《學(xué)年度下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科工作總結(jié)》屬于年度總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、學(xué)年度下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科工作總結(jié)

　　這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的聽說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以下是我一年來(lái)的教學(xué)總結(jié)。

　　一、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　《PEP》教材小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)共有七個(gè)模塊，主要內(nèi)容是：文具類，家庭成員類，數(shù)字11到20，水果類，玩具類，形容詞類。這些內(nèi)容都對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是零散。

　　在課前加入日常對(duì)話練習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與，鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合；加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好學(xué)生。

　　二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。

　　在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺行的，喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

　　英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我早早到教室布置讀的內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)。通過(guò)讓好學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生用認(rèn)真的.態(tài)度去讀，去認(rèn)，去記的方法。通過(guò)加分，公開表?yè)P(yáng)等，不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。

　　三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽，說(shuō)，讀，寫。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足；讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

　　四、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不管升入哪一級(jí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)教育的最終的成功。

　　我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。

　　誠(chéng)然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而遷怒其他學(xué)生，會(huì)因?yàn)闆](méi)有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。

2、英語(yǔ)教師學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

　　時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就隨著新年的鐘聲敲響而結(jié)束了。在剛剛結(jié)束的這一個(gè)學(xué)期，我們既忙碌也充實(shí)；既有收獲，但也有很多不足。英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的小集體，在教學(xué)工作中，我們勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真貫徹英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育的研究。本學(xué)期我們開展了一系列英語(yǔ)教研活動(dòng)，在教學(xué)、教研方面，我們做了以下工作：

　　一、組織英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)

　　本學(xué)期，我們還是一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)和背誦《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，每周細(xì)化背誦幾條或是一到兩頁(yè)的內(nèi)容，將內(nèi)容簡(jiǎn)單化和細(xì)化的好處就是大家不會(huì)覺得壓力太大，而且接受還比較快。本學(xué)期我們共組織了三次課標(biāo)考試，結(jié)合背誦的內(nèi)容，大家都比較努力認(rèn)真，雖然沒(méi)有做到爛熟于心，但比起以前都有了很大的進(jìn)步，在教研時(shí)大家有意無(wú)意都會(huì)提到課標(biāo)，說(shuō)明效果已經(jīng)在慢慢地出現(xiàn)了。

　　二、開展了一系列英語(yǔ)教研活動(dòng)

　　1、本學(xué)期，我們的教研方向主要是在組內(nèi)教研，組內(nèi)同課異構(gòu)。本學(xué)期主要是以一師一課的同課異構(gòu)的方式教研，通過(guò)這樣的方式教研的好處就是讓老師們能從別的老師身上學(xué)到，同一節(jié)課別人是如何研讀教材的，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)，更是如何在課堂上實(shí)施教學(xué)的。在本學(xué)期的同課異構(gòu)中，有幾個(gè)老師的課上的有很大的進(jìn)步，如低段一年級(jí)高譞璇老師、林蘭晶老師，高段杜麗敏老師、黃誠(chéng)芝老師和吳京嬌老師，她們每個(gè)人都在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步。

　　2、本學(xué)期，我們也開展了集體備課的活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)選中一節(jié)課，定一個(gè)中心發(fā)言人，其他老師都各自備自己的課，最后大家集中在一起，根據(jù)中心發(fā)言人的課件情況等，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)修改，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)關(guān)。通過(guò)這樣的活動(dòng)形式，不僅增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，更讓老師們真真切切地學(xué)到了東西，做到實(shí)而有效的教研。

　　3、本學(xué)期的英語(yǔ)的教研公開課很多，首先是黃誠(chéng)芝老師參加美蘭區(qū)的優(yōu)質(zhì)課比賽，繼而是我參加全國(guó)比賽活動(dòng)，再緊接著就是集團(tuán)的三個(gè)校區(qū)的PK大賽，加上開學(xué)安排的每個(gè)老師都要參加的一師一課活動(dòng)，老師們的所有的時(shí)間都是安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｔ谶@一系列的活動(dòng)中，老師們都非常主動(dòng)自覺地互幫互助，比如在我備課階段，好幾個(gè)中午時(shí)間，組內(nèi)的老師都陪著我在辦公室加班加點(diǎn)，搞教具，評(píng)課。高譞璇老師甚至是只要一有時(shí)間，就打電話給我問(wèn)我是否需要什么幫忙，在我最忙最無(wú)助時(shí)是這幫姐妹在我身后給了我莫大的支持，讓我感受到集體的溫暖。在準(zhǔn)備PK賽的過(guò)程中也如此，幾乎每次磨課時(shí)，大家都基本能做到準(zhǔn)時(shí)去聽課和評(píng)課。因?yàn)閭湔n時(shí)間緊，劉露老師利用周末時(shí)間還陪同林蘭晶老師到學(xué)校來(lái)，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)關(guān)，幫助她把一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)要說(shuō)的話語(yǔ)都打印下來(lái)；因?yàn)橐獪?zhǔn)備教具，還是高譞璇老師，帶著蘭晶去買卡紙，制作教具，忙碌到晚上十點(diǎn)鐘才回家；祝佳音老師陪著蘭晶在教室試了一次又一次的課。為了能在比賽中賽出好成績(jī)，馮宇老師、黃誠(chéng)芝老師、杜麗敏老師各給兩位老師上了一節(jié)同樣的課。這一個(gè)月，真的是充滿了各種心酸和眼淚，老師們既要上好自己的課，輔導(dǎo)學(xué)生，還要準(zhǔn)備圣誕節(jié)的活動(dòng)，更要抽出時(shí)間陪同上課老師備課磨課。如果沒(méi)有神一般的力量，這樣高強(qiáng)度的工作真的是很難堅(jiān)持下來(lái)的?？墒怯⒄Z(yǔ)組的老師們做到了，而且結(jié)果還不是很糟糕，一個(gè)月的時(shí)間的磨練，一個(gè)月時(shí)間的付出，一個(gè)月時(shí)間的痛苦煎熬，讓我們不僅僅收獲了獎(jiǎng)項(xiàng)的名次，更重要的英語(yǔ)組團(tuán)隊(duì)的凝聚力加強(qiáng)了，我們的團(tuán)隊(duì)更加奮發(fā)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)一致。真心為我們的團(tuán)隊(duì)感到驕傲！

　　4、今年圣誕節(jié)，我們英語(yǔ)組和往年一樣組織了一次慶圣誕，迎新年的活動(dòng)。吸取了去年的教訓(xùn)，今年的活動(dòng)方案制定的更加詳細(xì)。今年的活動(dòng)與往年不一樣的是，除了話劇、歌舞，我們還準(zhǔn)備了手抄報(bào)和抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，這些活動(dòng)不僅讓有節(jié)目的孩子感到快樂(lè)，更重要的是讓在場(chǎng)的每個(gè)人都能參與到活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)活動(dòng)，體現(xiàn)了英語(yǔ)組老師團(tuán)結(jié)合作的精神，每個(gè)老師都很用心的準(zhǔn)備節(jié)目，為孩子們準(zhǔn)備道具。每個(gè)人都按方案上的安排，做到各司其職，在本組老師的努力和綜合組老師的配合之下，活動(dòng)很順利地完成了。

　　三、教學(xué)常規(guī)方面

　　1、教案方面：本學(xué)期的教案書寫，老師們都能做到正確描述教學(xué)三維目標(biāo)，如何用準(zhǔn)每個(gè)動(dòng)詞，以往犯的錯(cuò)誤在這個(gè)學(xué)期基本不存在了。老師們也都能做到提前備課，但是二次備課的質(zhì)量仍需提高。大部分的老師也能做到及時(shí)寫教學(xué)反思，可是還是存在那么一兩個(gè)老師沒(méi)有做到每次都能及時(shí)寫反思。

　　2、作業(yè)方面：本學(xué)期共有兩本作業(yè)，一是金椰風(fēng)，一是同步練。金椰風(fēng)大家都作為重點(diǎn)使用的教輔資料，所以也比較認(rèn)真對(duì)待，所以無(wú)論是在完成還是批改方面，基本都能做到與教學(xué)內(nèi)容同步，而且修改和二次批改也都很認(rèn)真。但是因?yàn)殚_學(xué)初的要求不夠明確，所以導(dǎo)致同步練老師們是拿來(lái)用了，但是用的頻率不是很高，而且批改也不及時(shí)和認(rèn)真。這些問(wèn)題都在本學(xué)期的下半學(xué)期有所整改，但是完成的效果仍不是很讓人滿意，下學(xué)期，類似的問(wèn)題不會(huì)再出現(xiàn)。

　　3、周試卷方面：老師們都會(huì)根據(jù)自己的每個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容出相應(yīng)的練習(xí)題檢測(cè)，老師們也都很認(rèn)真的去完善題目。一學(xué)期下來(lái)，低段老師的周測(cè)卷的質(zhì)量比較高，高段老師出的題目中錯(cuò)誤比較多，包括：書寫、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)等等。

　　4、本學(xué)期，我們依然舉行共讀一本書的讀書交流分享活動(dòng)。本學(xué)期，我們組訂的書籍是《英語(yǔ)課堂教學(xué)策略》。每個(gè)人都很認(rèn)真研讀此書，每個(gè)月大家也都會(huì)根據(jù)這本書寫一篇讀書筆記。一開始，大家都覺得此書比較難，可是大家還是堅(jiān)持每月認(rèn)真閱讀，在讀書分享時(shí)每個(gè)人都能根據(jù)自己的心得體會(huì)談了讀書之后的感受。從老師們的發(fā)言中，我真正感受到理論和實(shí)踐的結(jié)合的重要性，如果平時(shí)善于在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，善于思考的老師，在讀到這本書時(shí)會(huì)覺得它對(duì)自己有很大的幫助。但如果不善于思考的老師，會(huì)覺得這本書對(duì)于自己而言還是太難了。所以，以后還是要多讀書，掌握更多的理論知識(shí)，幫助我們提高課堂的時(shí)效性。

　　5、本學(xué)期師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)也依然在進(jìn)行，只是因?yàn)楸緦W(xué)期的集體備課，集體磨課的機(jī)會(huì)比較多，所以師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)就顯得不那么明顯。

　　四、下一步工作設(shè)想：

　　1、扎扎實(shí)實(shí)深入開展校本教研，下學(xué)期將會(huì)認(rèn)真研究本組的存在問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題組織有效的教研。

　　2、本學(xué)期有集體備課的活動(dòng)，但是次數(shù)太少，下學(xué)期將會(huì)加大力度，在此方面多花點(diǎn)時(shí)間，帶領(lǐng)大家多多鉆研教材，做好集體備課。

　　3、下學(xué)期，將以多看視頻為主，組織老師們多觀看一些名師的課。

　　4、加強(qiáng)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的研討，努力提高畢業(yè)班的英語(yǔ)成績(jī)。

　　以上是本學(xué)期我組英語(yǔ)教學(xué)工作的總結(jié)，雖然本學(xué)期我們很辛苦，但我們也收獲了很多，有收獲，可是還是有很多的不足。我們?cè)谝院蟮墓ぷ骼?，將再接再厲，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取做到更好。

3、英語(yǔ)教師學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

　　緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，根據(jù)我教研室在開學(xué)初制訂的工作計(jì)劃以及第二課堂活動(dòng)，我教研室在有限的課余時(shí)間里進(jìn)行了豐富多彩的英語(yǔ)拓展活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期已完成的各項(xiàng)工作和取得的成效以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做以下總結(jié)。

　　一、常規(guī)教學(xué)

　　為了能夠清晰地發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)中的問(wèn)題，本教研室的教學(xué)工作將從教案、授課、作業(yè)、聽課等四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分類總結(jié)。

　　1、教案

　　本學(xué)期絕大多數(shù)老師是雙課頭，周滿課時(shí)20左右，另有劉喜明、高明輝、李明等老師為三課頭，周滿課時(shí)24左右，老師們課時(shí)任務(wù)重，備課量大。通過(guò)每周的教案簽字制度，可以看出我教研室絕大部分老師對(duì)待教案這一常規(guī)工作態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，老師們的教案準(zhǔn)備及時(shí)，書寫工整規(guī)范，其中徐紅梅、周毅等老師的教案不僅內(nèi)容充實(shí)、條理清晰，而且能夠做到提前備課、按時(shí)提前簽字，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。相比之下，個(gè)別教師量不足，僅僅滿足學(xué)校教學(xué)要求的最低限度（3頁(yè)），而且內(nèi)容上看不到課堂教學(xué)的具體進(jìn)程，體現(xiàn)不出備課的精神。

　　通過(guò)年終考評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)。我教研室教師的工作并不能真正的代表優(yōu)秀，通過(guò)和語(yǔ)德教研室的對(duì)比，所有老師都明白了自己和他人的差距，我要求所有老師都要以學(xué)習(xí)的心態(tài)翻看王文倩老師的教案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。

　　2、授課

　　授課是教師展示自己工作的重要環(huán)節(jié)之一。本學(xué)期依然把授課的效果放在檢查的首位。通過(guò)聽課環(huán)節(jié)，我教研室的'老師本學(xué)期在授課過(guò)程中的進(jìn)步還是可圈可點(diǎn)的。

　　一是周敏老師的課在設(shè)計(jì)和活動(dòng)的安排上有了一定的章法，活動(dòng)不再像以前那么凌亂，設(shè)計(jì)思路也不再按部就班；

　　二是楊新老師的課在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣上有了各種各樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，突破了以語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生注意力的限制，使學(xué)生能夠自己提高興趣學(xué)習(xí)；三是高職教改課題小組的劉喜明、高明輝、李明等老師，能夠積極探索新型的教學(xué)理念和授課方式，大膽實(shí)踐，有效地提高了課堂教學(xué)的效果，也促進(jìn)了我校的英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程。目前，這一課題業(yè)已結(jié)題，正在總結(jié)推廣之中。

　　3、作業(yè)

　　作業(yè)是教學(xué)效果的反饋渠道之一。由于各位教師課頭多、課時(shí)重、作業(yè)批閱量大，所以我教研室一直按照早期的教學(xué)要求，對(duì)各班的作業(yè)實(shí)施全閱半批的制度。并要求老師對(duì)批改的作業(yè)給予等級(jí)劃分，以此激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)作業(yè)批閱的檢查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師批閱作業(yè)缺少評(píng)語(yǔ)，或許這是英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科的不同之處，但是如果能夠針對(duì)部分學(xué)生給與評(píng)語(yǔ)，尤其是學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生在作業(yè)認(rèn)真的時(shí)候，或許也能成為促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。經(jīng)過(guò)檢查，所有教師都能夠按時(shí)、按量批閱作業(yè)，也對(duì)作業(yè)進(jìn)行了等級(jí)劃分，其中楊新、徐紅梅老師多次在作業(yè)中給予評(píng)語(yǔ)，態(tài)度認(rèn)真。

　　4、聽課

　　經(jīng)過(guò)檢查組的檢查，我教研室老師在聽課這一常規(guī)任務(wù)中完成較好，每位教師都在自己的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)了本教研室所有老師的課程以及其他教研室骨干教師和學(xué)科帶頭人的課程。其中完成較好、聽課量多的有高明輝、徐紅梅、李明等老師。

　　其次通過(guò)聽課記錄的檢查，絕大多數(shù)老師聽課記錄完整，與授課教師的新的體會(huì)交流認(rèn)真，其中李明老師對(duì)每位同行教師的課不僅做了詳盡的記錄，而且能夠結(jié)合教改，和授課教師認(rèn)真探討這一課的優(yōu)劣所在，如何改進(jìn)等問(wèn)題提出了可行的建設(shè)性建議。

4、英語(yǔ)教師學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

　　本學(xué)期來(lái)，英語(yǔ)科組全體老師在市教研室教研員的幫助、指導(dǎo)下，在龔校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，敬業(yè)樂(lè)教，以教書育人為本，在英語(yǔ)教學(xué)中默默耕耘，勤奮開拓，圓滿完成各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。英語(yǔ)科組老師確實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹和落實(shí)教學(xué)大綱，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極探索教學(xué)方法的更新，以教學(xué)教研為主要陣地做好各項(xiàng)工作。

　　一、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

　　英語(yǔ)組的教研氣氛非常濃厚，我們每星期三下午定期組織研討，學(xué)習(xí)理論知識(shí)。如任務(wù)型教學(xué)，全體英語(yǔ)教師每周一起討論學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，互相研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。并在課堂操作上，取得了較好的效果。組織好每周的科組活動(dòng)，進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)等理論文章，組織學(xué)習(xí)了有關(guān)新科程改革教育理論的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷豐富教師的理論知識(shí)，提高他們的理論水平，了解基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)，了解時(shí)代的發(fā)展要求和英語(yǔ)科的最新教研動(dòng)態(tài)，趕上時(shí)代發(fā)展的步伐。在教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。同時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)老師們的教學(xué)有一定的啟迪作用；利用科組活動(dòng)時(shí)間，組織科組教師介紹個(gè)人的教學(xué)特色，共同探討教學(xué)上的疑惑，從而使科組教師們?cè)鲞M(jìn)相互間的了解，共同進(jìn)步，共同提高，形成開放、合作、輕松的科組學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、大力推進(jìn)教研教學(xué)工作

　　本學(xué)期，本科組在教研工作方面，主要完成了以下幾項(xiàng)工作：

　　1、探討有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

　　組織本科組老師觀看全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光碟，通過(guò)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師加深了對(duì)新課標(biāo)的理解。在這些英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)中，大家共同探討如何構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，尋求解決英語(yǔ)課堂教學(xué)中“少慢差費(fèi)”的教學(xué)策略。老師們更加清楚地認(rèn)識(shí)到：在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和潛能，從而達(dá)到學(xué)習(xí)文化、傳遞文化和發(fā)展文化的目的。

　　2、組織公開課教學(xué)

　　本學(xué)期組織公開課教學(xué)4次，主講老師有肖海龍3次，張梅珍1次。主講老師認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課老師虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真評(píng)課，收到較好的教學(xué)效果，其中肖海龍老師在校公開課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

　　3、切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)工作

　　為了切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)工作，我們各年級(jí)備課組扎實(shí)抓好日常教學(xué)工作，努力抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到：教育學(xué)生要“敢管善管，早管齊管，嚴(yán)管細(xì)管”；備課要“鉆教材，備對(duì)象，重學(xué)法”；上課要“抓組織，善啟發(fā)，講練測(cè)，動(dòng)手腦”；作業(yè)要“分層練，人人做，量適當(dāng)，速批改”；輔導(dǎo)要“施愛心，人平等，善鼓勵(lì)，講耐心”；檢測(cè)要“抓單元，過(guò)章節(jié)，見解新，成論文”。全體英語(yǔ)教師都能完成備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)任務(wù)。 尤其重視中段考試、期末考試成績(jī)分析和總結(jié)，認(rèn)真制訂下階段的教學(xué)目標(biāo)和要求，使我們的教學(xué)具有目的性和計(jì)劃性，使學(xué)生的發(fā)展具有可持續(xù)性，從聽、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)方面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)基本技能的靈活使用，注重學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提高。本科組教師在教學(xué)過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教學(xué)能力、合作能力，以及教學(xué)熱情。

　　4、積極開展集體備課活動(dòng)

　　本組積極開展集體備課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本期集體備課共15次，其中七年級(jí)5次，主持人：麥珠姨 老師。八年級(jí)5次，主持人：王彩玲。 九年級(jí)5次，主持人：孫鑾梅 。采用“立足本校，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，積極參加市教研室組織的各類教研活動(dòng)，本學(xué)期本科組有2位教師省上去聽課學(xué)習(xí)，還幾位老師參加了市教研室英語(yǔ)教研活動(dòng)，激勵(lì)教師努力提高自身的教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

　　5、從實(shí)際出發(fā)分層教學(xué)

　　因我校生源較差，學(xué)困生比較多的情況，我們?nèi)嫱茝V分層教學(xué)法，面向全體，因材施教，分類推進(jìn)，整體提高，使基礎(chǔ)好的學(xué)生鉆得深，基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)得通，不同層次的學(xué)生最終都有進(jìn)步，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同時(shí)還積極分類輔導(dǎo)尖子生和學(xué)習(xí)困難生，開展后進(jìn)生追蹤掛鉤工作，偏愛后進(jìn)生。如初三級(jí)分a、b、c層教學(xué)，對(duì)a 層學(xué)生，要求強(qiáng)化思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。對(duì)b 層的學(xué)生，要求扎實(shí)基礎(chǔ)，提高技能，開拓思維。對(duì)c 層的學(xué)生，要求培養(yǎng)興趣，感性認(rèn)識(shí)；對(duì)初一、初二的學(xué)習(xí)困難生，教師們能犧牲自己的休息時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)好的信心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在不同程度上都有所提高。

　　6、教學(xué)研究與成績(jī)

　　本學(xué)期有許多教師積極參加課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、論文等多項(xiàng)比賽，并取得較好得成績(jī)。其中何慧老師制作的課件獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。撰寫的說(shuō)課稿在xx市說(shuō)課比賽中獲二等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)獲xx省“教科杯”教學(xué)設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)。撰寫的論文獲xx市論文比賽一等獎(jiǎng)。韓曉麗老師制作的課件在國(guó)家教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。撰寫的論文， 獲xx市論文比賽二等獎(jiǎng)。鄭慶珠老師制作的課件獲國(guó)家級(jí)比賽三等獎(jiǎng)等。

　　學(xué)生在學(xué)校英語(yǔ)書法英語(yǔ)書法比賽，英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，英語(yǔ)詞匯比賽，英語(yǔ)書面表達(dá)比賽中有170人不同程度的獲獎(jiǎng)。

　　三、組織英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

　　為了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)活動(dòng)周中，全體英語(yǔ)老師積極主動(dòng)地組織好各年級(jí)的課外活動(dòng)，七年級(jí)組織了英語(yǔ)書法比賽，英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，八年級(jí)組織了英語(yǔ)詞匯比賽，九年級(jí)組織了英語(yǔ)書面表達(dá)比賽，通過(guò)這些活動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、趣味性和實(shí)效性，也促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

　　四、今后的努力方向

　　本科組工作中還存在很多不足，例如：培優(yōu)提差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)；在育人目標(biāo)，挖掘各方面的潛力、培養(yǎng)人才方面站在更高的位置上，同時(shí)要努力把“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃汀薄ⅰ皩?shí)驗(yàn)型”、“思考型”和“健康型”教師等等，真正樹立一個(gè)特色教學(xué)的學(xué)校品牌。

5、英語(yǔ)教師學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

　　20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期就這樣不知不覺地過(guò)去了，回顧本學(xué)期我所帶的五，六年級(jí)英語(yǔ)這科，先將工作總結(jié)如下：從事英語(yǔ)教學(xué)這么多年，該學(xué)期可以算是收獲創(chuàng)新高的一年，首先繼續(xù)給全校最難灌輸知識(shí)的畢業(yè)班六（1）、（2）班上英語(yǔ)課，又接受了五年級(jí)的新學(xué)生，真的是有苦、有樂(lè)，既欣慰，又費(fèi)心血 ，尤其該學(xué)期開展了教研，聽課活動(dòng)——一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)不僅完成了，還按要求完成好了，最重要的。是在這些學(xué)生面前去努力做好，對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是鍛煉和挑戰(zhàn)。

　　首先，畢業(yè)班、五年級(jí)個(gè)別學(xué)生的狀態(tài)很差，使他們從聽、說(shuō)、讀、寫等、方方面面學(xué)牢、學(xué)好費(fèi)了很大的心血。光書寫這一點(diǎn)，許多同學(xué)只會(huì)讀，寫好仍是個(gè)問(wèn)題。為此，我每節(jié)課抽出幾分鐘專攻書寫，對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生我仍利用四線格進(jìn)行板演，使他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束之前都有了進(jìn)步；朗讀方面，大多學(xué)生害羞，不敢表現(xiàn)是他們的＂絆腳石＂，最好的辦法便是一對(duì)一幫著去多念，課下作業(yè)我始終給他們布置聽力作業(yè)，到學(xué)期末，每個(gè)班一半以上的學(xué)生能擔(dān)任＂小老師＂到講臺(tái)前大膽領(lǐng)讀英語(yǔ)，我真是驚喜萬(wàn)分。在快要迎來(lái)考試那段時(shí)間，強(qiáng)化題做了不少可從中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，我便在中午早到校，抽空手把手指導(dǎo)學(xué)困生，細(xì)細(xì)過(guò)單詞、詞組，一遍記不牢，兩遍甚至好幾遍———再重新印下題，專攻易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，不求個(gè)個(gè)都做到最好，只希望他們把該掌握的知識(shí)學(xué)牢，學(xué)期結(jié)束時(shí)，果實(shí)收獲很成功！

　　其次，通過(guò)本學(xué)期的好學(xué)活動(dòng)，我有所提升。特別對(duì)英語(yǔ)這科，我利用多媒體課件，十分有助，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又有了學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，熱情是成功的動(dòng)力。原來(lái)上課不敢發(fā)言，不積極的學(xué)生慢慢都有了上進(jìn)心，都想超別人想去戰(zhàn)勝對(duì)手，當(dāng)從原來(lái)的狀態(tài)變成現(xiàn)在的情形那種滋味我覺得吃蜜都沒(méi)有那么甜。再來(lái)談?wù)勗鯓訌?qiáng)化學(xué)生能力吧，五、六年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)就有了難度，我就得從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對(duì)癥下藥，由淺入深，對(duì)知識(shí)掌握存在不同問(wèn)題的孩子采取不一樣的教學(xué)方法，讓他們喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)下多少算多少，一點(diǎn)一滴，由少到多，泉水匯成大海，最終在幾次期末模擬測(cè)試時(shí)學(xué)生大都取得了可喜得成績(jī)，只有個(gè)別學(xué)困生仍然需要在以后的教學(xué)中對(duì)他們倍加輔導(dǎo)和關(guān)心，使他們都會(huì)有進(jìn)步。

　　總之，抓住學(xué)生的心理，培養(yǎng)他們的興趣，進(jìn)行有效教學(xué)，是對(duì)于我們小學(xué)英語(yǔ)教師最應(yīng)追求的目標(biāo)，教他們學(xué)好這門課是最終的目的。為達(dá)到理想的結(jié)果，就得時(shí)刻做好每一步，上好每一節(jié)課，持之以恒，科學(xué)的安排利用好學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生們天天向上！

6、英語(yǔ)教師學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

　　一、教學(xué)

　　今年我?guī)У氖侨嗪退囊话鄡蓚€(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，成績(jī)還算是比較理想，兩個(gè)班的平均分一直保持年級(jí)第一。每周都做到了認(rèn)真制定了預(yù)設(shè)案，課上精心組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)小組參與的積極性，學(xué)生課堂參與度也比較高，我認(rèn)為課堂的有效性還是不錯(cuò)的！所以在這個(gè)學(xué)期的成績(jī)還算是相對(duì)可以，但是四年級(jí)這個(gè)班，付出的心力相對(duì)多一些，因?yàn)榉职嗪筮@個(gè)班明顯問(wèn)題是學(xué)優(yōu)生少，后進(jìn)生較多，所以如何引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面努力了很多。

　　二、三清

　　我認(rèn)為這個(gè)學(xué)期做的算是比較扎實(shí)，真的做到了每周都認(rèn)真地制定了日清題，結(jié)合課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等等，所以學(xué)生在每周的日清活動(dòng)中，我覺得都能學(xué)有所得！但是復(fù)習(xí)階段因?yàn)榧依锖⒆由〉脑?，最后這段時(shí)間的日清是沒(méi)有按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間去日清。我結(jié)合自己日常的英語(yǔ)教學(xué)，調(diào)整了日清時(shí)間，還是做到了對(duì)日清的及時(shí)總結(jié)。

　　這個(gè)學(xué)期的周清都是按照每周課時(shí)的進(jìn)度，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，效果還不錯(cuò)，有很多學(xué)生養(yǎng)成了好的周清習(xí)慣！

　　三、任崗

　　這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，每周三進(jìn)行常規(guī)的英語(yǔ)教研，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)學(xué)校整體教學(xué)的要求，堅(jiān)持了對(duì)三三三高效課堂的實(shí)踐和研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。本學(xué)期聽了教研組每位老師的課，督促老師們思考自己的課堂教學(xué)，探討了如何運(yùn)用小組，并幫助新老師熟悉課堂流程。就聽評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些共性的問(wèn)題也進(jìn)行了有效的解決。

　　本學(xué)期英語(yǔ)教研組的公開課機(jī)會(huì)并不多。張輝老師代表英語(yǔ)教師參加的第三屆現(xiàn)代課堂優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中，表現(xiàn)比較突出，展示了奧城課堂改革的風(fēng)采，并榮獲了一等獎(jiǎng)。希望在下學(xué)期的教研組活動(dòng)中，我們還是繼續(xù)就各位老師的課進(jìn)行更深入的探討，讓他們表現(xiàn)出自己的教學(xué)特色。

　　除了擔(dān)任英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，我還和冬芳老師管理著唱歌及跳舞興趣小組，舉辦了“迎國(guó)慶、唱紅歌”活動(dòng)，配合體操隊(duì)列比賽的舉行，組織檢查了各班的音樂(lè)課成果展示。

　　四、思想

　　通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)為主要是由以下幾方面的收獲：

　　首先一個(gè)班的成績(jī)好與壞，其實(shí)主要還在于班級(jí)整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍及自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。除了加強(qiáng)班級(jí)管理，我們平常的日常教學(xué)一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如說(shuō)傾聽習(xí)慣，糾錯(cuò)展示，思考習(xí)慣等等，所以我們對(duì)孩子的培養(yǎng)其實(shí)就在于細(xì)節(jié)處！

　　其次，我們要讓一個(gè)班的學(xué)生能夠達(dá)到一個(gè)很高的水平，這就要求我們?cè)谌粘５恼n堂上要注意課堂環(huán)節(jié)的有效性，讓孩子在每節(jié)課上都能認(rèn)真的傾聽，真正能夠去思考，這樣才能形成他的學(xué)習(xí)能力。

　　再次家長(zhǎng)的配合也比較重要。我們?nèi)绻軌蛐纬珊椭C有效的家校共管的話，那家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，無(wú)論是成績(jī)還是思想還是各個(gè)方面，都會(huì)是一個(gè)很大的助力，會(huì)對(duì)我們班級(jí)的教學(xué)班級(jí)的管理，也起到積極的促進(jìn)作用！

　　這個(gè)學(xué)期的工作到目前為止就要告一段落，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有收獲，也有很多的不足，還要繼續(xù)反思，爭(zhēng)取把工作做得更加完美，能夠讓班級(jí)中每一位孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！

7、英語(yǔ)教師學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

　　20xx學(xué)年第一學(xué)期我校英語(yǔ)科組將貫徹區(qū)教育發(fā)展中心小學(xué)部英語(yǔ)科和學(xué)校教科研中心的工作要求，繼續(xù)以新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)為中心，通過(guò)學(xué)科教研工作機(jī)制的改進(jìn)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高全校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，并結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，開展活動(dòng)教學(xué)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整合的研究。以深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為突破口，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究對(duì)課程改革的適應(yīng)能力，努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化外語(yǔ)教學(xué)改革。以區(qū)教研室、學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，積極推進(jìn)校本教研的實(shí)施，進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。更要以課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)科骨干教師為根本，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語(yǔ)學(xué)科的教研工作，為轉(zhuǎn)變教研職能，探索新形式下的教研工作模式。

　　一、英語(yǔ)科整體質(zhì)量概括。

　　考試的難度與廣度都不大，試卷出題的范圍主要集中在本冊(cè)書的內(nèi)容，與平時(shí)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容相比較是難度降低了，因此學(xué)生掌握得還算可以，學(xué)生完成的情況與成績(jī)比平時(shí)成績(jī)稍為上升?？荚嚪从沉藢W(xué)生舊知識(shí)掌握的情況不理想?？荚噧?nèi)容比較簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生能認(rèn)真、盡自己所能去完成試卷，個(gè)別成績(jī)比較差的學(xué)生做的也比較認(rèn)真。單詞句子大部分學(xué)生都基本過(guò)關(guān)，但單詞方面有待加強(qiáng)。其次有的學(xué)生在考試復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是太好，也影響了本次的英語(yǔ)考試成績(jī)。其中六年級(jí)的考試成績(jī)是相對(duì)理想的，而其他各個(gè)年級(jí)也有不同程度的提高。

　　二、學(xué)校英語(yǔ)科提高教學(xué)質(zhì)量的措施與成果。

　　1、針對(duì)學(xué)生單詞掌握不是很過(guò)關(guān)的情況，運(yùn)用多種手段加強(qiáng)了學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)。如在課堂教學(xué)中盡量把單詞的教學(xué)、識(shí)記與句子的教學(xué)中，與識(shí)記相結(jié)合，使學(xué)生能熟練運(yùn)用單詞與句子表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，在每單元的復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的句型訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合的英語(yǔ)能力。除了加強(qiáng)學(xué)生單詞（包括一些舊單詞）記憶、課文的記憶與題型訓(xùn)練外，教師應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行題目訓(xùn)練，如學(xué)生平時(shí)掌握不是太好的“選單詞填空”與“閱讀理解”的題目。在平時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中首先并必須強(qiáng)調(diào)的關(guān)于單詞的記憶。學(xué)生掌握的詞匯量少，因此教師除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中多使用英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)與盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行授課，以提高學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)外，老師還需要通過(guò)一些專題的訓(xùn)練采取一些學(xué)生比較容易接受的方式方法讓學(xué)生多記憶單詞，以重新打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與積極性。通過(guò)考試的結(jié)果反饋出來(lái)的信息看來(lái)，學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果還是比較好的。在期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)候，老師比較注重加強(qiáng)學(xué)生的題型訓(xùn)練，在平時(shí)的練習(xí)與課堂上的教學(xué)中也比較強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的流利朗讀與背誦，這對(duì)學(xué)生熟悉課文，熟悉句子與熟悉語(yǔ)法有很大的幫助，因此在以后的教學(xué)中教師可以加大這方面的強(qiáng)度，使學(xué)生對(duì)一些重要的句子、語(yǔ)法知識(shí)通過(guò)多讀多背來(lái)加深印象。此外對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生與一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師在考試前也應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生做一下思想輔導(dǎo)工作，使這些學(xué)生能以比較認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待考試，也可以以一些小獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)他們的自信心與學(xué)習(xí)的愛好。

　　2、又如針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、英語(yǔ)朗讀能力不是太好的情況，在日常的教學(xué)過(guò)程中也采取了多樣的方式去解決這個(gè)問(wèn)題，并收到一定的成效。

　?。?）加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，教會(huì)學(xué)生做題的技巧與方法，使學(xué)生在做題時(shí)候會(huì)感覺更容易，不會(huì)造成學(xué)生的畏難情緒。

　?。?）加大學(xué)生的文章閱讀量，可以通過(guò)多看英文報(bào)紙雜志來(lái)進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)回家后多聽、多讀、多用英語(yǔ)。

　?。?）課堂上多創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能盡量用英文來(lái)思維，能用英文來(lái)正確地表達(dá)自己的看法或想法。對(duì)單詞、句子的時(shí)態(tài)等的掌握是他們目前存在的最大問(wèn)題。在聽寫中除了加強(qiáng)新、舊單詞的記憶外，教師也可以多進(jìn)行如一些重點(diǎn)句型的聽寫，讓學(xué)生能熟練地掌握課文內(nèi)容中的重點(diǎn)句型。

　　3、除了加強(qiáng)“轉(zhuǎn)差”的工作外，科組還積極組織開展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究。我們?cè)诒緦W(xué)科課堂教學(xué)改革中，致力于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力方面有所建樹：和諧的師生關(guān)系；學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)；給予學(xué)生活動(dòng)及思維空間；關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際；注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展；關(guān)注過(guò)程和方法；強(qiáng)調(diào)探究；不同教學(xué)方法的體現(xiàn)；課程資源的開發(fā)等。

　?。?）、開展了主題為“英語(yǔ)手抄報(bào)藝術(shù)制作比賽”，通過(guò)這次的英語(yǔ)藝術(shù)制作比賽，除了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力之外，在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)各種的手段如上網(wǎng)、查閱書籍報(bào)紙等的方式方法，增加了對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，再次還鍛煉與加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)寫作能能力。

　?。?）、開展了主題為“Show show my English”的英語(yǔ)單詞接龍比賽與“英語(yǔ)詞匯王”的比賽。通過(guò)這次的英語(yǔ)單詞接龍比賽與詞匯比賽，除了檢測(cè)學(xué)生的單詞詞匯的掌握情況外，此外通過(guò)比賽這種形式代替了平時(shí)枯燥無(wú)味的聽寫形式，使學(xué)生能形成一種積極參與，積極學(xué)習(xí)的良好氛圍，學(xué)生能把單詞的背誦當(dāng)做一件樂(lè)事，而不再是苦事。

　　4、充分發(fā)掘與利用周圍的一切有利因素，加強(qiáng)尖子生的培優(yōu)工作。

　　鼓勵(lì)學(xué)習(xí)中上生積極參加區(qū)、市和其他社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，做好家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，把學(xué)習(xí)好的學(xué)生送到外面，讓他們更多的了解與接觸外面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也使得他們能了解與接受最新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資訊。在學(xué)校里，教師也在培優(yōu)方面下了很大的工夫，如充分利用課間的業(yè)余時(shí)間，給予學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生以課外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生全面提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　三、存在問(wèn)題。

　　主要問(wèn)題是學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感與表達(dá)習(xí)慣還沒(méi)有完全掌握，容易出現(xiàn)馬虎粗心的現(xiàn)象，而導(dǎo)致了考試測(cè)驗(yàn)中的扣分情況，大部分的學(xué)生對(duì)要求掌握的單詞能認(rèn)讀與基本理解意思，但他們?cè)佻F(xiàn)單詞和靈活運(yùn)用的能力還有待加強(qiáng)，其次是單元測(cè)試與期末考試中都加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)的考察，但學(xué)生完成的情況不如理想，最后三年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單句子的表達(dá)能力也比較欠缺。

8、英語(yǔ)教師學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

　　忙忙碌碌的一學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行回顧與反思。本學(xué)期，我們?cè)谛抡n程理念指導(dǎo)下，按照積極穩(wěn)妥、主動(dòng)有效的課改思路，以研究課堂教學(xué)為著手，結(jié)合教研室開展的“在詞匯教學(xué)中滲透語(yǔ)篇意識(shí)”的教學(xué)研討活動(dòng)，合理運(yùn)用課堂觀察方法，做好“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，開展以“優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”為主題的學(xué)科研修工作；認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范”， 做好示范教研組的復(fù)查工作，積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)英語(yǔ)課改工作，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效，提高了教師的整體素質(zhì)；與此同時(shí)還開展了豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，營(yíng)造校園英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。具體工作總結(jié)如下：

　　一、規(guī)范開展主題化系列教研活動(dòng)，努力提高校本教研的質(zhì)量

　　“工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中反思，反思中提高”是我們學(xué)習(xí)的途徑。根據(jù)市教研室精神，本學(xué)期圍繞“優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”開展了主題化系列活動(dòng)的研討交流和總結(jié)反思最后2個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)個(gè)人與集體備課相結(jié)合，試教與反思等方式不斷完善課堂教學(xué)，并使得每位組員對(duì)教材的理解深了一個(gè)層次。每個(gè)環(huán)節(jié)，每位教師都積極參與，均有自己的見解和收獲。發(fā)揮集體的力量，集體組織備課，上研討課，課后互相切磋，修改教案，直到大家滿意為止。

　　二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范”， 做好示范教研組的復(fù)查工作。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范”，是小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作的有力保障，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教師指明了努力的方向，主要包括：課前準(zhǔn)備、情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、支架建構(gòu)、媒體運(yùn)用、評(píng)價(jià)操作、學(xué)法指導(dǎo)、課型解析、教研建設(shè)。我們通過(guò)自學(xué)于研討交流相結(jié)合的方法，進(jìn)一步使老師們明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范，以便更好地落實(shí)。在落實(shí)“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范”的同時(shí)，我們齊心協(xié)力做好示范教研組的復(fù)查工作，有了教學(xué)規(guī)范的前提，這次的復(fù)查工作老師們做起來(lái)更順手。這次活動(dòng)使每位教師增強(qiáng)了檔案意識(shí)，發(fā)揮了集體的作用，加強(qiáng)了我們英語(yǔ)組的凝聚力。這次復(fù)查工作也使我們認(rèn)識(shí)到我們工作的不足之處，以便今后繼續(xù)努力，如：平時(shí)的資料必須及時(shí)上交保存；活動(dòng)過(guò)程記錄必須具體、詳細(xì)等等。

　　三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教科研能力， 努力創(chuàng)建和諧教研組氛圍

　　為了讓每位教師快速成長(zhǎng)，本學(xué)期繼續(xù)采用“三人行，必有我?guī)煛钡臉I(yè)務(wù)培訓(xùn)方法。根據(jù)每位老師的特長(zhǎng)，聘請(qǐng)了口語(yǔ)、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、簡(jiǎn)筆畫、板書和教材解讀并定期對(duì)全組老師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)。業(yè)余時(shí)間教師認(rèn)真閱讀《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》、《中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《兒童心理學(xué)》，整體提升英語(yǔ)教師的素養(yǎng)，提高教師的教科研水平。本學(xué)期在學(xué)校的組織下還開展了教材解讀比賽，挑選最佳選手毛秀波參加市里的比賽，并取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　三、堅(jiān)持不懈抓好教學(xué)質(zhì)量。

　　1、做好學(xué)生、班主任、家長(zhǎng)的思想工作，讓他們充分意識(shí)到“學(xué)好英語(yǔ)，從娃娃抓起”。

　　2、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。教師布置聽、說(shuō)、讀、寫作業(yè)，也布置一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇。如：小學(xué)階段，聽讀作業(yè)較多，為能保證學(xué)生讀熟、讀好，我們讓學(xué)生定期做好英語(yǔ)錄音作業(yè)，并落實(shí)了檢查制度，學(xué)生自愿到老師處報(bào)考英語(yǔ)考官，由這些考官負(fù)責(zé)檢查他們的錄音質(zhì)量，并及時(shí)反饋，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽讀英語(yǔ)的積極性。

　　3、落實(shí)英語(yǔ)過(guò)關(guān)制度，要求學(xué)生課課過(guò)關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好英語(yǔ)。低段重視口語(yǔ)測(cè)試，以保證學(xué)生在家聽讀的時(shí)間。

　　4、課外經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)困生，積極培養(yǎng)尖子學(xué)生。

　　5、經(jīng)常性組織英語(yǔ)小型比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　6、做好英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)工作和期末考核工作。

　　四、開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)氛圍

　　為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，我們注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的校園英語(yǔ)文化氛圍。本學(xué)期，我們開展了英語(yǔ)才藝表演賽（三年級(jí)），英語(yǔ)書寫比賽（四、五年級(jí)），英語(yǔ)拼讀比賽（六年級(jí)）?；顒?dòng)具有以下特點(diǎn)：

　　以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生；

　　活動(dòng)注重過(guò)程，以提高每位學(xué)生的讀寫能力為宗旨；

　　活動(dòng)以班級(jí)為單位，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，每位學(xué)生都有了很大的進(jìn)步，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，每位學(xué)生認(rèn)讀能力和書寫水平有了很大的進(jìn)步，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　一學(xué)期來(lái)，我們教研組的全體成員以“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高”為宗旨，在校領(lǐng)導(dǎo)理解和支持下，在楊老師的指導(dǎo)下，在同事們的幫助下， 克服了課時(shí)量大、學(xué)生人數(shù)多等種種困難，圓滿地完成了工作任務(wù)。另外，毛秀波和任潔兩位青年在寧波市的青年教師基本功比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　總結(jié)過(guò)去，反思未來(lái)，如何更好地落實(shí)直拼教學(xué)，如何更好地使英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范化是我們今后努力的方向。

9、小學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)

　　小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文更是一門人文學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對(duì)學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。為此，作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該怎么做呢?通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。

　　我積極參加培訓(xùn)的同時(shí)，還注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：

　　一、樹立嶄新的教學(xué)觀。

　　(一)、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。

　　努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參與課程開發(fā)，努力使教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程，使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體，使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。

　　(二)、由教學(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。

　　兒童的世界是一個(gè)奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨(dú)有的生活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級(jí)兒童此方面特點(diǎn)更為突出，因此，每次設(shè)計(jì)教學(xué)，我總是真心地從兒童的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)氛圍，為學(xué)生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種充滿詩(shī)情畫意的、真誠(chéng)真心的氣氛，使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動(dòng);使教學(xué)過(guò)程成為師生相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過(guò)程;使教學(xué)過(guò)程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程;使教學(xué)過(guò)程成為師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，人人參與，平等對(duì)話，主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過(guò)程。

　　(三)、由教學(xué)重結(jié)論向重過(guò)程與結(jié)論相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

　　新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，而且是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程;是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難和矛盾的過(guò)程，是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程。為此，在教學(xué)中我努力以培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為目標(biāo)，努力使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程，成為學(xué)生形成有靈魂的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，成為學(xué)生探索新知經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)的過(guò)程，成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生長(zhǎng)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程。

　　(四)、由教學(xué)過(guò)程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。

　　新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此，在教學(xué)中，我努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念--“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

　　二、樹立了新型的學(xué)生觀。

　　(一)、學(xué)生是發(fā)展的人。

　　在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是發(fā)展的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

　　(二)學(xué)生是獨(dú)特的人。

　　在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性，和成為存在著巨大的差異性。

　　(三)、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

　　有的教師認(rèn)為一年級(jí)小學(xué)生什么也不懂，這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤的，在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)權(quán)主體。

　　為此，在教學(xué)中，我真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生;努力展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅;努力完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo)，努力完善教學(xué)活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我努力做到：

　　1、注重自身文學(xué)修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學(xué)生“愛”語(yǔ)文。

　　要想叫學(xué)生喜歡語(yǔ)文，教師首先必須是語(yǔ)文的愛好者，并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生，注重平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)的語(yǔ)言美。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會(huì)興致勃勃地說(shuō)：“我送你一句話!”“我想起一句詩(shī)!”學(xué)生顯然對(duì)這些名言、古詩(shī)是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進(jìn)了語(yǔ)文大世界。

　　2、用語(yǔ)文學(xué)科的自身魅力，吸引學(xué)生“品”語(yǔ)文。

　　語(yǔ)文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會(huì)文化的載體，是與人的生命共存的。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”語(yǔ)文中有無(wú)窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

　　(1)、緊抓課本中的佳作美文，讓學(xué)生反復(fù)誦讀

　　課本中很多課文，無(wú)論是寫人、敘事，還是描景、狀物，優(yōu)美的詞串，美麗的大海，神奇的“神州號(hào)”……無(wú)不充滿著迷人的美。我緊緊抓住課文中每一個(gè)真、善、美要素和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品味、感悟、欣賞，使學(xué)生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。

　　小學(xué)2017學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科總結(jié),

　　(2)、擴(kuò)展課本外的名家名篇，讓學(xué)生廣泛閱讀

　　課本中的課文都是精而選之，具有典型性。怎樣使學(xué)生品味到更多的名家名篇呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了課外閱讀的具體要求。針對(duì)這一點(diǎn)，我廣泛發(fā)掘班級(jí)學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生廣泛閱讀?！短圃?shī)三百首》、《童話》是小學(xué)生必讀之物，讀，增加了積累，鞏固了拼音，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

　　3、用語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)魅力，誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語(yǔ)文

　　教學(xué)是一種藝術(shù)。作為老師，我們應(yīng)該努力賦予語(yǔ)文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美，讓學(xué)生快樂(lè)、喜悅、迷醉。

　　(1)、媒體激趣，讓學(xué)生在情境中“樂(lè)”語(yǔ)文

　　兒童的思維一般傾向于形象思維，對(duì)形象的偏愛是兒童的天性。怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)情境呢?在課堂上，我注重運(yùn)用投影、錄像、音響、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使原本單一的教學(xué)手段變得多樣、生動(dòng)，使課堂由“黑白、平面”變得“彩色、立體”，使課堂成五光十色、富有張力、充盈美感的信息場(chǎng)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生情不自禁地“樂(lè)”語(yǔ)文。

　　(2)、小組探究，讓學(xué)生在研討中“析”語(yǔ)文

　　為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我在班中組織了四人為一組的學(xué)習(xí)小組，每一組都有小組長(zhǎng)，大家各有分工。課堂上，我首先將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換成問(wèn)題情境，接著小組內(nèi)按自學(xué)、發(fā)言、討論、小結(jié)、互評(píng)的程序展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后大組交流學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)拔和指導(dǎo)，最后就產(chǎn)生結(jié)論。這樣的形式，使學(xué)生在一種充分平等的活動(dòng)中探究、啟智，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自由輕松，交往情境變得融洽互助，信息傳導(dǎo)多向暢通。

　　(3)、走向社會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中“用”語(yǔ)文

　　兒童的學(xué)習(xí)，大多必須以其生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，因而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在自然中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該把學(xué)生從封閉的學(xué)校小課堂走向開放的社會(huì)大課堂。

　　我把學(xué)生帶到圖書館，讓學(xué)生到知識(shí)的海洋中自由自在地遨游。我把學(xué)生帶到校外去參觀、訪問(wèn)，讓孩子們?nèi)プ穼v史的遺痕，去捕捉時(shí)代的變遷，去領(lǐng)略家鄉(xiāng)的騰飛……同學(xué)們感受深刻，一篇篇作文寫來(lái)得心應(yīng)手，水到渠成。我還常常向?qū)W生布置實(shí)踐型的作業(yè)，如：給爸爸講一個(gè)成語(yǔ)故事、給媽媽寫一封信、組織一次家庭成語(yǔ)接龍、收集一些生活中的諺語(yǔ)……讓學(xué)生在生活中用語(yǔ)文，積累語(yǔ)文。

　　總之，語(yǔ)文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一點(diǎn)，讓每一堂語(yǔ)文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生真正地愛語(yǔ)文，讓學(xué)生真正地懂語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課成煥發(fā)生命活力，成為學(xué)生的樂(lè)園。

10、學(xué)年度下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科工作總結(jié)

　　這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的聽說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以下是我一年來(lái)的教學(xué)總結(jié)。

　　一、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　《PEP》教材小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)共有七個(gè)模塊，主要內(nèi)容是：文具類，家庭成員類，數(shù)字11到20，水果類，玩具類，形容詞類。這些內(nèi)容都對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是零散。

　　在課前加入日常對(duì)話練習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與，鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合；加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好學(xué)生。

　　二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。

　　在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺行的，喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

　　英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我早早到教室布置讀的內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)。通過(guò)讓好學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生用認(rèn)真的.態(tài)度去讀，去認(rèn)，去記的方法。通過(guò)加分，公開表?yè)P(yáng)等，不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。

　　三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽，說(shuō)，讀，寫。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足；讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

　　四、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不管升入哪一級(jí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)教育的最終的成功。

　　我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。

　　誠(chéng)然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而遷怒其他學(xué)生，會(huì)因?yàn)闆](méi)有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。

11、學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)教師工作總結(jié)工作總結(jié)

　　本學(xué)年我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中,我敬業(yè)愛崗，為人師表，教書育人。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我銳意進(jìn)取，服從學(xué)校各項(xiàng)工作安排踏踏實(shí)實(shí)地完成了各項(xiàng)崗位任務(wù)。

　　在教學(xué)過(guò)程中我按時(shí)上下課。能主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，交流學(xué)生在校表現(xiàn)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，教給家長(zhǎng)一些輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。對(duì)待工作認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇，有奉獻(xiàn)精神，有責(zé)任感。能積極參加學(xué)校集體活動(dòng)，用自己的行動(dòng)支持學(xué)校的發(fā)展。能服從學(xué)校工作安排，支持并參與學(xué)校布置的`應(yīng)急任務(wù)。

　　在教學(xué)中我力求課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。我能夠與班主任配合好，協(xié)助班主任做好班級(jí)工作。針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題及學(xué)校的教育重點(diǎn)，召開主題鮮明的班會(huì)。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生，得到不同程度的發(fā)展。

　　我能正確把握英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，能準(zhǔn)確制定教學(xué)計(jì)劃，按進(jìn)度開展教學(xué)活動(dòng)。并按學(xué)校要求撰寫備課。在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，分層留作業(yè)，對(duì)不同學(xué)生有不同的要求。及時(shí)批改學(xué)生上交的作業(yè)，并及時(shí)復(fù)批。每學(xué)完一個(gè)單元，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。積極主動(dòng)參與組內(nèi)及校內(nèi)的研究，能主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課，服從組長(zhǎng)分配，在教研活動(dòng)中與專家溝通自己在教學(xué)中存在的困惑。在課堂上能利用自己掌握的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，制作課堂實(shí)效性強(qiáng)的課件。

　　一個(gè)忙碌的學(xué)年即將結(jié)束。在這一年中我收獲也有教訓(xùn)，我相信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，探索不懈，不斷提高教學(xué)教育理論和業(yè)務(wù)水平。與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新。自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。在以后的教學(xué)生涯中我還會(huì)不斷努力取得更大進(jìn)步。

12、學(xué)年度上學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)老師教學(xué)工作總結(jié)

　　一提起任七年級(jí)英語(yǔ)課，聽起來(lái)似乎很輕松，很多人都認(rèn)為七年級(jí)課程淺顯，而且學(xué)生好管理，老師當(dāng)然要輕松一些，其實(shí)不然。七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]良好的聽、說(shuō)、讀、寫的能力對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將我對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：

　　關(guān)于朗讀：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他（她）開口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他（她）這一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計(jì)在于晨，這句名言對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說(shuō)英語(yǔ)。

　　關(guān)于單詞教學(xué)：很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語(yǔ)意思?？梢杂衫蠋焾?bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。3.最后才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過(guò)目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

　　關(guān)于音標(biāo)：不同的英語(yǔ)老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不同。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。因?yàn)榻?jīng)過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺不自覺的形成一套適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的'教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語(yǔ)的效果，可以說(shuō)是水到渠成，一氣呵成了。

　　關(guān)于課堂活動(dòng)模式：英語(yǔ)課堂上的同桌對(duì)話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。因此，在七在教學(xué)過(guò)程編排上，也盡量多的編排對(duì)話操練，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示，尤其是每個(gè)單元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。

　　關(guān)于課件制作：如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計(jì)、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用，而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)，針對(duì)自己的課堂模式及教學(xué)程序，我們還可以專門為自己制作一個(gè)課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來(lái)很大的便利。

　　關(guān)于后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化：眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語(yǔ)老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級(jí)開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測(cè)試，盡快掌握班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況，并且在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì)，積極幫助他們重樹學(xué)好英語(yǔ)的信心，在課堂設(shè)計(jì)上更多的傾向后進(jìn)生。