(jī)翼的飛機(jī)為什么就能飛起來呢?而要解決這個問題,首先還得解決機(jī)翼上下空氣流速大小的問題,怎樣讓這些看不見摸不著的空氣的流動非常形象地展現(xiàn)在同學(xué)眼前呢?只有靠課件。

          在突破難點(diǎn)知識的過程中,還原了人們認(rèn)識發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的歷程和科學(xué)探究的曲折道路,使教材變得更加立體生動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富有趣。學(xué)生在興趣盎然中親歷探究,在動手動腦中形成知識,在應(yīng)用知識中享受快樂,切身感受物理學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn),課堂教學(xué)的功能得到了進(jìn)一步深化。

          4.知識的應(yīng)用

          有關(guān)這一知識的應(yīng)用我又選擇了三個素材:汽車尾翼板、噴霧器,實(shí)際上是利用情景設(shè)疑讓學(xué)生猜想,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生沖突,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感嘆大自然的神奇。汽車尾翼板又都是對飛機(jī)機(jī)翼倒置的應(yīng)用,具有相似性。噴霧器的原理,讓學(xué)生品嘗物理的魅力和神奇,對知識進(jìn)行拓展延伸,以滿足學(xué)生的欲望。

          素材是課堂的靈魂,只有好的素材,才能吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)學(xué)生思維的靈感。在本節(jié)課中采用了大量的情景,利用情境引入、情景設(shè)疑、情境探究、情境觀察、情境分析和情境應(yīng)用等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,既體現(xiàn)出知識的呈現(xiàn)規(guī)律,又符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可以觸摸的學(xué)習(xí)研究情景,使學(xué)生有身臨其境的感覺,拓展了思維空間,體現(xiàn)出情景教學(xué)的在物理教學(xué)中的重要作用。也正體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。

         ?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

          與以往不同的是,采取了一種誘惑式的方式。因?yàn)榈酱藶橹梗@節(jié)課的內(nèi)容已基本完成,但學(xué)生的思維已經(jīng)有所疲乏和倦怠,利用同學(xué)們想了解香蕉球產(chǎn)生的欲望激勵同學(xué)們必須達(dá)到老師的要求──回答“你這節(jié)課的收獲是什么”。通過對知識進(jìn)行重現(xiàn),讓學(xué)生明確本節(jié)所學(xué)的主要知識,給新知識的授課畫上一個圓滿的句號。

         ?。╈柟叹毩?xí)

          通過進(jìn)一步習(xí)題的練習(xí),達(dá)到鞏固知識,檢測學(xué)生掌握知識情況,及時進(jìn)行反饋。并要求同學(xué)們在辨析中靈活運(yùn)用學(xué)科知識解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的辨析能力。讓學(xué)生感到物理無處不在,讓自然的神奇帶給學(xué)生無盡的探究欲望!

         ?。ㄆ撸┘彝プ鳂I(yè)

          這些習(xí)題的設(shè)置有助于把興趣延伸到課外,并通過課外的拓展實(shí)踐,促進(jìn)技能的遷移創(chuàng)新。

         ?。ò耍┙虒W(xué)反思

          本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)知識的基礎(chǔ)上,了解液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,它是第一單元的結(jié)束,也是液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

          教材內(nèi)容分為兩大部分:實(shí)驗(yàn)探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的。 通過“想想做做”引入課題,經(jīng)過探究實(shí)驗(yàn)得到流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,再利用手工制作的飛機(jī)機(jī)翼模型探究飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的,也就是結(jié)論在生活中的應(yīng)用。

          可以采用比賽的方法進(jìn)行“想想做做”中的活動,教師也要參與其中,并為學(xué)生提供成功的演示,激發(fā)學(xué)生興趣。幫助學(xué)生分析現(xiàn)象,引出探究的問題。

          實(shí)驗(yàn)探究較簡單,可為學(xué)生提供充足的隨手而來的器材,完全放手給學(xué)生。在學(xué)生得到 氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系后,通過演示,將結(jié)論延伸到液體中,從而認(rèn)識到氣體和液體共有的 規(guī)律。現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)現(xiàn)象和應(yīng)用,學(xué)生可能想不到,可以練習(xí)的形式給出,讓學(xué)生去分 析。飛機(jī)升力的獲得也是探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用。機(jī)翼模型的制作可留作課下作業(yè),制作竹蜻蜓或飛去來器,學(xué)生更感興趣。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系在球類運(yùn)動中應(yīng)用廣泛,如果時間充 足,學(xué)生接受能力較高的話可作適當(dāng)解釋。

          教學(xué)過程力求氣氛寬松,師生交互活動融洽,讓學(xué)生通過有趣的活動,在“玩”中學(xué)到知識。

        第32篇

          教材說明:

          本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的概率。

          關(guān)于可能性這一內(nèi)容,三年級時學(xué)生接觸事件發(fā)生有確定和不確定的區(qū)分。不確定的事件中分可能和不可能。在五年級上冊教材中要讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性。

          從知道事件發(fā)生的可能性有大小之分到等可能,這是對隨機(jī)思想的理解的一個大的飛躍,是對事件發(fā)生的可能性從定性到定量的一個非常重要的過渡。對事件發(fā)生的等可能性的理解好壞,在一定程度上將直接關(guān)系到對事件發(fā)生的隨機(jī)性的理解。因此,教學(xué)時要通過大量豐富的例子和活動讓學(xué)生體會事件發(fā)生的等可能性,豐富對等可能性的理解,也可以組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證某些事件發(fā)生的等可能性。

          學(xué)情分析:

          五年級的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力,對新鮮事物特別敏感,且較易接受。由于學(xué)生概括能力較弱,推理能力還有待不斷發(fā)展,很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗(yàn)材料來理解抽象邏輯關(guān)系。所以在教學(xué)時,可讓學(xué)生充分試驗(yàn)、收集、分析,幫助他們直觀形象地感知。引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來研究這些游戲的公平性時,他們當(dāng)然會表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在玩中學(xué),在學(xué)中悟,一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂死板而呆滯的現(xiàn)象。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在討論比賽規(guī)則、拋硬幣、摸球游戲等活動中,體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。

          2、能設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則,能對游戲規(guī)則的合理性作出有說服力的說明;能對事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,并闡述自己的理由。

          3、積極參加數(shù)學(xué)活動,在討論游戲規(guī)則是否公平的過程中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、事件發(fā)生的可能性。

          2、游戲規(guī)則的公平性。

          教學(xué)難點(diǎn):

          可能性與公平性的判斷。

          教學(xué)策略:

          1、通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,使學(xué)生在熟悉的生活情境中感受可能性事件發(fā)生的可能性。

          2、以學(xué)生熟悉的游戲活動展開教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在積極的參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性,并逐步豐富對等可能性的體驗(yàn),學(xué)會用概率的思維去觀察和分析社會生活中的事物。

          3、成語連接、評語、街頭騙子利用可能性行騙三個小片段,聯(lián)系生活,進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)可能性的價值。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、硬幣、小組調(diào)查表、色子等。出示一些實(shí)物圖。

          教學(xué)程序:

          一、情境導(dǎo)入,通過拋硬幣感受等可能性

          1、說反話游戲。

          利用游戲引出公平的'游戲規(guī)則。(出示一些反話)

          2、觀看足球比賽開始片段。(視屏足球賽開始片段)

          引:大家想出了這么多公平的游戲規(guī)則,哪一個最適合呢?下面我們來看一看國際比賽中常用的一種方式拋硬幣。

          學(xué)生討論:這種拋硬幣的方式公平嗎?為什么?

          3、拋擲硬幣實(shí)驗(yàn)。(出示硬幣、實(shí)驗(yàn)記錄表、科學(xué)家實(shí)驗(yàn)表)

         ?。?)猜測。

          師:既然認(rèn)為是公平的,那么大家想一想正面朝上的可能性是多少?你是怎樣想的?

          小結(jié):如果正面朝上的可能性和反面朝上的可能性都是1/2,就進(jìn)一步說明了用拋硬幣的方法決定誰先開球,是公平的。

          (2)試驗(yàn)。

          1、每人拋10次,并把結(jié)果記錄下來。

          2、試驗(yàn)完成后思考:正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)有什么關(guān)系。

         ?。?)交流驗(yàn)證:大家來觀察一下這些數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

          小結(jié):同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)有這么多的發(fā)現(xiàn),我們會發(fā)現(xiàn)有些小組正面朝上的次數(shù)不一定是總次數(shù)的一半,有些小組少一點(diǎn),有些小組多一點(diǎn),但是全班加起來正面朝上的次數(shù)就比較接近總次數(shù)的1/2。

          師:其實(shí)歷史上有很多數(shù)學(xué)家也做過這樣的實(shí)驗(yàn),我們來看一看他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是怎么樣的?(出示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))

          通過做實(shí)驗(yàn),你們認(rèn)為拋硬幣決定誰先開球公平嗎?為什么?(學(xué)生小結(jié))

          二、實(shí)踐探索,體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性

          1、三個同學(xué)準(zhǔn)備下跳棋,他們想用三人比賽轉(zhuǎn)盤決定誰先走。(紅色占1/2,藍(lán)色和黃色分別占1/4)。師生共同做玩游戲并交流,匯報(bào)游戲公平與否。

          如果將這個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了100次,大家猜一猜轉(zhuǎn)到藍(lán)色的次數(shù)大約是多少次?

          這是一個有失公平的轉(zhuǎn)盤,先讓學(xué)生來判斷這樣設(shè)計(jì)公平嗎?其實(shí)是讓學(xué)生進(jìn)一步感知,可能性大小與占的份數(shù)的多少有關(guān)系,同時也鞏固了新知。

          2、公平游戲轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)。

          學(xué)生回答后,進(jìn)行公平游戲轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)。接著進(jìn)行設(shè)計(jì)展示由學(xué)生上臺展示并講解自己的作品,全體師生做評委,評選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。(活動的轉(zhuǎn)盤)

          3、6名同學(xué)玩老鷹捉小雞的游戲。小強(qiáng)在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1,2,3,4,5,6。每人選一個數(shù),然后任意擲出橡皮,朝上的數(shù)是幾,選取這個數(shù)的人就來當(dāng)老鷹。你認(rèn)為小強(qiáng)設(shè)計(jì)的方案公平嗎?

          雖然橡皮各部分的材料是均勻的,但它的6個面大小不等,一個面的面積越大,投擲后朝上的可能性也越大,所以,小強(qiáng)設(shè)計(jì)的這個方案不公平。(老鷹抓小雞游戲圖片及長方形數(shù)字橡皮)

          三、聯(lián)系生活,進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)可能性的價值

          1、詞語連接。(連續(xù)滾動播放這些個成語)

          說說平分秋色、萬里挑一、十拿九穩(wěn)、大海撈針的可能性是多少?

          2、評語。

          師:今天同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,老師把三個詞語送給大家太優(yōu)秀了棒極了真出色,你得到每個詞語的可能性是多少?

          如果我用4個詞語來評價大家太優(yōu)秀了、棒極了、真出色、真了不起,你得到每個詞語評價的可能性是多少?

          在這四個詞語中棒極了是老師最喜歡的,我想送給我們班的一個同學(xué),每個人得到它的可能性是多少?

          我想把這個詞語送給班里穿紅色上衣的同學(xué),(請穿紅色上衣的同學(xué)站起來),你得到它的可能性是多少?

          3、看圖說一說。(出示街頭騙子的摸獎游戲圖片)

          對學(xué)生進(jìn)行德育教育。使學(xué)生認(rèn)識到這種游戲的不公平性,不去玩這種游戲。強(qiáng)調(diào)指出:凡摸獎活動,你用自己所學(xué)的知識去計(jì)算一下,就會發(fā)現(xiàn):都是組織者得利,參與者受騙,所以嚴(yán)禁學(xué)生參與。

          四、全課總結(jié)

          今天我們在游戲中知道了一件不確定的事件,它的可能性可以用一個數(shù)來表示。例如:拋擲硬幣,擲出正面和反面的可能性都是1/2;擲出一個正方體的骰子,每個面擲出的可能性都是1/6,等等。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在數(shù)學(xué)上屬于概率問題。概率問題起源于博弈,在現(xiàn)代的生活中也有廣泛的應(yīng)用。例如天氣預(yù)報(bào)、降水概率的預(yù)報(bào),航天飛機(jī)的發(fā)射等等,都運(yùn)用到了概率的知識。如果同學(xué)們有興趣,課后可以自己上網(wǎng)或到圖書館查閱與此相關(guān)的資料,你會發(fā)現(xiàn),概率的知識是非常有趣而奇妙。

        第33篇

          自我介紹:

          各位評委,各位老師下午好。今天我要說課的題目是《統(tǒng)計(jì)和可能性》。

          教材說明:

          (首先我對教材進(jìn)行簡單的分析)出示課件,本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級上冊,第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》的第一課時內(nèi)容。關(guān)于可能性這一內(nèi)容,小學(xué)數(shù)學(xué)教材分兩次進(jìn)行了集中編排。第一次是在三年級上冊,主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。第二次就在本單元,本單元內(nèi)容是在三年級上冊的基礎(chǔ)上的深化,不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(如一定不可能可能經(jīng)常偶爾等)來表述事件發(fā)生的可能性大小,還要學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅從整體上把握教材知識結(jié)構(gòu),注意統(tǒng)計(jì)知識與概率知識的聯(lián)系,而且密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識,根據(jù)學(xué)生實(shí)際重組教材,在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)體會及通過設(shè)計(jì)各種活動豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)知識的構(gòu)建。例如拋硬幣、石頭剪子布、手心手背等游戲在生活中極為常見,當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來研究這些游戲的公平性時,他們當(dāng)然會表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過精心的組織、策劃,在課堂上使得孩子們感受到每一次游戲活動都富有深刻的數(shù)學(xué)內(nèi)涵,在玩中學(xué),在學(xué)中悟,此外,通過探究游戲的`公平性,還可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識,促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

          教學(xué)目標(biāo):

         ?。ǜ鶕?jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和五年級學(xué)生的心理特征,我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下)課件出示

          1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體能動作用,因此,我十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),所以本節(jié)課學(xué)生主要采用以動手實(shí)驗(yàn)、觀察發(fā)現(xiàn)、分組實(shí)踐、自主探究、合作交流為主要形式的探究學(xué)習(xí)法,讓他們在玩一玩,想一想,猜一猜,說一說,議一議等一系列的學(xué)習(xí)活動中感知事件發(fā)生的等可能性。

        第34篇

          一、說教材

          1.說教材內(nèi)容

          包括題目,在第幾冊、第幾單元,單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、教材的前后聯(lián)系,有時還要簡單介紹作者及時代背景。說教材內(nèi)容時可以多說,也可少說,可按上面介紹的順序說,也可打破順序說,要因教材而定。

          2.說教學(xué)目標(biāo)

          做到正確、具體、全面。

          3.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          4.說課時安排、教具準(zhǔn)備等

          二、說教法、學(xué)法

          1.教法和學(xué)法可以分別敘述。

          2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。

          3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。

          例如語文:閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”(查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法)。

          三、說教學(xué)程序

          說教學(xué)程序的各階段,一般要說出教什么,接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn),如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清:如何進(jìn)行反饋矯正、小結(jié),如何滲透思想教育,布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等。要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體,但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對于重點(diǎn)環(huán)節(jié),諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說,一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計(jì)生答,師又問,估計(jì)生又會答......,這種流水帳式的說法。如何安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),沒有固定模式,可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時,再逐課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)??梢园颜麄€環(huán)節(jié)的安排先說出來,再逐環(huán)節(jié)再說,可以把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后,再依次說下個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語,使整個說課內(nèi)容渾為一體。

          說課人應(yīng)具備的心理要素

          一、認(rèn)識是說好課的前提

          無論做什么工作都應(yīng)對其有深刻的認(rèn)識,方能做好。說課活動也是如此,要想說好課,必須對說課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識。因此要求說課人應(yīng)有良好的認(rèn)識素質(zhì)。

          首先要認(rèn)清說課活動的性質(zhì)。

          說課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的一種授課前的實(shí)踐演習(xí);是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)上,向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),然后由同行評議,達(dá)到互相交流,共同提高的一種教研活動。說課是加強(qiáng)課堂教學(xué)研討、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施;還是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。

          其次要明確說課的內(nèi)容及要求。

          說課內(nèi)容包括:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程,教學(xué)方法,教學(xué)對象,訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容。

          基本要求是:

          1、依據(jù)教材、課標(biāo),符合學(xué)生實(shí)際。

          2、重點(diǎn)突出,層次分明,內(nèi)容具體。

          3、說理透徹,理論與實(shí)踐相結(jié)合。

          4、語言準(zhǔn)確、簡練、科學(xué)。

          掌握說課方法。

          說課不僅要明確說課性質(zhì)、內(nèi)容和要求,而且更要掌握說課方法。方法對了,事半功倍;方法錯了,則事倍功半,甚至勞而無功。

          說課應(yīng)遵循以下原則:

          1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則;

          2、科學(xué)性原則;

          3、可行性原則。

          說課質(zhì)量的高低,除本人的素質(zhì)外,準(zhǔn)備工作也重要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備的充分,說課質(zhì)量才會高。說課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步:

          1、學(xué):即鉆研大綱和教材,明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu),基本知識;確定重點(diǎn)、難點(diǎn);學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論,做好理論準(zhǔn)備。

          2、析:分析學(xué)情,確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。

          3、寫:遵照相館說課的基本原則和基本要求,寫出說課講稿。

          4、演:說課前的試講,從中找出不足,并加以修改和完善說課內(nèi)容。

          說課活動開展的好與壞,首先了取決于說課人對說課活動認(rèn)識水平的高低,所以要搞好說課,必須從認(rèn)識說課入手,努力提高自己的認(rèn)識素質(zhì)。

          二、情感是說好課的動力

          人非草木,孰能無情。人原各種活動都與情感不無關(guān)系。列寧曾說過:“沒有‘分的情感’,就從來沒有,也不可能有人對于真理的乞追求?!蓖瑯樱谡f課中不能不考慮教師的情感因素。情感是人對客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。對于說課活動具有積極的情感可激發(fā)教師說課活力,使教師精神煥發(fā),朝氣蓬勃,從而提高說課水準(zhǔn)。

          1、說課要有激情

          激情是一種迅速強(qiáng)烈地爆發(fā)而時間短暫的情感。積極的激情與冷靜的理智、堅(jiān)強(qiáng)的的意志相聯(lián)系,能激勵說課人克服困難,攻克難關(guān),成為說課活動的巨大動力。所以說課人必須要有激情。

          2、說課要有良好的心境

          心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒狀態(tài)。在心境產(chǎn)生的全部時間里,它能影響人的整個行動表現(xiàn),在現(xiàn)實(shí)生活中,心境的作用是很明顯的,積極良好心境可使人振奮,從而完成困難的任務(wù)。

          說課要求說課人具有穩(wěn)定的情緒,不急不躁,在說課中樹立起堅(jiān)定的信心:通過自己不斷的努力,教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮。因此說課人必須有良好的心境。否則,無論準(zhǔn)備的多么充分,也有可能揮失常。

          3、說課要有熱情

          熱情是一種強(qiáng)有力的穩(wěn)定而深刻的情感。它可以掌握整個人的身心,決定一個人思想行動的基本方向,成為巨大推動力。巴甫洛夫指出:“科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大熱情的?!?/p>

          說課是一種新型教學(xué)研究活動。它的要求嚴(yán)格,教師即要有深厚的文化專業(yè)知識,又要有較好的教育教學(xué)理論知識,更需要有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和研究能力。說課的難度大,人們對此經(jīng)驗(yàn)又不足,必然會遇到的問題,要想較

          好的完成這項(xiàng)工作,參與說課,解決遇到的問題,沒有熱情是無法做到的,所以要求說課人要有熱情參予說課活動。

          情感是決定人的活動效率的重要心理因素。說課人只有化消極的情感為積極的情感,用飽滿的激情、穩(wěn)定的心境、滿腔的熱情投入到說課活動中去,說課活動必會結(jié)出豐碩的果實(shí)。

          三、意志是說好課的保障

          意志是人自覺地確定目的,并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動,克服困難,實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。它對行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用。意志在說課活動中的作用主要表現(xiàn)為二個方面:

          1、堅(jiān)持力

          堅(jiān)持力也稱毅力。它是指人確信行動的正確性而不懈努力,堅(jiān)持到底的意志品志。

          堅(jiān)持力的根本動力來源于人對事業(yè)原信心。說課人堅(jiān)信說課活動會給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來新的活力,那么就會推動說課人去尋找設(shè)備,查詢資料,向他人請教,使自己的說課活動獲得圓滿的成功。

          自立性是堅(jiān)持力的重要特點(diǎn)。自立性這里是指說課人能獨(dú)立分析情況,形成自己的風(fēng)格,在說課中不墨守成規(guī),努力創(chuàng)新,不斷的提高自己的教學(xué)水平。

          2、應(yīng)變力

          應(yīng)變力是指人根據(jù)不同情況作非原則性變動的能力。說課是新鮮事物,我們是在“摸著石頭過河”,會有許多新的問題出現(xiàn),會遇到許多新的障礙,這就要求我們憑借自身的應(yīng)變能力,及時解決問題、克服障礙。

          說課既是科學(xué),又是藝術(shù),隨機(jī)性很大。如果說課人沒有理論與實(shí)際情況相聯(lián)系的較強(qiáng)應(yīng)變能力,那么說課活動很容易陷入困境,再則說課人在說課中的角色與講課中的角色不盡相同,這種角色的移位需要說課人迅速的適應(yīng),因此說課人應(yīng)有意識的訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力。

          認(rèn)識、情感、意志三種心理要素互相聯(lián)系。認(rèn)志的產(chǎn)生是以認(rèn)識為前提的,離開了認(rèn)識過程,意志不可能產(chǎn)生,意志對認(rèn)識過程也有影響,沒有意志努力,就不可能有認(rèn)識過程。認(rèn)識也的情感的基礎(chǔ),情感又是認(rèn)識的動力。意志與情感也有密切聯(lián)系,情感對人的活動起推動或支持作用時,情感也成為一直的動力,因此,要想說好課,說課人應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。開展“說課”活動提高教師素質(zhì) 。

          說課的作用和意義

          通過近兩年的說課實(shí)踐,充分地證明了說課在教學(xué)和教學(xué)研究中對提高教師素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量起著不可替代作用,表現(xiàn)在:

          ——說課促進(jìn)教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和掌握。由于在說課中除了要求說清教學(xué)設(shè)計(jì)常規(guī)項(xiàng)目外,還要求教師說出進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)所依據(jù)的教學(xué)理論,要求教師不僅要具備一定的文化專業(yè)知識,還必須掌握教育科學(xué)知識,具備一定的教育教學(xué)理論水平,促使教師在鉆研教材的同時,認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教育學(xué)、心理學(xué)以及教法和學(xué)法等教育教學(xué)理論,促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)從單一的學(xué)科文化知識過渡為既有學(xué)科文化知識又掌握一定的教育教學(xué)理論多元的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

          ——說課促使教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合?,F(xiàn)代的教學(xué),一時一刻也離不開現(xiàn)代化教育教學(xué)理論的指導(dǎo),特別在說課中,不僅在說教什么、怎樣教中需要理論指導(dǎo),在說明理論依據(jù)中更需要從教育教學(xué)理論中尋找理論依據(jù),如在說教學(xué)程序設(shè)計(jì)時,需要以教學(xué)論中課堂教學(xué)的類型和結(jié)構(gòu)的理論為指導(dǎo),而在教

          與學(xué)的關(guān)系中就要依據(jù)教育學(xué)中教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系的理論,這就極大地促進(jìn)了教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

          ——促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。上課,即課堂教學(xué),至今它仍然是對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。我們的任務(wù),是如何在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下,面對全體學(xué)生全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,使所有的學(xué)生都得到發(fā)展。從這一點(diǎn)上說,任何教學(xué)行為都是為它服務(wù)的。各種形式的教學(xué)研究活動,也是為它服務(wù)的..

          關(guān)于說課與備課的聯(lián)系和區(qū)別

          1.備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問題,說課除要研究上述問題外,還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。

          2.備課所寫的教案,為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動順利進(jìn)行的需要,要求對教學(xué)方案的書寫具體、詳細(xì),甚至教學(xué)倒題的求解都詳細(xì)羅列,以利課堂教學(xué)中重視;說課所寫講稿,為滿足聽說教師的需要,只需對教學(xué)方案作綱目式、摘要式、論理性的述說,課堂上對學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說(如例題的演示等),所述說的內(nèi)容也不都在課堂上重現(xiàn),反對上課起一種導(dǎo)演的作用。

          二、注意說課中的語言運(yùn)用

          1.獨(dú)白語言

          說課時大部分用的是這種語言,切忌從始至終一個腔調(diào)地念稿或背講稿,要用足夠的音量,使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當(dāng),語調(diào)的輕重緩急要恰如其分,讓聽者從你的抑揚(yáng)頓挫、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來。具體地說,教材分析要簡明,理論根據(jù)要充分,教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說清楚,教學(xué)目的要分條款一一敘述,重、難點(diǎn)則用重音來強(qiáng)調(diào)。

          2.教學(xué)語言

          因?yàn)檎f課不僅要說“教什么”,還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實(shí)際上就是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課,只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細(xì)地顯露出來,但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟。有問有講,有讀有說,用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去,未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子,推測了你的課堂教學(xué)效果。

          教學(xué)語言在何時用呢?

          (1)設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)語應(yīng)用課堂教學(xué)語言

          用新穎有趣或簡明扼要的導(dǎo)語來吸引聽課者。說導(dǎo)語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生,聲音該高則高,該慢則慢。

          (2)課堂的總結(jié)語應(yīng)用教學(xué)語言在說課時設(shè)計(jì)的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性,不但要打動聽者,而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學(xué)生,這就要求結(jié)束語既要精彩,又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

          (3)說課中闡釋和提問語應(yīng)用教學(xué)語言

          闡釋語也叫講授語,它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發(fā),這種語言以認(rèn)簡明、準(zhǔn)確、條理清晰為要點(diǎn)。好的提問語可以啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動,并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低。

          三、注意理論依據(jù)

          說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù)?

          1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù)。

          2.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。

          3.教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一。

          4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。不管運(yùn)用哪一種理論,都要說得具體、、令人信服,切忌出現(xiàn)以下問題: 1.理論堆砌不適用。

          例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)......”,又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理......”加上“小語大綱的的要求......”

          2.理論空洞不管用。

          例如:每一課都用“根據(jù)大綱要求,我班學(xué)生的實(shí)際,自己的教學(xué)實(shí)踐,特制定......”這種理由只是空架子。沒有實(shí)際內(nèi)容,究竟根據(jù)大綱的哪一條要求,你班學(xué)生的實(shí)際是什么,你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢?別人不得而知,與其這樣說為什么,還不如不說的好。

          說課稿模板

          關(guān)于 的說課稿 各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是

          首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

          一、教材分析(說教材):

          1. 教材所處的地位和作用:

          本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是:《 》是 中數(shù)學(xué)教材第 冊第 章第 節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了 基礎(chǔ),這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在 中,占據(jù) 的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          2. 教育教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

          (1)知識目標(biāo): (2)能力目標(biāo):通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決實(shí)際問題,讀圖分析,收集處理信息,團(tuán)結(jié)協(xié)作,語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動,初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,

          (3)情感目標(biāo):通過 的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          3. 重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù):

          本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        第35篇

          一、說教材

          說課的內(nèi)容是江蘇版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級上冊第八單元的觀察物體。學(xué)生在二年級上冊學(xué)習(xí)觀察物體時,主要是從簡單生活用品(玩具、汽車、茶壺等)的前面、后面、左面、右面進(jìn)行觀察,并選擇合適的圖形表示看到的物體形狀。這部分內(nèi)容則是從物體的正面、側(cè)面和上面觀察長方體或正方體形狀的生活用品以及由兩個同樣大小的正方體擺成的物體。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體的具體方法和技巧,感受物體與平面圖形。

          基于以上認(rèn)識,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

          知識目標(biāo):使學(xué)生知道站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,一個位置最多能看到三個面;能辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面、和上面;學(xué)會辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。

          能力目標(biāo):初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和合作的能力。

          情感態(tài)度目標(biāo):充分調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的熱情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          本節(jié)課的重點(diǎn)是:能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。

          本課難點(diǎn)是:體驗(yàn)從不同角度看物體,看到的形狀是不同的,最多只能看到三個面。

          二、說教法

          1、情景教學(xué)法:課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。 新課開始,通過觀察手機(jī)不同的面,讓學(xué)生猜猜物體活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,既復(fù)習(xí)舊知識,又為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,引出這節(jié)課的課題。接著通過觀察福娃玩具情景,讓學(xué)生初步感知位置不同,所看到的形狀不同。

          2、演示法:充分借助形象直觀,促使學(xué)生從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。教學(xué)圖形,通過電腦動態(tài)演示物體不同面的組成,使學(xué)生得到感性認(rèn)識。接著利用電腦演示生活中的物體的不同面,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活的思想。

          三、說學(xué)法

          《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式,同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

          1、實(shí)踐操作法?,F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識,發(fā)展自己的智慧。

          2、自主探究法。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程,始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間,讓學(xué)生自主探究,體驗(yàn)知識形成的過程,培養(yǎng)主動探究的能力。

          3、觀察法。例如,導(dǎo)入課程時,教師通過幻燈片向?qū)W生展示手機(jī)、福娃不同的面,讓學(xué)生去觀察,觀察結(jié)束后組織討論,同一個手機(jī)為什么同學(xué)們觀察到的形狀不同。這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會,而且教給學(xué)生觀察的`思維方法。

          四、說教學(xué)過程

         ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,激趣感知

         ?。ǔ鍪臼謾C(jī)的正面、側(cè)面、上面圖)

          同學(xué)們,請你們猜一猜,這分別是什么物體?為什么都是手機(jī),但形狀卻不一樣呢?

          今天我們就來學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個物體。

          板書課題———————觀察物體

         ?。ǘ熒?,探究新知

          1、本位觀察

          請同學(xué)們思考,可以從哪些角度去觀察一個物體呢?你喜歡從哪個角度去觀察?為什么?

          學(xué)生獨(dú)立思考,然后同桌之間說一說,并指名回答。

          師出示福娃公仔,并做簡單說明。

          學(xué)生仔細(xì)觀察。師出示從正面、側(cè)面、上面、后面拍攝的福娃的照片。

          提問:你看到了福娃的哪一面?是課件上的哪張圖片?生獨(dú)立思考,然后小組交流,再指名回答。

          2、換位觀察

          聽老師口令,請幾名學(xué)生按順時針的方向換位觀察物體,你們現(xiàn)在看到的福娃的形狀和剛才一樣嗎?你形狀看到了福娃的哪一面?

          為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才的不一樣呢?這是怎么回事呢?

          小組討論,交流匯報(bào)。

          3、全面觀察

          游戲:比一比誰的反應(yīng)快

          游戲規(guī)則:聽清楚老師說哪個小組要看福娃的哪一面,想一想自己應(yīng)該站在什么位置能看到這一面,就馬上跑到相應(yīng)的位置。

         ?。ㄈw驗(yàn)從不同位置觀察物體最多能看到三個面

          出示一個每個面的顏色都不相同的禮品盒。

          猜一猜:從任何一個位置來看這個禮品盒,你認(rèn)為最多能看到幾個面?

          引導(dǎo)學(xué)生觀察驗(yàn)證。

          師;大家仔細(xì)觀察禮品盒,你能看到幾個面?分別是什么顏色或是什么數(shù)字?(生回答)

          師:在剛才的觀察活動中,我們發(fā)現(xiàn)有三種不同的結(jié)果:可能看到1個面,可能看到2個面,最多可能看到3個面。請你們再看看身邊的其他物體,會不會也是最多只能看到3個面呢?

          抽答。

          小結(jié):

          通過剛才的觀察討論活動,你又知道了什么?(板書:最多能看到3個面)

         ?。ㄋ模┱J(rèn)識長方體的正面、側(cè)面和上面

          1、認(rèn)識三個面的名稱

          誰能上來選擇一個能看到長方體三個面的位置,并用手摸一摸看到的三個面。

          誰能給這三個面分別取個合適名字呢?

         ?。ń處煱鍟?/p>

          2、指導(dǎo)學(xué)生隨意變換長方體的位置,說說它的三個面。

         ?。ㄎ澹哟尉毩?xí),應(yīng)用拓展

          第87頁的想想做做第1題至第5題。

          學(xué)生獨(dú)立練習(xí),反饋交流講評。

          五、總結(jié)

          這節(jié)課很快就要結(jié)束了,哪位同學(xué)能說說這節(jié)課你有什么收獲,你覺得最成功的是什么?

          整堂課設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生始終在動手實(shí)踐,自主探究中學(xué)習(xí)知識,學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),使學(xué)生從學(xué)會變成我要學(xué),我會學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識。

          板書設(shè)計(jì):

          觀察物體

          位置不同,觀察角度不同,看到同一個物體的形狀不同。

          一個物體最多只能看到三個面。

        第36篇

          各位評委、各位老師:大家早上好!

          我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第八單元《觀察物體》的第一課時《認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面》。

          本節(jié)課的教學(xué)我打算分如下幾個步驟來完成:

          第一步.課前談話。

          今天,有這么多的老師來聽課,哪位小朋友愿意來作一下自我介紹?(由學(xué)生自愿上臺介紹)

          這時師肯定:面對大家,落落大方,真不錯!我們跟人打招呼就應(yīng)該這樣正面對著別人。還有哪位小朋友愿意上來作一下自我介紹?(再請一位學(xué)生上臺自我介紹)

          師再次肯定:非常自信的正面對著大家,真是一個好孩子。這時老師站在一側(cè)說:你能轉(zhuǎn)過身來讓老師認(rèn)識一下嗎?并問其他學(xué)生:現(xiàn)在你們看到的是他的哪面。 (側(cè)面)。

          這一課前談話的設(shè)計(jì),不僅能消除學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒,而且能讓學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)物體的正面、側(cè)面和上面有一個初步的感知,為新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

          第二步.導(dǎo)入新課。

          首先談話:以前上課都是一個老師在講,今天這節(jié)課我們改變一下方式,老師準(zhǔn)備請張老師跟我一起來和同學(xué)們上課,大家歡迎嗎?(歡迎)那么請看錄象,從而引出張老師上課的導(dǎo)入片段:美術(shù)上畫同一物體楊桃,卻得到了不同的畫面,你能解釋這種現(xiàn)象嗎?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知:從不同的角度觀察同一物體時會得到不同的答案,這是我們以前學(xué)習(xí)的觀察物體,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體,從而導(dǎo)入新課。

          第三步.探究新知。

          1、認(rèn)識書柜的正面、側(cè)面和上面。

          首先播放錄象,由張老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察教室的書柜。提問:你能指出書柜的正面、側(cè)面和上面嗎?接著我組織學(xué)生觀察教室里的書柜并討論哪里是正面,哪里是側(cè)面,哪里是上面。最后,再由張老師總結(jié):一般情況下,有門的是正面,左右的面叫側(cè)面,柜頂上的一面叫上面。

         ?。◤膶W(xué)生熟悉的教室場景入手,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們身邊,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

          2、練習(xí)

          播放錄象:生活中有許多類似圖書柜的物體,我們一眼就能看出哪里是他的正面,哪里是他的側(cè)面,哪里是他的上面。下面我們就來看想想做做一,你能指出洗衣機(jī)和冰箱的正面、側(cè)面和上面嗎?接著由我組織學(xué)生討論完成并談?wù)勈侨绾嗡伎嫉?。最后再由張老師總結(jié),拼出圖形。

         ?。ㄟ@樣的演示既清晰又能吸引學(xué)生的注意力。并體現(xiàn)了從直觀逐步抽象過度的過程,學(xué)生比較容易接受和理解,適合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。)

          3、認(rèn)識長方體的正面、側(cè)面和上面。

          首先播放錄象:由張老師拋出疑問洗衣機(jī),冰箱的上正面、側(cè)面和上面是相對固定的,不受位置的改變而改變,那么長方體模型我們該如何確定它的正面、側(cè)面和上面呢?接著組織學(xué)生同桌討論交流,由于觀察的方法不同,學(xué)生會得到不同的答案,需要對其進(jìn)行觀察的指導(dǎo)。我就適時請出張老師對學(xué)生進(jìn)行觀察的'示范、指導(dǎo),并完成想想做做3你能說出下面正方體、長方體的正面、側(cè)面和上面嗎?再次組織學(xué)生觀察、討論、交流。接著由張老師作出總結(jié)并提問:桌上這個長方體的正面、側(cè)面和上面又各是什么顏色的嗎?改變它的位置你還能說出來嗎?最后再由張老師來總結(jié):觀察者的位置不變,改變物體的位置,觀察到的圖象也會發(fā)生改變。

          4、練習(xí)

          首先播放錄象:出示圖書柜圖,問:這兩幅圖分別時誰看到的?各看到了幾個面?

          學(xué)生判斷,并在小組里說說理由后組織學(xué)生下位觀察驗(yàn)證自己的想法。

          最后由張老師總結(jié):觀察者站的高矮不同,觀察到物體的面也會不同。老師的個子高,她站的位置可以看到圖書柜的正面、側(cè)面和上面,而學(xué)生個子矮,她只能看到圖書柜的正面和側(cè)面,看不到圖書柜的上面。

         ?。ㄟ@個過程中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、猜想、驗(yàn)證,得出結(jié)論,不但解決了本課的一大難點(diǎn),同時也讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。)

          5、活動。

         ?。?)觀察文具盒。

          組織學(xué)生以小組為單位觀察文具盒,先坐著觀察,再站著觀察,然后下位從不同方位觀察并思考:在什么位置只能看到一個面?在什么位置只能看到兩個面?在什么位置能同時看到三個面?最多能同時看到幾個面?先組織學(xué)生觀察討論,再讓學(xué)生動手操作,驗(yàn)證自己的想法。最后總結(jié):因?yàn)檎襟w、長方體每兩個是相對的,看到了上面就看不到下面,看到了正面就看不到后面,看到了左面就看不到右面,所以最多只能看到3個面。

         ?。?)觀察正方體。

          觀察正方體,從它的正面看,看到的是什么圖形?從它的側(cè)面看呢?上面呢?為了能準(zhǔn)確的研究,先請張老師進(jìn)行觀察前的指導(dǎo)然后再組織學(xué)生按老師示范的方法觀察、活動。最后還是由張老師對本次活動進(jìn)行總結(jié):從正方體的每一個面觀察得到的圖形都是正方形。

          (3)觀察兩個正方體。

          同桌兩人合作,用兩個同樣大小的正方體橫著擺成一個長方體,再從它的正面、側(cè)面和上面看一看。說說分別看到的是什么樣的圖形。同桌兩人討論,說說你是怎么思考的?然后由張老師總結(jié)。

         ?。?)游戲拍照片。

          首先播放錄象:由張老師提出拍照片的要求:(1)只拍到粉筆盒的正面;(2)只拍到粉筆盒的正面和右側(cè)面;(3)粉筆盒的正面和左側(cè)面和上面都要拍到。緊接著組織學(xué)生討論:你覺得該站在粉筆盒的哪面拍呢?說說你的想法。然后再組織學(xué)生活動驗(yàn)證。

          第四步.全課總結(jié)。

          這節(jié)課我們一起觀察了物體,你有些什么收獲?請大家課后找一些物體,從不同的角度觀察觀察,看看各能看到幾個面,說給別人聽一聽。說到這里老師想到了一首詩《題西林壁》:

          橫看成嶺側(cè)成峰,

          遠(yuǎn)近高低各不同。

          不識廬山真面目,

          只緣身在此山中。

          這首古詩是什么意思呢?聯(lián)系我們今天學(xué)習(xí)的知識想一想,也可以請教你 的爸爸媽媽。

          以上是我對這節(jié)課的一些思考,敬請各位評委批評指導(dǎo)。謝謝!

        第37篇

          教學(xué)目的:

          1、通過分一分,看一看,摸一摸,數(shù)一數(shù),初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征,會辨認(rèn)這幾種形狀的物體;

          2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力,初步建立空間觀念,發(fā)展學(xué)生的想象能力;

          3、通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。

          教學(xué)重難點(diǎn):初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形,初步建立空間觀念。

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件;6盒各種形狀的實(shí)物;圖形卡片。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          師:小朋友,瞧!誰來了?

          生:機(jī)器人!

          師:對!機(jī)器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí),他還給每一組小朋友帶來了禮物,想知道有些什么禮物嗎?

          師:快打開盒子,看看吧!

          生:哇,這么多禮物!

          師:喜歡嗎?

          生:喜歡!

          師:但是,小叮鐺要考考我們,他說:“你能把形狀相同的物體在一起嗎?”

          師強(qiáng)調(diào):把形狀相同的物體放在一起,請小朋友合作分一分,在分的過程中,比一比,哪個小組合作得好一些。動手吧!

          [評:借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),(學(xué)生熟悉的機(jī)器人—小叮鐺)引入新知,依據(jù)了學(xué)生的起點(diǎn),切入點(diǎn)把握好,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去。]

          二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。

          1、分物體

          (1)、小組活動(老師巡視并參與進(jìn)去)

          (2)、匯報(bào)

          師:這個組小朋友已經(jīng)分好了,而且從得非常端正。

          問:哪個勇敢的小朋友來告訴大家,你們是怎樣分的?

          學(xué)生匯報(bào):

          我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的;把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

          師:這組小朋友分得真好,他們把相同的合在一起!其他小組和他們分得一樣嗎?

          生:一樣。

          師:我們來看看小叮鐺是怎樣分的,(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?

          [評:這是大膽地讓學(xué)生嘗試著按自己認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)分一分,而且在學(xué)生分好的基礎(chǔ)上,提出質(zhì)疑,既發(fā)散了學(xué)生的思維,又使學(xué)生對這幾種形狀的物體的外觀有了初步的認(rèn)識。調(diào)動了學(xué)生的多種感官的能力。使學(xué)生在做中學(xué)到了數(shù)學(xué)。]

          2、揭示概念(出示課件)

          小朋友們,為了能區(qū)別它們,誰來給它們?nèi)€好聽又好記的名字呢?

          師出示問:起個什么名字?

          生:長方體。

          師:為什么這么取名?(邊問邊板書)

          學(xué)生說明。

          師依次出示讓學(xué)生為其取名,教師板書。

          師拿起一球,問:這是什么?

          生:球!

          師:(1)、請從桌上拿一個球(放進(jìn)盒里);

          (2)、請你高高舉起一個正方體;

          (3)、請你拿起一個圓柱;

          (4)、請你拿出一個長方體。

          3、初步感知,形成表象

          蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識物體和圖形說課稿 :大家都拿對了,注意,請小朋友仔細(xì)看一看你手中的長方體,再摸一摸,把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。

          生匯報(bào)

          師:誰來大聲地告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣的?你是怎樣感覺到的?

          生:長方體是長長方方的——我是看出來的;

          長方體有平平的面——我是摸出來的;

          師:你是怎樣摸的?摸給大家看一看。

          引導(dǎo):請數(shù)一數(shù)長方體有幾個平平的面?誰來數(shù)給大家看一看?

          長方體有6個平平的面。

          我們已經(jīng)了解了長方體的樣子,請小朋友再仔細(xì)看一看,摸一摸正方體、圓柱和球,把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)

          生匯報(bào)

          師:誰來說一說正方體的樣子?

          生:正方體正正方方的——我是看出來的;

          正方體有平平的面——我是摸出來的;

          正方體也有6個平平的面——我是數(shù)出來的。

          我還發(fā)現(xiàn)正方體每個面都是一樣大的(這個孩子觀察得真仔細(xì))。

          師:長方體6個面都是一樣大的嗎?(教師拿起一個長方體)

          生:不一樣

          師小結(jié):對!只有正方體每個面的大小都一樣

          師創(chuàng)設(shè)一個小情境:圓柱氣嘟嘟地說,大家都知道長方體和正方體的樣子了,誰知道我的樣子呢?(師悄悄問:小朋友,圓柱生氣了,誰來說一說它的樣子)(出示課件)

          生:圓柱的身子直直的,圓溜溜的,上下一樣粗,上下兩有平平的圓形的面。

          師:球呢?

          生:圓乎乎的,圓溜溜的。

          師引導(dǎo):球沒有平平的面(這個小朋友真聰明,豎起大拇指,學(xué)生掌聲響起來)

          小朋友表現(xiàn)得都非常好,老師想讓你們輕松地玩一玩,想玩嗎?請聽好,請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體,把它們平躺在桌上,然后用手輕輕地把他們分別推一下,請停下!請問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:我發(fā)現(xiàn)長方體不會滾動,圓柱會滾動。

          師小結(jié):哦,原來長方體不會滾動,圓柱會滾動,還有什么會滾動呢?

          生:球!

          師:對!我們來看球是怎樣滾動的呢?——它和圓柱滾動的一樣嗎?(出示課件)

          生:不一樣

          師:不錯!球可以前后左右任意滾動。它和圓柱滾動的不一樣,其中的秘密,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),長大了就知道了。

          [評:在教學(xué)方式,教者以自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式,最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。通過動手分,動嘴說,教師質(zhì)疑等形式,既使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力,還培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,并使學(xué)生體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。]

          4、初步建立空間觀念

          師:小朋友,剛才我們看到的長方體,圓柱和球都穿著花外衣,如果去掉它們的花外衣,你們還認(rèn)識嗎?請看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么?(長方體)魔方的花外衣去掉又是什么?(正方體)茶葉盒的花外衣去掉呢?(圓柱)皮球的

          花外衣去掉呢?(球)

          其實(shí),它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件,并把圖形貼在黑板上。

          [評:通過一系列的操作活動,由生活中的具體物品,通過課件形象、生動地抽象為數(shù)學(xué)中的幾何圖形。過程自然,水到渠成。]

          三、聯(lián)系生活實(shí)際,舉例說說四種形狀的物體

          師:其實(shí),像這四種形狀的.物體在日常生活中很多,誰來說一說

          (1)、形狀是長方體的有哪些物體?

          生:文具盒,磚……

          師:哦!太多了,你們真會觀察自己身邊的事物。

          (2)正方體又有哪些?

          生:魔方,骰子……

          (3)、圓柱的有哪些?

          生:燈管。茶葉盒……

          (4)、乒乓球、玻璃球……

          小朋友們知道的真多呀!把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽,好嗎?

          四、活動

          (1)、游戲

         ?、俪樯蟻砻蟠永锏奈矬w,把摸出來的感覺說給大家聽,下邊的小朋友猜是什么,猜對了有獎勵。

         ?、谟衫蠋煯?dāng)學(xué)生,下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。

          (2)數(shù)一數(shù)

          小朋友表現(xiàn)得都非常好,老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個秘密——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓?,它身上有我們今天認(rèn)識的長方體,正方體,圓柱,球。請同學(xué)們找一找,數(shù)一數(shù)它們都有幾個?(出示課件)

          (3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂)

          小朋友,小叮鐺就要走了,你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭,搭什么?怎樣搭?先商量一下,商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!

          (搭好后學(xué)生匯報(bào),評出最好的給予獎勵)

          [評:多種形式,富于變化的練習(xí)設(shè)計(jì),教者運(yùn)用了適合小學(xué)生心理特征的游戲法和競賽法,讓學(xué)生在“玩”中學(xué),“樂”中思,“比”中做。運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題,應(yīng)用生活中的問題驗(yàn)證程度,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。]

          五、學(xué)生整理學(xué)具盒

          師:請把桌上的東西放進(jìn)盒子里,把它們整理好。

          六、總結(jié)

          師:小朋友們學(xué)會了認(rèn)識哪幾種物體和它們的圖形?

          抽生回答:長方體、正方體、圓柱和球。

          師:對!我們通過看一看,摸一摸知道了它們的樣子,請閉上眼睛想一想它們的樣子(生閉上眼睛和老師一道邊說邊比劃四種物體的樣子)。好了,小朋友們,老師覺得你們今天表現(xiàn)得非常好,老師對每個小朋友都很滿意,你們今天對老師的表現(xiàn)滿意嗎?

          [評:采用多種形式的評價,注重尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過比較恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評價,再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生余興來了。]

        第38篇

          篇一:中小學(xué)招聘體育教師面試通用說課稿

          各位評委大家 好,(行禮)

          我是選手,我說課的題目是:

          一、指導(dǎo)思想

          本次課我將以新課程的四個基本理念為指導(dǎo),以“健康第一”為宗旨。已發(fā)展學(xué)生為中心。促進(jìn)學(xué)生的身心健康和成長。提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)積極主動參與體育鍛煉的意識。了解掌握一些體育基礎(chǔ)知識和基本運(yùn)動技能。

          二、學(xué)生分析

          根據(jù) 學(xué)生生理和心理的特點(diǎn),我認(rèn)為 的學(xué)生好勝心、好奇心特別強(qiáng)。他們非常善于表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自我,而對體育知識,運(yùn)動技能的理解、掌握并不太多,教師課上的一言一行,一舉一動都會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。教師的課上的生動有趣,叫法運(yùn)用得當(dāng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會高漲,心里就會更加愉快,教法的效果就會更好,師生的關(guān)系就會更融洽,學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展和成長。

          三、教材分析

          年級 教材,是以發(fā)展學(xué)生 為準(zhǔn),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的正確姿勢,競爭意識和不怕苦、頑強(qiáng)拼搏、鍥而不舍、戰(zhàn)勝自我和對手的精神。發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力、力量素質(zhì),學(xué)生掌握一些技術(shù)。

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)

          (一)教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)動參與:學(xué)生能積極參加到課中來,并能充分展示自我。

          2、運(yùn)動技能:通過 的教學(xué),是學(xué)生進(jìn)一步了解掌握 的技術(shù)。

          3、身體健康:通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生 的能力和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

          4、心理健康:通過教學(xué)提高學(xué)生的自信心,意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。

          5、社會適應(yīng):培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、樂觀開朗的精神。

         ?。ǘW(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、主動參與課上練習(xí),了解掌握 的技術(shù)動作。

          2、能主動觀察和評價同伴的動作,并能和他人合作完成體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          3、初步掌握鍛煉身體的方法。

          4、在學(xué)中玩,在玩中學(xué),在樂學(xué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、教學(xué)重點(diǎn):

          2、教學(xué)難點(diǎn):

         ?。ㄋ模┙虒W(xué)方法:

          本課我將采用:

          1、講解示范法:在講解過程中突出教學(xué)重點(diǎn),提高學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的重視程度,師范的目的是讓學(xué)生更直觀地看清技術(shù),建立正確的動作概念。

          2、分解教學(xué)法:通過動作的分解,降低難度,使學(xué)生更清楚的了解身體各部位動作的聯(lián)系性,最終完整掌握動作技術(shù)。

          3、分組教學(xué)法:有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與能力和運(yùn)動技能的掌握,有利于養(yǎng)成自覺鍛煉和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,還有利于培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。

          4、游戲教學(xué)法:根據(jù)本課內(nèi)容安排游戲,鞏固 技術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

         ?。ㄎ澹﹫龅仄鞑模?運(yùn)動場地一塊;錄音機(jī)一臺

         ?。┙虒W(xué)過程:本次課我將分為四個部分進(jìn)行教學(xué)。

          一、開始部分:活躍情緒,激發(fā)興趣。

          組織教法:

         ?。?)體委整隊(duì)集合,查看并報(bào)告人數(shù)(四列橫隊(duì),密集隊(duì)形)

         ?。?)、師生問好

          (3)、宣布上課內(nèi)容

          (4)、提上課要求:注意安全、精神集中飽滿、組織紀(jì)律良好、學(xué)練認(rèn)真、積極主動

         ?。?)、檢查學(xué)生穿、帶(有危害物品主動交與老師保管)

         ?。?)、安排見習(xí)生

          二、準(zhǔn)備部分:是上好體育課的重要組成部分,關(guān)系到課的質(zhì)量和效果。它具有集中學(xué)生注意力、充分活動肢體、預(yù)防運(yùn)動損傷的作用。

          組織與教法:

          (1)熱身活動:師生操練,慢跑200-400米,原地徒手操、拍手操1-6節(jié)。

          輔助性練習(xí):

         ?。?)準(zhǔn)備部分的要求:

          1、慢跑時身體自然放松

          2、做操時動作舒展大方

          3、師生同喊同坐

          4、做操采用四個八拍

          三、基本部分:主要是學(xué)生合作學(xué)習(xí),提高興趣,掌握動作基本要領(lǐng) 組織教法:

          (1)教師講解動作要領(lǐng)并示范

         ?。?)學(xué)生認(rèn)真聽講,仔細(xì)觀察觀看

         ?。?)教師組織學(xué)生分組(同性、異性、隨意)

         ?。?)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)(采用合作學(xué)習(xí)方式)

         ?。?)教師巡回指導(dǎo),對學(xué)生共同存在問題讓學(xué)生小組討論后教師去訂正

         ?。?)學(xué)生繼續(xù)分組練習(xí)

          (7)待學(xué)生學(xué)練完成后教師小結(jié),(主要以表揚(yáng)和鼓勵為主)

          要求:

          1、注意安全

          2、精神集中,紀(jì)律良好

          3、學(xué)習(xí)認(rèn)真、互相幫助、鼓勵、合作學(xué)習(xí)、共同提高

          四、結(jié)束部分:主要調(diào)整學(xué)生身體恢復(fù)正常,總結(jié)歸納該課教材的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生課堂表現(xiàn)情況組織教法 :

          1)、整理放松活動采用舞蹈放松,在音樂的伴奏下歡快的進(jìn)行

          2)、學(xué)生整隊(duì)集合,做到快、靜、齊,精神飽滿,注意力集中

          3)、學(xué)生共同評價本次課學(xué)到了什么,存在哪些問題。

          4)、教師總結(jié)(表揚(yáng)鼓勵學(xué)生中好的小組和個人,充分肯定全班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度)

          5)、布置課下作業(yè)(規(guī)定 動作練習(xí)多少次)

          6)、歸還器材(由體委帶領(lǐng)三小組歸還)

          7)、宣布下課,師生再見號選手說課完畢 ,謝謝各位評委老師, 行禮。

          篇二:江西省贛州中小學(xué)教師招聘面試體育說課稿

          體育:《原地投擲壘球》說課稿 一說教材:

          《原地投擲壘球》內(nèi)容選自人教版《體育與健康》課程水平二第三章,第三節(jié)。這是一節(jié)技能課,是小學(xué)中年級階段體育課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)低年級階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。通過投擲的技能學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法,培養(yǎng)良好的健康意識,在練習(xí)中養(yǎng)成不怕困難、拼搏進(jìn)取的意識品質(zhì)。

          根據(jù)小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個體性差異,結(jié)合教材人文與科技的特色,并從學(xué)生的角度出發(fā),我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo):

          知識與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)投擲運(yùn)動技能,掌握科學(xué)健身的基本原理,樹立科學(xué)鍛煉意識,堅(jiān)持經(jīng)常參加體育鍛煉。

          過程與方法目標(biāo):在投擲技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行評價,并鍛煉指導(dǎo)自己或他人進(jìn)行練習(xí)的能力。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)體育運(yùn)動的樂趣,學(xué)生的自尊和自信感得到增強(qiáng),培養(yǎng)克服困難,拼搏進(jìn)取的精神品質(zhì)。

          根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為:

          教學(xué)重點(diǎn):正確掌握投擲的運(yùn)動技能,學(xué)生理解通過投擲練習(xí)能夠形成正確身體姿勢,增強(qiáng)心肺功能。

          教學(xué)難點(diǎn):注意滾、拋、擲、投、推、撇動作的連貫性以及與身體的協(xié)調(diào)配合。 二說學(xué)情

          五年級學(xué)生能夠積極參與體育活動,具有較強(qiáng)的邏輯抽象思維能力,能夠掌握簡單的技能動作理論,表現(xiàn)出較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望;自控能力尚不足,需要積極引導(dǎo),教學(xué)形式應(yīng)多樣化,身體發(fā)育較快,重點(diǎn)培養(yǎng)靈敏性和協(xié)調(diào)性。

          三說教法

          在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),突出體現(xiàn)體育教學(xué)的趣味性、游戲性、生活性,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程。針對小學(xué)五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,利用游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過講解示范,為學(xué)生樹立正確的運(yùn)動技能概念;輔以指導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握正確的運(yùn)動原理,在練習(xí)和競賽過程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

          四說學(xué)法

          科學(xué)的學(xué)法是學(xué)生獲取真知的重要橋梁。教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、探究。通過對運(yùn)動技能動作的觀察,初步建立正確的技能概念,在技能學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮視覺、觸覺多種感官進(jìn)行體驗(yàn)感受,并在討論中表達(dá)所想所感,了解運(yùn)動參與對情緒的影響。在探究中領(lǐng)悟科學(xué)鍛煉的真正意義。

          五說教學(xué)過程

          根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將教學(xué)過程分為四部分:開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分,基本部分為本課的重點(diǎn)。

          開始部分

          我將安排三分鐘時間完成開始部分,開始部分主要包括:整理隊(duì)伍、點(diǎn)名報(bào)數(shù)、安排見習(xí)、宣布上課。

          通過整理隊(duì)伍和點(diǎn)名了解班級整體情況,為實(shí)施教學(xué)奠定基礎(chǔ)。安排無法參與教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),宣布上課開啟教學(xué)。

          通過開始部分加強(qiáng)思想教育,明確體育教學(xué)的重要性,并強(qiáng)調(diào)著裝等方面課堂要求,使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)安全的鍛煉意識。

          準(zhǔn)備部分

          在準(zhǔn)備部分我將采用體育游戲的導(dǎo)入熱身形式。

          通過扔紙飛機(jī)的游戲使學(xué)生感受投擲的基本動作感覺,并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用技能動作時所存在的問題。將游戲與生活實(shí)際相聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力,在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,體驗(yàn)運(yùn)動參與的樂趣,活躍課堂氣氛,啟發(fā)創(chuàng)新思維。

          基本部分

          由于基本部分是整堂課的重要部分,因此,我設(shè)計(jì)了三個教學(xué)步驟:

          講解示范

          首先向?qū)W生介紹原地投擲壘球這項(xiàng)運(yùn)動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,以及在投擲運(yùn)動中所處地位和重要性,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          接下來我將進(jìn)行完整動作示范,在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程,并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

          分組練習(xí)

          在學(xué)生對動技能概念有了基本的認(rèn)知上,按照從簡到繁、循序漸進(jìn)的原則,我安排三組練習(xí):

          練習(xí)(1)滾、拋的練習(xí)。目的是讓學(xué)生掌握投擲的入門方法。

          方法:把學(xué)生分成4組,每一組安排一名組長,在組長的帶領(lǐng)下體會這組動作。在這一過程我會進(jìn)行巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生易出現(xiàn)的不規(guī)范動作,并強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的重點(diǎn)內(nèi)容。

          練習(xí)(2)擲、投的練習(xí),目的是讓學(xué)生掌握投擲的基本要領(lǐng)。

          方法: 我會逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動作要領(lǐng),并通過觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難,并幫助學(xué)生逐一克服困難,進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)。

          練習(xí)(3)推、撇的練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù)概念。

          方法: 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學(xué)生。最后給予表揚(yáng)和鼓勵,激勵學(xué)生堅(jiān)持不懈的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          在練習(xí)結(jié)束后,我會安排三名不同水平的學(xué)生進(jìn)行動作展示。并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行針對性的講評和分析。目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用技能知識進(jìn)行評價的能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與的教學(xué)目標(biāo)。

          競賽練習(xí)

          最后我將組織一場比賽,采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,提高練習(xí)的效果,進(jìn)一步鞏固動作技術(shù)要領(lǐng)。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。

          結(jié)束部分

          結(jié)束部分主要分為三個內(nèi)容:

          1、放松運(yùn)動:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉后要及時放松的良好意識,保證可持續(xù)發(fā)展,為終身體育打下良好基礎(chǔ),并調(diào)整身心,為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

          2、課堂小結(jié):總結(jié)評價本課內(nèi)容,學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,教師檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)合理性。

          3、整理場地:培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、愛惜公共設(shè)施的習(xí)慣。

          整堂課的練習(xí)密度為35%—40%;預(yù)計(jì)課平均心率為130—150次/分;練習(xí)強(qiáng)度為中偏后期達(dá)到高峰;學(xué)生心情愉快,參與活動積極主動。百分之八十學(xué)生掌握基本跳的方法,百分之九十學(xué)生知道跳的基本常識,百分之六十學(xué)生能一般完成跳的動作。

          我的說課完畢,謝謝各位評委老師!

          華圖教師面試封閉特訓(xùn)系列課程特色:

          開設(shè)科目:語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、幼教、文綜、理綜

          篇三:體育教師面試說課稿

          尊敬的各位評委、老師們:上(下)午好!

          很高興也很幸運(yùn)能參加這次面試,請你們多多指導(dǎo)。今天,我說課的題目XXXX。

          一、首先說的是本次課的指導(dǎo)思想

          依據(jù)新課標(biāo)的要求,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中,遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。對于義務(wù)教育階段的初中學(xué)生來說,更要關(guān)注其運(yùn)動的快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,并形成終身體育鍛煉的意識。因此在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本的技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落實(shí)到實(shí)處。同時要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),從學(xué)生和學(xué)校實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)多種情境,營造主動參與,團(tuán)結(jié)和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與熱情和練習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中積極動腦,互相協(xié)作以提高他們學(xué)習(xí)和掌握技能的積極性和主動性。(此段話基本都可以套用,也可以自己做適當(dāng)修改調(diào)整)

          二、教材分析

          本次課的教學(xué)內(nèi)容是——九年一貫教材內(nèi)容。 是 中最基本的 ,通過 的學(xué)習(xí),可以發(fā)展學(xué)生的 能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,積極進(jìn)取和拼搏精神。

          三、學(xué)情分析

          1、本節(jié)課的教學(xué)對象是

          2、學(xué)生處在生長發(fā)育階段,是在教學(xué)過程中,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教材分析和學(xué)情分析結(jié)合新課標(biāo)中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域(運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng))的要求,我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能夠了解 的要領(lǐng)。

          技能目標(biāo):使學(xué)生掌握的動作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生的。 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情,培養(yǎng)樂觀的.心理。

          五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          難點(diǎn):

          六、場地器材設(shè)計(jì)

          七、教法與學(xué)法

          1、教法設(shè)計(jì):根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,遵循直觀性、自覺性和循序漸進(jìn)等的原則,我主要采取了講解示范法、觀察法、糾正錯誤法、評價法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,由淺入深逐漸引導(dǎo),因材施教,區(qū)別對待,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體性,以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

          2、學(xué)法設(shè)計(jì):在本課的學(xué)法中,讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛。采用自主學(xué)習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合,通過多次反復(fù)的練習(xí),達(dá)到熟練程度,同時組織游戲,增強(qiáng)娛樂性氣氛, 使學(xué)生從運(yùn)動中得到鍛煉,獲得快樂。

          八、教學(xué)過程

         ?。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入,愉悅身心(8分鐘)

          1、課堂常規(guī)(1分鐘):體委整隊(duì),師生問好,檢查服裝,安排見習(xí)生

          2、教師介紹本次課的內(nèi)容,讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有所了解。(1分鐘)

          3、隊(duì)列練習(xí)(2分鐘)

          隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立,方法:學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能集中學(xué)生注意力,振奮學(xué)生的精神。

          后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,方法:以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā),叫到的蹲下,沒叫

          到的站立。既是對隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn),又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿,步調(diào)一致,反應(yīng)迅速。

          4、安排相應(yīng)的游戲(4分鐘):自編一個小游戲,目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高注意力。

         ?。ǘ┱莆占寄埽?0分鐘)

          1、教師向?qū)W生介紹

          2、教師進(jìn)行完整示范,給學(xué)生建立完整的動作概念,同時提醒要學(xué)生認(rèn)真觀察思考。

          3、根據(jù)學(xué)生動作技能形成的規(guī)律,教師進(jìn)行分解講解并示范動作,然后讓學(xué)生在原地進(jìn)行示范練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

          4、學(xué)生分成

          5、根據(jù)學(xué)生分組練習(xí)的情況,教師讓3位不同水平的學(xué)生進(jìn)行展示,并有針對性地進(jìn)行講評和分

          析,師生共同討論動作的不足之處,學(xué)生對比自己,改正錯誤,掌握正確動作。

          6、通過對比,讓學(xué)生糾正錯誤,再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步掌握正確的

         ?。ㄈ┹o助教材學(xué)習(xí)(10分鐘)

          為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)運(yùn)動規(guī)律以及上下肢搭配我的輔助教材設(shè)計(jì)為————;

         ?。ㄋ模┱{(diào)整方松(5分鐘)

          為了讓學(xué)生的身體和心理得到放松,

          一般的放松聯(lián)系,要求達(dá)到放松的目的!

          九、課的結(jié)束(2分鐘):

          整好隊(duì)形,教師作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回,培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

          十、預(yù)計(jì)課的效果:

          學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右,( )能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為30%左右,最高心率為150--160次/分,平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發(fā)展。

          我的說課完畢,謝謝!請老師點(diǎn)評。

          篇四:體育教師面試說課稿

          尊敬的各位評委、老師們:上(下)午好!

          很高興也很幸運(yùn)能參加這次面試,請你們多多指導(dǎo)。今天,我說課的題目是 填寫相應(yīng)的題目

          一、首先說的是本次課的指導(dǎo)思想

          依據(jù)新課標(biāo)的要求,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中,遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。對于義務(wù)教育階段的初中學(xué)生來說,更要關(guān)注其運(yùn)動的快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,并形成終身體育鍛煉的意識。因此在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本的技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落實(shí)到實(shí)處。同時要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),從學(xué)生和學(xué)校實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)多種情境,營造主動參與,團(tuán)結(jié)和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與熱情和練習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中積極動腦,互相協(xié)作以提高他們學(xué)習(xí)和掌握技能的積極性和主動性。(此段話基本都可以套用,也可以自己做適當(dāng)修改調(diào)整)

          二、教材分析

          本次課的教學(xué)內(nèi)容是內(nèi)容。

          是 中最基本的 ,通過 的學(xué)習(xí),可以發(fā)展學(xué)生的 能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,積極進(jìn)取和拼搏精神。

          三、學(xué)情分析

          1、本節(jié)課的教學(xué)對象是自控力差。

          2、學(xué)生處在生長發(fā)育階段,是體差異,所以在教學(xué)過程中,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教材分析和學(xué)情分析結(jié)合新課標(biāo)中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域(運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng))的要求,我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能夠了解

          技能目標(biāo):使學(xué)生掌握的動作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì))。

          情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情,培養(yǎng)樂觀的心理。

          五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          難點(diǎn):

          六、場地器材設(shè)計(jì)

          七、教法與學(xué)法

          1、教法設(shè)計(jì):根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,遵循直觀性、自覺性和循序漸進(jìn)等的原則,我主要采取了講解示范法、觀察法、糾正錯誤法、評價法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,由淺入深逐漸引導(dǎo),因材施教,區(qū)別對待,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體性,以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

          2、學(xué)法設(shè)計(jì):在本課的學(xué)法中,讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛。采用自主學(xué)習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合,通過多次反復(fù)的練習(xí),達(dá)到熟練程度,同時組織游戲,增強(qiáng)娛樂性氣氛, 使學(xué)生從運(yùn)動中得到鍛煉,獲得快樂。

          八、教學(xué)過程

          (一)興趣導(dǎo)入,愉悅身心(8分鐘)

          1、課堂常規(guī)(1分鐘):體委整隊(duì),師生問好,檢查服裝,安排見習(xí)生

          2、教師介紹本次課的內(nèi)容,讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有所了解。(1分鐘)

          3、隊(duì)列練習(xí)(2分鐘)

          隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立,方法:學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能集中學(xué)生注意力,振奮學(xué)生的精神。

          后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,方法:以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā),叫到

          的蹲下,沒叫到的站立。既是對隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn),又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿,步調(diào)一致,反應(yīng)迅速。

          4、安排相應(yīng)的游戲(4分鐘):自編一個小游戲,目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高注意力。

         ?。ǘ┱莆占寄埽?0分鐘)

          1、教師向?qū)W生介紹的作用。

          2、教師進(jìn)行完整示范,給學(xué)生建立完整的動作概念,同時提醒要學(xué)生認(rèn)真觀察思考。

          3、根據(jù)學(xué)生動作技能形成的規(guī)律,教師進(jìn)行分解講解并示范動作,然后讓學(xué)生在原地進(jìn)行示范練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

          4、學(xué)生分成

          5、根據(jù)學(xué)生分組練習(xí)的情況,教師讓3位不同水平的學(xué)生進(jìn)行展示,并有針對性地

          進(jìn)行講評和分析,師生共同討論動作的不足之處,學(xué)生對比自己,改正錯誤,掌握正確動作。

          6、通過對比,讓學(xué)生糾正錯誤,再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步掌握正確的動

          作要領(lǐng)。

         ?。ㄈ┹o助教材學(xué)習(xí)(10分鐘)

          為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)運(yùn)動規(guī)律以及上下肢搭配我的輔助教材設(shè)計(jì)為——

          ——;

         ?。ㄋ模┱{(diào)整方松(5分鐘)

          為了讓學(xué)生的身體和心理得到放松,

          一般的放松聯(lián)系,要求達(dá)到放松的目的!

          九、課的結(jié)束(2分鐘):

          整好隊(duì)形,教師作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回,培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

          十、預(yù)計(jì)課的效果:

          學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右,( )能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為30%左右,最高心率為150--160次/分,平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發(fā)展。

          我的說課完畢,謝謝!請老師點(diǎn)評。

          篇五:中學(xué)教師資格面試說課稿:黃河頌

          一、說教材

          《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國為主題的。學(xué)習(xí)這個單元,要反復(fù)朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的詩,還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河,母親河》作基礎(chǔ),由課內(nèi)向課外深化拓展,讓學(xué)生更多地了解黃河。

          二、說目標(biāo)

          本文是詩歌,易于朗誦,所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué),不宜過多講解,應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)為:

          1.通過反復(fù)朗讀,自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。

          2.培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,并把這種感悟表達(dá)出來。

          3.理解比喻的修辭方法在詩歌中的作用。

          教學(xué)重點(diǎn)確定為:培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,并把這種感悟表達(dá)出來。

          教學(xué)難點(diǎn)為:通過反復(fù)朗讀,自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。

          三、說教法

          《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。

          調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。 學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景要有一定的了解,也有著樸素的愛國感情,所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。可以借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈,并且在音樂的背景下,通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主,不宜過多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。

          四、說學(xué)法

          引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分,了解一些這個時期的一些作家,如田間、公木等。積累一些這些名家對同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達(dá)方式(名篇、佳句) _____________________________________________________________________

          至于具體的教學(xué)過程,通過整體閱讀,我們可以把握作者的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀,我們可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧;同時,通過閱讀,我們還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀,大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染。

          五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、師生共同欣賞搜集到的黃河照片,請學(xué)生談觀后感,導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景,請學(xué)生簡單介紹抗戰(zhàn)時期著名詩人(如田間、公木)及其作品。

          2、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

          3、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

          ①教師范讀。

         ?、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

         ?、蹖W(xué)生齊讀。

          4、問題研討

         ?、佟饵S河頌》中,哪個詞是關(guān)鍵?

         ?、谡埬阏页觥巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容。(配合自由朗讀、體會)

         ?、畚闹蟹磸?fù)出現(xiàn)的“??!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

         ?、苋绾卫斫狻爸腥A民族的搖籃”、“民族的屏障”、“萬千條鐵的臂膀”這些比喻?(配合自由朗讀、體會) ⑤詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

          5、小結(jié)課文。

          用如下板書總結(jié)課文。

          序曲───────→主體─────────→尾聲

          黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河─→頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

          6、再朗讀

          在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,齊讀詩歌,共同贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。

          _____________________________________________________________________

        第39篇

          導(dǎo)語:說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面由小編為大家整理的體育課萬能說課稿,希望可以幫助到大家!

          一、說教材(地位與作用)

          《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX,這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個教材中起著承上啟下的作用。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著XX年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

          1. 知識與技能目標(biāo):

          (1)通過各種形式的 練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

          和創(chuàng)造力,使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡單、新穎方法。

         ?。?)學(xué)生能熟練地掌握 的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生 ,以發(fā)展學(xué)生的 。

          2. 過程與方法目標(biāo):通過學(xué)生自主合作、探究學(xué)練,體驗(yàn) 這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣。

          3. 情感與價值觀目標(biāo):學(xué)會合作學(xué)習(xí),敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭拼搏精神,明白在相互交流同時去學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

          三、說教學(xué)的重難點(diǎn)

          本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了 ,才能理解和掌握 。

          教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象,學(xué)生沒有這方面基礎(chǔ)知識。

          為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定教學(xué)目標(biāo),我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

          四、說教法。

          我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力更要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題的思維過程。

          考慮到XX年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,發(fā)展思辯能力,注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?;诒菊n題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

          1. 直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

          2. 活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

          3. 集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

          五、說學(xué)法

          我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

          最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

          六、說教學(xué)過程

          在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的對技術(shù)動作的認(rèn)識、思維、形成等發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納”等五個階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,以最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

          1. 引導(dǎo)學(xué)練:(2~3分鐘)

          我通過語言、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生心中有數(shù),以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。具體設(shè)計(jì):

         ?。?)教師提問題,陳述教學(xué)目標(biāo)。

          (2)編制學(xué)練小組。

         ?。?)學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。

          2. 質(zhì)疑解難(10分鐘)

          這階段,我根據(jù)各小組的'學(xué)練情況,選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),組織學(xué)生質(zhì)疑解難,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評價,讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的學(xué)練體會,提出自己的疑難問題,然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題,以及學(xué)練過程中我對學(xué)生的觀察,對問題進(jìn)行一一講解、示范,分析其中原理,找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識的目的,又能通過觀察、思維、討論等形式,強(qiáng)化其學(xué)練技能,還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾,進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動力和技能能力。

          3. 自主探究(15分鐘)

          本階段,首先通過語言激勵,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感,并有主動探究的欲望,再按預(yù)定的活動設(shè)計(jì)方案及情境,讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),自我組織、自我練習(xí)、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動。對于自我探究有困難的小組,在幫助和點(diǎn)撥的同時給予鼓勵,引導(dǎo)他們自我尋找問題答案,以增強(qiáng)努力探究的信心。

          4、合作交流(10分鐘)

          這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,進(jìn)行小組合作驗(yàn)證,是對其探究知識、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程。在這一過程中使學(xué)生對所學(xué)知識技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

          5、總結(jié)歸納(2~3分鐘)

          這一環(huán)節(jié)是“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”模式的最后一個環(huán)節(jié),主要是以此檢驗(yàn)“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”的結(jié)果。教師首先組織開展小組交流,讓各小組陳述學(xué)練活動的情況,學(xué)練效果如何?學(xué)到了什么?還有什么樣的希望?促進(jìn)小組間的了解,發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生自我意識。再由教師評價總結(jié),評價采用結(jié)果性評價,針對教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)生對自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動力。

          七、說小結(jié)

          1. 對教材內(nèi)容的處理。

          根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容的增有減。

          2. 教學(xué)策略的選用

         ?。?)運(yùn)用了模擬活動,強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識所對應(yīng)的XXX現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使亂放從學(xué)生的生活中來,從學(xué)生的思考探究中來,有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融。

         ?。?)組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入到實(shí)踐活動中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

          八、結(jié)束語

          各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)XX年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢,謝謝!

        第40篇

          一、 教學(xué)目標(biāo)

          1 、使學(xué)生了解高中階段常見心理缺陷的特點(diǎn)及表現(xiàn),懂得如何通過體育鍛煉來糾正心理缺陷。

          2 、提高學(xué)生對體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認(rèn)識,從面引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地從事體育鍛煉。

          說明:

          第二個教學(xué)目標(biāo)是書本教材所定目標(biāo),第一個目標(biāo)是本人拓展的目標(biāo),因?yàn)榈谝荒繕?biāo)實(shí)現(xiàn)后,老師稍加引導(dǎo)就能很自然地實(shí)現(xiàn)第二個目標(biāo)。

          二、學(xué)情分析

          所授班級為我校高一( 10 )班,該班班集體已初步形成,學(xué)習(xí)氣氛較好,學(xué)生求知欲強(qiáng)。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻,不合群。有的一遇考試就恐懼,而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛,粗心。等等。

          三、設(shè)計(jì)思路

          1 、在選擇、整合教材內(nèi)容時,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心,強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂,具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。

          2 、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛,有效促進(jìn)師生互動,有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式的形成。

          四、教材分析

          本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊理論知識部分內(nèi)容,原課題為《高中生的心理特點(diǎn)與體育鍛煉》

          分析:

          1、 書本對“高中生的心理特點(diǎn)”進(jìn)行了概括性的描述,專業(yè)術(shù)語較多,如:感覺、知覺、認(rèn)知能力等等。這些內(nèi)容對沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)生來說是比較難理解的,如老師去講透、講深,就不利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

          2、 書本對“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”的闡述也是平鋪直敘式,也沒能突出知識的針對性和實(shí)用性,這不利于多種教學(xué)手段的運(yùn)用,也不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          處理

          1、 用學(xué)生身邊的“高中生常見的心理缺陷”替換原來理論性強(qiáng)的“高中生心理特點(diǎn)”。

          2、 用實(shí)用性較強(qiáng)的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來的“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”。

          五、教法與學(xué)法

          整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進(jìn)行診斷、開運(yùn)動處方為主線展開。

          老師在教學(xué)過程中扮演多重角色,既是病人,又是整節(jié)課的引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中科學(xué)地運(yùn)用角色扮演、提問、誘導(dǎo)、激勵等多種手段進(jìn)行教學(xué)。

          學(xué)生在體驗(yàn)做醫(yī)生的樂趣的同時,要在老師的引導(dǎo)下積極思考、討論、探究討論,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          六、教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入

          承上啟下導(dǎo)入正題。

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體健康,不僅于此,體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康,能有效地糾正人的各種心理缺陷。

          (二)活動討論:我是一位心理醫(yī)生。

          1 、看?。?/strong>

         ?。?)老師列舉并板書高中生常見的心理缺陷:緊張型、膽怯型、虛榮型、急躁型。同時給同學(xué)們講述活動方法。

         ?。?)老師敘述不同心理缺陷的表現(xiàn)。如:我平時學(xué)習(xí)成績不錯,可一到考試的'時候很緊張,很多知識點(diǎn)都會忘掉。

         ?。?)學(xué)生根據(jù)老師描述的癥狀及特點(diǎn),相互討論,判斷出心理缺陷的類型。

         ?。?)師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點(diǎn)(老師板書)。

          2 、開運(yùn)動處方

         ?。?)學(xué)生根據(jù)各種心理缺陷的特點(diǎn),討論哪些運(yùn)動能糾正該種心理缺陷。老師對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)。如:性格急躁的人主要是沒有耐性,什么運(yùn)動需要長時間的耐心和韌性?

          (2)老師對學(xué)生推薦的項(xiàng)目進(jìn)行分析,師生共同歸納出這類運(yùn)動項(xiàng)目的共性。

         ?。?)學(xué)生根據(jù)歸納的共性開出合理的運(yùn)動處方,并與老師在黑板上列舉的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行對比。

          (三)小結(jié)

          1 、小結(jié)本次課內(nèi)容。

          2 、鼓勵學(xué)生積極從事體育活動,針對性的糾正自己的心理缺陷。

          3、 提醒學(xué)生要運(yùn)用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷,要注意運(yùn)動的強(qiáng)度、質(zhì)量和時間要求。

          (四)作業(yè)布置

          根據(jù)自己的心理特點(diǎn),找出有助于自己心理健康的體育活動。

          七、預(yù)計(jì)效果

          1、 課堂氣氛活躍,學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動思考、積極討論,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生能對不同心理缺陷類型進(jìn)行判斷,并能對癥下藥,開出科學(xué)的運(yùn)動處方。

          2、 學(xué)生能自主地對自己的心理狀況進(jìn)行診斷,并自覺、積極從事體育鍛煉,運(yùn)用體育鍛煉進(jìn)行自我調(diào)整及糾正。