《托班科學(xué)教案40篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng),整理了托班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的教案,一起來(lái)看看吧!
活動(dòng)由來(lái)
在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的`藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。
2、情景故事。
?。?)情景一
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛??!
外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒?dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問(wèn)題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4、親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫,看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
(4)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí),幼兒在刷畫的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最大。
(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。
第2篇
科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng),整理了托班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的教案,一起來(lái)看看吧!
活動(dòng)由來(lái)
在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
?。?)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的`藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。
2、情景故事。
(1)情景一
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛??!
外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒?dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問(wèn)題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4、親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫,看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
?。?)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí),幼兒在刷畫的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最大。
(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。
第3篇
設(shè)計(jì)思路:
“路”對(duì)于孩子一點(diǎn)都不陌生,每天上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在城市大大小小的馬路,在相互交錯(cuò)中,就如同許多許多長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的線。因此,設(shè)計(jì)“汽車嘀嘀”的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒感受大家一起玩游戲一起畫畫,是一件很開(kāi)心快樂(lè)的事情。
期望幼兒表現(xiàn)的行為:
1、通過(guò)讓幼兒“開(kāi)汽車”的親身實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的開(kāi)心快樂(lè),從而感受生活中的美。
2、培養(yǎng)孩子大膽運(yùn)用蠟筆作畫的能力。
3、學(xué)習(xí)用蠟筆畫連貫、流暢的線條。
重點(diǎn):大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)開(kāi)汽車的情景。
難點(diǎn):線條的連貫、流暢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫畫用具:長(zhǎng)形大畫紙 紅、黃、藍(lán)色的蠟筆若干。
2、欣賞畫4幅, 小草畫1幅。
3、紙箱小汽車一輛,地拖一把。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)“開(kāi)汽車”的游戲,讓幼兒體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),從而激發(fā)幼兒在紙上“開(kāi)汽車”的興趣。
師:今天,我們來(lái)玩“開(kāi)汽車”的游戲。我來(lái)做司機(jī),請(qǐng)小朋友上車羅,開(kāi)車羅,嘀嘀嘀,向前開(kāi),嘀嘀嘀,坐好了,要轉(zhuǎn)彎了,到了麥當(dāng)勞……
師:玩開(kāi)汽車的時(shí)候,心情覺(jué)得怎么樣?大家一起玩游戲的時(shí)候多開(kāi)心呀。
二、引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)汽車開(kāi)過(guò)的路。
1、觀察剛才玩游戲汽車開(kāi)過(guò)的路。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?像什么?
2、分別出示小草和路的畫,用對(duì)比的方法,啟發(fā)幼兒對(duì)路的理解。提問(wèn):它和我們畫過(guò)的小雨點(diǎn)是一樣的嗎?
雨點(diǎn)的線條怎么樣?
路的線條是怎樣的?
3、教師示范,幫助幼兒解決難點(diǎn)。
師:今天我們就用蠟筆當(dāng)汽車,嘀嘀,車子向前開(kāi)了,一會(huì)往這邊轉(zhuǎn)彎,來(lái)到了麥當(dāng)勞,一會(huì)又往那邊轉(zhuǎn)彎,來(lái)到了公園,嘀嘀嘀,上立交橋了,繞個(gè)圈圈,開(kāi)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,鼓勵(lì)幼兒用喜歡的顏色蠟筆來(lái)當(dāng)汽車。
提問(wèn):你想開(kāi)車去什么地方?去那里走過(guò)什么樣的路?你可以上來(lái)畫給大家看嗎?
5、交代作畫要求。
師:今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很大的`紙,我們一起在紙上開(kāi)汽車,桌子旁邊有蠟筆,兩個(gè)小朋友一起用一盒,大家不爭(zhēng)不搶。
三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與小結(jié)。
師:今天小朋友開(kāi)著車走了很多路,多漂亮呀!有什么顏色?那些路是什么樣子的?
師:共同完成了這么大的一幅作品,心情覺(jué)得怎么樣?
小結(jié):小朋友不爭(zhēng)不吵,大家一起玩游戲一起畫畫,是一件很開(kāi)心快樂(lè)的事情。
第4篇
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師教具(花姐姐圖卡一張、蝴蝶一只),幼兒材料(紅、黃、藍(lán)蝴蝶各一只)。
活動(dòng)目標(biāo)
能聽(tīng)教師的指令,對(duì)應(yīng)找到身體的某個(gè)部位。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲“小手拍拍”
1、活動(dòng)手指
2、通過(guò)兒歌引導(dǎo)幼兒,熟悉自己身體的各個(gè)部位。
?。?)指《五官》游戲(教師問(wèn)幼兒回答)。
眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在這里。
鼻子鼻子在哪里?鼻子鼻子在這里。
耳朵兒朵在哪里?耳朵耳朵在這里。
嘴巴嘴巴在哪里?嘴巴嘴巴在這里。
?。?)模仿教師的動(dòng)作(教師一邊問(wèn)一邊做動(dòng)作,幼兒一邊回答一邊模仿)。
請(qǐng)你象我拍拍肩,我就象你拍拍肩。
請(qǐng)你象我拍拍腿,我就象你拍拍腿。
請(qǐng)你象我拍拍胸,我就象你拍拍胸。
請(qǐng)你象我拍胳膊,我就象你拍胳膊。
請(qǐng)你象我拍拍腳,我就象你拍拍腳。
二、游戲“蝴蝶親親”
1、出示蝴蝶引起幼兒興趣。
2、幼兒取出自己的蝴蝶,聽(tīng)教師的指令進(jìn)行操作。
小蝴蝶說(shuō)特別喜歡你們,它說(shuō)想要親親你們,你們同意嗎?
?。ń處熣f(shuō):蝴蝶親親,蝴蝶親親,親親耳朵,幼兒將蝴蝶放在耳朵上,繼續(xù)游戲可以說(shuō)身體的各個(gè)部位,幼兒配合)。
三、游戲“美麗的花姐姐”
1、出示“花姐姐”大圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察花姐姐身體的各部位及頭上戴著什么?手中提著什么?
2、教師發(fā)出指令“蝴蝶親親花姐姐的小草帽;蝴蝶親親花姐姐的鼻子;再親親手等”
第5篇
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境布置:在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
教具學(xué)具:電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)并會(huì)找出1和許多。
知道1和許多的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起動(dòng)機(jī)
教師播放許多動(dòng)物的聲音,以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
?。ㄒ唬?、教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn),然后全部合在一起,幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
?。ǘ?、教師出示圖片,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
?。ㄈ?、幼兒操作圖片,找出"1"和"許多"的物體。
?。ㄋ模⒁杂螒虻男问?,讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾,讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
3、以"小鴨捉魚"的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師:一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來(lái)多少條小魚?
?。ㄔS多條 )鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚,再請(qǐng)小鴨把捉到的.小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式,讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師:捉完小魚,我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨,那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里?,F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨?(許多只)天黑了,我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸,岸上就有許多小鴨了。
三、結(jié)束部分
教師:我們今天捉了許多小魚,現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨,唱著歌兒回家:"一條一條又一條,許多小魚水里游。一只一只又一只,許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮,回家煮!"
第6篇
托班科學(xué)教案:陰天
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒知道陰天是怎么回事。
2、明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
利用自然天氣情況
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒的疑問(wèn),引出活動(dòng)。
幼兒:老師外面為什么變得那么黑?。?/p>
師:因?yàn)橥饷骊幪炝税。?/p>
幼兒:老師外面為什么會(huì)陰天啊?
師:這個(gè)你們就不知道了吧!老師講給你們聽(tīng)。
二、教師講解,陰天的形成。
師:水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結(jié)成小水滴,小水滴聚集在一起形成云。
幼兒:自然現(xiàn)象是什么意思?
師:就是自然的形成,我們潑在外面的水,被熱熱的太陽(yáng)曬到慢慢的蒸發(fā)到空中……
幼兒:哦!就像我們洗干凈的'手帕,晾在外濕濕的,被太陽(yáng)曬干了,手帕的水也蒸發(fā)了。
師:你們理解的很好哦!
三、小結(jié)
師:你們這回知道為什么會(huì)陰天了吧!就用剛才所學(xué)的,我來(lái)提問(wèn)下你們好不好?
幼兒:好!
四、活動(dòng)結(jié)束
第7篇
設(shè)計(jì)意圖:
冬天到了,天氣一天天變冷了,寶寶們都穿上了冬衣??稍偻嫱尥藜視r(shí),我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展,全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng),想通過(guò)讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法:怎樣過(guò)冬?怎樣取暖?從而不僅知道一些取暖的方法,更激發(fā)他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用感官感知冷和暖,初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等)、小動(dòng)物玩具若干活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種取暖的物品(手套、圍巾、大衣、熱水袋等)、小動(dòng)物玩具若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、師用冰涼的手與寶寶握手,引出主題:比較誰(shuí)的手冷?誰(shuí)的手暖?
2、討論:怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的?
3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品,讓寶寶感知暖(個(gè)別、集體)。
4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的.注意,引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的物品。
5、游戲:小動(dòng)物過(guò)冬引導(dǎo)寶寶做媽媽,為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說(shuō):寶寶,現(xiàn)在還冷嗎?
6、表?yè)P(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道太陽(yáng)在早上會(huì)升起來(lái),在晚上會(huì)落下去,對(duì)太陽(yáng)的升起和落下產(chǎn)生興趣。
2.學(xué)說(shuō)句式“太陽(yáng)升起來(lái)(落下去)了?!?/p>
3.在游戲“太陽(yáng)寶寶”中體驗(yàn)快樂(lè)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
可以操作用的.太陽(yáng)一個(gè)(背面用鐵絲固定)、布置一座大山的場(chǎng)景、太陽(yáng)升起和落下示意圖、水彩筆一盒、每位幼兒一個(gè)“太陽(yáng)寶寶”的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒圍坐在“大山”前面,引出課題。
“今天,誰(shuí)會(huì)出來(lái)和小朋友問(wèn)好呢?我們一起來(lái)看看?!?/p>
二、出示太陽(yáng),學(xué)說(shuō)句式。
“小朋友們好,我是太陽(yáng)。我會(huì)升起來(lái)和落下去呢?!苯處熝菔咎?yáng)升起來(lái)和落下去,幼兒學(xué)說(shuō)句式“太陽(yáng)升起來(lái)(落下去)了?!?/p>
三、出示太陽(yáng)升起和落下示意圖,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)時(shí)候升起,什么時(shí)候落下。
1、教師演示太陽(yáng)慢慢升起,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),太陽(yáng)升起來(lái),誰(shuí)醒來(lái)了。教師用水彩筆作相應(yīng)記錄。
2、教師演示太陽(yáng)慢慢落下,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),太陽(yáng)落下去了,誰(shuí)睡覺(jué)了。教師用水彩筆作相應(yīng)記錄。
四、游戲:“太陽(yáng)寶寶”。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起來(lái)和落下去可以做什么動(dòng)作。請(qǐng)做得好的幼兒上來(lái),其他幼兒跟著做一做。
2、游戲“太陽(yáng)寶寶”。請(qǐng)幼兒戴上頭飾扮演太陽(yáng)寶寶,躲在小椅子后面。當(dāng)太陽(yáng)媽媽說(shuō)“天亮了”,小朋友做太陽(yáng)寶寶升起來(lái)的動(dòng)作從椅子后面站起來(lái);當(dāng)太陽(yáng)媽媽說(shuō)“天黑了”,小朋友做太陽(yáng)寶寶落下去的動(dòng)作慢慢蹲下躲在椅子后面。游戲2~3遍后結(jié)束。
第9篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意探索蛋殼里的秘密,認(rèn)識(shí)幾種從蛋殼里孵出來(lái)的動(dòng)物。
2、喜歡閱讀科學(xué)小書,并愿意和老師和同伴一起講述:我是×××。
3、對(duì)探索、觀察感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小書《蛋里有什么》人手一冊(cè)。
2、磁性圖片:橢圓形的蛋剪成齒狀上下兩片,小鴨子、小鱷魚、小烏龜、大恐龍。 乒乓球一只,雞蛋一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┏鍪敬判缘皻D片,引起幼兒的興趣。
1、教師:這是什么?蛋里有什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地猜測(cè)表達(dá)自己的看法。操作磁性圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)認(rèn)識(shí)蛋里的秘密。
2、教師(在蛋殼里面放上小鴨子):蛋里有什么呢?讓我來(lái)敲敲蛋殼問(wèn)一問(wèn):篤篤篤,誰(shuí)在里面?教師(拿走上面的半個(gè)蛋殼,露出里面的小鴨子形象):出來(lái)了,出來(lái)了,我是小鴨子!
3、教師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,想一想,蛋里還有什么呢?教師在幼兒閉眼睛的同時(shí),取下小鴨子,將小鱷魚放在蛋里面,再將蛋殼合起來(lái)。
4、請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,猜測(cè)提問(wèn):蛋里有什么呢?具體的指導(dǎo)方法同前,鼓勵(lì)幼兒和教師一起做敲一敲的.動(dòng)作,并和老師一起猜測(cè)蛋里有什么,認(rèn)一認(rèn)從蛋殼里出來(lái)的動(dòng)物,說(shuō)出他們的名字。
?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒閱讀小書一《蛋里有什么》
1、教師:這是一本有趣的小書,書的名字叫《蛋里有什么》,讓我們一起來(lái)看一看吧!鼓勵(lì)幼兒參與提問(wèn):“篤篤篤,誰(shuí)在里面?”并講述“出來(lái)了,出來(lái)了,我……”
2、當(dāng)講述到乒乓球時(shí),教師可出示乒乓球,讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。
3、教師:蛋里面除了有小鴨子、大鱷魚、小烏龜、大恐龍,還有什么動(dòng)物呢?
?。ㄈ┯螒蚧顒?dòng)《小雞蛋》。
1、教師出示雞蛋:這是什么?雞蛋里會(huì)出來(lái)什么呢?教師引導(dǎo)幼兒扮演雞蛋,啟發(fā)幼兒用雙臂抱住腿,縮成一團(tuán),作為雞蛋。聽(tīng)到教師說(shuō):“篤篤篤,誰(shuí)在里面?”小朋友便張開(kāi)雙臂說(shuō):“出來(lái)了,出來(lái)了,我是小雞呀!”
2、教師:小雞跟媽媽一起到外面捉蟲子好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒做小雞走出教室。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
第10篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于將珠珠拋進(jìn)水中,初步感知物體在水中的.沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。
2、喜歡拋珠子活動(dòng),在活動(dòng)中感知快樂(lè)。
3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了?!?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中。
2、塑料大盆2個(gè),里面裝一半水。
3、在活動(dòng)前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┮浴疤硌荨币?、孩子們你們看過(guò)跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來(lái)表演跳水,你們看,是誰(shuí)?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?
?。ǘ┨硌荩ń處熝菔?,幼兒表述)1、跳水表演現(xiàn)在開(kāi)始,首先出場(chǎng)的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽(tīng)“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說(shuō)“咕咚”)2、木珠跳到水里后是怎么樣的?
3、玻璃珠也來(lái)跳水,它跳到水里后會(huì)是怎么樣的呢?(幼兒猜測(cè)后教師演示)4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說(shuō):“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”
?。ㄈ┯變翰僮?、仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話啊……原來(lái)還有很多珠珠也想來(lái)跳水,我們一起幫助它們吧!
2、每個(gè)幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、收拾整理玩具,活動(dòng)結(jié)束。
第11篇
【活動(dòng)目的】
1、 通過(guò)幼兒的操作嘗試活動(dòng),感知沙的特性:沙是松散的、一粒粒的`、細(xì)小的、不溶于水的。
2、 初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、 通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一套玩沙工具(鏟、膠碟 、 、耙等)、水、手巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、把幼兒帶到沙池邊,以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),引出活動(dòng)主題并進(jìn)行安全教育。
師:小朋友,你們看這是什么呀?(沙),對(duì)啦,你們喜歡玩沙嗎?今天,我準(zhǔn)備了很多玩沙工具,待會(huì)請(qǐng)你們用手玩一玩,用腳踩一踩,跳一跳,講一講你發(fā)現(xiàn)了沙有哪些秘密?告訴老師或者同伴們!不過(guò)你們玩的時(shí)候,請(qǐng)注意:不能把沙往上拋,要保護(hù)自己和同伴的眼睛和鼻子,不要用臟手揉眼睛。知道了嗎?
二、通過(guò)各嘗試活動(dòng),初步感知沙的主要特征。
A、幼兒自由玩沙。幼兒通過(guò)團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里,然后再把沙放進(jìn)水里等操作活動(dòng),感知沙的特征。
B、師生一起歸納沙的特點(diǎn):
沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的等。
三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來(lái)的好處。
師:你們知道了沙有這么多秘密,那么沙有什么用呢?(沙可以用來(lái)建房子、鋪路、彩沙可以用來(lái)作畫、裝飾等等。)
四、幼兒用沙進(jìn)行建筑活動(dòng),感受沙帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:好,我們來(lái)當(dāng)建筑師,把你想建的東西建出來(lái)吧!(幼兒自由構(gòu)建)
(結(jié)束)
第12篇
活動(dòng)背景:
在開(kāi)展主題活動(dòng)“ 籃子里的菜”時(shí),教師讓家長(zhǎng)帶孩子去超市或菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)蔬菜,并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來(lái)。在引導(dǎo)孩子們“玩菜”的過(guò)程中,教師滲透了認(rèn)識(shí)大小、外形、色彩等教育內(nèi)容。
孩子的已有經(jīng)驗(yàn):主題活動(dòng)已進(jìn)行一段時(shí)間,孩子們能說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱:有用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的皮球的經(jīng)驗(yàn):玩過(guò)“手拉手走成一個(gè)大圓圈”的游戲。
目標(biāo):
嘗試比較圓形蔬菜的大小,并在教師引導(dǎo)下初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。
準(zhǔn)備:各種圓形蔬菜。
過(guò)程:
一、說(shuō)蔬菜
1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜,說(shuō)出它的名稱。
2.滾滾、玩玩手中的菜。說(shuō)說(shuō):為什么它們都會(huì)滾。(都是圓圓的。)
二、比蔬菜
1.找同伴或教師比一比誰(shuí)手中的菜大。
2.誰(shuí)的菜最大,把它放在最前面,誰(shuí)的菜最小,把它放在最后面。
3.老師的菜該放在哪里呢?(引導(dǎo)孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點(diǎn),比最小的大一點(diǎn)。)
4.給這些圓圓的菜排排隊(duì),你們的菜應(yīng)該放在哪里呢?
三、扮蔬菜
1.我們?cè)囍屪约旱纳眢w變
成一棵圓圓的菜。
2.我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個(gè)大圓圈。)
說(shuō)明與思考:
這個(gè)活動(dòng)是分組進(jìn)行的.,也由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說(shuō)蔬菜”環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的菜是什么菜,什么味道,什么顏色等,然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個(gè)過(guò)程除了可以讓孩子表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)以外,還可以感受球狀物體的一些特性。
在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中,教師主動(dòng)與個(gè)別孩子比一比菜的大小,以引起孩子們比大小的興趣,然后引導(dǎo)同伴互相比較。教師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列,小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。
“扮蔬菜”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有經(jīng)驗(yàn).用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圓圓的菜,并從個(gè)體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過(guò)渡。
第13篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。
3、喜歡探索,對(duì)新鮮事物保持好奇感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各類時(shí)令水果若干,“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟圖片,盛水容器若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示教具,激發(fā)幼兒興趣。 “小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。
(幼兒一一指認(rèn)水果。) “今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來(lái),專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(出示標(biāo)記‘↑’); “弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(出示標(biāo)記‘↓’)。”
2、思考與討論 “沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)?!?“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去呢?” 幼兒自由討論后回答 “剛才小朋友們各有各的說(shuō)法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來(lái)的?,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3、實(shí)驗(yàn)操作 幼兒實(shí)驗(yàn),并把自己的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。
“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”
“我拿的是西紅柿,我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮起來(lái)的。)”
4、鞏固沉浮兄弟的特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。
“小朋友你們看,沉浮兄弟來(lái)了,我們把水果送給他們吃吧?!?/p>
幼兒送水果,沉浮兄弟道謝,幫助幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。
5、重點(diǎn)是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗(yàn);難點(diǎn)認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能夠根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
四、與沉浮兄弟分享水果,活動(dòng)結(jié)束。
五、活動(dòng)效果:
通過(guò)活動(dòng),幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣,獲得了初步的沉浮經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的滿足,通過(guò)直觀的教具幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗(yàn)與其他幼兒共享,根據(jù)標(biāo)記及所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類。
六、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
第14篇
活動(dòng)目標(biāo):嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:若干只大桶,各色小桶若干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。
一、 激發(fā)興趣
老師念兒歌,引起寶寶的興趣;太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,我們寶寶做好操,喝口開(kāi)水解解渴。
1、 師:天氣熱了,除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴啊?
幼:小狗、小貓、小兔、老師...
師:我們寶寶真聰明,知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。
2、 師:我們幼兒園的小草呀,漂亮的小花呀,也曬得干干的,渴了,小草小花對(duì)朱老師說(shuō):“太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,小花小草要喝水,哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
二、 澆水嘗試
1、 討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
幼:水、水桶。
師:現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼:紅色的)。
師:什么形狀的`呀?(圓圓的)師:朱老師再來(lái)變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:藍(lán)色的師:朱老師再來(lái)變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:黃色的師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶?
幼:1、2、3,3只水桶師:對(duì)了,是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3師:哎呀,這3只水桶還不夠呢,朱老師再來(lái)變,變變變,變出了許多的水桶了。寶寶,我們每人拿一只水桶吧。
2、 師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(幼:水)對(duì)了,朱老師先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的?!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?,別著急,急了也要嗆的。”
3、 師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))三、 結(jié)束1、 寶寶我們休息一會(huì)兒,看呀,小花小草在笑了,在謝謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感到口渴了。幼:口渴了。
2、 用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水:太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開(kāi)水解解渴。
第15篇
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自主探索,了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種玩具教學(xué)過(guò)程:
?。ㄒ唬﹩l(fā)提問(wèn),引起興趣:通過(guò)游戲,引出聲音的主題。
?。ǘ┑谝淮翁剿鳎?、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。
?。ㄈ┙涣饔懻摚?、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”,了解開(kāi)關(guān)的作用。
?。ㄋ模┑诙翁剿鳎?、啟發(fā)提問(wèn),激發(fā)幼兒幫助其他的.玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。
(五)講評(píng):1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
2、通過(guò)游戲,復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的顏色:紅、黃、綠,嘗試認(rèn)識(shí)紫、金黃色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物:蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子各一小袋,裝于大口袋。
2、紅、黃、綠、紫、金黃色寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程
一、歡迎圣誕老公公
1、教師:小朋友看誰(shuí)來(lái)啦?
2、與圣誕老公公互相問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)紅、黃、綠,學(xué)習(xí)紫、金黃色
1、圣誕老公公派發(fā)禮物
引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的顏色;紅、黃、綠。
2、圣誕老公公再次送禮物,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紫色、金黃色。
三、游戲:顏色寶寶找朋友
1、介紹游戲玩法:
?。?)帶上頭飾。
?。?)找找與自己顏色一樣的'朋友
?。?)一起說(shuō):我們是ⅩⅩ色寶寶,我們是好朋友。
2、幼兒游戲,師重點(diǎn)指導(dǎo)紫色、金黃色寶寶的對(duì)話。
四、結(jié)束
1、送顏色寶寶回家。
2、與圣誕老公公道別。
第17篇
一、設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)直接的感官的接觸,更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時(shí)在孩子們的體驗(yàn)活動(dòng)中,孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過(guò)看看,摸摸等感官的使用在不知不覺(jué)中掌握了粗淺的探究方法和學(xué)習(xí)技能。孩子們由探索得到了知識(shí),自然積累了經(jīng)驗(yàn),之后經(jīng)驗(yàn)又使活動(dòng)升華,這其實(shí)也是我們老師的.最終目標(biāo):讓寶寶主動(dòng)去學(xué)習(xí),去觀察、去認(rèn)知、去生活、去創(chuàng)造!
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于將珠珠拋進(jìn)水中,初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。
2、喜歡拋珠子活動(dòng),在活動(dòng)中感知快樂(lè)。
3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了?!?/p>
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中
2、塑料大盆2個(gè),里面裝一半水。
3、在活動(dòng)前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┮浴疤硌荨币?/p>
1、孩子們你們看過(guò)跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來(lái)表演跳水,你們看,是誰(shuí)?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)
2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?
?。ǘ┨硌荩ń處熝菔荆變罕硎觯?/p>
1、跳水表演現(xiàn)在開(kāi)始,首先出場(chǎng)的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽(tīng)“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說(shuō)“咕咚”)
2、木珠跳到水里后是怎么樣的?
3、玻璃珠也來(lái)跳水,它跳到水里后會(huì)是怎么樣的呢?(幼兒猜測(cè)后教師演示)
4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說(shuō):“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”
?。ㄈ┯變翰僮?/p>
1、仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話啊……原來(lái)還有很多珠珠也想來(lái)跳水,我們一起幫助它們吧!
2、每個(gè)幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、收拾整理玩具,活動(dòng)結(jié)束。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
第18篇
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在老師的引導(dǎo)下,觀看小蝌蚪在水中游來(lái)游去。
2. 了解小蝌蚪的外形特征,知道小蝌蚪是青蛙生的,長(zhǎng)大以后會(huì)變成青蛙。
3. 學(xué)說(shuō)“小蝌蚪”、“黑色”、“細(xì)細(xì)的尾巴”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 在水盆中養(yǎng)上許多小蝌蚪。
2. 大小青蛙玩具各一只。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 組織幼兒圍坐在水盆周圍。
2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)盆里有什么?是什么顏色的?尾巴是怎樣的?(學(xué)說(shuō)“小蝌蚪”、“黑色”、“細(xì)細(xì)的尾巴”)
3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?待幼兒回答教師出示玩具大青蛙,用大青蛙的'口吻告訴幼兒:呱呱呱,我是一只大青蛙,我是小蝌蚪的媽媽。春天里,我會(huì)在小河邊、池塘里生下許多愿與阿的卵,卵會(huì)變成小蝌蚪,這些可愛(ài)的小蝌蚪是我的小寶寶。
4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么?待幼兒回答后出示玩具小青蛙,用小青蛙的口吻告訴幼兒:瞧,小蝌蚪長(zhǎng)大了就會(huì)變成我拉,呱呱呱,呱呱呱,我是快樂(lè)的小青蛙,又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞,還會(huì)捉害蟲。
活動(dòng)總結(jié):
小蝌蚪真可愛(ài),黑黑的身體,細(xì)細(xì)的尾巴!小蝌蚪真神奇,長(zhǎng)大以后變青蛙,你們喜歡它嗎?那回家以后叫爸爸媽媽一起帶你們?nèi)コ靥晾锟此麄儼伞?/p>
活動(dòng)反思:
《可愛(ài)的小蝌蚪》是一節(jié)有趣的科學(xué)課。孩子們看到實(shí)物蝌蚪性質(zhì)都非常的高。我以變魔術(shù)的方法來(lái)吸引幼兒的眼球,當(dāng)然孩子們對(duì)我?guī)?lái)的“朋友”也充滿了好奇心。在這節(jié)課上發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小意外,由于沒(méi)有考慮的很周詳,坐在較遠(yuǎn)點(diǎn)的小朋友看不到小蝌蚪。于是他們自己跑了上來(lái),跟著其他小朋友也都蜂擁而來(lái)。水盆被打翻了,小蝌蚪們都游了出來(lái)。這時(shí)候,我只能及時(shí)的讓孩子們坐下來(lái)。并且提問(wèn):小蝌蚪生活在哪里呢?小蝌蚪離開(kāi)了水還能不能存活?引導(dǎo)幼兒小蝌蚪離開(kāi)了水,會(huì)死去,等長(zhǎng)大了變成了青蛙才可以離開(kāi)水面。孩子們生活在農(nóng)村,許多孩子家附近就有田。當(dāng)我問(wèn)他們小蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么時(shí),許多孩子都能完整的回答會(huì)變成青蛙。在這次的活動(dòng)中,孩子們的積極性都比較高,但也有個(gè)別孩子的注意力并不是很集中。當(dāng)然,本次活動(dòng)也存在著諸多問(wèn)題,比如說(shuō):自己沒(méi)有多考慮平時(shí)較為內(nèi)向的孩子,應(yīng)該多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)等。總體而言,個(gè)人認(rèn)為自己這節(jié)課還是比較成功的。也希望在以后的教育教學(xué)中,能有更多的突破點(diǎn)與亮點(diǎn)。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕紙和簡(jiǎn)單的粘貼。
2、提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桌布、籃子、三種顏色的彩色紙(紅、黃、綠)漿糊、抹布若干。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)水果娃娃圖片。
3、老師教具:桌子、水果娃娃圖片一份
活動(dòng)過(guò)程:
1、課題導(dǎo)入,引起興趣。
?。?)秋天到了,水果寶寶豐收了,它們都穿著五顏六色的衣服,在果園里唱歌、跳舞呢!可是還有一些水果寶寶一點(diǎn)也不開(kāi)心。
?。?)老師出示一個(gè)哭臉蘋果寶寶圖片,提問(wèn):你們看,這是什么水果寶寶?它怎么了?(不開(kāi)心)為什么不開(kāi)心?(因?yàn)樗鼈兩砩蠜](méi)穿漂亮的衣服,所以不開(kāi)心)
?。?)提問(wèn):那么,我們應(yīng)該給蘋果寶寶穿上什么顏色的衣服呢?(紅的)
2、老師示范,講解。
?。?)蘋果寶寶你別哭,我來(lái)幫你穿上漂亮的衣服,你就開(kāi)心了?,F(xiàn)在老師要給蘋果寶寶穿衣服了,先多撕好點(diǎn)紙,紙要撕的大小差不多,然后用手指蘸一點(diǎn)漿糊,在紙的'一面輕輕的抹勻了,然后貼到水果娃娃身上。要給整個(gè)水果娃娃都穿上漂亮的衣服。這樣它才開(kāi)心。(當(dāng)老師示范到一半時(shí),就把哭臉蘋果寶寶變成笑臉蘋果寶寶)現(xiàn)在這個(gè)蘋果寶寶笑了。
?。?)老師這兒還有一些水果寶寶,你們看看,該給它們穿上什么顏色的衣服。(老師一一出示水果圖片:梨、橘子)
?。?)出示梨寶寶,提問(wèn):這是什么水果寶寶?該給它穿什么顏色的衣服?(黃顏色的)(當(dāng)幼兒回答出來(lái)時(shí),教師就出示實(shí)物梨)
?。?)出示橘子寶寶,提問(wèn):這是什么水果寶寶?該給它穿什么顏色的衣服?(橘黃顏色的)(當(dāng)幼兒回答出來(lái)時(shí),教師就出示實(shí)物橘子)
3、教師交代要求,幼兒操作,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
?。?)我們小朋友的桌子上,也有一些還沒(méi)穿衣服的水果寶寶,小朋友就用老師剛才教的本領(lǐng),給它們穿上漂亮的衣服。(2)小朋友要給水果寶寶貼滿衣服,貼滿了它才開(kāi)心。
?。?)小朋友在貼的時(shí)候,要多撕好點(diǎn),紙要撕的差不多大小。
(4)如果你的小手有點(diǎn)粘,你可以在小手帕上擦一擦,要保持桌面整潔。
?。?)教師對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
4、老師講評(píng),展示幼兒作品。
?。?)現(xiàn)在老師要看看哪個(gè)水果寶寶最開(kāi)心,開(kāi)心了就說(shuō)明你給水果娃娃穿上漂亮的衣服了,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你給哪個(gè)水果寶寶穿衣服,穿了什么顏色的衣服?最后把幼兒的作品貼在三棵樹(shù)上。
?。?)現(xiàn)在水果寶寶開(kāi)心了,它想和我們小朋友一起唱歌、跳舞。請(qǐng)配班老師彈音樂(lè)。(老師與幼兒一起唱歌做動(dòng)作)
第20篇
導(dǎo)讀:托班幼兒喜歡各種各樣的圖形,但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊,往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn),我利用紙盒做成小動(dòng)物,讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食,在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
一、設(shè)計(jì)意圖:
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形,但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊,往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn),我利用紙盒做成小動(dòng)物,讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食,在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的'認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)識(shí)圓形和方形的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)三角形。
2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。
3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。
2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。
3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動(dòng)物紙盒。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.情境導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
圓圓唱“大家好呀,大家好呀,小朋友們大家好“出場(chǎng),并向小朋友問(wèn)好:小朋友們?cè)缟虾?!”幼兒向娃娃?wèn)好:“圓圓早上好!”接著由“方方”、“三角娃娃”出場(chǎng)向小朋友問(wèn)好。
2.認(rèn)識(shí)三角娃娃
三角娃娃自我介紹:“小朋友們好,我是新來(lái)的圖形寶寶,我是三角形?!币龑?dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子:尖尖的下巴,頭上一邊一個(gè)尖尖的角,有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手,感受三角形的特征。
出示三角娃娃,逐一和小朋友拉手問(wèn)好。
4.游戲:給小動(dòng)物喂食:小動(dòng)物肚子餓了,要吃跟自己嘴巴相同的餅干,讓我們來(lái)喂小動(dòng)物吧!
五、教學(xué)反思:
幼兒看見(jiàn)圖形娃娃都很開(kāi)心,很積極向娃娃問(wèn)好。給小動(dòng)物喂食,幼兒很興奮,積極參與,每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,其中三角形的名稱說(shuō)不出來(lái),在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
第21篇
新教師公開(kāi)課展示已結(jié)束,發(fā)現(xiàn)很多新教師從進(jìn)園到現(xiàn)在真的進(jìn)步了很多。在這次開(kāi)課的過(guò)程中,杜燕老師的托班科學(xué)課《有趣的鞋寶寶》給我留下了較深的印象。以下是我對(duì)她的評(píng)課。分五個(gè)版塊展開(kāi):
一、活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)。
活動(dòng)來(lái)源于生活,從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),針對(duì)幼兒的年齡段特點(diǎn)開(kāi)展,是一節(jié)生動(dòng)、有趣的課。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),有淺入深、目標(biāo)制訂較合理。師幼互動(dòng)和諧??傮w來(lái)說(shuō),是一節(jié)比較成功的課。
二、活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容的適宜性與完成度。
活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感角度出發(fā),制定較合理。內(nèi)容根據(jù)目標(biāo)制定展開(kāi)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)一。二的開(kāi)展突出了目標(biāo)一,初步區(qū)分了大小鞋?;顒?dòng)三的開(kāi)展則突出了目標(biāo)中的難點(diǎn),讓幼兒區(qū)分了爸爸媽媽的鞋子。最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是活動(dòng)的升華部分。
三、環(huán)節(jié)安排的緊密性與遞進(jìn)性。
整個(gè)活動(dòng)安排還是滿合理的,有簡(jiǎn)單到復(fù)雜,有淺入深,這樣也很便于小朋友的接受能力。但在活動(dòng)中的'”讓幼兒體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣“環(huán)節(jié)中,我覺(jué)得安排還不是很合理。孩子們對(duì)穿大鞋很感興趣,教師應(yīng)該讓他們穿上鞋子跟著音樂(lè)走一走,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的幼兒興趣已經(jīng)達(dá)到了最高點(diǎn),教師不一定要一直強(qiáng)調(diào)”穿小鞋的方便性。
四、提問(wèn)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性與有效性。
對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō),能融入到課堂中,積極參與活動(dòng)已經(jīng)算很不錯(cuò)的表現(xiàn)了,對(duì)于教師的提問(wèn)也許會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象,教師更重要的是做到用簡(jiǎn)潔有效的提問(wèn)引導(dǎo)他們參與活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得教師的提問(wèn)還應(yīng)該目的性更明確些特別是區(qū)分爸媽鞋子的時(shí)候。部分幼兒反而是從小鞋子柜上拿的鞋子。
五、師幼互動(dòng)的頻率。
總體來(lái)說(shuō),教師調(diào)動(dòng)幼兒上課的氛圍還不錯(cuò),幼兒能跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行參與活動(dòng)而且積極性比較高。不過(guò),在幼兒自由體驗(yàn)穿大鞋樂(lè)趣的這一環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有讓幼兒穿上大鞋走一走,如果跟著音樂(lè)走一走效果會(huì)更好。
第22篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
感知水的特征,喜歡玩水,體驗(yàn)玩水的.快樂(lè)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
感知水的特征,體驗(yàn)玩水的活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩水經(jīng)驗(yàn),喜歡玩水。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:水桶、氣球、水球、漏斗、水槍、管子、瓶子、水等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、提出玩水活動(dòng),介紹玩水的材料。
2、 引導(dǎo)寶寶嘗試用不同的工具玩水。
?。?)嘗試用海綿吸水,用漏斗漏水,讓小船漂浮在水上等。
(2)注意觀察寶寶的游戲表現(xiàn),如發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的玩法,可引導(dǎo)其他寶寶觀察。
?。?)提醒寶寶將工具拿的低一些,以免將水濺到同伴身上。
3、鼓勵(lì)寶寶用玩過(guò)的水給植物澆水。
-引導(dǎo)寶寶用能夠吸水或盛水的用具給植物澆水,如海綿,小船等。
第23篇
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)大小
體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小蘋果各一個(gè)、大小雪花片若干
大小蘿卜若干、大小積木
小兔頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
兔媽媽:孩子們,媽媽帶你們?nèi)ス珗@玩吧,兔媽媽手里有2個(gè)蘋果,咱們給它拍張照片,看看有什么不同?(一個(gè)大一個(gè)?。?/p>
兔媽媽:看這里有很多的蘿卜啊!有大的有小的,請(qǐng)兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里,小的蘿卜放在小的筐里。
二、分雪花片和積木
把若干大小雪花片放在桌子上,老師先做示范,把大小雪花片分開(kāi),大的放在一起,小的放在一起。然后讓小朋友來(lái)做這個(gè)游戲。最后發(fā)給每個(gè)小朋友若干個(gè)大小雪花片自己動(dòng)手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開(kāi)。
活動(dòng)延伸
幼兒回家可以和爸爸媽媽區(qū)分形狀的大小、衣服的大小進(jìn)行類似的比賽。
第24篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。
2.初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲?qū)耄荷衿娴目诖诖锓胖鞴希┬∨笥?,今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的大口袋,里面藏著一個(gè)小朋友的好朋友,你們知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在老師就讓小朋友上來(lái)摸一摸,猜猜它是誰(shuí)。(讓幼兒摸一摸,說(shuō)說(shuō)摸上去的感覺(jué),猜猜里面是什么)
2.觀察西瓜現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來(lái)???,它是誰(shuí)?。克鞘裁葱螤畹??穿著什么顏色的衣服?(讓幼兒般一般,試試沉不沉,最后老師以大西瓜的口氣總結(jié))
3.講故事現(xiàn)在老師給小朋友講一大西瓜和小老鼠的故事。(出圖片,講故事)
?。?)圖片A:太陽(yáng)高照,小老鼠在路上走。小朋友,誰(shuí)走在路上?
?。?)圖片B:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?
?。?)吃完西瓜,小老鼠說(shuō)了什么呀?
小朋友想一想,小老鼠又熱又渴的時(shí)候吃了西瓜有什么感覺(jué)?
4.切西瓜,觀察西瓜里面的顏色。
第25篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒(幼兒食品)關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn),初步了解顏色可以變化。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我給太陽(yáng)媽媽(媽媽食品)找到了xx顏色寶寶(寶寶食品)。
3、知道一些常見(jiàn)事物的顏色代表的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、天亮了,小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。(隨音樂(lè)做律動(dòng))
2、坐下來(lái)休息一會(huì)兒。(聽(tīng)休息音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng))
3、瞧!那是什么?(太陽(yáng)慢慢升起)
4、我們一起跟太陽(yáng)媽媽問(wèn)好。
二、太陽(yáng)媽媽向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
1、小朋友們好!我是太陽(yáng)媽媽。我有七個(gè)可愛(ài)的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍(lán)色寶寶、紫色寶寶。
2、以幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了的形式引出話題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
?。?)我們也來(lái)和顏色寶寶們打個(gè)招呼吧!紅色寶寶你好!橙色寶寶你好咦!哪個(gè)寶寶不見(jiàn)了?
?。?)這些寶寶真調(diào)皮,肯定藏在花園里。
?。?)我們來(lái)幫太陽(yáng)媽媽找顏色寶寶,好嗎?
三、找顏色寶寶。
1、幼兒幫助太陽(yáng)媽媽在花園里尋找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說(shuō)我給太陽(yáng)媽媽找到了xx顏色寶寶。
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。(把顏色寶寶插在太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里)
4、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)
四、顏色寶寶遍變魔術(shù)。
1、我們幫太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶,她呀要請(qǐng)顏色寶寶給我們表演個(gè)魔術(shù)。
2、教師表演:紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色。
五、引導(dǎo)幼兒了解不同顏色所代表的含義。
1、太陽(yáng)媽媽的這些顏色寶寶個(gè)個(gè)都有本領(lǐng),他們可以告訴我們好多事情。
2、出示生熟西紅柿,請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)是生的?哪個(gè)是熟的?
一個(gè)西紅柿是紅的,所以它是熟的;剩下的一個(gè)西紅柿是綠的,所以它是個(gè)生西紅柿。
3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。
(1)這是什么?聽(tīng)聽(tīng)看紅燈說(shuō)了什么?(停下)
?。?)這是什么?聽(tīng)聽(tīng)看綠燈說(shuō)了什么?(請(qǐng)通行)
六、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
1、現(xiàn)在,顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧!它們?cè)谝粔K變成了什么?
2、彎彎的,像一座橋一樣在天空中,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫彩虹。(幼兒學(xué)說(shuō))
3、彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)顏色寶寶組成的。
4、你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?到了夏天,下過(guò)雨之后太陽(yáng)一出來(lái),我們就能看見(jiàn)彩虹。
5、老師這兒有幾張彩虹的照片,我們一起來(lái)看一下。
七、聯(lián)歡活動(dòng)。
1、現(xiàn)在,我們和太陽(yáng)媽媽、顏色寶寶們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。(音樂(lè))
2、天不早了,太陽(yáng)媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了,一起和太陽(yáng)媽媽和顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。
第26篇
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板,大雪花積木,小的插塑都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),最后以通過(guò)認(rèn)識(shí)大小的區(qū)別,送大和小物體回家的游戲活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2、學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大狗和小狗,大貓和小貓,大兔和小兔,大魚和小魚的動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引出主題。
1、大貓和小貓。
師:今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人,他們是誰(shuí)呢?(師出示圖片)兩只貓。一只大貓一只小貓。我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧!
師:小朋友真有禮貌它們哪只是大貓哪只是小貓呢?我們用手指點(diǎn)一點(diǎn)。
幼兒回答,教師幫助幼兒完整說(shuō)句子:大貓?jiān)谶@里,小貓?jiān)谶@里。
師:我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。
2、大狗和小狗。
師:草地上又來(lái)了兩只狗,一只大狗一只小狗。我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。
幼:大狗好,小狗好。
師:小朋友大狗在哪里?小狗在哪里?用手指伸出點(diǎn)一點(diǎn)吧。
幼:大狗在這里,小狗在這里。
3、大兔和小兔。
師:草地上還來(lái)了兩只兔子,一只大兔一只小兔。我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。
幼:大兔好,小兔好。
師:小朋友大兔在哪里?小兔在哪里?用手指伸出點(diǎn)一點(diǎn)吧。
幼:大兔在這里,小兔在這里。
二、區(qū)別大魚和小魚。
1.今天,老師還帶來(lái)了很多魚。你們看看漂亮么?有大魚和小魚。哪個(gè)是大魚,哪個(gè)是小魚?
2.我今天要請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙,把大魚和小魚都送回自己的家。大魚送回大魚的家,小魚送回小魚的家。好么?
三、送大魚小魚回家。
1.每位幼兒一條魚,有的幼兒是大魚,有的幼兒是小魚。請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋看看自己拿到的是大魚還是小魚。然后請(qǐng)你們送回魚兒的家。
2.請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么魚,然后輕輕地送回魚兒自己的家。對(duì)每位幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸:
回到教室后,請(qǐng)小朋友找一找教室里面有哪些大的物體,有哪些小的物體。
第27篇
活動(dòng)目標(biāo)
了解魚的主要特征,初步形成魚類的基本概念。
學(xué)習(xí)用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類,提高分析判斷能力。
感受魚類的豐富性,喜愛(ài)魚類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用
甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請(qǐng)柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動(dòng)視頻
幼兒用
實(shí)物金魚、河鯽魚
活動(dòng)過(guò)程
一、邀請(qǐng)魚朋友
二、了解魚的特點(diǎn)
三、欣賞各種魚的視頻
四、延伸:鯨魚是不是魚
活動(dòng)反思
這次科學(xué)活動(dòng)是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的一次挖掘,孩子們平日對(duì)魚熟悉卻又陌生,因?yàn)樗麄儗?duì)魚只是粗淺的、表面的認(rèn)識(shí),沒(méi)有形成魚類的基本概念,這次活動(dòng)正是幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)魚的基本的知識(shí)概念。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)沖突引發(fā),再通過(guò)整體觀察、局部觀察,對(duì)魚有個(gè)全面而又獨(dú)特的認(rèn)識(shí),孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)教師梳理總結(jié)出魚類基本特點(diǎn),再發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)一步明確魚類的主要特點(diǎn),經(jīng)過(guò)層層剖析,分辨魚類和非魚類的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)較為清晰。活動(dòng)中借助實(shí)物和媒體,讓孩子觀察地更直接,也更有針對(duì)性,對(duì)孩子認(rèn)識(shí)、理解幫助較大。
活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)觀察比較感興趣,但是比較盲目,目的性不強(qiáng),導(dǎo)致觀察后不能說(shuō)出自己看到的,或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的,這個(gè)觀察習(xí)慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。
第28篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用各種感官,初步感知三角形物體的基本特征。
2、喜歡參與探索活動(dòng),會(huì)用三角形的xx講述三角形物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、托盤(人手一個(gè))放在椅子下面。
2、圓形、方形、三角形玩具(人手一個(gè))。
3、圓形、方形、三角形盒子各一只。
4、三角形物體人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由探索
師:(邊進(jìn)活動(dòng)室邊開(kāi)始)寶寶,你們喜歡玩具嗎?今天蔣老師準(zhǔn)備了一些玩具,你們想玩嗎?每人選一樣,找個(gè)空地方玩一玩,看一看它們是什么形狀的?
幼兒自由探索。
師:寶寶們,好玩嗎?帶著好玩的玩具回座位,讓玩具也休息一下吧?。ǚ旁谝巫酉拢?/p>
師:你的玩具是什么?是什么形狀的?用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)圓圓的(方方的)xx
師:你的玩具和他們一樣嗎?是什么形狀的?
師:它有1、2、3三條邊,還有1、2、3三只角,這是三角形玩具。哪個(gè)寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的,給大家看一看。
二、送玩具回家
師:老師這有個(gè)方方的盒子,這是方方的玩具的家,這個(gè)圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家,這個(gè)三角形盒子呀就是三角形玩具的家,送玩具回家的時(shí)候還要說(shuō)句好聽(tīng)的話xx的玩具回家啦!寶寶們拿好玩具送他們回家啦。
師:寶寶們真能干,玩具都回家了,這是誰(shuí)的家?對(duì),這是三角形玩具的家,三角形有3條邊,3個(gè)角。
三、找三角形物體
師:在我們上課的地方也有三角形的東西,我們一起來(lái)找一找。
師:你找到了什么?
四、延伸
師:我們生活中還有很多三角形的東西,看,這是什么?(看課件)
師:今天寶寶認(rèn)識(shí)了三角形的東西,回家后也來(lái)找一找三角形的東西。
第29篇
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品,小班幼兒用書月分冊(cè)第11頁(yè)。
活動(dòng)目標(biāo)
能將不同形狀的圖形分類。
感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。
教師問(wèn):正方形、正方形在哪里?拿正方形物品的幼兒可以回答:正方形、正方形在這里。
教師問(wèn):三角形、三角形在哪里?拿三角形物品的幼兒可以回答:三角形、三角形在這里。
教師問(wèn):圓形、圓形在哪里?拿圓形物品的幼兒可以回答:圓形、圓形在這里。
2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。如教師說(shuō)圓形、圓形跳三下,拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話,然后做相應(yīng)的動(dòng)作。教師說(shuō)三角形、三角形眨眨眼,拿三角形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話,然后做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、圖形寶寶迷路了,請(qǐng)小朋友把它們送回家。教師:三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募?、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷??(?jiàn)幼兒用書)
建議
也可以請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)大家玩這個(gè)游戲,從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書p273頁(yè)
第30篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),發(fā)展幼兒講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
1、出示兩個(gè)大盆,里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒(méi)有沉到水下?為什么會(huì)漂浮在水上?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。
3、把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會(huì)沉到水里?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。
4、把棉花、海綿投放到水里,引導(dǎo)幼兒觀察。
?。ǘ┯變簞?dòng)手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。
?。ㄈ┯懻?、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、老師出示一張白紙,平放到水面上它又怎樣???為什么浮在上面老師慢慢用水弄濕白紙,看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋,投放到水里,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問(wèn):它會(huì)怎樣呢?
?。ㄋ模┬?shí)驗(yàn):會(huì)游泳的蛋寶寶。
第31篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的托班優(yōu)秀科學(xué)教案大全:爸爸暖暖的大手,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【設(shè)計(jì)意圖】
爸爸是孩子孩子最親近的人之一,為了增進(jìn)父子之間的感情,設(shè)計(jì)這一節(jié)活動(dòng)課。讓孩子感受父親的偉岸,感受父親的本領(lǐng),并為自己的父親感到自豪。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能判斷、比較手的大小。
2、能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料(在a4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓,寶寶用自己喜歡的`方式裝飾紙張的四條邊,在右下角寫上寶寶的名字),帶到班上分組擺放的各桌上。
2、每桌一個(gè)小盤,一塊抹布,盤中放一塊浸過(guò)紅顏色的濕海綿。
3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
4、幼兒用書第1冊(cè)第2—3頁(yè)。
5、盡量請(qǐng)爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓寶寶說(shuō)出爸爸的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、手指律動(dòng),引起興趣。
與寶寶圍坐在一起,做手指律動(dòng)操,吸引寶寶的注意力。
2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)大手印,是哪個(gè)寶寶的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印嗎?”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢?你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊?!?/p>
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3、啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
?。?)請(qǐng)寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。
“寶寶和爸爸,誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手???”
?。?)鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害啊。”
“你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?!?/p>
4、手掌印畫:大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎?我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜???/p>
“咱們?cè)诎职质终婆赃呉灿∩献约旱男∈终瓢??!?/p>
播放背景音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》,引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下,在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、親子活動(dòng)。
為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量,體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè),設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。
爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲,不在的利用家長(zhǎng)聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動(dòng)延伸】
1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2、帶寶寶看幼兒用書,引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。
第32篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過(guò)程中認(rèn)識(shí)蠶豆顏色、外形、觸感和味道;
2.在剝蠶豆的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種剝蠶豆的方法;
3.體驗(yàn)剝蠶豆的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組一個(gè)托盤;人手一只小碗;
2.煮好的蠶豆;
3.小毛巾一筐;
4.餐盤每組一只;笑臉盤每組一個(gè);
5.白色小桌子,其上放置寶寶的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示蠶豆,引發(fā)興趣;
師:你們看這是什么?
師:什么顏色?你看,像什么?(觀察顏色,形狀)師:請(qǐng)一位寶貝上來(lái)摸一摸,感覺(jué)怎么樣?(鼓鼓的,表皮毛毛的)
2.引導(dǎo)猜測(cè),想象里面藏著什么;
師:摸起來(lái)鼓鼓的,里面藏著什么呢?(神秘狀,激發(fā)猜測(cè)想象)
3.認(rèn)識(shí)操作材料;
師:究竟里面藏著什么呢?等會(huì)兒,韓老師請(qǐng)你們來(lái)剝一剝。剝開(kāi)來(lái),就知道了。
師:現(xiàn)在看看,桌上放了些什么?(一托盤蠶豆、小碗人手一個(gè))師:猜猜空空的小碗用來(lái)干什么?(放什么?)(放剝出來(lái)的蠶豆)師:現(xiàn)在請(qǐng)寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。(按組先后)小腳藏在桌子下面,就開(kāi)始剝。
4.指導(dǎo)寶寶剝蠶豆;
師:剝出來(lái),是什么?什么顏色?
分組指導(dǎo)剝蠶豆的方法。(鼓勵(lì)寶寶自己剝)
5.引導(dǎo)寶寶觀察蠶豆寶寶,并與豆莢的表皮進(jìn)行比較
師:摸一摸蠶豆寶寶,感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)師:蠶豆寶寶摸起來(lái)滑滑的,豆莢摸起來(lái)毛毛的。
6.引導(dǎo)寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆;
師:這滑滑的,綠綠的蠶豆,你們吃過(guò)嗎?吃起來(lái)是什么味道呢?
師:我?guī)?lái)了煮好的蠶豆,請(qǐng)你們嘗一嘗。
?。贸鲋笫斓男Q豆)師:小毛巾擦擦手,小勺子手中握,輕輕放進(jìn)小嘴巴,啊嗚啊嗚真好吃!
師:蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。(不然笑臉盤要哭咯)教師分發(fā)蠶豆到每組的餐盤中。
托班科學(xué)教案 認(rèn)識(shí)大小
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)大小
體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小蘋果各一個(gè)、大小雪花片若干
大小蘿卜若干、大小積木
小兔頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
兔媽媽:孩子們,媽媽帶你們?nèi)ス珗@玩吧,兔媽媽手里有2個(gè)蘋果,咱們給它拍張照片,看看有什么不同?(一個(gè)大一個(gè)?。?/p>
兔媽媽:看這里有很多的蘿卜啊!有大的有小的,請(qǐng)兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里,小的蘿卜放在小的筐里。
二、分雪花片和積木
把若干大小雪花片放在桌子上,老師先做示范,把大小雪花片分開(kāi),大的放在一起,小的放在一起。然后讓小朋友來(lái)做這個(gè)游戲。最后發(fā)給每個(gè)小朋友若干個(gè)大小雪花片自己動(dòng)手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開(kāi)。
活動(dòng)延伸
幼兒回家可以和爸爸媽媽區(qū)分形狀的大小、衣服的大小進(jìn)行類似的比賽。
第33篇
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板,大雪花積木,小的插塑都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),最后以通過(guò)認(rèn)識(shí)大小的區(qū)別,送大和小物體回家的游戲活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2、學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大狗和小狗,大貓和小貓,大兔和小兔,大魚和小魚的動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引出主題。
1、大貓和小貓。
師:今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人,他們是誰(shuí)呢?(師出示圖片)兩只貓。一只大貓一只小貓。我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧!
師:小朋友真有禮貌它們哪只是大貓哪只是小貓呢?我們用手指點(diǎn)一點(diǎn)。
幼兒回答,教師幫助幼兒完整說(shuō)句子:大貓?jiān)谶@里,小貓?jiān)谶@里。
師:我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。
2、大狗和小狗。
師:草地上又來(lái)了兩只狗,一只大狗一只小狗。我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。
幼:大狗好,小狗好。
師:小朋友大狗在哪里?小狗在哪里?用手指伸出點(diǎn)一點(diǎn)吧。
幼:大狗在這里,小狗在這里。
3、大兔和小兔。
師:草地上還來(lái)了兩只兔子,一只大兔一只小兔。我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。
幼:大兔好,小兔好。
師:小朋友大兔在哪里?小兔在哪里?用手指伸出點(diǎn)一點(diǎn)吧。
幼:大兔在這里,小兔在這里。
二、區(qū)別大魚和小魚。
1.今天,老師還帶來(lái)了很多魚。你們看看漂亮么?有大魚和小魚。哪個(gè)是大魚,哪個(gè)是小魚?
2.我今天要請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙,把大魚和小魚都送回自己的家。大魚送回大魚的家,小魚送回小魚的家。好么?
三、送大魚小魚回家。
1.每位幼兒一條魚,有的幼兒是大魚,有的幼兒是小魚。請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋看看自己拿到的是大魚還是小魚。然后請(qǐng)你們送回魚兒的家。
2.請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么魚,然后輕輕地送回魚兒自己的家。對(duì)每位幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸:
回到教室后,請(qǐng)小朋友找一找教室里面有哪些大的物體,有哪些小的物體。
第34篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)黃、綠兩種顏色不同的規(guī)律,感知和區(qū)分有和沒(méi)有;
2.學(xué)習(xí)單一的按顏色進(jìn)行分類,并嘗試比較大小,掌握初步的數(shù)概念;
3.利用各種感官積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)箱一個(gè),各種盒子同樣大小各兩個(gè),分別為黃和綠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大魔術(shù)箱,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
1.出示魔術(shù)箱:今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西和你們做游戲,看看這個(gè)是什么?(箱子)這是什么顏色的箱子?(黃色)那我們就給它起個(gè)好聽(tīng)的名字叫黃箱子。這個(gè)黃箱子是大還是???那我們就說(shuō)好大的箱子。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)。
2.猜猜看,這個(gè)黃箱子里有沒(méi)有東西?怎么樣才能知道里有沒(méi)有東西呢?(豐富詞匯打開(kāi)來(lái))。我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)打開(kāi)箱子吧!
3.請(qǐng)一名幼兒上來(lái)打開(kāi)箱子,請(qǐng)全體幼兒看看里面有沒(méi)有東西?并引導(dǎo)幼兒說(shuō):沒(méi)有東西。
4.這個(gè)黃色的大箱子可是個(gè)魔術(shù)箱,它有很神奇的本領(lǐng),可以變魔術(shù)呢!只要聽(tīng)到變、變、變,它就能變出東西來(lái)。現(xiàn)在我們就來(lái)變魔術(shù)吧!
二、魔術(shù)箱變魔術(shù)
1.引導(dǎo)幼兒一起變、變、變,變出黃綠兩個(gè)鞋盒:這兩個(gè)東西是什么?(盒子)是什么顏色的?這兩個(gè)盒子哪個(gè)大?跟黃箱子比呢?猜猜看,盒子里有沒(méi)有東西?哪個(gè)盒子里有東西?怎么樣才能知道哪個(gè)盒子里有東西呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)打出來(lái);用眼睛)。
2.魔術(shù)箱可厲害了,還能變出來(lái)東西來(lái),我們一起來(lái)說(shuō)變、變、變吧!變出黃、綠兩個(gè)盒子(比鞋盒?。┠膫€(gè)盒子大?跟鞋盒比呢?猜猜看哪個(gè)盒子里有東西?(請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)盒子,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種顏色的盒子里有東西,哪種顏色盒子里沒(méi)東西)。
3.魔術(shù)箱變出幾個(gè)盒子?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù):兩個(gè)黃盒子,兩個(gè)綠盒子)厲害嗎?我們一起來(lái)夸夸魔術(shù)箱吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒夸魔術(shù)箱)。
4.魔術(shù)箱還能變出東西嗎?我們?cè)儆米詈寐?tīng)的聲音來(lái)說(shuō)變、變、變,看看能不能變出來(lái)。
5.我請(qǐng)一位小朋友來(lái)找找看,神奇的魔術(shù)箱有沒(méi)有變出東西來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)從大箱子里拿出最小的兩個(gè)盒子舉起來(lái)給小朋友看)。
6.魔術(shù)箱又變出了幾個(gè)盒子?是什么顏色的?一樣大嗎?猜猜哪個(gè)盒子里有東西?這個(gè)盒子打不開(kāi),我們?cè)趺粗览锩嬗袥](méi)有東西?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搖一搖,用耳朵聽(tīng)一下哪個(gè)盒子里有東西。)
三、給盒子分類
1.魔術(shù)箱說(shuō)自己累了,想休息一下。我們請(qǐng)他們到傍邊休息一下吧!
2.魔術(shù)箱都變出什么顏色的盒子寶寶了?我們給它們分分類好嗎?(請(qǐng)一名幼兒給盒子分類,按顏色分)。
3.盒子寶寶都一樣大小嗎?我們給盒子寶寶排排隊(duì)好嗎?(請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)幫盒子從大到小或從小到大排隊(duì))。
4.老師現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題想考你們了,兩種顏色的盒子都排好隊(duì)站在這里了,什么顏色盒子里有是東西的?什么顏色的盒子里是沒(méi)有東西的?我打開(kāi)來(lái)看看,你們記得對(duì)不對(duì)?
5.教師打開(kāi)盒子驗(yàn)證,讓幼兒掌握規(guī)律。猜對(duì)了,表?yè)P(yáng)幼兒,猜錯(cuò)了,請(qǐng)幼兒從看到的情況中總結(jié)出規(guī)律。
四、延伸部分
1.魔術(shù)箱又想考考小朋友了,看它又變出了什么?(黃顏色盒子)里面有沒(méi)有東西?你是怎樣知道的?請(qǐng)一名幼兒上來(lái)打開(kāi)盒子,盒子里有很多糖果,請(qǐng)幼兒分享糖果,引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝
2.今天你們和魔術(shù)箱玩得開(kāi)心嗎?魔術(shù)箱變完了魔術(shù),要回家了,小朋友和魔術(shù)箱怎么說(shuō)?(再見(jiàn))歡迎下次再來(lái)!
3.活動(dòng)結(jié)束。
第35篇
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒知道陰天是怎么回事。
明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
利用自然天氣情況
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒的疑問(wèn),引出活動(dòng)。
幼兒:老師外面為什么變得那么黑啊?
師:因?yàn)橥饷骊幪炝税。?/p>
幼兒:老師外面為什么會(huì)陰天???
師:這個(gè)你們就不知道了吧!老師講給你們聽(tīng)。
二、教師講解,陰天的形成。
師:陰天是自然現(xiàn)象。陰天前當(dāng)?shù)馗呖諝鈮航档?,而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結(jié)成小水滴,小水滴聚集在一起形成云。
幼兒:自然現(xiàn)象是什么意思?
師:就是自然的形成,我們潑在外面的水,被熱熱的太陽(yáng)曬到慢慢的蒸發(fā)到空中
幼兒:哦!就像我們洗干凈的手帕,晾在外濕濕的,被太陽(yáng)曬干了,手帕的水也蒸發(fā)了。
師:你們理解的很好哦!
三、小結(jié)
師:你們這回知道為什么會(huì)陰天了吧!就用剛才所學(xué)的,我來(lái)提問(wèn)下你們好不好?
幼兒:好!
活動(dòng)結(jié)束
第36篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題。這是出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2、看看講講。
?。?)餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō)這是---餐巾紙。
教師提問(wèn):餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。
?。ú吝^(guò)的餐巾紙放哪里?)
?。?)我的紙袋里還有出示手工紙(顏色)提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛
(3)超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)---提問(wèn):小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
?。?)我們?cè)倏纯矗埓镞€有報(bào)紙(新聞)提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。
3、玩報(bào)紙
?。?)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球?。空l(shuí)的球大?
(2)拋我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!
踢我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!
滾我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!
4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
第37篇
活動(dòng)目標(biāo)
了解魚的主要特征,初步形成魚類的基本概念。
學(xué)習(xí)用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類,提高分析判斷能力。
感受魚類的豐富性,喜愛(ài)魚類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用
甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請(qǐng)柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動(dòng)視頻
幼兒用
實(shí)物金魚、河鯽魚
活動(dòng)過(guò)程
一、邀請(qǐng)魚朋友
二、了解魚的特點(diǎn)
三、欣賞各種魚的視頻
四、延伸:鯨魚是不是魚
活動(dòng)反思
這次科學(xué)活動(dòng)是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的一次挖掘,孩子們平日對(duì)魚熟悉卻又陌生,因?yàn)樗麄儗?duì)魚只是粗淺的、表面的認(rèn)識(shí),沒(méi)有形成魚類的基本概念,這次活動(dòng)正是幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)魚的基本的知識(shí)概念。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)沖突引發(fā),再通過(guò)整體觀察、局部觀察,對(duì)魚有個(gè)全面而又獨(dú)特的認(rèn)識(shí),孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)教師梳理總結(jié)出魚類基本特點(diǎn),再發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)一步明確魚類的主要特點(diǎn),經(jīng)過(guò)層層剖析,分辨魚類和非魚類的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)較為清晰?;顒?dòng)中借助實(shí)物和媒體,讓孩子觀察地更直接,也更有針對(duì)性,對(duì)孩子認(rèn)識(shí)、理解幫助較大。
活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)觀察比較感興趣,但是比較盲目,目的性不強(qiáng),導(dǎo)致觀察后不能說(shuō)出自己看到的,或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的,這個(gè)觀察習(xí)慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。
第38篇
教學(xué)目標(biāo):
1、瞅瞅、說(shuō)一說(shuō)日常生活中熟知的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不一樣的動(dòng)作玩紙,體會(huì)教學(xué)的愉快。
教學(xué)預(yù)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、雜志、商店的廣告紙;紙箱等協(xié)助教學(xué)材料。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)出教學(xué)課題。這就是展示紙袋。可放啥?我在紙袋里放啦,孩子喜愛(ài)的紙,猜一猜是啥紙?
2、瞅瞅講一講。
?。?)餐巾紙(日常生活)---邊展示邊講這就是---餐巾紙。
幼兒教師提問(wèn):餐巾紙幫孩子擦啥?你是怎樣擦的?
童謠:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。
?。ú吝^(guò)的餐巾紙放哪兒?)
?。?)我的紙袋里另外還有展示手工紙(色彩)
提問(wèn):這就是啥色彩的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可干啥?(可剪、可撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛
?。?)商店的廣告紙(認(rèn)講平時(shí)用品)---
提問(wèn):孩子在廣告紙上看見(jiàn)了啥?
探討:你想到商店買啥物品?
(4)我們?cè)俪虺?,紙袋里另外還有雜志(新聞)
提問(wèn):雜志是哪個(gè)看的?雜志上有何?
總結(jié):孩子長(zhǎng)大啦,也來(lái)看新聞、看小故事。
3、玩雜志
?。?)超捏捏捏?。▓F(tuán)成球)
捏捏捏,使勁捏。哪個(gè)的球???哪個(gè)的球大?
(2)拋我的雜志球,飛起來(lái)嘍!
踢我的雜志球,踢起來(lái)嘍!
滾我的雜志球,滾過(guò)來(lái)嘍!
4、送紙球孩子回家。
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第39篇
設(shè)計(jì)思路:
十月中下旬是托班孩子由適應(yīng)階段逐步向發(fā)展階段過(guò)渡的時(shí)期,在這一時(shí)期投放有趣的材料,開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng),不僅能滿足托班孩子身體動(dòng)作發(fā)展的需要,歡樂(lè)的游戲氛圍還能引發(fā)孩子的愉悅情緒。玩具拉拉是此階段非常適宜投放的游戲材料,它具有色澤鮮艷、質(zhì)地柔軟又富于變化的特點(diǎn),多變的玩法吸引著孩子的參與興趣,同時(shí)也能豐富孩子的認(rèn)知體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
樂(lè)意模仿教師的動(dòng)作,參與游戲,感受和教師、同伴一起游戲的快樂(lè),并從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.用松緊帶和紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的絲絨布縫制玩具拉拉,每個(gè)孩子人手一個(gè)。
2.拉拉樹(shù)兩棵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、環(huán)節(jié)一:發(fā)現(xiàn)拉拉、找找拉拉
1.教師和孩子圍坐在拉拉樹(shù)邊,教師示范如何將樹(shù)上的拉拉找出來(lái),向孩子介紹新玩具。
●重點(diǎn)提問(wèn):看,它是誰(shuí)?這個(gè)拉拉是什么顏色的?
●觀察要點(diǎn):孩子的視線是否被拉拉吸引。
2.引導(dǎo)孩子一起找找、看看,動(dòng)手拉出拉拉。
●重點(diǎn)引導(dǎo):鼓勵(lì)孩子動(dòng)手,找到藏在樹(shù)洞里的拉拉,并用力拉出來(lái)。
●觀察要點(diǎn):孩子是否愿意和同伴一起去找拉拉。
3.說(shuō)說(shuō)自己手中拉拉的顏色、特征等,為拉拉取名字,如紅拉拉、綠拉拉等。
●重點(diǎn)提問(wèn):你的拉拉是什么顏色的?叫什么名字?
●觀察要點(diǎn):孩子是否能開(kāi)口回應(yīng)教師,是否有親近拉拉的表情、動(dòng)作或語(yǔ)言。
4.小結(jié):對(duì)拉拉說(shuō)一句話,如拉拉,我喜歡你,我要親親你(鼓勵(lì)每個(gè)孩子開(kāi)口表達(dá))。
二、環(huán)節(jié)二:模仿教師玩拉拉
教師利用拉拉的彈性,配以情境性的語(yǔ)言,引導(dǎo)孩子模仿教師的動(dòng)作玩拉拉,感受拉拉可以變長(zhǎng)變短的特性,體會(huì)模仿游戲的樂(lè)趣。
1.游戲:拉拉變變變拉拉拉,用力拉,拉拉變長(zhǎng)了;變變變,拉拉變短了;變變變,拉拉變長(zhǎng)了,拉拉親親孩子小臉蛋;變變變,拉拉變長(zhǎng)了,拉拉親親孩子小手手(要及時(shí)鼓勵(lì)與回應(yīng)和教師一起做動(dòng)作的孩子:你真棒,拉拉喜歡你)。
●觀察要點(diǎn):孩子能否模仿教師玩拉拉的動(dòng)作,能否聽(tīng)懂教師的情境性語(yǔ)言,是否會(huì)用拉拉來(lái)碰觸身體的各個(gè)部位。
2.游戲:套拉拉變變變,拉拉變成圓拉拉(指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手將松緊帶的套環(huán)套在大紐扣上,變成一個(gè)圓拉拉)套套套,套拉拉,拉拉套在手臂上,親親小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在小腳上,親親小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在脖子上,親親小拉拉。
●觀察要點(diǎn):孩子套的動(dòng)作是否正確,關(guān)注個(gè)別有困難的孩子,給予幫助。
三、環(huán)節(jié)三:和同伴一起玩拉拉
1.游戲:開(kāi)火車
引導(dǎo)孩子將自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起,變成一個(gè)大拉拉,兩組孩子手握大拉拉,玩開(kāi)火車的游戲。
●觀察要點(diǎn):孩子和同伴共同游戲時(shí)的情緒是否愉悅,注意調(diào)控游戲節(jié)奏,由慢到快。
2.游戲:做小餅餅、大餅餅
將兩根長(zhǎng)拉拉分別變成兩個(gè)圓拉拉,將孩子團(tuán)團(tuán)圍住,變成一個(gè)小餅餅。將所有的拉拉合并成一個(gè)最大的圓拉拉,將所有的孩子圍合在一起,變成一個(gè)大餅餅。
●觀察要點(diǎn):關(guān)注孩子和同伴身體接觸時(shí)的情緒反應(yīng),注意控制人數(shù),逐漸增加人數(shù)。
3.小結(jié):拉拉玩得有點(diǎn)累了,我們把拉拉送回家吧,跟拉拉說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)建議:
第一,模仿和重復(fù)是托班孩子最主要的學(xué)習(xí)方式,但這種模仿和重復(fù)不能是單調(diào)的、乏味的,而是要在富有變化的游戲情境中,在快樂(lè)的情緒感染下,不斷地在模仿和重復(fù)中學(xué)習(xí)。因此,教師可以在活動(dòng)中利用富有節(jié)奏感的情境性語(yǔ)言,營(yíng)造不同的游戲情境,讓孩子充分感受玩具拉拉的多變和好玩,吸引孩子圍在教師身邊,模仿教師的動(dòng)作玩拉拉,同時(shí)初步建立小群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)拉拉在自己的把玩、操作中發(fā)生種種變化時(shí),這種滿足感、成就感會(huì)給他們帶來(lái)愉悅的情緒體驗(yàn)。
第二,在活動(dòng)中,教師應(yīng)該先充分地和孩子一起玩,滿足孩子對(duì)教師的依戀,建立和教師一起玩真開(kāi)心的情感。然后,教師可以組織身邊2~3名孩子一起玩,再逐漸擴(kuò)大到5~6名孩子共同玩一個(gè)游戲,讓孩子們體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè),對(duì)處于從適應(yīng)期向發(fā)展期過(guò)渡階段的托班孩子來(lái)說(shuō),建立與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。
第三,托班教師要有非常明確的每一個(gè)的意識(shí),即在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)注每一個(gè)孩子的不同反應(yīng)和活動(dòng)情況,然后及時(shí)作出調(diào)整。
第40篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的托班科學(xué)教案:和顏色寶寶做朋友一起玩,希望能夠幫助到大家。
【教案涉及到的兒歌和背景音樂(lè)】
兒歌《幼兒園里朋友多》:幼稚園里朋友多,唱歌游戲真快樂(lè),你蕩秋千我騎車,跑跑跳跳大家笑哈哈,幼稚園里朋友多,唱歌游戲真快樂(lè),你蕩秋千我騎車,跑跑跳跳大家笑哈哈。
好朋友(范唱伴奏):你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)扣紐扣,團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,我們都是好朋友,嘿嘿!,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)扣紐扣,團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,我們都是好朋友,嘿嘿!
【教案目的】
1、通過(guò)游戲,嘗試認(rèn)識(shí)顏色:紅、黃、綠。
2、幼兒敢于表達(dá)自己的想法,積極地參與到活動(dòng)中。
3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
【教案準(zhǔn)備】
1、森林爺爺頭飾
2、蘋果、香蕉、葡萄、物各一小袋,裝于大口袋,紅、黃、綠、寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。
【教案流程】
1、歡迎森林爺爺(有一位配班老師扮演):
?、賻煟盒∨笥褌兛凑l(shuí)來(lái)啦?
②與森林爺爺互相問(wèn)好
2、學(xué)習(xí)紅、黃、綠
師:今天,森里爺爺給小朋友們帶來(lái)好多的禮物,你們想不想要呀?
?、偈フQ老公公派發(fā)禮物(水果),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的顏色;紅、黃、綠
師:你們喜歡森林爺爺給你們發(fā)的'水果嗎?(喜歡)
師:那你們應(yīng)該對(duì)森林爺爺說(shuō)什么呀?(謝謝)
師:你們看一看森林爺爺給你們帶的水果都是什么顏色的呀?
?、谏餇敔斣俅嗡投Y物,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠
3、游戲:顏色寶寶找朋友
①介紹游戲玩法:
a、教師給幼兒帶上頭飾。
b、讓幼兒找找與自己顏色一樣的朋友:小朋友們,你們現(xiàn)在可以自己找一找和自己是一樣顏色的朋友,看誰(shuí)能第一個(gè)找到。
c、你找到自己的和自己顏色一樣的好朋友,就和他一起說(shuō):我們是ⅩⅩ色寶寶,我們是好朋友。
?、谟變河螒颍瑤熤攸c(diǎn)指導(dǎo)綠寶寶的對(duì)話。
4、活動(dòng)結(jié)束:
?、偎皖伾珜殞毣丶摇?/p>
?、谂c森林爺爺?shù)绖e。
【教案總結(jié)】
教師針對(duì)幼兒具體的表現(xiàn),及時(shí)給予評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,使其獲得成功感和愉悅感。同時(shí)考慮到那些能力相對(duì)較弱的幼兒,增強(qiáng)其自信心。
【教案延伸】
教師讓幼兒把森林爺爺發(fā)的水果,拿回家里去和爸爸媽媽一起分享。并問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽知不知道這些水果是什么顏色。
感謝您瀏覽本次幼兒園托班科學(xué)教案,涉及到托班科學(xué)教案、顏色寶寶、做朋友、一起玩相關(guān)教案內(nèi)容,課程在,豐都縣二輕幼兒園,作為每年都開(kāi)展的課程,希望能對(duì)所有讀者和老師們所有幫助,教案開(kāi)展時(shí)要控制孩子們的情緒,大家可以加入我們的群互相交流,更多幼兒園教案等待您的閱讀。
教案主題:
我和顏色寶寶一起玩,我和顏色寶寶做運(yùn)動(dòng),幫助孩子認(rèn)識(shí)顏色。