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        幼兒園的區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文

        《幼兒園的區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文》屬于財(cái)務(wù)工作總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園的區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文

        1、幼兒園的區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文

        區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

        把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料,其余的幼兒或者在其它區(qū)域做自己喜歡的事,根據(jù)不同教學(xué)資料、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒持續(xù)新鮮感,樂于動(dòng)手動(dòng)腦,提高學(xué)習(xí)興趣,更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

        給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

        仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我班開設(shè)了巧手樂園區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、診所區(qū)、科學(xué)探索區(qū),堅(jiān)持每一天開展游戲活動(dòng),指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,用心地與材料相互作用。

        在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就能夠投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,讓幼兒自由選取。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選取,就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

        在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“貼畫排排隊(duì)”和“圖形拼拼看”的活動(dòng),貼畫按規(guī)律排序,潛力較好的幼兒既能按照規(guī)則一個(gè)一個(gè)的拍起來,還能自己創(chuàng)出新的排列方法。;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩,還有對(duì)活動(dòng)不感興趣,于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚,小雞、太陽等讓幼兒提高興趣,自己拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后,幼兒們都想到數(shù)學(xué)區(qū)里玩,還能自己拼出奇特的圖形來。

        在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個(gè):一個(gè)投放玩具、一個(gè)投放紙箱;結(jié)構(gòu)區(qū)主要是鍛煉幼兒的思維潛力,能夠自己動(dòng)腦創(chuàng)作,幼兒能夠用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西。

        讓幼兒從小就懂得有個(gè)健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康寶寶,并且能讓幼兒了解一些疾病的預(yù)防知識(shí),并會(huì)進(jìn)行自我保護(hù),在游戲中呢掌握一些簡(jiǎn)單的自救方法。設(shè)定的診所區(qū),首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟:掛號(hào)、就診、交費(fèi)取藥、治療;并明白醫(yī)院并不是一個(gè)好的地方,從而讓幼兒自己保護(hù)好自己的身體,不要讓自己生病了,并且學(xué)會(huì)了疾病的一些預(yù)防常識(shí),會(huì)當(dāng)醫(yī)生,給大家打針看病。

        科學(xué)探索區(qū)主要是讓幼兒用心地動(dòng)腦思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,開發(fā)幼兒智力,增強(qiáng)知識(shí),提高幼兒的動(dòng)手操作潛力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力。

        透過努力,雖然孩子的游戲水平有所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,動(dòng)腦不夠;因此,在以后的游戲開展過程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準(zhǔn)備把游戲展示、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去,班與班之間能跟深入的交流活動(dòng),取長補(bǔ)短,讓每個(gè)活動(dòng)區(qū)能精致的呈現(xiàn),也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

        2、幼兒園小朋友活動(dòng)總結(jié)范文_幼兒園活動(dòng)總結(jié)

        任奕冰小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩,可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時(shí),我剛說個(gè)開頭,他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上,有時(shí)根本不聽我的話。

        這一天,我剛說:“小朋友喝水?!彼憬校骸耙唤M、二組別去。”可是全班小朋友并不聽他的,一齊涌到了水杯架跟前。見此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)任奕冰來當(dāng)小教師。孩子們見狀都覺得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒有用處,我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說:“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?教師上課的時(shí)候,你老講話,別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,他的“毛病”改了許多。

        針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說教要有效得多。

        3、幼兒園小朋友活動(dòng)總結(jié)范文_幼兒園活動(dòng)總結(jié)

        幼兒一日生活活動(dòng)中,發(fā)生很多很多的事情,有些很隨意地就過去了,而有些事情,只要教師把握住機(jī)會(huì)是很好的教育契機(jī)。

        今日午時(shí)在領(lǐng)孩子們隨便走走的時(shí)候,孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著,孩子們欣喜若狂的叫著:“教師,你看何處有一只花蝴蝶?!痹谀菚r(shí)有幾個(gè)調(diào)皮的孩子跑過去捉蝴蝶,我用力的喊著,可是他們已跑的很遠(yuǎn)了,聽不到我的喊聲,過了一會(huì),他們歸來了,哮喘噓噓的說“嗨,真惋惜沒有捉到它。”我慶幸蝴蝶沒有被捉到。我把孩子們社團(tuán)過來給他們講了一個(gè)姑且自編的“花蝴蝶的故事”。孩子們聽完后都對(duì)我說:“教師我不再捉蝴蝶了?!薄敖處?,我們會(huì)掩護(hù)蝴蝶的。”有的小朋友還提議回教室繪畫美麗的花蝴蝶……

        可見教師的RAND教育在一日活動(dòng)中重要作用,我想只要我們教師善于捕捉,善于指導(dǎo),對(duì)造就幼兒觀察本事、探索情欲等各方面都起著必須的催化劑的作用。

        4、幼兒園小朋友活動(dòng)總結(jié)范文_幼兒園活動(dòng)總結(jié)

        我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來的時(shí)候,總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的,照著機(jī)會(huì)就跟我說話,這一不來,還真有點(diǎn)想他。

        今日早晨一進(jìn)教室,就看見她站在桌子旁,心里真高興??墒且?yàn)槊τ诔繖z,就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方,看了看我,想說什么,卻沒有說出口,我剎那間注意到她的表情,我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是,我立即走到她身邊注視著她,熱情地說:“呀,趙天語來了,你的病好了嗎?教師都想你了!并請(qǐng)輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來,高興的答應(yīng)了一聲,笑了。

        孩子是敏感的,異常期望得到教師的關(guān)愛,就連一聲問候,也會(huì)使她們感到教師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應(yīng)更加細(xì)心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

        5、幼兒園小朋友活動(dòng)總結(jié)范文_幼兒園活動(dòng)總結(jié)

        孩子與孩子之間不免會(huì)出現(xiàn)抵牾沖突,爭(zhēng)搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮,碰到這種事,我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾,以免抵牾“進(jìn)級(jí)”,大打出手,而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念,在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上,不妨靜觀抵牾沖突的成長,看看孩子本身的解決之道。

        一天,孩子戶外分離活動(dòng)時(shí),悅悅與晨晨因爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球而爭(zhēng)吵起來,互不相讓,我剛想上前處理時(shí),一個(gè)孩子跑過來卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”,延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場(chǎng)“官司”,去處理剛才的爭(zhēng)搶事件時(shí),卻發(fā)明兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來,他們用本身的方法解決了這一問題,一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù),每人跳20下,之后互換,不但和平解決了問題,還操練了數(shù)數(shù),真乃一箭雙鵰之策。

        針對(duì)這件事情,我思量了很多,我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾,不要認(rèn)識(shí)不清的去干涉,而要學(xué)會(huì)靜觀孩子的抵牾沖突,看事態(tài)成長,賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法,孩子粒在沒有辦法處理了,教師再從其中指導(dǎo)調(diào)治。

        其實(shí),每一次抵牾沖突都是對(duì)孩子的磨練,鍛煉孩子矯捷的思維,成長他們處理問題、解決問題的本事,對(duì)孩子的成長成長是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面,更要看到它有利于孩子成長、提高的一面,是以要善于利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突,這是孩子解決問題本事成長的最好契機(jī),不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長的良機(jī),還這種權(quán)力給孩子本身。

        6、幼兒園小朋友活動(dòng)總結(jié)范文_幼兒園活動(dòng)總結(jié)

        有哪個(gè)家長不期望自我的孩子能夠成龍成鳳,近年來許多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學(xué)研究成果見于報(bào)端,形形色色的開發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學(xué)方法更是大行其道,他們沖進(jìn)了毫無抵抗本事的幼兒園和家庭,侵占了幼兒潔凈的心靈,遮住了幼兒精神成長所需的自由空氣……

        因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變鹤钚枰裁?,幼兒教育?yīng)當(dāng)是根的培育與呵護(hù),過早的剪掉了在他們看來是剩余的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉,結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個(gè)結(jié)果?原先是因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變撼砷L過程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待,把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì)。

        幼兒教育應(yīng)是生活的體驗(yàn)與創(chuàng)造,幼兒的天性應(yīng)是游戲的,好奇的,探索的和夢(mèng)想的;幼兒的生活中應(yīng)當(dāng)有著足以滋潤幼兒生命的“養(yǎng)料”,有著幼兒健康成長的時(shí)機(jī)。

        所以,把枝葉還給大樹,把大地還給幼兒,讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地!

        7、幼兒園活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)范文_幼兒園活動(dòng)工作總結(jié)

        活動(dòng)實(shí)錄片段:

        教師:小朋友們,你們有家嗎?

        大家異口同聲地說:有

        教師:那你們明白小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎?

        幼1說:我看到過小鳥的家,小鳥的家在樹上。

        幼2搶著說:我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。

        幼3說:小河是小魚的家。

        幼4說:小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。

        幼5說:花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

        活動(dòng)反思:

        此次活動(dòng),我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法,并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛,使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,使幼兒更好的掌握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會(huì)詩歌的意境,為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)原則,透過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家,讓幼兒聽聽看看講講做做,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,到達(dá)了教學(xué)目的。

        不足之處:

        1。幫忙幼兒理解詩歌資料時(shí),應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿,深深的去體會(huì)詩歌的畫面美和語言美。

        2。在仿編詩歌時(shí),大多數(shù)幼兒都能理解,但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,多關(guān)心、多幫忙、多鍛煉那些口語表達(dá)潛力差的幼兒。

        8、幼兒園活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)范文_幼兒園活動(dòng)工作總結(jié)

        沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具。以孩子們感興趣的沙包來貫穿在整個(gè)游戲中,讓孩子們?cè)谕娴倪^程中身體各部位能夠得到鍛煉。所以本活動(dòng)理念是運(yùn)用沙包游戲,經(jīng)過幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),貫穿游戲情境,以鼓勵(lì)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性,使幼兒以愉悅地心境投入到整個(gè)活動(dòng)中,身體各個(gè)部位都能得到很好的鍛煉。

        本次活動(dòng)目標(biāo)首先是在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合本事。其次是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用不一樣的方法玩沙包,在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

        我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),主要分三個(gè)部分。第一部分讓幼兒聽音樂自由進(jìn)場(chǎng),然后進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),抖抖手,抖抖腳,在放松的音樂節(jié)奏中,激發(fā)了孩子們參與游戲的樂趣,為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分也就是主要部分,孩子們好奇、愛探索,教學(xué)過程中為了發(fā)揮孩子們的想象力,首先我出示沙包,讓幼兒說說沙包有哪些玩法。再讓幼兒找一個(gè)空的地方自由探索沙包的多種玩法,在活動(dòng)過程中,我不斷根據(jù)游戲情景的發(fā)展和活動(dòng)的進(jìn)程,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),經(jīng)過提醒、示范的方式,讓孩子們練習(xí)在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的本事。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法,又為后面的比賽做了鋪墊。在比賽運(yùn)沙包的游戲中,我創(chuàng)設(shè)了趣味的情境,讓幼兒先學(xué)小烏龜背著沙包(鉆過山洞),頭頂沙包走過(小橋)。再學(xué)小兔雙腳夾沙包,再把沙包扔進(jìn)倉庫(呼啦圈),幼兒表現(xiàn)的十分活躍,都很投入,幼兒很喜歡玩。第三部分是放松活動(dòng)??傊?,在整個(gè)活動(dòng)過程中,都是讓幼兒自主進(jìn)行的,使幼兒感到高興和歡樂。

        但我在教學(xué)過程中,自我覺得還存在一些問題:

        1.在孩子們探索沙包的玩法時(shí),沒有引導(dǎo)他們合作玩同一個(gè)沙包。

        2.在給孩子們分組進(jìn)行比賽時(shí),能夠讓幼兒自由進(jìn)行組合,而不是教師進(jìn)行分配,活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行小結(jié),讓孩子們明白活動(dòng)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

        3.比賽優(yōu)勝者要及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì),這樣能夠增強(qiáng)孩子們的進(jìn)取性,體驗(yàn)成功的喜悅。

        9、最新幼兒園活動(dòng)總結(jié)范文_幼兒園活動(dòng)總結(jié)精選

        作為啟迪幼兒智慧、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)活動(dòng)。正在越來越多的幼兒園所關(guān)注。我們認(rèn)為組織孩子開展棋類活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循如下的基本特性原則。

        一、形象性

        國際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力游戲,,它們的規(guī)則要求高,所以,活動(dòng)中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),以生動(dòng)形象的、帶有故事性、情節(jié)性的諺語進(jìn)行講述。例如,在國際象棋中講到兵的走法時(shí),就突出“兵”之勇敢、不怕犧牲向前沖的特點(diǎn);講到“兵”的升變時(shí),強(qiáng)調(diào)“兵”經(jīng)過千難萬險(xiǎn)沖到對(duì)方的底線就應(yīng)當(dāng)受到獎(jiǎng)賞,所以,它有資格升變?yōu)轳R、象、車和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點(diǎn)上的,就將十字型比作馬路,交叉點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗?fù)?,把棋子?dāng)作警察,在棋盤上玩站崗的游戲,引導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)交叉點(diǎn)。

        二、游戲性

        游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒園的棋類活動(dòng)同樣也應(yīng)以游戲或游戲化的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)國際象棋,理解國際象棋和圍棋的基本規(guī)則。例如,經(jīng)過摸箱游戲,幼兒能夠練習(xí)在棋盤上正確地?cái)[放棋子;經(jīng)過“關(guān)門”游戲,幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過自我扮棋子,幼兒在操場(chǎng)的大棋盤上熟悉了棋的走法和吃法。這些自編的游戲,孩子們愛玩、會(huì)玩,在玩中培養(yǎng)興趣、理解規(guī)則、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

        三、全面發(fā)展性

        棋藝活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對(duì)弈,遵守對(duì)弈中的基本規(guī)則(輪流走、摸子動(dòng)子、落子無悔等),棋品即人品,也體現(xiàn)了人與人之間共同生活中所必須遵守的規(guī)則,對(duì)自我的行為負(fù)責(zé)、講信用、守信用。

        另外,棋藝活動(dòng)涉及到知識(shí)本事、智力和非智力因素的同步培養(yǎng),著眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展。

        四、循序漸進(jìn)性

        學(xué)會(huì)下圍棋和國際象棋對(duì)幼兒來說有必須難度,學(xué)會(huì)最基本的下法已經(jīng)不容易了,更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調(diào)動(dòng)起來,組織起有效的進(jìn)攻和防御。所以,對(duì)棋類活動(dòng)資料的編排就要貫徹從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)規(guī)律。例如,圍棋就要先認(rèn)“氣”、“眼”,再做“眼”,學(xué)習(xí)各種吃法、各種定式,學(xué)“打劫”,最終學(xué)習(xí)布局。同樣,學(xué)習(xí)國際象棋從對(duì)棋盤的認(rèn)識(shí)、了解,棋盤的方位到掌握各種子的特點(diǎn)和走法,從最簡(jiǎn)單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王,從單兵到多兵殘局,從簡(jiǎn)單的中局戰(zhàn)術(shù)到組合戰(zhàn)術(shù)等等。

        五、因材施教性

        棋藝活動(dòng)是個(gè)體之間相互對(duì)抗的智力活動(dòng)。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性,也就導(dǎo)致了孩子間個(gè)體差異明顯。為了使每個(gè)孩子都能在他的現(xiàn)有基礎(chǔ)起步,我們就按照施教的原則,根據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班,并隨著棋力提高的快慢程度隨時(shí)調(diào)整。這樣,孩子們不會(huì)因?yàn)槁牪欢バ判?,不?huì)因?yàn)槁牪欢稚⒆⒁饬?,也不?huì)因?yàn)椤俺圆伙枴倍械綗o趣。在安排對(duì)手時(shí),我們有意識(shí)地把水平相近的孩子編成對(duì),棋逢對(duì)手能夠提高幼兒的棋藝水平,不會(huì)使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪。這樣使各個(gè)層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展。

        10、幼兒園的區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文

        區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

        把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料,其余的幼兒或者在其它區(qū)域做自己喜歡的事,根據(jù)不同教學(xué)資料、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒持續(xù)新鮮感,樂于動(dòng)手動(dòng)腦,提高學(xué)習(xí)興趣,更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

        給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

        仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我班開設(shè)了巧手樂園區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、診所區(qū)、科學(xué)探索區(qū),堅(jiān)持每一天開展游戲活動(dòng),指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,用心地與材料相互作用。

        在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就能夠投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,讓幼兒自由選取。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選取,就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

        在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“貼畫排排隊(duì)”和“圖形拼拼看”的活動(dòng),貼畫按規(guī)律排序,潛力較好的幼兒既能按照規(guī)則一個(gè)一個(gè)的拍起來,還能自己創(chuàng)出新的排列方法。;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩,還有對(duì)活動(dòng)不感興趣,于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚,小雞、太陽等讓幼兒提高興趣,自己拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后,幼兒們都想到數(shù)學(xué)區(qū)里玩,還能自己拼出奇特的圖形來。

        在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個(gè):一個(gè)投放玩具、一個(gè)投放紙箱;結(jié)構(gòu)區(qū)主要是鍛煉幼兒的思維潛力,能夠自己動(dòng)腦創(chuàng)作,幼兒能夠用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西。

        讓幼兒從小就懂得有個(gè)健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康寶寶,并且能讓幼兒了解一些疾病的預(yù)防知識(shí),并會(huì)進(jìn)行自我保護(hù),在游戲中呢掌握一些簡(jiǎn)單的自救方法。設(shè)定的診所區(qū),首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟:掛號(hào)、就診、交費(fèi)取藥、治療;并明白醫(yī)院并不是一個(gè)好的地方,從而讓幼兒自己保護(hù)好自己的身體,不要讓自己生病了,并且學(xué)會(huì)了疾病的一些預(yù)防常識(shí),會(huì)當(dāng)醫(yī)生,給大家打針看病。

        科學(xué)探索區(qū)主要是讓幼兒用心地動(dòng)腦思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,開發(fā)幼兒智力,增強(qiáng)知識(shí),提高幼兒的動(dòng)手操作潛力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力。

        透過努力,雖然孩子的游戲水平有所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,動(dòng)腦不夠;因此,在以后的游戲開展過程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準(zhǔn)備把游戲展示、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去,班與班之間能跟深入的交流活動(dòng),取長補(bǔ)短,讓每個(gè)活動(dòng)區(qū)能精致的呈現(xiàn),也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

        11、幼兒園的區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文

        上周,我作為家委會(huì)成員參加了太鐵一幼小六班的家長參觀活動(dòng),真實(shí)地走進(jìn)了孩子的課堂,直接面對(duì)了孩子在園的表現(xiàn)以及老師們的教學(xué)狀況,感謝幼兒園提供了這樣一次相互交流的機(jī)會(huì),也感謝老師們辛勤的教育,感謝女兒在這一時(shí)刻讓我收獲到了她的成長和進(jìn)步。通過參加這次活動(dòng),我深切感受到:

        一是老師和家長的相互理解進(jìn)一步增進(jìn)。這次活動(dòng)向家委會(huì)成員展示了太鐵一幼生動(dòng)的教學(xué)案例,使家長委員們和老師、孩子零距離地體驗(yàn)到了幼兒園的學(xué)習(xí)生活,體驗(yàn)到太鐵一幼的教育教學(xué)特色,使我們家委會(huì)成員對(duì)幼兒園教育理念有了更深入的了解。

        二是老師們對(duì)孩子們充滿了愛和關(guān)懷。通過參加這次活動(dòng),在太鐵一幼的園區(qū)里我看到了老師們及園領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的呵護(hù)、無微的關(guān)懷、精心的照顧、耐心的引導(dǎo)、溫馨地游戲,這些無不令所有家長嘖嘖稱贊,佩服之至。

        三是豐富的區(qū)域教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了科學(xué)的、啟發(fā)式的幼兒教育理念,對(duì)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展有很大益處。在活動(dòng)中,看到孩子們?cè)诓煌慕虒W(xué)活動(dòng)區(qū)域自由地繪畫、盡情地游戲、創(chuàng)造性地利用廢舊的物品做出數(shù)字、圖形,還充滿想象力地構(gòu)建自己的積木王國,我切實(shí)感受到孩子的創(chuàng)造力和想象力得到了啟蒙,孩子求知的興趣變得更濃厚了。

        四是更加深切地體會(huì)到陪伴孩子成長的過程是多么的幸福。孩子是一本書,是一本需要我們每一位家長去認(rèn)真研讀的書。今天的工作忙不完,也許明天還能繼續(xù),但是孩子成長的時(shí)光是永遠(yuǎn)不會(huì)倒退的。家長應(yīng)該珍惜與孩子共同生活的每一天、每一時(shí)、每一刻,關(guān)注孩子所關(guān)注的,驚奇孩子所驚奇的,感受孩子所感受的,從內(nèi)心去解讀孩子,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,把陪同孩子一起成長作為_美_真的快樂享受。

        牛皓然入園已經(jīng)七個(gè)多月了,我想衷心地對(duì)老師們說,孩子交給你們,我們放心,謝謝你們。作為家長,我們也非常重視把家庭教育搞好,把家庭建設(shè)成為孩子健康成長的溫馨家園,努力使家庭教育和幼兒園教育形成合力。我相信,幼兒園也是孩子溫暖可愛的家,在這里,孩子的每一天都是開心快樂的!