《大班結構區(qū)教案30篇》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
第1篇
設計意圖
根據幼兒的興趣，結合本學期的目的--引導幼兒初步學會按意愿或命題進行有目的的建構。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、 延長、 圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂園。
活動目標：
1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
2、能用已學的技能拼搭出游樂器械的特征。
活動準備：
圖片、清水積木。
活動過程：
1、談話引入
師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材?
(旋轉木馬、飛船、賽車)
2、出示圖片
師：小朋友說有旋轉木馬，我們一起來看一看旋轉木馬是什么樣的。
根據幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進行拼搭活動
師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結活動
師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。
指導要點：
1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂設施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng)造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動反思
活動開始結合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂園的各項游樂設施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構時個別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
設計意圖：
通過社區(qū)活動參觀農場，以及學習歌曲《農場里》之后，小朋友對農場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設計了結構游戲《農場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
第2篇
活動目標：
1、學會借助輔助物建構沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。
活動準備：
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、出示建構圖紙，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友我們上次把農場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農場里的房子。池塘。樹林。)
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構農場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
(1)我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導
1.提出建夠要求
(1)搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。
2.師幼互動，進行建構。對建構好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒
三、 欣賞作品，評價總結
師：呀，農場真美啊!
1.小朋友你對今天自己建構的作品滿意嗎?"出自:屈;老.師"(請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農場好漂亮，我們去參觀農場吧。
活動評析：
本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
活動反思：
本次活動在我們兩位老師的.努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。抓住幼兒在建構活動中出現(xiàn)的細節(jié)，那些閃光點進行總結講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。
第3篇
活動目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學習機器人的基本建構技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。
活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
第4篇
設計意圖：
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的`，還有居民小區(qū)?！?/p>
二、提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、活動結束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭??！币呀浻辛溯^強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
第5篇
活動目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學習機器人的基本建構技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。
活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
第6篇
設計意圖：
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的`，還有居民小區(qū)。……
二、提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、活動結束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭恪！币呀浻辛溯^強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
第7篇
馬路是指供車馬行走的寬闊平整的道路、公路。下面是小編為你帶來的大班結構游戲活動教案：熱鬧的馬路 ，歡迎閱讀。
設計意圖：
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、 談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)。……
二、 提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、 幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、 活動結束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭恪！币呀浻辛溯^強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
第8篇
設計意圖：
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的.汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?/p>
二、提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、活動結束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭恪！币呀浻辛溯^強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
第9篇
如何才能讓大班幼兒們在建構區(qū)角活動中體驗到樂趣呢？以下是小編收集的相關教案，僅供大家閱讀參考!
設計意圖：
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、 談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?/p>
二、 提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、 幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、 活動結束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的.。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭恪！币呀浻辛溯^強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
第10篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班結構游戲教案：恐龍，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運用已有的建構經驗構造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結構的技能。
2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。
活動準備
1、有關“恐龍”課件。
2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
活動過程：
一、提出主題，幼兒構思建構內容。
1、出示恐龍課件，引導幼兒觀察恐龍身體各部分特征。
2、引導幼兒討論恐龍用什么材料建構。
二、幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構恐龍，建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構的要求。
活動反思：
本月開展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學習中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。對于恐龍，孩子們有著強烈的`好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當我提出游戲主題時，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解?；顒忧拔沂占烁鞣N各樣恐龍的圖片，制作成課件。
活動開始我先通過課件引導孩子觀察恐龍的外形特征，再引導孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結伴建構恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！
第11篇
活動目標：
1、觀察感知臺燈的基本結構及外形特征。
2、嘗試在長方體、圓柱體、半橢球體等建構基礎上進行添加、組合，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的臺燈造型。
3、能想辦法解決建構中出現(xiàn)的困難，堅持完成作品，體驗成功的快樂。
活動準備：
經驗：有建構長方體、正方體、圓柱體、橢球體等立體圖形的經驗，認識過臺燈。
物質：范例ppt、半成品（直線、長方體、圓柱體、半橢球體等）、視頻儀、音樂、展臺、各色雪花片。
活動過程：
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“我們紅梅幼兒園要舉辦一場臺燈展覽會！請小朋友用雪花片設計一盞臺燈。那你們見過臺燈嗎？臺燈是什么樣子的？”
2、展示ppt，了解臺燈的外形特征。
觀察ppt，了解臺燈的基本結構。
教師：“臺燈有幾部分？”（燈罩、支架、燈座）“臺燈的燈罩像什么？”
小結：臺燈有燈罩、支架、燈座三部分組成，燈罩像個半橢球體，由支架支撐在燈座上。欣賞各種各樣的臺燈，感受臺燈造型的多樣性。
師：你最喜歡哪盞臺燈？它的燈罩像什么樣子？小結：我們剛才看到的臺燈它們的燈罩各不相同，有的.燈罩像荷花，有的燈罩像帽子，有的燈罩像小動物的頭，臺燈的底座有的是圓圓的，有的是方方的。建構活動“我設計的臺燈”
?。?）師幼共同討論臺燈各部分連接的建構方法。
師：這像臺燈的什么部分？老師這還有支架、底座誰愿意上來試一試用雪花片把它們連接起來？
?。?）師：“今天我們都來當小設計師，用雪花片插一盞自己喜歡的臺燈吧！”幼兒創(chuàng)意建構，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽的想象，建構自己喜歡的臺燈造型。
提醒幼兒注意支架與底座、燈罩之間的連接鼓勵幼兒想辦法解決建構過程中出現(xiàn)的困難
4、展示作品，評價。
?。?）作品送至展覽臺，互相交流欣賞作品。個別幼兒介紹自己的作品介紹作品：“哪站臺燈是你插的？你是怎么插的？”
（2）小結，表揚積極動腦動手的幼兒。
延伸：在區(qū)域活動中進一步想象建構完成作品，發(fā)展創(chuàng)造力。
第12篇
活動目標：
1、觀察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱和平衡。
2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。
3、樂意與同伴共同建構，有一定地合作意識。
活動準備：
1、經驗：幼兒認識過亭子，已有圍合、排列等積木建構經驗。
2、物質：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動過程：
1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結構。
師：“這是什么？” “亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個部分？”“這座亭子有幾個角？”（幼兒自由觀察討論。）“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經驗。）
師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個連在一起的.鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園。”
2、師幼共同討論建構“亭子”的方法。
?。?）提出建構內容。
師：“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子。”
?。?）討論建構方法。
師：“亭臺可以用什么來搭?”“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”“亭蓋怎么搭呢？”
3、幼兒建構“亭子”，教師指導。
?。?）鼓勵建構區(qū)的幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進行合作建構。
（2）引導積木區(qū)的幼兒大膽搭建，表現(xiàn)亭子的外形特征。
4、評價小結。
?。?）欣賞、交流建構作品。
請小設計師們來介紹自己的作品。
（2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。
第13篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班結構游戲教案《游樂園》含反思，希望對大家有所幫助。
設計意圖
根據幼兒的興趣，結合本學期的目的——引導幼兒初步學會按意愿或命題進行有目的的建構。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型——構建兒童樂園。
活動目標：
1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
2、能用已學的技能拼搭出游樂器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
圖片、清水積木。
活動過程：
1、談話引入
師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？
?。ㄐD木馬、飛船、賽車）
2、出示圖片
師：小朋友說有旋轉木馬，我們一起來看一看旋轉木馬是什么樣的。
根據幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進行拼搭活動
師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的.時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結活動
師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。
指導要點：
1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂設施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng)造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動反思
活動開始結合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂園的各項游樂設施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能——圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構時個別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
第14篇
【活動目標】
1、嘗試用樹枝想象造型，并大膽講述。
2、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
【活動準備】
各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥、底板等。
【活動觀察】
進區(qū)活動開始后，老師先介紹了今天美工區(qū)的活動主題《好玩的樹枝》，讓幼兒嘗試用樹枝想象造型。老師為幼兒準備了各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥等，還準備了每人一個底板。在活動開始前，老師還讓幼兒欣賞了許多樹枝組合畫的圖片，有房子、太陽、動物、人物、滑滑梯等等。張若菱來到美工區(qū)，她選擇了樹枝拼搭。她很專注地拿了幾根長短大致相等的樹枝拼在一起，很快搭出了一座房子的輪廓。接著，她在房子上面放了一排剪碎的彩紙，她說這是白云。然后她選了三個紅色的.瓶蓋放在房子里當“窗戶”，并用橡皮泥做了兩個圓點上去。我問她：“這兩點是什么呢？”她說：“這是開窗戶的。”我說：“窗戶是什么樣子的呢？”她想了想，然后把兩個圓點拿了下來，接著又用橡皮泥做了個十字架放在瓶蓋上，讓“窗戶”更形象，她還在兩個窗戶中間放了一個貝殼，她說這是裝飾房子的。接著她又用橡皮泥做了一扇門的形狀，并在門上放了一個紐扣，她說這是開門的把手。很快，房子的基本構造做好了。她看了看自己的作品，感覺不夠豐富，然后她又拿了幾個松果當裝飾，她選了一個黃色的松果放在左上角當“太陽”，接著放了幾個松果在房子旁邊。她還拿了一根扭扭幫，只見她把扭扭棒的上端卷在一起，然后把它放在房子旁邊，并在周圍放了幾個紐扣在四周，她說這是房子周圍的花，很美。最后，她在右下角放了一個螺。我好奇地問她：“這螺是用來做什么的呢？”她神秘地靠在我耳邊說：“這尖尖的是花仙子住的，不能告訴別人?！蔽倚χ粗c點頭：“謝謝你，我替花仙子感謝你！”她聽了特別開心。
【活動分析】
1、材料準備豐富，幼兒理解用樹枝拼搭自己喜歡的造型，并進行裝飾。
2、孩子們根據樹枝的形狀進行拼搭有了初步的了解，但缺乏想象，更多的是用來拼搭房子或者樹，模仿者較多。教師可多提供些圖片供幼兒參考，讓幼兒通過想象進行拼搭，可以是平面的，也可以是立體的。
3、可以把孩子的作品拍下來或者讓幼兒互相欣賞各自的作品，也可以讓幼兒自己介紹自己的創(chuàng)作思路，讓幼兒互相點評。
【活動調整與改進】
1、教師在活動前要多介紹樹枝的組合，根據大班幼兒的年齡特點，可以展示一些立體的難度大點的作品讓幼兒欣賞、制作，可以多些立體造型的作品。
2、提供的圖片可以再豐富些，教師可以做一些作品擺放在區(qū)域里讓幼兒感知、欣賞。
3、提供的底板太小，樹枝太大，可利用空間較小。
4、可以給樹枝涂上各種顏色，也可以提供些大小或者長短不一的樹枝供幼兒選擇。
第15篇
活動目標：
1、發(fā)展幼兒空間知覺與組合構建的能力。
2、培養(yǎng)幼兒主動學習、創(chuàng)造思考、解決問題的能力。
3、能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
活動重點和難點：
發(fā)展幼兒組合構建的能力。
活動準備：
教具色塊卡、無色魚五條、大操作卡兩張。
學具每人紅黃藍方塊各五塊、操作卡兩張。
活動過程：
一、送方塊寶寶給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合構建的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學習的能力)
教：快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來了許多方塊寶寶,這些方塊寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的接起來,就可以變成一個個圖形寶寶呢!看我變成這個圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)
觀察幼兒的構建情況,詢問幼兒所構建的物品的名稱,向全班幼兒展示構建新穎的作品。
二、學習構建特定的圖形和學習旋轉圖形。教師出示特定的圖形幼兒進行組合構建,并要區(qū)分顏色,學習旋轉。(發(fā)展幼兒組合構建的能力)
教：孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛才,陳老師也用方塊變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形。這個圖形是用什么顏色的'方塊寶寶構成的?用了幾塊?數數看…，現(xiàn)在請孩子們用方塊寶寶變出三個和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們在桌子排好對,看誰變的又對又快。第一名、二名…有一個、兩個…好多小朋友都變出來了。
三、學習用特定色塊構建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構建的圖形,先讓幼兒組合色塊再進行構建圖形。幼兒自我構建后,請個別幼兒示范構建。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進行構建,而不僅限于用一種方法)
孩子們真聰明,變得又快又對.
告訴孩子們一個秘密,這些圖形寶寶手拉手還會變成一個大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進行示范,強調不要拆掉完整的圖形寶寶,運用旋轉和交換的方法進行操作)。現(xiàn)在請小朋友把綠紙寶寶拿出來,用你們做好的三個圖形娃娃來變一個正方形吧,看看能行嗎?(觀察和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個正方形,雖然是同樣的三個圖形寶寶變出來的,但是都不一樣.(指點一下圖形的位置)說明我們用這三個圖形來變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說)
二次：現(xiàn)在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們,這三個圖形寶寶想變成這個圖形(出示圖形)我們來幫幫他好嗎?請孩子們拿出紅紙寶寶開始吧!看誰最快,請他上來展示給大家看。
小朋友真能干,都變出來了,那你們動動腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動動腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們試一試。
四、小組活動：合作完成大型組合構建活動，幫魚兒穿衣服。
(培養(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問題的能力。)
圖形寶寶出來這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學具)
孩子們,你們看,這條小魚告訴我,他的衣服不漂亮,請我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?
那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團結起來,互相合作,給小魚做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎勵那一桌一顆智慧星(貼到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我們來比比看,哪一桌獲的智慧星最多,好嗎？開始動手吧?(請兩位老師協(xié)助指導和貼智慧星)
五、小結與整理學具活動。
孩子們,時間到了,快過來,我們開火車啦,我們坐火車去看看哪一組獲得的智慧星最多?(教師數)
小朋友們今天真不錯,不但學會了變魔術,還幫助小魚穿上了漂亮的衣服?，F(xiàn)在我們出去做游戲吧。
第16篇
活動總目的：
1．體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2．感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。
3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。
4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
本次活動目的：
1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2．根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
活動準備：
1．各種花片、插塑
2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
教學流程：
一．師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．組織幼兒討論：
1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？
2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的.建構材料進行建構。
3．請個別幼兒說一說自己的看法。
4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三．幼兒建構，教師指導
1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3．指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四．教師講評、結束
1．幼兒自評、互評游戲情況。
2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。
第17篇
一、活動目標
1、感知、想象含有橢圓形的物體，了解橢圓形的外形特征。
2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉的物體。
3、樂意介紹自己的作品，體驗建構成功的快樂。
二、活動準備
1、經驗：認識生活中常見的含有橢圓形的物體。
2、物質：簡筆畫作品、各色雪花片、音樂
三、活動過程
1、導入，激發(fā)幼兒興趣?！靶∨笥褌?，趙老師這里有兩個圖形，誰能說出它們的`名稱？”
2、交流、討論，進一步感知橢圓形特征。
?。?）比較圓形與橢圓形的區(qū)別：“圓形和橢圓形有什么不一樣？”
?。?）小結：橢圓形和圓形不一樣，它比較扁。
3、想象、交流，拓展對含有橢圓形的物體的認識。
?。?）出示簡筆畫作品，相互交流：“昨天，小朋友們開動小腦筋，在橢圓形上添畫，變出了許多有趣的東西，誰愿意向大家介紹你變了什么？是怎么變的？”鼓勵幼兒向大家介紹：在橢圓形的什么位置添畫的？添畫了什么？變成了什么？
?。?）小結：我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線，還有圖形，橢圓形就有了變化，真有趣！
?。?）欣賞ppt，拓展經驗?！斑€有許多東西里也藏著橢圓形，我們一起來看看吧！”
4、幼兒建構，教師觀察、指導。
引導幼兒大膽嘗試、建構，積極思考，努力完成作品。鼓勵能力強的幼兒大膽添加、建構表現(xiàn)不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。
5、展示作品，評價。
（1）介紹作品：“你插了什么？你是怎么插的？”
?。?）小結，表揚積極動腦動手的幼兒。
（3）延伸：在區(qū)域活動中進一步想象建構完成作品，發(fā)展創(chuàng)造力。
第18篇
中班結構活動：快樂的豆寶寶
活動目標：
1、感知豆寶寶的的外形特征，嘗試運用雙面建構橢圓形的方法表現(xiàn)豆寶寶。
2、能大膽想象創(chuàng)造性地表現(xiàn)豆寶寶的四肢動作，體驗建構成功的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒有認識各種豆子的經驗；畫過豆寶寶；有使用過毛根的經驗。
物質準備：教具：范例，豆寶寶圖片，展臺的場景，音樂；
學具：圓形、橢圓形雪花片半成品，各色雪花片，豆寶寶圖片、毛根；
活動過程：
1、情景導入，引起幼兒興趣
師：看，豆寶寶來我們班做客了？它的身體像什么形狀的？
2、欣賞圖片，引導幼兒仔細觀察豆寶寶的外形特征。
你見過哪些豆寶寶是橢圓形的？（逐一出示相應的圖片引導幼兒的觀察講述）
3、師生共同小結豆寶寶的外形特征。
4、出示兩種不同的豆寶寶，引導幼兒學習雙面建構的方法。
?。?）教師：這個豆寶寶與它有什么不一樣的地方？怎樣讓這個豆寶寶和它一樣結實呢？
（2）請個別幼兒示范
師幼共同小結，用兩個一樣的橢圓形對齊連接起來就可以變成雙面的橢圓形，更加結實，最后用毛根做豆寶寶的四肢還可以變化出各種各樣的'動作，就更可愛了。
5、幼兒建構表現(xiàn)快樂的豆寶寶，教師觀察指導。
教師：“今天我們一起建構快樂的豆寶寶，看看誰的豆寶寶身體最結實，動作最可愛?！?/p>
?。?）引導幼兒運用雙面建構的方法的表現(xiàn)快樂的豆寶寶。
?。?）提醒幼兒插緊，鼓勵幼兒使用半成品。
?。?）鼓勵能力較強的幼兒注意色彩搭配
6、展覽評價作品。
?。?）你建構的是哪個豆寶寶？它在干什么？。
（2）和豆寶寶一起跳舞，體驗活動的快樂。
活動延伸：鼓勵幼兒在區(qū)域中繼續(xù)嘗試表現(xiàn)其他動態(tài)的豆寶寶。
第19篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學教案《區(qū)別左右》及教學反思，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關系，發(fā)現(xiàn)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學準備：
PPT 、手環(huán)人手一個、音樂伴奏
教學過程：
一、情景設置：
教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣。
“喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請函，請小朋友們去參加它們的智力賽，有愿意的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會遇到灰太狼設置的一些機關，只有順利通過才能安全到達羊村，你們有信心嗎？”
二、教師：
出發(fā)之前我們來一個熱身游戲《我說你做》
教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應。
指導要點：關注幼兒對左右的分辨
三、以主體或客體為中心區(qū)分左右
第一機關：兩兩結伴（一男一女）
男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨一個人就可以順利通過
第二機關：走過陷阱（只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里）
左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過。
第三機關：打破干擾
根據灰太狼的口令做相反的動作就可以通過。
第四機關：挑戰(zhàn)魔鏡
站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過。
四、和羊村的小羊們面對面握手，進一步感知左右的.相對性
1、羊村長向小朋友介紹每位成員（誰的左邊是誰，誰的右邊是誰。）
2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊進行比賽
游戲：看圖猜左右手
?。ㄒ唬┦终茍D示
游戲規(guī)則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則。
提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。
?。ǘ┦种笀D示
根據幼兒的意愿選擇圖片進行游戲
1、關鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？
2、指導要點：
（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
（2）關注幼兒左右手套紅圈或藍圈的正確性
3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？
五、活動延伸：
集體舞《左手和右手》
活動反思：
大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學研究一般認為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時，常存在分不清左右方向的問題。本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動。活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過游戲等活動，感知以主體、客體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關系，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時，我出示羊村的一份信既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，充分調動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。在課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。
第20篇
目標：
1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
準備：
1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志。
4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過程：
一、評選"衛(wèi)生城市"
1、引導幼兒觀察、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？
2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。
3、引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？
4、教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
2、認識"回收利用"標志。
?、俪鍪?回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）
?、蹎l(fā)幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3、游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。
教學反思：
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。
第21篇
活動目標：
1、能運用形體組合的方法建構表現(xiàn)兔子的外形特征。
2、探索球體和橢球體的連接方法，表現(xiàn)兔子的不同動態(tài)。
3、樂意介紹自己的作品，體驗建構活動的樂趣。
活動準備：
經驗：認識過兔子，了解兔子的基本特征。
物質：課件、兔寶寶樂園場景、雪花片、半成品（橢球體、球體等）
活動過程：
一、觀察課件，感知兔子的特征和動態(tài)特點。
1、觀察兔子圖片，鞏固對兔子外形特征的認識。
?。?）觀看課件，了解兔子的外形特征。
教師：“再過一段時間就要過新年了，明年是20xx年，什么年？有一只兔寶寶來到我們班做客，我們一起看看它的是什么樣子的？”
“它有幾部分組成，每部分是什么形狀的？”
?。?）小結：兔寶寶有圓圓的頭和橢圓形的身體，頭上有兩只長耳朵，紅紅的眼睛三瓣嘴，身體下面還有四條短短的腿和一條小尾巴。
2、觀察兔子的動態(tài)圖片，感知兔子的動態(tài)表現(xiàn)。
（1）幼兒講述不同兔子的動態(tài)。
教師：“你最喜歡哪一只兔寶寶，它在做的什么動作？”
個別幼兒在集體中介紹自己喜歡的兔子動態(tài)。
?。?）教師小結：兔寶寶非常的可愛，有的站直身體好像在看太陽，有的耷拉著耳朵在思考，有的趴在草地上睡覺，還有的蒙著眼睛好像在玩游戲。
二、討論圖形組合圖，感知球體和橢球體的不同連接。
1、“這些兔寶寶真可愛，它們的動作都不一樣，哪里不一樣呢？”
幼兒自由交流，個別幼兒講述。
2、教師總結：兔寶寶的頭在身體的不同位置，兔寶寶的動態(tài)就不一樣。
三、幼兒自主建構，表現(xiàn)兔子的`不同動態(tài)。
?。?）介紹場景“兔寶寶樂園”，出示兔子，激發(fā)幼兒建構興趣。
教師：“我們一起來插一直可愛的兔寶寶，想一想你插得兔寶寶它的動作是什么樣子的，在干嘛。插好了把它們放到兔寶寶樂園里。”
?。?）幼兒建構表現(xiàn)，能表現(xiàn)出兔子的動態(tài)。及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
鼓勵幼兒使用半成品，表現(xiàn)兔子的動態(tài)。
四、分享建構作品，體驗成功的快樂。
?。?）自由向同伴教師交流自己建構的兔寶寶。
?。?）介紹建構作品，重點介紹動態(tài)表現(xiàn)。
教師：“你插的兔寶寶在做什么？你最喜歡哪一只兔寶寶？”
延伸活動：
鼓勵幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構經驗在區(qū)域活動中建構表現(xiàn)其他動物、人物的造型
第22篇
活動目標：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動過程：
1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
?。?）幼兒自由選擇伙伴。
?。?）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導。
重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進行建構。
4、橋梁展覽會。
?。?）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
?。?）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。
第23篇
設計意圖：
通過社區(qū)活動參觀農場，以及學習歌曲《農場里》之后，小朋友對農場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設計了結構游戲《農場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
活動目標：
1、學會借助輔助物建構沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。
3、鼓勵大膽的建構、布置場景，創(chuàng)造性的進行建構。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、出示建構圖紙，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友我們上次把農場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農場里的房子。池塘。樹林。）
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構農場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
?。?）我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。
?。?）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導
1．提出建夠要求
（1）搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
?。?）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
?。?）建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。
2．師幼互動，進行建構。對建構好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒
三、欣賞作品，評價總結
師：呀，農場真美??！
1．小朋友你對今天自己建構的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）
薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么？
3．農場好漂亮，我們去參觀農場吧。
活動評析：
本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
活動反思：
本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。抓住幼兒在建構活動中出現(xiàn)的細節(jié)，那些閃光點進行總結講評，或許我們的`展示活動會更精彩、更成功。
第24篇
設計意圖
根據幼兒的興趣，結合本學期的目的--引導幼兒初步學會按意愿或命題進行有目的的建構。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂園。
活動目標：
1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
2、能用已學的技能拼搭出游樂器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
圖片、清水積木。
活動過程：
1、談話引入
師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？
（旋轉木馬、飛船、賽車）
2、出示圖片
師：小朋友說有旋轉木馬，我們一起來看一看旋轉木馬是什么樣的。
根據幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進行拼搭活動
師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結活動
師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。
指導要點：
1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂設施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng)造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動反思
活動開始結合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂園的各項游樂設施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構時個別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
第25篇
主題來由
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當的了解。當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的'東西，等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標
1、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
2、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經驗之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
活動準備
大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）
活動指導
1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結。
2、引導想象，鼓勵創(chuàng)造；
師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？
3、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
4、幼兒結構游戲，師指導；
鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。
活動反思
幼兒的活動常規(guī)較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
第26篇
活動目標
１、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
?。?、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經驗之間的聯(lián)系。
?。场⑴囵B(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
活動準備
大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）
活動指導
第一階段
?。?、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結。
２、引導想象，鼓勵創(chuàng)造；
師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？
３、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
?。?、幼兒結構游戲，師指導；
鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。
活動反思：幼兒的活動常規(guī)較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的'東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
第27篇
活動目標：
1、復習鞏固組合、連接等技能，進行組合性的主題結構游戲。
2、學習合理的布局，能看著設計圖來擺放結構物品。
活動準備：
雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。
活動過程：
一、談話導入（價值分析：通過摩爾莊園的情景和自己設計的圖紙引起幼兒的搭建興趣。）
1、看看，這是什么？（摩爾莊園）你們想不想搭建一個莊園呢？
2、上次我們一起分組設計了一張莊園圖紙，誰來介紹一下？
?。?）住宅區(qū)
?。?）農業(yè)區(qū)
（3）游樂區(qū)
?。?）休閑區(qū)
?。?）河流區(qū)域
?。?）馬路區(qū)域小結：你們設計的莊園真不錯，待會請你們做小小建筑師，選擇一個區(qū)域來搭建?？梢詢蓚€人合作，也可以自己獨立完成，籃子里還有一些以前搭好的零件，這里也有一些廢舊材料可以用，希望你們能將我們設計的莊園搭建出來。
二、幼兒自由選擇結構任務（價值分析：鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運用組合、連接等技能來進行搭建。）
1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進行區(qū)域建構。
3、觀察要點：
?。?）觀察幼兒能否合理規(guī)劃構建場地，分工合作進行建構活動。
?。?）觀察幼兒能否根據物體的外形特征進行建構，并能創(chuàng)造性地使用一些廢舊材料來輔助搭建。
?。?）鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
4、將搭好的物品擺放到合適的.地方，并根據場地需要增減物品。
三、展示、講評（價值分析：通過展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。）
1、誰來說一說剛才你是用什么材料來裝扮我們的莊園的？
2、在搭建過程中你有沒有碰到困難？是怎樣來解決的？
3、給莊園起一個名字。
第28篇
活動目標：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動過程：
1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的.建構技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
?。?）幼兒自由選擇伙伴。
?。?）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導。
重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進行建構。
4、橋梁展覽會。
?。?）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
?。?）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。
活動反思
本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。
幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
第29篇
活動目標：
1、選擇不同的建構材料，運用組合、連接等技能，搭建較復雜的主題造型。
2、能與同伴一起協(xié)商、創(chuàng)作，體驗共同游戲的快樂。
活動準備：
各種雪花片、膠粒玩具、齒輪玩具、廢舊材料等。
活動過程：
一、談話導入
價值取向：根據幼兒回憶生活經驗，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，設計公園。
1、我們都去過長風公園，長風公園里有什么？
綠化
建筑
游樂場
海底世界：海底世界里有哪些動物？
小結：長風公園里有好多的東西，今天請你們做小小建筑師，自己設計、搭建一座長風公園。
二、協(xié)商、創(chuàng)作
價值取向：鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運用組合、連接等技能來進行搭建。
1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進行建構。
3、觀察要點：
?。?）觀察幼兒是否能根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
?。?）鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
4、讓幼兒將搭好的物體擺放到合適的地方。
三、展示、講評
1、幼兒自評、互評游戲情況。
2、教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求。
活動反思：
本次活動的重點是讓幼兒大膽想象并合作建構長風公園。為了讓幼兒能大膽的想象，在活動的第一環(huán)節(jié)，就幫助他們梳理了長風公園的'基本結構，并重點教授了新的物品：烏龜。
結合大班幼兒的年齡特點，在活動中嘗試讓幾個孩子組成一組進行合作，嘗試著進行協(xié)商、分工。而考慮到本班幼兒的能力差異，我也提供了一些半成品，試圖讓不同水平的幼兒都能獲得成功。事實也是如此，孩子們兩兩合作，有的選擇了"零件"，有的自己建構，到最終他們都完成了自己的作品，而且非常的有創(chuàng)意。
第30篇
導語：每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當的了解。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀大班結構游戲教案，歡迎大家閱讀與借鑒！
主題來由
當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標
１、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
?。?、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經驗之間的聯(lián)系。
３、培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
活動準備
大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）
活動指導
１、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結。
?。?、引導想象，鼓勵創(chuàng)造；
師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的'想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？
３、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
?。础⒂變航Y構游戲，師指導幼兒布局；
5、教師針對游戲情況進行小結，提出下一次游戲的要求。