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        中班禮儀游戲教案大全30篇

        《中班禮儀游戲教案大全30篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班禮儀游戲教案大全30篇

        第1篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的中班音樂游戲教案《好朋友敬個禮》,歡迎大家分享。

          【活動目標(biāo)】

          1、知道音階的高低變化并能學(xué)唱。

          2、學(xué)唱歌曲,能夠按照歌曲節(jié)奏變化做相應(yīng)的動作。

          3、樂意與好朋友互相交流、合作游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、音樂《好朋友,行個禮》

          2、火車頭飾2~3個

          【活動過程】一、熱身活動教師與幼兒一起玩身體彈琴的'游戲。老師做彈琴狀,請幼兒將自己的身體當(dāng)琴鍵,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對應(yīng)的身體部位。

          So Fa Mi Re Do Si Do 頭 臉 肩 腰 膝 蓋 腳 膝蓋

          二、學(xué)習(xí)歌曲

          1、師:如果你遇見了好朋友,你會怎么做?

          幼兒自由回答,教師可讓幼兒邊說邊做動作。

          2、師:讓我們來聽聽歌曲里的好朋友是怎么做的?(播放歌曲《好朋友,行個禮》)

          3、請幼兒說說歌曲的好朋友是怎么做的?可以讓幼兒邊說邊做動作。(視幼兒回答情況,可以再欣賞一邊歌曲。)

          4、教師幫助幼兒整理歌詞并規(guī)范歌曲動作:

          好朋友我們行個禮:兩人互相行個禮握握手呀來猜拳:兩人握手石頭布呀看誰贏:兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳,再互相猜拳輸了就要跟我走:猜拳贏了的人就在身上"彈音階";平局就抱在一起,小臉對小臉左貼一下、右貼一下并回到位置

          5、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動作,演唱后教師點(diǎn)評,提醒幼兒不足的地方。

          6、幼兒以各種形式練習(xí)歌曲:小組唱、男女生分唱等。

          三、游戲:好朋友火車?yán)蠋熌贸龌疖囶^頭飾,向幼兒介紹

          游戲規(guī)則:請2~3名幼兒做火車頭,戴上頭飾,去邀請朋友做游戲,隨著歌曲進(jìn)行。誰贏誰可以戴上頭飾做火車頭。

        第2篇

          作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園中班體育教案:勇敢的小騎士——椅子游戲,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動目標(biāo):

          1、發(fā)展平衡、跳躍能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。

          2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的'場地。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地,四散站立。

          活動過程:

          1、音樂伴奏,師幼一起做熱身操:"我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲:

         ?。?)、"現(xiàn)在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅 子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2-3次。

         ?。?)、"請小騎士們表演一下馬術(shù)吧。"鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作,如站在椅子上跳下,站在椅子上分腿越過椅背跳下,單腳站在椅子上等等,鼓勵幼兒合作游戲。

         ?。?)、"前面有一個小山坡,我們一起爬過去。"引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),即踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的椅子排列起來,引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的"小山"。

         ?。?)、"我們?nèi)プ擢?dú)木橋吧。"引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長獨(dú)木橋"1-2次。

          (5)、"這里還有超級獨(dú)木橋,小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

         ?。?)、"現(xiàn)在我們來玩一個走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動:

          "我們玩得真開心。時候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動)

        第3篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班游戲教案:美美和丑丑,希望對大家有所幫助。

          導(dǎo)讀:在本節(jié)課中我通過玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長過程,充分體現(xiàn)寓知識于游戲這一理念,在該活動中我還通過觀看碟片來讓幼兒獲取蝴蝶的成長知識,整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的知識領(lǐng)域。

          一、說教材:

          該活動選自于大主題《有趣的昆蟲》,昆蟲世界充滿了生機(jī),充滿了趣味,無論是絢麗多彩的'春天,還是驕陽似炎的夏天,大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影,面對這一切,成人可能會不屑一顧,而孩子卻會歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,還會邁開那雙活潑好動的小腳去追逐,有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子探索的欲望,因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動來滿足幼兒對昆蟲的好奇心。

          二、說教法:

          在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程,我將在活動中采用圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。

          三、說游戲性與整合性:

          在本節(jié)課中我通過玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長過程,充分體現(xiàn)寓知識于游戲這一理念,在該活動中我還通過觀看碟片來讓幼兒獲取蝴蝶的成長知識,整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的知識領(lǐng)域。

          四、說教學(xué)目的:

          讓幼兒知道蝴蝶的生長過程,從而激發(fā)幼兒的探索興趣。

          五、說教學(xué)程序:

          我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:采用語及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題--講述故事--觀看碟片--游戲活動--結(jié)束

          六、說教學(xué)準(zhǔn)備:

          蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學(xué)會《我想變成一只蝴蝶》兒歌。

          七、說教學(xué)過程:

          1、幼兒猜迷語及看圖片導(dǎo)入課題。

          2、故事《美美和丑丑》

          3、幼兒觀看碟片。

          4、表演游戲:我想變成一只蝴蝶。

          5、游戲:蝴蝶和小花。

          教學(xué)反思:

          因?yàn)樵谠O(shè)計這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對于蝴蝶是怎么來的,卻不知道,所以從幼兒的興趣入手,針對幼兒的好奇心理設(shè)計了這個教育活動。通過多媒體課件進(jìn)行輔助,動感的畫面,很受孩子們地喜歡,孩子們觀看時都很專注,對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知,我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說,就這樣,孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識,最后設(shè)計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示,幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,在接下來的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動場地不夠?qū)挸?,使幼兒不能盡興的表演。在活動中,還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)。

        第4篇

          作為一名老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!以下是小編整理的中班游戲教案:汽車?yán)惤贪讣敖虒W(xué)反思,歡迎大家分享。

          活動目的

          1、練習(xí)跑、走交替。

          2、鍛煉身體耐久力素質(zhì)。

          3、讓幼兒在活動中體驗(yàn)游戲的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

          5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          重點(diǎn)與難點(diǎn)

          能根據(jù)地形的變化控制跑走的快慢,有變化的跑走,并且能做到跑走交替。

          材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          5、幼兒幾個小朋友一個鈴鼓?;顒恿鞒贪缪萁巧顒由眢w——交代規(guī)則帶領(lǐng)練習(xí)——重點(diǎn)指導(dǎo)自由練習(xí)——游戲結(jié)束放松身體。

          6、扮演角色活動身體師:今天啊,老師要帶小朋友玩?zhèn)€小游戲,這個游戲的名稱叫做汽車?yán)悺P∨笥押屠蠋熃裉於际切⌒」卉?,老師為小朋友?zhǔn)備了方向盤,你們可以一組選出一個小朋友當(dāng)車頭。

          師:在游戲之前呀,小小公交車要先加加油,大家跟著老師來活動一下。(教師帶領(lǐng)幼兒做一些簡單的準(zhǔn)備運(yùn)動)

          7、交代規(guī)則帶領(lǐng)練習(xí)

         ?。?)教師向幼兒交代游戲規(guī)則師:公交車要根據(jù)一定的路線前進(jìn),要經(jīng)過平坦的公路,汽車就可以開的快點(diǎn)。有些路比較不平,就要慢慢的開,不然就會翻車了。還有上坡路,小汽車開的就比較慢了。下坡就比較快了。而且到了拐彎處我們要鳴喇叭。等會我們一起前進(jìn),要注意根據(jù)經(jīng)過的路線調(diào)整速度,不然小小公交車就會翻車了。而且車頭的人要提醒后面的小朋友,后天的小朋友要跟著汽車頭,不能斷開了。老師還要請4個小朋友當(dāng)紅綠燈,你們可以變化紅綠燈,車子開過來時就要聽他們的指揮了。

         ?。?)教師帶領(lǐng)練習(xí)師"現(xiàn)在新老師們先做一次小小車頭,我們要出發(fā)了。小小車箱跟著我。"幼兒在教師的.帶領(lǐng)下在場上繞幾圈,在拐彎處要鳴喇叭,然后走跑交替通過各種地段,等待、經(jīng)過紅綠燈(紅燈停綠燈行)老師用語言提示幼兒。

          8、重點(diǎn)指導(dǎo)

          9、自由練習(xí)

          (1)吹一下哨子,將小朋友集合起來。教師提問小朋友。讓幼兒示范表演,應(yīng)用語言說出自己的想法。師:小汽車在不同的地面,你們是用怎樣的速度前進(jìn)的?有走還是用跑?

         ?。?)讓幼兒自由練習(xí),快慢走跑由他們自己掌握。

          10、游戲結(jié)束

          放松身體教師將幼兒集中起來做放松運(yùn)動,然后組織回班級。師:小汽車們累不累啊,累了話跟著老師做一下放松運(yùn)動。

          教學(xué)反思:

          整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

        第5篇

          目標(biāo): 在搶椅子游戲中,體驗(yàn)凳子數(shù)量的遞增模式;

          準(zhǔn)備: 與幼兒人數(shù)相等的小凳子;

          過程:

          一、 游戲引入,排放椅子:

          l 請幼兒來想辦法把一旁的小凳子排成圓形;

          主要提問: 搶椅子的游戲通常是把椅子排成什么形狀呢?

          數(shù)一數(shù)我們排了多少個凳子呢?怎么才能數(shù)清楚?

         ?。簲?shù)圓形排列的凳子,要先確定第一個數(shù)的凳子就不容易數(shù)錯了。

          l 制定簡單規(guī)則;

          主要提問: 我們有多少朋友?在這個游戲中應(yīng)該朋友多還是凳子多?

          每次淘汰幾個朋友? 被淘汰的朋友怎么辦?

          二、 進(jìn)行游戲,體驗(yàn)?zāi)J剑?/strong>

          l 第一次游戲:“每次要比前一次多去掉一個凳子”

          主要提問: 什么叫“每次要比前一次多去掉1個凳子”?

          如果第一次去掉1個凳子,那么第2次就要去掉幾個凳子?

          第3次再去掉幾個凳子?

          —— 在游戲過程中,教師引導(dǎo)體驗(yàn)被淘汰幼兒數(shù)量和被去掉的凳子數(shù)量的遞增模式:

          主要提問: 第一次先拿走幾個凳子?

          剛才拿走了* 個凳子,那么這次要拿走幾個凳子?

          拿走了 * 個凳子,會有幾個朋友被淘汰?

          l 請幼兒每次將去掉凳子擺放整齊,并在游戲結(jié)束后觀察點(diǎn)數(shù)凳子數(shù)量,進(jìn)一步感知凳子數(shù)量的遞增;

          三、 調(diào)整規(guī)則,體驗(yàn)樂趣:

          l 一輪游戲后,就“淘汰”規(guī)則進(jìn)行商討和調(diào)整:

          主要提問: 被淘汰的孩子是什么樣的心情?你們愿意這么早就被淘汰了嗎?

          有沒有什么辦法可以不淘汰,又能不打破“每次去掉凳子”的規(guī)則?

         ?。商崾居變骸艾F(xiàn)在每個凳子上只能坐一位孩子,能否改變呢?)

          l 按照孩子們的協(xié)商,再進(jìn)行游戲;

          主要提問: 剛才拿走凳子的規(guī)則是“每次要比前一次多拿走一個凳子”, 這次拿走凳子的規(guī)則是否有改變?變成每次拿走比前一次多幾個凳子(或少幾個凳子?)

         ?。ㄓ螒蚪Y(jié)束后可通過再次通過凳子的擺放來呈現(xiàn)和梳理遞增或遞減模式)

        第6篇

          活動目的:

          1、發(fā)展的平衡,跳躍能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

          2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

          活動準(zhǔn)備:

          小椅子若干把(同人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

          活動過程:

          1、帶領(lǐng)每人拿一把小椅子進(jìn)入場地,四散站立。

          2、在伴奏下,師幼一起做熱身操。

          3、帶領(lǐng)進(jìn)行各種椅子游戲。

          今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬。

         ?、衮T馬。引導(dǎo)將椅背朝前時坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行時2—3次。

         ?、隈R術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵合作游戲。

          ③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”,進(jìn)行“爬山”練習(xí),即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導(dǎo)一一跨過所有的“小山”。

         ?、茏擢?dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。,練習(xí)一段時間后,引導(dǎo)將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1—2次。

         ?、葑吣_印。引導(dǎo)椅背著地,把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印,沿“馬蹄印”行進(jìn)1—2次。

          4、帶領(lǐng)進(jìn)行放松活動。

         ?、傥覀儊淼搅瞬莸兀屛覀円黄鹦菹⒁幌掳桑。犠龇潘蛇\(yùn)動)②下面我們把馬牽回馬廄吧?。咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮?。)

          活動反思:

          1。雖然“騎馬”有的`幼兒玩過,但也很考驗(yàn)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性,對那些能力弱的小女孩我們要降低難度,從而鼓勵幼兒參加體育活動的積極性。

          2。在活動中,我把大部分時間讓給幼兒活動,如給每個幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì),從而使活動具有一定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動的趣味性。

          3。在活動中注重游戲難度的循序漸進(jìn),先讓幼兒做最常見的騎馬,再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”,再讓幼兒跨走平衡橋。

          游戲是幼兒最喜歡的活動,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動。游戲法在整個活動中較為突出。

        第7篇

          活動目標(biāo):

          1、加強(qiáng)幼兒的平衡能力。

          2、讓幼兒懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

          3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

          4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          活動準(zhǔn)備:

          小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

          活動過程:

          一、熱身活動

          1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地,四散站立。

          師:請小朋友們每人端一個凳子跟隨老師一起到操場上去!

          2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。

          師:孩子們,今天天氣真好,我們放下凳子一起來運(yùn)動運(yùn)動吧!(放音樂),伸伸腿,彎彎腰,抖抖腳,蹦蹦跳······

          二、游戲活動

          師:我們每人都有一把椅子,椅子是用來干什么的呢?

          幼兒:坐的呀!

          師:那除了坐,我們還可以用他來干什么呢?

          杜鎮(zhèn)瀚:還可以站。

          師:小朋友們說得都不錯,今天我們就要用這凳子來玩游戲!

         ?、衮T馬。

          師:“今天我們先一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬吧。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿騎馬動作”,在場地內(nèi)來回行時2-3次,老師在旁邊指導(dǎo)不會的幼兒。

          師:“現(xiàn)在請孩子們模仿馬術(shù)做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等”,鼓勵幼兒合作游戲。

          ②爬山。

          師:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個新的玩法,請小朋友們把兩個椅子背靠背放在一起,依次排成一排。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”,進(jìn)行“爬山”練習(xí),即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的“小山”。

          師:請小朋友們翻過小山后跳著經(jīng)過沼澤地,回到起點(diǎn)排隊(duì)。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)

         ?、圩擢?dú)木橋。

          師:“我們小朋友真能干,成功的翻過了這么多小山,現(xiàn)在我們要過獨(dú)木橋了”。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,!.來源:星老.師教案網(wǎng)!進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1-2次。

          三、結(jié)束活動

          教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。師:“我們來到了草地,讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運(yùn)動),下面我們把馬牽回馬廄吧!”(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

          情景再現(xiàn):

          1.用椅子當(dāng)馬騎時,班上有好幾個孩子都不小心往后摔倒坐到地上去了,有的只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動中,孩子們小心翼翼的走著,幾乎沒有人摔倒。

          2.在“爬小山”的游戲中不時聽到有幾個孩子說“老師,這個好難呀”,但他們?nèi)匀桓吒吲d興的繼續(xù)玩,整個活動中都井然有序,以前推拉、打鬧的情況也少了。

          活動反思:

          1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過,但也很考驗(yàn)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性,對那些能力弱的小女孩我們要降低難度,從而鼓勵幼兒參加體育活動的積極性。

          2.在活動中,我把大部分時間讓給幼兒活動,如給每個幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì),從而使活動具有一定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動的趣味性。

          3.在活動中注重游戲難度的循序漸進(jìn),先讓幼兒做最常見的騎馬,再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”,再讓幼兒跨走平衡橋。

          游戲是幼兒最喜歡的活動,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動。游戲法在整個活動中較為突出。

        第8篇

          活動目標(biāo):

          1、發(fā)展平衡、跳躍能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。

          2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場地。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地,四散站立。

          活動過程:

          1、音樂伴奏,師幼一起做熱身操:"我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲:

         ?。?)、"現(xiàn)在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅 子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2-3次。

          (2)、"請小騎士們表演一下馬術(shù)吧。"鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作,如站在椅子上跳下,站在椅子上分腿越過椅背跳下,單腳站在椅子上等等,鼓勵幼兒合作游戲。

         ?。?)、"前面有一個小山坡,我們一起爬過去。"引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),即踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的椅子排列起來,引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的"小山"。

          (4)、"我們?nèi)プ擢?dú)木橋吧。"引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長獨(dú)木橋"1-2次。

          (5)、"這里還有超級獨(dú)木橋,小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

         ?。?)、"現(xiàn)在我們來玩一個走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動:

          "我們玩得真開心。時候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動)

        第9篇

          作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班游戲教案:玩水游戲,歡迎大家分享。

          設(shè)計意圖:

          水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì),孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情,每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水,愛玩水這一特點(diǎn),設(shè)計了一系列由淺入深和認(rèn)識水的活動,把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動有趣的認(rèn)識探索過程,提高了了幼兒的認(rèn)識,鍛煉了他們的能力

          目標(biāo):

          1、通過各種感官對比感知,認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

          2、了解水的用途,知道節(jié)約用水

          3、提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注

          準(zhǔn)備:

          1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋

          2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖

          3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉

          活動一:認(rèn)識水是無色,無味,透明的

          過程:

         ?。ㄒ唬⒁龑?dǎo)活動,猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣

          手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來

         ?。ǘ?、基本活動

          1、水是沒有顏色的

          出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?

          2、水是沒有氣味的

          出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味

          3、水是沒有味道的

          幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?

          4、水是透明的'

          在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

          5、小結(jié):水是無色,無味而且透明的

          活動二:

          過程:

         ?。ㄒ唬⒁龑?dǎo)活動

          1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

          2、請個別的小朋友嘗嘗

          3、問:為什么這杯水會是甜的?

          (二):基本活動

          1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味

          2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?

          3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

          4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)

          5、小結(jié):水能溶解糖和鹽

         ?。ㄈ红柟袒顒?/p>

          1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

          2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會兒或攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

          3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)

          活動三:討論

          水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

        第10篇

          教學(xué)目的:

          1、能按課文中的對話提示語,讀出句子應(yīng)有的語氣。

          2、能按故事發(fā)展的過程,理清敘述的順序,復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。

          3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話,從中體會故事的寓意。

          教學(xué)過程:

          一、初讀課文,訓(xùn)練說話

          1、今天學(xué)的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢?他又是怎樣過河的呢?

          2、聽范讀,劃出生字新詞;思考問題:小馬為什么要過河?

          3、訓(xùn)練說話。

          小馬為什么要過河?

         ?。ㄒ獛蛬寢屪鍪?;要到磨房去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。)

          組織學(xué)生討論:

          要是把磨房所在地點(diǎn)“河對岸”說進(jìn)去,那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里?(磨房前面)

          〈通過三次提問,逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性,從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力,培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。〉

          4、學(xué)習(xí)字詞。

          讀生字新詞——正音。

          提醒學(xué)生注意易寫錯的字——字形。

          生字組詞,并抄寫。

          〈課堂上要有充分的時間讓學(xué)生讀和寫。〉

          二、理清課文脈絡(luò),練習(xí)說話

          1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通句子。

          思索并回答問題:小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果怎樣?

          2、梳理課文脈絡(luò)。(板書:過不了河蹚了過去)

          3、口頭填空。

          課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()。

          〈幫助學(xué)生理解課文的記敘順序,并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力?!?/p>

          三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)復(fù)述

          1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況?(第3--6段)

          2、指導(dǎo)朗讀。

         ?。?)理解下面的帶點(diǎn)詞語,據(jù)此讀出句子的語氣:

          “小馬為難了,心想,我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊!”

          “小馬吃驚地問:‘水很深嗎?’”

          (2)體會角色的心理,讀出下面句子的語氣:

          “老牛說:‘水很淺嗎,剛沒小腿,能蹚過去?!?/p>

          “松鼠攔住小馬,大叫:‘小馬!別過河,別過河,河水會淹死你的!’”

          〈前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀,方法略有不同,但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色?!?/p>

          3、練習(xí)復(fù)述。

         ?。?)按故事發(fā)展的順序,給下列詞語排隊(duì)編號:

         ?。?)指導(dǎo)復(fù)述。

          要求把編了號的詞作為提示語,有順序地復(fù)述,用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求,進(jìn)行評議。

          〈按事情發(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的經(jīng)過,是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一,因而指導(dǎo)要到位,訓(xùn)練要充分?!?/p>

          4、找近義詞。

          讓學(xué)生從編號的詞語中找出一對近義詞。(連忙、立刻)

          你是怎么從這對近義詞中體會到小馬自己不動腦筋,光聽別人的話的?

          四、指導(dǎo)表演,讀寫句子

          1、分角色朗讀,表演老馬教育小馬的情節(jié)。

          抓住“難為情”一詞,讓學(xué)生說說“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過“難為情”?并演示:“難為情”時,你是什么樣子的?做給大家看看。

          2、學(xué)生自讀第7自然段,并劃出一句對自己幫助最大的話。

          對老馬教育的這段話,讓學(xué)生:

         ?。?)讀——讀出“親切”的語氣。

         ?。?)說——說說“光”在句子中是什么意思,能不能省去這個字。(板書:動腦筋、試一試)

         ?。?)背——要求有感情地背誦。

         ?。?)默——不遺漏或?qū)戝e標(biāo)點(diǎn)符號。

          五、突破難點(diǎn),加深理解

          1、學(xué)生自讀第8自然段,并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話,遇事開動腦筋了。

          2、討論:小馬親自下河去試一試,覺得河水怎么樣?同一條河,為什么老牛、小馬、松鼠對不的'深淺說法會不一樣,究竟誰說得對?

          〈四種答案(略)〉

          學(xué)生興趣高,對此,教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見,其間教師以肯定學(xué)生的某些意見的方式作為引導(dǎo),最

          后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定。

          3、訓(xùn)練用”既不像……也不像”說話。

         ?。?)說“高度”

         ?。?)說“深度”

         ?。?)連說。

          讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褎偛耪f的兩句話連起來。

          六、朗讀全文,小結(jié)收獲

          1、分角色,有感情地朗讀全文。

          2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲。

          3、鼓勵學(xué)生提出自己還不懂的問題,教師作適當(dāng)處理。

          中班優(yōu)秀游戲教案《小鸚鵡找朋友》

          游戲名稱:《小鸚鵡找朋友》

          游戲目的:讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說完整的一句話。

          游戲規(guī)則:要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。

          要求幼兒語句中要使用形容詞。

          游戲準(zhǔn)備:玩具鸚鵡一只

          游戲程序與模式:

          教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學(xué)人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說話?,F(xiàn)在我們來做個游戲,我說一個詞以后,請你用這個詞說一句話,還要形容這個詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:

          雪花――雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。

          妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

          蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

          紅棗――大紅棗又脆又甜。

          教室――我們的教室清潔又明亮。

          書――張老師拿著一本厚厚的大書。

          松樹――松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。

          菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。

          照此說下去,哪位小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動,教師就要立即給以表揚(yáng),然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

        第11篇

          活動目標(biāo):

          1、掌握鉆、觸物跳的動作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

          2、體驗(yàn)?zāi)7聞游锉绢I(lǐng)的樂趣。

          3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。

          4、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

          5、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

          活動準(zhǔn)備:

          1、跳繩、拱門四個彩球

          活動過程:

          一、開始部分:

          .1、談話--激發(fā)幼兒活動的興趣。

          小朋友,今天,老師帶你們學(xué)一個新的本領(lǐng),你們以前看過小動物表演節(jié)目的情景嗎?

          請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經(jīng)歷。

          2、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。

          二、基本部分:

          1、學(xué)習(xí)"海豚頂球"--發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

          小朋友先看看老師是怎樣學(xué)海豚頂球的。

          幼兒觀察,并說出自己看到老師是怎么做的。

          老師仔細(xì)講解:首先站到球的下面,屈膝半蹲,然后向上起跳,用額頭觸碰頭頂上的小球。

          2、幼兒嘗試練習(xí)--學(xué)習(xí)本領(lǐng)現(xiàn)在請小朋友來練習(xí)海豚頂球的動作??茨闹恍『k嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。

          小朋友真棒,本領(lǐng)學(xué)的太快了,這次老師藥增加難度,請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。

          3、游戲:小小馬戲團(tuán)(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。

          (2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。

          (3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲--小海豚這次要注意安全啊,要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動強(qiáng)度。

          (4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。

          三、結(jié)束部分:

          小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒,小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧?

          四、活動延伸

          1、活動中鼓勵幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演,如狗熊投籃,小猴騎車等。課根據(jù)幼兒的想法一起創(chuàng)編游戲。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        第12篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的中班趣味體育游戲教案:迷迷轉(zhuǎn)教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

          活動目標(biāo)

          1.會聽信號做蹲、蜷縮、自轉(zhuǎn)和站立不動的動作。

          2.鍛煉幼兒迅速反應(yīng)的能力。

          活動過程

          1.教師講解游戲的玩法和要求。

          (1)幼兒兩臂側(cè)平舉,或兩手叉腰,在原地旋轉(zhuǎn),邊轉(zhuǎn)邊念兒歌“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來快快站?!碑?dāng)念到“站”字時,幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。幼兒自己反復(fù)練習(xí)。

          (2)游戲開始,幼兒四散站立,教師發(fā)出指令,全體幼兒同時開始念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動作,當(dāng)念到“站”字時,教師發(fā)出信號“小皮球”,幼兒馬上蹲下,??s成皮球狀。教師說“轉(zhuǎn)”,幼兒又邊念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動作,聽到教師發(fā)出“小木偶”的信號,幼兒立即站好,絲毫不動。游戲反復(fù)進(jìn)行。

          2.根據(jù)幼兒能力教師可增加活動的項(xiàng)目。

          (1)引導(dǎo)幼兒不斷變換旋轉(zhuǎn)方向。

          (2)教師發(fā)出的信號還可以多樣化,如“小鴨子”“不倒翁”“小鳥飛”等,幼兒依據(jù)信號創(chuàng)造性地做模仿動作。

          (3)幼兒可在一定范圍內(nèi)嘗試蒙眼、閉眼旋轉(zhuǎn),停止后誰離開范圍距離最近誰為勝者。

          活動反思:

          今天是我第一次帶游戲活動,之前我緊張了很久,怕會因缺乏經(jīng)驗(yàn)孩子們亂成一團(tuán),變成一個無法控制的局面,將這次活動搞砸。而結(jié)果卻大大出乎我的意料,老師說我這次帶的不錯,這讓我很是驚訝和感動。

          在學(xué)姐和主班老師提點(diǎn)下,將孩子們帶到寬敞的`平臺上面后,我?guī)е麄冞M(jìn)行了熱身活動,接著便將他們按早操排列好,順利按照游戲規(guī)劃進(jìn)行。在這次游戲中,我總結(jié)了我的不足:

          1、在進(jìn)行熱身活動時,沒有關(guān)注到個別不遵守規(guī)則而差點(diǎn)造成安全問題的小朋友,幸而有主班老師的幫助,才免去了不必要的麻煩

          2、在講規(guī)則時,我將小朋友安排地過于分散,以至于小朋友在沒有搞清楚規(guī)則的情況下就迷迷糊糊地玩游戲,導(dǎo)致出現(xiàn)違反規(guī)則的小朋友;

          3、規(guī)則講述缺乏重點(diǎn)突出,沒有講清楚;

          4、在學(xué)兒歌的過程時,沒有讓小朋友有更多的機(jī)會練習(xí),而且游戲連接不夠自然,使得小朋友在團(tuán)體游戲時沒有能念好兒歌,規(guī)則不明確

          我覺得在游戲過程還是較為混亂的,沒有達(dá)到理想效果。在明白自己的不足時,我會吸取教訓(xùn),在下次游戲中注意:

          1、分散練習(xí),既利于幼兒練習(xí)兒歌也利于游戲銜接;

          2、有重點(diǎn)的講述游戲規(guī)則,讓幼兒盡量理解從而減少游戲的失誤;

          3、時刻注意幼兒的安全,離開時要提醒他們拿好衣服,到教室時要提醒他們喝水等事項(xiàng)

          總的來說,我的狀態(tài)還是不錯的,在小朋友們面前表現(xiàn)活躍,完整地將游戲完成了,讓小朋友在游戲中獲得樂趣,達(dá)到了游戲目標(biāo)。這次活動使我大受鼓勵,信心倍增,我會在之后的日子里認(rèn)真做好每一次的活動任務(wù),提高自己的能力,為小朋友們帶去更多的歡樂!

        第13篇

          設(shè)計意圖:

          在平時游戲活動中,發(fā)現(xiàn)我班幼兒對球很感興趣,如滾球、抱球等,根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),設(shè)計本次體育游戲。

          活動目的:

          1、練習(xí)向指定方向自然跑;

          2、讓幼兒在游戲中初步中認(rèn)識大、小。

          活動準(zhǔn)備:

          1、自制螞蟻掛飾若干個,螞蟻洞一個;

          2、大、小球若干個。

          活動過程:

          1、老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動“早早起”,穩(wěn)定幼兒情緒。

          2、老師出示一只螞蟻掛飾,問幼兒:“小朋友,這是什么?”(螞蟻)。對,這是螞蟻。今天,老師要和小朋友來做一個游戲“螞蟻搬豆”,好不好?(好)。

          3、老師來當(dāng)螞蟻媽媽,小朋友來當(dāng)螞蟻寶寶,一起來搬豆,老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上,開始游戲。

          4、老師先將大豆(大的球)倒在地上,對幼兒說:“小朋友,現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好)。于是,老師和幼兒將大豆拿起,跑向?qū)γ娴拇笪浵伓?。(放入大筐中)?/p>

          5、老師再將小豆(球)倒在地上,對幼兒說:“小朋友,現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內(nèi),好嗎?”(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起,跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi)。(放入小筐)。

          6、最后,老師將大豆(球)、小豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是,老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起,跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大、小筐內(nèi))。

          7、結(jié)束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。

          效果分析:

          1、有兩、三個幼兒不會將球放入大、小筐;

          2、起點(diǎn)與螞蟻洞的距離可以延長些;

          3、老師的講解不夠規(guī)范、不夠清楚,可以更清楚、更規(guī)范些,讓幼兒能夠聽得更清楚,游戲的效果會更好。

          4、老師的引導(dǎo)下,幼兒能夠正確地區(qū)別大、小球并將球放入大、小筐內(nèi),幼兒的積極性很高,能達(dá)到做體育游戲的效果。

        第14篇

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)基本動作,訓(xùn)練幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

          2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

          3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。

          4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、黃豆、紅豆、綠豆若干,墊子8塊,紅、黃、蘭籃子各4個,螞蟻頭飾若干。

          2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干,場景布置寶寶樂園。

          活動過程:

          1、活動引趣:以老師扮演螞蟻媽媽,小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動的興趣。

          2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動。(活動前準(zhǔn)備動作)

          3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)爬,將墊放在場地四周練習(xí)爬)

          1、 游戲玩法及規(guī)則:

         ?。?)介紹游戲場地。

          (2)介紹游戲的玩法及規(guī)則:

          “這里有許多豆子,黃豆子、紅豆子、綠豆子,我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個豆子,向前爬,將紅豆子放在紅籃子里,是綠豆子的放在綠籃子里,是黃豆子的放在黃籃子里,然后跑回再繼續(xù)搬豆子,把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過冬?!?/p>

          2、 幼兒練習(xí):教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。

          3、 活動結(jié)束:教師:小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。

          活動反思:

          《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣,我利用現(xiàn)有的教材資源進(jìn)行改編,把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子,把原來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子,就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類,在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放,當(dāng)一只螞蟻“搬”錯緊隨其后的螞蟻就會大聲的說“你放錯了”催他改錯,,當(dāng)他第二次游戲時就不會犯錯了,體育游戲與數(shù)學(xué)的整合,改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。

          老師們的評析:《螞蟻搬豆》是舊的游戲,但教師在創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境時巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子,在原有的游戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)則中增加要求:搬到什么顏色的豆子就應(yīng)該放在什么顏色的籃子里,自然地將按顏色分類的知識融入體育活動之中,為幼兒積累分類經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

        第15篇

          活動目標(biāo)

          1.通過玩色游戲,鞏固幼兒對幾種常用顏色的認(rèn)識,讓孩子感知三原色、三間色。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察生活,感受周圍生活中的美好事物,培養(yǎng)他們的審美情趣。

          活動準(zhǔn)備

          顏料(紅、黃、藍(lán)),海綿,透明膜,一次性手套,擦手布,舊報紙,罩衣,鞋套,焰火圖片、影片,投影儀。

          活動過程

          一、活動導(dǎo)入

          1.聽焰火聲音。播放焰火燃放的聲音,請幼兒先用耳朵判斷所聽到的'聲音。

          ——小朋友們,你們聽到了什么聲音呢?

          2.欣賞焰火視頻。

          ——小朋友,你們看見過焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)

          ——大家知道怎么放焰火嗎?是啊,放焰火要有煙花和打火機(jī),可是老師用一種新的方法也能放焰火。

          二、教師示范

          1.出示紅、黃、藍(lán)三原色顏料。

          ——今天我們只用這三種顏色,變出五顏六色的焰火。

          ①首先穿好罩衣、鞋套,帶上一次性手套。

         ?、谀闷鸷>d,選好一種顏色,將海綿浸泡在顏料中。

          ③輕輕抬起海綿,砸落在透明膜上。

          2.請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”,觀察顏色混合后的變化。

          三、幼兒作畫

          要求:

          1.操作時注意顏色的變化。

          2.每一塊海綿選擇一種顏色。

          3.把握砸落時的力度、方向。

          四、欣賞作品

          鞏固三原色知識,再請幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。

        第16篇

          活動目標(biāo):

          1. 能自由玩報紙,探索報紙的各種玩法并體驗(yàn)集體活動與創(chuàng)造的快樂。

          2. 通過游戲活動,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力。

          活動準(zhǔn)備:

          報紙若干、椅子若干。

          活動過程:

          一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

          二、幼兒自由玩報紙。

          幼兒每人一張報紙自己嘗試探索不同的玩法。

          教師個別指導(dǎo)。

          教師總結(jié)。

          休息游戲。

          三、重點(diǎn)練習(xí)報紙的平衡玩法。

          教師總結(jié)。

          四、游戲:挑戰(zhàn)極限

          游戲反復(fù)進(jìn)行,由慢到快,圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加!

          結(jié)束活動:放松下自己的手和腳!

          活動反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一:喜歡體育活動,動作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求:開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。

          活動中每個幼兒都很樂于去參與,興趣都很高昂,也很配合我,因?yàn)樗械幕顒佣际潜局變簽橹黧w的思想,所以幼兒的`積極性調(diào)動起來這也是很重要的,幼兒有興趣,我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖,如果只由老師講述那就顯得有些單板。

          活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材,分層次引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法,再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維,幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動,在玩的過程中積極思考,既體驗(yàn)到了體育活動的樂趣,又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。

          本次的活動來源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后,活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們想自己所想,做自己所做,氣氛輕松活躍,玩得盡興盡情,童真童趣盡顯其中,真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。

        第17篇

          一、活動目標(biāo):

          1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。

          2.主動與顧客交流,學(xué)會招待顧客。

          二、游戲準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)招待區(qū)的.水和書,染發(fā)的工具。

          三、游戲過程:

          1.提出上次游戲存在的問題。

          師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。

          2.教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)

          師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。

          小結(jié):

          今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):

         ?。?)調(diào)藥水

         ?。?)刷染膏

          (3)蓋錫箔紙

         ?。?)蒸發(fā)

         ?。?)整理、噴定型水

         ?。?)帶發(fā)套

          3.提出游戲要求:

         ?。?)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動與顧客交流。

         ?。?)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。

          4.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

          讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

          重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。

          5.游戲講評。

          交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?

          6.幼兒收拾整理游戲材料

          要求:

          (1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

         ?。?)那里的玩具放回到原位。

        第18篇

          作為一位杰出的老師,總歸要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。快來參考說課稿是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的中班聽說游戲說課稿《猜蓮子》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          進(jìn)行這個聽說游戲首先要了解關(guān)于這個游戲的兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。這首兒歌很簡短很容易記憶,而且有節(jié)奏,孩子們一定非常喜歡。這樣,就容易為進(jìn)行聽說游戲打好基礎(chǔ)。綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運(yùn)用能力的情境。這個猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),活動目標(biāo)定為:

          一、活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

          2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。

          3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲。

          二、活動準(zhǔn)備:蓮蓬一只

          三、活動設(shè)計:

         ?。ㄒ唬┯螒?qū)搿?/p>

          在這個活動的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。

          接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對,蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個種蓮子的游戲?!绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的'一種很好的策略。

          (二)交代游戲規(guī)則及玩法。

          游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):

          1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。

          2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征,請大家來猜。

          3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

          由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo),因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時可以示范舉例,這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。

         ?。ㄈ┙處熞龑?dǎo)幼兒游戲。

          規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央,描述這個孩子的特征,如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”,請孩子們都來猜,猜對了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。

          在大家一起念“種蓮子”兒歌的時候,老師要注意糾正個別不正確的發(fā)音,鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個游戲。

          (四)幼兒自主游戲

          在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子,這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。

          孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。

          當(dāng)孩子們比較疲憊的時候,可以進(jìn)行一個分享活動也可以說是放松活動:品嘗蓮子。

          這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。

        第19篇

          一、說教材

          “鞋盒”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用鞋盒作為幼兒游戲的對象,通過幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種鞋盒的玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時,也讓幼兒體會到:只要肯動腦,日常生活中有許多東西,包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料,而且一物多用。

          二、說幼兒

          剛開始幼兒的表現(xiàn)還算令人滿意,但隨著時間的流逝,他們的不足就慢慢顯露出來了。上課時注意力不集中,時間達(dá)不到要求,好動,坐不住,自制力不強(qiáng),不能安靜地傾聽別人。

          我們?yōu)槟軌虮WC幼兒的課堂質(zhì)量動了很多腦筋,變換座位,桌子的擺放,讓幼兒有較高地新鮮感,但幼兒的注意力極易被身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事所吸引。經(jīng)過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉,每名幼兒都有了一定程度的進(jìn)步:有的變大膽了,有的每天能高高興興的上幼兒園了,整個班級有著良好的精神面貌,學(xué)習(xí)興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習(xí)興趣上還有待于提高,關(guān)心他人不夠等缺點(diǎn)。身體發(fā)展方面,幼兒喜歡體育運(yùn)動,參與積極性高,活動量大,個別男孩動作靈活。但在行為習(xí)慣,規(guī)則意識方面存在不足。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的`同時并能簡單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點(diǎn),主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點(diǎn):

          1、優(yōu)勢表現(xiàn):

         ?。?)個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群,能主動與人交往,也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

          (2)好奇心強(qiáng),樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動中,孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

         ?。?)活躍、好動,喜愛參與體育活動。大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

          (4)班級常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班,我班幼兒的規(guī)則意識進(jìn)一步增強(qiáng),大部分幼兒能較好的聽取老師的意見,控制自己的行為,遵守班級常規(guī)。

          2、不足表現(xiàn):

         ?。?)我班有部分幼兒,他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出,需要教師針對他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。

         ?。?)與操作活動中的活躍氣氛相比,我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。針對以上情況我確定了以下幾個目標(biāo)。

          三、說目標(biāo)

          本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo),重點(diǎn)是讓中班幼兒進(jìn)一步熟練掌握各項(xiàng)基本動作,較好的發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。在活動中增加游戲的角色,情節(jié),增加動作的難度,以提高身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。同時鞏固幼兒跑步的正確姿勢,訓(xùn)練跑步的速度。

          此階段教學(xué)應(yīng)注意:繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作,使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動能力發(fā)展水平,該階段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中,我著力于鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢。

          目標(biāo)二則是本次活動的難點(diǎn),如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物,這就需要教師的引導(dǎo)。教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),給幼兒充足的空間,讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造,給他們充分的自由,讓他們自己嘗試,親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開啟他們的創(chuàng)新思維。

          目標(biāo)三是一個關(guān)于“跨步跑”的游戲,目的在于鞏固“跨步”的姿勢。

          四、說過程

          開始部分,幼兒手拿鞋盒入場,在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始,是讓幼兒有個好的心情進(jìn)行后而活動的基礎(chǔ),相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是鞋盒,對幼兒來講較為新鮮,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

          基礎(chǔ)部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒,這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動,給他們自己體驗(yàn)的機(jī)會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試,是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂,以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機(jī)會,也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是利用有難度的障礙物練習(xí)幼兒“跨步”的姿勢與速度。中班的幼兒競爭意識還不是很強(qiáng),故設(shè)計成游戲的形式進(jìn)行,從而也是一個高潮,從而達(dá)到鍛煉的目的。

          結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替,讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來,并對活動進(jìn)行評價,整個過程考慮到幼兒地運(yùn)動負(fù)荷,激緩結(jié)合。

          五、說教法

          整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動性,創(chuàng)造性,發(fā)展其能力?;顒又形抑饕捎糜螒蚍?,和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行,在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動,為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍,以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo)。

        第20篇

          目標(biāo):

          1、能夠在問題情境中積極探索與思考,在解決問題的過程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣。

          2、運(yùn)用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。

          準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          (1)具有初步的分類意識,能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。

          (2)能夠一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。

          (3)具有一定合作意識和經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)該活動以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組,每組四人。

          (2)每組一袋禮品,禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠),內(nèi)有各種小禮物,數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。

          (3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。

          過程:

          1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。

          (1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物,每組一袋。

          (2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識禮物,并從中了解北京的特色。)

          (3)請你們給禮物分類,把一樣的東西放在一起。

          2、挑選禮物并進(jìn)行個人的記錄與統(tǒng)計。

          (1)每人拿一種禮物,說說拿的是什么,數(shù)數(shù)一共有幾個。

          (2)介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。

          (3)請把自己的禮物圖片找出來,貼在禮物標(biāo)志上,然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。

          (4)幼兒操作,教師個別指導(dǎo)。

          3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。

          (1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友,每人都要分到而且要一樣多。

          (幼兒操作,教師巡回觀察。)

          (2)請說一說:你是怎么分的?每人得到幾個?每人得到的禮物一樣多嗎?如果不一樣多,怎么辦?

          (3)幼兒記錄個人分配結(jié)果,教師個別指導(dǎo)。

          (4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。

          4、張貼個人記錄表,集體討論與交流。

          (1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?

          (2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達(dá)不清,可請幼兒再操作一次。)

          5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物,有機(jī)會到北京去看一看。

          評析:

          該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點(diǎn)之處。

          1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的事物和問題?!岸Y物”對幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力,而且送禮物活動富有情感色彩,非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進(jìn)行溝通,使幼兒愿意親近教師,從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要,所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。

          2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣,讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物,這些目標(biāo)粗看對于中班幼兒似乎有些難度,但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計和等分?jǐn)?shù)量的'多少了。從這個意義上來說,該活動目標(biāo)非常適宜幼兒。

          3、活動過程由淺入深,層層遞進(jìn),既符合幼兒當(dāng)前水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性??梢钥闯觯摶顒舆^程是經(jīng)過仔細(xì)推敲的:先是分類統(tǒng)計記錄,后是練習(xí)等分,最后總結(jié)方法,一環(huán)扣一環(huán),循序漸進(jìn),有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn),探索和學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。

          4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料,幼兒在真實(shí)的問題情景中學(xué)習(xí),有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準(zhǔn)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等,做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣,又不花哨,從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。

          另外,為了避免幼兒從眾模仿,教師為每組幼兒提供的材料不完全相同,同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12,分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或?yàn)楸稊?shù),這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進(jìn)行等分,并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。

          因?yàn)樵摶顒拥闹攸c(diǎn)不是記錄,因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔,只有四格,表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過精心設(shè)計,充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平,便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表,則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物,每種禮物有多少,分給每個人有多少,等等,以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

        第21篇

          一、活動由來及設(shè)計思·:

          每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。

          我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子們了解什么是擺動后,我們進(jìn)行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結(jié)果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同?!澳侨绻亓恳粯?,繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點(diǎn)。

          二、活動目標(biāo):

          1、進(jìn)一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

          2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

          3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動。

          三、活動準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記?紙若干、幼兒姓名卡。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對物體擺動的經(jīng)驗(yàn)。

          四、重點(diǎn)、難點(diǎn):

          了解繩子長短不同是影響擺動遠(yuǎn)近的重要因素。

          五、活動過程:

          1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

          教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

          幼兒1:紅色的繩子長,綠色的繩子短。

          幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

          幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。

          2、探究不同長短繩子的擺動情況。

         ?。?)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

          教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?

          幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。

          妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。

          周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠(yuǎn)了。

          一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。

          教師:那繩子拉得近一些呢?

          幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

          安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

         ?。?)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

         ?。ɡK擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

          孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。

          (3)請幼兒驗(yàn)證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。

          小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

          芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

          芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了?!?/p>

          教師:“為什么會這樣呢?”

          旁邊的幾個小朋友說:“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長?!?/p>

          佳依:“長繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到?!?/p>

          教師:“請把你們的結(jié)果記?下來吧?!?/p>

         ?。?)及時記?:請幼兒把自己的'發(fā)現(xiàn)記?在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

          3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

         ?。?)幼兒根據(jù)記?的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、分享。

          給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會,表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過程。

          教師:“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’,我們先請他來說說?!?/p>

          辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子打倒的。”

          教師:“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’?”

          辰辰:“因?yàn)檫@個水裝滿了,它很重?!?/p>

          教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”

          辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長,所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)?!?/p>

         ?。?)通過記?表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。

          教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”

          言言:“長繩子擺動得遠(yuǎn),短繩子近?!?/p>

          辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’。”

          教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動的遠(yuǎn)近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長?!?/p>

          教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短?!?/p>

          4、延伸活動。

          提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?

          六、個人反思:

          1、活動中的優(yōu)點(diǎn):

          從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ)。

          活動充分調(diào)動了每位幼兒的積極性,甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。

          2、活動中的不足:

          在結(jié)束部分,我感覺應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。

          七、主要內(nèi)容:

          1、活動設(shè)計新穎、有創(chuàng)意,在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準(zhǔn)備很細(xì)致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記?與表達(dá)。

          2、和繩子顏色相對應(yīng)的記?紙、幼兒通過粘貼自己的名字進(jìn)行記?,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記?以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒注意力容易分散。

          4、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

          八、綜合評析:

          在整個實(shí)驗(yàn)過程中,教師引導(dǎo)幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考,并及時讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問題,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺,然后請幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),個別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的,在此基礎(chǔ)上教師給予提示,“兩個瓶子里的水滿滿的,重量一樣”,最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長短不同所致的。

          對“繩子”的教育價值進(jìn)行了深入挖掘,對關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)梳理和準(zhǔn)備,這是開展科學(xué)探究活動必做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。從整個過程來看,是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過程。

          從小組反思水平看,小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進(jìn)行深入細(xì)致的研討,主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記?方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討,不僅研討了活動的優(yōu)點(diǎn),同時也為教師提出了合理化建議,小組反思的內(nèi)容較細(xì)、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

        第22篇

        各位評委老師:

          我今天要說的內(nèi)容是中班聽說游戲《猜蓮子》,下面我將從以下幾點(diǎn)開始說起。

          進(jìn)行這個聽說游戲首先要了解關(guān)于這個游戲的兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。這首兒歌很簡短很容易記憶,而且有節(jié)奏,孩子們一定非常喜歡。這樣,就容易為進(jìn)行聽說游戲打好基礎(chǔ)。

          綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運(yùn)用能力的情境。這個猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),活動目標(biāo)定為:

          一、活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

          2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。

          3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲。

          二、活動準(zhǔn)備:蓮蓬一只

          三、活動設(shè)計:

         ?。ㄒ唬┯螒?qū)搿?/p>

          在這個活動的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。

          接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對,蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請小朋友扮演池塘里的`泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。

          (二)交代游戲規(guī)則及玩法。

          游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):

          1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。

          2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征,請大家來猜。

          3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

          由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo),因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時可以示范舉例,這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。

          (三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。

          規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央,描述這個孩子的特征,如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”,請孩子們都來猜,猜對了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。

        第23篇

          一、活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

          2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。

          3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲。

          二、活動準(zhǔn)備: 蓮蓬一只

          三、活動設(shè)計:

          (一)游戲?qū)搿?/p>

          在這個活動的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。

          接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對,蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。

          (二)交代游戲規(guī)則及玩法。

          游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):

          1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。

          2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征,請大家來猜。

          3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

          由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo),因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時可以示范舉例,這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。

          (三)教師引導(dǎo)幼兒游戲幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例文章幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》

          規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央,描述這個孩子的特征,如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”,請孩子們都來猜,猜對了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。

          在大家一起念“種蓮子”兒歌的`時候,老師要注意糾正個別不正確的發(fā)音,鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個游戲

          幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例教學(xué)反思

          。

          (四)幼兒自主游戲

          在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子,這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。

          孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。

          當(dāng)孩子們比較疲憊的時候,可以進(jìn)行一個分享活動也可以說是放松活動:品嘗蓮子。

          這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。

          免責(zé)聲明:本文僅代表作者個人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。

        第24篇

          導(dǎo)讀:中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一?,F(xiàn)在是通訊高科技猛進(jìn)時期,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和口語表達(dá)能力,所以特選了這個課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。

          一、說教材:

          中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一?,F(xiàn)在是通訊高科技猛進(jìn)時期,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和口語表達(dá)能力,所以特選了這個課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂,增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力和對通訊工具的興趣。

          二、說教學(xué)目的:

          1、培養(yǎng)幼兒對通訊工具的興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

          3、愿意和同伴說說自己的心里話。

          三、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒與同伴親密交流。

          四、說教法:

          針對本次教育活動的`目的,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個活動過程中以看圖、故事和游戲的形式進(jìn)行,使整個過程環(huán)環(huán)緊扣,幼兒情緒高漲,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),活動是有組織、有秩序適合整體發(fā)展的。

          五、說教學(xué)教程:

          1、以掛圖和故事提出質(zhì)疑引發(fā)幼兒想象。鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

          2、利用掛圖和故事,引導(dǎo)幼兒情境表演,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

          3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗(yàn)打電話的神秘和快樂。

          4、利用廢舊材料自制電話,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          5、利用游戲《悄悄話》,增強(qiáng)幼兒與同伴親密交流的愿望。

          6、總結(jié)性小結(jié)。

          本次活動整合了語言、音樂、美工等方面的知識,充分發(fā)揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流,發(fā)揮了幼兒的自主性,鼓勵幼兒積極參與活動,在活動中,體驗(yàn)快樂,真正做到師幼交融,幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。

        第25篇

          一、 說教材:

          隨著建陽城市建設(shè)日新月異的發(fā)展,潭山公園、親水平臺、LED夜景工程的陸續(xù)完工,到處都盛開著色彩斑斕,形態(tài)各異的花朵,尤其是花開的神秘過程更是孩子們非??释私獾?,同時花朵的美麗具有一定的繪畫價值。我班幼兒思維活躍,主要依靠事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)來理解。他們對繪畫活動非常的感興趣,在平時的活動中不拘泥于教師的范例,常愿意嘗試用不同的顏色和線條進(jìn)行繪畫,也獲得了我的肯定,具有比較強(qiáng)的動手能力和自信心。因此,我設(shè)計了這個活動,在給孩子們欣賞課件,了解花開的動態(tài)過程基礎(chǔ)上,選用了水彩墨水、記號筆、小噴壺這樣的作畫工具,讓他們在宣紙上邊玩邊作畫,感受彩墨在水在作用下產(chǎn)生神奇的效果,體驗(yàn)彩墨繪畫的樂趣和進(jìn)行大膽的想象造型。

          依據(jù)以上要點(diǎn)我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:

          1、嘗試在宣紙上用點(diǎn)、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨畫。

          2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和創(chuàng)造力,感受成功帶來的快樂。

          重點(diǎn)是:能用能用點(diǎn)、染、勾勒的方法完成一幅彩墨畫;難點(diǎn)是激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力。

          二、說教法和學(xué)法:

          《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流方式共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有:

          1、情景導(dǎo)入法:創(chuàng)編“花開”的舞蹈,讓幼兒在美妙的古箏樂曲中翩翩起舞,營造美的氛圍,孩子愉悅的情緒很快就被調(diào)動起來。非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),極大激發(fā)孩子活動的興趣。

          2、運(yùn)用多媒體法:借助多媒體集圖、文、音、像一體的.特點(diǎn),為幼兒營造充滿感情,有如身臨其境的氛圍,多方位地刺激幼兒的感官,不僅能受到音樂氣氛的感染,活躍幼兒的思維,并通過觀看花兒開放過程使幼兒感受到了花朵顏色、形狀、花芯的不同,為激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力提供經(jīng)驗(yàn)支持。

          3、小組合作法:以小組創(chuàng)作的方式有助于孩子增加更多的相互交流與觀摩的機(jī)會,使他們在互相觀摩中不斷提高創(chuàng)作能力。是《綱要》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。

          三、說程序:

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒:記號筆、水彩墨水、宣紙、黑色墊板、小噴壺、擦手布、

          教師:輕音樂、課件、范例

          活動流程:

          一、品味美:孩子們隨音樂一起跳《花開》的舞蹈進(jìn)場,這種浪漫唯美的教學(xué)手段能迅速的吸引孩子的興趣。

          二、欣賞美:

          欣賞《花開》的錄象后提問:你看到什么顏色的花?這些花什么地方不同?為孩子后面創(chuàng)造不同的繪畫作品提供經(jīng)驗(yàn)支持。

          三、感受美。

          1、讓孩子感受好聽的名字——紙上花蕾水中開。

          2、感受花開的順序:第一步灑上種子,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“有的地方多種些、有的地方少種些,并要留白”;第二步讓花兒開,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每顆種子都要噴上水,不能太多,也不能太少,不能噴到自己或同伴”;第三步用記號筆進(jìn)行勾畫,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“根據(jù)花開的不同形狀大膽勾畫,想線條粗停留的時間就長些,想線條細(xì)停留的時間就短些”。通過這個環(huán)節(jié)突破教學(xué)的重難點(diǎn),孩子能創(chuàng)造性點(diǎn)、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨畫。

          四、創(chuàng)造美。

          1、幼兒根據(jù)隨意形成的形態(tài),大膽想象,創(chuàng)造出一幅有趣的彩墨畫。

          2、提醒幼兒在作畫時,作品要保持干凈、整潔。

          3、教師對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

          五、講述美。

          1、提醒先完成的幼兒與聽課教師分享評價。

          2、集體講評四——六幅作品,從顏色搭配、布局、添畫的效果進(jìn)行欣賞講評。

          六、活動延伸:創(chuàng)造美——引導(dǎo)幼兒尋找生活中能用水彩墨水繪畫的美好事物,并利用區(qū)域活動時間進(jìn)行嘗試。

          各位評委老師,俗話說:“教無定法;貴在得法?!蹦苁挂粋€活動開展成功,需要以新《綱要》為指南,在教學(xué)實(shí)踐中不斷地嘗試和探索,活動中預(yù)設(shè)不當(dāng)之處,還望各位老師給予批評和指正,謝謝!

        第26篇

          在大家一起念種蓮子兒歌的時候,老師要注意糾正個別不正確的發(fā)音,鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個游戲。

          (四)幼兒自主游戲

          在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子,這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。

          孩子的`自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。

          當(dāng)孩子們比較疲憊的時候,可以進(jìn)行一個分享活動也可以說是放松活動:品嘗蓮子。

          這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。

        第27篇

          一、說教材

          1、教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強(qiáng),對刺激很敏感的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XXX|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

          2、目標(biāo)定位師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼,積極主動地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

         ?。?)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

         ?。?)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

         ?。?)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

          3、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo),活動重點(diǎn)定位是:在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

          4、活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

         ?。?)、自制了節(jié)奏圖譜。

          (2)、制作了《表情歌》PPT。

          二、說教法

          本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過師幼互動,運(yùn)用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

          1、游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲:"請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

          2、圖譜教學(xué)法:從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          3、提問法:因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

          三、說學(xué)法

          遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。

          觀察法:幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

          討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會。

          四、說活動過程

          1、以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

          教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

          2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

          3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

          4、集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

        第28篇

          在游戲的前面我設(shè)計了一個模仿運(yùn)動員的小環(huán)節(jié),目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運(yùn)動項(xiàng)目,同時也可以大家相互交流一下,看看別人都了解了什么,這樣既給孩子一個展示的機(jī)會也提供了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。下面是小編整理的中大班體育游戲說課稿,希望對你有所幫助!

          大家好,今天我說課的主題是我們愛運(yùn)動,我選擇了一節(jié)體育活動:誰最愛運(yùn)動。這是一個體育游戲,目的在于讓幼兒在體育游戲中多了解一些運(yùn)動項(xiàng)目并嘗試用身體動作來表現(xiàn)這些運(yùn)動項(xiàng)目。通過游戲訓(xùn)練幼兒在行進(jìn)間躲避同伴的能力并培養(yǎng)幼兒的競爭意識及合作精神,進(jìn)一步增強(qiáng)他們對運(yùn)動的喜愛。通過參與游戲和與同伴共同游戲進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的對運(yùn)動的喜愛以及感受合作的快樂。

          活動共分四個環(huán)節(jié),在開始部分我設(shè)計了在音樂的伴奏下玩木頭人的游戲,一開始老師和小朋友一起聽音樂四散做自己喜愛的動作,音樂一停,老師問:誰是木頭人?小朋友回答:我是木頭人,同時擺好一個造型不動,老師檢查。

          第二環(huán)節(jié)的游戲:我最愛運(yùn)動是本節(jié)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,重點(diǎn)是通過讓幼兒模仿運(yùn)動造型,發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)幼兒積極參加游戲的主動性并訓(xùn)練他們在行進(jìn)間躲避同伴,不碰撞的能力。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個難點(diǎn)。為什么要設(shè)計這樣一個難點(diǎn)呢?我們在生活中常常可以看到孩子們在游玩的時候拼命往前沖,好象整個操場只有他一個人,這樣是非常危險的,教會孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的發(fā)生。

          在游戲的前面我設(shè)計了一個模仿運(yùn)動員的小環(huán)節(jié),目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運(yùn)動項(xiàng)目,同時也可以大家相互交流一下,看看別人都了解了什么,這樣既給孩子一個展示的機(jī)會也提供了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。

          新綱要告訴我們:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計游戲內(nèi)容的時候,我就想用什么形式既能培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣又能鍛煉幼兒的能力,增強(qiáng)幼兒參與的積極性及競爭意識,于是我想到“競賽”。大家請看,這是教室場地的示意圖,中間的五個小圓圈是競賽點(diǎn),里面分別寫上“我、最、愛、運(yùn)、動”五個字,外圈是準(zhǔn)備區(qū)。游戲開始,小朋友和老師一起站在大圈上,聽音樂逆時針向前跑,音樂一停,教師問:誰最愛運(yùn)動,幼兒一邊回答:我最愛運(yùn)動,一邊去搶占五個圈,每一個圈里只能站一個人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小朋友每人要做一個運(yùn)動項(xiàng)目的造型,而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小朋友選出一名做得最好,游戲繼續(xù)進(jìn)行,每一輪的優(yōu)勝者,到最后一起進(jìn)行決賽。

          在幼兒搶占的過程中難免會發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象,甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情,這也是本次活動的一個難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠幍接螒虻臋C(jī)會,努力爭取是值得鼓勵的,但安全也是非常重要的,那這時就需要老師的引導(dǎo)了,我新綱要中看到這樣一句話:教師要尊重幼兒主體地位,發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,才能真正成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,我不會直接地對孩子們說:“你們要注意,不要撞到別人”諸如此類的話,我會用一個提問來引導(dǎo)幼兒思考,“剛才有個小朋友告訴我,在占圓圈時,他被別人撞了一下,可疼了,這可怎么辦呢?怎么樣才能不撞到別人呢?”如果在游戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞事件,我也會用一個問題來引導(dǎo)孩子:“小朋友們,在剛才游戲的時候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀?”小朋友都會說沒有,那這時我就用表揚(yáng)的語氣來提問:你們真棒,這么多人都沒有撞到,那你是怎么做到的呢?我想這樣的形式,幼兒會更愿意積極的思考,來解答老師的`總是,而能夠有意識躲避的孩子也會特別主動積極地向大家介紹自己的好方法。這時再提醒幼兒在接下來的游戲中要注意安全,不碰撞別人。這個難點(diǎn)就解決了。

          游戲后的評價也是非常重要的,特別是在老師提出一個以前沒有過的比較高的要求的時候,就像我在游戲中提出要避免碰撞的要求,幼兒努力后要及時給予肯定,多表揚(yáng)、鼓勵幼兒,幼兒會更愿意嘗試新的要求和規(guī)則。

          游戲給了孩子展示自我的機(jī)會,而大班的孩子僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是培養(yǎng)他們與同伴合作的精神與能力。新綱要說:增強(qiáng)幼兒的合作和競爭意識。這也是本次活動的一個重點(diǎn)。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,鼓勵幼兒兩人合作來共同完成一個運(yùn)動項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡單,其實(shí)其中有許多方面,如幼兒要能順利地找到朋友一起游戲,再就是要和同伴商量好一起做一個什么造型,這些都要求孩子有較好的交往能力和合作精神。

          這時教師的評價又顯得得尤其重要,孩子的每一個動作都希望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺得不應(yīng)該老師去直接評價幼兒的造型是否優(yōu)美,而是應(yīng)該讓小朋友自己來介紹自己與同伴所擺的造型,如果大家覺得他們擺得好,就用掌聲來鼓勵他們,這時老師只要獎勵一顆五角星就可以了。

          大班的孩子不僅能做好兩人合作,還可以嘗試三人或多人合作,于是我想到一個游戲“找朋友”,這是一個既輕松又深受幼兒喜愛的游戲,而且它的伸縮性較大,教師可隨意進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個環(huán)節(jié),“小朋友們,你們喜歡和同伴一起玩嗎?”孩子們當(dāng)然會說喜歡,這時教老師再提出玩游戲找朋友,玩一遍后,再提出要找三個好朋友的要求,然后再逐步提高。這樣雖然游戲的難度在不斷增加,但孩子依然會樂此不彼地反復(fù)游戲。

          在本次活動中,我在體育活動中加入了音樂的元素,這樣做的目的是讓整個活動更加輕松、愉快,使幼兒能更積極地投入到游戲當(dāng)中去。同時我特別注意對孩子的評價,教師的及時而又鼓勵性的評價使幼兒不僅體會到游戲的快樂,更多的可以讓他們有成功的快樂體驗(yàn)。

          一次短短的體育活動結(jié)束了,它留我們的思考并沒有結(jié)束,我們怎樣才能更好地調(diào)動幼兒參加體育活動的興趣,并讓他們每一次的活動都能成為一次快樂并成功的體驗(yàn),謝謝大家。

        第29篇

          導(dǎo)語:鍛煉和娛樂孩子,下面是由小編整理的中班角色游戲說課稿,歡迎大家閱讀。

          一、活動目標(biāo):

          1、進(jìn)一步深化各個主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

          2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位,以及運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往,鞏固幼兒的'文明行為習(xí)慣。

          二、活動準(zhǔn)備:各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

          三、活動過程:

          1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進(jìn)行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。

          2、以談話形式增強(qiáng)角色意識,強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

          3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

          4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)

          (1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對待顧客有禮貌。

         ?。?)鼓勵各角色、各主題間的交往。

         ?。?)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

          (4)及時支持幼兒生成的新的主題。

          5、游戲結(jié)束

          (1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

         ?。?)組織幼兒進(jìn)行評議重點(diǎn)評各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

        第30篇

          中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。小編收集了中班游戲說課稿,歡迎閱讀。

          一、說教材:

          中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一?,F(xiàn)在是通訊高科技猛進(jìn)時期,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和口語表達(dá)能力,所以特選了這個課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂,增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力和對通訊工具的興趣。

          二、說教學(xué)目的:

          1、培養(yǎng)幼兒對通訊工具的興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

          3、愿意和同伴說說自己的心里話。

          三、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒與同伴親密交流。

          四、說教法:

          針對本次教育活動的目的,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個活動過程中以看圖、故事和游戲的形式進(jìn)行,使整個過程環(huán)環(huán)緊扣,幼兒情緒高漲,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),活動是有組織、有秩序適合整體發(fā)展的。

          五、說教學(xué)教程:

          1、以掛圖和故事提出質(zhì)疑引發(fā)幼兒想象。鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

          2、利用掛圖和故事,引導(dǎo)幼兒情境表演,培養(yǎng)幼兒的'口語表達(dá)能力。

          3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗(yàn)打電話的神秘和快樂。

          4、利用廢舊材料自制電話,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          5、利用游戲《悄悄話》,增強(qiáng)幼兒與同伴親密交流的愿望。

          6、總結(jié)性小結(jié)。

          本次活動整合了語言、音樂、美工等方面的知識,充分發(fā)揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流,發(fā)揮了幼兒的自主性,鼓勵幼兒積極參與活動,在活動中,體驗(yàn)快樂,真正做到師幼交融,幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。