《初中七年級(jí)語(yǔ)文《口技》教案大全》屬于工作心得中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、初中七年級(jí)語(yǔ)文《口技》教案大全

知識(shí)目標(biāo) 1、掌握幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義;2、辨析一些詞類活用現(xiàn)象。訓(xùn)練準(zhǔn)確、熟練地朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升文言文的閱讀能力與水平。 能力目標(biāo) 掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。 情感目標(biāo) 讓學(xué)生在口技表演的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受和領(lǐng)悟中國(guó)民間藝術(shù)的精深奇妙。 教學(xué)重點(diǎn) 1、積累文言詞語(yǔ)，背誦全文。2、學(xué)習(xí)本文出色的結(jié)構(gòu)安排，生動(dòng)、形象、細(xì)膩的場(chǎng)面描寫。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。 教學(xué)方法 朗誦;自主、合作、探究 教學(xué)資源 與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 調(diào)整與思考

教過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

自然界有許多動(dòng)物能模仿人類的語(yǔ)音。比如鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，海豚能像人—樣發(fā)出悅耳的音符。聲音是個(gè)奇妙的東西，能把你帶入變幻離奇的境界。口技表演就是這樣一種藝術(shù)。不信? 讓我們一起來(lái)看《口技》這篇課文。

二、解題：

口技，屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技。

三、作者作品簡(jiǎn)介

作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉?shī)〉自序》的一部分。

四、誦讀課文

1、教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣朗讀

提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情。

2、教師范讀

五、 講讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一段

1、指讀第一段

2、教師講解第一段中的下列詞語(yǔ)的翻譯。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯第一段

4、學(xué)生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，疏通文意。

5、小結(jié)第一段

學(xué)生可模仿進(jìn)行口技表演。

學(xué)生表演，師生評(píng)價(jià)。

學(xué)生批注記憶

聽(tīng)讀：準(zhǔn)備朗讀

自讀：學(xué)生放聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握斷句。

小組推選代表讀，其他同學(xué)評(píng)議。

學(xué)生齊讀

學(xué)生做批注筆記準(zhǔn)備翻譯

學(xué)生翻譯

學(xué)生試譯

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 調(diào)整與思考

教過(guò)程設(shè)計(jì)

開(kāi)篇以一個(gè)“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文。全文的展開(kāi)都緊緊扣住“善”字。它實(shí)際上是本文中心意思的高度概括：贊揚(yáng)口技表演者的精湛技藝，表現(xiàn)我國(guó)民間藝人的智慧和才能。圍繞這個(gè)“善”字作者在本段主要介紹了表演的由來(lái)、時(shí)間、場(chǎng)地布置、道具、聽(tīng)眾的情況及開(kāi)演時(shí)的氣氛。初步展示了口技表演者高超技藝。

(二)學(xué)習(xí)第二段

1、指讀第二段

2、教師講解第二段中的下列詞語(yǔ)的翻譯。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯第二段

4、學(xué)生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，疏通文意

5、小結(jié)第二段

這一段以口技摹仿四口之家深夜被狗叫驚醒的過(guò)程和賓客對(duì)表演者高超技藝的默嘆。主要采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，著力突出口技者之“善”。

(三)學(xué)習(xí)第三段

1、指讀第三段

2、教師講解第三段中的下列詞語(yǔ)的翻譯。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯第三段

4、學(xué)生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，疏通文意

5、小結(jié)第三段

這一段以口技摹仿四口之家由醒復(fù)睡的情形，以及賓客的情緒變化。這是一個(gè)過(guò)渡段，是故事第一個(gè)高潮的余波，也是一個(gè)更大高潮的前奏。主要采用正面描寫突出口技表演者之“善”。

(四)學(xué)習(xí)第四段

1、指讀第四段

2、教師講解第四段中的下列詞語(yǔ)的翻譯。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯第四段

4、學(xué)生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，疏通文意

5、小結(jié)第四段

這一段首先寫口技摹仿深夜失火的情形，以及作者用夸張的手法稱贊從正面描寫了表演者高超的技藝;接著寫賓客信以為真、驚慌欲跑的強(qiáng)烈反應(yīng)，從側(cè)面烘托口技表演的戲劇性效果，有力的突出了文章主題：口技表演者之“善”。

(五)學(xué)習(xí)第五段

1、指讀第五段

2、教師講解第五段中的詞語(yǔ)的翻譯。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯第五段

4、學(xué)生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，疏通文意

5、小結(jié)第五段

這一段寫口技表演結(jié)束，再次突出道具的簡(jiǎn)單與首段呼應(yīng)。

六、教師幫助學(xué)生歸納，整理相關(guān)文言知識(shí)。

1、重點(diǎn)字詞

遙：遠(yuǎn) 驚覺(jué)：驚醒 以為：認(rèn)為 齊作：一齊響起 宴：即“大宴賓客”。 撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。 其：代詞，指婦人。作作索索：指老鼠活動(dòng)的聲音。 舒： 動(dòng)詞，伸展，松弛意為“放松”。 間： 動(dòng)詞，摻雜，夾雜。 崩倒： 房屋倒塌。句首承前省略主語(yǔ)“眾人”。曳屋： 指拉塌燃燒著的房屋。一端：指一種(聲音)。是： 指示代詞“這”。 是：指示代詞，這時(shí)。

2、虛詞

【于】介詞，在?！旧佟?副詞，表程度，意為“稍微”?！窘^】副詞，表程度。譯為“極”、“最”?！径?連詞，表并列，譯作“并”?！炯榷?表時(shí)間，不久。而：作時(shí)間副詞的詞尾。 【但】只?！疽唷恳病疚ⅰ侩[約【畢】都【而已】 罷了【會(huì)】 適逢，正趕上。【力拉】 擬聲詞，劈里啪啦?！驹S許】象聲詞。

3、通假字 【坐】通假字，同“”。

4、詞類活用

①京中有善口技者 善：形容詞活用為動(dòng)詞，擅長(zhǎng)。

②會(huì)賓客大宴 宴：名詞活用作動(dòng)詞，舉行宴會(huì)。

③不能名其一處也 名：名詞作動(dòng)詞，說(shuō)出。

④滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目， 目：做動(dòng)詞用，用眼睛看。

⑤婦手拍兒聲 手：名詞作狀語(yǔ)。意為用手。

妙： 形容同用作名詞，指絕妙的聲音。

5、古今異義

①但聞屏障中 但：古義只;今義表示轉(zhuǎn)折的連詞。

②微聞?dòng)惺?聞：古義聽(tīng);今義用鼻子嗅。

③雖人有百手 雖：古義即使，表假設(shè)的連詞;今義表轉(zhuǎn)折的連詞。

④兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走

股：古義大腿;今義屁股

走：古義跑;今義指步行。

⑤會(huì)賓客大宴 會(huì)：古義適逢;今義會(huì)議

⑥賓客意少舒 少：古義稍微;今義數(shù)量小

“施”(放置)“奮”(卷起) “雖”(即使)“走”(跑)“廳事”(大廳、廳堂)

6、一詞多義

乳 婦撫兒乳(動(dòng)詞，喂奶 兒含乳啼(名詞，奶頭)

絕

以為妙絕(副詞，極)群響畢絕(動(dòng)詞，盡、消失)

妙 眾妙畢備(妙處) 以為妙絕(奇妙)

7、特殊句式

【會(huì)賓客大宴】(賓語(yǔ)前置--“會(huì)大宴賓客”)

8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

師生評(píng)價(jià)

齊讀課文第一段

學(xué)生朗讀

學(xué)生做批注筆記準(zhǔn)備翻譯

學(xué)生翻譯

學(xué)生試譯

師生評(píng)價(jià)

齊讀課文第二段

學(xué)生朗讀

學(xué)生做批注筆記準(zhǔn)備翻譯

學(xué)生翻譯

學(xué)生試譯

師生評(píng)價(jià)

齊讀課文第三段

學(xué)生朗讀

學(xué)生做批注筆記準(zhǔn)備翻譯

學(xué)生翻譯

學(xué)生試譯

師生評(píng)價(jià)

齊讀課文第四段

學(xué)生朗讀

學(xué)生做批注筆記準(zhǔn)備翻譯

學(xué)生翻譯

學(xué)生試譯

師生評(píng)價(jià)

齊讀課文第五段

師生互動(dòng)

學(xué)生批注積累

師生互動(dòng)

學(xué)生批注積累

師生互動(dòng)

學(xué)生批注積累

師生互動(dòng)

學(xué)生批注積累

師生互動(dòng)

學(xué)生批注積累 作 業(yè) 1、背誦全文。2、完成課后練習(xí)。

板書設(shè)計(jì) 《口技》----《〈秋聲詩(shī)〉自序》節(jié)選

口技----雜技---口腔---摹擬---技藝--- “隔壁戲”

林嗣環(huán)----《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》

由來(lái)、時(shí)間、場(chǎng)地布置。

第一段 善 道具(四個(gè)“一”)、 反襯技藝高超

(統(tǒng)領(lǐng)全文) 聽(tīng)眾、氣氛(“滿”“無(wú)”)

暗示

表演前：道具簡(jiǎn)單 技藝高超

夢(mèng)中驚醒

表演中 漸入夢(mèng)鄉(xiāng)

失火救火

強(qiáng)調(diào)

表演后：道具簡(jiǎn)單 技藝高超

教感悟

學(xué) 科 語(yǔ) 文 授 課 時(shí) 間 設(shè)計(jì)者 王喆 授 課 班 級(jí) 七(1) 教授者 王喆 課 題 《口技》(第三課時(shí)) 課時(shí)安排 三課時(shí) 課型 新授課

三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1、掌握幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義;2、辨析一些詞類活用現(xiàn)象。訓(xùn)練準(zhǔn)確、熟練地朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升文言文的閱讀能力與水平。 能力目標(biāo) 掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。 情感目標(biāo) 讓學(xué)生在口技表演的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受和領(lǐng)悟中國(guó)民間藝術(shù)的精深奇妙。 教學(xué)重點(diǎn) 1、積累文言詞語(yǔ)，背誦全文。2、學(xué)習(xí)本文出色的結(jié)構(gòu)安排，生動(dòng)、形象、細(xì)膩的場(chǎng)面描寫。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。 教學(xué)方法 朗誦;自主、合作、探究 教學(xué)資源 與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 調(diào)整與思考

教過(guò)程設(shè)計(jì) 一、背誦檢查

二、合作探究，研究欣賞

教師提問(wèn)1：口技藝人表演了一個(gè)怎樣的故事?由哪些語(yǔ)言來(lái)判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展?

教師點(diǎn)拔，幫助學(xué)生討論歸納。

教師在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上歸納如下：

時(shí)間副詞：少頃，既而，是時(shí)，一時(shí)，未幾，忽，俄而，忽然。

故事情節(jié)：夢(mèng)中驚醒-漸入夢(mèng)鄉(xiāng)-火場(chǎng)百象。

教師提問(wèn)2：文章中的這位口技藝人使用了哪些道具呢?

2、七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》教案大全

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，把握文章的基調(diào)，感受安塞腰鼓的美。

2.品讀文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。

3.體會(huì)作者歌頌的生命力量。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者歌頌的生命力量。

教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、小組合作交流法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、(播放《安塞腰鼓》視頻+導(dǎo)入語(yǔ))

古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿地。在許多人的心目中，它是一片貧瘠落后的土地，然而在那里卻產(chǎn)生一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式——安塞腰鼓。今天，我們將走進(jìn)黃土高原，走進(jìn)安塞腰鼓，看看那群“樸實(shí)”“沉穩(wěn)”的陜北漢子，他們用安塞腰鼓向世人訴說(shuō)了什么?陜北作家劉成章又是怎么來(lái)詮釋它的呢?我們一起走進(jìn)《安塞腰鼓》。

2、簡(jiǎn)介安塞腰鼓

3、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

初讀課文，感知內(nèi)容。

師生合作演讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢(shì)。

教師：我們來(lái)分角色朗讀課文，1至4段由男生讀，5至27段由老師讀，28至30段由女生讀。

朗讀指導(dǎo)：

1-4段：語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)、有力。

5—27段：語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越。

28—30段：語(yǔ)速較舒緩，語(yǔ)調(diào)輕柔。

2.速度課文，用“ 的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。(注：可填寫詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子，可選用文中內(nèi)容，也可以是自己的理解。)

參考答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“驚心動(dòng)魄”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”等等。

3、七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》教案大全

【教材簡(jiǎn)析】

《安塞腰鼓》是初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文，是一篇散文。它是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴力量的散文，文章的主旨有多種解讀：歌頌生命中奔騰的力量;表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望;歌頌陽(yáng)剛之美，人就應(yīng)痛快淋漓的生活、表現(xiàn)等，但是有一點(diǎn)是確定的，這篇文章的教學(xué)必須以讀為主，在不斷的誦讀中進(jìn)一步感受其中蘊(yùn)含的生命氣息。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，理解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語(yǔ)言，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。

2.能力目標(biāo)：立足課文，注重感悟并發(fā)表自己的見(jiàn)解。體會(huì)文章的形式美與內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

3.情感目標(biāo)：開(kāi)放課堂，利用各種課程資源，用中華民族生命律動(dòng)的厚重的陽(yáng)剛之美熏陶感染學(xué)生。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

難點(diǎn)：文中多次寫到“好一個(gè)安塞腰鼓!”，這樣反復(fù)抒寫起到什么樣的藝術(shù)效果?

【教學(xué)流程】

一、播放視頻，激發(fā)興趣(多媒體)

第五代導(dǎo)演陳凱歌有一部電影《黃土地》，在20世紀(jì)80年代風(fēng)靡歐洲。它靠什么征服西歐的觀眾?是擁有“天下第一鼓”美稱的安塞腰鼓。從此以后，每逢國(guó)慶慶典，我們總能看到安塞腰鼓的激越場(chǎng)面。今天就讓我們感受一下安塞腰鼓生命的激情。(播放安塞腰鼓的表演視頻)

看完視頻之后，用一個(gè)詞語(yǔ)或句子概括一下你的感受。

二、初讀，感受安塞腰鼓形象

用自己喜歡的方式讀課文。

課文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作家對(duì)安塞腰鼓的贊美，請(qǐng)找出來(lái)。

說(shuō)說(shuō)你所感受到的安塞腰鼓好在哪里?

總結(jié)明確：安塞腰鼓好在：火烈的舞蹈場(chǎng)面;鼓聲的巨大力量;茂騰騰的擊鼓后生;變幻的舞姿。(火烈的舞蹈場(chǎng)面;鼓聲的巨大力量;茂騰騰的擊鼓后生;變幻的舞姿。用電子白板寫出來(lái)。)

三、誦讀，感受安塞腰鼓氣勢(shì)

安塞腰鼓表演是那樣的有“勁”，作家描繪它的語(yǔ)言帶“勁’’嗎?這“勁”是大量運(yùn)用了哪一種修辭手法帶來(lái)的??(排比)(電子白板展現(xiàn)出來(lái))

明確：排比的類型：句內(nèi)排比、句間排比、段間排比。

要求：找出課文當(dāng)中任一類型的排比，并把它有感情的朗讀出來(lái)。

組織交流：

(1)句內(nèi)型：

“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!”——是句內(nèi)排比。三個(gè)“了”之間層層遞進(jìn)，要讀出越來(lái)越“狠”的語(yǔ)氣。?

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。

痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!

(2)句間型：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！薄@是句間排比，排比中又含有比喻，句式整齊工整，要讀出明快的節(jié)奏。

“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!”——這是句間排比，要讀出雄渾氣勢(shì)和強(qiáng)盛力量!

每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

(3)段間型：

“ 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!

使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”——段間排比。三個(gè)“使人想起”層層推進(jìn)，如同一個(gè)個(gè)念頭在人腦海中閃過(guò)，要讀出此起彼伏的交錯(cuò)感。

討論：文中大量運(yùn)用排比，對(duì)于描寫場(chǎng)面、表達(dá)情感有何作用?

明確：排比的作用：較好地渲染了安塞腰鼓表演場(chǎng)面的磅礴氣勢(shì)，充分地表達(dá)出作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。(磅礴氣勢(shì)——贊美之情，用電子白板展現(xiàn)出來(lái))

四、品讀，感受安塞腰鼓內(nèi)涵

4、七年級(jí)語(yǔ)文《口技》教案設(shè)計(jì)大全

教材分析

本節(jié)所復(fù)習(xí)的課文，記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技人的高超技藝，令人感受到傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。七年級(jí)也需要運(yùn)用靈活新穎的形式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體等，都可以使文言文教學(xué)變抽象為具體，變枯燥為新奇，變被動(dòng)為主動(dòng)，激起學(xué)生濃厚的情趣。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)

積累詞語(yǔ)，掌握易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞的音形義。

2、品味精彩語(yǔ)句，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評(píng)價(jià)等能力，力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面復(fù)習(xí)文言文，提高閱讀能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1、引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

2、演示法、討論法、點(diǎn)撥法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

驚嘆我國(guó)古代口技藝術(shù)的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)積累詞語(yǔ)，掌握易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞的音形義。

培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，品味精彩語(yǔ)句。

難點(diǎn)體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法，力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面學(xué)習(xí)文言文，提高文言文閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及媒體課件，學(xué)生做好自主復(fù)習(xí)，為更好地理解復(fù)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

授課過(guò)程

準(zhǔn)備行囊(字詞復(fù)習(xí))

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們今天讓我們乘著時(shí)空的列車，穿越時(shí)空的隧道，來(lái)一次驚險(xiǎn)的的旅游。一場(chǎng)大火災(zāi)突然而至，一家人還在睡夢(mèng)中，這一危急時(shí)刻，是真是假呢?親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們背起行囊出發(fā)一起體驗(yàn)一下吧!哦，對(duì)了，出發(fā)前檢查一下自己的行李，看看有沒(méi)有疏漏的地方

自我檢查

(1)給下列劃?rùn)M線字注音。 囈yì語(yǔ)齁 hōu聲? 中間jiàn力拉崩倒之聲

曳yè屋許hǔ許聲? 幾jī欲先走

點(diǎn)撥：注意多音宇“幾”的讀音。

(2)、解釋下列加點(diǎn)的詞

? ①會(huì)賓客大宴? 會(huì)：適逢，正趕上。 ② 施八尺屏障? 施：設(shè)置，安放。

③少頃：一會(huì)兒。 ④ 既而：不久，緊接著。

?⑤幾欲先走? 幾：幾乎。 ⑥眾妙畢備? 畢：全、都。

? ⑦未幾：不久。 ⑧意少舒? 少：稍微。? 舒：伸展、松弛。

? ⑨中間力拉崩倒之聲? 間：夾雜。 ?⑩雖人有百手? 雖：即使。

翻譯句子

滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

中間力拉崩倒之聲

雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

4、劃分節(jié)奏

會(huì)|賓客大宴

中間|力拉|崩倒之聲

老師強(qiáng)調(diào) 文言翻譯的要求“信”“達(dá)”“雅”，字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔，盡量保持原文的風(fēng)格。 沂水縣西片區(qū)聯(lián)研學(xué)校校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽

姓名：?jiǎn)挝唬簩W(xué)科：

------密------封------線------

2、互相檢查

(1)、找出下面句中的通假字。

滿坐寂然坐通座

(2)詞類活用：宴(舉行宴會(huì))

婦撫兒乳(喂奶)、名(說(shuō)出)

會(huì)賓客(舉行宴會(huì))

(3)、一詞多義乳 婦撫兒乳

兒含乳啼

妙 眾妙畢備

以為妙絕

絕 以為妙絕

群響畢絕

呼 忽一人大呼

呼呼風(fēng)聲

教師小結(jié)：通過(guò)剛才的檢查，有些同學(xué)準(zhǔn)備的十分充足，也有的同學(xué)在同學(xué)的幫助下剛剛整理完畢，希望你平時(shí)細(xì)心些，夯實(shí)基礎(chǔ)方能前行。生活總會(huì)把機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，加油!

拜訪老朋友(作家作品)

一縷輕盈的風(fēng)，一曲優(yōu)美的歌，讓我們心靈得到一絲欣慰，幾分充實(shí)。更讓我們高興的是途中遇見(jiàn)了一位老朋友，然后我們一起拜訪一下。

1、《口技》選自《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》，作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代人。

文章選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說(shuō)

5、七年級(jí)語(yǔ)文《口技》教案設(shè)計(jì)大全

《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱 《 口技》 授課人 學(xué)校名稱 教學(xué)對(duì)象 七年級(jí) 科 目 語(yǔ)文 課時(shí)安排 1課時(shí) 一、教材分析 本篇文章是語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第24課，本文以教讀說(shuō)明文為主，而這篇文章既可以作為場(chǎng)景描寫的記敘文來(lái)讀，也可以作為摹寫口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀。而初中學(xué)習(xí)文言文，有兩個(gè)方面的任務(wù)，除了像閱讀現(xiàn)代文那樣要理解文章內(nèi)容和寫法外，還要學(xué)習(xí)與現(xiàn)代漢語(yǔ)不完全相同的古代語(yǔ)言，特別是字詞句的翻譯與理解，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文言文的能力，為以后學(xué)習(xí)文言文打下較好的基礎(chǔ)是本課主要的目的。 二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)(知識(shí)與技能，方法和過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡(jiǎn)意賅的記敘方法，掌握“乳”“善”“名”“宴”等文言詞的活用，一些通假字和表示時(shí)間的詞語(yǔ)等古漢語(yǔ)知識(shí)。

方法和過(guò)程：了解細(xì)膩生動(dòng)的描寫、清晰明了的思路，體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫，理解側(cè)面描寫的作用。

6、七年級(jí)語(yǔ)文《竹影》教案設(shè)計(jì)大全精選

教學(xué)目標(biāo)：

積累詞語(yǔ)，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語(yǔ)的音、形、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)畫的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物變化，抓住特點(diǎn)描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。

領(lǐng)略國(guó)畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言復(fù)述課文，理清思路。

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

研讀有關(guān)國(guó)畫常識(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)畫竹的內(nèi)涵。

課時(shí)：1

學(xué)習(xí)過(guò)程：

[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]：

查閱資料，完成下列填空。

《竹影》的作者是 ，他是我國(guó) 、 、 和 ，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名 ，共有文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等著作一百多種。長(zhǎng)于漫畫與散文，漫畫有《 》，散文作品有《 》、

《 》、《 》、《 》等。

初讀課文，為下列劃線的字注音。

愜意( ) 蘸( ) 水門汀( ) 口頭禪( )

徘徊( ) 撇( ) 參差不齊( ) 幽暗( )

豐碩( ) 朱砂( )

借助工具書，結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)，并選擇其中兩、三個(gè)詞語(yǔ)造句。

釋義：

愜意： 幽暗：

疏密： 包羅：

參差不齊： 口頭禪：

造句：

4、搜集鑒賞繪畫作品，了解中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別。

5、再讀課文，將預(yù)習(xí)中的問(wèn)題記錄下來(lái)。

遇到的疑難問(wèn)題：

初讀課文的感受：

[課堂學(xué)習(xí)]：

導(dǎo)入：童年是美好的、快樂(lè)的。我這兒有一首詩(shī)：“童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

二、學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，師生共同糾錯(cuò)，解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、誦讀課文，整體感知：(看誰(shuí)說(shuō)得棒)

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊在文中找出你認(rèn)為能體現(xiàn)小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子

2、學(xué)生朗讀全文，然后試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要情節(jié)。

3、課文題為“竹影“，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?

4、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在課文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

四、探究體驗(yàn)：

童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸?，感受到美，于是，他們開(kāi)始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。

思考爸爸是怎樣一個(gè)人?談?wù)勀銓?duì)爸爸教育方法的看法。

我們?cè)谏钪薪?jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結(jié)合畫竹影的文意，你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系?

學(xué)生小聲朗讀5、6自然段，回答問(wèn)題：中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別是什么

投影出示句子：“中國(guó)畫像符號(hào)，西洋畫像照相?！敝笇?dǎo)理解。?

7、七年級(jí)語(yǔ)文《竹影》教案設(shè)計(jì)大全精選

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)

體味本文生動(dòng)形象的描寫。

體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

(1)自主、合作、探究。

(2)學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

【教學(xué)方法】

講授、分析、討論

【學(xué)生學(xué)法】

反復(fù)誦讀法、合作探究法、對(duì)比研讀法

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

了解作者。

初讀課文，了解課文大意。

查找有關(guān)豐子愷的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)語(yǔ)

上課之前先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，大家喜不喜歡猜謎語(yǔ)?我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口?！?影子)對(duì)了，大家都猜出來(lái)了，看到這個(gè)謎語(yǔ)，我就想起了和兒時(shí)的伙伴們玩踩影子等各種有趣的游戲。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——竹影，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出你認(rèn)為難以認(rèn)讀的字詞，并用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

1、給下列生字注音

mí shāo qiè tīng zhàn lǚ chán shā cēn cī pǐe

彌漫 眼梢 愜意 水門汀 蘸 一縷 口頭禪 朱砂 參差不齊 撇

2、作者介紹：

3、學(xué)生概括文章內(nèi)容：

敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生概括，教師歸納總結(jié)：(我們幾個(gè)少年玩充滿童真、童趣的描竹影的游戲，在爸爸的指引下得出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。描竹影——談藝術(shù)——獲體驗(yàn))

三、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?

(1)——看天、看月、看人影、看竹影。

(2)——研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影……

(3)本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?

明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

四、研讀賞析(品析語(yǔ)言)——合作探究

(一)在這其中，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句給你的感受最深?找出來(lái)，有感情的朗讀、品味。

(要求：分三步走①教師指定段落，學(xué)生分組朗讀。 ②找出語(yǔ)句，小組交流。③全班交流：每個(gè)小組推舉1名同學(xué)發(fā)言，其他小組的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。)

我個(gè)人覺(jué)得，第3自然段的兩處描寫最有趣：

8、初中七年級(jí)語(yǔ)文《口技》教案大全

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.文言實(shí)詞含義。

2.正面描寫和側(cè)面描寫。

(二)能力目標(biāo)

1.文言閱讀理解能力。

2.有條不紊、清楚地?cái)⑹碌哪芰Α?/p>

(三)情感目標(biāo)

認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美及其豐富的表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)我國(guó)口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1.文言實(shí)詞及部分虛詞的讀音、含義，訓(xùn)練文言閱讀理解能力

教師講解重點(diǎn)、難解字詞，學(xué)生自譯，教師給予訂正、補(bǔ)充。

2.背誦全文，力求當(dāng)堂背誦。

邊譯邊讀邊析，在理解的基礎(chǔ)上，多讀、背誦。

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.多讀文章(小組讀、個(gè)人讀、全班讀等多種形式)，明確重點(diǎn)實(shí)詞的讀音及含義。

2.在讀懂文章的基礎(chǔ)上，復(fù)述3個(gè)場(chǎng)景的描寫。

3.通過(guò)分析，能找出正面描寫和側(cè)面描寫，能理解兩種描寫的作用。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

你聽(tīng)過(guò)口技嗎?什么是口技?

口技是雜技的一種，是運(yùn)用口部發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音的技藝，是藝人長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、專心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。今天，我們學(xué)習(xí)的《口技》一文，便是描寫這一技藝的文章。

當(dāng)然，我們今天不是用耳朵去捕捉聲音來(lái)欣賞，而是通過(guò)理解語(yǔ)言文字的表達(dá)來(lái)欣賞。這，又是一種享受了。(如有可能，可讓有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生表演一下，以創(chuàng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。)

(二)明確目標(biāo)

1.了解文學(xué)常識(shí)，掌握部分文言實(shí)詞。

2.直譯全文(課堂上完成第一、五段，課下自譯完成二、三、四段)

(三)整體感知

1.結(jié)合《閱讀提示》及注釋①，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)，教師補(bǔ)充。

《口技》節(jié)選自清代人張潮編寫的《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》。作者林嗣環(huán)，字鐵崖，福建晉江人，清代順治年間(公元1649年)進(jìn)士，著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》

2.朗讀課文

①范讀，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)下列字音。

頃qǐng 傾qīng 囈yì 絮xù 叱chì 間jiàn許 許hǔ 曳yè 幾jī

②學(xué)生自己小聲朗讀一遍。

③請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)朗讀，檢查字音的掌握情況。

(四)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1.第一自然段

(1)掌握下列字詞的意義

善：擅長(zhǎng)廳事：大廳、客廳施：放置會(huì)：集會(huì)，恰逢但：只

聞：聽(tīng)見(jiàn)坐：通假字，同“座”，座位

(2)請(qǐng)一學(xué)生依注釋翻譯，教師訂正、補(bǔ)充。

(3)分析

這是文章第一自然段，是口技表演前的情況。介紹了表演者的高超技藝、演出時(shí)間、舞臺(tái)布置、道具、聽(tīng)眾的情況及開(kāi)演時(shí)的氣氛。

特別注意“善”字，它是統(tǒng)領(lǐng)全文、連貫全文的關(guān)鍵字眼，全文的展開(kāi)都緊緊扣住它。

(4)朗讀、背誦

教師提示，學(xué)生背誦，再留幾分鐘時(shí)間，學(xué)生自讀成誦，比比誰(shuí)背得快。

(5)抽查背誦情況，鼓勵(lì)完成情況好的同學(xué)

比如：教師提示“表演者的情況”，學(xué)生齊背“京中有善口技者”;提示“演出時(shí)間”，背“會(huì)賓客大宴”;提示“舞臺(tái)布置”，背“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”;提示“道具”，背“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”;提示“聽(tīng)眾情況”背“眾賓團(tuán)坐”;提示“開(kāi)演時(shí)的氛圍”，背“少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者”。

(以下當(dāng)堂背誦同此，在理解的基礎(chǔ)上背誦，背得快，記得牢。)

2.第五段

(1)朗讀第五段，注意幾個(gè)詞語(yǔ)。

絕：消失、沒(méi)有之：指屏風(fēng)里面

(2)學(xué)生直譯文段，教師訂正補(bǔ)充。

9、初中七年級(jí)語(yǔ)文《觀舞記》教案大全

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解并積累雅致的二字詞語(yǔ)，生動(dòng)的四字詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力，提取整合的能力。

2、研讀精彩語(yǔ)段，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，品味賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。

3、學(xué)習(xí)本文的寫法，培養(yǎng)學(xué)生將感受到的美轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字的能力即語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，感受印度文化的博大精深。

2、學(xué)生感受中國(guó)舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高藝術(shù)欣賞能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手法描寫視覺(jué)形象的寫作手法，進(jìn)行仿寫片斷練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：研讀精彩語(yǔ)段，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，品味賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。

三·教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、誦讀賞析法、合作探究法

一·自學(xué)奠基

初讀——整體感知課文內(nèi)容

作者作品簡(jiǎn)介

3. 課下注釋及課后字詞預(yù)習(xí)展示

二·交流展示

1、用一句話概括全文內(nèi)容)

10、初中七年級(jí)語(yǔ)文《觀舞記》教案大全

《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]

第四單元主要選的是反映文化藝術(shù)方面的文章，而本課則是在學(xué)習(xí)過(guò)《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇課文，它是著名作家冰心的一篇散文，本文以對(duì)卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的描繪，把異國(guó)的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)作者對(duì)卡拉瑪姐妹高超舞技的由衷贊美之情。?

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，積累本課中出現(xiàn)的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;

2、情感目標(biāo)：通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情;

3、能力目標(biāo)：要在本課的學(xué)習(xí)中，感受優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)，提高審美意識(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。?

[教法學(xué)法]

本課仍然采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)法，利用電教媒體，根據(jù)設(shè)計(jì)好的由淺入深的問(wèn)題進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這樣節(jié)省了大量的時(shí)間，而且在課堂上又能充分發(fā)揮小組的作用，把不太理解的問(wèn)題放在課堂上通過(guò)相互解答，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力。

[教學(xué)過(guò)程]

一、情景導(dǎo)入：

多媒體播放印度舞蹈的形式，給學(xué)生以清新直觀的感受，在播放之前先給學(xué)生提出要求：

細(xì)心地觀察，而后談?wù)勛约旱母惺?，再引出本文。這樣的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴，對(duì)舞蹈藝術(shù)有初步的感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、明確目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，積累本課中出現(xiàn)的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;

2、情感目標(biāo)：通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情;

3、能力目標(biāo)：要在本課的學(xué)習(xí)中，感受優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)，提高審美意識(shí)。

三、自主學(xué)習(xí)：

(一)走近作者：

冰心，原名(謝婉瑩)，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí)，她開(kāi)始寫小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為 “冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《春水》《繁星》等。

11、初中七年級(jí)語(yǔ)文《觀舞記》教案大全

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

過(guò)程與方法：討論交流，自主探究

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)詞語(yǔ)的深刻含義

使用媒體：多功能講臺(tái)

課時(shí)分配：一課時(shí)

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：1、許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫，喜歡唱歌;也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的(展示圖畫)。

不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來(lái)欣賞我們敬愛(ài)的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。(板書課題)

2、預(yù)習(xí)檢查：讀準(zhǔn)下列字音：

嗔視、叱咤風(fēng)云、顰蹙、盡態(tài)極妍、本色當(dāng)行渾身解數(shù)、變換多姿

二、產(chǎn)生問(wèn)題：默讀課文思考下列問(wèn)題

1、整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。

2、本文是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考

3、為什么第17小節(jié)說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

4、第19小節(jié)中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化?你感到印度文化有什么特點(diǎn)?

三、自主探究：學(xué)生以小組為單位，討論交流以上問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)。

四、交流提高：

1、本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。

2、用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般急轉(zhuǎn)。”“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)……”

3、卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)。但是僅有“飛動(dòng)”是不

夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界。

4、首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”

其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、《觀舞記》選自____，作者_(dá)___，原名_____，寫這篇文章是為了獻(xiàn)給印度舞蹈家______。

2、在中國(guó)，最著名的表演“孔雀舞”的女演員是_______

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)所填詞的特點(diǎn)。

她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她____的舞步，______的鈴聲，_____般慢移，______般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。

4、解釋詞語(yǔ)：

本色當(dāng)行、顰蹙、粲然、叱咤風(fēng)云、嗔視、盡態(tài)極妍、驚鴻

5、秒筆生花：你見(jiàn)過(guò)大海嗎?你見(jiàn)過(guò)高山嗎?請(qǐng)以“觀海”或“觀山”為題，寫一段文字，用上排比、比喻的修辭。