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        大班建構(gòu)橋教案30篇

        《大班建構(gòu)橋教案30篇》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班建構(gòu)橋教案30篇

        第1篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動。

          活動目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的`,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、提出活動要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動時要互相商量、幫助,學(xué)會謙讓。

          三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、活動結(jié)束,評價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動開始時,大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽、許林等幼兒,“我們一起玩吧?!薄拔襾韼椭??!币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無法把花站起來,當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂趣。

        第2篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動。

          活動目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的`,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、提出活動要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動時要互相商量、幫助,學(xué)會謙讓。

          三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、活動結(jié)束,評價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動開始時,大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽、許林等幼兒,“我們一起玩吧?!薄拔襾韼椭??!币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無法把花站起來,當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂趣。

        第3篇

          【設(shè)計(jì)意圖

          在開展"我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時,幼兒更是激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設(shè)計(jì)了這一活動,期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)。

          【游戲目標(biāo)

          1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫,學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

          2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。

          3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。

          4、發(fā)展幼兒的動手能力。

          5、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

          【游戲準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒參觀汀溪水庫。

          2、材料投放:水庫的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

          3、場地準(zhǔn)備:大操場。

          【游戲過程

          一、提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

          1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

          師:小朋友,你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?

          幼:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!

          幼:有大閘門。庫區(qū)有很多水,水中有塔。

          幼:有山、樹,還有別墅、高樓、亭子。

          幼:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。

          (孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時,激動不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)

          2、分組拼擺圖片,弄清水庫的建筑布局特點(diǎn)。

          師:水庫有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論,再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來。

          (孩子們在小組中激烈的討論著,都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達(dá)成共識確定下來。

          師:請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

          A組幼:先擺大壩,大壩上有大閘門,大壩的'上面是庫區(qū),庫區(qū)四周圍著山,大壩下面是水池、發(fā)電站,閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

          B組幼:庫區(qū)是由幾座大山圍起來,庫區(qū)前面是大壩、閘門,大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站,閘門下是一條小溪直通同安城。

          ……師:現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

          (孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺,最后老師選定從庫區(qū)開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)

          二、創(chuàng)建汀溪水庫。

          1、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識,經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。

          師:今天老師準(zhǔn)備了很多材料,請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫,我們一起來看看有什么材料?

          (教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些材料。)

          幼:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。

          幼:還有蛋架、毯子、鵝卵石。

          ……

          師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?

          幼:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

          幼:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來建大壩。

          幼:我要用箱子建高高的大壩,用硬紙板、紙筒建閘門?!?孩子們興奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)

          2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。

          (1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。

          師:現(xiàn)在我們都來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師,一起來安排場地的布局:大壩、庫區(qū)、高山,水池、房子等要安排在哪里?

          幼:從上面安排到下面,先定庫區(qū)高山的位置,接下來是大壩閘門,再接下來是小溪、水池、發(fā)電站,最后在兩邊搭建房子。

          幼:先在場地中間定大壩閘門的位置,大壩的上面是庫區(qū),下面是水池、小溪、發(fā)電站?!?/spanstyle>

          師:小朋友真厲害,現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。

          (師在場地上畫時,孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn),真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。)

          (2)商定材料的取放及人員的安排。

          師:水庫的工程太大了,我們要分成四組來搭建,一組建庫區(qū),一組建大壩,一組建水池、小溪、發(fā)電站,一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負(fù)責(zé)吧,請小朋友推薦一下。

          (先由幼兒自由舉薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長,由組長擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。)

          師:我們分成四組進(jìn)行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?

          幼:需要什么材料自己去挑,去拿。

          【活動反思

          通過本次觀察,對在結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒的合作關(guān)系有以下看法:有個別幼兒較不愿與他人合作、分享,獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流,語言的溝通,及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往,在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時,可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個別幼兒的獨(dú)特成果時,又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。

          這次結(jié)構(gòu)活動,雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu),但有時局限在好朋友中,對其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此,教師在評價(jià)他們作品時,要多多表演多人合作后的不同成果,讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀,相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時的玩法與經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)分工合作,分享結(jié)果的喜悅。

          小百科:水庫,一般的解釋為“攔洪蓄水和調(diào)節(jié)水流的水利工程建筑物,可以利用來灌溉、發(fā)電、防洪和養(yǎng)魚。”

        第4篇

          活動目標(biāo)

          1、能想象建構(gòu)作品,有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

          2、熟悉主題公園的基本結(jié)構(gòu),能運(yùn)用熟知的搭建方法搭建主題公園。

          3、能介紹合作的作品,體驗(yàn)建構(gòu)成功的`樂趣。

          活動準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會使用“圍合”、“壘高”等方法搭建。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、方塊積木、塑料積木、插塑小人、插塑動物、樹木、花草等。

          活動過程

          一、談話活動,引導(dǎo)幼兒觀察公園的特征。

          1.提問:小朋友們,今天老師帶來了公園的圖片,你們看看公園里都有什么?

          2.通過觀察公園圖片,引導(dǎo)幼兒了解公園主要組成部分。

          二、實(shí)踐活動,體驗(yàn)搭建公園的樂趣。

          1.提問:我們有積木、樹木、花草、插塑小人、插塑動物等,你們看到公園圖片后,可以使用這些材料搭建心中的主題公園嗎?

          2.教師分組幼兒,強(qiáng)調(diào)活動規(guī)則與秩序。

          3.引導(dǎo)幼兒想象心中的公園是什么樣的?組員開始商議并大膽表述自己的想法。

          4.教師分發(fā)材料,幼兒根據(jù)商討,選擇組內(nèi)需要的材料。

          5.組內(nèi)分工,商量各部分人員的職責(zé)和要求。

          6.合作搭建公園,知道根據(jù)要求和大家的意愿合作搭建。

          7.搭建過程中,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

          三、大膽講述,鼓勵幼兒介紹自己的主題公園。

          1.搭建完畢,教師巡回檢查幼兒的搭建成品。

          2.鼓勵幼兒在組內(nèi)挑選一名幼兒進(jìn)行分享,并介紹搭建的方法和經(jīng)過。

          3.活動結(jié)束,組員分類材料,將材料有序整理歸還。

          延伸活動

          家園共育:家庭生活中,能發(fā)現(xiàn)多種搭建的自然材料,通過研究和發(fā)現(xiàn),使用自然材料與親人合作搭建不一樣的特別作品。

        第5篇

          活動目標(biāo):

          1.體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。

          2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

          3.讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

          4.合理利用替代物,學(xué)會客觀地評價(jià)自己和同伴的游戲情況。

          5.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

          6.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          活動準(zhǔn)備:

          1.各種花片、插塑

          2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

          活動過程:

          一.師生談話,引入活動:

          師:平時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)

          二.組織幼兒討論:

          1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?

          2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          3.請個別幼兒說一說自己的看法。

          4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。

          三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)

          1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

          2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

          3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

          四.教師講評、結(jié)束

          1.幼兒自評、互評游戲情況。

          2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。

        第6篇

          一、設(shè)計(jì)意圖

          建構(gòu)教材十月主題活動"美麗的家鄉(xiāng)"正在安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園大班年級組如荼如火地進(jìn)行著。孩子們在各種活動中(談話、參觀、語言、繪畫等)感受、理解安吉近幾年的發(fā)展與變化,并在了解安吉的自然風(fēng)景、人文風(fēng)情的基礎(chǔ)上,逐步萌發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。而用沙水游戲這種表現(xiàn)手法來感知家鄉(xiāng),對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰(zhàn)性。大班初期的幼兒雖說已經(jīng)能熟練地運(yùn)用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱,他們更多是表現(xiàn)出聯(lián)合性游戲的行為,合作性行為也只能是初見雛形,本次活動定位為幼兒運(yùn)用合作游戲的方式來完成一個主題的建構(gòu),具有一定的挑戰(zhàn)性。為此,根據(jù)以上分析,本次活動的重點(diǎn)在于主題的形成,難點(diǎn)在于幼兒之間的"合作"。

          二、活動目標(biāo)

          1.在游戲中能大膽借助輔助材料進(jìn)行主題想象建構(gòu),感受材料組合帶來的創(chuàng)造樂趣。

          2.學(xué)習(xí)合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問題和困難,體驗(yàn)合作帶來的帶來的成就感。

          3.能在沙水游戲中進(jìn)行大膽地表達(dá)和交流,并能進(jìn)行積極的裝扮游戲和角色游戲。

          三、活動準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          事先已了解安吉的自然風(fēng)景、特色建筑、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等先關(guān)知識;

          事先已具備基本玩沙經(jīng)驗(yàn),并具備借助輔助材料進(jìn)行簡單建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn);

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備

          基礎(chǔ)材料:沙鏟、水桶、推車、沙漏等

          輔助材料:木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子(新材料)--(建構(gòu)材料)

          小汽車、小人模具等--(新材料)(角色游戲材料)

          四、活動過程

          (一)激趣導(dǎo)入

          1.回憶已有經(jīng)驗(yàn):

          你最想搭建安吉哪些美麗的地方?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出這些地方或建筑的特別之處)

          如果你是設(shè)計(jì)師,你最想為安吉設(shè)計(jì)一些什么美麗的建筑?

          小結(jié):安吉確實(shí)美麗,不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等,等會兒我們大家一起動腦筋,在沙場里建造一個超級美麗鄉(xiāng)村--安吉吧!這個超級安吉的建設(shè)可以是你看見過的食物,也可以是你為安吉設(shè)計(jì)的未來作品!

          2.介紹新材料

          出示上次活動的難點(diǎn)照片(材料的替代運(yùn)用):梳理材料在游戲中的替代和假想作用,幫助幼兒拓展和提升材料運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

          出示新材料(樹枝、石子、汽車和小人)引發(fā)幼兒思考:這些材料在建造"美麗家鄉(xiāng)"時能有什么用?(鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用)

          (二)幼兒活動

          1.活動前要求:

          游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴,自主分工并協(xié)商構(gòu)建內(nèi)容和使用材料。

          交代幼兒安全規(guī)則:避免大幅度的揚(yáng)沙;按圖標(biāo)進(jìn)行材料的整理。

          2.教師指導(dǎo):

          關(guān)注幼兒輔助材料的使用和替代情況,引導(dǎo)幼兒嘗試使用合適的材料;

          關(guān)注幼兒的"合作"行為,引導(dǎo)幼兒借助團(tuán)隊(duì)的力量解決游戲中遇到的困難;

          關(guān)注各團(tuán)隊(duì)之間的主題游戲內(nèi)容的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒相互交流和互動,并引發(fā)相應(yīng)的角色游戲。

          (三)活動評價(jià)

          1.月及時性評價(jià):遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進(jìn)行交流和評價(jià);

          2.活動后評價(jià):

          在這次游戲活動中,你覺得什么地方自己很成功?(合作完成任務(wù)、新材料的使用、客服困難等等)

          在游戲活動中遇到了什么困難?應(yīng)該怎么解決?

          3.教師小結(jié)并梳理本次活動中存在的問題。

        第7篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動。

          活動目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          活動準(zhǔn)備:

          各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、提出活動要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動時要互相商量、幫助,學(xué)會謙讓。

          三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、活動結(jié)束,評價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

        第8篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          在開展"我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時,幼兒更是激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設(shè)計(jì)了這一活動,期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)。

          游戲目標(biāo):

          1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫,學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

          2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。

          3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。

          4、積極參與搭建活動,體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。

          游戲準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒參觀汀溪水庫。

          2、材料投放:水庫的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

          3、場地準(zhǔn)備:大操場。

          游戲過程:

          一:提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

          1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

          師:小朋友,你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?

          幼兒:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!

          幼兒:有大閘門。庫區(qū)有很多水,水中有塔。

          幼兒:有山、樹,還有別墅、高樓、亭子。

          幼兒:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。

          (孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時,激動不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)

          2、分組拼擺圖片,弄清水庫的建筑布局特點(diǎn)。

          師:水庫有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論,再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來。

          (孩子們在小組中激烈的討論著,都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達(dá)成共識確定下來。

          師:請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

          A組幼兒:先擺大壩,大壩上有大閘門,大壩的上面是庫區(qū),庫區(qū)四周圍著山,大壩下面是水池、發(fā)電站,閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

          B組幼兒:庫區(qū)是由幾座大山圍起來,庫區(qū)前面是大壩、閘門,大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站,閘門下是一條小溪直通同安城。

          ……師:現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

          (孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺,最后老師選定從庫區(qū)開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)

          二:創(chuàng)建汀溪水庫。

          1:指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識,經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。

          師:今天老師準(zhǔn)備了很多材料,請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫,我們一起來看看有什么材料?

          (教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些材料。)幼兒:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。

          幼兒:還有蛋架、毯子、鵝卵石。

          ……師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?

          幼兒:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

          幼兒:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來建大壩。

          幼兒:我要用箱子建高高的大壩,用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)

          2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。

          (1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。

          師:現(xiàn)在我們都來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師,一起來安排場地的布局:大壩、庫區(qū)、高山,水池、房子等要安排在哪里?

          幼兒:從上面安排到下面,先定庫區(qū)高山的位置,接下來是大壩閘門,再接下來是小溪、水池、發(fā)電站,最后在兩邊搭建房子。

          幼兒:先在場地中間定大壩閘門的位置,大壩的上面是庫區(qū),下面是水池、小溪、發(fā)電站。……師:小朋友真厲害,現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。

          (師在場地上畫時,孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn),真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。)

          (2)商定材料的取放及人員的安排。

          師:水庫的工程太大了,我們要分成四組來搭建,一組建庫區(qū),一組建大壩,一組建水池、小溪、發(fā)電站,一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負(fù)責(zé)吧,請小朋友推薦一下。

          (先由幼兒自由舉薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長,由組長擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。)師:我們分成四組進(jìn)行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?

          幼兒:需要什么材料自己去挑,去拿。

          幼兒:先想想自己要做什么,需要什么材料,再去把材料拿到場地旁。

          幼兒:我覺得應(yīng)該小組討論好要用什么材料,然后由組長去領(lǐng)。

          師:可是有些材料大家都要用,該怎么辦?

          幼兒:一組分一點(diǎn)。

          幼兒:把這些材料放在一個地方,需要的人去那邊做。

          (孩子們激烈的發(fā)表自己的看法,在積極的討論中制定出材料取放制度:共同使用的材料放在一個地方,需要的人去領(lǐng),做剩的要放回原地,各自的材料可以領(lǐng)到自己搭建的場地旁。)

          (3)分組創(chuàng)建水庫。

          孩子們忙開了,有的三下兩下迅速地去挑選材料,有的和同伴商量著要怎樣搭建,用什么材料?有的組長在一旁大膽的指揮著。

          A組:(搭建庫區(qū))組長:我們用泡沫塊堆起來做山。

          幼兒:我覺得還可以加上椅子,使山更高些。

          師:這樣子看上去不像山,像一堆東西,想想辦法把它變成山。

          幼兒:我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。

          幼兒:我們要建好幾座山,一座連著一座,把庫區(qū)圍起來。(幼兒邊說邊在場地上比劃著,)幼兒:山建好了光禿禿的,我們可以在山上做樹、草、花、動物。

          幼兒:庫區(qū)的水我們來用藍(lán)色皺紙鋪一鋪,并做些魚,塔做好趕快放到水里。

          (孩子們邊討論,邊挑選材料,邊搭建、制作,邊修改,這樣庫區(qū)的景物就展示出來了。)B組:(搭建大壩)組長:大壩是用鵝卵石砌成的,我們先去挑選材料,看哪種適合。

          幼兒:蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石,我們就用它來建大壩吧。

          幼兒:可大壩很高,是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?

          幼兒:有了,我們用箱子疊高成排。擺上木棍,就可以鋪蛋架了。

          幼兒:壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。

          師:有幾個閘門,想想辦法怎樣使閘門可以開關(guān)。

          幼兒:有四個閘門,閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建,用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間,這樣閘門就可以開關(guān)了。

          幼兒:壩上還要建燈和圍墻。

          (孩子們自己討論,自己試驗(yàn),大膽創(chuàng)建,由于在棍子上擺蛋架較困難,容易掉下來,孩子們失敗了一次又一次,不斷的調(diào)整,最后一座像模像樣的大壩建好了,真可謂"壯觀"。)C組:(搭建小溪、水池、發(fā)電站)組長:我們要在閘門下建一條小溪,在壩下建水池、發(fā)電站。

          幼兒:我們用鵝卵石堆建水池和小溪。

          幼兒:我用泡沫、積塑搭建發(fā)電站。

          幼兒:水池、小溪建好了,我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。

          組長:小溪、水池、發(fā)電站快好了,我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸,水池的四周。

          D組:(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒:組長,我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。

          幼兒:我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。

          幼兒:我建的高樓有八層。

          幼兒:我用積塑建長長的圍墻。

          師:小朋友別忘了美化環(huán)境喲。

          幼兒:知道了,我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。

          (孩子們用不同高度的積木,盒子搭建房子,有的將積木盒子橫放,有的豎放,有的用短積木,有的用長積木,只見一會兒工夫,一座座的房子建好了,孩子們開心極了。)

          三:組織幼兒參觀,拍照。

          師:大家創(chuàng)建了這么漂亮的水庫,我們一起來參觀,請各組派一個解說員來介紹。

          (孩子們都想當(dāng)講解員向大家介紹,教師在一旁幫小朋友拍照,在自由寬松的氛圍中,孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求:下次請小朋友發(fā)揮想象,把水庫創(chuàng)建得更先進(jìn),更美麗。)

        第9篇

          活動目的:

          1.體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。

          2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

          3.讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

          4.合理利用替代物,學(xué)會客觀地評價(jià)自己和同伴的游戲情況。

          本次活動目的:

          1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

          2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          活動準(zhǔn)備:

          1.各種花片、插塑;

          2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

          教學(xué)流程:

          一.師生談話,引入活動:

          師:平時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)

          二.組織幼兒討論:

          1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?

          2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          3.請個別幼兒說一說自己的看法。

          4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。

          三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)

          1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

          2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

          3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

          四.教師講評、結(jié)束

          1.幼兒自評、互評游戲情況。

          2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求,結(jié)束。

        第10篇

          游戲來源:

          我園去年9月搬進(jìn)像城堡一樣的新幼兒園,孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構(gòu)游戲,并且在建構(gòu)游戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等,而對于大班的孩子來說,應(yīng)為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料,并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材,如成品玩具、半成品和廢舊材料等,讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題,能共同動手操作嘗試解決。設(shè)計(jì)此次建構(gòu)游戲,旨在讓孩子學(xué)會選擇合適的材料來進(jìn)行搭建,能在活動中學(xué)會合作、解決問題,并能運(yùn)用生活中的一些廢舊物品和半成品進(jìn)行搭建,讓孩子們對幼兒園能進(jìn)一步了解,親手利用各種材料搭建幼兒園,增強(qiáng)對"我愛幼兒園"的情感表達(dá)。

          游戲名稱:大班建構(gòu)游戲《我的幼兒園》

          游戲目的:

          1、通過《我的幼兒園》主題建構(gòu)活動,進(jìn)一步了解幼兒園的一些建筑構(gòu)造;感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)搭建對象的外形特征,學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行搭建;

          2、體驗(yàn)合作搭建、共同解決問題的樂趣,感受成功的喜悅;在游戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。

          游戲準(zhǔn)備:

          牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動物模型、鋼管、各種建構(gòu)玩具。

          游戲過程:

          一、引出主題

          1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什么?

          2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方?

          2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟,教師做總結(jié)。

          二、認(rèn)識材料

          1、出示多種建構(gòu)材料認(rèn)識這些材料嗎?請說出它的名稱這些材料分別可以用來搭建哪里呢?

          三、設(shè)計(jì)圖紙

          1、推選設(shè)計(jì)師

          2、幼兒在討論中設(shè)計(jì)出"我的幼兒園"圖紙

          四、幼兒嘗試搭建

          1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建

          2、遇到困難,師幼討論并解決。

          困難1:幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口,導(dǎo)致人員不正常進(jìn)出。

          解決:將每個教室取出一塊磚,作為門口進(jìn)出。

          困難2:為二樓鋪地板時發(fā)現(xiàn)泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。

          解決:發(fā)現(xiàn)新的材料"鋼管",可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。

          3、參觀搭建的幼兒園

          五、搭建更加完美的幼兒園

          1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么(動物園、荷花池)

          2、討論動物園、荷花池里有些什么

          3、推選設(shè)計(jì)師并繪畫出圖紙

          4、分組搭建動物園與荷花池

          5、與幼兒園合影

          六、游戲回顧與評價(jià)

          1、在搭建過程中都用到了什么材料和方法?

          2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。

          3、如果再搭一次想要做什么改變呢?

        第11篇

          設(shè)計(jì)思路:

          民間游戲有著取之不絕,用之不盡的教育資源。“跳房子”就是一個廣為流傳的經(jīng)典民間游戲,該游戲玩法有趣,材料簡單,不受環(huán)境、材料的限定,孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中,我發(fā)現(xiàn),該游戲中蘊(yùn)涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識。師網(wǎng)出處基于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀,我對這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用,將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合,為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力,讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動,嘗試遷移、運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)對游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造,使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展,賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。

          活動目標(biāo):

          1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動,體驗(yàn)合作與分享的樂趣。

          2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等對民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。

          3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。

          4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、知識準(zhǔn)備:積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械;1-10的數(shù)字卡片;紙、筆、作業(yè)盤等。

          活動過程:

          一、拼房子

          1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗(yàn).。

          師:最近一段時間,我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我,玩這游戲需要什么材料?怎樣玩?

          幼:老師要事先在場地上幫我們畫好房子。

          師:今天我們還要玩跳房子的游戲,但是,今天老師不幫你們畫房子了,讓你們自己來想辦法準(zhǔn)備房子。

          2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。

          師:小朋友想想,除了用畫的方法來準(zhǔn)備房子,還可以用什么方法來準(zhǔn)備?

          幼:可以用拼的方法。

          幼:可以擺的方法。

          師:對,這些方法很好,那用什么材料來拼房子、擺房子呢?

          幼:可以用積塑。(孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)。)

          幼:可以用木棍。

          幼:用氣球棍。

          幼:用樹枝。

          幼:用筷子。

          幼:用毛線針。

          (在幼兒間的相互啟發(fā)下,他們又調(diào)動了豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。)

          師:小朋友想的方法真多,對,這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有一個問題:你們想拼什么樣的房子呢?

          幼:(毫不猶豫地)就是跳房子的那種房子。

          幼:就是老師畫的那種。

          師:只有那樣的房子才可以玩游戲嗎?除了老師畫的那種房子,你們還可以想出其他造型的房子嗎?

          幼:可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>

          幼:可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>

          幼:還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>

          師:房子的屋頂可以多種多樣,那房子的身體呢?

          幼:房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。

          幼:可以是下面寬,上面越來越窄的。

          幼:我也有見過象鐘樓一樣的樓房,瘦瘦的,高高的。

          3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。

          師:大家有沒有想過:有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎?自己拼還是幾個人一起拼?

          幼:幾個好朋友一起幫忙這樣最快。

          師:說得好,人多力量大嘛,那你們覺得幾個人一起合作拼房子時要注意些什么才能減少爭執(zhí),又能把事情做得最快最好呢?

          幼:要商量好。

          幼:要分工。

          師:對,看來小朋友很有合作的經(jīng)驗(yàn)了。那現(xiàn)在就請你們自己找好朋友,選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧??凑l拼出的房子最快最好。

          幼兒自由結(jié)伴著手拼房子,教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況,由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)和合作經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們的活動有序而順利,因此,在這過程中,教師沒介入干預(yù),不一會,一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。

          師:哇,小朋友真厲害,這么快就把房子拼好了,現(xiàn)在就請你們互相參觀一下“房子”吧。

          二、跳房子

          1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。

          師:房子拼好了,現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。

          孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲

          2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。

          (1)、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新游戲玩法。

          師:剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的?誰來跳給大家看看?

          我請一幼兒上臺演示跳房子的動作,他自然而然地采用默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。

          師:小朋友想想,跳房子的游戲只能這樣玩嗎?除了這樣跳,還可以怎樣跳呢?

          我們學(xué)過了很多跳的動作呀。

          幼:可以單腳跳

          師:單腳跳肯定很有意思,你可以來示范一下嗎?

          該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法,他跳得搖搖晃晃,其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完,另一幼兒馬上舉起了手。

          幼:我會倒著跳

          師:那你也來試試看啊 幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法,這種方法更新奇,其他幼兒更是顯得躍躍欲試。

          師;真有趣,小朋友肯定還可以想出更多的方法,你們都去試試,看誰能玩得最有趣,最開心。

          話音剛落,孩子們早已按耐不住了,紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。

          (2)、提供輔助材料,支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。

          師:老師在場地的周圍還為你們準(zhǔn)備了很多的材料,你們看看,都有些什么?

          幼:有平衡磚、沙袋……

          師:如果請這些材料幫忙,誰還能玩出不同的玩法?

          幼(迅速舉起手):老師,我想到了一個方法。

          師:好,你來演示一下。

          該幼兒跑去搬來了橫杠,放在“樓層”的線上,玩起了障礙跳。由于難度增加了,他跳得很起勁。

          師:真聰明,把我們體育活動中的動作都用上了,大家再去試試看,找到你需要的材料,看誰能玩出更多更有趣的玩法。

          有了輔助材料的幫忙,幼兒的積極性更高了,思維也拓展得更寬了,一些幼兒搬來了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動;還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。

          3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步變通游戲玩法。

          (1)、出示1-10數(shù)字卡,啟發(fā)幼兒運(yùn)用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子游戲。

          師:老師也想到了一個很好玩的跳房子方法,請你們先數(shù)數(shù),你們建的房子有幾層?

          幼:10層

          師:場地的旁邊有一些數(shù)字卡,請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù),幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。

          師;我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子,邊跳邊念數(shù)字,誰要來試試?一幼兒上臺演示了一遍。

          師;你們發(fā)現(xiàn)了沒有?當(dāng)他從下往上跳時,這些數(shù)字有什么規(guī)律?從上往下跳時,數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化?

          幼;從下往上時數(shù)字越來越大,從上往下時數(shù)字越來越小。

          師:對,這個游戲方法就是運(yùn)用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過的順數(shù)倒數(shù)方法,我們就給這個新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。

          (2)、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)散思維,探索運(yùn)用各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編不一樣的玩法。

          師:我們還可以運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)的知識來創(chuàng)編不一樣的玩法?

          幼:可以用單數(shù)雙數(shù)法。

          師:真聰明,但是這個單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢?

          幼兒沉默了一會,顯然還沒想到這個問題。

          師:我們一起來想想,單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)該怎樣玩?比如說:玩這個游戲要幾個人玩?

          幼:可以兩個人玩。

          師:怎樣玩?

          幼:他說出一個單數(shù),或者一個雙數(shù)我來跳。

          師:他這個方法不錯,其他小朋友幫他想想,可以為這個玩法定些什么游戲規(guī)則?比如說:怎樣定輸贏?輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果?贏的又有什么結(jié)果?

          幼:可以石頭剪刀布來定誰報(bào)數(shù),誰跳。

          幼:輸?shù)奶?,贏的報(bào)數(shù)。

          師:誰還有補(bǔ)充?報(bào)數(shù)的人具體怎樣報(bào)數(shù)?

          幼:可以說單數(shù),讓他自己去找單數(shù)跳,說雙數(shù),讓他找雙數(shù)跳。

          師:對,這個方法不錯,有點(diǎn)象考試哦。

          幼:也可以象我們考試的時候那樣,報(bào)出一個單數(shù)或一個雙數(shù),讓他接下去跳。比如說我報(bào)1,他就要跳到3、5、7。

          師:哇,這個辦法真好,說得也很詳細(xì),大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧,你找個朋友上來試試好嗎?

          兩個幼兒的示范性游戲很有趣,進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望

          師:這個游戲挺好玩,而且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出來的。那除了單數(shù)雙數(shù)法,順數(shù)倒數(shù)法,你們還能想出其他的方法嗎?

          幾個幼兒馬上舉起了手。

          幼:有加減法。

          幼:相鄰數(shù)法。

          幼:組成分解法。

          幼兒的思維已經(jīng)變得非?;钴S了,我想,這時候,應(yīng)該把更多的時間和嘗試的機(jī)會留給大多數(shù)的孩子。

          師:我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了,那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧,記住,每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩?有什么規(guī)則。

          幼兒再次分散自由尋找同伴,協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲,有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法,也是兩個人一起玩,一個報(bào)數(shù),另一個跳進(jìn)相應(yīng)的兩個相鄰數(shù);另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法,一個幼兒報(bào)數(shù),另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。

          三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),交流分享創(chuàng)作成果。

          師:剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法,我覺得應(yīng)該請大家互相來介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來的新玩法。

          幼:我來說,我來說。

          師:我知道每個小朋友都很想說,老師這邊有個方法可以讓大家都有機(jī)會說。在桌上的盤子里,有筆和紙,等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來,畫完后,再貼到展板上。

          幼兒開始動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果,有的運(yùn)用的簡單符號表示,有的運(yùn)用簡筆畫的方法,有的在紙上列出一個數(shù)學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上,參與到幼兒當(dāng)中,鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。

          師:小朋友真聰明,編出了這么多好玩的玩法,以后玩跳房子游戲時你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法,比如說:節(jié)奏法呀,音階法呀,我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書,名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。

        第12篇

          活動目標(biāo):

          1.以小組合作的形式,根據(jù)設(shè)計(jì)主題,使用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。

          2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局,發(fā)展美感。

          3.在“嘉年華”的建設(shè)和開業(yè)的游戲過程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。

          4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

          活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          層次一:與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料,討論游樂設(shè)施的種類。

          層次二:根據(jù)興趣及經(jīng)驗(yàn),自主選擇材料,分組探索各類游樂設(shè)施的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性建構(gòu)。

          層次三:設(shè)計(jì)嘉年華布景圖,討論游樂設(shè)施的整體布局。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標(biāo)志、三星貼花、小樂器、紅綢花(剪刀)、音樂《好日子》

          3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地。

          活動過程:

          1.創(chuàng)設(shè)情境,引出建構(gòu)主題

          (1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。

          師:“前段時間,我們小小設(shè)計(jì)師已經(jīng)探索出了各種游樂設(shè)施建構(gòu)方法,還設(shè)計(jì)了嘉年華樂園的布景圖。今天,我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園?!?/p>

          (2)討論建構(gòu)常規(guī)。

          教師出示紅、黃、綠三星,讓孩子了解三星含義:紅色——安全之星(輕走,不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題,與同伴交流解決)、綠色——環(huán)保之星(減少噪音和垃圾污染),建構(gòu)結(jié)束后,各組進(jìn)行自我評價(jià),評選星級設(shè)計(jì)隊(duì)。

          2.建構(gòu)樂園,體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣

          (1)幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組,戴上標(biāo)記,使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

          (2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào),并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。

          (3)幼兒自我評價(jià),評選出星級設(shè)計(jì)隊(duì)。

          3.慶祝開業(yè),享受成功喜悅

          (1)開業(yè)剪彩,歡慶盛典

          師:“現(xiàn)在,我們的《嘉年華》正式建成了,我們一起來慶祝開業(yè)!有請禮儀小姐,歡迎兩位嘉賓為我們剪彩,樂隊(duì)奏樂?!?/p>

          4.參觀游玩,拓展延伸

          師:“嘉年華”正式開業(yè),我們迎來了第一批迷你小游客,小導(dǎo)游們,帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”

          5.教師小結(jié),活動延伸

          師:想一想還有哪些地方可以更加完善,下次我們再來一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作,使“嘉年華”更加有趣、美觀。

        第13篇

          活動目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事,并把事情做完的態(tài)度。

          2、鼓勵幼兒嘗試堆高,激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。

          3、通過操作,讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來堆高,堆穩(wěn)。

          活動準(zhǔn)備:

          一、圖一,小長頸鹿開心住在小房子;圖二,小長頸鹿沒房子住,哭了。

          二、大小各不同的積塑,紙筒,紙盒(大小不同),小籃子,托盤,各種罐子和瓶子,紙杯,紙皮……

          三、活動過程:

          1、故事導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

          故事內(nèi)容:小長頸鹿住在小房子里很快樂,后來小長頸鹿長大了,小房子住不下了,沒有房子住哭了。小長頸鹿沒房子住哭了,你們說怎么辦呢?我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎?

          2、介紹游戲材料,鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。

          你們看老師這里有很多可以建房子的東西,它們有什么?你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?

          3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。注意拿了材料找個舒服的'地方去建房子,不要都擠在一起。提醒幼兒行走時要注意,手腳放輕點(diǎn),以免碰到房子而使其到掉,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓.

          四、小結(jié)。

          1、剛才你是用什么東西來建房子的?

          2、老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子,他是這樣建的,你們看

          房子為什么會倒?(樓底部太小,不平。)

          3、我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)?(樓底要平和寬,建的時候要輕拿輕放。)

          啟發(fā)幼兒用托盤,紙皮等輔助材料來建房子。

          4、通過語言交流和合作,提高幼兒動手能力、思維能力和語言能力。

        第14篇

          活動目標(biāo):

          1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu),探索亭子的對稱和平衡。

          2、能大膽運(yùn)用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。

          3、樂意與同伴共同建構(gòu),有一定地合作意識。

          活動準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識過亭子,已有圍合、排列等積木

          建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì):亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

          活動過程:

          1、出示亭子圖片,觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。

          師:“這是什么?”(亭子)

          “亭子是什么樣子的?”“亭子有哪幾個部分?”

          “這座亭子有幾個角?”(幼兒自由觀察討論。)

          “你還見過什么樣的亭子?”(拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。)

          師:“我們見過的亭子有單層、雙層,還有三層的`;亭蓋有四角、六角、八角的,還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息,還裝扮了公園。”

          3、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。

          (1)提出建構(gòu)內(nèi)容。師:“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子?!?/p>

         ?。?)討論建構(gòu)方法。

          師:“亭臺可以用什么來搭?”

          “亭子的柱子可以用什么積木來搭?”“柱子在什么位置?”“為什么?”

          “亭蓋怎么搭呢?”

          4、幼兒建構(gòu)“亭子”,教師指導(dǎo)。

         ?。?)鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料,圍繞建構(gòu)主題進(jìn)行合作建構(gòu)。

         ?。?)引導(dǎo)積木區(qū)的幼兒大膽搭建,表現(xiàn)亭子的外形特征。

          5、評價(jià)小結(jié)。

         ?。?)欣賞、交流建構(gòu)作品。

          請小設(shè)計(jì)師們來介紹自己的作品。

         ?。?)教師講評。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評價(jià)。

        第15篇

          活動目標(biāo):

          1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu),探索亭子的對稱和平衡。

          2、能大膽運(yùn)用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。

          3、樂意與同伴共同建構(gòu),有一定地合作意識。

          活動準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識過亭子,已有圍合、排列等積木建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì):亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

          活動過程:

          1、出示亭子圖片,觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。

          師:“這是什么?” “亭子是什么樣子的?”“亭子有哪幾個部分?”“這座亭子有幾個角?”(幼兒自由觀察討論。)“你還見過什么樣的亭子?”(拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。)

          師:“我們見過的亭子有單層、雙層,還有三層的;亭蓋有四角、六角、八角的,還有兩個連在一起的.鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息,還裝扮了公園?!?/p>

          2、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。

         ?。?)提出建構(gòu)內(nèi)容。

          師:“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子?!?/p>

         ?。?)討論建構(gòu)方法。

          師:“亭臺可以用什么來搭?”“亭子的柱子可以用什么積木來搭?”“柱子在什么位置?”“為什么?”“亭蓋怎么搭呢?”

          3、幼兒建構(gòu)“亭子”,教師指導(dǎo)。

         ?。?)鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料,圍繞建構(gòu)主題進(jìn)行合作建構(gòu)。

         ?。?)引導(dǎo)積木區(qū)的幼兒大膽搭建,表現(xiàn)亭子的外形特征。

          4、評價(jià)小結(jié)。

          (1)欣賞、交流建構(gòu)作品。

          請小設(shè)計(jì)師們來介紹自己的作品。

         ?。?)教師講評。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評價(jià)。

        第16篇

          游戲目標(biāo):

          1、在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅。

          2、根據(jù)設(shè)計(jì)主題選擇材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。

          3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,整體合理布局,發(fā)展美感。

          游戲材料:

          1、有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。

          2、白紙、油畫棒、水彩筆。

          3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。

          4、各種積塑玩具。

          5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動物館的牌頭。

          游戲過程

          1.創(chuàng)設(shè)情境,引出建構(gòu)的主題。

         ?。?)導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

          教師:近階段我們開展了“動物世博園的建構(gòu)游戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢?

         ?。?)討論建構(gòu)的`牢固性。

          教師:“昨天游戲時,王道小朋友搭建了小熊館,他下面用薯片桶,然后壘高,到第三層時上面放了三個奶粉桶,不一會兒整個小熊館就倒塌了,你們知道為什么?應(yīng)該怎樣解決呢?

          2.建構(gòu)動物世博園,體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

         ?。?)教師:你今天選擇了哪個部門,準(zhǔn)備搭建什么館呢?

         ?。?)提出常規(guī)要求:昨天建構(gòu)時噪音太大了,有扔玩具的聲音,有小朋友大聲說話的聲音,今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。

         ?。?)幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計(jì)部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組,直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

          (2)教師參與幼兒的游戲,提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào),施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作,注重色彩的搭配、整體效果等。

          3.游戲評價(jià)。

          幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館,為什么?你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。

        第17篇

          活動目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思考、解決問題的能力。

          3、能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

          活動重點(diǎn)和難點(diǎn):

          發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          教具色塊卡、無色魚五條、大操作卡兩張。

          學(xué)具每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張。

          活動過程:

          一、送方塊寶寶給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力)

          教:快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來了許多方塊寶寶,這些方塊寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的接起來,就可以變成一個個圖形寶寶呢!看我變成這個圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)

          觀察幼兒的構(gòu)建情況,詢問幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班幼兒展示構(gòu)建新穎的作品。

          二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)行組合構(gòu)建,并要區(qū)分顏色,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力)

          教:孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛才,陳老師也用方塊變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊(duì)呢,我們來看看,都有些什么圖形。這個圖形是用什么顏色的'方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…,現(xiàn)在請孩子們用方塊寶寶變出三個和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們在桌子排好對,看誰變的又對又快。第一名、二名…有一個、兩個…好多小朋友都變出來了。

          三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形,先讓幼兒組合色塊再進(jìn)行構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后,請個別幼兒示范構(gòu)建。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進(jìn)行構(gòu)建,而不僅限于用一種方法)

          孩子們真聰明,變得又快又對.

          告訴孩子們一個秘密,這些圖形寶寶手拉手還會變成一個大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)行操作)。現(xiàn)在請小朋友把綠紙寶寶拿出來,用你們做好的三個圖形娃娃來變一個正方形吧,看看能行嗎?(觀察和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個正方形,雖然是同樣的三個圖形寶寶變出來的,但是都不一樣.(指點(diǎn)一下圖形的位置)說明我們用這三個圖形來變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說)

          二次:現(xiàn)在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊(duì)。孩子們,這三個圖形寶寶想變成這個圖形(出示圖形)我們來幫幫他好嗎?請孩子們拿出紅紙寶寶開始吧!看誰最快,請他上來展示給大家看。

          小朋友真能干,都變出來了,那你們動動腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動動腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們試一試。

          四、小組活動:合作完成大型組合構(gòu)建活動,幫魚兒穿衣服。

          (培養(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問題的能力。)

          圖形寶寶出來這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)

          孩子們,你們看,這條小魚告訴我,他的衣服不漂亮,請我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?

          那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來,互相合作,給小魚做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎勵那一桌一顆智慧星(貼到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我們來比比看,哪一桌獲的智慧星最多,好嗎?開始動手吧?(請兩位老師協(xié)助指導(dǎo)和貼智慧星)

          五、小結(jié)與整理學(xué)具活動。

          孩子們,時間到了,快過來,我們開火車?yán)?我們坐火車去看看哪一組獲得的智慧星最多?(教師數(shù))

          小朋友們今天真不錯,不但學(xué)會了變魔術(shù),還幫助小魚穿上了漂亮的衣服?,F(xiàn)在我們出去做游戲吧。

        第18篇

          活動總目的:

          1.體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。

          2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

          3.讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

          4.合理利用替代物,學(xué)會客觀地評價(jià)自己和同伴的游戲情況。

          本次活動目的:

          1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

          2.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          活動準(zhǔn)備:

          1.各種花片、插塑

          2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

          教學(xué)流程:

          一.師生談話,引入活動:

          師:平時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)

          二.組織幼兒討論:

          1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?

          2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的.建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          3.請個別幼兒說一說自己的看法。

          4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。

          三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)

          1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

          2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

          3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

          四.教師講評、結(jié)束

          1.幼兒自評、互評游戲情況。

          2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。

        第19篇

          大班建構(gòu)活動:可愛的熊貓

          活動目標(biāo):

          1、探索球體和橢球體的連接方法,嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)。

          2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。

          3、學(xué)會解決困難的方法,感受建構(gòu)活動的樂趣,體驗(yàn)成功的.快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識熊貓,了解熊貓的外形特征。

          物質(zhì):課件、熊貓館場景、雪花片、半成品(橢圓形、圓形、小球等)、熊貓的分解小圖

          活動過程:

          1、猜猜看游戲,鞏固對熊貓外形特征的認(rèn)識。

          觀看課件。分別出示圓形、橢圓形等圖形組合引發(fā)幼兒對圖形的想象,逐步形成的熊貓?zhí)卣鞯挠∠?。教師:請你猜猜,這是什么動物?

          2、出示組圖,感知熊貓的動態(tài)變化。

          (1)出示熊貓的動態(tài)圖片,幼兒自由介紹動態(tài)特征。

          教師:“你喜歡哪只熊貓的樣子?這只熊貓?jiān)诟墒裁矗俊薄罢l來學(xué)一學(xué)它的動作?”

          “它的身體是怎樣的?四肢呢?”

          鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。(如:第幾排,第幾個。)

         ?。?)擺一擺分解小圖,感知熊貓不同動態(tài)的部位連接位置。

          教師:“桌上有許多熊貓的分解小圖,請你動手試一試為熊貓擺一個造型?!?/p>

          3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。

          (1)介紹場景“熊貓館”,出示熊貓阿寶,激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。

          教師:“熊貓阿寶想找朋友,請我們小朋友來幫它找些好朋友來?!?/p>

         ?。?)幼兒建構(gòu)表現(xiàn),能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題。

          4、交流、分享建構(gòu)作品。

         ?。?)展示幼兒作品,自由交流。教師:“猜猜看,小朋友插的熊貓?jiān)诟墒裁?。?/p>

         ?。?)對照擺放的圖,請幼兒介紹建構(gòu)作品,重點(diǎn)介紹動態(tài)表現(xiàn)。

         ?。?)交流分享在建構(gòu)中遇到的困難,提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

          教師:“在建構(gòu)中你遇到了什么困難?是怎樣解決的?”

          延伸活動:

          鼓勵幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域活動中建構(gòu)表現(xiàn)其他動物、人物的造型。

        第20篇

          作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班我也來造橋(利用替代物來構(gòu)建紙橋)教案,歡迎閱讀與收藏。

          活動目標(biāo):

          1、嘗試?yán)锰娲飦順?gòu)建紙橋。

          2、探索使橋面牢固的方法,并進(jìn)行記錄。

          活動準(zhǔn)備:替代物若干(如:厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等)記錄表筆橋的圖片若干前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察并討論過橋,對橋的功用及種類有所認(rèn)識

          活動流程:

          一、各種各樣的橋

          和孩子一起回憶我們認(rèn)識及看見過的橋。(對橋的構(gòu)建部分、各種造法更清晰的認(rèn)識,為后面的造紙橋做下鋪墊)

          1.上次我們通過觀察、收集資料認(rèn)識了許多橋,你們還記得嗎?(在老師象征性的提問下,出示橋的圖片)如:有一座橋,橫跨浦西與浦東,橋面就象大旋渦,說說是什么橋呀?-------南浦大橋

          2.橋?yàn)槲覀兊纳顜砹撕艽蟮姆奖悖晕覀兏兄x這些造橋的人們,那今天你們想不想也來當(dāng)一回造橋人呢?

          二、造紙橋

          1.介紹材料

          看看我們造橋有些什么材料,可以怎么使用呢?(請個別幼兒說說自己的'造橋想法)

          2.鼓勵幼兒使用所提供的材料進(jìn)行構(gòu)建。

          1)橋面要牢固,比比誰的橋面載重多。

          2)根據(jù)記錄表記錄下實(shí)踐的過程及結(jié)果。

          3)可嘗試使用不同材料構(gòu)建,看看你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

          3.交流與分享

          1)請個別孩子來展示作品,并說說根據(jù)記錄的內(nèi)容說說栽重量。

          2)小結(jié):你們看了小朋友的演示,及自己的實(shí)踐、操作,發(fā)現(xiàn)了什么小秘密或小問題嗎?

          A平面橋及弓形橋的載重量

          B厚的橋面與薄的橋面的栽重量

          4.大家來動腦,怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢?

          三、延伸:我們將把這一問題帶入?yún)^(qū)域活動中進(jìn)行探究解決。

          《幼兒園中班我也來造橋(利用替代物來構(gòu)建紙橋)教案》由nozhao分享,本頁面最后一次更新時間為20xx-06-22,僅供參考,下載后可根據(jù)需要自行編輯修改。

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        第21篇

          一、活動目標(biāo):

          1、從跨海大橋中認(rèn)識長方體、正方體,感知它們的特點(diǎn),能正確區(qū)分長方形和正方形,并找到與它相似的物體。

          2、初步嘗試合作用正方體構(gòu)建跨海大橋,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

          3、通過活動感受跨海大橋設(shè)計(jì)師的偉大。

          二、活動準(zhǔn)備:

          長方形、正方形、長方體、正方體搭建的跨海大橋一座。

          長方體、正方體若干(每組一大紙箱),統(tǒng)計(jì)表、記錄紙、筆。

          三、重難點(diǎn):

          重點(diǎn):從跨海大橋中認(rèn)識長方體、正方體,感知它們的.特點(diǎn),能正確區(qū)分長方體和正方體,并找到相似的物體。

          難點(diǎn):初步嘗試合作正方形和長方形構(gòu)建跨海大橋,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

          四、活動過程:

          (一)、引題

          1、教師出示用長方形、長方體、正方形、正方體搭建的跨海大橋,問:這是小朋友搭的跨海大橋,我們一起來看看這座跨海大橋是用什么圖形搭建的?

          (二)、認(rèn)識長方體、正方體。

          1、教師根據(jù)幼兒的回答從跨海大橋上取下長方體、正方形、正方體一一展示,問:這些形狀有什么不同?

          2、你們覺得建跨海大橋用的最多的是哪種圖形(教師從跨海大橋上取下一個六面都是長方形的盒子)

          3、我們數(shù)數(shù)它有幾個面,每個面都是什么形狀?(六個面,每個面都是長方形)

          4、教師小結(jié):有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體,也叫長方體。

          5、請你們找找和長方體很像的圖形是哪個?(拿出正方體)

          6、師:比較一下這兩種圖形,有什么相同和不同。

          7、教師小結(jié)“有六個面,每個面都是長方形的叫長方體。

         ?。ㄈ⒎纸M操作

          1、每組一個大紙箱,從中找出正方體紙盒和長方體紙盒,請幼兒將兩種紙盒分類放好,比比哪組又快又準(zhǔn)確。、

          2、請幼兒用正方形紙盒和長方形紙盒搭橋。

          3、統(tǒng)計(jì)一小組造搭橋用了幾個長方體和正方體。(幼兒統(tǒng)計(jì))

         ?。ㄋ模?、小結(jié)

          生活中還有很多東西是用長方體、正方體的?

        第22篇

          作為一名老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班建構(gòu)游戲教案《華陽體育館》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動目標(biāo):

          1、能夠積極主動地參與建構(gòu)游戲。

          2、會熟練運(yùn)用排列、結(jié)合、連接等技能,有自己的審美情趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

          4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗(yàn)游戲的快樂。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:漳州的'建筑之華陽體育館視頻、圖片。

          活動過程:

          一、以參加運(yùn)動會引題,參觀華陽體育館。

          師:小朋友們,今天要參加運(yùn)動會了。瞧,這是哪里?(華陽體育館)。

          二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng),漳州的名建筑很多,有華陽體育館、中山公園等。

          師:漳州是個美麗富饒的地方,漳州也有許多的有名的建筑,有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

          三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看視頻,了解八卦樓的外形特征。

          師:請小朋友認(rèn)真看看華陽體育館的視頻,華陽體育館都有哪些外形特征?

          四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識,幼兒分組建構(gòu)。

          師:請小朋友分成四組,找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。

          五、幼兒互相參觀各組作品,并作出評價(jià)。

          師:我們來選出誰的作品最有特點(diǎn),最好看。

          六、教師點(diǎn)評,有序收拾玩具。

          師:天快黑了,我們趕緊坐上公交回家吧。

          活動反思:

          今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平,因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識,比如選擇材料時,澤鑫提出跟哲涵一起玩,還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時,兩人也商量出較好的解決方法,共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看,存在著較明顯的差異,這與很多因素有關(guān),比如孩子的性格、當(dāng)時的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?;顒又袧B透合作要求,老師首先要創(chuàng)設(shè)機(jī)會,然后多給予孩子良好的合作技巧和方法,為今后的合作活動做好基礎(chǔ)。

        第23篇

          作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班建構(gòu)區(qū)角活動教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動。

          活動目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動過程:

          一、 談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的.家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的.,還有居民小區(qū)。……

          二、 提出活動要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動時要互相商量、幫助,學(xué)會謙讓。

          三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、 活動結(jié)束,評價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動開始時,大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽、許林等幼兒,“我們一起玩吧?!薄拔襾韼椭恪!币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無法把花站起來,當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂趣。

         

        第24篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是小編收集整理的大班建構(gòu)區(qū)域活動教案范文,希望對大家有所幫助。

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

          2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。

          3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

          活動過程:

          1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

          2、教師示范:選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的'頭、身軀、腿部,再選四個較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

          3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

          4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識,引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機(jī)器人》群組,提高一定的難度。

          5、游戲結(jié)束后,布置一個機(jī)器人展覽館,評選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評,讓幼兒認(rèn)識到自己的不足;并給予表揚(yáng),特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

          6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

        第25篇

          活動目標(biāo):

          1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特,構(gòu)思新穎的橋。

          2、積極參與活動,體驗(yàn)建橋的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。

          2、橋的圖片。

          活動過程:

          1、觀賞各種橋的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過的.建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。

          2、幼兒小組合作,利用輔助材料造橋。

         ?。?)幼兒自由選擇伙伴。

         ?。?)小組展開討論:準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?

          3、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型,選擇合適的材料,大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。

          4、橋梁展覽會。

         ?。?)請幼兒為自己搭建的橋取個名字。

          (2)誰來當(dāng)小小解說員,來介紹一下你們的橋。

          活動反思

          本次教學(xué)活動,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

          幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

        第26篇

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

          2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

          3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

          教學(xué)過程:

          一、以故事形式引起幼兒興趣:

          小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

          二、邊看小神童軟件邊提問:

          1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

          2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的'外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

          3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

          4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

          5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

          6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

          三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

          四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

          五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

          六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

        第27篇

          活動目標(biāo):

          1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音,感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用肢體動作加以表現(xiàn)。

          2、通過對動作的體驗(yàn),了解不同的聲音效果。

          3、分享創(chuàng)造和成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、巨人、小狗、藍(lán)老鼠的腳印ppt動畫。

          2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。

          3、幼兒對各種腳印的識別常識。

          活動過程:

          1、展示ppt,故事導(dǎo)入。

          T:ppt上展示的是什么?(大橋)T:橋下住著一只灰老鼠,他在等他的好伙伴藍(lán)老鼠,這時……--播放ppt,出現(xiàn)巨人的腳印。

          T:誰來了,你知道嗎?

          S:藍(lán)老鼠。

          T:是藍(lán)老鼠嗎?(是人)T:你怎么知道是人的?(那個是人的`腳印)T:是一個大巨人呢還是一個小矮人?

          S1:小矮人 S2:大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走過了這座橋)2、感受聲音與動作的關(guān)系。

          T:大巨人走路是怎么樣的,誰來試一試?(我們一起來學(xué)一學(xué)?。?-模仿大巨人走路,按照四分音符的節(jié)奏。(嘴巴里發(fā)出"咚""咚"的聲音。)--繼續(xù)講述故事。

          T:課時灰老鼠不開心,他的好伙伴還沒有來。咦!又有人過來了!--操作ppt,出現(xiàn)小狗的腳印。

          T:巨人用了四步就走過了橋,小狗卻用了八步,這是怎么回事?

          S:……(巨人走路是"咚""咚",那小狗走路呢?)--引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗走路的動作。(用手拍腿,以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)T:現(xiàn)在大橋上有巨人和小狗的腳印,如果他們倆一起出來,會是怎么樣的呢?

          --教師表現(xiàn)巨人,幼兒表現(xiàn)小狗,陸續(xù)走過大橋。

          --最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了,灰老鼠高興的拍起手來,用拍手的動作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音(十六分音符的節(jié)奏)。

          --幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠的聲音,陸續(xù)過橋,然后三組小朋友交換角色再進(jìn)行表演。

          3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。

          T:剛才動畫播放的時候有沒有聲音?(沒有)T:我們來給它配音怎么樣?(配音需要工具,用什么呢?)--出示:臉盆、水杯、響瓶。

          T:巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比較好?(臉盆)--最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。

          T:我們的工具準(zhǔn)備好了,在配音之前呢,我們先來練習(xí)一下。

          --物體分發(fā)到幼兒手中,進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。

          --教師指導(dǎo),幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠陸續(xù)過橋,給他們配音。(進(jìn)行三次)

          4、表演三重奏。

          T:剛才我們配音的時候,是一個一個表現(xiàn)的,如果他們一起過橋,發(fā)出來的聲音是什么樣的呢?

          --播放ppt第二頁。

          T:我們給這一段動畫配音,看看效果怎么樣!我們來嘗試一下!

          --三組小朋友同時表演。

          5、活動延伸:尋找不同的配音工具。

          T:如果我們不用今天我?guī)淼臇|西配音,還可以用什么來配音?

          --幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。

        第28篇

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的《條紋建筑》大班美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

          設(shè)計(jì)意圖:

          《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出"藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。"而美術(shù)就是幼兒表達(dá)自己對世界認(rèn)知和情感態(tài)度的另一種"語言"之一。這是一個初步感受和發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美的過程。裝飾性又是兒童畫的特點(diǎn),活動中幼兒運(yùn)用簡單的線條有目的地用彩條紋對描繪好的建筑進(jìn)行美化和裝飾。裝飾畫要求對事物進(jìn)行刻意修飾使這規(guī)范化,圖象化、程式化的特點(diǎn),正好滿足了幼兒的心理需要。然而,由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,美術(shù)活動中的教學(xué)存在許多問題,比如:美術(shù)形式過于單一;機(jī)械地臨摹,把美術(shù)活動品"像不像"作為一種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),忽視對幼兒進(jìn)行感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的培養(yǎng)等等。幼兒生來就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛力和愿望,教師應(yīng)盡量為幼兒提供充分表現(xiàn)自我和創(chuàng)造的機(jī)會。根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)和美術(shù)活動對幼兒創(chuàng)新想象意識的培養(yǎng),我設(shè)計(jì)了大班的美術(shù)裝飾活動《條紋建筑》。

          活動目標(biāo):

          1、欣賞生活中的條紋物品,體驗(yàn)不同條紋裝飾的組合美。

          2、初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋等組合的`方式裝飾建筑。

          3、喜歡生活中條紋的物品,愿意大膽創(chuàng)新。

          4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          活動準(zhǔn)備:

          彩色筆,A4紙若干、PPT課件(彩條物品圖,條紋建筑圖)

          活動過程:

          一、感知彩條物品,發(fā)現(xiàn)不同色彩,探索不同線條排列組合的美。

          1、欣賞彩條紋物品,引起幼兒對彩條紋的關(guān)注。

          引導(dǎo)語:請你們觀察這些物品,它們有什么共同特點(diǎn)?

          小結(jié):這些物品都是用條紋裝飾的。而且色彩都很漂亮。

          2、認(rèn)識橫、豎、斜、螺旋等排列方式的條紋。

          師:小朋友們仔細(xì)觀察,這些條紋有什么不一樣?

          小結(jié):條紋分成好多種,它們的排列方式可以不一樣。有橫條紋,豎條紋,斜條紋,螺旋條紋,波浪條紋,組合條紋,還有許多創(chuàng)意條紋,而且這些條紋可以粗細(xì)不同,顏色不同等等。生活中有許多條紋裝飾的物品,它們會讓我們的生活的環(huán)境看起來多姿多彩。

          二、欣賞條紋建筑PPT,引導(dǎo)幼兒探索在建筑中條紋排列方式、色彩組合的美。

          師:如果將這些條紋裝飾在建筑上面,會是什么樣子的?你們見過條紋建筑嗎?我們一起來欣賞一下。

          小結(jié):這些建筑都是用各種各樣的條紋裝飾的。因?yàn)橛羞@些條紋裝飾建筑,所以這些建筑才顯得更加獨(dú)特。

          三、引導(dǎo)幼兒探索用彩條紋裝飾建筑,鼓勵幼兒大膽想象。

          作畫步驟:先用不同顏色的彩色筆把建筑的外形輪廓描繪出來,接著用彩色筆在建筑輪廓內(nèi)用橫、豎、斜、螺旋等彩條紋進(jìn)行裝飾。

          創(chuàng)作要求:作畫時候請保持安靜。

          四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你是怎么設(shè)計(jì)的,用什么樣子的彩條紋裝飾建筑?

          (鼓勵幼兒用不同方法表現(xiàn)彩條紋,大膽創(chuàng)作,積極探索。)

          五、作品欣賞。

          將作品展示在展示墻上。

          師:請小朋友說說最喜歡哪一幅作品?為什么?

          六、活動延伸。

          師:請小朋友回家后再利用彩色條紋裝飾更多的物品。

          活動反思:

          導(dǎo)入部分我以斑馬的圖片開始,由斑馬身上的條紋引導(dǎo)學(xué)生觀察條紋的特點(diǎn),這里主要是認(rèn)識條紋的基本樣式,以前面的橫線條為基準(zhǔn),拓展學(xué)生思考其他不同方向不同形狀的線條,有豎線條、斜線條、弧形線條、波浪形線條等等。然后我又給學(xué)生展示一根橫向的線條如何乖乖排隊(duì)變成條紋乖乖,引出課題。

          接著我讓學(xué)生思考線條應(yīng)如何變成條紋,課件展示變成條紋后的樣式,讓學(xué)生觀察分析其中的規(guī)律:整齊有序、方向一致的排列,并展示一組方向不一致,出現(xiàn)交叉的一組,讓學(xué)生對比觀察,總結(jié)出整齊有序、依次排列、方向一致、未出現(xiàn)交叉的才是乖乖條紋。這個環(huán)節(jié)之后是實(shí)踐環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)出一組有個性形狀的條紋,但是這個環(huán)節(jié)效果不好,主要是我沒有明確目標(biāo),給予學(xué)生自主探究的空間較小、實(shí)踐時間太短,讓學(xué)生不知道自主創(chuàng)作的方向,致使這個環(huán)節(jié)失效。

          下一部分的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是一個小亮點(diǎn),利用參加條紋服裝秀的美羊羊來挑起學(xué)生興趣,我在用刮畫紙做成的美羊羊的裙子上進(jìn)行示范教學(xué),在示范過程中讓學(xué)生觀察條紋有粗有細(xì)之分,再進(jìn)一步展示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)條紋可以粗細(xì)組合運(yùn)用等等,接著讓學(xué)生仔細(xì)觀察并聯(lián)想其他不同方向排列組合的條紋。在條紋顏色方面的講解太簡單。之后我給學(xué)生欣賞了各種個性、富有韻律美、節(jié)奏美、重復(fù)美的條紋圖片,讓他們更直觀的感知條紋的韻律美給我們帶來視覺上的享受。

          這一節(jié)課上完之后,我發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方。教學(xué)內(nèi)容上有些泛,講課語速比較快,自己顧著給學(xué)生灌輸知識,給予學(xué)生自主探究以及思考的空間不夠,整節(jié)課堂的教學(xué)節(jié)奏感應(yīng)加強(qiáng),重難點(diǎn)應(yīng)該更著重講解。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊密聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)該更有趣、更具有探究性一些。通過這一次公開課,我認(rèn)識到自己還有很多需要努力的地方,在美術(shù)課堂上應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的自由空間,更應(yīng)該給學(xué)生一片自主探究的藍(lán)天。

         

        第29篇

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

          2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

          3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

          教學(xué)過程:

          一、以故事形式引起幼兒興趣:

          小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

          二、邊看小神童軟件邊提問:

          1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

          2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

          3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的`用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

          4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

          5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

          6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

          三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

          四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

          五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

          六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

        第30篇

          運(yùn)動總目標(biāo):

          1.體驗(yàn)配合游戲的興趣,感覺樂成的高興。

          2.感知質(zhì)料的特性、性子,并能憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料,環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。

          3.讓幼兒學(xué)會分工互助,敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。

          4.公道操縱替換物,學(xué)會客不雅地評價(jià)本身和搭檔的游戲環(huán)境。

          本次運(yùn)動目標(biāo):

          1.勉勵幼兒努力自動地到場游戲。

          2.憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

          運(yùn)動預(yù)備:

          1.種種花片、插塑

          2.運(yùn)動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅

          講授流程:

          一.師生發(fā)言,幼兒手工制作引入運(yùn)動:

          師:平常,我們上學(xué)、下學(xué)顛末社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:屋子、花園等)

          二.構(gòu)造幼兒評論辯論:

          1.師:街道里有種種百般的工具,我們該選擇什么質(zhì)料來建構(gòu)呢?

          2.幼兒分組評論辯論,進(jìn)修憑據(jù)物體的形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

          3.請個體幼兒說一說本身的意見。

          4.小結(jié),如:屋子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂東西就可以用童樂高來建構(gòu),等等。

          三.幼兒建構(gòu),引導(dǎo)

          1.幼兒自由分組,選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。

          2.巡查幼兒的游戲環(huán)境,勉勵幼兒努力自動地到場游戲。

          3.引導(dǎo)幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的'形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

          4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

          四.講評、竣事

          1.幼兒自評、互評游戲環(huán)境。

          2.憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié),提出不敷之處,提出一次游戲的請求,竣事。