《幼兒園區(qū)域活動規(guī)則教案40篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
教案目的：
1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。
3、增強環(huán)保意識，愛惜身邊的每一張紙。
教案準備：
幼兒用書、教學掛圖。
教案流程：
一、找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動的`興趣。
1、用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。
師：請你找找這頁中什么東西是用紙做的？
師：它們在什么地方？請你把它圈起來。
師：規(guī)定時間1分鐘，預(yù)備開始！
2、請個別幼兒回答，其余幼兒補充。
師：誰能來說一說，你都圈了哪些東西呢？
師：除了XXX說的，還有其他的嗎？
3、了解這些物品的作用。
師：你們?nèi)Τ鰜淼倪@些東西有哪些作用呢？
二、遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙。
師：除了我們在書本上圈出來的這些東西是用紙做的外，你還見過什么東西是用紙做的呢？它有什么用？
師：想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？
三、通過故事，了解紙的制作過程。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。
1、師：你們知道紙是怎么來的嗎？我們邊看著掛圖邊朱老師把制作紙的過程說一遍，仔細聽好噢！
2、師：制作的過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？
3、師：紙是用什么材料制作出來的呀？（樹皮）
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么樣愛惜紙的。
師：我們平時應(yīng)該怎么樣愛惜紙呢？
師小結(jié)：在平時，我們可以用抹布擦的時候，就不要用紙巾擦，可以用毛巾的時候，我們也可以不用紙巾，紙巾不能浪費噢！
2、請幼兒翻看幼兒用書第三頁，介紹做再生紙的過程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
師：我們一起翻開書本第三頁，看看廢紙可以怎么樣又可以用了呢？
師小結(jié)：這節(jié)課，我們學習了《生活中的紙》。小朋友可以在家里找找，還有什么東西是紙做的！在家里也可以告訴爸爸媽媽要節(jié)約用紙。
第2篇
活動背景：
自然角是個縮小了的自然世界，孩子們在這里可以發(fā)現(xiàn)許多奇妙的科學現(xiàn)象。前不久，當孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長出了綠綠的葉子、下面長出了細細長長的根須的時候，他們興奮不已，特別是在我和他們一起進行了種子發(fā)芽的實驗后，他們更是對種子的前后變化充滿了興趣，與此同時，有幼兒帶來了有關(guān)蝴蝶等昆蟲成長變化的書籍，班中正悄悄地掀起一股談變論化的熱潮。于是，我迎合孩子們的興趣，適時開展了生成性主題系列活動“有趣的變化”，帶領(lǐng)幼兒科學、正確地了解自然界以及生活中的一些變化，包括成長的、物理的、化學的等有趣的變化現(xiàn)象。動植物的成長變化作為其中的重頭戲，自然要受到更多的關(guān)注。為了讓幼兒對此有一個深刻、系統(tǒng)地認識，我設(shè)計了本次活動，旨在通過生動的童話，完成對已有成長變化知識的梳理過程，同時融入新的知識要點。在形式上，我貫通整合課程的新理念，嘗試將語言、、科學三大領(lǐng)域的內(nèi)容有機地結(jié)合，使幼兒獲得更多的發(fā)展。
過程實錄：
一、活動目標：
1、借助生動的情節(jié)，在《蘋果》的旋律基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編歌詞。
2、了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動植物成長變化的過程，增強對自然物生長變化的探索興趣。
3、能大膽地演唱和用身體動作表現(xiàn)物體的變化，發(fā)展想象力。
二、教案準備：
1、紅房子（紙箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛蟲—蝴蝶的生長變化圖，葵花子、青蛙等小圖片，操作圖及相關(guān)小圖片，記號筆若干。
2、幼兒學過歌曲《蘋果》。
三、教案過程：
1、出示紅房子，引起幼兒興趣。
師：這是一座神奇的紅房子，為什么說它是一座神奇的房子呢，下面我們一起來聽一個發(fā)生在紅房子里的。
2、演示講述，了解物體生長變化過程，學習創(chuàng)編歌曲。
?。?）生動講述一、二兩段，了解葵花子—向日葵的成長過程。
教師邊講述，邊演示葵花子住進紅房子，出來變成向日葵，然后提問：葵花子怎么會變成向日葵的呢？
教師出示在紅房子里拍的照片（圖片一），請幼兒看著圖片來說一說葵花子在泥土里發(fā)芽了，慢慢長出根和葉，小苗長高結(jié)出花蕾，開出漂亮的花，結(jié)出黑黑的籽就成了向日葵。
?。ㄔu析：幼兒對葵花子變向日葵的經(jīng)驗不是很豐富，但借助圖片，幼兒馬上明白它其實是種子發(fā)芽長葉開花的過程，聯(lián)想自然角種子發(fā)芽的實驗，幼兒對植物的生長有了更進一步的了解，從而獲得了經(jīng)驗的提升。）
師：葵花子變成了向日葵，心里可真高興，聽，它在唱歌呢。（師唱）：我是一?？ㄗ?，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成向日葵。
?。ㄔu析：《蘋果》的旋律是幼兒熟悉并喜愛的，借助情節(jié)，教師進行了第一遍的示范創(chuàng)編，使幼兒對創(chuàng)編的結(jié)構(gòu)有了一個大概的認識，為下一步的替換歌詞做好了準備。）
?。?）猜測講述第三段，了解小蝌蚪—青蛙的過程。
師：過了幾天，又有一位小客人住進了神奇的紅房子，（出示蝌蚪）它是誰呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進去，出來的時候會變成什么呢？
幼A：會變成青蛙。
幼B：變成一條魚。
幼C：小蝌蚪會變成鯊魚。
師：它到底會變成什么呢，（師從房子里拿出青蛙），
?。ㄔu析：這時候，幼兒屏息凝視，當發(fā)現(xiàn)出來的是青蛙的時候，猜對的幼兒顯得非常興奮。從這一環(huán)節(jié)可以看出，能力強的幼兒已從葵花子的變化中得到啟發(fā)——紅房子是幫助動植物生長的，而能力弱的幼兒則將興趣點落在紅房子的神奇上，此時教師要做的是逐漸將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到紅房子的成長功能上。）
（出示圖片二）師：小蝌蚪在紅房子里到底是怎么變的呢？
幼A：小蝌蚪的顏色先是黑的，慢慢變的有些淡了，后來又變成綠的，就成了青蛙了。
幼B：小蝌蚪先長出兩條后面的腿，又長出兩條前面的腿，就變成了青蛙。
教師講述蝌蚪變青蛙的。小結(jié)：葵花子變成了向日葵，小蝌蚪變成了青蛙，原來紅房子能幫助動物和植物在里面快快地長大。
?。ㄔu析：這一段講述前先讓幼兒猜測，因為一半的幼兒對蝌蚪變青蛙的是熟悉的，通過猜猜講講，使幼兒了解原來紅房子是讓動植物在里面長大的，第二幅圖片的出示有效地幫助了更多的'幼兒發(fā)現(xiàn)了紅房子的秘密，而教師的小結(jié)又幫助所有幼兒對這一秘密達到了共識。）
師：小蝌蚪變成了青蛙很高興，它會怎么唱歌呢。（教師帶幼兒一起唱）：我是一只小蝌蚪，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成青蛙。
（評析：因為歌曲的旋律很熟悉，有了一遍示范后幼兒很快能跟上，對歌詞中替換的部分也有了清楚的了解，這里教師只是起了一個領(lǐng)唱的作用。）
4、猜測講述第四段，了解毛毛蟲—蝴蝶的變化過程。
師：又過了幾天，又有一位客人住進了紅房子，（出示毛毛蟲）這么難看的毛毛蟲住進紅房子，長大會變成什么呢？
幼A：會變成繭子。
幼B：我知道會變成蝴蝶。
幼C：變成妖怪。
師從房子里拿出蝴蝶，問：難看的毛毛蟲怎么回變成漂亮的花蝴蝶？你覺得毛毛蟲在紅房子里是怎么變，怎么長的？（幼兒相互討論。）
幼A：我覺得和蝌蚪一樣長大的。
幼B：毛毛蟲慢慢長出翅膀就變成蝴蝶了。
師請幼兒看小照片（出示圖片三），引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲吃了樹葉身體漸漸長胖，然后用樹葉把自己包起來（叫做蛹），當它從蛹里面鉆出來就成了一只漂亮的花蝴蝶。
師：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，它想邀請小朋友一起唱歌呢。（幼兒唱）：我是一條毛毛蟲，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成花蝴蝶。
?。ㄔu析：有了兩次創(chuàng)編的經(jīng)驗，幼兒能大膽地替換詞語，將新的詞編進歌曲中。）
3、嘗試畫出其他動植物的生長變化。并演唱和用身體動作表演。
師：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲住進神奇的紅房子后，出來都變了一個模樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰呀？（出示操作紙）
（1）種子，師：它是一粒什么種子呢？（幼兒猜測，教師提示：可能是西瓜子，也可能是葫蘆子、南瓜子……）
?。?）蛋，師：猜猜看，這是一個什么蛋？（幼兒猜測：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、蛇蛋……）
（3）蠶寶寶、小朋友
師介紹操作方法，請幼兒在紅房子箭頭的右邊找到長大變化后的圖片貼上去，或者用記號筆畫出來。
4、根據(jù)操作內(nèi)容創(chuàng)編歌詞并用身體動作表演。
師：你請的是哪一位小客人？它出來的時候變成了什么？把你小客人在紅房子里的變化編成歌曲唱出來。
幼A：我請的是西瓜子，它在紅房子里變成了大西瓜。（幼兒一起將西瓜子的變化唱進歌曲中。）
幼B：我的是孔雀蛋，所以出來的時候變成了孔雀。（請她把孔雀蛋的變化編成歌曲。）
幼C：我請的是一個小朋友，他從紅房子里出來變成了爸爸。（請幼兒一起唱歌。）
師：我知道小朋友都想把他請的小客人在紅房子里的變化告訴大家，也想把它唱進歌里去，那我們就一起來唱，每人可以唱自己的小客人，然后用動作把客人的樣子表示出來，在歌曲結(jié)束的時候擺出一個造型，讓別人一下就知道你變成了什么。
幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲，教師鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。（兩遍）（評析：最后的操作和表演活動看似簡單，其實它蘊涵了幼兒三次想象，首先拿到種子或蛋的幼兒要想象它是一顆什么植物的種子、什么動物的蛋，然后他要想象動植物長大變成了什么，最后還要想象該用什么動作表示變化結(jié)果?；顒又杏變核季S活躍，想象力豐富，尤其在用動作表演的時候顯得興致勃勃，體現(xiàn)了一定水平的想象能力。）
第3篇
一、區(qū)域活動背景：
我們依據(jù)“亮眼看世界”這一主題的內(nèi)容，以幼兒自己及家庭，幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國、世界等不斷擴大的生活領(lǐng)域為面，豐富幼兒知識、擴大幼兒視野。引導(dǎo)幼兒從身邊生活中有趣的事，感受生活中處處充滿關(guān)愛。
二、區(qū)域總目標：
1、喜歡區(qū)域游戲，體驗區(qū)域游戲樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒區(qū)域常規(guī)。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力、動手能力，發(fā)展幼兒的思維能力、想象能力。
三、開放區(qū)域：
1、語言區(qū)。
引導(dǎo)幼兒講述、表演《鼠弟弟的背心》，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇背景、角色進行表演。培養(yǎng)幼兒的`語言表達能力，發(fā)展幼兒的想象力。
（1）、提供各種房子、景色道具。
?。?）、提供各種動物的卡片、頭飾、面具。
?。?）、投放與主題相關(guān)的圖片。
2、美工區(qū)。
引導(dǎo)幼兒用各色膠泥，制作各種各樣的房子。培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力。
?。?）、提供各色膠泥。
?。?）、提供塑料板、膠泥工具。
3、綜合區(qū)。
幼兒根據(jù)自己的意愿進行拼圖、擺積木、插積塑、計算活動等。培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手能力。
?。?）、投放數(shù)的守恒操作材料、數(shù)字卡片、符號寶寶、記錄表。
?。?）、智力拼圖。
?。?）、積木、各種插塑。
四、活動過程：
1、組織幼兒坐好，彈琴唱歌安定幼兒情緒。
2、教師介紹區(qū)域活動內(nèi)容，講解入?yún)^(qū)要求。
3、區(qū)域準備活動。
?。?）、組織幼兒排隊依次擺好椅子。
（2）、根據(jù)自己的意愿拿進區(qū)卡，并分組排隊進區(qū)。
4、幼兒進行區(qū)域游戲活動。
5、收拾區(qū)域材料，并把區(qū)域材料放回原處。
6、進行評議，結(jié)束活動。
第4篇
活動目標：
1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規(guī)則，以及競賽的項目和內(nèi)容。
2、通過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規(guī)則。
活動準備：
1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學習、游戲、運動所必須遵守的社會行為規(guī)則。
2、準備活動所需的筆、紙等。
3、每周或每月準備一張評比記錄表，知道幼兒開展記錄活動。
活動過程：
1、制作一日活動行為規(guī)則圖。
(1)尋找一日活動中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
(2)討論："我們是大班小朋友了，應(yīng)該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關(guān)心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進行闡述。)
(3)、分組進行表征活動。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。
(4)、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統(tǒng)計的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)
2、開展遵守行為規(guī)則評比競賽活動。
(1)、根據(jù)幼兒確定的評比競賽項目，引導(dǎo)幼兒討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。
(2)、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。
活動反思：
幼兒規(guī)則意識的形成是一個持續(xù)性的過程，不能通過一次活動就能實現(xiàn)，本次活動的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學會開始遵守規(guī)則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng)，逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
第5篇
教學目標：
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識和良好的行為習慣。
教學準備：
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)
教學過程：
一、導(dǎo)入以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開：引導(dǎo)幼兒學習規(guī)則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續(xù)游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。(走進公園)小問號：你好玲玲，歡迎你來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎?為什么?
玲玲：這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個問題嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問題。)老師小結(jié)：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。
老師：小問號我們的小朋友說得對嗎?
問號：對了!好孩子應(yīng)該愛護花草樹木!請繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!
問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來告訴我，這些小朋友的做法對嗎?會發(fā)生什么危險?
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧!
老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問題。)老師小結(jié)：小朋友們在游樂場里不光要團結(jié)友愛，還要學會自我保護。
玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結(jié)友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!
問號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼惺裁磫栴}。
問號：我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?
玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問題)教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動成果。
問號：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的小動物!(進入圖六)問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎?
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?
(引導(dǎo)幼兒尋找答案，說出理由)老師小結(jié)：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。
問號：對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!
2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護動物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標志提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法)鼓勵幼兒制作規(guī)則標志，老師講解標志的具體做法。
(幼兒制作標志，老師巡回指導(dǎo))
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規(guī)則。
教學反思：
在這個活動中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說話能力也不是很強，所以在教學時，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點多，讓孩子們一時反應(yīng)不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認識不夠深入。以后在設(shè)計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學經(jīng)驗，力求內(nèi)容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學效果好得多?！皩嵺`出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學氛圍。以后會努力朝這個方向發(fā)展。
第6篇
［活動目標］
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識和良好的行為習慣。
［活動準備］
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)
［活動過程］
一、導(dǎo)入
以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開：引導(dǎo)幼兒學習規(guī)則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續(xù)游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。(走進公園)
小問號：你好玲玲，歡迎來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎?為什么
玲玲：這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個問題嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問題。)
老師小結(jié)：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。
老師：小問號我們的小朋友說得對嗎?
問號：對了!好孩子應(yīng)該愛護花草樹木!請繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!
問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來
告訴我，這些小朋友的做法對嗎?會發(fā)生什么危險?
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧!
老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問題。)
老師小結(jié)：小朋友們在游樂場里不光要團結(jié)友愛，還要學會自我保護。
玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結(jié)友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!
問號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼惺裁磫栴}。
問號：我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?
玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問題)
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動成果。
問號：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的小動物!(進入圖六)
問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎?
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?
(引導(dǎo)幼兒尋找答案，說出理由)
老師小結(jié)：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。
問號：對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!
2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則
提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護動物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標志
提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法)
鼓勵幼兒制作規(guī)則標志，老師講解標志的具體做法。
(幼兒制作標志，老師巡回指導(dǎo))
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規(guī)則。
第7篇
活動目標：
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性。
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來設(shè)計一些簡單的規(guī)則標記。
3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)
活動過程：
一.鉆圈游戲老師：今天施老師先請大家玩?zhèn)€游戲，這個游戲大家以前在操場上都玩過：鉆山洞，喜不喜歡啊?本文聽好我的規(guī)則：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時候，就算你沒有玩好，也請你快快地回到座位上。
老師：1.剛才你鉆的時候有沒有遇到什么問題?
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊，教師出示規(guī)則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊)
3.這個規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)
師：看，這些叔叔在干什么?
師：看看發(fā)生了什么事?
師：被誰踢的?
師：這位裁判拿出了什么?
師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么?
師：對，說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
三.1.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
2.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則，那會怎樣。
師：如果這些地方都沒有規(guī)則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來聽聽感覺怎樣?(假如世界上沒有規(guī)則，馬路上將會連連出現(xiàn)狀況，大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車停在哪里，就停在哪里。假如學校里沒有了規(guī)則，同學想打人就打人;我們想幾點起來上就幾點起來上學;老師想什么時候來幼兒園教我們本領(lǐng)，就什么時候來。假如植物沒有了規(guī)則，一株小草就長成了蒼天大樹，一顆樹就會長成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。假如動物們沒有了規(guī)則，老虎和獅子就會隨便出來咬人，有人要報警，警察也會說：“今天我沒空，以后再說吧?！币牵幸粭l蛇把一個人咬了，有人叫救護車過來，醫(yī)生會說：“我今天出去旅游了，等我回來再說吧!”假如世界上真的沒有了規(guī)則，世界將會亂糟糟的，沒有規(guī)則，地球就會毀滅，人類將會永遠消失。
師：聽了以后什么感覺啊?
四.讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問題。
師：原來規(guī)則對于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你還發(fā)現(xiàn)有不遵守規(guī)則的人和事情嗎?
幼：有，有的人不遵守規(guī)則。
師：你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)則?
幼：馬路上紅燈亮的時候還有人向前走，不停下來。
幼：上公共汽車不排隊。
幼：市民廣場上游人隨地吐痰。
幼：還有人隨地亂丟紙屑。
幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼：大人把車亂放在馬路邊上。
……
師：我們小朋友有沒有不遵守規(guī)則的?
幼：沒有，有(聲音很小)
師：哦，是嗎!如果有的小朋友以前有過不遵守規(guī)則行為，以后該怎么做呢?
幼：一定要遵守規(guī)則。
師：我們自己能遵守規(guī)則，看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)該怎么做呢?
幼：可以提醒他們的。
幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。
幼：可以做一個標記貼在那里，讓大家都看到。
……
師：小朋友說的太好了
五.讓幼兒給自己認為需要規(guī)則標記的地方制作合適的標記牌。
師：小朋友認為我們生活中哪里需要貼上標記提醒人們遵守規(guī)則呢?
幼：我認為幼兒園門口要在一個地方貼上停車的標記，讓爸爸媽把車放整齊了。
幼：我認為早晨要在幼兒園門口貼一個“家長請回頭”的標記，讓孩子自己走進幼兒園。
幼：我要在我們家車庫門口貼一個不準停車的標記，因為總有汽車停在那里，媽媽的車子都拿不出來了。
……
師：小朋友說得有道理，我們在這些地方貼上標記后就能時時刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)則。過會你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進行制作。(利用區(qū)域活動的時間讓孩子自己設(shè)計制作規(guī)則標記，制作好以后通過小朋友篩選，再貼到需要的地方去)
六.結(jié)束
師：等會你們就按照這個規(guī)則離開大教室，這個規(guī)則標記告訴我們怎么走呢?(排好隊，按照箭頭的方向離開教室。)
活動反思：
幼兒規(guī)則意識的形成是一個持續(xù)性的過程，不能通過一次活動就能實現(xiàn)，本次活動的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學會開始遵守規(guī)則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng)，逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
第8篇
[活動目標]
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所,激發(fā)幼兒熱愛自然,熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識和良好的行為習慣。
[活動準備]
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍,使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括:多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)
[活動過程]
一、導(dǎo)入
播放音樂《逛公園》
以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件,通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
小朋友你們好,今天呀老師要帶小朋友們?nèi)ス涔珗@，你們愿意嗎？不過呀！這個公園里有好多問題要考考小朋友，所以叫做智力公園，只有小朋友們幫忙解決這些問題，才能繼續(xù)游玩哦！請愛動腦筋的'小朋友跟我一起來逛逛這個智力公園吧。(走進公園)
歡迎來到智力公園,你看這里的花開得多漂亮啊,草坪像張綠色的大地毯,有幾個小朋友在這里玩呢,請告訴我它們做得對嗎?為什么
老師小結(jié):因為有了花草樹木的打扮,才讓公園有了美好的環(huán)境,才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。
老師:小問號我們的小朋友說得對嗎?
問號:對了!好孩子應(yīng)該愛護花草樹木!請繼續(xù)逛公園吧!
玲玲:游樂場到了,這里可真熱鬧啊!
老師小結(jié):小朋友們在游樂場里不光要團結(jié)友愛,還要學會自我保護。
玲玲:噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結(jié)友愛,還要注意安全!
問號:對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續(xù)逛公園吧。
玲玲:那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼惺裁磫栴}。
問號:我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?
玲玲:當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?
教師小結(jié):公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮,清理的干干凈凈,我們 一定得愛惜他們的勞動成果。
問號:大家說的真好,人們都應(yīng)該愛護公園的設(shè)施,前面還有更好玩的呢,快去看看吧!
玲玲:前面就是動物園了,那里有我最喜歡的小動物!(進入圖六)
問號:動物是我們的好朋友,你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎?
老師小結(jié):動物們都有自己的生活習性和飲食習慣,如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西,會讓他們生病,還會有生命危險呢!
玲玲:噢!是這樣啊!謝謝小朋友們,我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。
問號:對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!
2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則
提問:小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵幼兒制定規(guī)則,老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛,保護環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔,青青草地不要踩。
愛護動物要文明,花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護,游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守,美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標志
提問:怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
4、請小朋友說一說除了在公園里要遵守規(guī)則外，生活中我們還要遵守那些規(guī)則？
如喝水、進餐、玩游戲、上下樓梯、馬路上……
5、玩游戲《 》
注重讓幼兒遵守規(guī)則
6、小結(jié)
生活中處處都有規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則了，我們的環(huán)境才會更美，人與人之間相處才會更愉快！我們大家才會更平安！所以，請我們大家一起遵守規(guī)則吧！
第9篇
設(shè)計意圖：
規(guī)則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規(guī)范和準則。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應(yīng)社會的程度。所以規(guī)則意識及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人?？梢姡?guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
活動目標：
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性；
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來設(shè)計一些簡單的`規(guī)則標記。
3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1．觀察生活中哪里有規(guī)則
2．錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場的片段）
3．FLASH課件（世界沒有了規(guī)則的混亂畫面），F(xiàn)LASH課件（遵守規(guī)則的有次序畫面）
活動過程：
一．生問好，請幼兒看錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場的片段）師：小朋友好！
幼：老師好！
師：看，這些叔叔在干什么？
幼：踢足球。
師：看看發(fā)生了什么事？
幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。
師：被誰踢的？
幼：是那位穿藍衣服的叔叔。
師：這位裁判拿出了什么？
幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么？
幼：因為他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。
幼：因為他故意踢別人，大家不喜歡他，不跟他玩了。
幼：因為他犯規(guī)了，被罰下場了。
師：對，說得太好了！他沒有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
幼：踢球要遵守規(guī)則的。
[點評：教學伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗，貼近幼兒的生活實際。]
二．幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則？
幼：打籃球要遵守規(guī)則；幼：走迷宮要遵守規(guī)則；幼：玩游戲也要遵守規(guī)則；幼：走在馬路上要遵守交通規(guī)則；幼：看電影也要遵守規(guī)則；幼：到超市買東西也要遵守規(guī)則；……[點評：教學資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則，然后討論、介紹自己知道的規(guī)則，能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒真正成為活動的主人。]
三．讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則，那會怎樣。
師：如果這些地方都沒有規(guī)則，那樣行嗎？
幼：不行！
師：為什么？
幼：如果走迷宮沒有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。
幼：如果打球沒有規(guī)則，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。
幼：如果馬路上沒有交通規(guī)則，汽車就會亂開，都搶著走，就會撞車。
幼；還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。
幼：超市里沒有規(guī)則，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。
幼：銀行里沒有規(guī)則，錢都被搶光了。
……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請小朋友們來看看，（用FLASH制作的世界沒有了規(guī)則的混亂畫面）感覺怎樣？（小朋友有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴）隊員幼：我覺得簡直是亂七八糟。
幼：我一天也不能過了。
幼：我快嚇死了，我都不敢出去了。
幼：趕快制定規(guī)則！
……[點評：將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，當世界沒有了規(guī)則，一切變得混亂不堪，快速、驚險、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強烈的視覺沖擊，幼兒無法接受這樣的現(xiàn)象，一定會渴望安全、平靜、有次序的世界。]
四．對比兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規(guī)則重要性。
師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的？
幼齊說：想！
?。ㄗ層變盒蕾p遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫面）師：現(xiàn)在感覺怎樣？你喜歡哪一個世界？
幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺太好了！
幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺很美！
幼：有規(guī)則的世界感覺很安全。
師：看來規(guī)則能不能少？
幼齊呼：不能！
[點評：通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面，大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項規(guī)則的教育，激發(fā)了幼兒道德情感，促進其道德行為的形成。]
教學反思：
本節(jié)綜合實踐課突出了以下兩個鮮明的特點：
一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學習理念。
在整個教學活動中，我始終把幼兒放在學習的主體地位，不僅關(guān)注引導(dǎo)的進程，更關(guān)注幼兒的學習狀態(tài)。我設(shè)計了一系列活動，這些活動的設(shè)計，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學習興趣得到了激發(fā)，而且為幼兒提供了廣泛的活動空間，增強了他們研究問題、解決問題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分體現(xiàn)了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。
在課前，我鼓勵幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則，以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我把大量的時間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個民主的平臺，讓他們互動交流，拓展他們認知的空間，并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會，增強自我保護意識，促進幼兒思想道德素質(zhì)和良好習慣素質(zhì)的全面發(fā)展。
第10篇
活動目標
1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽。
3．喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：已會玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，認識一些常見的標記。
2．物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記
師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎?
1．教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：A．向右轉(zhuǎn)。B．小鈴標記。C．節(jié)約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：D．保持安靜，不說話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結(jié)：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導(dǎo)人游戲《誰是領(lǐng)頭人》，強調(diào)遵守游戲規(guī)則
1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?
A．不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來。要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)C．和領(lǐng)頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?
2．幼兒進行游戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼：領(lǐng)頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B：沒找出來。
師：領(lǐng)頭人是誰呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引入新規(guī)則
1．聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。
(2)請幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結(jié)合標記引出新規(guī)則：
(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示)；
(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領(lǐng)頭人(貼標記圖示)；
(3)如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示)
2．幼兒開始新規(guī)則的游戲。
情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說明領(lǐng)頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3．結(jié)合前次游戲的情況，開展第二次游戲。
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則
討論，引入新規(guī)則。
第11篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班社會領(lǐng)域教案《遵守規(guī)則》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽。
3、喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：已會玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，認識一些常見的標記。
2、物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎？
1、教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。（標記：A、向右轉(zhuǎn)。B、小鈴標記。C、節(jié)約用水。）
2、教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的.規(guī)則。（標記：D、保持安靜，不說話。E、慢慢走，不要跑。）
3、小結(jié)：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導(dǎo)人游戲《誰是領(lǐng)頭人》，強調(diào)遵守游戲規(guī)則
1、師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎？
A、不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢？
請小朋友來找找。（幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上）
B、亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來。要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標記）
C、和領(lǐng)頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎？（沒有，老師用簡筆畫表示。）
小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎？
2、幼兒進行游戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的？
幼：領(lǐng)頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B：沒找出來。
師：領(lǐng)頭人是誰呀？領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引入新規(guī)則
1、聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個游戲嗎？想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
（1）教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。
?。?）請幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。
?。?）音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦？（幼兒自由討論）師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。（簡筆畫表示）結(jié)合標記引出新規(guī)則：
（1）跟著音樂的節(jié)奏做動作（貼標記圖示）；
?。?）要在音樂規(guī)定的時間里找出領(lǐng)頭人（貼標記圖示）；
?。?）如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個節(jié)目。（貼標記圖示）
2、幼兒開始新規(guī)則的游戲。
情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說明領(lǐng)頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰啊？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目）3、結(jié)合前次游戲的情況，開展第二次游戲。
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則21、討論，引入新規(guī)則。
第12篇
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班語言優(yōu)質(zhì)教案《花園里規(guī)則》，歡迎大家分享。
1、活動目標
?。?）熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語言，
?。?）初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型；
（3）學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習慣。
2、活動準備
?。?）材料準備
?、佟痘▓@里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）
②自制的《花園里》圖書4本
?、垆浺魴C、錄音帶
?。?）經(jīng)驗準備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。
3、活動過程
Ⅰ導(dǎo)入
?。?）以自由談話的方式導(dǎo)入活動。
重點指導(dǎo)引起幼兒興趣。
?、蛴變旱谝淮尾僮?/p>
?。?）引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。
提問"花園里有什么？"
重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。
?、蠓窒斫?jīng)驗
（3）老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"
重點引導(dǎo)幼兒初步把握散文的.基本內(nèi)容。
（4）播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。
提問：① "你最喜歡散文里的哪句話？為什么？" ②"花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"
引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××，是××"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。
?、粲變涸俅尾僮?/p>
?。?）引導(dǎo)幼兒合作看書欣賞散文。
出示4本自制圖書，引導(dǎo)幼兒學習協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。
重點引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習慣。
4、活動延伸
戶外活動時，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。
5、活動資源
附：《花園里》
花園里，真美?。∷{藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。
咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！
咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！
咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！
咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！
小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀！
第13篇
目標：
1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
準備：
1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志。
4、錄像機以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過程：
一、評選"衛(wèi)生城市"
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？
2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？
4、教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2、認識"回收利用"標志。
?、俪鍪?回收利用"的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
?、谥v解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
?、蹎l(fā)幼兒設(shè)計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
?、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
?、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3、游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。
教學反思：
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。
第14篇
活動目標
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2、保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。
3、喜歡并能動手制作陀螺。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學難點：獨立制作出陀螺
活動準備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、
1、師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？
幼兒自由想象、猜測。
2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名幼兒回答。
3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？
幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4、幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見）
2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？
4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）
師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環(huán)境，保護地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點照顧動手能力差的幼兒。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。
教學反思
在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。
第15篇
活動目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識。
2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。
3、在設(shè)計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。
2、經(jīng)驗準備：
?。?）幼兒有初步的垃圾分類的知識，并了解可回收不可回收的意義。
?。?）初步感受到垃圾分類的重要性。
重點、難點：
重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。
難點：分組進行垃圾桶標志的設(shè)計。
活動過程：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，導(dǎo)人活動。
回憶去過的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
教師：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？
幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。
教師：教室里每天都會產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應(yīng)該用幾個垃圾桶？
幼兒：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時的渣子、灰塵。
2、設(shè)計垃圾桶標志。
?。?）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？
共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢？
幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？
幼兒1：畫出來。
幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。
教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。
（2）幼兒設(shè)計垃圾桶標志。
①介紹材料、合理分工。
教師：有三個垃圾桶標志要設(shè)計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？
幼兒l：幾個人設(shè)計可回收垃圾桶，幾個人設(shè)計廚余垃圾桶
幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？
教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？
幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法）
?、趧邮衷O(shè)計垃圾桶標志。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設(shè)計，進一步鞏固垃圾分類的知識。
幼兒在設(shè)計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。
3、做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類小游戲。
游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
幼兒：可以，我來扔。
教師：你們舍得把它扔掉嗎？
幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！
教師：鉛筆頭是什么垃圾？
幼兒：有毒的。
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
幼兒：鉛多了對身體不好，應(yīng)該扔到有其他垃圾標志的桶里。
4、延伸活動。
給幼兒園的其他班級的小朋友們進行垃圾分類知識宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家里，在生活中運用。
第16篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班社會優(yōu)秀教案《做個遵守規(guī)則的好寶寶》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計意圖：
規(guī)則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規(guī)范和準則。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應(yīng)社會的程度。所以規(guī)則意識及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人?？梢?，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
活動目標：
1、了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性；
2、懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來設(shè)計一些簡單的規(guī)則標記。
3、激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
活動準備：
1．觀察生活中哪里有規(guī)則
2．錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場的片段）
3．FLASH課件（世界沒有了規(guī)則的混亂畫面），F(xiàn)LASH課件（遵守規(guī)則的有次序畫面）
活動過程：
一．生問好，請幼兒看錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場的片段）師：小朋友好！
幼：老師好！
師：看，這些叔叔在干什么？
幼：踢足球。
師：看看發(fā)生了什么事？
幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。
師：被誰踢的？
幼：是那位穿藍衣服的叔叔。
師：這位裁判拿出了什么？
幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么？
幼：因為他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。
幼：因為他故意踢別人，大家不喜歡他，不跟他玩了。
幼：因為他犯規(guī)了，被罰下場了。
師：對，說得太好了！他沒有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
幼：踢球要遵守規(guī)則的。
[點評：教學伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗，貼近幼兒的生活實際。]
二．幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則？
幼：打籃球要遵守規(guī)則；幼：走迷宮要遵守規(guī)則；幼：玩游戲也要遵守規(guī)則；幼：走在馬路上要遵守交通規(guī)則；幼：看電影也要遵守規(guī)則；幼：到超市買東西也要遵守規(guī)則；……[點評：教學資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則，然后討論、介紹自己知道的規(guī)則，能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒真正成為活動的主人。]
三．讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則，那會怎樣。
師：如果這些地方都沒有規(guī)則，那樣行嗎？
幼：不行！
師：為什么？
幼：如果走迷宮沒有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。
幼：如果打球沒有規(guī)則，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。
幼：如果馬路上沒有交通規(guī)則，汽車就會亂開，都搶著走，就會撞車。
幼；還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。
幼：超市里沒有規(guī)則，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。
幼：銀行里沒有規(guī)則，錢都被搶光了。
師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請小朋友們來看看，（用FLASH制作的.世界沒有了規(guī)則的混亂畫面）感覺怎樣？（小朋友有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴）隊員幼：我覺得簡直是亂七八糟。
幼：我一天也不能過了。
幼：我快嚇死了，我都不敢出去了。
幼：趕快制定規(guī)則！
[點評：將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，當世界沒有了規(guī)則，一切變得混亂不堪，快速、驚險、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強烈的視覺沖擊，幼兒無法接受這樣的現(xiàn)象，一定會渴望安全、平靜、有次序的世界。]
四．對比兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規(guī)則重要性。
師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的？
幼齊說：想！
?。ㄗ層變盒蕾p遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫面）師：現(xiàn)在感覺怎樣？你喜歡哪一個世界？
幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺太好了！
幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺很美！
幼：有規(guī)則的世界感覺很安全。
師：看來規(guī)則能不能少？
幼齊呼：不能！
[點評：通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面，大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項規(guī)則的教育，激發(fā)了幼兒道德情感，促進其道德行為的形成。]
第17篇
活動設(shè)計背景
愛玩水是幼兒的天性，在日常生活當中只要幼兒接觸到水，就常常玩得很開心。既然孩子們對水這么感興趣，于是我設(shè)計了好玩的水這一科學活動。
活動目標
1．初步了解水的基本特性，知道水德重要性。
2． 能積極主動地參與探索活動
3． 萌發(fā)節(jié)約用水，保護水資源的意識
教學重點、難點
第一條目標意在豐富幼兒的基本認知，這是本次活動的重難點。
活動準備
1. 物質(zhì)準備：裝有水，牛奶，醋的三個杯子。一盆水，圖片，玩水的玩具。
2. 知識經(jīng)驗：請家長給孩子講一些生活中有關(guān)水于人們關(guān)系的故事。
活動過程：探索活動——集體討論——提取經(jīng)驗——聯(lián)系生活實際——拓展生活經(jīng)驗——獲得感悟
第一個環(huán)節(jié)：探索活動
?。?） 了解水是無色，無味的。
?。?） 玩水探索水的基它特征
第二個環(huán)節(jié)：分享交流
利用圖片和幼兒已有的知識經(jīng)驗，討論水是從哪里來的？水有什么用途？讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認識了水，知道了水的形成過程，才能知道節(jié)約用水。
第三個環(huán)節(jié)：拓展經(jīng)驗
讓幼兒進一步認識水對與人們生活的重要性，知道人類沒有了水就會面臨巨大的危險。此環(huán)節(jié)我會利用圖片來引起幼兒情感上的共鳴，從而產(chǎn)生認知認同。
第四個環(huán)節(jié):談話活動
也是本次活動的結(jié)束環(huán)節(jié):教師提出問題《如何做節(jié)約水的好娃娃》。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。表揚能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃，該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語表達能力。同時也對幼兒節(jié)約水的思想情感再次進行提升。
教學反思
我想：節(jié)約用水，保護水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。
第18篇
活動目標：
1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學特性
2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注
活動準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動一： 認識水是無色，無味，透明的
活動過程：
?。ㄒ唬┘とせ顒樱轮i語，激發(fā)幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。
?。ǘ┩ㄟ^幼兒操作活動，探究水的特性。
1、 通過活動，引導(dǎo)幼兒知道水是沒有顏色的。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。
3、水是沒有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的`
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的
（三）比較觀察。
1、引導(dǎo)活動
1）、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
2）、請個別的小朋友嘗嘗
3）、問：為什么這杯水會是甜的？
2、幼兒動手操作活動。
1）、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
2）、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？
3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4）、再用鹽做一次實驗
5）、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
?。ㄋ模╈柟袒顒?/p>
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下， 看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗。
水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
師 師總結(jié)：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，此外孩子們對水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。
第19篇
活動目標：
?、痹谘b水活動中，感知水的特征。
?、餐ㄟ^操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。
?、硺芬鈪⒓油嫠顒樱e極進行探索。
材料準備
⒈給瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗
⒉物體沉?。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等 指導(dǎo)要點 ⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。
3.準備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。
4.提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的經(jīng)驗。
實施步驟
一、介紹區(qū)域中提供的各種材料
二、提出探索的要求
?、狈殖蓛山M進行探索。（裝水、沉浮）孩子們自主選擇，探索操作完可自由交換。 ⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。
?、吵粮∫螅嚎纯催@些東西放在水里會怎樣？
三、觀察指導(dǎo)孩子的操作探索 根據(jù)幼兒的操作情況進一步提出要求。
⒈裝水活動：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？
?、渤粮』顒樱合炔乱徊履男料氯?？哪些會浮起來？（分一下類）然后實踐一下，再分類。
四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn) 討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？
反思分析
⒈孩子們對操作本身很感興趣，能夠?qū)Ｗ⒌剡M行探索，對每一種材料都有興趣，過程中也能動腦筋想各種辦法，老師觀察指導(dǎo)時的提示語能夠促使孩子有目的地操作和探索。
?、灿脦追N工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動發(fā)現(xiàn)，他們往往都選擇單一的一種工具進行，需要老師的引導(dǎo)和提示。
?、吵粮』顒又校捎谔峁┑牟牧陷^多，又沒有記錄，所以孩子們對自己的操作發(fā)現(xiàn)很容易就忘記，建議可以設(shè)計一張簡單的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進行記錄。
第20篇
活動目標：
1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。
3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛清潔，就能預(yù)防和減少疾病，身體才會健康。
活動準備：
1、將幼兒洗過手的水和干凈的水分別盛在兩個瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的不同。
2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫張貼在活動教室里。
3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。
活動過程
1、聽故事《大家愛清潔》。請幼兒講述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？
2、送垃圾會“家”。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個地方衛(wèi)生，如果有垃圾，揀起來放入手提垃圾袋中，最后丟進垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說一說自己勞動后的感受。
3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴，說一說在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應(yīng)該怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。
4、請幼兒觀察圖片，說出自己的想法，教師注意引導(dǎo)幼兒語言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述。
第21篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展教學設(shè)計范文，歡迎大家分享。
一、教學目標
【知識與能力】
1、初步了解實現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。
2、通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。
【過程與方法】
1、通過多種途徑收集我國各地特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理條件。
2、用小組交流的形式學習區(qū)域內(nèi)部差異劃分標準。
3、通過分析我國東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理條件、布局特點和發(fā)展前景，了解區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策措施。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、培養(yǎng)學生關(guān)注社會，關(guān)注家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)發(fā)展獻計獻策的主人翁精神。
2、培養(yǎng)學生動手實踐能力，勤于探索的科學精神。
3、培養(yǎng)學生科學統(tǒng)籌、按客觀辦事的科學態(tài)度。
二、教學重難點
東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的地理條件，評價東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的地理條件。
三、教學過程
(一)設(shè)疑導(dǎo)入
通過描述糧食生產(chǎn)在國民經(jīng)濟中的重要地位，導(dǎo)入新課。
(二)新課教學
一、東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的地理條件
教師：觀察東北地區(qū)行政圖、地形圖、氣溫降水圖。分組討論問題。
小組活動1：從《地理必修Ⅱ》中可知，影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?它們對農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生什么影響?
小組回答教師點評后總結(jié)：
影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有氣候、土壤、地形、水源等自然條件，有市場、勞動力、機械、政策、交通運輸?shù)壬鐣?jīng)濟條件。氣候是影響農(nóng)作物品種、復(fù)種制度及產(chǎn)量的最重要的自然條件，也是最難以改造的自然條件。地形對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響主要表現(xiàn)在兩個方面：其一是坡度因素。一般情況下，坡度大于18°就不利于發(fā)展種植業(yè);坡度大于25°的山地不得發(fā)展種植業(yè)。平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，而山地丘陵地區(qū)適宜發(fā)展林牧業(yè)。其二是山地自然條件的垂直分異，為不同的作物分布提供條件。
土壤肥力高，有利于農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)，土層深厚，便于耕作。市場的影響最為突出，且具有明顯的'可變性。市場的大小、區(qū)位，產(chǎn)品的價格，競爭對手，以及政府鼓勵或抑制政策等，都從不同側(cè)面影響著市場的需求量，進而影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展。交通運輸主要影響商品農(nóng)業(yè)的區(qū)位，因為商品農(nóng)業(yè)的產(chǎn)品需要及時運往銷售市場。機械對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)起著重要影響，對勞動力的短缺具有明顯的補償性。
小組活動2：根據(jù)東北行政圖，地形圖，和齊齊哈爾氣溫降水分布圖利用網(wǎng)絡(luò)資源查找其他相關(guān)資料，評價東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件。
有利條件：氣候條件屬溫帶季風氣候，雨熱同期，為我國溫帶半濕潤、濕潤區(qū)，冬季寒冷，夏季溫暖，降水集中在夏秋季。復(fù)種制度為一年一熟土壤肥沃，黑土和黑鈣土廣泛分布，中部和東北部平原廣闊，面積占全國平原面積的三分之一。不利條件，熱量不足，復(fù)種指數(shù)低。農(nóng)作物品種是喜涼作物，生長季節(jié)為4～10月，易受低溫冷害的影響。
小組活動3：觀看東北農(nóng)業(yè)種植和收獲視頻，視頻體現(xiàn)了機械化種植，機械化收割，東北地區(qū)人口分布圖、交通線路圖。分析東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的社會經(jīng)濟有利條件。
學生發(fā)言，教師點評后總結(jié)：
有利社會經(jīng)濟條件：東北地區(qū)地廣人稀，交通網(wǎng)發(fā)達，工業(yè)體系完善，農(nóng)業(yè)機械化水平高，農(nóng)業(yè)科技發(fā)達。
二、知識拓展
拓展延伸1：小組討論與我國東部主要農(nóng)業(yè)地區(qū)相比，熱量條件對東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利影響和不利影響。
小組討論后教師總結(jié)：不利影響主要體現(xiàn)在種植農(nóng)作物品種有限;一年只能一熟，春種秋收;春秋春秋兩季低溫凍害影響農(nóng)作物的生長和收成;漫長的寒冬需要解決牲畜的御寒和飼料的供應(yīng)問題等。
有利影響：光照充足，晝夜溫差大，農(nóng)作物生長期長有利于營養(yǎng)積累，農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)好，農(nóng)作物病蟲害少，土壤有機質(zhì)易于積累礦物質(zhì)分解作用弱。
拓展延伸2：哪些因素導(dǎo)致我國東北地區(qū)現(xiàn)在能種植水稻而且相比于我國其他地區(qū)大米，東北大米具有品質(zhì)優(yōu)良的?
學生討論后教師總結(jié)：科技的進步使水稻品種的改良，東北部分地區(qū)降水豐富使東北地區(qū)可以種植水稻。東北大米的質(zhì)量優(yōu)是因為東北地區(qū)光照充足，晝夜溫差大，作物生長期長，因此品質(zhì)上乘，再加之氣候寒冷，農(nóng)作物病蟲害少，幾乎不需施用農(nóng)藥，具有綠色大米天然優(yōu)勢。
三、作業(yè)
利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，思考云南省昆明附近重點發(fā)展花卉種植業(yè)的有利條件有哪些?
四、板書設(shè)計：略。
第22篇
一、教學目標：
1、通過游戲，體驗、了解規(guī)則。
2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3、了解與小學生有關(guān)的規(guī)則。
二、教學準備：
1、設(shè)計調(diào)查報告
2、學生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報告。
3、教師針對學生情況完成調(diào)查報告，并制成相關(guān)課件。
4、課前畫好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學生一起完成）
三、教學過程：
師：聽說咱們班許多同學都喜歡玩“貓捉老鼠”的游戲，今天，我們就請李老師做裁判，以小組為單位，進行一次游戲比賽。怎么樣？
李：等一等，這個游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？
生：爭著介紹游戲規(guī)則
李：哦，我明白了。準備好，比賽要開始了！
（師生共同做游戲，因?qū)W生未說到“人數(shù)、時間相等”，師故意拉大時間的差距，讓生感到游戲的不公平。）
師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說說你的理由。
生：幾個組做游戲的時間不一樣，人數(shù)也不一樣。
師：對，你們發(fā)現(xiàn)問題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負呢？
生：參加比賽的人數(shù)相等，時間相等……
師：看來，規(guī)則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書：規(guī)則在哪里）通過課前調(diào)查，同學們已經(jīng)有很多收獲了，請拿出你們的調(diào)查報告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議：
1、認真聽小組同學介紹自己的調(diào)查報告，可以相互補充；
2、討論時聲音不要太大；
3、各組推選1～2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老師的建議，你們有補充嗎？好，開始討論吧。
?。▽W生以小組為單位討論交流調(diào)查報告，師巡視，了解情況）
生：個體匯報“我的調(diào)查報告”（略）
師：他為我們介紹了七條超市的規(guī)則。謝謝你，請把自己找到規(guī)則的地點寫在黑板上，好嗎？
師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報告。我一直想知道你是怎么完成它的？）
師：大家的介紹真不錯，各有所長。其實啊，在你們小組討論的時候，我到各組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報告都有自己的特點。我建議大家下位去看一看，交流交流。
?。ㄈw同學自由走動欣賞別組的報告。）
師：同學們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？
生：想
（播放錄像，學生對這段錄象很感興趣，觀看十分認真，不時有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學校墻上掛著的，我們怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？……）
師：怎么樣，我的調(diào)查報告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。
生：討論后明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)則。
師：同學們，通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法，我在校園里找到了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）?？伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。
師：聽了同學的介紹，也看了老師的調(diào)查報告后，你們有什么想法嗎？
生：我們要遵守規(guī)則。
生：我們找到的規(guī)則真多呀。
生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的方法也很多。
……
師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。（板書：生活中處處有規(guī)則）
師：在調(diào)查時，同學們還有這樣那樣的問題，我們一起來看一看（點名上臺匯報不明白的問題，如：為什么人行的紅燈時間那么長，綠燈時間卻只有一會兒？）
師：這個問題你現(xiàn)在解決了嗎？
生：沒有
師：有同學能解答他的疑問嗎？好，你來給大家說說。
生：解答（略）
師：還有些問題也提得非常好，我們將在后面的學習中解決。請大家?guī)е@些問題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們再來交流、討論。
師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得最好。
生：快速收好自己的學習用具，集體向聽課老師告別后安靜、迅速地離開教室。
錄像內(nèi)容：
一、（畫外音）
星期五，我要和同學們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對了，同學們大多找的是書店、超市、公園等社會場所的規(guī)則，我就在咱們學校找一找吧。對，就這樣辦。
二、具體內(nèi)容
1、校門口的招牌“學生能自理，家長請止步”
2、走進校門，師生相互問好；教師值日；教師簽到
3、門廳的《小學生守則》、《實驗學校學生一日行為規(guī)范》，樓道的“上下樓梯靠右行”、“請說普通話”、教室內(nèi)墻上的課程表、電影觀看制度等規(guī)則
4、問紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則
5、午餐情況
6、觀看電影情況（看、不看兩類情況）
7、三、五班借閱圖書的情況
8、下午值日老師、同學站崗，路隊放學
9、請吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料
第23篇
一、教學目標
認識目標：
1、通過做游戲，讓學生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
2、了解與小學生相關(guān)的規(guī)則。
情感目標：
明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。
行為目標：
自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。
二、教學重點
通過做游戲，讓學生懂得規(guī)則的意義，理解小學生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。
教學難點：
教育學生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。
教學的關(guān)鍵：
通過做游戲，讓學生明確規(guī)則的意義及重要性。
三、課前準備
?。?）教學課件。
?。?）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。
?。?）設(shè)計一個小故事，內(nèi)容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規(guī)則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。
四、教學過程
?。ㄒ唬┱勗捯耄?/p>
同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。
（二）板書課題：規(guī)則在哪里
?。ㄈW文理：
1、找一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。
2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。
3、看后提出問題：
?。?）游戲中有什么規(guī)則？
（2）沒有這些規(guī)則行不行？
?。?）同學們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？
（4）如果不按規(guī)則做會怎么樣？
4、教師：
做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。
5、同學們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。
6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。
7、認識和遵守規(guī)則。
(三)、教學延伸
1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規(guī)則。
2、讓學生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？
(四)、鞏固練習
出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）
?。?）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行?！保ǎ?/p>
?。?、）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）
?。ㄎ澹?、：
1、學了這課文，你懂得了什么？
2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。
?。⒉贾米鳂I(yè)。
第24篇
《規(guī)則在哪里》是人民教育出版社《品德與社會》三年級上冊第三單元的第一課。單元設(shè)計構(gòu)想旨在讓學生在體驗、觀察和對比中，認識規(guī)則的'意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺性，但教育的重點不是單純強調(diào)必須遵守規(guī)則，而是通過與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓他們感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以便使學生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
根據(jù)本課的特點和它在本單元中的地位以及學生實際，我依據(jù)新課標精神，擬定出學生的學習目標和教學重難點。
學習目標：
1、通過游戲，體驗、了解規(guī)則。
2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3、了解與小學生有關(guān)的規(guī)則。
4、學習收集、處理信息的能力。
教學重難點：
在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，倡導(dǎo)“兒童生活是課程的基礎(chǔ)，教育必須從學生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)”，教育要關(guān)注兒童生活，關(guān)注兒童目前正在進行的生活。為了更好地體現(xiàn)這一設(shè)計思想，我作了如下教學準備：
1、設(shè)計調(diào)查報告，引導(dǎo)學生積極參與調(diào)查活動。
2、放手讓學生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報告。
3、了解學生完成調(diào)查報告的情況，根據(jù)具體學情完成自己的調(diào)查報告。
教學課時（兩課時）
活動步驟：
活動一：調(diào)查報告（學生、教師）
讓學生通過自主調(diào)查，學習發(fā)現(xiàn)、了解生活中的規(guī)則。教師的調(diào)查報告要體現(xiàn)出本課的教學目標。
活動二：游戲比賽
通過做游戲，體驗規(guī)則，明白沒有規(guī)則，小小的競賽也無法公正地進行，進一步體會規(guī)則的重要性。
活動三：討論、交流調(diào)查報告（學生、教師）
學生先在小組內(nèi)自由交流，再推薦同學或自己在班上交流，然后全班互動，自由觀看別人的報告，教師也參與交流，最后請學生談?wù)勛约旱母惺?。以此引?dǎo)學生明白：生活中的確處處有規(guī)則，但只有用心觀察、用心思考，調(diào)動多種感官去收集，才能找到它們。
活動四：問題解答
引導(dǎo)學生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)中生成問題，尤其是有價值的問題。同時，也為后面的學習奠定基礎(chǔ)。
第25篇
教學目標：
1.認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學重點:讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。
教學難點:認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
課時安排:一課時。
教學過程：
一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學習才能有序、正常地進行。今天，我們繼續(xù)圍繞規(guī)則這一個話題，來學習本單元的最后一篇課文。
2.板書課題:美麗的規(guī)則，學生齊讀。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了這個題目，你有什么疑問呢?
⑴文中的“規(guī)則”指的是什么?
?、茷槭裁凑f這規(guī)則是美麗的?
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，勾畫并自學出生字詞語，標注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事，給課文分段，概括段意。
2.學生獨立自學，再進行小組交流。
3.自學反饋，教師指導(dǎo)。
?、耪J識生字“澳”，交流課前搜集的資料，認識澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。
⑵理解以下詞語。
憂心忡忡:忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。
炫耀:夸耀。
耀武揚威;炫耀武力，顯示出威風。
失衡:失去平衡。
?、侵该f說:課文主要講了一件什么事?
(這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學遵守行車規(guī)則的美德。)
?、冉o課文分段，概括段意。
第一部分(第l自然段):寫“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景。
第二部分(第2-7自然段):寫“我們”在路上看到的車輛行車“失衡“的圖景。
第三部分(第8自然段):寫“我”的感受。
三、細讀課文，感悟理解
1.自讀課文，邊讀邊悟
?、拧拔覀儭痹谮s往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會堵車?
?、圃陔x企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么情況?后來“我們”看到了什么場景?
?、菫槭裁凑f“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻?”
?、茸x完課文，你有什么感想?
2.讀后交流。
四、合作探究，揭示題義
1.學生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應(yīng)的句子。
2.指名反饋，齊讀句子:“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?/p>
3.體會句中的含義。
?、拧澳菞l流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。這里作者運用丁比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進。
?、朴懻?為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?
看到“規(guī)則之美”是因為:正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進時井然有序的和諧美好的情景;看到“人性之美”是因為:正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。
4.這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強了文章的感染力。
5、課堂小結(jié)
這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛著成千上萬輛車，另一條車道上卻只有一輛車，這里沒有警察，沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一條白線，然而，在那擁擠的車流中，沒有一輛車越過中線，所有的車輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個人去自覺遵守，去用心維護的。
五、布置作業(yè):
摘抄文中自己喜歡的詞句。
第26篇
教學目標：
1．認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2．讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學重點：讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。
教學難點：認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、游戲?qū)雱?chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入課題
1、同學們，在上課之前老師想和大家玩?zhèn)€“腦子急轉(zhuǎn)彎”的游戲，游戲的規(guī)則是老師讀完題目后說“開始”才能舉手回答（先用課件出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，讓學生回答后再出示答案）
2．小結(jié)：剛才有的同學急于回答老師的問題而忘記我提的規(guī)則，雖然答對了但很遺憾沒有得分！國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學習才能有序、正常地進行。今天，我們繼續(xù)圍繞“規(guī)則”這一個話題，來學習第二單元的最后一篇課文。
3．板書課題：美麗的規(guī)則，學生齊讀。
4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么疑問呢？
（1）文中的“規(guī)則”指的是什么？板書：是何規(guī)則？
?。?)為什么說這規(guī)則是美麗的？板書：為何美麗？
（3）這篇課文給我們什么啟示？板書：有何啟示？
二、檢查預(yù)習
?。ㄕn件出示生字“澳”)認識生字“澳”，并交流課前搜集的相關(guān)資料。
1、（出示圖片）認識并簡單介紹澳大利亞、墨爾本的菲律普島。
2、（出示詞語）理解詞語意思，能加以運用，并積累部分詞語。
（1）理解詞語的意思
憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武揚威：炫耀武力，威風。
失衡：失去平衡。
觀察這幾個詞語，說說其中的某個詞有什么特點，你能舉出類似的詞嗎？（學生能說出描寫心情、神態(tài)或ABCC式的詞都行）你能用其中的一個詞說一句話嗎？
（3）把自己最喜歡的詞寫在采集本上。
3、指名說說：課文主要講了一件什么事？
?。ㄟ@篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了澳大利亞的人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。）
三、細讀課文，感悟理解
1、完成教師導(dǎo)學一（課件出示問題和方法）
（1）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會堵車？
（2）在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么情況？后來“我們”看到了什么場景？
方法：請同學們默讀課文1—5自然段，在文中找出答案。
2、交流匯報問題（1）
（1）指名回答，讀第二自然段。
?。?）指導(dǎo)朗讀，抓住“短短的”“遺憾”體會出能看企鵝歸巢的時間短和“我們”的擔心，再指名讀，然后出示第二自然段齊讀。
3、交流匯報問題（2）（指名讀——抓住“終于”“耀武揚威”指導(dǎo)朗讀——男女生比賽讀）
4、完成小練筆（出示課件：認真默讀第三自然段，試想象車上的乘客看到一眼望不到頭的車輛時，表情會怎樣？試為其中的一位“年輕人”設(shè)計幾句神態(tài)描寫。）
?。?）學生在小練筆上寫。
?。?）指名匯報。
（3）教師出示有關(guān)神態(tài)描寫的句子。（比如神態(tài)描寫：“他的眉頭緊皺著，眼睛睜得很大，時不時地看著那些密密麻麻的車輛?！保?/p>
5、完成教師導(dǎo)學二（出示問題，并提出學習方法）
為什么看起來毫無美感的“失衡”之景作者卻說是他平生見過的最美麗的景觀之一？
方法：學生自由輕聲讀6——8自然段，讀后交流，并指導(dǎo)朗讀。
?。?）學生自由朗讀。
?。?）學生交流匯報。
?。?）指導(dǎo)朗讀。（課件出示第六自然段課文內(nèi)容）
師：輕聲朗讀第六自然段，說說讀后的感受。
師：請你們用驚訝的語氣讀一讀，老師在讀這段課文時，會在文章的前面加上“呀”“啊”這些語氣詞來表達自己的驚訝之情！請同學們試著讀一讀！
6、請同學們再想一想，這種情況在我們國家是非常罕見的，或者說在我們身邊是非常少見的。
師：．下面我給大家出示一副我們國家堵車的畫面（出示課件），請你用一個詞形容。(毫無秩序、一片混亂、混亂無章等)
師：這是澳大利亞公路上的一幅畫面（出示畫面），請用一個詞來形容一下眼前的這種景觀？（井井有條、井然有序）
（3）（課件出示齊讀有關(guān)句子）要知道，這里是荒涼的澳大利亞最南端，沒有警察，也沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一道白線，一道看起來似乎毫無約束力的白線。（板書：白線——風景）
?。?）出示6．7自然段讀（男女生賽讀）
?。?）讓我們把目光注意到這個“聰明人”請大家想想“聰明人”指的是怎樣的人。(指耍小聰明的人、違規(guī)越線的人)
四、合作探究，揭示題義
為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”
1．完成教師導(dǎo)學三（出示課件）學生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應(yīng)的句子。
2．出示美麗的小企鵝圖片
3．指名反饋，齊讀句子：“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?/p>
4．體會句中的含義。
（1）“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。這里作者運用了比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進。
?。?）討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？
教師小結(jié)：看到“規(guī)則之美”是因為：正是有了規(guī)則的'存在，才出現(xiàn)了車流行進時井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。
5．這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強了文章的感染力。(板書：人性)
6．齊讀課文最后一個自然段。
7．課堂小結(jié)
這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛著成千上萬輛車，另一條車道上卻只有一輛車，這里沒有警察，沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一條白線，然而，在那擁擠的車流中，沒有一輛車越過中線，所有的車輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個人去自覺遵守，去用心維護的。
五、課堂內(nèi)外
1、完成教師導(dǎo)學四（出示課件：說說生活中你還從那些場景體會到了規(guī)則之美？）
2、談?wù)剬W習了本課后有哪些啟示？
3、了解遵守交通規(guī)則的公益廣告（出示相關(guān)公益廣告讀）
六、課堂延伸（出示課件：從課外書籍中搜集“沒有規(guī)則、不成方圓”的實例。）
板書設(shè)計：
美麗的規(guī)則???是何規(guī)則？
↑
人?性????為何美麗？
↑
白線——風景??有何啟示？
第27篇
教學內(nèi)容
人教版小學數(shù)學第十冊教材第39頁例6及相關(guān)練習。
教學目標
1、在理解的基礎(chǔ)上進一步掌握長方體和正方體的體積算法。
2、能根據(jù)實際情況，靈活地運用不同的方法求出不規(guī)則物體的體積，體驗合作探究的樂趣，培養(yǎng)學生不怕困難，勤于思考的學習態(tài)度。
教學重、難點
利用“排水法”探究不規(guī)則物體的體積方法。
教學準備
梨、蘋果，橡皮泥、石塊、直尺，長方體透明容器，一小桶水，紅水一瓶，量筒等。
教學過程
一、復(fù)習引入
1,老師：什么是物體的體積？什么是容積？
2，計算體積與容積有什么聯(lián)系和區(qū)別？（計算體積和容積都可以用到計算公式：V長=adh和V正=3a，V=sh但計算容積時需要從里面量出長，寬，高。）
復(fù)習的意圖：通過問答喚醒學生已有知識，知道容積和體積的測量方法不同，為后續(xù)教學作鋪墊。
3，引入;對規(guī)則物體如長方體或正方體，我們有辦法求出它們的體積。但對這些不規(guī)則物體如橡皮泥,蘋果,梨等能求出它們的體積嗎?今天我們就來嘗試一下吧。
板書：求不規(guī)則物體的體積
二、探究新知
1、求軟不規(guī)則物體的體積
老師：有什么辦法求出橡皮泥的體積嗎？
學生：同桌討論交流（將橡皮泥摔成長方體；將橡皮泥丟進水里使水上升）
老師：在這些方法中，哪一種方法最簡單？
學生：可以將橡皮泥捏成長方體或正方體，再通過測量長，寬，高就可以求它的體積。
操作；學生同桌合作探究橡皮泥的體積?？赡蟪砷L方體，量出長，寬，高，算出它的體積是（ ）
可捏成正方體量出棱長，算出它的體積是（ ）
小結(jié)：對于軟不規(guī)則物體，我們可以通過捏成規(guī)則的如長方體（或正方體，但難度要大）可求出它的體積。（變形法）。
那么對于硬的不易變形的不規(guī)則物體，有什么辦法來求出它的`體積呢？
2，求硬不規(guī)則物體的體積
出示一塊石頭，問：你有什么辦法求出它的體積嗎？教師提示“烏鴉喝水”一課。
學生相互交流，匯報：
老師演示，將一塊石頭放進盛水的量杯里，注意使石頭完全沉沒于水中，水會上升。
然后引導(dǎo)學生計算出不規(guī)則物體的體積=上升部分水的體積。水和石頭的總體積—水的體積=石頭的體積小結(jié)：像上面這種方法叫做“排水法”。
3、如果沒有量杯，只有長方體玻璃容器，那我們又該怎樣來測量不規(guī)則物體的體積呢？
做實驗，并完成下表填空。
4、觀察并思考：上升那部分水的體積與芒果的體積有什么關(guān)系？學生討論交流得出，芒果的體積=上升部分水的體積=上升后水的體積-上升前水的體積，即：芒果的體積=長×寬×（水升后的高-水升前的高）；或芒果的體積=底面積×兩次水位高的差。
5、歸納求不規(guī)則物體的體積的方法學生同桌互議，指名回答。
課件出示：求不規(guī)則物體的體積可以將不規(guī)則物體沉入有水的長方體容器中，量出長方體水的長，寬，高，算出上升那部分水的體積，就可以求出不規(guī)則物體的體積。在測量時注意量出水上升前的高度和上升后的高度。利用“底面積×兩次水位高的差”這個公式來計算。
三、鞏固練習，練習九第7題，第13題。
四、全課總結(jié)，并對學生進行“節(jié)約用水”教育。
這節(jié)課你學到了什么？
第28篇
一、教材說明：
這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
二、教學目標：
1、引導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
2、幫助學生認識一個生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
三、教學重點：
讓學生讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。
四、教學難點：
引導(dǎo)學生認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
五、教學課時：
一課時。
六、教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
課件出示：馬路上堵車的情形，看后說一說自己的感受。
那么你們想不想知道在《美麗的規(guī)則》一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的句子。（生字畫“----”，句子畫“﹏”）
2、指名交流。
3、再默讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？
4、組織小組交流。
三、自讀感悟，體會內(nèi)涵。
1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問題點）
?。?）、“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的'菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔心的是什么？為什么？
（2）、在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)什么？后來，“我們”看到了什么場景？有什么感受？
（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？
?。?）、讀完課文，你有什么感受？
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流，歸納主題。
4、小結(jié)。
通過學習，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章的題目，增強了文章的感染力。
四、拓展延伸，升華主題：
從課外書籍中搜集“沒有規(guī)則、不成方圓”的實例。
五、布置作業(yè)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容說一說：“美麗的規(guī)則”的含義。
2、在課文中挑選自己喜歡的詞語，讀讀寫寫。
第29篇
教學目標：
1、引導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
2、幫助學生認識一個生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
教學重點：
讓學生讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。
教學難點：
引導(dǎo)學生認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、教師導(dǎo)語：同學們，在上課之前老是想和你玩?zhèn)€“腦子急轉(zhuǎn)彎”的游戲，最先舉手的小隊并答對了的可以加上10分，游戲規(guī)則是：必須在我念完題目后舉手回答，準備好了嗎？（課件出示題目）。
小結(jié)：有的同學急于回答老師的問題而忘記我提的規(guī)則，雖然答對了但很遺憾！同學們，國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，只有遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學習才能有秩序地進行。今天，我們圍繞規(guī)則這個話題繼續(xù)學習本單元的最后一篇課文。
2、出示課題并質(zhì)疑：讀了這個題目你有什么疑問？（文中的規(guī)則指什么？為什么說這規(guī)則是美麗的？）
3、教師小結(jié)，導(dǎo)入
規(guī)則只是一項項的條文，本無魅力可言，文中這“美麗的規(guī)則”到底指什么？它又美在何處？讓我們帶著這些疑問，認真讀讀課文，相信會有所感。
二、初讀課文，整體感知
自讀課文。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字、新詞。
2、課文講了一件什么事？
反饋交流。
1、檢查字、詞，投影出示生字詞語，齊讀，指名讀。
ào 澳 憂心忡忡 成千上萬 炫耀 耀武揚威 依然 密密麻麻 失衡2、概括文章的主要內(nèi)容。 指名回答。
?。ㄕn文講了“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。） 板書：墨爾本 菲律普島
三、自主探究，學習課文
出示自學提綱；
1、前往菲律普島的途中，“我們”最擔心的事情是什么？心情怎樣？為什么？
2、“我們”在途中實際看到了什么場景？有什么感受？
3、你怎樣理解文中的“規(guī)則之美，人性之美”？
學生按要求小組合作探究學習；
指名回答，反饋、交流。
1、a.我們最擔心的事情是會堵車，所以憂心忡忡。
b.理解“憂心忡忡”。
c.我們擔心是因為這條路只有兩條車道，擔心摩托車賽散場后，往墨爾本方向開的成千上萬輛車將造成堵塞，使“我們”錯過觀看企鵝歸巢的時間。d. 理解“成千上萬”，體會車賽散場后，對面開來的車輛之多。
2、 a.“我們”在途中實際看到了雙方的車子行駛順暢。 板書： 墨爾本 “我們” → 行駛順暢 菲律普島 無一越線 ← 無數(shù)車輛、摩托車 b.出示句子“然而，出乎我們意料的是，我們雙方的車子卻依然行駛得非常順暢?！?/p>
c.我們意料中的是：對面行駛的車輛將爭先恐后往前擠，看到“我們”的車道上只有一輛車，肯定會越過中線，占用我們的車道，從而造成堵車?！拔覀儭痹谕局袑嶋H看到了雙方的車子行駛順暢?？墒鞘聦嵟c想象的截然不同，所以說出乎意料。
d.我們看到這種場景時有什么感受？（非常感動）。出示相關(guān)句子，品讀。 “雖然眼前這種“失衡”的圖景絲毫沒有美感而言，可是我卻漸漸地受到了一種
美的感動?！?聯(lián)系上下文，理解“失衡”的圖景指什么？（這是一條左右極不“平衡”的車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。）
議一議：這種“失衡”的圖景既然沒有美感而言，為什么“我”卻說受到一種感動呢？學生齊讀第七自然段，認真思考反饋。 理解句子：沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。 聰明人指什么？這里為什么要加引號？ 為什么“我”卻說受到一種感動呢？（了解人們是在什么情況下遵守交通規(guī)則，維持交通秩序的。品讀“這里是荒涼的澳大利亞最南端，沒有警察，也沒有監(jiān)視器，有的只有車道中間的一道白線，一道看起來似乎毫無約束力的白線。”）
課件出示馬路上堵車的'情形，和眼前的圖景進行對比，體會人們自覺遵守規(guī)則的道德美。
3、通過學習，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。
板書：規(guī)則之美，人性之美 教師適時點撥，揭示課題的含義。
?。ㄒ?guī)則本身沒有美感可言，但由于有了規(guī)則的存在，有了人們遵守規(guī)則的自覺行為，才擁有和諧有序的美好景觀。）
四、拓展交流
1、結(jié)合生活現(xiàn)實說說你看到哪些??丑惡的規(guī)則”？
?。ɡ缃煌ㄒ?guī)則、校規(guī)、社會秩序、法律法規(guī)等。）
2、進行思想教育。
同學們，剛才我們感受到了規(guī)則創(chuàng)造的井然有序、和諧美好的景觀，而這規(guī)則，是需要我們每個人去自覺遵守，去用心維護的，所以，我們每個人從小就要養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則，維護規(guī)則的好習慣，為構(gòu)建和諧、美好的社會而努力。五、布置作業(yè)
結(jié)合生活實際寫寫學習課文后的收獲。
第30篇
教學目標：
1、引導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
2、幫助學生認識一個生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
教學重點：
讓學生讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。
教學難點：
引導(dǎo)學生認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、教師導(dǎo)語：同學們，在上課之前老是想和你玩?zhèn)€“腦子急轉(zhuǎn)彎”的游戲，最先舉手的小隊并答對了的可以加上10分，游戲規(guī)則是：必須在我念完題目后舉手回答，準備好了嗎？（課件出示題目）。
小結(jié)：有的同學急于回答老師的問題而忘記我提的規(guī)則，雖然答對了但很遺憾！同學們，國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，只有遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學習才能有秩序地進行。今天，我們圍繞規(guī)則這個話題繼續(xù)學習本單元的最后一篇課文。
2、出示課題并質(zhì)疑：讀了這個題目你有什么疑問？（文中的規(guī)則指什么？為什么說這規(guī)則是美麗的？）
3、教師小結(jié)，導(dǎo)入
規(guī)則只是一項項的條文，本無魅力可言，文中這“美麗的規(guī)則”到底指什么？它又美在何處？讓我們帶著這些疑問，認真讀讀課文，相信會有所感。
二、初讀課文，整體感知
自讀課文。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字、新詞。
2、課文講了一件什么事？
反饋交流。
1、檢查字、詞，投影出示生字詞語，齊讀，指名讀。
ào 澳 憂心忡忡 成千上萬 炫耀 耀武揚威 依然 密密麻麻 失衡2、概括文章的主要內(nèi)容。 指名回答。
（課文講了“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。） 板書：墨爾本 菲律普島
三、自主探究，學習課文
出示自學提綱；
1、前往菲律普島的途中，“我們”最擔心的事情是什么？心情怎樣？為什么？
2、“我們”在途中實際看到了什么場景？有什么感受？
3、你怎樣理解文中的“規(guī)則之美，人性之美”？
學生按要求小組合作探究學習；
指名回答，反饋、交流。
1、a.我們最擔心的事情是會堵車，所以憂心忡忡。
b.理解“憂心忡忡”。
c.我們擔心是因為這條路只有兩條車道，擔心摩托車賽散場后，往墨爾本方向開的成千上萬輛車將造成堵塞，使“我們”錯過觀看企鵝歸巢的時間。d. 理解“成千上萬”，體會車賽散場后，對面開來的車輛之多。
2、 a.“我們”在途中實際看到了雙方的車子行駛順暢。 板書： 墨爾本 “我們” → 行駛順暢 菲律普島 無一越線 ← 無數(shù)車輛、摩托車 b.出示句子“然而，出乎我們意料的是，我們雙方的車子卻依然行駛得非常順暢?！?/p>
c.我們意料中的是：對面行駛的車輛將爭先恐后往前擠，看到“我們”的車道上只有一輛車，肯定會越過中線，占用我們的車道，從而造成堵車?！拔覀儭痹谕局袑嶋H看到了雙方的車子行駛順暢。可是事實與想象的截然不同，所以說出乎意料。
d.我們看到這種場景時有什么感受？（非常感動）。出示相關(guān)句子，品讀。 “雖然眼前這種“失衡”的圖景絲毫沒有美感而言，可是我卻漸漸地受到了一種
美的感動?！?聯(lián)系上下文，理解“失衡”的圖景指什么？（這是一條左右極不“平衡”的車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。）
議一議：這種“失衡”的圖景既然沒有美感而言，為什么“我”卻說受到一種感動呢？學生齊讀第七自然段，認真思考反饋。 理解句子：沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。 聰明人指什么？這里為什么要加引號？ 為什么“我”卻說受到一種感動呢？（了解人們是在什么情況下遵守交通規(guī)則，維持交通秩序的。品讀“這里是荒涼的澳大利亞最南端，沒有警察，也沒有監(jiān)視器，有的只有車道中間的一道白線，一道看起來似乎毫無約束力的白線?！保┱n件出示馬路上堵車的情形，和眼前的圖景進行對比，體會人們自覺遵守規(guī)則的道德美。
3、通過學習，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。
板書：規(guī)則之美，人性之美 教師適時點撥，揭示課題的含義。
?。ㄒ?guī)則本身沒有美感可言，但由于有了規(guī)則的存在，有了人們遵守規(guī)則的自覺行為，才擁有和諧有序的美好景觀。）
四、拓展交流
1、結(jié)合生活現(xiàn)實說說你看到哪些??丑惡的規(guī)則”？
?。ɡ缃煌ㄒ?guī)則、校規(guī)、社會秩序、法律法規(guī)等。）
2、進行思想教育。
同學們，剛才我們感受到了規(guī)則創(chuàng)造的井然有序、和諧美好的景觀，而這規(guī)則，是需要我們每個人去自覺遵守，去用心維護的，所以，我們每個人從小就要養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則，維護規(guī)則的好習慣，為構(gòu)建和諧、美好的社會而努力。
五、布置作業(yè)
結(jié)合生活實際寫寫學習課文后的收獲。
第31篇
【學習目標】
?、?、掌握插入文本框的方法。
?、凇谖谋究蚶镙斎胛淖趾途庉嬑淖?。
?、邸⒏淖兾谋究虻拇笮?。
?、堋⒁苿游谋究虻奈恢?/p>
?、?、改變文本框線條的顏色和線型、填充顏色。
【學習重點】
插入文本框
【學習難點】
插入文本框后，用文本框進行文字排版。
【教材分析與學習建議】
本課主要講授了如何利用文本框在幻燈片中添加文本。學材中采用的是幻燈片的`空白版式，實際上任何一種版式都可以采用這種方法來添加文本。
文本框是幻燈片中一個重要的組成部分，文本的插入是通過文本框來實現(xiàn)的。對于其他幻燈片版式，可以通過插入文本框來加入文本。
在引入時，可以提出在幻燈片中加入文字必須使用文本框這種方法。
教會學生如何調(diào)整文本框位置的方法，重點向?qū)W生敲掉鼠標指向的位置及光標的形狀。
教會學生如何調(diào)整文本框的文本布局，重點向?qū)W生敲掉鼠標指向的位置及光標的形狀。
【學習過程】
1、導(dǎo)入
在幻燈片中，要想輸入文字，就必須使用文本框，我們在第一課中學習到的多種版式也是實現(xiàn)設(shè)置好的文本框來實現(xiàn)文字的輸入的。如果選擇一個空白版式，我們該怎么輸入文字呢？
2、新授
A、插入橫排文本框的學習
請學生打開powerpoint，選擇空白版式。自學課本第11頁做做看，進行插入文本框?qū)W習。
B、小組匯報演示，老師總結(jié)糾正。
①、提出問題：如何改變文本框文字的顏色和字體
小組交流匯報，學生演示。
提出任務(wù)：在橫排文本框中輸入紅色文字：大熊貓的生活區(qū)域
學生完成任務(wù)
?、凇⑻岢鰡栴}：如何插入豎排文本框。
小組交流匯報，學生演示。
?、邸⑻岢鰡栴}：如何改變字體顏色。
提出任務(wù)：在豎排文本框中輸入綠色文字：插入文本框
學生完成任務(wù)
?、?、文本框位置的改變
自學課本第12頁做做看，調(diào)整文本框位置。
小組匯報演示，老師總結(jié)糾正。
3、學生練習。
讓學生隨機抽紙條任務(wù)來完成任務(wù)，每個紙條的任務(wù)需要每個小組的一個學生來演示給大家。
①、提出任務(wù)：將文本框移動到左上角
學生完成任務(wù)。
②、調(diào)整文本框大小。
學生完成任務(wù)。
?、邰堍莸取?/p>
4、教師總結(jié)
第32篇
教材分析：
《誰說沒有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學生認識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性。《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學生司空見慣的四個場景，告訴學生生活中是有規(guī)則的，教育學生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。本課一共有4個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。文章源于生活反映生活。這些事例貼近學生的生活，便于調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗。加之4個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，更給學生進行續(xù)寫練習創(chuàng)造了很好的條件。詩歌批評了無視規(guī)則的四種不良行為。每一小節(jié)的用詞都很準確，句句到位。第一句以設(shè)問的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書寫規(guī)則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規(guī)范。即使這樣，有些人還是違反了道德規(guī)范，甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態(tài)的話。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思?？梢宰寣W生從已有的生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實到實踐中去。
教學目標：
知識和技能：一是引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容；二是學習掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。
情感態(tài)度價值觀：樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。
教學重難點：一是抓住重點詞句，品味語言。二是進一步訓練學生語感及其他語文能力。三是喚起學生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則的小學生的感情，而達到入情入境的境界。
教學思路：本文的教學我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學生主體的完美統(tǒng)一，教學內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學生合作學習。這樣可以加強訓練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的`重點和難點。
教具準備：多媒體課件。
學生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
教學過程：
一、揭示課題
師：同學們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）
1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師：看了這些情況，你們有什么感想。（學生談各自的感想。）
[這一設(shè)計形象直觀，感染了學生的情緒，為本文教學確定了情感指向。]
二、借助課題 初讀課文
師：（小結(jié)學生的感想后提問）你們認為“規(guī)則”是什么？請同學們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注。（生自讀課文。）
全班交流：規(guī)則是什么？
[用“規(guī)則是什么”這個問題引發(fā)學生的思考，讓學生在初讀時感知課文設(shè)置的情景。]
三、精讀感悟
1、師：（小結(jié)交流情況）同學們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。
2、學習第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學生進一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學生充分討論這類的言行，再讓學生設(shè)想一下這樣做的后果，使學生認識到規(guī)則是需要自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。
[抓住重點詞語，深入理解不守規(guī)則者的心理活動，使每一位學生都切身感受到了規(guī)則是要自覺遵守的。]
3、總結(jié)學習第1小節(jié)的方法，分小組討論學習2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。進一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學生進行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。
[教學的主要內(nèi)容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學生的自主性，讓學生有機會表達出自己的情感，這一設(shè)計也鍛煉了學生理解、分析課文的能力。]
四、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。
1、師：同學們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認識到的一些規(guī)則。）
師出示課件（幾組其它的社會規(guī)則）
2、師：請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行讀寫。（生續(xù)寫。）
3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。
[把語文課生活化，把課本知識用到生活中去，提高學生的語文素養(yǎng)，教會學生做人做事的道理，這是語文教學的最終目的。]
4、師：同學們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）
我們都應(yīng)該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！
第33篇
教材簡析：
這是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
設(shè)計理念：
語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。教學中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念，同時借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。
教學目標：
1、指導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
2、幫助學生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
教學重點：
讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。
教學難點：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、同學們，你們看見過馬路上堵車嗎？說說你們看到的情景。
2、導(dǎo)入新課。板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞。
2、以小組的形式，學習交流生字和新詞。
3、教師檢測生字和詞語。
●出示生字卡片，學生認讀生字并組詞。
●出示詞語卡片，學生認讀并借助工具書理解。
三、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會文章的思想
1、讀課文，要求學生讀得正確、流利（注意讓學生傾聽，讀后有評價）。
2、想一想，課文主要寫了一件什么事？
3、組織交流。
四、置留作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、讀寫詞語。
第34篇
學習目標 :
1.掌握插入文本框、調(diào)整文本框位置的方法；
2.學會調(diào)整文本框的大小來改變文字布局；
3.通過學生學習插入文本框及調(diào)整文本框方法的過程，培養(yǎng)學生良好的審美觀。
教學重點：插入文本框。
教學難點：學生用文本框進行文字排版.
一 情景導(dǎo)入
讓學生欣賞同一背景大熊貓的兩張圖片,不同的是一張是圖片沒有文字，而另一張則圖文并茂。讓學生找出來兩張圖片的異同點，并說出哪一張更能吸引我們的注意力。然后，并引入“幽默故事”，引出文本框有垂直與水平兩種。
二講授新知：
探究一：插入文本框。
?。ㄒ唬┓椒ǎ?/p>
1單擊 “插入” —“文本框”，文本框有“橫排”和“垂直”兩種，可根據(jù)需要選擇，再拖動鼠標調(diào)整大小。
2 在“繪圖工具”欄中直接點擊 文本標志?
（二）小試身手一：
1.在新的空白幻燈片中插入一個文本框，并嘗試輸入文字（文字為課本P12）
2.插入文本框，制作“座右銘”。
并讓學生觀察兩種方式有什么異同？ 教師和學生一起操作，建立空白幻燈片，插入文本框，然后復(fù)制粘貼文字，出現(xiàn)文字溢出現(xiàn)象，進而引出探究二。
探究二：改變文本框的大小
1.出現(xiàn)8個控制點，把鼠標放在控制點上出現(xiàn)雙箭頭時就可以隨意拖動，改變文本框的大小。
2.選擇文本框，單擊右鍵—尺寸，同時讓學生觀察其他幾項，引出，當老師不小心將文本放到了圖片上時，我們是否可以有辦法解決呢。并進行操作演示，讓學生觀察老師是如何做到的。為接下來講解 探究三：移動文本框鋪墊。
探究三：移動文本框
?。ㄒ唬┪谋究虻囊苿樱哼x擇文本框，鼠標出現(xiàn)十字箭頭的時候就可以移動文本框到想要的地方。
（二）小試身手二：
1.將制作的“座右銘”文本框調(diào)整到合適的`大小。并嘗試設(shè)置文本框中文字的字體、大小和顏色。
2.把文本框移動到你想要放的位置。
拓展：改變文本框線條和填充顏色通過展示作品“座右銘”，然后教師引領(lǐng)著學生一起操作。
三、本課小結(jié)：
1、插入文本框的方法
2、改變文本框的大小
3、移動文本框的位置
4、改變文本框線條
5、改變文本框的顏色
四、作品設(shè)計
1.利用本課學的內(nèi)容，對你的或者家人的照片插入文字說明（如拍攝：時間，地點）
2.要求版面設(shè)計美觀、大方，排版合理。
第35篇
教學目標：
1．認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2．讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學重點：讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。
教學難點：認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。課時安排：一課時。
教學過程：
一、游戲?qū)雱?chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入課題
1、同學們，在上課之前老師想和大家玩?zhèn)€“腦子急轉(zhuǎn)彎”的游戲，游戲的規(guī)則是老師讀完題目后說“開始”才能舉手回答（先用課件出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，讓學生回答后再出示答案）
2．小結(jié)：剛才有的同學急于回答老師的問題而忘記我提的規(guī)則，雖然答對了但很遺憾沒有得分！國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學習才能有序、正常地進行。今天，我們繼續(xù)圍繞“規(guī)則”這一個話題，來學習第二單元的最后一篇課文。
3．板書課題：美麗的規(guī)則，學生齊讀。
4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么疑問呢？
?。?）文中的“規(guī)則”指的是什么？板書：是何規(guī)則？
?。?)為什么說這規(guī)則是美麗的？板書：為何美麗？
（3）這篇課文給我們什么啟示？板書：有何啟示？
二、檢查預(yù)習
?。ㄕn件出示生字“澳”)認識生字“澳”，并交流課前搜集的相關(guān)資料。
2、（出示圖片）認識并簡單介紹澳大利亞、墨爾本的菲律普島。
3、（出示詞語）理解詞語意思，能加以運用，并積累部分詞語。
?。?）理解詞語的意思
憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武揚威：炫耀武力，威風。
失衡：失去平衡。
觀察這幾個詞語，說說其中的某個詞有什么特點，你能舉出類似的詞嗎？（學生能說出描寫心情、神態(tài)或ABCC式的詞都行）你能用其中的一個詞說一句話嗎？
?。?）把自己最喜歡的詞寫在采集本上。
4、指名說說：課文主要講了一件什么事？
?。ㄟ@篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了澳大利亞的人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。）
三、細讀課文，感悟理解
1、完成教師導(dǎo)學一（課件出示問題和方法）
?。?）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會堵車？
（2）在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么情況？后來“我們”看到了什么場景？
方法：請同學們默讀課文1—5自然段，在文中找出答案。
2、交流匯報問題（1）
（1）指名回答，讀第二自然段。
?。?）指導(dǎo)朗讀，抓住“短短的”“遺憾”體會出能看企鵝歸巢的時間短和“我們”的擔心，再指名讀，然后出示第二自然段齊讀。
3、交流匯報問題（2）（指名讀——抓住“終于”“耀武揚威”指導(dǎo)朗讀——男女生比賽讀）
4、完成小練筆（出示課件：認真默讀第三自然段，試想象車上的乘客看到一眼望不到頭的車輛時，表情會怎樣？試為其中的一位“年輕人”設(shè)計幾句神態(tài)描寫。）
（1）學生在小練筆上寫。
（2）指名匯報。
?。?）教師出示有關(guān)神態(tài)描寫的句子。（比如神態(tài)描寫：“他的眉頭緊皺著，眼睛睜得很大，時不時地看著那些密密麻麻的車輛?！保?/p>
5、完成教師導(dǎo)學二（出示問題，并提出學習方法）
為什么看起來毫無美感的“失衡”之景作者卻說是他平生見過的最美麗的景觀之一？
方法：學生自由輕聲讀6——8自然段，讀后交流，并指導(dǎo)朗讀。
?。?）學生自由朗讀。
?。?）學生交流匯報。
（3）指導(dǎo)朗讀。（課件出示第六自然段課文內(nèi)容）
師：輕聲朗讀第六自然段，說說讀后的感受。
師：請你們用驚訝的語氣讀一讀，老師在讀這段課文時，會在文章的前面加上“呀”“啊”這些語氣詞來表達自己的驚訝之情！請同學們試著讀一讀！
6、請同學們再想一想，這種情況在我們國家是非常罕見的，或者說在我們身邊是非常少見的。
師：.下面我給大家出示一副我們國家堵車的畫面（出示課件），請你用一個詞形容。(毫無秩序、一片混亂、混亂無章等)
師：這是澳大利亞公路上的一幅畫面（出示畫面），請用一個詞來形容一下眼前的這種景觀？（井井有條、井然有序）
?。?）（課件出示齊讀有關(guān)句子）要知道，這里是荒涼的'澳大利亞最南端，沒有警察，也沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一道白線，一道看起來似乎毫無約束力的白線。（板書：白線——風景）
?。?）出示6.7自然段讀（男女生賽讀）
?。?）讓我們把目光注意到這個“聰明人”請大家想想“聰明人”指的是怎樣的人。(指耍小聰明的人、違規(guī)越線的人)
四、合作探究，揭示題義
為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”
1．完成教師導(dǎo)學三（出示課件）學生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應(yīng)的句子。
2.出示美麗的小企鵝圖片
3．指名反饋，齊讀句子：“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?/p>
4．體會句中的含義。
（1）“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。這里作者運用了比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進。
（2）討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？
教師小結(jié)：看到“規(guī)則之美”是因為：正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進時井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。
5．這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強了文章的感染力。(板書：人性)
6.齊讀課文最后一個自然段。
7、課堂小結(jié)
這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛著成千上萬輛車，另一條車道上卻只有一輛車，這里沒有警察，沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一條白線，然而，在那擁擠的車流中，沒有一輛車越過中線，所有的車輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個人去自覺遵守，去用心維護的。
五、課堂內(nèi)外
1、完成教師導(dǎo)學四（出示課件：說說生活中你還從那些場景體會到了規(guī)則之美？）
2、談?wù)剬W習了本課后有哪些啟示？
3、了解遵守交通規(guī)則的公益廣告（出示相關(guān)公益廣告讀）
六、課堂延伸（出示課件：從課外書籍中搜集“沒有規(guī)則、不成方圓”的實例。）板書設(shè)計：
美麗的規(guī)則是何規(guī)則？
↑
人性為何美麗？
↑
白線——風景有何啟示？
第36篇
學習內(nèi)容 | 求不規(guī)則物體的體積（課本第39頁的例6及第41頁練習九的第7~13題）。 | 第 11 課時 | 課型 | 新授 | ||
學習目標 | 1.使學生進一步熟練掌握求長方體和正方體容積的計算方法。 2.能根據(jù)實際情況，應(yīng)用排水法求不規(guī)則物體的體積。 3.通過學習，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生在實踐中的應(yīng)變能力。 | |||||
教學重點 | 運用具體方法求不規(guī)則物體的體積。 | |||||
教學難點 | 運用具體方法求不規(guī)則物體的體積 | |||||
教具運用 | 一個雪花梨，一個量杯，一塊橡皮泥 | |||||
教學過程 | 二次備課 | |||||
【復(fù)習導(dǎo)入】 1.填空 6.7m3=()dm3=()cm3 2L=()mL3450mL=()L 0.82L=()mL=()dm3 提問：單位換算你是怎樣想的？ 2.判斷 （1）容積的計算方法與體積的計算方法是完全相同的。 （2）容積的計算方法與體積的計算方法是完全相同的，但要從里面量出長、寬、高。 （3）一個量杯能裝水10mL，我們就說量杯的`容積是10mL。 （4）一個量杯最多能裝水100mL，我們就說量杯的容積是100mL。 （5）一個紙盒體積是60cm3,它的容積也是60cm3。 通過判斷的練習，要讓學生理解容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系。 【新課講授】 出示課本第39頁教學例題6。 （1）出示一塊橡皮泥。 提問：你能求出它的體積嗎？（把它捏成一個長方體或正方體,用尺子量出它的長、寬、高，就可以算出它的體積） ?（2）出示一個雪花梨。 提問：你能求出這個雪花梨的體積嗎？ 學生展開討論交流并匯報。 最優(yōu)方法：把它扔到水里求體積。 ?（3）給每個小組一個量杯，一個雪花梨，一桶水，請大家動手實驗，把實驗的步驟記錄下來，讓學生分工合作。 ?（4）匯報試驗過程，請一個組一邊匯報過程，一邊演示，先往量杯里倒入一定量的水，估計倒入的水要能浸沒雪花梨，看一下刻度，并記下。接著把雪花梨放入量杯，要讓其完全浸沒再看一下刻度，并記下。最后把兩次刻度相減就是雪花梨的體積。 即：450-200=250（mL）=250(cm3) （5）提問：為什么上升那部分水的體積就是雪花梨的體積？學生展開討論后并回答。 （6）用排水法求不規(guī)則物體的體積要注意什么？要記錄哪些數(shù)據(jù)？（要注意把物體完全浸入到水中，要記錄沒有浸入之前的刻度和完全浸入之后的刻度） （7）想一想，可以利用上面的方法測量乒乓球、冰塊的體積嗎？為什么？也是可以的，但必須把它們完全浸入水中。 【課堂作業(yè)】 完成課本第41頁練習九第7~13題。 第7題：教師引導(dǎo)學生理解題意，要根據(jù)已知條件算出水深是13cm時水和土豆合在一起形成的長方體的體積，放入土豆后高是13cm，根據(jù)“底面積×高”的公式，可以求出放入土豆后的體積，再從中減去5L水，就得出土豆的體積。 第13題：一個大圓球加一個小圓球排出的水是12mL，一個大圓球加四個小圓球排出的水是24mL，這樣可知3個小圓球共排出的水是24-12=12（mL），由此可得出3個小圓球的體積是12cm3，則1個小圓球的體積為4cm3，所以大圓球的體積為12-4=8（cm3） 第16題：這是個思考題，教師引導(dǎo)學生弄清圖意，讓學生在四人小組內(nèi)進行交流、討論，全班反饋時，可讓學生說說思維過程。 【課堂小結(jié)】 今天這節(jié)課，同學們都能用學到的知識解決生活中常見的問題，希望大家在今后的計算中要多加小心。 【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時練習。 | ||||||
板書設(shè)計 | 容積和容積單位（2） 不規(guī)則物體的體積 ↓排水法 把物體扔到水里，兩次的體積差則是不規(guī)則物體的體積。 | |||||
教學反思 | ||||||
第37篇
一、教學目標
1．運用地圖，說出黃土高原的地理位置及范圍。
2．了解黃土高原的地貌特征，分析黃土高原水土流失嚴重的原因。
3．運用資料，了解黃土高原綜合治理的主要措施及成效。
二、教學過程：
（一）、黃土高原的自然環(huán)境
位置范圍：課件展示
氣候：黃土高原以溫帶季風氣候為主，氣溫年較差較大，降水集中，多暴雨。
過渡：黃土高原黃土廣布，加上降水集中的氣候特征，會形成怎樣的地貌特征呢？
課堂活動：
展示幾幅黃土地貌的圖片
歸納：黃土高原黃土結(jié)構(gòu)疏松，裂隙較多，缺乏植被保護，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期間，容易遭受侵蝕。長期的流水侵蝕和搬運，黃土高原呈現(xiàn)出如今溝壑縱橫的地表形態(tài)，形成獨特的黃土塬、黃土梁、黃土峁等地貌類型。
課堂小結(jié)活動：教師展示下表，讓學生根據(jù)所學知識完成下表。
自然要素主要特征
地形 氣候 河流 植被 土壤
過渡：黃土高原獨特的自然特征，使得該地生態(tài)十分脆弱，水土流失嚴重。
課堂活動：引導(dǎo)學生完成P.100“活動”。
（1）黃土高原的水土流失以7—8月最為嚴重，其產(chǎn)沙量一般占年產(chǎn)沙量的80%以上，且往往又是幾場暴雨造成的。想一想，這是為什么？
?。?）黃土高原水土流失嚴重，對當?shù)睾秃恿飨掠蔚貐^(qū)影響很大，主要表現(xiàn)在哪些方面？
?。?）黃土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人為原因。
議一議，黃土高原為什么會成為中國乃至世界上水土流失最為嚴重的地區(qū)？
歸納：黃土高原成為中國乃至世界上水土流失最為嚴重地區(qū)的主要原因：
自然原因——地勢較高，起伏較大；降水集中，多暴雨；植被覆蓋較差；黃土結(jié)構(gòu)疏松，多裂隙。
人為原因——人類不合理地利用土地資源，導(dǎo)致植被破壞。如過度開墾、過度放牧、過度樵采、不合理開礦等。
課堂活動：展示黃土高原過去人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖，加深學生對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的人為原因的了解和理解。
（二）、傳統(tǒng)生活方式的.轉(zhuǎn)變
教學過程：
黃土高原傳統(tǒng)生活方式
主食 佐食 民居 交通工具
課堂活動：想一想，黃土高原地區(qū)居民為什么過去以小麥和雜糧（小米）為主食？想一想，山西人喜食醋與當?shù)氐乩憝h(huán)境有何關(guān)系？
歸納：黃土高原多旱地，適宜種植小麥和雜糧，因此居民多以小麥和雜糧為主食。以面食為主食，常用醋來調(diào)味，有助于消化，飲用水堿性較重，多食些醋，有利于身體的酸堿平衡。
課堂活動：閱讀P.101“窯洞”材料，根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境，說一說，為什么窯洞是當?shù)厝藗冚^適宜的居住選擇？
食物結(jié)構(gòu)以小麥和雜糧為主食，咸菜、辣椒為佐食，食物結(jié)構(gòu)簡單民居傳統(tǒng)窯洞，居住條件差交通或通信方式常以馬車、驢車作為交通工具，對內(nèi)對外聯(lián)系不便。
歸納：現(xiàn)在，黃土高原居民的食物結(jié)構(gòu)日趨豐富，魚肉蔬菜四季不斷；越來越多的居民住進新窯洞，或搬到整潔舒適的高樓房，人居環(huán)境也在不斷改善；修建了許多鐵路和公路，信息網(wǎng)絡(luò)進入了千家萬戶，對內(nèi)對外聯(lián)系更加便利。
（三）、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升
教學過程：
引導(dǎo)：區(qū)域發(fā)展包括區(qū)域的生態(tài)環(huán)境發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展，我們首先來了解黃土高原生態(tài)環(huán)境的發(fā)展狀況。
課堂活動：引導(dǎo)學生讀圖8—72、8—73，閱讀P.103“高原綠了，農(nóng)民富了”材料，完成下列任務(wù)。
?。?）說一說，黃土高原的生態(tài)發(fā)展了哪些變化？
?。?）想一想，黃土高原的生態(tài)環(huán)境改善對當?shù)鼐用竦纳钣泻斡绊懀?/p>
歸納：經(jīng)過多年的不懈努力，黃土高原的生態(tài)環(huán)境環(huán)境有了顯著改善，經(jīng)濟社會發(fā)展水平不斷提高，人民的生活質(zhì)量明顯提升。
課堂活動：引導(dǎo)學生回顧黃土高原水土流失嚴重的主要原因，根據(jù)原因并結(jié)合課文，說一說，黃土高原采取了哪些有效措施來治理水土流失的問題？
引導(dǎo)：學生回答后，教師通過語言和板圖來說明治理水土流失措施的基本原理，如坡耕地改造水平梯田、打壩淤地等。
課堂活動：引導(dǎo)學生完成P.104“活動”。
歸納：黃土高原水土流失的治理措施：
（1）宏觀措施：①控制人口增加，生態(tài)移民；②壓縮農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)基本農(nóng)田；③擴大林草種植面積，建設(shè)防護林；④改善天然草場植被；⑤搞好礦區(qū)的土地復(fù)墾。
?。?）微觀措施
小流域綜合治理：
①工程措施——平整土地；緩坡修筑水平梯田；打壩建庫，攔泥蓄水；
?、谏锎胧獱I造護田林網(wǎng)；封坡育林、育草；
農(nóng)業(yè)技術(shù)措施——建設(shè)林糧間作、果糧間作的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，改善灌溉方式，節(jié)約用水。
過渡：黃土高原地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展也是提升居民生活質(zhì)量的重要保證。
課堂活動：閱讀課文，說一說，為了發(fā)展黃土高原地區(qū)的經(jīng)濟，當?shù)夭扇×四男┐胧?/p>
歸納：黃土高原充分利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢，因地制宜地發(fā)展工農(nóng)業(yè)。利用能源優(yōu)勢，建設(shè)了山西煤炭基地、陜北煤炭與油氣基地，現(xiàn)已成為國家最重要的能源基地。在條件相對較好、人口密集的區(qū)域，實施城市化發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護同步的戰(zhàn)略。
西部大開發(fā)和一系列的開放開發(fā)措施（2009年設(shè)立關(guān)中—天水經(jīng)濟重點開發(fā)區(qū)，2011年設(shè)立西安咸陽國家級高新區(qū)，2012年設(shè)立國家級蘭州新區(qū)），促進黃土高原地區(qū)更進一步發(fā)展。
三、板書設(shè)計
第五節(jié) 黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活
一、自然地理概況
1、位置和范圍
2、地表形態(tài)
2、傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變
1、傳統(tǒng)生活方式
2、生活方式的轉(zhuǎn)變
三、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了黃土高原的位置和范圍、地表形態(tài)等自然地理特征，了解了自然環(huán)境和發(fā)展對人們生活方式的影響以及由此帶來的轉(zhuǎn)變。
五、課堂練習
第38篇
〖教學目標
?。保酪恍┙煌ㄒ?guī)則。
?。玻雷袷亟煌ㄒ?guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
?。常醪竭\用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。
〖教科書分析
參見第１４１～１４５頁。
第一課時
〖教學準備
?。保畽z查同學的調(diào)查情況，并適當?shù)剡M行督促。
２．教師就交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀做比較充沛的準備。
〖教學活動和過程
?。保畬?dǎo)入?！敖煌ㄆ桨苍O(shè)施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和平安指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生？”
?。玻喿x討論?！澳阒滥男┙煌ㄒ?guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”教師應(yīng)針對同學原有的經(jīng)驗進行補充并加以強化，并結(jié)合教科書第６９頁的四幅圖片進行討論。
?。常〗M交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學的調(diào)查結(jié)果，準備向全班匯報。教師可以鼓勵同學采用統(tǒng)計圖的形式。
４．全班交流。各小組簡單匯報。
?。担嘤懻?。教師引導(dǎo)同學：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來深入討論一下?！?/p>
什么人會發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。
許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)同學看書，看一看我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）
你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？
這樣一些想法的危害在哪里？
教師應(yīng)協(xié)助同學意識到，違反交通規(guī)則和存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要
原因。
６．教師小結(jié)。教師可借用教科書上老師的話做結(jié)束語。安排家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
完成教科書“我們的約定”。
〖評價建議
對調(diào)查和匯報完成較好的小組進行褒揚。
第二課時
〖教學準備
教師準備一些同學模擬活動需要的簡單道具。
〖教學活動和過程
模擬體驗：參照教科書第７２～７３頁，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的'游戲。
教師為同學分配角色，請他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場地。此外，還可以邀請一兩位交通警察參與，教師要為同學制作一些必要的簡單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標志等。
〖給教師的建議
?。保拔覀円黄鹱袷亟煌ㄒ?guī)則”的活動，其趣味性和教育性均十分突出，教師應(yīng)當盡可能布置時間讓同學進行模擬練習。為此，應(yīng)當事先做好各種準備工作，如分配角色、制作道具等。
２．“我們的約定”這局部內(nèi)容應(yīng)當讓同學認真填寫，教師要給予正式評價，還要督促他們遵守，并在今后的學習和活動中檢查同學是否做到。
〖家庭作業(yè)
１．給家長講一講今天活動的內(nèi)容。
２．調(diào)查自身所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以和發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。
〖評價建議
?。保^察同學在模擬活動中的表示。
?。玻畬Ω餍〗M的模擬活動進行評價，模擬應(yīng)準確、全面，而不是扮演。
?。常畬ν瑢W完成的“我們的約定”進行評價。
第39篇
教學目標：
掌握不規(guī)則物體體積的計算方法，會正確的求不規(guī)則物體的體積。
教學重點：掌握不規(guī)則物體體積的計算方法。
教學難點：會正確的求不規(guī)則物體的體積。
教法：啟發(fā)談話法 講解法
學法：自主學習、合作探究
教具：課件
教學過程：
一、定向?qū)W（2分鐘）
掌握不規(guī)則物體體積的計算方法，會正確的求不規(guī)則物體的體積。
二、自主學習（8分鐘）
自學內(nèi)容：課本39頁例6.
自學方法：認真看書，獨立思考，重點看圖看紅色字看計算方法。最后小組交流。
自學思考：雪花梨沒放入水中刻度是多少？放入水中后刻度是多少？為什么會有這樣的變化？
不規(guī)則物體的體積用排水法怎樣計算？
三、合作交流（10分鐘）
1、一個長方體容器,底面長2分米,寬1.5分米,里面裝有水，水深1分米。放入一個土豆后,水面升高了0.2分米,這個土豆的體積是多少?
2、將一個正方體鐵塊，浸沒在一個長方體容器里的水中。取出后，水面下降0.5厘米。長方體容器的底面積是10平方厘米，這塊正方體的體積是多少？
四、質(zhì)疑探究（6分鐘）
1、根據(jù)思考題師生交流。
2、總結(jié)方法：
可以用排水法求不規(guī)則物體的體積。放入不規(guī)則物體后水的體積-沒放入不規(guī)則物體水的體積=不規(guī)則物體體積。
3、跟蹤練習：
在一只長50厘米，寬40厘米的長方體玻璃水缸中，放入一塊棱長2分米的正方體鐵塊后，水面會上升多少厘米？
五、小結(jié)檢測（6分）
1、小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？
2、檢測
（1）把一個鐵球沉沒在長1.5分米,寬1.2分米的.長方體容器里,水面由4.5分米上升到6分米,你能求出這個鐵球的體積是多少嗎?
?。?）一個長方體玻璃容器，從里面量長、寬均為2dm,向容器中倒入5.5l的水，再把一個蘋果放入水中。這時量得容器內(nèi)的水深是15cm。這個蘋果的體積是多少？
六、堂清（8分鐘）
41頁7、8題。
板書設(shè)計：
不規(guī)則物體的體積
用排水法求不規(guī)則物體的體積
不規(guī)則物體的體積=上升（或下降）部分水的體積
第40篇
教學目標
[德育目標]：知道做游戲應(yīng)該守規(guī)則，課外活動應(yīng)該守秩序，感受守規(guī)則游戲的快樂，激發(fā)自覺遵守游戲規(guī)則的愿望。
[智育目標]：知道一些常見游戲的有關(guān)規(guī)則。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：養(yǎng)成游戲時互相商量、輪流玩耍、友愛合作，活動時守秩序的行為習慣。
教學重點難點
[教學重點]：讓學生知道做游戲應(yīng)該守規(guī)則，課外活動應(yīng)該守秩序。
[教學難點]：激發(fā)學生自覺遵守游戲規(guī)則的愿望。
教學準備
通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些做游戲、課間活動的素材。
學生活動設(shè)計
“我們一起做游戲”、“說一說”、“評一評”
【導(dǎo)入新課】
?。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“快樂課間活動”。）
老師：同學們，視頻中的同學們玩得高興嗎？
老師：大家知道他們?yōu)槭裁茨軌蛲娴眠@么成功和高興呢？
老師：那是他們都遵守游戲規(guī)則的緣故。（過渡）
【講授新課】
一、遵守游戲規(guī)則（板書）
?。ㄗ屚瑢W們玩一個事先不告訴游戲規(guī)則的游戲。）
老師：同學們，你們玩得開心嗎？
?。ɡ蠋熆梢葬槍τ螒蛑械目赡艹霈F(xiàn)的不遵守游戲規(guī)則的現(xiàn)象，讓同學們發(fā)表感言。）
老師：下面大家按我說的來做這個游戲，好不好？（制定游戲規(guī)則。）
老師：大家這次游戲有什么體會呢？和上一次有什么不同呢？
老師：可見游戲規(guī)則對我們來說是多么的重要。下面大家討論一下遵守游戲規(guī)則有什么好處呢？然后說一說。
（讓同學們欣賞視頻“課間活動要守秩序”；還可給同學們講“袋鼠蹦”的故事。）
老師：我們只有遵守規(guī)則，才能讓我們玩得更開心，更安全，大家打開課本第五十頁，說一說圖中的同學在做什么，這些游戲和活動都需要哪些規(guī)則呢?
老師：大家還知道哪些游戲和活動要守規(guī)則呢？
（讓同學們欣賞圖片“課間活動（一）”、“課間活動（二）”、“課間游戲”、“老鷹抓小雞”、“踢毽子”、“跳大繩”、“捉迷藏”、“游戲”等。）
老師：當然，在游戲和活動中不僅要守規(guī)則，還要守秩序。（過渡）
二、守秩序（板書）
?。ㄗ屚瑢W們欣賞圖片“有序”、“活動有序”、“有秩序”、“遵守秩序”、“秩序井然”等。）
老師：圖中同學們做得好不好呢？
老師：不遵守活動秩序?qū)ξ覀冇惺裁磯奶幠兀看蠹矣懻撘幌?，然后說一說。
?。梢越o同學們講“不該發(fā)生的'故事”，詳見文本資源。）
老師：不守秩序同學之間可能會鬧意見，磕著、碰著、出事故，不僅得不到休息，還會給自己和別人造成傷害，所以課間活動守秩序非常重要。我們打開課本第五十一頁，我們看下圖中同學做得好不好，為什么？
老師：同學們說的很好，圖中的同學沒有遵守活動規(guī)則和秩序，這樣有可能使同學間鬧矛盾，玩得不高興，還可能出危險，所以我要向他們學，大家說是不是？
老師：大家下面來夸一夸我們中間“游戲守規(guī)則，活動守秩序”的同學。
教學反思
游戲是學生課間的主要活動，由于一年級的小學生剛剛進入學校，正規(guī)的集體生活剛剛開始，還未建立集體生活的意識，因而做游戲時常常出現(xiàn)家庭生活中常見的“以自我為中心”的種種表現(xiàn)：如獨占、搶奪玩具或游戲器械，搶先、不按順序，不守規(guī)則等。這不但影響游戲的進行，還會影響同學們上課的情緒，甚至發(fā)生意外事故，危及學生的安全。所以，針對這種情況，從正面教育學生課間活動守秩序十分必要，一方面教育學生遵守學校一日生活常規(guī)；一方面教育學生參加集體活動時，不能只顧自己，要心中想著他人，培養(yǎng)學生的文明行為和習慣。